塑造阳光心态 打造阳光团队 方案
塑造阳光心态打造阳光团队
------临泽四中“塑造阳光心态，打造阳光校园“活动方案
为全面实施?塑造阳光心态，打造阳光团队?活动，有步骤、有计划地推进?阳光校园?创建工程，着力实现?五化十力?教育和?一年成就特色、三年享誉全市、十年声蜚陇原?的德育层级目标，学校根据校情，结合县教科局文件精神，特制定?临泽四中打造阳光校园‘一五’规划?。
一、指导思想
以党的十七届五中、六中全会精神为指针，深入贯彻科学发展观和党的教育方针，高举素质教育大旗，坚守?三零?（零事故、零发案、零流失）底线，构建?双核?（核心价值、核心质量）体系，塑造阳光团队，创新实干，创先争优，促进学校内涵发展、特色发展，提升学校跨越发展的软实力。
二、奋斗目标
1.构建三个体系：以?一训四风一精神?和?办好一所学校就是造福一方百姓，教好一个孩子就是幸福一个家庭。?的办学理念为核心价值的精神文化体系；以?阳光心态?为核心的师生关系新体系；以?阳光课堂?为核心的教育教学质量新体系。
2.实现?一年成就特色，三年享誉全市，十年声蜚陇原?的第一、二级目标。
3.实现?五化十力?教育目标：?五化?，个人素质城市化、行为心态阳光化、校务班务透明化、心理健康教育动态化、阳光教育常态化。?十力?，个人行为自制力、是非善恶判断力、吸纳知识选择力、勤奋刻苦学习力、求异求新创造力、独到入微观察力、知失悟过反思力、融洽交流沟通力、品质优秀感召力、同学相处亲和力。
4.实现?三零?目标，构建和谐校园。
5.打造教师阳光团队，确保师德合格率100%和?零上访?目标。
三、具体措施
（一）领悟、践行?一训四风一精神?内涵，构建校园精神文化新体系。在精神层面，以国旗下讲话、专题教育活动、各种集会、竞赛活动等
为载体，不间断地让全体师生学习、领悟?一训四风一精神?的内涵，并内化为师生自觉的行动，落实到具体行动中来，让全校师生的人生价值在学习和践行中得到提升。物质层面，通过向全校师生征集，设计以?新芽在阳光下茁壮成长?为内涵的校徽，以?阳光与梦想?为核心内容的校歌等等，并将这些学校特有符号应用于学校的校服、学生被单、宣传橱窗等各个方面，使校园文化能够从隐性走向显性，使学校的文化内涵通过这些形象和符号传达给广大师生，从而树立起学校在物质层面上的全新形象。
（二）启动?春蕾计划?，构建以?阳光心态?为内核，?爱?为纽带的师生关系新体系。?春蕾计划?是一项伟大的爱心工程，是用爱心锻造素质、用爱心浇灌希望之花的民心工程。通过?收旧利废?、?师生捐赠?、?结对帮扶??个人勤工俭学?等措施，启动?春蕾爱心基金会?并充实基金，以此来帮助因生活贫困、身体残疾而辍学或面临辍学的?贫、弱、病、残?学生重返校园的一项公益性事业。政教处要启动并坚持实施?春蕾计划?，每年开展一次全校师生?献爱心?活动，开展一次结对帮扶、捐资助学活动，开展一次?校园感动事迹评选?活动。通过开展活动，推动?春蕾计划?的健康运营，力争在五年内实现?春蕾计划?进家庭的目标，实现?春蕾计划?效益最大化。
（三）开展?六个一?活动，构建以?阳光心态?为内核的师生精神文化体系。学校每学期要有计划、有落实、有督查地组织师生完成?六个一?活动，力争打造一支心态阳光、行为阳光的师资队伍。
?六个一?，每学期读一篇关于塑造阳光心态的文章，深刻理解阳光心态的内涵，感受塑造阳光心态对于一个人的健康、成长、成功的重要意义，学会如何塑造阳光心态。每学期开展一次以?塑造阳光心态，打造阳光团队?为主题的师德师风演讲比赛，号召全体教师积极塑造阳光心态，努力争做阳光教师，让教师观照自身、反思自我。每学期组织师生观看一组关于歌颂人民教师无私奉献的优秀影视片，进一步强化教师的职业认识，增强教师教书育人、为人师表的自豪感和使命感。，增强学生尊敬师长、团结互助的意识。每年开展一次以?塑造阳光心态，打造阳光团队?为主题的辩论会，让师生思辩一个话题，以便引导老师务本、务实，引导
学生乐学好学。开展一次边远小学体验实践活动。组织师生到明水河小学、沙滩小学、新华小学、土桥小学、一工程小学、白寨小学、黄家湾小学、高庄幼儿园等边远学校开展体验、实践活动，感受边远学校师生工作、生活的艰辛。每年树立一批身边的阳光典型，让典型引路，榜样示范，用身边的人和事教育广大师生，增强典型的感染力和说服力，激发争做阳光师生的热情。
（四）实施?311团队计划?，打造?阳光社团?。为有利地避免教师中出现?老?态、?疲?态、?懈?态和?躁?态，避免学生中出现?俗（无高尚追求）?态、?抑（有特长而无平台的压抑）?态，学校每年均要健全充实?三队一社一会?团队力量，即组建充实?舞蹈队、乐队、合唱队和阳光文学社、阳光学生会?，并利用课外活动时间，组织师生积极参加社团活动，让师生在工作学习之余展示特长，塑造心灵，让师生走向户外，健身健心、沐浴阳光，让师生在活动中交流沟通，在活动中开阔胸襟，在活动中健康追求，在活动中陶冶情操。让师生走出心灵上的困惑，给学生一个精神的家园。
（五）实施?五化十力?教育，培养个性张扬、能力张扬的阳光学子。?五化?，即个人素质城市化、行为心态阳光化、校务班务透明化、心理健康教育动态化、阳光教育常态化。?五化?教育是我们从宏观上引导全校师生重自身建设、重心灵塑造、重长远发展的灵魂塑造工程，是我们开展系列教育活动的旗帜和标杆。今后，我们将会把?五化?教育作为考评我们班级和年级组工作的一个重要元素，也将会把?五化?教育作为实现我们德育层级目标的一个得力的支撑点。?十力?教育是指培养学生的?个人行为自制力、是非善恶判断力、吸纳知识选择力、勤奋刻苦学习力、求异求新创造力、独到入微观察力、知失悟过反思力、融洽交流沟通力、品质优秀感召力、同学相处亲和力?，让学生求知的同时提高自身的全面素质，为社会培养新型人才。
（六）开展?我的道德银行我来建?----个人素质锻造活动。通过此项活动让每一位学生通过?主动捡拾垃圾和废旧物品、主动监督不良现象、自觉摒弃不良行为、踊跃开展雷锋活动?等一系列个人行为，净化环境、
节能减排、收旧利废，促进和谐，为班级争光、为学校添彩，从而逐步提升个人素质，充实自己的道德银行。政教处要制定具体的表扬激励措施，并将个人道德银行的建设情况与班级的周考核挂钩，以此有力地促进个人道德银行建设工作，为学生的终身发展奠基。
（七）体悟阳光校园特质，打造阳光课堂。
在课堂教学中，依据阳光的内涵和特质，力求使阳光课堂呈现以下几个特点：
1．阳光课堂是充满温馨、悦纳博爱的课堂。在这样的课堂上，教师对学生的关爱与悦纳集中表现在教师的亲和力方面，这就要求教师要有阳光的笑容、有渊博的知识、有表演的天赋。每学期，学校都要评选阳光课堂、阳光教师，让典型影响和带动周围的师生。
2．阳光课堂是崇尚简约、拒绝繁琐的课堂。课堂教学中的浮躁、繁琐、虚假等形式主义的东西费时低效，折磨得师生筋疲力尽，这与阳光的内涵是相悖的。阳光课堂崇尚教学简约的本真之美，还教学朴素的本来面目。当然，阳光的简洁的外衣下包含着丰富的色彩，要做到?简约但不简单?。因此，追求简约的课堂艺术，更需要教师用创新精神、教学智慧来驱散遮蔽阳光的繁杂。学校要结合新课改理念，制定阳光课堂标准，让全体教师知道什么样的课堂是阳光课堂，什么样的课堂是?地主课?
3．阳光课堂是师生关系、生生关系充满阳光的课堂。?阳光课堂?使学生实现人生价值的宽松和谐的环境。只有师生充满阳光，生命才有不竭之源。学校课堂将充分发挥学生的主体性作用，改变传统的教学方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把课堂变为师生对话交流，快乐成长的地方。
（八）挖掘校园阳光文化潜质，打造阳光校园。
环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：要让学校的每一面墙都说话。学校的每一面墙壁、每块绿地、每个角落都成为会?说话?的老师，充分开发?五十二班坛桶、校园墙杆栏?等的育人功能，让校园的每一处都是一个教育磁场，让校园的每一处都成为师生阳光生活的幸福乐园，使学生随时随地受到感染与熏陶，得到无声的教育,真正发挥
其约束功能、导向功能、激励功能、审美功能，让优美的校园文化环境，陶冶校园师生的情操，塑造美好的心灵，激发开拓进取精神，达到一种无声教育的效应。为了能让孩子们在健康浓郁的文化氛围中茁壮成长，学校要充分发挥校园文化的育人功能，做好校园的净化、美化和绿化，使校园文化环境与学校的办学特色在格调上融为一体。
总之，学校通过五年的阳光文化、阳光课堂、阳光校园的创建，让阳光文化在校园中落地生根；让塑造阳光人格成为每一位师生的自觉意识与追求；让我们的校园生活变得越来越活泼、多元、欢乐、充实；让同事之间，师生之间，学校与社区之间，教师与家长之间的关系更加和谐；让我们的教育成为阳光教育，让我们的孩子成为一个个阳光少年。
二零一二年三月二十四日
如何打造团队的凝聚力
影响团队凝聚力的因素，由10项要素构成：团队的目标、团队带头人的气质、成员的组成、外部环境、团队的人文环境、团队规则、团队奖惩制度、协作方式、运行方式、成果分配等。团队凝聚力的形成需要经历胎胚期、磨合期、整合期、形成期和成熟期等几个主要过程。努力精心构造10项要素，在各个阶段注意其不同的特点，可逐步达到形成团队凝聚力之目的。 关键词：团队；凝聚力；团队精神 进入21世纪的现代社会，人类面临前所未有的挑战与机遇，新的概念、新的探索，诸如：知识爆炸、探月工程、自主创新、国际接轨、全球一体化、系统工程、数字家庭、空中快线等扑面而来，人们面临的问题如此庞大而繁杂，以致要完成大到探月工程小到课程建设，仅凭一己之力，然断无成功之可能。于是乎，建立目标明确、组织完善、凝聚力强、运行高效的各类团队以完成复杂庞大的工程或任务已成为越来越多有识之士的共识。 团队的意义在于，在一个团队中，各成员之间互相配合，和谐相处，优势互补，共同努力，共同发展，进而实现团队既定的最终目标。一个好的团队，其成员应当具有大局意识、创新精神、协作精神、服务精神甚至牺牲精神，即所谓团队精神。团队精神的形成取决于多方面的因素，其首要的或核心的因素，即所谓团队凝聚力。团队没有凝聚力，则这个团队只是一个松散的、混乱的、无法形成合力的、没有精气神儿的、徒有团队虚名的、最终必将土崩瓦解的组合体，它无法也不可能实现团队既定的最终目标。因此，探讨团队凝聚力的构成要素及形成机制，对于团队的建设，团队精神的凝练，团队任务或目标的完成有着重要的现实意义。 一、团队凝聚力的重要性 团队凝聚力通常指团队成员有强烈的归属感，并为成为团队的一分子觉得骄傲，团队成员有强烈的事业心和责任感，愿意承担团队的任务，集体主义精神盛行。团队内的沟通渠道畅通、信息交流频繁。团队成员的参与意识较强，人际关系和谐，成员间不会有压抑感。团队为成员的成长与发展及自我价值的实现提供充分施展的舞台。 团队之所以需要凝聚力，就是要使团队的每个人都能强烈地感受到自己是团队中的一分子，而且是不可缺少的一分子。凝聚力犹如摩天大楼砖与砖之间的紧密结合，这种紧密结合构建了整个大楼的基础和框架。团队凝聚力是团队建设的基础和创造力的源泉，一个凝聚力强的团队，其目标明确，气氛和谐，成员步调一致，紧密协作，团结共进，众志成城，进而发挥团队的最大功效，达到团队、个人共赢的目的。可以说，一个团队是否有凝聚力，凝聚力的强度如何，直接关系到团队的生存和发展，也关系到我国各项建设、各类自主创新、学科建设、课程建设等等能否成功[7-9]。
塑造阳光心态
塑造阳光心态 心态对人的影响:良好的心态影响个人、家庭、团队、组织，最后影响社会。好的心态让你成功，坏的心态毁灭你自己。心态具有多大力量呢？1、九个人过桥的试验:教授说：你们九个人听我的指挥，走过这个曲曲弯弯的小桥，千万别掉下去，不过掉下去也没关系，底下就是一点水。——顺利过桥走过去后，教授打开了一盏黄灯，透过黄灯九个人看到，桥底下不仅仅是一点水，而且还有几条在蠕动的鳄鱼。——吓了一跳教授问：现在你们谁敢走回来？——没人敢走了教授说：你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上。——只有三个人愿意尝试：第一个人颤颤巍巍，走的时间多花了一倍；第二个人哆哆嗦嗦，走了一半再也坚持不住了，吓得趴在桥上；第三个人才走了三步就吓爬下了。这个试验揭示的原理:心态影响能力2、死囚试验:教授把一个死囚关在一个屋子里，蒙上死囚的眼睛，对死囚说：我们准备换一种方式让你死，我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水声，教授说，这就是你的血在滴。第二天早上打开房门，死囚死了，脸色惨白，一副血滴尽的模样，其实他的血一滴也没有滴出来，他被吓死了。这个试验揭示的原理：心态影响生理心态对你的影响：心态好——生理健康，能力增强。心情不好——生理差，能力差。人有九类基本情绪：兴趣、愉快、惊奇、悲伤、厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑、羞愧好的心情：使你产生向上的力量，使你喜悦、生气勃勃，使你沉着、冷静，缔造和谐。差的心情：使你不思进取，甚至颓废，
使你忧愁、悲观、失望、萎靡不振，如果你的心情不好，就会跟别人发脾气，不愿意配合别人的工作，人际关系就会紧张。人来到这个世界上究竟是为了什么？亚里士多德说，生命的本质在于追求快乐。使得生命快乐的途径有两条：第一，发现使你快乐的时光，增加它；第二，发现使你不快乐的时光，减少它。第一个工具：改变态度我们改变不了事情就改变对这个事情的态度，一个人因为发生的事情所受到的伤害不如他对这个事情的看法更严重。事情本身不重要，重要的是人对这个事情的态度。态度变了，事情就变了。＂塞翁失马，焉知祸福＂有一个智者，他的一匹马丢了，邻居说你真倒霉，智者回答，是好是坏还不知道呢；不久丢失的马领着一匹野马回来了，邻居说，你太幸运了，多了一匹马，智者回答，是好是坏还不知道呢；儿子骑野马，从马上摔下来，腿摔断了，邻居说，你真倒霉，就这么一个儿子，腿还断了，智者回答，是好是坏还不知道呢；过一段时间，皇帝征兵，胳膊腿全的年轻人都在战场上被打死了，智者的儿子由于腿断了不能打仗，未被征兵还活者。水手的故事：一个小孩和一个水手聊天，小孩问水手，大海那么恐怖，你怎么敢到海上去呢？水手说，大海也有很美丽的时候。小孩问，你爷爷死在哪儿？水手说，我爷爷死在海上。小孩问，你父亲死在哪儿？水手说，我父亲也死在海上。小孩接着说，那你怎么还敢到海上去呢？水手反问小孩，你爷爷在哪儿死的？小孩说，我爷爷是在床上死的。水手问，你父亲在哪儿死的？小孩说，我父亲也是在床上死的。水手问，那你怎么还敢到床上去呢？态度决定结果：改变了态度就有了激情，有了激情就有了奋发向上的斗志，有了奋发向上的斗志结果就会变化。心态影响人的能力，能力影响人的命运：古时候有甲、乙两个秀才去赶考，路上遇到了一口棺材。甲说，真倒霉，碰上了棺材，
加强师资队伍建设,打造优秀教师团队.
加强专业师资队伍建设，打造优秀教学团队 系部以学院发展的“十二五”规划方案为基础，以自身发展为目标，量身订做了适合系部发展的十二五规划方案，方案中多次提到如何加强师资队伍的建设，发展目标中明确指出要“加强专业师资队伍建设，打造优秀教学团队”。“具体来说酒店管理系未来三年内，教师中高级职称人数达到 20%。40岁以下专任教师硕士学位以上人数达 60 %以上，专业教师中双师素质教师达到70%。各专业以1:1的数量聘请有名望的行业兼职教师充实到教学中来。计划两年内引进 3- 5 名专业课优秀教师，充实教师队伍，增强活力，加大在职教师培养力度，选送骨干教师到高校和企业培训提高。建立一支稳定的行业一线大师名师为专业教学服务的技师队伍”。 目标明确，如何实施着实应该认真研究一下，真正在三年内打造出酒店管理系优质教学团队，实现系部“十二五”规划的前期师资建设目标。 一、在集体探讨中达成共识 从老中专转变成高招大专，在教学模式、培养方案、教师教学方式、系部管理等具体教学工作方面都和以前大相径庭。所以只有在系部所有老师集体智慧的融合下，才能制定出较完善的教学实施方案。例如成立教学研讨委员会，专业教师及辅导员均纳入到委员中，适当比例加入企业人员，使企业动态实时与教学行动紧密连接，及时讨论教学中的限制性因素，解决教学盲区，使集体精神成为师生共同追求的动力。 二、在教学行动中苦练基功 建立优质团队落实到每一名老师，首当其冲应该是教学基本功。以酒店教研室为例，80后青年教师比例为87.5%，教师队伍偏年轻化，普遍缺乏教学行为基本功。如何提升教师教学能力、建设高质高效课堂，顺利实现系部“十二五”规划教师建设目标应该做到 1实行导师制，开设教师第二课堂
凝聚团队力量,打造阳光团队
凝聚团队力量，打造阳光团队 --xx同志先进事迹演讲稿 都说高速公路加油站占尽地理，靠山吃山，把住交通大动脉，坐等车辆上门来。可是这句话用来对付xx南加油站，那可是真有点嘲讽的味道。由于受市场寒冬的影响，xx南加油站销量出现断崖式下滑，人心不稳，以至于我刚接任加油站时员工口中不时传出“xx南，xx南，难过”的抱怨声，士气极为低落。销量可以受市场左右，但我们的情绪不能随之波动，我坚信变的是市场，不变的是我们的服务，我们的品质，我们的竞争力，我们的团队。我需要的是带出一支朝气蓬勃，汇聚正能量的团队，打造一支能打硬仗的队伍，创建一个休戚与共，敢打敢拼的集体，这样我们总会有机会打一场漂亮的翻身仗，像中国女排一样重回世界之巅。面对这一任务，我在团队建设，提高员工积极性方面中孜孜以求，最终实现员工与加油站同呼吸、共命运，不忘初心，砥砺前行。 我们站主要是80后、90后的小年轻，平时大家在站上谈笑风生，话匣不断，可以一到工作现场，就像沉默的羔羊，惜话如金。怎样让大家扯开嗓子，甩开膀子，我一直在思索。通过与员工交流和沟通，我发现员工不敢开口的主要原因是脸皮薄，怕出错，心懒散，没激情。因此我就从早上班结会开始，给员工们提提精气神。俗话说得好一日
之计在于晨，早上大家一上班有个好的开始，有个舒畅的心情，一天的工作也累不倒。因此早上一到站上我就把便利店员、前厅主管、加油员工请到现场，面对顾客，面对车来人往，先吊开嗓子，再放大胆子，让每一个员工以饱满的热情洪亮的说出“大家今天心情好吗”“好，很好，非常好！”，通过脱口而出，使大家心正。紧接着练习我们的服务用语，在激情高昂的口号中标准规范的做好引导操，使员工行正。最后大家手心手背紧贴，同声一气大声激励“加油、加油、加油！”，一下子为早上良好的开端注入了精气神。 同时在日常工作中，我随时提醒、告诉员工，要以良好的外在形象迎接顾客，把自己最好的一面留给顾客，这是对顾客的尊重，只有顾客感觉到你的尊重，感觉到你的真诚和热度，他才愿意当你的“上帝”，针对有的员工懒散的习惯，我就让他对着仪表镜，反问自己这是生活中最帅的你吗，这是你最漂亮的一面吗？不管在现场还是便利店，我都要求员工坐有坐姿，站有站姿，一次次反反复复还是没有效果，后来发现员工对自己的坏习惯已是只缘生在此山中，当局者迷而已，因此我利用站务会调出录下的监控视频，让当事员工自己看看无心之举的坏习惯是怎样的别扭和不协调。这样有强烈自尊和爱美之心的小年轻，再也不嘻嘻哈随随便便。 针对加油站员工开口营销弱化的现象，我首先从心里打消员工的疑虑和顾忌，xx是刚来的新面孔，常常不敢张口，即便开口也是声如蚊音，因此我常对他说礼貌待人自古就是中国的传统美德，我们不
塑造阳光心态课程大纲
阳光心态赢在职场 一、课程背景： 很多职场人士抱怨工作不好做、客户要求多、同事不合作、领导不支持，对工作缺乏热情，整天消极，抱怨，责任感不强、执行力不佳，当一天和尚撞一天钟，得过且过，没有长远的目标和计划，忧虑自己和组织的前途！ 而这些现象的根源是员工的心态出了问题，心态决定行为，行为导致结果，当我们看到结果不好是因为行为出了差错，而要改变员工的行为，必须先从改变心态开始！因为“心态决定一切”，心态改变了，一切都随之而变！ 塑造阳光心态，拥有快乐职场，让我们共同步入学习和改变的快乐旅途…… 二、课程收获： 1、转变员工对工作的认知， 2、改变消极负面的心理，塑造健康快乐、积极、阳光的工作心态。 3、转变工作观念，工作是为自己做，工作时不抱怨，不埋怨、拒绝借口 4、提升忠诚度，树立敬业，负责的工作态度！ 5、通过讲授和现场演练提升团队执行力！ 6、加强团队合作，协调上下关系开拓创新的意识， 7、让员工学会感恩与责任。
三、课程大纲： 第一章、突破自我，改变心智模式 1、突破原有的观念，建立新的行为思想习惯 2、快乐工作的七种武器 3、自信心是成功的基石 4、建立快乐的人生模式 5、树立终生学习的意识 6、自我激励 第二章：积极心态、阳光人生 1、什么是积极心态？－－－－积极心态的力量！ 2、讨论：积极心态与消极心态对工作的影响？ 3、消极心态的形成及危害 4、积极心态给人带来的益处 拓展游戏（1）认知的失误 第三章：职场阳光心态之——承担责任 1、你在为谁而工作？定位不同，结果差别甚远！ 2、责任越大，成就越大！不好好工作，谁的损失最大？. 3、站在组织的角度想问题，你的成功随即展开 4、放弃责任，就等于放弃成长！承担责任是一个人成熟的标志！ 5、努力让自己在团队中成为不轻易被人取代的人 第四章：职场阳光心态之——坚持付出 1、职场成功的秘诀：热爱工作坚持到底不找借口 2、盲目攀比：付出不同，怎能期待相同的回报？
加强教师队伍建设,打造阳光和谐教师团队
加强教师队伍建设,打造阳光和谐教师团队 黑龙江省密山市铁路小学李荣辉 邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”教师是学校教育工作的主体，教师的水平如何是衡量一所学校办学质量的关键。随着我国教育改革步伐的日新月异，教育思想的不断更新与完善，提高教师的整体素质是我们必须面对的而又迫切需要解决的新问题。建立一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。由此可见，学校要发展，要成为社会满意、家长信赖、学生健康成长的温馨乐园，必须加强教师队伍建设。 我校原是一所普通的县级铁路小学，在归属地方管理后，近几年相继调入36名教师，他们来自不同的学校，由于工作经历和工作环境各不相同，教师素质参差不齐。针对这种情况，学校加强了教师队伍建设,在教师队伍建设中倡导团队精神，营造和谐的合作氛围，树立正确的竞争观。学校倡导大家做快乐阳光型教师——既做学习型教师、做研究型教师、做合作型教师、更要做有道德风尚的教师，从而打造阳光和谐教师团队。 一、抓师德教育，激励教师爱岗敬业，打造一支师德高尚的教师队伍。 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。可见师德建设工作不仅是时代的需要，更是全面推进素质教育、强化教师队伍建设、创办人民满意教育的需求。教师有良好的职业道德修养，是教师事业心的重要组成部分，所以我校一直把师德教育放在师训工作的首位。首先学校在教师中广泛开展“爱校如家，爱生如子”等教育活动。开展“我当初的选择”、“我是一片绿叶”、“我身边的共产党员”等演讲活动。以骨干教师爱生典范的感人事迹，唤醒其他教师的良知，通过学习“义务教育法”、开展重温“从教誓言”等活动。从而使教师树立“敬业、爱生、奉献”的风尚，忠诚地、竭尽全力地、百折不挠地献身于教育事业。同时学校倡导教师坚守心灵的宁静，做快乐阳光的教师；让教师在快乐的集体生活中，感受到太阳每天都是新的；在体会教书育人的成就中，感受到浓浓的师生情；在校舍改建的奋斗中，品尝到发展的快乐、变化的快乐、劳动的快乐；在学校各项
积极建设教师学校,打造高品质教师队伍
积极建设教师学校,打造高品质教师队伍
积极建设教师学校，打造高品质教师队伍 九龙坡区玉清寺小学周克祥 教师是党和国家的教育方针和政策的贯彻者和执行者，在教育改革与发展中最有发言权；教育的可持续发展，关键在教师，学校教育的发展，教师是第一生产力。然而，据自己对第一线教师学习面貌的广泛接触和深入了解，要深入推行学校继续教育工作，实现工作任务的真正“接轨”与“着陆”并最终使继续教育工作成为每一位教师的所需所愿，尚存在以下几个问题需进一步思考： ——思考校长的管理倾向及行为。校长能否从庞杂的管理与繁琐的校务工作中腾出精力去关注每一个教师的发展，引领每一个教师去追求，指导每一个教师去学习，校长的思考方向与行为值得首要思考。 ——思考环境与条件的支持。学校是教师的第二家庭，校长如何改革学校管理，优化学习环境，提供学习条件，为教师继续教育提供支持使之可持续发展值得深入思考。 ——思考教师的观念与态度。是否人人达成共识，求得思想统一，中老年教师有消极的学习心态吗？年青教师有学习的惰性吗？仅仅只为“8个学分”奋斗吗？诸如此类的观念与心态值得探讨。 ——思考学习的资源。一是时间资源，教师有“早忙于上班，午忙于午间管理，晚忙于回家，白天忙于教学工作”的“四忙”现象，学习时间的提供便成了问题；二是学习材料的资源，教育改革形势不同，教师的学科分工不一样，教师的年龄结构、学历结构不同，为教师选择什么样的学习材料及内容要进行甑别。 ——思考学习形式及阵地。集中学习还是分散学习？统一学习还是分年级分科学习？是群众联动学习还是个别化帮助学习？是走出校外参与培训还是请专家进来进行引领等。继续教育工作的整体性与局部性的结合，连续性与阶段性的统一，均衡性与重点性的调整,群体性与个别性的兼顾等等，当值得思考。 上述一系列思考，成为玉清寺小学教师教育工作的起点，自2003年9
塑造阳光心态 打造阳光团队 方案
塑造阳光心态打造阳光团队 ------临泽四中“塑造阳光心态，打造阳光校园“活动方案 为全面实施?塑造阳光心态，打造阳光团队?活动，有步骤、有计划地推进?阳光校园?创建工程，着力实现?五化十力?教育和?一年成就特色、三年享誉全市、十年声蜚陇原?的德育层级目标，学校根据校情，结合县教科局文件精神，特制定?临泽四中打造阳光校园‘一五’规划?。 一、指导思想 以党的十七届五中、六中全会精神为指针，深入贯彻科学发展观和党的教育方针，高举素质教育大旗，坚守?三零?（零事故、零发案、零流失）底线，构建?双核?（核心价值、核心质量）体系，塑造阳光团队，创新实干，创先争优，促进学校内涵发展、特色发展，提升学校跨越发展的软实力。 二、奋斗目标 1.构建三个体系：以?一训四风一精神?和?办好一所学校就是造福一方百姓，教好一个孩子就是幸福一个家庭。?的办学理念为核心价值的精神文化体系；以?阳光心态?为核心的师生关系新体系；以?阳光课堂?为核心的教育教学质量新体系。 2.实现?一年成就特色，三年享誉全市，十年声蜚陇原?的第一、二级目标。 3.实现?五化十力?教育目标：?五化?，个人素质城市化、行为心态阳光化、校务班务透明化、心理健康教育动态化、阳光教育常态化。?十力?，个人行为自制力、是非善恶判断力、吸纳知识选择力、勤奋刻苦学习力、求异求新创造力、独到入微观察力、知失悟过反思力、融洽交流沟通力、品质优秀感召力、同学相处亲和力。 4.实现?三零?目标，构建和谐校园。 5.打造教师阳光团队，确保师德合格率100%和?零上访?目标。 三、具体措施 （一）领悟、践行?一训四风一精神?内涵，构建校园精神文化新体系。在精神层面，以国旗下讲话、专题教育活动、各种集会、竞赛活动等
塑造阳光心态的七种方法
塑造阳光心态的七种方法 人的内心和谐是和谐社会的一个高境界。下文是吴维库博士研究并提出的塑造阳光心态的理论，正是引导人们调整好自己的心态，营造知足、感恩、达观的心理，树立喜悦、乐观、向上的人生态度，通过个人内心和谐促进社会和谐的一把钥匙。 1、心态到底具有多大的力量 心态好，能力增强；心态不好，能力减弱。心态就具有这么大的力量，从里到外影响着你。 相信现在一些人有这样的困惑：自己的财富在增加，但是满意感在下降；拥有的越来越多，但是快乐越来越少；沟通的工具越来越多，但是深入的交流越来越少；认识的人越来越多，但是真诚的朋友越来越少。哪里出了问题？心态出了问题。心态出了问题，那就要调整好心态，好心情才能欣赏好风光。塑造健康的心态，塑造知足、感恩、达观的阳光心态，就是要让朋友们建立积极的价值观，获得健康的人生，释放强劲的影响力。你内心如果是一团火，就能释放出光和热；你内心如果是一块冰，就是融化了也还是零度。要想温暖别人，你内心要有热；要想照亮别人，请先照亮自己；要想照亮自己，首先要照亮自己的内心。怎样照亮内心？点亮一盏心灯，塑造阳光心态。良好的心态能够很好地影响个人、家庭、团队、组织，最后影响社会。 心态好，能力增强；心态不好，能力减弱。心态就具有这么大的力量，从里到外影响着你。 人有九类基本情绪：兴趣、愉快、惊奇、悲伤、厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑和羞愧。兴趣和愉快是正面的，惊奇是中性的，其余六类都是负面的。由于人的负面情绪占绝对多数，因此，人不知不觉就会进入不良情绪状态。塑造阳光心态的目的就是要把兴趣和愉快这两类好情绪调动出来，使大家经常处于积极的情绪当中。因为好的心情会使你产生向上的力量，使你喜悦、生气勃勃、沉着、冷静，缔造和谐；差的心情会使你沉沦，使你忧愁、悲观、失望、委靡不振，甚至颓废。如果你的心情不好，就会跟别人发脾气，不愿意配合别人的工作，人际关系就会紧张。如果一个领导者的心情经常不好，这种不好的情绪就会像羊群中的瘟疫一样在组织中蔓延，导致团体人际关系紧张。我们现在正在构建社会主义和谐社会，阳光心态就是构建和谐社会的一个基础。 2 、塑造阳光心态的七种方法 改变态度，享受过程，活在当下，情感独立，学会感恩，"天堂"、"地狱"由心造，压力太大的时候学会弯一弯。 那么，怎样塑造阳光心态呢？这里介绍七种方法和大家共享。 第一种方法：改变态度。
聚焦教师专业发展,,打造优质教师队伍
聚焦教师专业发展,,打造优质教师队伍 “所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”原清华大学校长梅贻琦的这一认识至今仍在影响着清华的学术和教育的发展。清华附中永丰学校继承了清华人“尊师贵道”的理念，在教师的“选、用、育、留”四个关键环节下功夫，构建起“选得精、用得活、育得优、留得住”的教师专业化发展服务保障体系。 选得精 ——多渠道广纳贤才，高标准综合遴选 清华附中选派了包括北京市特级教师、北京市骨干教师、海淀区骨干教师在内的一批精英教师到清华附中永丰学校指导和任教，同时，永丰学校招聘了一批有思想、有朝气、有潜力的博士或硕士毕业生，引进了有经验、有成绩、有干劲的优秀教育人才。多种人才招聘方式，吸引了一批有识之士，共同投入到乡村基础教育事业中。 严把教师“进门”关，不仅通过笔试、试讲等环节考察教师的专业知识、专业能力、综合素质，还通过科学可量化的模型测试、考察教师的职业倾向、敬业精神、个性特点、内在潜质等心理素质。 用得活 ——用人方式多样化，人才调配动态化 作为海淀区属公办学校，永丰学校积极尝试多种用人方式，破解
公办校教师编制数与优秀教师需求数不匹配的难题。目前，学校有事业编教师、海淀区教育人才库派驻教师、清华附中本部派驻教师、劳动派遣教师四类教师。 清华附中教育集团实行“一个法人、一体化管理”的模式，实现了人才调配的动态化。一方面，附中本部将高级管理人才和优秀教师派驻各分校，带动分校教师专业化发展；另一方面，分校新招聘的青年教师也将被派到本部学习锻炼，使其快速提升专业技能。这种模式打破了教师属于某一分校的心理定性，让教师流动变得顺畅；打通优质校与薄弱校之间的教师流动壁垒，促进校际教师流动常态化。同时，实行绩效工资，各校教师同工同绩同酬，为一体化学校的所有教师创造同样开阔的职业空间和多样的职业体验，实现了优质教育资源的融通共享。 育得优 ——“三课”发展思路，“四维”培训體系 结合教师队伍现状和教师专业发展需求，永丰学校本着“以课程为载体，以课堂为核心，以课题为引领”的思路，鼓励教师大胆进行国家课程校本化、校本课程个性化的改革尝试；引入“翻转课堂”、微课等体现新课程理念的教学模式，提高课堂教学效率，使课堂教学向深度、广度发展；引导教师积极参与市级、区级、校级课题研究，紧跟时代脉搏，不断更新观念，改进教育教学方式，以科研带教研，以教研促教改，满足教师专业成长和解决实际问题的需要；自清华附中承办后，永丰学校每年举办论文年会，一线教师全员参与，以科研
锤炼综合素质 打造精英团队
锤炼综合素质打造精英团队 ---- 2012年慈林山煤业科队级干部培训班侧记 9月24日至27日，慈林山煤业公司科级干部及慈林山煤矿副科以上干部一百余在公司四楼会议室进行了专题培训。 本次培训是公司党校组织，邀请集团有关安全管理、绩效管理、企业文化方面的主管单位负责人对公司中层干部的一次执行力培训。通过培训，着力解决广大党员干部在思想、工作等方面存在的突出问题，切实提高理论素养和管理水平，致力于建设一支高素质的干部队伍，为不断提升基层基础管理质量和水平，促进管理提升年各项工作上台阶、推进慈林山的新跨越提供坚强的组织保证。 深受鼓舞和启迪的第一课 田德彪讲师上安全管理课程，以大家耳熟能详的“泰坦尼克号”抛砖引玉，以巨轮沉没发出警示：千里之堤毁于蚁穴，万吨巨轮沉于暗礁。他讲到：企业是航船，事故是冰山，航船再大，也经不起冰山的碰撞。从安全管理人员的工作使命、安全管理人员具备的安全管理素质、安全管理人员的工作目标、任务和思维方式、管理原则等方面进行了深层讲解，以辽宁阜新孙家湾矿难和河南郑州煤电大平煤矿事故案例分析为引子进行了深刻剖析，要求管理人员要树立“三个更重要”，强化“四种意识”，提升“五种能力”。最后提出了希望：希望各级生产管理人员能从一个又一个的教训中警醒过来，切实履行其自己的安全职责，为杜绝一切可以避免的事故而共同努力。听课学员纷纷表示认同，切实明白了自身担负的使命，表明了在今后工作中要严格安全管理理念和遵章作业照章办事，管好自己和身边的人。 留给中层干部的长久思考 集团调研室李沁东科长对潞安当前的现状进行了分析，对潞安文化进行了宣贯，特别是对李晋平董事长《回归与超越》的思想精髓进行了深刻解读。 他讲到，潞安的战略愿景是“建设具有国际竞争力的能源品牌企业”，新时期潞安的核心理念是“为人至诚、为业至精”。潞安的核心价值是“以阳光的心开采光明、以感恩的心回报社会、以真诚的心造福员工”。新时期潞安的企业精神是“艰苦奋斗，博采众长，追求卓越”。他把李晋平董事长的哲学观渗透到干事创业中，以管理者的视角诠释了个人的成长需要哲学的智慧，企业的发展需要哲学的承载。以国学为灵魂，谈古论今旁征博引，阐述了“七个回归、七个超越”，诠释了个人从“思想上要与时俱进，生活上要回归自然，在回归中超越，在超越中回归”的丰富内涵。对于广大党员干部启迪心灵、拓展思维、增长智慧、提升境界有极大的帮助，听课学员引起了强烈的共鸣。 转型跨越发展需要培育共同的企业文化 “文化是民族的血脉、企业的精神旗帜。”集团企业文化办牛志新主任对潞安文化建设大纲进行了分析。他阐述了潞安文化的内涵，透析了潞安文化“人有岗、岗有责、责有标、标有考”的管理体系，分析了共建共享的文化融合，提出了潞安文化的愿景一是提高员工素质、二是提升企业形象；指出了潞安文化的建设方向“1444”。即：“1”是一个追求“止于至化”；第一个“4”是四合境界：天合、地合、人合、己合；第二个“4”是四个层次：自觉、自发、无意识、自信；第三个“4”是四种力量；管理力、凝聚力、创造力、竞争力。他通过情景互动、视频播放等形式，寓教于乐，使大家在轻松愉快的氛围中接受知识，改变思维方式，提升思考和解决问题的技巧。他通俗易懂的语言和诙谐幽默的授课方式让会场气氛十分轻松，台下笑声和掌声不断，让到场的每一位参训人员都聚精会神地聆听着他深入浅出的分析，并认真做着笔记。 本次培训对全体学员启发很大，它是一味清醒剂，让大家正确的定位自己，明确自身责任，规范自身的行为态度，严格要求自己，对于进一步提高自身管理能力和水平有重要启发和深刻意义。最后102名副科队干部进行了理论测试。（刘文艳） 1
塑造阳光心态争做幸福教师完整版
塑造阳光心态争做幸福 教师 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
塑造阳光心态争做幸福教师“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮！消极的人像月亮，初一十五不一样”。可见，拥有一颗积极、健康、阳光的心态是多么的可贵与重要。然而，当教师的我，不知从何时起，心中的阳光少了，更多的是阴天、雨天。面对教学失去了原有的热情和激情；面对学生失去了原有的和颜悦色；面对学校安排的工作，也非心甘情愿，有时还牢骚满腹。这种消极的状态，长此以往，对学生对家人甚至对自己都是一种莫大的伤害。所以，我们一定要塑造阳光心态，争做幸福教师。我是这样克服消极心理的：一、主动承担，有舍才有得 魏书生说过：很多时候，人生的烦恼都是自寻的。究其原因就是自己的思维在作怪。总想不劳而获是郁闷的症结所在。 对于校内公开课、创新杯赛课等活动，是否让你心情不爽。你们可曾知道。就是这些最为常态的事情，曾让我郁郁寡欢、闹心至极。为什么会这样呢？原因是想把课上的精彩些，还想要赛得到课证书，又不想花更多的时间和精力去准备。所以我纠结，我闹心。徐忠华老师的话曾点醒了我。她说：“只要不让我得病，别说赛课了，学校有啥活动我都参加。” 是啊，和健康相比，讲课、赛课这都不是个事。再者作为教师把课上好也是我们的本分所在。所以现在，我会把每次的赛课活动，当成是一次提升自己业务的机会，认真对待，主动去做。我要借些机会把自己讲的不透的课，弄清弄透。于是去年的创新杯赛课，我选择了《6.2宪法是国家的根本大法》。为了能把这节课上的有效，我搜集了很多课件，翻阅了数本练习册，也在网上查看了好多别人的教学设计，特别是为了解决教学重
打造学习型教师队伍促进教师专业化发展
盐城市亭湖区青墩小学孙开祥 农村学校布局调整的实施及初见成效充分验证了规模产生效应的理念；“一无两有”、“三新一亮”、“校校通”、“六有”、“四配套”等系列实事工程，让农村学校的面貌焕然一新，办学后劲骤然而升；义务教育阶段债务化解、经费落实让农村学校教育更无后果之忧。然而就在这一切和谐发展的态势之下，一些不和谐的因素悄然浮出水面，作为镇中心小学，年龄老化，50岁以上的老同志占50%，最基本的普通话教学个别班级尚未能进入课堂；什么是课件，如何使用课件，对部分同志来说是盲区，更谈不上如何制作课件；怎样上网查阅资料，利用可共享的优质资源，他们只能束手无策；对于学位们提出的稀奇古怪、五花八门的问题，他们只能是一片茫然，无言以答……如此等等现象存在于学校之中，存在于培养社会建设者和接班人的老师身上，不得不发人深省，如何与高速发展的时代接轨，如何培养具有创新精神和实践能力的高新人才，如何让这些心灵纯朴的农村孩子健康地成长为国家的栋梁，关键在于农村一线的教师，当务之急，必须提高农村教师的专业化水平，正确科学地利用一切可利用的优质资源，最大限度地发挥其效能。然而提及教师培训，现在来自各级各类培训任务、行政式的措施，比比皆是，教师被动式的接受培训，相当数量的教师对参加培训的目的产生认识上的偏差，被动应付，以图获得一纸证书。这样的培训既浪费人力财力，又浪费教师的时间，对于教师的专业成长没有明显的成效。形势的需求，实际的校情告诉我们：打造学习型组织，营造校本培训的文化氛围，让学习成为每一个教师的自我专业成长的需要，是学校可持续发展的关键所在。 一、创建学习型组织——让教师和学习交朋友 我们已进入知识经济的时代，在现代社会中对于个体来说学习是生活、学习是工作、学习更是一种责任、是人生命的重要组成部分。必须养成时时刻刻处处学习的习惯，只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习成功，人生才会成功。 作为学校组织，学校的教育活动更能体现出学习的意义和价值，在学校环境中， 无论是教师的教还是学生的学，都是以学习为前提的。仅就教师而言，在今天以知
打造高凝聚力的团队_图文.
打造高凝聚力的团队 课程介绍打造高凝聚力的团队【课程背景】如果我们与大雁一样聪明的话，我们也会互相扶持，无论是身处顺境还是逆境，我们有责任来帮助团队中任何需要帮助的成员，因为懂得这样的观念：“团队行动的速度有多快，取决于团队中走的最慢的那个人”。如果我们企业能有一批像大雁那样具有团队精神的人，那么，我们企业的经营和管理就变得轻而易举，我们的业绩和效益就会突飞猛进。【课程目的】增强团队合作精神，提高团队工作效率，营造和谐的工作环境，提升企业创造力，提升团队沟通能力，建立组织成员之间的相互信任。【学员对象】企业部门或团队成员、部门经理、主管等。【课程内容】第一节我们需要高效优秀的团队成员 9：00—10：30 一份在理论上完美的市场计划，一种十分先进的生产工艺或者一台技术领先的生产设备，如果没有包括各个部门在内的人员协作，通通都将失去或减弱其应有的效力。改善生产力过去是管理者的责任，现在则是全体员工的责任。 1、优秀团队成员的信念 2、结果由行为为来，行为由思维而来3、我是我认为的我 4、我是一个负责任的人(游戏 5、做一个自动自发的人 6、做一个与人协作的人（互动） 第二节团队意识与团队责任感 10：40—12：00 团队是由员工和管理层组成的一个共同体，这个共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。 1、团队意识—我是团队的我，团队是我的团队 2、为什么要团队合作——合作铸成力量 3、为什么要在团队中工作——没有成功的个人，只有成功的团队 4、做好自己的本职工作（游戏）第三节团队凝聚力团队共识 14：00—17：00 1、风雨同舟（游戏）感悟分享 2、高效团队的 9 个特征 3、高效团队的三个层次 4、高效的沟通技巧 A、高效沟通的基础—亲和力 B、承上启下的沟通方式 C、有影响力的沟通始于——聆听 D、搭建沟通的桥梁 E、快乐大转盘——游戏 5、大雁的启示增进团队的凝聚力，体现团队合作精神。营造团队合作氛围，提高团队凝聚力和战斗力，以有效提升团队运作效率。备注：课程内容可根据培训需求在培训实施过程中可作相应的调整。
塑造阳光心态
塑造阳光心态 【篇一】 塑造阳光心态，首先，必须要了解什么是阳光心态?所谓阳光心态一是快乐生活每一天。亚里士多德说，生命的本质在于追求快乐，使得生命快乐的途径有两条：发现使你快乐的时光，增加它;发现使你不快乐的时光，减少它。二是工作着并快乐着。把工作当成自我实现的乐趣，把工作当作愉快的带薪学习。而不仅仅是在为老板而工作，为赚钱而工作。三是积极的思维对待人和事，凡事多往好处想。四是充满热情和朝气，真心地、习惯性地帮助别人。五是迅速转变和控制消极情绪。 其次，必须了解塑造阳光心态的主要内容：第一，建立积极的人生观和价值观，获得健康的人生。我们要把好思想变成行动，才能释放出强劲的影响力。要造福一方，首先要造福自己，充满热量，家庭充满温馨，才能把精力放在工作上。良好的心态影响个人，家庭，团队和组织，最后影响社会。第二，学会享受过程，精彩每一天;第三，活在当下，相信自己的生命正以最好的方式展开;第四，不要把自己的幸福来源建立在别人的行为之上。第五，学会感恩，获得好心情;(好心情才能欣赏好风光)第六，压力太大，要学会弯曲;第七，天堂，地狱由心造;(心情好就是天堂，愤怒的情绪就是地狱)第八，遇事要想得开，把问题当成锻炼，成长的机会，学会享受解决问题的过程;第九，宽容过去;(要学会忘记，理解和宽容)
最后，懂得塑造阳光心态的内涵：一是不能改变环境就适应环境; 二是不能改变别人就改变自己;三是不能改变事情就改变对事情的态度;四是不能向上比较就向下比较。 通过学习，使我认识到塑造一个健康、向上的心态，是做好一切工作的良好开端。一个人是否拥有阳光般的心态，可是直接或间接的影响到他的学习、工作、生活的方方面面，我们在忙于日常的繁杂事务时，往往忽略调节心理、调整心态的重要性，一个人来带这个世界，在成长的过程中就不可避免地遇到这样那样的问题和困难，喜怒哀乐，有顺境也有逆境，我们当然希望更多的经历喜和乐，但是遇到怒和哀的时候，往往不知所措。但是，一个健康、向上的良好心态，可以帮助我们战胜悲痛，找到生存的力量。人生中遇到挫折时不过如此，当我们拥有一个阳光心态的时候，就有力量迎接挑战，战胜困难。 当你以另一种心态去看现实，看世界时，你会另有一番感受，何必让你的心处在阴晦之中呢，给自己的心开一扇窗，让阳光进来。当明媚的阳光抚摸你的心时，你会有一种异样的感觉，那就是阳光心态。拥有它，你会拥有阳光般的笑容，生命会更灿烂，愿所有的心都能感受到阳光的温暖，嗅到阳光的味道，面朝大海，春暖花开。 乐观向上的心态并不是天生的，它可以通过训练和培养来获得。每个人都可以充分地选择享受生活，还是痛苦地面对生活，这在很大程度上取决于我们从生活中提炼出来的是快乐还是痛苦。我们究竟是经常看到生活中光明的一面还是只看到黑暗的一面，我们的心态决定了我们对生活的态度。乐观、向上的心态有助于我们看到生活中美好
打造一个优秀的教师团队
打造一个优秀的教师团队
打造一个优秀的教师团队 ——读《学校管理者的五堂必修课》有感 学校管理者要过一种研究的生活:研究自己，体悟生命的自觉；研究教师，打造一个高素质和谐的教师团队；研究学生，老老实实“把学生当学生”；研究教学，“常听课”、“会评课”；研究管理，“把正确的事做正确”。教师的成长与发展直接决定着教育的质量，决定着学生全面、健康、和谐的发展，教师是教育事业的第一资源。汤丰林《挖掘教师工作中激动人心的力量》一文谈到凯普的“自驱力”思想，也就是立足于教师的自尊和自我实现等心理需求，旨在帮助教师将自身的潜能发挥出来，并以巨大的热情主动投入到工作中，甚至不计报酬地寻求创造性的任务解决方案。顾秋红认为要“以问题研究促专业成长”。曹进在《如何把握教师培养中的度》一文中认为既要把握教师培养的“量度”，也要把握教师培养的“梯度”，还要把握教师培养的“效度”。这些教育思想是从教师主体思想，专业化成长角度和教师反思角度关注教师的成长，是从“人”的角度和“发展”的角度关注教师的成长。我们应该思考的是我们的管理和举措是否适应了“人性”的发展和要求？应该研究教师，打造出一个优秀的教师团队。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”如何打造一
个优秀的教师团队呢？ 一、建立学校管理的和谐机制，实现教师生命价值和职业价值的高度和谐 教师是职业倦怠的高发人群，表现为激情减退和成就感降低。我们认为，要打造一支高素质和谐型教师团队，更重要的是让教师建构新的职业价值观，追求一种高位的自我价值的实现，并且在这个过程中体会和享受职业内在无法替代的尊严、幸福和价值。只有如此，才能让每一位教师在学习和发展的进程中显示出自己的生命活力和创新品质，变得自信、自强且富有效能感。我们从转变教师队伍的管理观念入手，实现管理方式的与时俱进。在使制度管理进一步科学化、民主化、规范化的同时，我们特别注重人性化的观念管理、情感管理。少一点指责，多一份交流; 少一点强制，多一份共识; 少一点疑虑，多一份理解; 少一点限制，多一份包容，让老师们感同身受阳光般温暖的人文关怀。不断劝勉教师挑战自我，挖掘潜能，成就事业的成功和人生的价值。学校领导要经常深入新老教师中间，敞开心扉与老师们促膝长谈，谈理想，谈事业，谈家庭，谈人生。使得教书对老师们而言，不仅仅是一种谋生的需要，更是一种对生命的追求，是一种超越物质生活层面的高层次的精神需要。 二、建立取长补短的学习机制，实现教师个人成长与社会发展的高度和谐 首先是提高教师的学力，也就是学习能力。未来的时代
幼儿园教育(心得)之幼儿园打造阳光教师团队的实践与思考
幼儿园教育论文之幼儿园打造阳光教师团队的实践与思考 一、缘起：在反思中找准目标 教师一生的绝大多数时间是在学校度过的，学校理应担当起提升他们生命质量的使命。因此，只有让教师享受幸福，我们的教育才会具有生命的活力。我们实验幼儿园拥有教职员工89名，教师平均年龄不满35岁，都是年轻的女性。正式在编教师30名，其余均为非在编教师。在编教师专业素质强，家庭经济条件相对较好，但是她们安于现状，淡漠名利，非在编教师专业素质相对较弱。两种身份不同的教师必然存在工资的差异、身份的差异，促使部分教师非在编教师工作积极性不高。困境逼迫我们不得不反思：职业的倦怠是客观存在的，仅靠传统老套的考核培训方式是低效的，我们务必寻求到一条切合幼儿园实际的、科学智慧的引领教师专业迅速发展之路。 俄国象征派诗人巴尔蒙特的这一段诗歌让我们看到诗人思想的美丽：人们来到这个世界，就是“为了看见太阳”。幼儿教师应该充满生活激情，把细腻的爱带给孩子，在孩子的心灵里播洒阳光。在教师专业发展道路上，少数人可能会影响和带动多数人，团队的激活可能带来整体的盘活。于是，在学习和讨论中我们达成共识：从阳光教师团队起步！ 二、策略：在实践中获得发展 打造“阳光教师”团队是我们的目标，更是我们的手段，因为它不是一劳永逸的，而是要随时面对挑战的；不是要“一花独放”，而要“满园春色”。通过打造“阳光教师”团队，发挥“滚雪球”效应，实现教师队伍的整体盘升。针对我园教师的队伍结构和实际的需要，在实践过中我们采取三大策略：“关注引领、搭建平台、多元激励”。 ㈠关注引领 “要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”一个不快乐的教师，会在各种场合将其不快乐的情绪散发出去。即使上课，也不例外。只有教师对幼儿园充满了情感，内心中充满着阳光，师幼之间心田中的阳光才会交相辉映。要让教师成为一个对
【教案】改善不良情绪、塑造阳光心态------做一个快乐的自己
心理健康教育课 课题：做快乐的自己、从改善不良情绪开始 教学目标： 1、帮助学生了解情绪产生的原因，学会改善不良情绪。 2、引导学生善于发现生活中让自己快乐的事情，学会寻找能让自己快乐的秘密武器。 3、让学生明白生命的本质在于追求快乐。 教学重点：如何改善不良情绪、做快乐的自己。 教学难点：掌握随时能调节好情绪的能力，学会做一个快乐的自己。 教法：体验式 学法：分享交流 教具准备：PPT 教学流程： 一、情景引入 “找零钱”游戏 游戏规则：（教师先说明规则，然后示范，最后游戏开始） 男生代表一元钱，女生代表五毛钱，由主持人说出具体价格数，由男女生自由组合，组合完成的为获胜者，落单或者组合错误的即为失败需要接受惩罚（双手扶着桌子并对桌子鞠躬，同时对桌子说一声“对不起、我错了”）。 游戏的意义：让学生了解每个人都有存在的价值，懂得相互尊重和珍惜，增强学生的注意力和勇于承担错误的勇气。 二、心理小测试 出示问题：你快乐吗？ 你对自己快乐状况的总体评价 A非常不快乐（0分）B不快乐（2分）C比较不快乐（4分） D比较快乐（6分）E快乐（8分）F非常快乐（10分） 教师：有些同学感觉自己快乐，有些同学感觉自己不快乐或者比较不快乐，也有些同学感觉自己有时快乐有时不快乐，那么我们要如何做一个快乐的自己呢？本节课我和同学们一起感受从改善不良情绪塑开始，去做一个快乐的自己。 三、情景探究情绪 1、探究情绪产生的原因 观察图片：为什么面对同一场雨，两个人的情绪却截然不同呢？ 继续观察图片：最普遍的情绪。 互动游戏，得出积极的情绪和消极的情绪。 问题：人为什么会产生不同的心绪呢？ 结合案例分析不同情绪产生的原因。 板书：积极的情绪和消极的情绪。 2、探究不良情绪的危害 情绪与我们的生活----情绪生理实验。 不良情绪的危害： 负面情绪→坏心情→心理生理疾病症状→精神身体疾病→危及生命。 3、几种改善不良情绪的方法： （1）、转移注意力 把注意力从情绪不佳的事情上移开，转移话题、做自己感兴趣的事，让自己摆脱消极情绪，
着力打造一支高素质教师队伍
重视教师自身发展，着力打造一支高素质教师队伍 着力打造一支高素质教师队伍是学校发展的必然要求，也是提高教育教学质量的保障。叶县二高重视师德师风建设，不断丰富手段，完善措施，切实提高了教师队伍素质，提升教书育人水平。 坚持师德教育，提高教师的全面素质 叶县二高一贯坚持师德教育，提高教师的全面素质。学校领导班子意识到，要实现学校的科学、持续发展，必须要有一支师德高尚、理念先进、素质过硬的教师队伍。 该校通过开展内容丰富、形式多样的政治和业务学习，指导教师树立正确的教学观、人生观、师生观，通过开展师德师风建设，增强教师教书育人的使命感、责任感和紧迫感，师德与职业道德得到了进一步的升华，形成了一支团结协作、进取向上、干事创业、争创一流的教师队伍和良好的工作氛围。强调教师自身应具备三种精神，即奉献精神、敬业精神、创新精神；对待学生要具有“四心”，即关爱学生要诚心、了解学生要细心、教育学生要耐心、服务学生要热心。 设立科研处，为打造高素质教师队伍提供保证 根据教育发展的现实要求，学校及时提出实施“科研兴校、
科研兴教”的战略，在同类高中中率先成立科研处，其主要职能之一就是为提高教师的学术素养水平与教育教学能力服务。科研处成立之后，在短时期内建立起健全的工作制度，制定了五年科研规划，组织广大教师开展各项科研活动。使我校的学术科研氛围空前浓厚。 深化教学改革，积极开展多种形式的校本培训 以科研提升教师队伍的整体素质，奏响学校内涵发展的最强音，是叶县二高加速教师成长，推进课程改革向纵深发展的又一重要途径。 叶县二高地处偏僻，教师知识结构单一、教研意识淡薄、自身专业发展意识欠缺，通过深入调研，认真思考，叶县二高采取“走出去、请进来”的方式，加强教师的教学能力。组织老师到其它名校进行教研交流学习，其先进的教育教学理念、新颖的教学方式以及开放活跃的课堂气氛让前往学习的老师耳目一新，受益匪浅。教师在敬业精神、理论素养、科研能力以及实践能力方面都得到了很好的专业锻炼。 在青年教师的使用方面，学校做到用人不疑、大胆使用，敢于让一批青年教师担任班主任甚至到高三任教，积极鼓励、推荐他们参加各类教研、赛课活动，让他们在实践中锻炼提高，为青年教师的快速成长创造了一个宽松的外部环境。 通过短短两年多的努力，叶县二高在师德师风建设工作中，取得较好的成果，教师素质不断提高。参加市、县优质课评比获