2022年山西省情教育晋城版教案
2022年山西省情教育晋城版教案
课堂教学是教师教学的主要手段，要想提高课堂教学效率，教师首先应明确上课的目的、意义和要求。明确上课目的：教学目的是指导每一节课的顺利进行，以使学生在学习中获得知识与技能、发展智力、陶冶情操、培养健全的人格。因此，在确定课堂教学目标时要明确本节课所学知识点与学生已有知识结构中知识点的对应关系，然后再确定该知识点在课堂中所占的比重和对学生学习成效的影响，以此达到“以老带新”的目标。教学过程必须有明确之处。要想让课堂高效运转，就必须将每一个重点、难点及重难点落实到课件上去。所以在设计课件时应当针对所学知识点来确定教案内容，在设计教案时不能仅仅局限于教案内容本身，而是要对教材内容有所了解并制作成适合自己课程的教案作品。
一、教学目标
1.知识与技能：能运用多种观察方法和科学实验来观察晋城，了解晋城市情。
2.过程与方法：引导师生结合山西省情、文化等方面的内容进行探究，培养学生良好的观察力和科学实验能力。
3.情感态度价值观：让学生在观察和探究中不断提高综合素质和审美能力，培养学生热爱家乡人民、热爱家乡文化底蕴，体会晋城人民建设家乡的艰辛探索历程。
4.学习目标：通过本课的学习能够了解晋城市情、对晋城市情有一个初步认识，并且懂得晋城市情对于家乡群众的重要性。
5.小结：通过本课对于晋城市情了解并提出建议，使学生在今后学习生活中更加努力实践、认真思考。
6.考核目标：通过本课学习能够基本掌握晋城市情内容并能进行初步体会和评价。
1、了解晋城市情概况和文化特色，形成与晋城市情相适应的知识结构。
晋城市位于山西省中北部，晋冀鲁豫四省交界处。古称“阳城”，为阳城历史上的名称之一，与晋国同时期建置，是我国古代重要的文化古城和著名的历史文化名城。“太行明珠”泽州县位于山西省东南部，属太行山东麓吕梁山脉东延中部盆地，是晋冀鲁豫四省交界处的重要城市。这里交通便利、资源丰富，是全国重要交通枢纽城市、山西中部重要经济中心城市、中国优秀旅游城市。在古代是兵家必争之地，为晋军与匈奴及其他少数民族建立关系创造了有利条件。晋城市有“华夏文明历史古城”之称，其文化特色有“晋文化”、“晋商文化”、“晋城灯彩”、“晋绣”等。另外晋城是国家级历史文化名城和文化产业示范基地之乡、国家园林城市、国家卫生城市、中国优秀旅游城市和中国民间文化艺术之乡、国家重点文物保护单位城市。
2、理解晋城市情的重要性。
晋城是山西省辖地级市。下辖1个县级市、5个县、1个自治县。晋城地处晋冀鲁三省交汇处，东接河南，西邻山西，南接陕西，北接河南，是华北地区重要的能源基地、粮食主产区。这里是中国著名的能源基地，是中国古代劳动人民世代居住下来、创造出灿烂艺术的地方.这里的晋城人民世代热爱祖国，热爱家乡。早在新石器时代开始为生存而进行生产劳动，从原始社会到社会主义社会，再到社会主义时期，一直到社会主义改革开放之前，都为我国生产建设作出了巨大贡献。他们艰苦创业、自强不息、无私奉献的精神让人感动，“爱我中华·兴我中华”成为晋城人民精神中永远不会泯灭的一颗璀璨夺目的珍珠！
3、了解晋城市的特色和发展历程。
晋城市是一座历史悠久的古城，被誉为“中华第一名砚”、“中国晋商之都”、“中国民间文化艺术之乡”、“世界晋商文化发源地”等等，今天的晋城市是我国最早的文化城市，素有“华夏第一名砚”、“中华名砚之乡”、“世界晋商之都”等美誉。晋城是我国优秀传统文化最具代表性的城市之一，这里也是山西重要的文化中心之一。晋城市在中国古代文化发展过程中有着重要地位；晋城古时候是一个交通要道和商业重镇；晋城古城是全国唯一一个被联合国教科文组织列为世界文化遗产；晋城古代城市建制延续时间最长、保留最完整、功能最齐全；晋城是中国古代四大名砚之一。晋城历史悠久、文化厚重，有“华夏第一名砚”之称。境内有全国唯一一个以“中华第一名砚”命名、中国著名民俗文化遗产——泽州木雕、晋城水磨石雕、太行石佛、中华第一块碑
刻、晋中第一把铁刀等等许多著名文物古迹和国家级非物质文化遗产。晋城古堡众多、文物古迹众多、特色各异、文化气息浓郁、物产丰富、历史文化深厚，以其独特风格享誉中外：太行八景之一――神农山；晋中第一口“中国第一哨”――高平河峪；世界十大石窟之一——云冈石窟；全国最早的国家地质公园――阳城地质公园和阳城古城等。
4、进一步学会科学实验和探究。
设计意图：通过观察、分析、探究，激发学生的科学意识、好奇心，培养他们的创新能力。在学习中要学会运用多种观察方法，学会科学实验，通过观察发现事物的本质，通过观察、分析判断去认识事物。让学生通过亲身体验、动手操作来感受科学实验的神奇奥秘，感悟科学实验的真谛，感受家乡人民的勤劳与智慧。通过实际操作、探究来解决问题，引导学生从“会做”。达到培养学生科学意识、创新能力等素质水平。
5、培养学生的创新意识和实践能力为学生创新思维与社会大美贡献自己的力量。
以点带面，层层深入，整体把握：1.课堂教学目标：通过学习使学生了解山西省地市特点
与发展现状，认识山西的省情、文化及晋城市情对个人发展及国家建设对地方发展的重要性。2.进一步学习：进一步培养学生的观察能力、独立思考能力、创新意识、分析问题与解决问题的能力以及综合素质和审美能力。3.学习方法：引导学生探索探究式学习方法。学生主动参与课堂互动合作。4.小结：对课堂学习情况进行评价的同时总结出自己对本节课学习以及今后工作中要注意的地方。5.情感态度价值观：要求大家认真观察并思考“晋城市情”中所体现出的优秀文化积淀、城市建设、百姓生活等方面中所体现出的特点与意义。
二、教学重难点
1.教学重点：通过学习自然地理知识，进一步了解我国中部地区的地理环境，激发学生热
爱祖国和家乡的情感。2.教学难点：通过课件分析山西是我国中部地区重要的能源基地，发展煤炭工业对山西经济社会发展具有十分重要的作用。3.教学目的：通过学习山西省中南部地区主要矿产资源。了解山西省煤炭工业发展对中国国民经济发展和人民生活水平提高所起到的重要作用。
4.教学方法：通过课件分析山西自然地理知识，总结山西资源禀赋特征及其与其他省份不同之处。
5.课件评价：此部分内容已纳入到《地理实验》课程设计之中。
1、指导学生从地理知识出发，在此基础上，结合资源禀赋特征，对能源资源的开发利用及对当地经济社会发展的重要性进行思考，明确能源不是万能的或无能为力的，能源不可能代替
任何资源，只有大力开发利用煤炭才能解决我国能源紧缺现象。
教学资料：中国是世界上能源消费大国之一，能源结构比较单一，能源匮乏现象突出。据
统计，煤炭是全世界最紧缺的能源，总量已超过石油、天然气总消费量。根据多年对中国能源需求的预测,2019年我国需要煤炭83亿吨，其中需要进口74亿吨；到2050年煤炭将达到120亿吨。从能源分布来看，煤炭在山西能源构成中占比较大，煤炭储量大、品质好、埋藏浅、开采方便、运输距离短，是当地最主要的能源结构。但由于煤炭所含碳元素高、灰分低容易被利用而具有清洁能源功能。近年来随着科学技术等创新成果的不断涌现及经济社会的快速发展，山西省能源结构逐步优化、能源品种不断增加、能源总量逐步增加。
2、了解资源禀赋特征及其对山西经济社会发展的重要性，并在此基础上对资源环境问题进行思考。
(1)自然环境特征：气温较高，降水较少。(2)水资源特征：降水量较少。(3)植被特征：森林覆盖率较高，植被生长旺盛。(4)水资源特征：土壤贫瘠，水资源总量不足。(5)能源特征：煤炭探明储量丰富。由于煤炭开采导致地表植被破坏严重，地表植被覆盖率只有1%,造成植被破坏同时发生，造成森林、草地、湿地生态系统结构的失衡。(6)生态环境特征：气候变化强烈。
3、从资源禀赋特征出发，结合区域特点，充分认识山西能源优势，引导学生从区域整体特征出发，进行思考分析，提出发展煤炭工业对山西经济社会发展具有重要作用和具有地域特色
的建议及意见供领导参考。
山西地处我国东部，主要矿产资源有煤炭、铝土矿、盐碱土、石灰岩、高岭土、煤层气、水能开发等，这些都是我省资源丰富、经济发达、基础设施完备、社会经济快速发展的优势所在，因此，我们要充分认识山西的能源优势。首先要看到我国自然资源较为丰富，自然资源质量较高，煤炭资源较为丰富，并且资源量是较大的。其次要看到山西矿产种类繁多，煤炭开发资源比较丰富，并且具有比较好的成本优势，例如山西省晋中煤矿、晋城煤矿。一期工程采用“整体开采、分层开采”方式是最先进的。第三要看到山西省能源较为丰富，例如我国华北地区分布着丰富的油气资源，这是最大数量和储量所决定的。第四要看到山西省能源发展较为成熟、资源开发利用条件较好、比较重视环境保护，有利于促进经济社会协调发展，而发展煤炭工业是促进生态文明建设、改善环境质量、促进经济发展与民生改善的重要途径。”
4、加强资源环境相关知识考查意识，充分挖掘课本内容中所蕴含的地理知识，结合地理学习中实际存在的地理问题引导学生运用所学知识分析解决问题（多图并用等图分析、对比不同地区自然资源),不断提高学生对地图、图例在获取新信息、运用知识分析等方面能力，提高学生解决地理问题中遇到困难挫折时的自信心与决心。
1.教师任务：(1)分析“一带一路”对山西经济发展的影响(2)帮助山西发展煤炭工业对山西省经济社会发展起到十分重要的作用(3)为山西省在未来基础上更好地实现可持续发展指明了方向。
2.多媒体辅助教学：将多媒体资源加入到课堂教学环节中，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。
3.拓展：让每一个学生在课堂上都能掌握一定的地理基础知识，并积极运用到课堂教学中去，实现学习能力和思维能力的同步提升和发展。
4.自主探究：学生在自主学习的基础上以小组为单位将课本内容进行归类整理，通过“看图说话”形式对课堂学习情况进行归纳总结。
5.交流展示：将本节课课件设计成 PPT展示给全体同学进行展示交流后教师总结和评价（师生双方自由交流）
5、根据资源禀赋特点设计活动目标及活动任务。
设计目标:1.认识自然地理环境的特征，了解我国中部地区的自然环境特征及其与其他省份不同之处;2.进一步学习山西中部地区水资源、气候、矿产资源及其与其他省份不同之处，并探究其在推动山西省经济社会发展方面有哪些作用;3.初步感受煤炭在促进山西经济社会发展方面的作用。2.分析山西省的自然地理环境特点和与其他省份不同之处;3.根据山西省能源分布特点和所处地理位置提出合理建议。4.结合学生自主探索研究，体会煤炭对国家社会发展所起到的重要作用。【教学反思】课程目标不是为了完成任务而设计，而是为了更好地使教学达到预期效果。本节课之所以设计了教师为主导、学生为主体的研究性学习方法——以教材为依托，将探究、合作、交流等多种方式相结合起来进行探究与合作交流活动；就是为了更好地体现教师为主导、学生会合作交流的育人理念，提高整体教学效果和师生合作交流能力，提高课堂教学效率和教学质量。-
三、教与学的方式方法
在教学过程中，需要教师通过丰富和完善自己教学的方法，来促进教学目标落实和教学活动开展。在教学过程中，根据教材内容的实际情景和教学对象的特点，合理选择方法和手段，才能更好地激发学生学习兴趣及主动探索学习方法的积极性。教师要善于利用多媒体技术把复杂、抽象的知识点具体化，用直观简洁的语言把抽象、难以理解的知识点讲清楚，让学生产生疑问，对他们来说，每一次接触都是一次知识补充。而在学习过程中又要充分发挥学生自主探索和合作探究的精神，让他们的语言表达自己内心世界中对事物的感受和理解。所以，教师要根据本课自身教学内容和特点提出多种学习方法供学生选择，以达到优化知识结构，扩大思维空间的目的，让学生在丰富、完整地理解和掌握教材知识的同时获得创新思维能力的培养。本节课我设计了以下教学环节：课代表宣读一段话：通过这段谈话让学生明白“从今天起就是幸福年龄了，我们都有一颗美好心田”。
1、创设情境，引导学生进行小组合作学习
教师的创设是引导学生进入学习情境的前提。创设情境主要是为了调动学生学习的积极性，并为学生提供良好的学习情境，让学生感受到学习带来的快乐以及乐趣，从而提高学生的学习积极性。在创设情境时我主要以三个方面为内容:1、导入：创设新情境，利用课件出示“幸福是什么”等问题。2、小结：引导学生说说幸福与什么有关。3、讨论：请同学们讨论如何实现幸福目标？如何做一个幸福生活的好公民？经过研讨，每位学生都积极踊跃发言，教师给予积极引导以及语言引导。
2、自主探索，探究数学与生活的关系。
师生共同探讨并提出生活中的数学问题：小溪里为什么有流水？小花为什么长得那么美？是什么原因让她长得这么美？教师的引导激发了学生自主探究的欲望，把课堂还给学生，把老师的话当成了自言自语，这种模式既能充分调动学生的积极性，又能让我从学生心中发现问题，形成自主探究的氛围、激励学生自主探求数学知识、拓展数学思维。同时对于生活中所涉及的数学问题，也要创设丰富生动的情境让学生参与进来共同探究解决问题的方法。让学生把自己作为“小主人”来积极参与到讨论活动当中来进行探究活动，这样就充分发挥每个人头上有一颗美丽心这个优点，培养了他们认真钻研业务知识，大胆尝试新题的良好习惯。
3、交流展示
老师们，听了上面的内容后大家有什么想法呢？如果大家有不同的想法和意见，我们应该如何去解决呢？在交流展示环节，我对同学们提出了以下建议：1.大家来设计一套解决问题的方案（老师们先把方案进行归纳，再设计一个简单的小故事，中人物对话，再让同学们写一个精彩的故事。）2.大家在交流表演的过程中，根据这个故事，谈谈你对这个话题下的自己真实的想法啊。3.同学们，老师也可以给大家提出一下自己的想法或意见，帮助大家一起来解决这个问题！
4、拓展延伸分析研究，进一步发展对数感兴趣的能力。
本节课在教学过程中，我给学生展示出自己收集到的关于“数”的物品和实物图片。以图片和实物相结合的方式展示数量单位（10元）、大小单位(50斤),让学生初步了解了我国在经济领域中取得一系列成就和对数据感兴趣的重要性。在教学中，教师通过播放相应视频，将相关实物图片及相关科学知识转化为语言材料（演示图片、视频）供学生自由浏览，使学生能够正确、直观地了解数据及其数量关系。通过此环节的展示，进一步加深了学生对数与自然万物之间关系的认识，加深对数知识运用的能力。从学生自身出发创造数学学习情境或引导学生用多种方法直观感知，用实际案例来丰富自己的所学内容；能将数学知识与生活实际相结合。通过运用多种知识解决生活数学问题，进一步激发学生探索研究的兴趣。
5、小结课堂，归纳总结。
小结课堂，又叫小结作业。这是课程的最后一个环节。它是课堂主体的活动内容，它不仅要求我们有知识储备，还要做到总结和归纳。这个环节同样需要教师能够总结教学内容，指导学生如何进行思考。教师要设计出比较合理、便于操作的教学方法，引导大家去总结分析教材，找到本节课学习重难点，也可以选择给学生布置一份作业，既能让同学们自主交流、互评互议，又能让他们得到学习感悟、提高能力。教师要对课内外有关内容进行充分解读和深入挖掘。让学生通过读课本、读资料等方式去理解课文所要表达的情感。
四、教学过程中的注意事项
1.要注意学生活动中的合作探究。充分调动学生参与的积极性，让每个学生都成为课堂的主体，通过自己与同学互动，在合作中找到知识方法与技能。
2.注意教学内容的拓展教学过程要以教材为依托，充分调动课堂教学资源，为学生创造一个更好地学习机会、交流与合作的空间。
3.注意引导学生发现知识间相似之处进行思维碰撞和交流、在师生互动中获得新感悟、在生生互动中得到新提高。
4.要注意培养学生的良好学习习惯，根据不同层次的学生会对学习过程进行不同层次地把握、掌握；注重培养孩子良好的学习习惯，及时提醒、纠正自己在学习时的不良习惯。
5.要注意对孩子良好生活态度引导和培养，避免孩子因过分依赖父母而丧失独立能力。
1、通过听故事、看图的方式，与学生共同学习并体会“山西好风光、千年古县名、万里太行好风光”并积极参与互动。
以讲解方式学习山西的人文地理知识。如：我们知道，在远古时期，山西位于中国中部黄河流域，境内太行山脉，在太行山、中条山、伏牛山一带，形成了大大小小、千姿百态的地貌。而在今天，山西则是中国最大最重要的能源基地，位居世界第二位，是全国第一大煤炭基地、全国第二大原煤产地，全国最大的钢铁生产基地、全国第一大煤炭出口基地。山西也是全国乃至全世界生态环境最好的省份之一。“山西有山中有水、水不绝山之意”。所以自古以来，山西就有“塞上江南”、“世外桃源”之称，而其地理位置优越也使得这片土地养育了一代人。
2、通过读书朗读等方式感悟山西好风光，了解山西与全国各地优秀风光、人文地理的异同。
(1)诵读：通过诗歌朗读，对山西好风光的感悟。(2)读写：通过读写体会，对山西历史文化的思考。(4)体验：读诗歌感受诗人对生活、对人文的热爱。(5)感悟：通过朗读体会到一个民族的精神、文化。(6)思考：品读了这些诗歌后，你是否想到自己在全国各地的生活？(7)品读：品文中感受山西的美。
3、学习了解山西的历史文化背景、文化内涵，增强文化自信和社会责任感。
通过学习了解山西文化，的内涵和优势，增强文化自信和社会责任感，坚定文化自信；通过学习了解山西文化，弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信；通过学习，对山西文化有一个更深的认识，增强文化自信，增强社会责任感。(1)《山西文化》系列教材对历史文化及地理知识有详细介绍。(2)《山西文化》是《山西省历史文化名城名镇名村工作手册》的组成部分。(3)山西历史文化系列文章是一部较为系统深入的中华优秀传统文化历史知识读本。(4)《山西地理》系列专著也是世界地理科学著作之一。
4、了解山西的自然景观、人文地理等内容，感受山西人勤劳和智慧对生存、发展带来的巨大作用。
在课程实施中，教师要明确引导学生走进山西的自然、人文景观，让学生明白山西人民是勤劳勇敢、智慧卓越的山西人，在漫长的历史发展过程中，形成了山西人热爱生活、自强不息，艰苦奋斗、自强不息；善于发现创造、善于创造的精神品质。为了更好地将知识传授给学生，同时也为了让学生感受到山西人的伟大。接下来是设计内容:1.请同学们按照课文的要求对以下资料进行补充：了解山西的自然景观以及人文地理。2.以“山西人”这个词来解释山西人对生活、工作方面所做奉献。3.请同学们围绕“山西人”这个词来介绍山西的自然景观、人文地理等内容。
4.请同学们根据要求写一篇读后感。
5.请同学们根据“山西人”这个词来描述山西人在过去40年里所做出贡献。
5、学习了解古文字知识以及晋城厚重的历史文化内涵后，积极参与课堂活动并与同学共同学习交流、合作探究和发现问题，从而形成良好的探究习惯。
“读万卷书，行万里路”。古往今来，作为我国著名的文化古都，晋城也是著名的旅游胜地。中国历史上涌现出了很多的名人，如春秋时期的周敬王；春秋时期的鲁桓公；战国时期的赵武灵王；西汉时期的汉光武帝刘秀；东汉时期的王莽；唐朝时期的武则天；北宋时期的宋真宗赵恒；南宋时期的文天祥；元代时期的元代著名史学家赵孟俯；明朝时期的洪承畴；清朝时期台湾著名作家严歌苓等等。历史上名人中有很多都与晋城有着千丝万缕的联系，这让我们看到了晋城作为山西古文明与历史文化的重要传承地之一确实是一块充满人文底蕴和历史韵味的土地。当然除了这些之外，作为一名教师也需要对历史文化有更深层次和更加全面的了解。在教学过程中不仅仅要教授传统文化知识，还要对其中蕴涵出的中国传统文化精髓有深刻含义进行学习并理解才是教育意义。今天我们一起走进晋城历史中最具代表性和最富有魅力、也是最为丰富底蕴和内涵的地方——古文字。
山西省省情完整版
山西省省情完整版 省情是一个省的自然、地理、政治、经济、文化、社会发展等方面历史、现状和发展规律的综合反映，是一个多要素相互联系、相互作用，不断发展变化的动态系统 山西地处黄河以东，太行山之西，简称晋。基本地形是中间为盆地，东西侧为山，被人们称为“表里山河”，东西宽约290公里，南北长约550公里，总面积为15.6万平方公里，总人口为3300万人，辖11个市、119个县（市、区）。 山西是中华民族的发祥地之一，历史悠久，人文荟萃。传说中的尧、舜、禹等都曾是在此建都。迄今为止有文字 记载的历史达三千年之久，素有“中国古代文化博物馆”之美称。目前全国保存完好的宋、金以前的地面古建筑物70%以上在我省境内，具有珍贵价值的国家级重点保护文物就有119多处，旅游资源十分丰富。如佛教圣地五台山、黄河壶口瀑布、云冈石窟、应县木塔、永乐宫壁画、运城关帝庙、永济普救寺、洪洞广胜寺、黄河壶口瀑布等驰名中外。 山西矿资源十分丰富，已探明的矿产有120多种，其中煤炭储量居全国之首，占三分之一，煤炭产量和外运量居第一位，分别占到全国的四分之一和五分之四，是世界年产１亿吨以上六大煤炭基地之一。 山西地处内陆，降水稀少，十年九旱，山区、丘陵区约占80％，自然条件较差，水资源匮乏，严重影响人民生活和经济发展。省城太原有对外航线42条，可直通全国30个城市和香港。山西工业经济属资源导向的重型结构，国有工业企业的产值、重工业产值、采掘业和原材料工业分别占工业总产值的70%。 山西矿产资源山西省矿产资源十分丰富。全省已发现的矿产有120多种，其中煤炭储量居全国之首，是世界年产1亿吨以上六大煤炭基地之一，已探明储量2600多亿吨，占全国的三分之一。“六五”期间，国家将山西确为全国的能源重化工基地。经过十多年的建设，目前已初具规模。全省煤炭年产量3亿多吨，占
2022年山西省情教育晋城版教案
2022年山西省情教育晋城版教案 课堂教学是教师教学的主要手段，要想提高课堂教学效率，教师首先应明确上课的目的、意义和要求。明确上课目的：教学目的是指导每一节课的顺利进行，以使学生在学习中获得知识与技能、发展智力、陶冶情操、培养健全的人格。因此，在确定课堂教学目标时要明确本节课所学知识点与学生已有知识结构中知识点的对应关系，然后再确定该知识点在课堂中所占的比重和对学生学习成效的影响，以此达到“以老带新”的目标。教学过程必须有明确之处。要想让课堂高效运转，就必须将每一个重点、难点及重难点落实到课件上去。所以在设计课件时应当针对所学知识点来确定教案内容，在设计教案时不能仅仅局限于教案内容本身，而是要对教材内容有所了解并制作成适合自己课程的教案作品。 一、教学目标 1.知识与技能：能运用多种观察方法和科学实验来观察晋城，了解晋城市情。 2.过程与方法：引导师生结合山西省情、文化等方面的内容进行探究，培养学生良好的观察力和科学实验能力。 3.情感态度价值观：让学生在观察和探究中不断提高综合素质和审美能力，培养学生热爱家乡人民、热爱家乡文化底蕴，体会晋城人民建设家乡的艰辛探索历程。 4.学习目标：通过本课的学习能够了解晋城市情、对晋城市情有一个初步认识，并且懂得晋城市情对于家乡群众的重要性。 5.小结：通过本课对于晋城市情了解并提出建议，使学生在今后学习生活中更加努力实践、认真思考。 6.考核目标：通过本课学习能够基本掌握晋城市情内容并能进行初步体会和评价。 1、了解晋城市情概况和文化特色，形成与晋城市情相适应的知识结构。 晋城市位于山西省中北部，晋冀鲁豫四省交界处。古称“阳城”，为阳城历史上的名称之一，与晋国同时期建置，是我国古代重要的文化古城和著名的历史文化名城。“太行明珠”泽州县位于山西省东南部，属太行山东麓吕梁山脉东延中部盆地，是晋冀鲁豫四省交界处的重要城市。这里交通便利、资源丰富，是全国重要交通枢纽城市、山西中部重要经济中心城市、中国优秀旅游城市。在古代是兵家必争之地，为晋军与匈奴及其他少数民族建立关系创造了有利条件。晋城市有“华夏文明历史古城”之称，其文化特色有“晋文化”、“晋商文化”、“晋城灯彩”、“晋绣”等。另外晋城是国家级历史文化名城和文化产业示范基地之乡、国家园林城市、国家卫生城市、中国优秀旅游城市和中国民间文化艺术之乡、国家重点文物保护单位城市。 2、理解晋城市情的重要性。 晋城是山西省辖地级市。下辖1个县级市、5个县、1个自治县。晋城地处晋冀鲁三省交汇处，东接河南，西邻山西，南接陕西，北接河南，是华北地区重要的能源基地、粮食主产区。这里是中国著名的能源基地，是中国古代劳动人民世代居住下来、创造出灿烂艺术的地方.这里的晋城人民世代热爱祖国，热爱家乡。早在新石器时代开始为生存而进行生产劳动，从原始社会到社会主义社会，再到社会主义时期，一直到社会主义改革开放之前，都为我国生产建设作出了巨大贡献。他们艰苦创业、自强不息、无私奉献的精神让人感动，“爱我中华·兴我中华”成为晋城人民精神中永远不会泯灭的一颗璀璨夺目的珍珠！ 3、了解晋城市的特色和发展历程。 晋城市是一座历史悠久的古城，被誉为“中华第一名砚”、“中国晋商之都”、“中国民间文化艺术之乡”、“世界晋商文化发源地”等等，今天的晋城市是我国最早的文化城市，素有“华夏第一名砚”、“中华名砚之乡”、“世界晋商之都”等美誉。晋城是我国优秀传统文化最具代表性的城市之一，这里也是山西重要的文化中心之一。晋城市在中国古代文化发展过程中有着重要地位；晋城古时候是一个交通要道和商业重镇；晋城古城是全国唯一一个被联合国教科文组织列为世界文化遗产；晋城古代城市建制延续时间最长、保留最完整、功能最齐全；晋城是中国古代四大名砚之一。晋城历史悠久、文化厚重，有“华夏第一名砚”之称。境内有全国唯一一个以“中华第一名砚”命名、中国著名民俗文化遗产——泽州木雕、晋城水磨石雕、太行石佛、中华第一块碑
山西 省情
山西省省情 一、概况 山西地处华北地区西部，黄土高原东翼，总面积为15.63万平方公里，约占全国总面积的1.6%。境界轮廓略呈现由东北斜向西南的平行四边形。东有太行山作天然屏障，与河北省为邻；西、南皆以黄河为堑，与陕西省河南省相望；北跨绵绵内长城，与内蒙古自治区毗连。 山西是中华民族的最早发祥地之一。芮城西河度文化与云南的元谋猿人属于同期，说明在250万年以前，山西已经有了最早的原始人类。《禹贡》说夏禹治水“导河积石，至于龙门”，龙门又叫禹门口，在山西河津县西北和陕西韩城县东北。春秋时期，山西境内主要的诸侯封国是“晋”。公元前453年发生了晋阳之战，赵、魏、韩三家联合消灭了智氏，三分晋国，史称“三家分晋”，所以山西又称“三晋”。隋末，任隋韩河东道抚尉太原留守职务的李渊，在他儿子李世民和晋阳令刘文静等策划下，从太原起兵3万反隋，建立唐朝，把晋阳城定为北都。 二、自然资源 1.植物资源 山西高等植物有160多科，3000多种。南部、东南部以次生落叶灌木丛和落叶阔叶林为主的夏绿阔叶混交林地区。中部以中旱生的落叶灌木丛和针叶林为主。北部和西部是暖温带及温带灌木丛和半干旱草原。野生经济植物目前已知者有1000多种。 2.动物资源 种类较多，但多数种属的个体数量很少，分布范围狭窄。山西省动物区系组成非常丰富。现已发现的陆栖动物已达380多种，其中兽类79种，鸟类280种，两栖爬行类25种，大都分布在山西北部。大型动物有金钱豹、雪豹、梅花鹿、狼、野猪等。在动物中，属于国家一类保护动物7种，二类保护动物14种，三类保护动物24种。不论是动物的种类还是数量。全省都以北部地区为多。鸟类约有二百七十多种，其中分布广而又少常见的有雉科的雉鸡、石鸡、斑翅山鹑，鸦科的红嘴山鸡、喜鹊，以及我国特产褐马鸡和百冠长尾雉。还有在内蒙等地繁殖而来山西省越冬的大鸨和不定性冬侯鸟毛腿沙鸡，春夏有由南方迁来我省繁殖的杜鹃、黄鹂、黑卷尾等。省内动物资源相当丰富，有陆栖脊椎动物400种，占全国总数的19.12%，主要经济动物有毛皮类20种，药用类70种。有国家一、二、三类保护动物31种，占全国保护种数的21.5%。其中一类保护动物有7种，褐马鸡为我国特有珍禽，是山西的省鸟。 3.土地资源 土地资源中，尚有可开发的后备土地资源262.9万公顷，其中宜农面积30万公顷，宜林面积97.2万公倾，宜牧面积135.7公顷。目前山西正加快退耕还林步伐，力争用5-10年左右的时间，将全省3000万亩坡耕地和低产全部退耕还林，将现有的宜林荒山荒坡全部造林，使山西的生态环境有一个根本性的改观。 山西的地形复杂，既有山地、高原，又有丘陵、盆地。境内除中南部的几个盆地和谷地地形较低以外，海拔大都在1000米以上，与其东部的华北大平原相比，呈现强烈的隆起形势。整个地形表现为东北高、西南低、高低起伏异常显著。最高的五台山之北台（叶斗峰）海拔3058米，最低的在垣曲县西阳河入黄河处，海拔仅180米，高低相差2800多米。山西地形，纵观全貌，中部为一雁行排列的断陷盆地，自北而南有：大同盆地、忻定盆地、临汾盆地、运城盆地等；东西两侧为隆起的山地：东有恒山、五台山、系舟山、太行山、太岳山
山西省省情教育读后感
山西省省情教育读后感 深刻认识省情，立足省情，一切从实际出发，把党中央治国理政的新理念新思想新战略与我省发展的实际结合起来，是正确决策和做好工作的前提和基础。 对省情的认识和研究越深刻，一切决策和举措才能更符合实际，也才能更好地谱写振兴崛起的新篇章。省情是不断发展变化的，对省情的认识和研究必须与时俱进和不断深化。面对“塑造山西美好形象，实现山西振兴崛起”的新形势新任务的要求，尤其要在深化对省情的认识和研究上下功夫。李茂盛、李劲民、张志仁等专家主编的《山西省情报告(2016)》蓝皮书，于2016年12月由社会科学文献出版社出版，在深化和拓展省情研究方面作出了有益探索。 在体系结构和内容上，该蓝皮书总体框架按五大板块设计布局，将年度时空范围的地理省情、历史省情、总体省情、区域省情、比较省情等诸多省情要素尽纳其中，体系构架合理，内容丰富翔实。第一大板块“地理历史”，从历史与现实相结合的角度，多层面展述分析了地理历史发展变化累进的地理省情和历史省情状况。第二大板块“发展现状”、第四大板块“区域发展”、第五大板块“大事纪要”，从总体与局部、横向与纵向的多维角度，全方位、多侧面、立体地展述分析了全省年度经济社会发展变化的总体状况和区域状况的现实省情，其中总体省情状况涵盖经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设、居民生活六大领域30多个方面的基本情况，区域省情状况涵盖全省11个市域年度经济社会发展变化的基本情况。第
三大板块“发展比较”，从可比较的角度，多方面对我省与全国、周边省区、中部省份经济社会发展变化情况作了比较性分析，廓清了我省在全国大局、周边省区和中部地区的大区域格局中所处的发展方位。各大板块内容的展开，结构分明、主线突出、主题凸显、脉络清晰，年度时空范围的省情状况的基本面和主要方面尽现其间。 在研究视角和方法上，该蓝皮书站在历史发展变迁累进和当下发展变革的高度，大视野审视、严谨展述分析年度时空范围内的省情状况，视角新颖广阔，方法科学规范。对年度省情状况的研究，既有历史的深邃眼光，又有现实的宽广视野；既有全省全局和局部的开阔眼界，又有全国和大区域格局的战略思维。进而言之，该蓝皮书成果研究的尽管是过往的上一年度时空内的省情状况，是静态的，但逐年研创形成序列，即是一种对省情的动态研究，呈现的也是发展变化的动态省情。全书对各方面省情状况的展述分析，以历史与现实相结合、理论与实践相结合、宏观与微观相结合的大方法为统摄，综合运用了文献、实证、比较、逻辑、定性、定量等多种具体方法，其研究方法科学规范，从而保证了成果的科学性。 该蓝皮书对省情的研究，具有明显的开拓性和创新性，其研究成果与研究方法均显示了应有的特色。它的研创和出版，为我省新型省情智库建设增添了新的亮点，对于人们认识和把握过往不久的年度时空范围的省情状况、深化对动态发展变化的省情的认识具有重要参考价值。 认识和研究省情，永远在路上。期待有更多更新的研究成果出现，
山西省晋城市中心小学二年级数学下册一除法第2节搭一搭(一)教案北师大版4
第2节搭一搭(一) 教材4～5页的内容。 1．结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。 2．在探索余数和除数的关系中，经历与他人交流算法的过程。 3．初步形成对数学的好奇心和探知欲望，能顺利参与到数学的教学活动中。 重点：认识余数，理解有余数除法的意义。 难点：经历探索余数和除数的关系，体会余数一定要比除数小。 课件(教材主题图)、小棒。 同学们喜欢做数学游戏吗？(喜欢)淘气和笑笑也和大家一样喜欢做数学游戏，看！他们正在用小棒做游戏呢，我们也跟着一起做吧！(出示课件：教材主题图)(板书课题：搭一搭(一)) (一)体会平均分后有时会出现余数。 师：同学们观察大屏幕，谁来说说你发现了哪些数学信息？ 预设： 生1：淘气和笑笑一共有13根小棒。 生2：4根小棒搭一个正方形。 师：同学们观察得真仔细，那么，谁能根据发现的信息提出一个数学问题呢？ 预设： 生：13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？ 师：(课件展示问题)我们应该怎样解决这个问题呢？ 预设： 生1：我想借助学具盒里面的小棒，4个4个地摆。 生2：我想借助乘法口诀来计算。
生3：我们上节课学习了列除法竖式，我想用这种方法进行计算。 设计意图：让学生通过观察发现有用的数学信息，并根据这些信息提出数学问题，在此基础上思考解决问题的方法，培养学生仔细观察，用心思考，养成独立解决问题的好习惯。 师：同学们真棒，能够学以致用，想到适合自己的方法来解决问题，现在就请动动你们的小手，解决一下这个问题吧！ 生用自己喜欢的方法进行计算，师巡视指导。 师：同学们，都算好了吗？(算好了)现在让我们一起品尝一下你们的劳动果实吧！谁愿意先和大家分享？ 预设： 生1：我用了摆小棒的方法，4根小棒摆成一个正方形，13根小棒摆出3个正方形，还剩余1根小棒。 生2：我用了乘法口诀，三四十二，13－1＝12(根)，12÷4＝3(个)，所以13根小棒能摆出3个正方形，还剩1根。 生3： 3 4 1 3 1 2 1 我用列除法竖式的方法进行计算，发现13除以4之后除不尽，还剩下1。 (师引导学生探究竖式中的各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：13÷4＝3(个)……1(根)) 师：那么这个竖式中的各数表示什么意思呢？让我们一起来看看。 13÷4＝3(个)……1(根) 余数 3 4 1 3 1 2 1 答：可以搭3个正方形，还剩1根。 引导学生认识竖式：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形(强调单位“个”)，“12”表示3个正方形共12根(4×3＝12)。“1”表示摆了3个后还剩下1根(强调单位：“根”)，说明“1”是这个竖式的余数，这1根不能再继续往下分了。 设计意图：在学生动笔计算的基础上加以讲解，让学生体会竖式计算中每一个数字代表的意义，这样更有利于加深学生对知识的掌握与理解。
山 西 省 情 概 况
山西省情概况 自然地理 一、位置 山西省地处我国华北西部的黄土高原地带，东邻河北，西界陕西，南接河南，北连内蒙古自治区。 山西的地理坐标为北纬34°36′——40°44′，东经110°15′——114°32′。 山西东有巍巍太行山作天然屏障，西、南以滔滔黄河为堑，北抵绵绵长城脚下。因外河而内山，故有“表里山河”的美称。二、面积、地形 山西省南北长680多公里，东西宽380多公里，总面积15．63万平方公里。从地图上看，其轮廓呈由东北斜向西南的平行四边形。 山西地形较为复杂，境内有山地、丘陵、高原、盆地、台地等多种地貌类型，整个地貌是被黄土广泛覆盖的山地型高原，大部分在海拔1000米至2000米之间。最高点为五台山的北台叶斗峰，海拔3058米，最低点在垣曲县境西阳河入黄河处，海拔仅180米。 三、主要山脉、河流 东有太行山，西有吕梁山，北有恒山、五台山，南有中条山，中有太岳山。主要河流有黄河、海河两大水系。境内有大小河流1000多条，其中流域面积大于100平方公里的有240条，大于4000平方公里、河长在150公里以上的有汾河、沁河、涑水河、三川河、昕水河、桑干河、滹沱河、漳河。汾河最长，全长659公里。 被称为中华民族文化摇篮的黄河，北自偏关县老牛湾入境，飞流直下，一泻千里，抵芮城县风陵渡而东折，南至垣曲县碾盘沟出境，途经偏关、河曲、保德、兴县、临县、柳林、石楼、永和、大宁、吉县、乡宁、河津、万荣、临猗、永济、芮城、平陆、夏县、垣曲19个县的560个村庄，流程965公里，沿途有偏关河、县川河、朱家川河、岚猗河、蔚汾河、湫水河、三川河、昕水河、鄂水河、汾河、涑水河、沁河、丹河等支流源源注入。四、气候特征
事业单位考试公共基础知识之山西省情
【概述】 山西，因在太行山以西，故曰山西，简称晋，战国初期，韩、赵、魏三家分晋，因而又称“三晋”又称三晋，柳宗元称之为“表里山河”。位处汾河沿岸一带的晋中盆地一直被称作华北的“渔米之乡”。省会太原也有着悠久的历史，粤商、徽商、晋商、浙商、苏商一道，在历史上被合称为“五大商帮”；潮商与徽商、晋商，是中国历史“三大商帮”。山西有文字记载的历史达三千年，被誉为“华夏文明摇篮”，素有“中国古代文化博物馆”之称。 【自然环境与资源】 一、自然环境 （一）地理位置与地形地貌 山西是典型的为黄土广泛覆盖的山地高原，地势东北高西南低。境内大部分地区海拔在1500米以上，最高点为五台山主峰叶斗峰，海拔3061.1米，为华北最高峰，有“华北屋脊”之称；最低点在垣曲县境内西阳河入黄河处，海拔仅180米。高原内部起伏不平，河谷纵横，地貌类型复杂多样，有山地、丘陵、台地、平原，山多川少，山地、丘陵面积占全省总面积的80.1%，平川、河谷面积占总面积的19.9%。山西境内主要山脉：太行山、吕梁山、恒山、五台山、中条山、太岳山等。山西境内六大盆地：大同、忻州、太原、临汾、运城、长治盆地；此外，东部还散布着阳泉、寿阳、襄垣、黎城、泽州等小盆地。 山西省共辖11个地级市，市辖区25个、县级市11个、县81个。 (二)气候 山西地处中纬度地带的内陆,在气候类型上属于温带大陆性季风气候。由于太阳辐射、季风环流和地理因素影响,山西气候具有四季分明、雨热同步、光照充足、南北气候差异显著、冬夏气温悬殊、昼夜温差大的特点。山西各地年平均气温介于4.2-14.2℃之间,总体分布趋势为由北向南升高,由盆地向高山降低;全省各地年降水量介于358-621毫米之间,季节分布不均,夏季6-8月降水相对集中约占全年降水量的60%,且省内降水分布受地形影响较大。 二、自然资源 (一)矿产资源 山山西省已发现的矿种达120种，其中有探明资源储量的矿产63种。资源储量居中国第一位的矿产有煤层气、铝土矿、耐火粘土、镁矿、冶金用白云岩等5种。保有资源储量居全国前10位的主要矿产为煤、煤层气、铝土矿、铁矿、金红石等32种。其中，煤炭保有资源储量2709.01亿吨，占全国保有资源储量的17.3%，居全国第三；煤层气剩余经济可采储量为2304.09亿立方米，居全国第一；铝土矿资源保有储量15.27亿吨（矿石量），居中国第一，占全国保有资源储量的32.44%；铁矿保有资源储量39.37亿吨，居全国第八位；铜矿集中分布于山西省中条山区，保有资源储量229.94万吨（金属量）；金红石保有资源储量426.38万吨，居全国第二位。煤、铝土矿等沉积矿产分布广泛，铁矿、铜矿等重要矿产分布相对集中，但是重要金属矿产贫矿多、富矿少，共伴生矿多、单一矿少。
山西省情知识点
山西省情知识点 1、着力改善民生，推进五个全覆盖 用两年时间在全省农村实现“五个全覆盖”即：●具备条件的建制村通水泥（油）路全覆盖；●中小学校舍安全改造全覆盖； ●县乡村三级卫生服务体系特别是村级卫生室全覆盖；●村通广播电视全覆盖；●农村安全饮水全覆盖。 2、八大产业： 煤炭、焦化、冶金、电力、装备制造、煤化工、新型材料和食品 3、三个发展：转型发展、安全发展、和谐发展 4、四条路子： 一是走出能源基地和老工业基地创新发展的路子。二是走出资源型地区可持续发展的路子。三是走出欠发达地区构建社会主义和谐社会的路子。四是走出内陆省份对外开放的路子。 5、走出“四条路子”的根本目的是希望在产业、社会发展等各个方面实现三个方面的跨越。一是实现由煤炭大省向新型能源和煤化工大省的跨越。 二是实现由老工业基地向新型工业基地和精品原材料基地的跨越。三是实现由自然人文资源大省向经济强省和文化强省的跨越。 6、“五大惠民工程”，分别是—— ●推动以创业带动就业，进一步做好大学毕业生、农民工和“零就业”家庭等的就业、再就业工作。 ●继续推进“百校兴学”工程，进一步向农村和薄弱学校倾斜，大力推进义务教育均衡发展，积极促进高中阶段教育协调发展，加大职业教育建设力度，加快太原大学、太原师专新校区建设进展，着力解决教育热点难点问题，切实维护教育公平。●进一步加快医疗卫生事业发展，稳步推进医疗卫生体制改革，不断加大公共卫生体系建设和监督管理力度，完善新型农村合作医疗制度。 ●认真落实各项社会保障措施，进一步扩大社会保障覆盖面，全面启动农村新型养老保险工作。●抓好住房安居工程，加大城市居民棚户区、工矿棚户区改造力度，加快推进经济适用房和廉租房建设。 7、山西转型发展、跨越发展的定位是：以建设国家新型能源和工业基地为基础，努力建设全国重要的现代制造业基地、中西部现代物流中心和生产性服务业大省，早日建成中部地区经济强省和文化强省。 8、我省将以太原都市区为核心、区域性中心城市为节点、大县城和中心镇为基础，构建“一核一圈三群”城镇体系框架。“一核”即由太原市区、晋中市区、清徐县城、阳曲县城构成的太原都市区，是全省城镇体系的组织核心，经济转型发展的增长极核。2015年都市区城镇人口达到400万。“一圈”即太原都市圈，是以太原都市区为核心，太原盆地城镇密集区为主体，辐射阳泉、忻定原、离柳中城镇组群的都市圈。包括太原、晋中、吕梁、阳泉、忻州5市的30个县、市、区。该区域是省域经济与社会事业最为发达的核心区域和最为重要的城镇密集地区。2015年，城镇人口达到830万人。“三群”即以大同、朔州为核心的晋北中部城镇群，以临汾、运城为核心的晋南中部城镇群，以长治、晋城为核心的晋东南中部城镇群。三个城镇群是区域经济发展的核心区域，省域经济持续增长的重要区域。晋北中部城镇群，以大同盆地为主体，包括大同市、朔州市的10个县、区。2015年，城镇人口达到240万人。晋南中部城镇群，以临汾、运城盆地为主体，包括运城市、临汾市的16个县、市、区。2015年，城镇人口达到380万人。晋东南中部城镇群，以长治盆地和晋城中部地区为
山西省情知识.doc
省情知识: 1、山西发展以转型发展为主线，以赶超发展为战略，以跨越发展为目标，推动又好又快发展。 2、山西省产业结构不合理，究其原因：一是能源重、化工轻;二是采冶重、制造轻；三是生产重、服务轻;四是材料重、加工轻。 3、转型发展不是推倒重来，是对原有发展的扬弃，是一个整合、提升、深化、创新的过程，是发展的发展。 4、我省转型发展、跨越发展的定位是，以建设国家新型能源和工业基地为基础，努力建设全国重要的现代制造业基地、中西部现代物流中心和生产性服务业大省，早日建成中部地区经济强省和文化强省。 5、转型发展的根本举措、跨越发展的主要依托是工业新型化、农业现代化、市域城镇化、城乡生态化，这是统筹兼顾、互促互动、有机统一的发展战略。 6、所谓工业新型化，从趋势上讲，是信息化与工业化融合、从粗放能耗型增长到集约节能型发展的工业化；从驱动上讲，是依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新的工业化；从产业上讲，是第一、第二、第三产业协调发展的工业化；从形态上讲，是资源消耗低、环境污染少、可持续的工业化；从经济学角度讲，是投入产出比高、经济效益好、增长速度快的工业化；从目标上讲，是落后生产力得到淘汰，先进生产力得到发展，清洁发展、绿色发展、安全发展的工业化。 7、山西的优势在煤，山西的潜力和希望也在煤。所以我们要以煤为基，以煤兴产，以煤兴业，多元发展。
8工业新型化的七条路径：路径之一是围绕传统产业实行循环化，实现高碳产业低碳发展。路径之二是围绕煤炭装备制造业高端化，实现由采掘文明向 制造文明的转变。路径之三是围绕煤炭运销形成 的巨大运力发展现代物流业，实现经济运行效率大幅提升。路径之四是围绕煤焦冶电等高耗能产业的清洁生产发展节能环保产业，实现环境压力向发展动力的转化。路径之五是围绕能源资源优势做大新能源新材料产业，把一个优势变成两个乃至多个优势。路径之六是围绕煤炭及关联产业发展高新技术产业，力争在高科技领域占有一席之地。路径之七是围绕发挥传统产业优势加快文化旅游产业转型发展步伐，培育新的经济支撑点。 9、做大做强我省的文化旅游产业要做到：大片大作大戏表现，大集团运作，大景点支撑，大服务引领，大会展集聚。 10、农业现代化：山西不是粮食大省，农业之长在特色。要坚持农业产业化这个主题。要突出县域工业化这个核心。要夯实农业社会化服务体系这个基础。要抓住农民增收这个关键。 11、市域城镇化：我省已进入城镇化发展的加快期、关键期。“一核一圈三群”的格局。“一核”即由太原市区、晋中市区、清徐县城、 阳曲县城构成的太原都市区；“一圈”即太原大都市圈，是以太原都市区为核心，太原盆地城镇密集区为主体，辐射阳泉、忻定原、离柳中城镇组群的大都市圈；“三群”，一是以大同、朔州为核心的晋北中部城镇群，二是以长治、晋城为核心的晋东南中部城镇群，三是以临汾、运城为核心的晋南城 镇群。 12、城乡生态化：努力建设绿化山西、气化山西、净化山西、健康山西.
2023-2024年山西省中考作文“相见欢”“定风波”“少年游”写作指导及范文(一等奖创新教案)
2023-2024年山西省中考作文“相见欢”“定风波”“少年游”写作指导及范文（一等奖创新教案）2023年山西省中考作文“相见欢”“定风波”“少年游”写作指导及范文展 作文题 今年春节期间，一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧…… 你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从下面的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。（35分，含书写3分。） 题目一：相见欢 题目二：定风波 题目三：少年游 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 写作指导 2023年山西省中考作文命题别出新意，选取了三个大家耳熟能详的词牌名作为标题，并提示可从词牌名本身的字面义切入，不必考虑具体某一首宋词词意。这样既降低了难度，又有利于引导学生关注传统文化，还考查了学生的理解能力和写作能力。 “相见欢”，侧重于“欢”，可以理解为让人欢喜的相遇，引导学生回顾生活，写一写那些让自己快乐的相见。“相见”的对象可以是一个实在的人，也可以是一处优美的景，特别的物……写作时，要写清楚这是一次怎样的“相见”，“欢”的原因是什么。 “定风波”，可以理解为平定风波，引导学生关注生活，关注自我，提升人生境界。“风波”可以是国家变局、社会纠纷，也可以是家庭矛盾，个人困境。而能“定”风波，需要的是大局观念、责任担当、理想信念，“定风波”的人可以是“我”，也可以是他人。
2022-2023学年山西省晋城一中教育集团南岭爱物学校高一上学期期中考试地理试题(解析版)
山西省晋城一中教育集团南岭爱物学校2022-2023学年 高一上学期期中考试 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、单选题（本题30小题，每小题2分，失60分，在下列各题的四个选项中，只有一个选项是符合题意的。） 2008年8月24日，国际小行星中心发布的新小行星命名公报中，命名了一颗“北京奥运星”。结合下图回答下列各题。 1.“北京奥运星”的运行轨道介于（） A.地球和金星之间 B.地球和火星之间 C.木星和土星之间 D.火星和木星之间 2.地球是目前所知的太阳系行星中唯一存在生命的星球。关于地球存在生命的原因分析正确的是（） A.行星各行其道，互不干扰——温度变化幅度不大 B.日地距离适中——表面温度适宜，液态水存在 C.体积和质量适中——太阳光照稳定 D.地球自转和公转周期适中——形成大气层 〖答案〗1.D 2.B 〖解析〗 〖1题详析〗 北京奥运星属于小行星，根据所学知识可知，小行星带位于火星和木星之间，D正确，排除ABC。故选D。 〖2题详析〗 日地距离适中使地球表面产生适宜生物生存的温度环境，有液态水存在，因此生命得以存活，
B正确；行星各行其道使地球稳定运转，而不是导致温度变化幅度不大，A项错误；体积和质量适中使大气层围绕地球周围，而非导致太阳光照稳定，C错误；地球自转和公转周期适中与温度有关，与大气层的形成无关，D错误。故选B。 〖『点石成金』〗地球上存在生命的条件，外部条件:①安全的宇宙环境，②稳定的太阳光照。自身条件:①适宜的呼吸的大气②日地距离适中，适宜的温度③液态水的存在。 下图为阜新暴雨日数与太阳黑子活动周期关系图,图中将太阳黑子谷值周期各年划分为m-5、m-4、m-3、m-2、m-1、m、m+1、m+2、m+3、m+4、m+5,其中m为太阳黑子谷值年,其他为谷值周期内各年。据此完成下面小题。 3.由图可知,某年太阳黑子相对数与阜新相应年份的暴雨日数（） A.完全一致 B.毫无关联 C.大致呈正相关关系 D.大致呈负相关关系 4.对阜新暴雨日数与太阳黑子活动周期关系的研究可以（） ①确定阜新暴雨日数具有周期性 ②确定阜新暴雨日数无明显周期性 ③有助于暴雨、洪涝灾害的预报 ④有助于直接减轻阜新的洪涝灾害损失 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 〖答案〗3.D 4.A 〖解析〗 〖3题详析〗 读图,根据图中曲线,某年太阳黑子相对数与阜新相应年份的暴雨日数二者之间大致呈负相关关系，太阳黑子相对数多的年份，暴雨日数少，D正确，排除ABC。故选D。 〖4题详析〗 结合前面分析，阜新暴雨日数与太阳黑子活动周期关系的研究，可以确定阜新暴雨日数具有
2021-2022学年山西省晋城市统招专升本教育理论测试题(含答案)
2021-2022学年山西省晋城市统招专升本教育理论测试题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(10题) 1.心理学的研究已初步证明，人类一切行为的动力都起源于（） A.动机 B.愿望 C.需要 D.创造 2.下列教育家中，属于实用主义代表的是（） A.赫尔巴特 B.杜威 C.梅伊曼 D.斯宾塞 3.我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，都是由他们所受的教育所决定的。这一观点属于（）的观点 A.内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多因素相互作用论 4.正常人的听力范围是在（） A.0～25分贝 B.26～40分贝 C.41～55分贝 D.56～70分贝 5.在吉尔福特的三维智力理论中，（）代表智力活动的反应方式 A.产品 B.内容 C.操作 D.单元 6.对物体空间位移的知觉是（） A.空间知觉 B.时间知觉 C.运动知觉 D.方位知觉 7.当得知自己负责的班级被评为全校优秀班级时，王老师欣喜若狂。这
种情绪状态是（） A.应激 B.心境 C.激情 D.亢奋 8.态度的核心成分是（） A.认知成分 B.情感成分 C.行为成分 D.理智成分 9.（）在人的全面发展中具有重要意义，并且是人全面发展的基础 A.智育 B.德育 C.体育 D.美育 10.组织学生参加社区服务的德育方法是（） A.说服法 B.榜样法 C.陶冶法 D.锻炼法 二、填空题(10题) 11.人之性恶，其善者伪也是____的观点 12.发现问题时的惊奇和疑虑，获得结论时的喜悦和陶醉，以及对真理的维护和热爱等都属于社会情感中的____ 13.个体希望自己的潜能能够得到充分发挥，个人价值得到圆满实现是马斯洛需要层次理论中的____需要 14.掩耳盗铃眼不见心不烦属于心理防御机制中的____ 15.人的个性心理特征包括能力、____和性格
四年级省情礼仪的教案
竭诚为您提供优质文档/双击可除四年级省情礼仪的教案 篇一：四年级省情礼仪教案 《中国第一古都安阳》教案 教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社20XX年版内容来源：小学四年级《省情（上册）》第一课主题：中国第一古都安阳课时：共1课时授课对象：四年级学生 设计者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学 目标确定的依据 1.基于课程标准的思考 按教育部要求，新的基础教育课程由国家课程、地方课程和学校课程构成。凸现各地特色的则是地方课程。 2.教材分析 省情教育的开设是让学生了解河南的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等内容，从而增强社会责任
感和使命感；礼仪教育则对广大中小学生从坐、立、行、语、体态等方面进行培训和演练，提高学生的文化修养；心理健康教育帮助学生形成健全的人格，为其终身发展奠定良好的心理基础；书法艺术教育可增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解，培养健康的审美意识；新科技教育着重向学生介绍影响人类(:四年级省情礼仪的教案)现代生活、有代表性的现代科学技术发展的新成果、新材料、新观念，从而提高学生的科学素养和自主获取新知识的能力；综合知识讲座内容丰富，安排有人口教育、预防艾滋病教育、环境教育、安全教育、青春期教育、国防教育、禁毒教育和时事政策教育等内容，着重发展学生适应现代社会生活的能力、自我保护意识和能力等。 3.学情调查分析 课前，对72名同学进行问卷调查，结果显示：50人对河南了解的太少。因此要开展综合实践数学活动，让学生去经历“探究”，到“应用”。 目标 1.通过学习知道殷墟是最早的古都。 2.知道甲骨文是汉字中最早的文字体系。 评价任务 1.在小组内互相说一说对安阳的了解 2对同学的板演情况进行正确判断，并能独立完成课堂
晋城2019部编人教版语文四年级上册-第13课《精卫填海》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册 第13课精卫填海 教学资源包，包括 相关资料 说课稿 课堂实录 教案1 教案2 类文
《精卫填海》课堂实录 一、教学目标 1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。 2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。 3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。 二、教学过程 （一）回顾课文 1．师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么？ 生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。 生2：我认识了这一课的生字。 生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。 师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获！ （二）品味课文 1．师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪个自然段写得最精彩？ [在上节已通读课文的基础上，打破传统的串讲形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。]
（生自由读，有的读一遍，有的读两遍……） 生1：我最喜欢第4自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。 生2：我最喜欢第4自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。 生3：我最喜欢第2自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。 生4：我最喜欢第5自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。 （学生争先恐后表达自己的喜好，大部分喜欢4自然段） 2、师：很多同学都喜欢第4自然段，那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗？ （大部分生起立朗读） 3、师：喜欢其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗？ （一名同学读第2自然段，几名学生读第5自然段。） 4、师：刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩，很喜欢读。我们再读一遍，怎样？（师读旁白，男生读大海，女生读精卫。）师：你们来当当评委，你认为自己读得怎么样？ 男生1：我认为我们读得很好，声音响亮，读出了大海的气势。 男生2：课文中大海是“愤怒地问”，愤怒的感觉我们没有表现出来。 师：你怎样理解“愤怒”呢？ 男生2：就是很生气的样子。
2022-2023学年山西省晋城市统招专升本教育理论月考卷(含答案)
2022-2023学年山西省晋城市统招专升本教育理论月考卷(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(10题) 1.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是（） A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 2.奥尔波特把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。其中个人特质包括（） A.中心特质、首要特质、重要特质 B.首要特质、中心特质、次要特质 C.中心特质、重要特质、根源特质 D.根源特质、首要特质、次要特质 3.人的个性心理品质中具有道德评价意义的是（） A.兴趣 B.能力 C.气质 D.性格 4.在人的全面发展教育的组成部分中，处于引领地位，对学生全面发展起定向和动力作用的是（） A.智育 B.体育 C.德育 D.美育 5.信度是衡量一个测验（）的指标 A.准确性 B.有效性 C.可靠性 D.代表性
6.心理学家（）的教育目标分类学说可以帮助教师细致地确定教学目的和任务 A.布卢姆 B.斯宾塞 C.赞科夫 D.瓦·根舍因 7.教育系统中最基本的关系是（） A.教师与行政人员 B.教师与学生 C.教师与校长 D.教师与教材 8.有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。这说明了青少年身心发展的（） A.顺序性 B.不均衡性 C.可变性 D.个体差异性 9.个性结构中最积极、最活跃的因素是（） A.个性倾向性 B.个性心理过程 C.个性心理特征 D.自我意识 10.晶体智力的发展（） A.在成年达到高峰 B.在成年后仍然增长 C.随年龄增长而下降 D.在20岁左右达到高峰 二、填空题(10题) 11.教学的基本组织形式是____，辅助形式有个别辅导、现场教学 12.教育目的是衡量、____教育实施效果的根本依据和标准 13.孩子睡觉前的闹觉是属于神经活动过程的____
小学六年级省情教学案
小学六年级省情礼仪心理健康综合知识 教学计划 一、学期教学的指导思想： 地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。 二、学期教学的目的要求： 1.使学生了解省的历史、地理、民族、文化艺术以与省的社会发展等广泛容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。作懂礼貌、身心健康的少年。 2.对中小学生从坐立行语、体态等方面进行培训和演练，使学生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高学生的文化修养。 3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂得生活，体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。 4.着重发展学生适应现代化生活的能力，自我保护意识和能力，养成负责人的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。
三、学期改进教学的具体措施： 1、让学生多看多说。在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们的历史、地理知识。并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方。 2、加强学生的实践活动，让学生在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力。 3、加强小组合作的能力，多给小组合作的机会，让学生学会合作，学会与同学相处，使学生身心得到发展。 4.鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、服务等具体活动。 四、学期教学容的具体安排：