小学五年级一般现在时精讲和精练教案说课材料
一般现在时一.含义：一般现在时表示经常、反复发生的动作或存在的状态．
2. 用法：1）表示经常、反复发生的动作，现存的习惯或状态。
I am a teacher. We are Chinese.
2）表示客观事实或普遍真理。例如：
There are seven days in a week. The earth goes round the sun.
3）表示安排或计划好的未来的动作，只限于go, come, leave, start, stay, return, arrive, begin, be 等动词。例如：
My train leaves at 6:30 this morning.-
How long do you stay here?
4）表示主语的特征、性格、能力等。
Tom studies very hard. She is always ready to help others.
二、.时间状语
一般现在时常和always, often, usually, every day/month/year,once a week,on Sundays sometimes等表示时间的状语连用．
二. 构成及变化
1.be动词的变化。
肯定句：主语+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。
否定句：主语+ be + not +其它。如：He is not a worker.他不是工人。
一般疑问句：Be +主语+其它。
如：-Are you a student? 肯定回答：-Yes. I am. /否定回答： No, I'm not.
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike?
2. 行为动词的变化。
1）、行为动词在一般现在时中的用法：一般人称的谓语动词用原形.，但单数第三人称做主语
时谓语动词词尾发生变化：即.动词词尾加-s；或.-es，
动词遇到单数第三人称时的表示方法
在一般现在时中, 当主语是单数第三人称时, 行为动词的形式是在词尾加-s 或–es具体方法如下：
(1)多数动词直接加s:
runs gets likes collets takes plays climbs……．
(2)结尾是s, x, sh, ch, o,前为辅音字母,
结尾加es : watches teaches goes does washes crosses mixes brushes
(3)动词末尾y前为辅音:将y改为i加es: study→studies fly→flies
carry→carries
cry→cries
但在y前如果为元音则直接加s: buys says
注意: 动词加-s 以后的读音.
1.在[p] [t] [k] [f] 等清辅音后，发清辅音/s/ eg. helps , works, likes,hates ,laughs
2.在浊辅音和元音后，发浊辅音/z/ eg. drives, cleans, plays
3.在[s] [z] [∫ ] [] 后，发/iz/ eg.rises, wishes, teaches, urges
4.在[t] [d]后，发/ts/ /dz/ eg. fits, sets, needs
5. 其他情况下发[z] eg. plans, cries, shows
2、.否定形式：主语是第三人称单数，在行为动词前加doesn’t. 行为动词变为原形。其余人称作主语时，都在行为动词前加don’ｔ
He likes reading books. 变否定句He doesn’t like reading books.
I like playing football. 变否定句I don’t like playing football.
3、.一般疑问句：主语是第三人称单数的，将助动词does提前，行为动词变为原形。其余人
称作主语，将助动词do提前，句号变问号。主语I ,we 变you ; some 变any .
1).He likes reading books. 变一般疑问句：Does he like reading books?
肯定回答：Yes, he does. 否定回答：No, he doesn’t.
2).I like playing football. 变一般疑问句：Do you like playing football?
肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don’t.
3).We like nice flowers. 变一般疑问句：Do you like nice flowers?
肯定回答：Yes, we do.否定回答：No, we don’t.
一般现在时的四个基本句型总结
谓语动词是be 谓语动词是do
主语是：第三人称单数主语是：非第三人称单数
am/ is/ are does do
肯定句He is a teacher. He goes to school every day. They go to school every day.
否定句He is not a
teacher. He doesn’t go
to school every day. They don’t go to school every
day.
一般疑问
句
Is he a teacher? Does he go to school every day? Do they go to school every day?
Yes, he is. No, he isn’t.Yes, he does.
No, he doesn’ｔ
.
Yes, they do.
No, they don’t.
特殊疑问What is he? What does he do every day? What do they do every day?
句
一般现在时：表示经常性的事情。
1、时间状语：often经常, usually通常, always总是，every每个, sometimes有时，at…在几点钟
注意：只有第三人称单数用动词三单，其余动词均用原形
三单变化：
1)、多数在动词后加s ：play—plays like—likes
2)、以s，x，sh，ch，o结尾的动词加es ：go—goes wash--washes
3)、以辅音字母加y结尾，把y改i再加es ：fly—flies
练一练
1.We often___________(play) in the playground.
2. He _________(get) up at six o’clock.
3.__________you _________(brush) your teeth every morning.
4. What (do) he usually (do) after school?
5. Danny (study) English, Chinese, math, Science and Art at school.
6. Mike sometimes __________(go) to the park with his sister.
7. At eight at night, she __________(watch) TV with his parents.
8.________ Mike________(read) English every day?
9. How many lessons _________your classmate________(have) on Monday?
10. What time _________his mother_________(do) the housework?
改句子
1.Do you often play football after school? (肯定回答)
2.I have many books. （改为否定句）
s playing table tennis （改为否定句）
3.Gao Shan’s sister like
4.She lives in a small town near New York. （改为一般疑问句）
5.I watch TV every day. （改为一般疑问句）
6.David has a goal. （改为一般疑问句）
7.We have four lessons.（否定句）
（肯定句）
8.Nancy doesn’t run fast
9.My dog runs fast. （否定句，一般疑问句）
10.Mike has two letters for him. 一般疑问句，否定句：
11.I usually play football on Friday afternoon. 否定句，一般疑问句
:
12.Su Yang usually washes some clothes on Saturday.
否定句:
一般疑问句:
划线提问:
13. Su Yang usually washes some clothes on Saturday.(划线提问)
14. Mingming usually waters the flowers every day
否定句:
一般疑问句:
划线提问
15.Tom does his homework at home.
否定句:
一般疑问句:
划线提问：
Mr. Black
Mr. Black teaches (教授) us English this term(学期). He is a tall man. He likes wearing a white shirt and black trousers. He speaks English very well. We like his lessons(功课)very much.
His home is near the school. Sometimes Mr. Black walks to his home. He has two little sons. They look the same. They often wear the same clothes(衣服). He loves to see them and play with them. Mr. Black calls(称呼) the two boys Da Mao and Xiao Mao.
Tick or cross
( ) 21. Mr. Black is our English teacher.
( ) 22. Mr. Black is very short.
( ) 23. We don’t like his lessons.
( ) 24. Maybe Da Mao and Xiao Mao are twin brothers.
( ) 25. Mr. Black can speak Chinese well.
Answer:
26. Do the pupils like Mr. Black’s lessons? _________________________
27. What does Black like to wear? ______________________________
28. Is Mr. Black’s home far from the school? ______________________
29. Does Mr. Black like to play with his children? ___________________
30. Does Mr. Black have a daughter(女儿)? _______________________
A Clock and a Watch
We can tell time by a clock or by a watch. A clock is big; it is usually on the wall or on the table. A watch is small; we can put it in the pocket(衣袋)or wear it on the wrist(手腕)!
A clock or a watch usually has a round face. It has two hands, a long(长的) one and a short(短的)one. Tom’s clock can speak and call him to get up every day. His watch has a picture of a lovely dog on the face. He likes it very much.
Tick or cross
( ) 31. People tell time by a clock or by a watch.
( ) 32. We usually put a clock in the pocket or on the wrist.
( ) 33. On the round face of a clock there are some hands.
( ) 34. We usually put a watch on the wall.
( ) 35. Tom likes his clock very much.
Fill in the blanks:
36. We can tell the time by _________ ________ or by a clock.
37. The _________is bigger than a watch.
38. A watch has two or three _________ on its _________.
39. People often put the clock __________ _________ _________.
________ every day.
40. Tom’s ________ can speak and call him to _________
一般现在时态练习题
一、写出下列动词第三人称单数的变化形式；
be have come go stay teach write take study watch fly play
二、用括号中所给词的适当形式填空；
1．The buses ______ (use) a lot of oil.
2．Each of us ______ (have) strong points and weak points.
3．My daughter ___ (watch) TV every day. Sometimes she __(see) a film on Sunday.
4．Li Wei ________ (have) a daughter. She stays _______ in a nursery.
5．Our family _________ (be) a happy one.
6．Her mother ___________ (teach) English at a middle school.
7．Jack often ___________ (listen) to the radio.
8．He ________ (say) that Prof. Li is _____ tired.
三、将下列句子变成否定式和疑问式：
1．We go to evening school at night.
2．My brother works in a radio factory.
3．Her name is Mei Ling.
4．You have a red pencil.
5．She has lunch at home.
6．We have a meeting once a week.
7. Maria goes to school on foot every day.
8. My father smokes after meals.
9. They always help people in need.
10. I want to be a teacher.
四、单项选择
1. The Browns ________ a nice car and Brown's brother ________ a nice jeep.
A. have / have
B. has / has
C. have / has
D. has / have
2. If their house ________ not like ours, what ________ it look like?
A. is / is
B. is / does
C. does / does
D. does / is
3. - ____ you think he will come? - If it ________ tomorrow, he will not come.
A. Do / rains
B. Are / rains
C. Do / will rain
D. Are / will rain
4. The little child ____ not even know that the moon ________ around the earth.
A. do / move
B. do / moves
C. does / moves
D. did / moved
5. Many a student ___ fond of films, but a good student seldom __to the cinema
A. are / goes
B. is / goes
C. are / go
D. is /
一般现在时练习题
用所给词的正确形式填空。
1. We often___________(play) in the playground.
2. He _________(get) up at six o’clock.
3. __________you _________(brush) your teeth every morning？
4. What (do) he usually (do) after school?
He usually (do) (he) homework.
5. Danny (study) English, Chinese, Maths, Science and Art at school.
6. Mike sometimes __________ (go) to the park with his sister
7. At eight at night, she __________ (watch) TV with his parents.
8. ________ Mike________ (read) English every day?
9. How many lessons _________ your classmate________ (have) on Monday?
10. What time _________his mother_________(do) the housework?
改句子
1. Do you often play football after school? (肯定回答)
___________________-
2. I have many books. （改为否定句）
___________________
3. Gao Shan’s sister likes playing table tennis.
（改为否定句）______________
（改为一般疑问句）___________(否定回答) __________________________________________________________
4. She lives in a small town（小镇）near New York.
（改为否定句）________________
（改为一般疑问句）_________
( 划线提问) _________
5. I watch TV every day.
（改为否定句）_________
（改为一般疑问句）_____
( 划线提问) _________
6. Mingming usually waters the flowers every day
（改为一般疑问句）______________________
（作出肯定回答）_____________________________________________________ （改为否定句）_________________________________________________________ 7. Su Yang usually washes some clothes on Saturday.
否定句：_________
一般疑问句: ____
肯定回答: ____
8. Tom does his homework at home.
否定句: _ _____ 一般疑问句: ______
肯定回答：_________________________________________________________ 划线提问：___
9. I am play badminton every week.
变成一般疑问句：____________________________________________________ 否定回答：_________________________________________________________ 变成否定句：_______________________________________________________ 10. Lily can cook meals.
变一般疑问句:______________________________________________________ 作出肯定回答：______________________________________________________ 变否定句：_________________________________________________________
小学五年级一般现在时专项练习
一般现在时专项练习 二、用do或does的适当形式填空 1. _____ you ride a bike to school? Yes, I ________. 2. ______ your sister like PE? No, she ________. 3. What_______ the students have? They have some pens. 4. How_______ Linda go to school? She goes to school on foot. 5. He _______ not speak English. He speaks Chinese. 6. _______ they watch TV on Sundays? Yes, they _______. 7. My father and mother ______ not read newspapers on Saturday. 三、用一般现在时填空 1. What ______ he _____ (have)? He ________(have) a toy plane. 2. My mother ________ not________ (like) English. She _______(like) Chinese. 3. ______ you ______ (go ) to school by bus? No, I _____(go) to school by car. 4. Miss Wang ______ (swim ) every day. 5. I _____(like) English. Tom ______ _______ _______(not like) English. 6. The moon ______ (go) around the earth. 7. When ______ you _______ (go) to school? I ______(go) to school at five every day. 四、句型转换 1. I go to school by bus. (用He做主语变否定句) ________________________________________ 2. Kim plays baseball very well. (变一般疑问句) ________________________________________ 3. David doesn’t like learning French. （变肯定句） ________________________________________ 4. Alan doesn’t watch TV on school nights. （变肯定句） ________________________________________ 5. We have enough time to do it. (变否定句) ________________________________________ 6. Snoopy has a car. （对划线部分提问） _______ ________________ 7. Do you have a pencil? (把主语改成she) ______________________ 8. They play basketball in the park on Sunday morning.(对划线提问)
小学音乐优秀说课稿(共4篇)
篇一：小学音乐说课稿：《丰收歌舞》说课稿范文 小学音乐说课稿：《丰收歌舞》 《丰收歌舞》说课设计 这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析，我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》，第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》，其余内容放到第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。 首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 一、教材分析 歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。 二、教学目标 【 综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。 2、能边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造能力。 三、教学理念及教法、学法的确定 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程： & 四、教学流程及相关考虑： 一)组织教学： 让学生跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。 待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中，我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导学生听、律动等形式，为整堂课的学习打下了一定的基础。) 二)创设情境 1、先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。 2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。 : 3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。 4、老师小结。使孩子们明确：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿优美，富有民族特色。
部编新人教版小学语文五年级下册说课稿.doc
第一课《草原》说课稿 一、说教材 著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了《内蒙风光》，本文就节选自《内蒙风光》。《草原》这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。 本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，取舍教材是关键。因此，我将此文教学安排为两课时。第一课时主要完成第一自然段的教学，领略草原的风光美。第二课时再引导学生体会草原的人情美。我今天所要说课的是第一课时的教学。 基于本文又是第一组“走进西部”的第一篇课文。因此，我制定了以下教学目标： 1．能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。 2．引导学生根据语言文字展开丰富的想象，并通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美，激发学生热爱自然、热爱祖国的感情，并引发学生对西部了解的兴趣。 3．引导学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，并积累语言，初步学习作者抒发感情的方法。 依据教学目标，我确定的教学重点是引导学生随着作家的叙述，展开丰富的想象，并通过多层次的朗读，感受草原风光的美好。 而对于生长于南方小县城的孩子，草原是遥远、陌生的，因此，如何让学生突破时空障碍，与文本对话，引导学生揣摩优美的语句，感受草原的景美，体会作者的感情，领悟课文表达上的特点，就成了这篇文章的教学难点。 二、说教法 怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣，体会草原的景美呢？首先，我将注重以读为本，采用多种朗读形式，如：默读、自由读、范读、指名读、引读、配乐读。通过多层次的朗读，使学生体会草原的风光美，并品味语言的表达效果。 其次，我将巧妙运用多媒体，为学生创设情境，帮助学生理解重点词句，启发学生想象，体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗读训练，从而达到突破重难点的目的。 三、说学法 新课程标准强调要落实学生的主体地位。教师要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。本文第一自然段的语句美，意境也美，因此，在本节课的教学中，我将重点引导学生通过自主学习，一边读句子，一边想象画面，用自己的经验去补充形象，丰富形象，从而体会文中表达的意境和情感，同时培养他们的创新及想象能力。
一般现在时教案
一般现在时 一、定义 (1) 表示经常发生或习惯性发生的动作时，用一般现在时态。 I often watch TV at home. I usually get up at six . I do my homework every night. (2) 表示客观的事实，用一般现在时态。 There are seven days in a week. The sky is blue。 二、特征词——一般现在时的好朋友 (1)every+时间： every day/ every week/ every month/ every year/ every morning/ every afternoon/ every evening… (2)频度副词：always/ usually/ often/ sometimes/ rarely/ seldom /never (3)次数：一次 once 两次 twice 三次 three times 一周两次 twice a week 每周四次 four times a week 每周六 on Saturdays 每周日 on Sundays 三、一般现在时的构成 (1) 肯定句的结构 ①be动词：主语+be(am, is, are)+其它。 I am a boy. He is happy. ②行为动词：主语+行为动词(+其它)。 We study English. The boy plays basketball. ★注意： ①当句子主语是I, we, they, you（第一、二人称）或复数名词时，动词用动词 形。 ②当句子的主语是he, she, it或单数名词（第三人称单数）时，动词要用第三人 称单数的现在式形态（在动词后面加"-s"或"-es"）。 Mary likes Chinese.
(完整版)小学五年级一般现在时专项练习
般现在时专项练习 二、用或的适当形式填空 1. ____ you ride a bike to school? Yes, I _______ . 2. ____ your sister like PE? No, she ________ . 3. What _____ the stude nts have? They have some pens. 4. How ______ Linda go to school? She goes to school on foot. 5. He _______ not speak En glish. He speaks Chin ese. 6. _____ they watch TV on Su ndays? Yes, they ______ . 7. My father and mother _____ n ot read n ewspapers on Saturday. 三、用一般现在时填空 1. What _____ he _____ (have)? He _________ (have) a toy pla ne. 2. My mother ______ not ________ (like) En glish. She ______ (like) Chin ese. 3. ____ you ______ (go ) to school by bus? No, I ______ (go) to school by car. 4. Miss Wang _____ (swim ) every day. 5. I ____ (like) En glish. Tom ____________________ (no t like) En glish. 6. The moon _____ (go) around the earth. 7. When _____ you _______ (go) to school? I ______ (go) to school at five every day. 四、句型转换 1. I go to school by bus.(用He做主语变否定句) 2. Kim plays baseball very well.(变一般疑问句) 3. David doesn ' t like learning French变肯定句) 4. Alan doesn ' t watch TV on school nights变肯定句) 5. We have eno ugh time to do it.(变否定句) 6. Sno opy has a car.(对戈卩线部分提问) _ _ _ 7. Do you have a pencil?(把主语改成she) _______________________ 8. They play basketball in the park on Sun day mornin g.( 对戈卩线提问) ．用括号内动词的适当形式填空: A. 1. What _____ (do) he usually ______ (do) after school? 2. Danny ______ (study) English, Chinese, maths, Science and Art at school.
幼儿园音乐教案说课稿
幼儿园音乐教案说课稿 一、教材来源 流行歌曲以其节奏明快、朗朗上口、传播渠道广的特点在街头巷尾广为传唱孩子们耳濡目染在幼儿园常常是一人唱大家和而且唱得有板有眼尽管他们对歌词似懂非懂但依然乐此不彼当前流行歌曲的内容多为情与怨、爱与恨其内容对幼儿有着一定的负面影响虽然我们无法阻止流行歌曲的渗透但是我们可以有意识地挑选一些内容积极、曲调简单的流行歌曲让孩子去欣赏因势利导挖掘流行歌曲中的积极元素给孩子以积极向上的正面影响 韩剧《大长今》吸引着千家万户该剧优美抒情的主题曲也深深吸引着孩子们他们也时常哼唱着“噜啦啦、、、”的旋律这首歌曲有不同的版本我有意识地选择了中文版《娃娃》希望孩子在感受韩国音乐的同时也通过歌词的理解激励幼儿不怕困难保持乐观的心态做一个快乐的娃娃 二、活动目标 整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行欣赏所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进行制定： （1）欣赏歌曲《娃娃》体验抒情优美的三拍子旋律 （2）尝试运用语言、动作、表情等方面大胆表达对歌曲的理解（3）激励幼儿不怕困难保持乐观的心态做一个快乐的娃娃 三、重难点
本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化 针对此重难点我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体验雾来了天色暗了我事先给整个活动室挂上窗帘关上灯 营造一种天色暗了感觉让幼儿在这样的氛围中体验“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；雾散了天色亮了时请配班老师开灯让幼儿体验“娃娃”看到天亮了感受有希望了的快乐心情 四、活动准备 1、知识准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍 2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲 五、活动程序 (一)听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿原有经验 韩剧《大长今》在各电视台热播后大街小巷都在播放其主题曲电脑、手机铃声到处都是孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律平时我们还把 它作为整理玩具的信号曲孩子们也能哼唱一二所以我让孩子们在进 入活动室时倾听这首曲子激发其已有的经验 （二）听配乐故事《娃娃》帮助幼儿感知、理解歌曲内容
第一单元 部编版人教版语文 五年级下册 说课稿
1 古诗三首 一、说教材。 （一）教材分析。 《古诗三首》是三篇古诗，分别是《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》和《村晚》。这三首诗都是宋诗，它们从不同的角度描绘了古代乡村的生活风貌，充满景趣与情趣。 （二）教学目标。 1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个生字。 2.有感情地朗读古诗，并背诵古诗；默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 3.借助注释理解诗意，体会诗歌的思想感情。结合重点词句，想象画面，感受古代儿童的生活乐趣。 （三）教学重难点。 重点： 有感情地朗读古诗，并背诵古诗；默写《四时田园杂兴》（其三十一）。难点： 借助注释理解诗意，体会诗歌的思想感情。结合重点词句，想象画面，感受古代儿童的生活乐趣 二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读法 本课是三首古诗，也是本学期的第一课。学习古诗，要多读，朗读时除了读准字音外，还要读准字音，还要注意读准诗歌的节奏与断句。 2.发现点拔教学法 本课重点是感受诗歌所描绘的古代生活画面之美，教学时对于诗歌的关
键句要作重点讲解，引导学生了解诗歌的内涵。本课课后安排了一次小练笔，因此要让学生准确了解诗歌内容，在这个基础上将古诗改写成小短文。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和课文生字等内容，辅助教学。 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，结合课文注释初步了解诗歌大意。课堂上主要是能把古诗读得流利、顺畅，准确把握诗歌的内容和主旨。更多内容请搜索微信公众号：xxyw100 四、说教学流程。 本课的教学课时是二课时，课前要安排预习，教学流程如下： （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。 （二）教学过程 第一课时 一、谈话导入 师：童年的生活都是充满乐趣的，我们一起看看千年前，儿童们天真烂漫的生活吧。 二、学习生字 1.学生朗读古诗，读准字音，读通诗句。 2.课件出示生字。教师检查预习情况。 生字：昼耘桑晓 3.指导学生书写生字。教师提示易写错的字：“耘”的偏旁是“耒”，不要写成“未”。
一般现在时教案
一般现在时教案 一、教学内容：一般现在时及否定句 二、教学步骤： 1、导入:同学们，前面我们陆续已经学习了好几个语法，我们一起来回忆下都有哪些？（板书：名词；be动词；代词；用英语表达“有”）。现在我们一起来欣赏一篇文章 2、新课（PPT）My Family There are four people in my family. They are my father, mother, sister and I. I am a student. I like English. I always go to school on foot. My father is a driver. He likes reading book. My mother is a nurse. She works in No.1 hospital. Usually , my mother goes to work by car. My little sister is a cute baby. She can sing and dance. We like sports and we often run in the morning .What about you? Ok,我们一起来看下红色部分的单词like—likes--like go—goes ; 这些单词有什么不同？它们的意思是一样的吗？有变化吗？对了，没有，意思没变，这些变化都是由语法造成的，动词的变化不会影响意思。这个语法就是我们今天要学的一般现在时。 什么是一般现在时呢？我们昨天做的事叫过去时，现在做的事叫现在进行时，明天或以后做的事，叫将来时，那什么是一般现在时呢？吃饭，你昨天吃了，今天吃不吃，明天又吃不吃？睡觉，你昨天睡觉了，今天睡觉吗，明天还睡觉吗？学习，你昨天学习了，今天还要学习，明天还是要学习。这些事情都是经常要做的事情，就叫一般现在时，还有一种情况也是，就是真理性的东西，比如，the moon goes around the sun.月亮绕着太阳转 the sky is blue.天空是蓝色的I am a chinese.我是一个中国人you are a student.你是一个学生she is my mother.她是我妈妈。 那我们如何判断这句话是不是一般现在时呢？我们可以看时间状语。 经常做的事情，如，我走路去上学，这句话还不够清晰，你是天天走路去上学呢还是有时走路去上学，为了把我们做的事表达的更清楚，我们经常会加上一个时间状语的单词。如：I go to school on foot everyday. I usually go to school on foot.那这些表示时间的单词一般有以下几个： every每个（everyday每天everyyear每年…）, always总是, usually通常, often经常, sometimes有时；这些单词按频率由多到少是：比如：我走路去上学，10天内，天天走路，那就是everyday；有9天是走路，那就是always;有8天走路，就是usually；7天，often；3-4天，就用sometimes. 现在我们倒回来看看刚才我们学习的文章，谁能找出那些句子是一般现在时？是的，这篇文章的句子都是一般现在时，那有些是没有时间状语的呢，一般来说,没有时间状语的80%都是一般现在时。一般现在时有什么特别的地方？不同的人称后面，动词会变化，如： We like sports and we often run in the morning .—人称：we 是第一人称复数 He likes reading book. –人称：he 是第三人称单数 I like English. I always go to school on foot. –人称：I 是第一人称单数 She works in No.1 hospital. –人称：she是第三人称单数 Usually , my mother goes to work by car. –人称：my mother 是第三人称单数
五年级英语“一般现在时”练习题
五年级英语“一般现在时”知识归类 一般现在时: 表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作（有时间规律发生的事件）的一种时间状态。时间状语：often 经常，usually通常，always 总是，every每个，sometimes 有时，at …在几点钟 一般现在时的句式结构： 1、当主语是第三人称单数时：动词变相应的第三人称单数形式 肯定句：主语+动词s+其它 否定句：主语+doesn't+动词原形+其它 一般疑问句：Does+主语+动词原形+其它 肯定回答Yes，主语+does 否定回答No，主语+doesn't 特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句 2、当主语不是第三人称单数时： 肯定句：主语+动词原形+其它 否定句：主语+don't+动词原形+其它 一般疑问句：Do+主语+动词原形+其它 3、要注意，句式结构错则全都错。 三单变化： 1、多数在动词后＋s play —plays like —likes （1）直接在动词词尾加-s. ask---asks work---works get---gets stay---stays （2）以字母s, x, ch, sh或o结尾的动词，在词尾直接加-es. watch---watches wish---wishes fix---fixes do---does go---goes pass---passes （3）以“辅音字母加- y”结尾的动词，要先变y为i再加-es. try---tries study---studies cry---cries fly---flies 2.不规则变化： be---- is am are have----has 一、用动词的适当形式填空 1. She _________(go) to school at seven o’clock. 2. Chen Jie sometimes _________(go)to the park with her sister. 3. He usually ___________ up at 17:00.(get ) 4. She ___________ (live) in Beijing. 5. ________ Amy _________ (read) English every day？ 6. My father _______________ (make) toys these days. 7. My father __________ (watch) TV every evening . 二、选择填空 1．I want____homework now. A. doing B. to do C. to do my D. do my 2．It's time______. A. go to school B. play games C. to go home D. to do my homeworks 3．______go and help her. A. Let's me B. Let's us C. Let's D. Let's to
音乐活动说课稿
幼儿园大班音乐活动说课稿《不再麻烦好妈妈》 各位评委老师上大家好！我是号考生。我今天说课的内容是大班音乐活动《不再麻烦好妈妈》。现在我将从以下几个方面进行说课， 一，说教材。首先，我进行一下教材分析、 《不再麻烦妈妈》选自新蕾出版社幼儿园多元阳光课程大班下学期教材活动中的一节音乐教学活动。《纲要》中也指出：根据幼儿不同的发展特点，培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。《不再麻烦妈妈》这首歌旋律优美，非常贴近幼儿的实际上生活，每个孩子都爱自己的妈妈，但是他们不知道该如何表达对妈妈的爱。基于此原因，我设计了本次的教学活动。让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动，引导幼儿理解在生活中可以通过帮助父母做力所能及的事来表达对父母的爱，懂得关心父母。 二，说目标。 根据孩子的学习发展特点，也参照《纲要》精神，我设置了以下的教学目标： 1理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲。 2、初步学习创编歌词和舞蹈动作，尝试用自己独特的表达方式来创造、表现音乐的内容。 3、懂得关心父母，帮父母做一些力所能及的事情，享受自我服务带来的乐趣 三，说重难点 根据本次活动内容和教学目标，我确立的本节课的教学重点为：理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲 难点为：学习创编歌词和舞蹈动作，懂得关心父母，帮助父母做力所能及的家务事，通过劳动来表达对父母的爱。 四，说教学法 《纲要》中提出："教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"活动中，应力求形成"合作探究式"的师生互动。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我将会运用以下教学方法： 教法：1 示范演唱：在音乐活动中，示范主要是指教师用现场的演唱、演奏。所以在新授歌曲的时候，我会采用边弹琴，边唱歌来教学。 2直观演示法：音乐活动中，演示主要指教师用操作各种直观教具的方法向幼儿提供活动的范例。便于孩子更好接触理解新知识，以及克服教学中的重难点。
部编版五年级语文下册说课稿
3．月是故乡明 【说课稿】 一、说教材： 《月是故乡明》是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。 作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的思乡之情。 作者巧妙安排文章结构。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。 本文的主旨是表达对故乡的思念之情，文章中对于景和事的描述都是为表达对故乡的思念之情服务的。在文中，作者通过对故乡月亮的具体描述，表达了对故乡的思念之情；捉知了、看月亮、游玩、做梦这些童年趣事都跟月亮有关，写这些事也是围绕着月亮来写的，这样更能表达出对故乡的思念；通过在济南、北京和世界其它地方见到的月亮与故乡月亮的对比，表达对故乡的深情；作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达浓浓的思乡之情，正如作者所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”；最后作者直抒胸臆“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!”表达对故乡的思念。 二、说教学目标及重难点： 1.教学目标： （1）学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎、瑞士、莱蒙湖、平沙无垠、碧波万顷、巍峨雄奇、耄耋、燕园圣地、点缀”等词语，通过查字典和结合课文理解不懂的词语。 （2）默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。（3）在反复阅读、体会情感的基础上，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。
一般现在时的教学设计
一般现在时的教学设计 一、教学背景： ⑴新课程改革要求英语课程必须面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力。 ⑵由于学生的基础偏差，虽然经过了三年的英语学习，但是没有什么起色，连最基本的时态的用法都分不清。这主要是以下原因造成的:①词汇量少；②对句子理解不够透彻;③不知如何区分各个时态的用法。 二、学情分析： 经过一个多学期的强化学习，部分学生词汇量扩大了，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识。 三、教学内容 复习和巩固一般现在时的用法. 四、教学目标： 1、知识目标： 练习、复习和总结一般现在时的用法。 2、学习策略：通过大量练习来巩固所学时态. 五、教学重点和难点： 掌握一般现在时的用法。 六、教学过程 Step 1组织上课，师生互相问候。 Step 2导入:通过时态大比拼游戏来导入本节课所要复习的语法. T：Wow，look! There are three gifts here. And there are three surprises in them 。Do you want to have a look？ Ss：Yes. （通过抢答每个礼物里的习题来激发学生的学习兴趣，导入本课课题.）
Step 3 Practice. 1、Look and say T：Look at this picture。What is Uncle Wang doing now? Ss：He is watching TV. T: Look at that picture . What does Uncle Wang do every Friday morning？ Ss: He works on the computer. T: Good job! Look these two pictures. I want you to ask and answer in pairs like what we did just now. Who are volunteers？ ……。。 （通过对话的形式理解一般现在时与现在进行时用法上的区别。） 2、Look and write. Finish the passage according to the pictures on the screen。 He usually in the morning. But today is Sunday。Now he is …… (通过做练习的方式使学生在运用上更加清楚一般现在时与现在进行时用法上的区别。) Step 4 Sum up。 T: Look these exercises ,and sum up the uses of Simple present and Present continuous。Then finish the form。 （通过练习让学生自行归纳并填写两种时态的用法，以此提高学生的自学能力。） Step 5Written work 方式:分组竞赛.每组派一名代表上讲台写话，其他组员可进行补充纠正。看看哪个小组的准确率高. （通过从句到话到语篇的有针对性的有层次的练习，来复习巩固所学知识. Step6 Homework
(完整)一般现在时现在进行时语法(小学五年级下册)
1．一般现在时。主要描述经常会发生的动作、状态或不变的真理。句末常出现every day/week/year/Monday , in the morning, 句中常有always, usually, often, sometimes 组成： （1）主语+be+名词（形容词） I am a student. He is tall. 否定句：在be 后加not I am not a student. He is not tall. 疑问句：be 动词提前到第一位。 Are you a student? Is he tall? Yes, I am./ No, I am not. Yes, he is./ No, he isn’t. （2）主语+动词+地点+时间（注意主语不是第三人称单数行为动词要用原形。主语是第三人称单数，即he 、she 、it，则动词要用三单式） We go to school on Monday. He goes to the park on Sunday. 否定句：主语+don’t/doesn’t+动词原形+地点+时间 We don’t go to school on Monday. He doesn’t go to the park on Sunday. 疑问句：在句首加do或does Do you go to school on Monday? Yes, we do./ No, we don’t. Does he go to the park on Sunday? Yes, he does./ No, he doesn’t. 动词单三变化： 1. 在原单词末尾加s , 如：like – likes 2. 单词以o, sh, ch, s, x 结尾加es, 如：go – goes 3. 单词末尾为辅音+y结尾去y加ies 如：study- studies 2. 现在进行时：主要叙述正在发生的事情。句末常出现now, 句首常出现look, listen或一个相当具体的时间It’s….组成：主语+be +动词ing形式 I am reading English. They are swimming. He is playing football. 否定句：在be后加not I am not reading English. They are not swimming. He is not playing football. 疑问句：将be 放到第一位。 Are you reading English? Yes, I am./ No, I am not. Are they swimming? Yes, they are. / No, they aren’t. Is he playing football? Yes, he is. / No, he isn’t. 动词变ing形式： 1.在动词末尾加ing. 如：play- playing 2. 末尾有e 要去e加ing. 如：ride – riding 3. 重读闭音节结尾的（末尾以辅音元音辅音结尾）双写末尾一个辅音如：swim-swimming
初中音乐优秀说课稿模板
初中音乐说课稿：《行进中的歌》优秀说课稿范例 《行进中的歌》说课稿 渭津中学刘彩霞 各位评委、老师大家好： 我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐教师刘彩霞，我说课的内容是初中七年级人教版音乐教材第13册，第四单元第一课时《行进中的歌》。 本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据教学内容，我确定第一课时内容为两大块：1是欣赏《中国人民解放军进行曲》；2学唱歌曲《当兵的人》。 本节是以唱歌为主的综合课。《当兵的人》是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为bB大调，4/4拍子，由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被誉为是“真正军人的歌”，歌曲为单二部曲式结构，两个乐段音乐情绪不一样，在演唱时要注意，控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。 由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，《当兵的人》这首歌在人民群众中也广为传唱。所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设一个良好的教学情境。因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱、表演，并进行自评、互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。 鉴于以上我对教材和学生的分析，确立的教法和学法，我确立本课的教学目标为：1、喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲。2、了解进行曲的风格及特点。3、用坚定有力的声音，激昂的情绪演唱《当兵的人》。 重难点：了解进行曲风格及特点；把握好歌曲的情绪，正确演唱《当兵的人》。 下面，我详细阐述一下，本节课的教学过程： 本节课我设计了六个环节：
【新】部编版五年级语文下册说课稿 (12).docx
《5.草船借箭》说课稿 一、说教材 《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。 本单元教材以“中国古典名著”为主题。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化，初步学习阅读古典名著的方法。 二、说教学目标 （一）教学目标： 1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。 3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。（二）教学重点 1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。 2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。 3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。（三）教学难点 体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法。 三、说学情
(完整版)一般现在时教案
行为动词一般现在时第三人称单数 （外研版初一第八模块） 设计人：大连市第三十八中学李静 课型：语法课 一、教学内容分析 行为动词一般现在时第三人称单数是初一上册的重点语法项目，是第八第九模块语言学习的关键，也是一般现在时的重点和难点。行为动词一般现在时第三人称单数的理解和掌握，有助于其它时态第三人称单数的正确理解和运用，所以，可以说它是英语语言交际和运用的基础和前提。 二、学习者分析 经过前几个模块的英语学习，初一的学生似乎掌握了一般现在时，但由于缺乏系统的归纳和梳理，学生对于行为动词的第三人称单数并不是十分清晰明了，无论在口语表达还是书面运用，总会出现混乱和偏差，缺乏准确性。所以，学生非常需要教师对于这种语法的细化引领和准确的点拨。 三、教学目标 1．知识目标：掌握和运用行为动词一般现在时第三人称单数。 2．技能目标：能运用一般现在时第三人称单数进行语言交际和写作。 3．情感目标：通过小组合作，提高团结合作精神和竞争的意识。 1
4.策略目标：抓住用英语交流的每一次宝贵的机会。 5.文化意识目标：了解英语语言结构的独特性和运用的灵活性。 四、教学重点、难点和关键 1．教学重点：行为动词一般现在时第三人称单数的结构体系和正确运用。 2．教学难点：行为动词一般现在时第三人称单数运用于交际和表达。 3．教学突破的关键：a. 采用多媒体教学，运用形象的图片和彩色字体的强化; b. 采用顺口溜的形式，提高学生的学习 兴趣，强化学生的记忆; c. 小组合作，取长补短，共同完成 学习任务。 五、教学步骤与设计意图 1.Pre-teaching 课前播放大屏幕图片和歌曲 the school day,让学生在轻松和愉快的氛围下进入语法的学习。Students stand up and greet ,Not sitting down ,the teacher gets the students to talk about “My school day” in pairs , 设计意图：激情引趣，为上课创造良好的学习氛２．Homework checking(share ) Get the Volunteers to share “My school day” with the class 设计意图：检查作业，为下面的第三人称单数的语言交际打好基 2
小学五年级一般现在时精讲和精练教案说课材料
一般现在时一.含义：一般现在时表示经常、反复发生的动作或存在的状态． 2. 用法：1）表示经常、反复发生的动作，现存的习惯或状态。 I am a teacher. We are Chinese. 2）表示客观事实或普遍真理。例如： There are seven days in a week. The earth goes round the sun. 3）表示安排或计划好的未来的动作，只限于go, come, leave, start, stay, return, arrive, begin, be 等动词。例如： My train leaves at 6:30 this morning.- How long do you stay here? 4）表示主语的特征、性格、能力等。 Tom studies very hard. She is always ready to help others. 二、.时间状语 一般现在时常和always, often, usually, every day/month/year,once a week,on Sundays sometimes等表示时间的状语连用． 二. 构成及变化 1.be动词的变化。 肯定句：主语+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。 否定句：主语+ be + not +其它。如：He is not a worker.他不是工人。 一般疑问句：Be +主语+其它。 如：-Are you a student? 肯定回答：-Yes. I am. /否定回答： No, I'm not. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike? 2. 行为动词的变化。 1）、行为动词在一般现在时中的用法：一般人称的谓语动词用原形.，但单数第三人称做主语 时谓语动词词尾发生变化：即.动词词尾加-s；或.-es， 动词遇到单数第三人称时的表示方法 在一般现在时中, 当主语是单数第三人称时, 行为动词的形式是在词尾加-s 或–es具体方法如下： (1)多数动词直接加s: runs gets likes collets takes plays climbs……．