【分层练习】《枫桥夜泊》(语文苏教三上)
《枫桥夜泊》分层练习
◆基础题
一．给带点字注音
（）（）
江枫．对愁眠．
二．辩字组词
眠（）船（）
泯（）舷（）
三．解释词语
江枫：
对愁眠：
四．句子品析台（句意我知道）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。五．你还会背哪些古诗呢？请默写一首你最喜欢的唐诗。
◆能力题
一．解释词语。
（1）江枫
（2）对愁眠
二．默写《枫桥夜泊》，并用自己的话说说第三、四句诗句的意思。
枫桥夜泊
________________________________________________
________________________________________________
三四句意思：___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。
三．桉要求填空。
（1）这首诗的作者是代的。全诗表现了诗人的。
四．快乐阅读。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！
它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的
纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
（1）请用“”画出短文中的比喻句，它是把比作。
（2）请将下面的句子改写成被字句。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上。
（3）“我”找到最红的枫叶，是想做什么呢？
___________________________________________________________________
（4）请你猜一猜，“我”的贺卡上会写些什么呢？
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
五．修改病句。
（1）我的家乡是长春人。
（2）从此以后，唱歌就爱上了我。
（3）今天，日本的小朋友来我校观看。
（4）我们要保护学校卫生。
（5）今天上午下了一天的大雨。
（6）看到一只黑天鹅在池塘里游泳。
◆提升题
一．给带点字注音
（）（）
停泊．姑苏．
二．辩字组词
落（）啼（）
洛（）谛（）
三．解释词语
乌啼：
渔火：
四、按要求天空
（1）诗人用霜天月落、乌鹊凄啼、、
、、等景色为我们编织了一幅幽静美丽的秋夜江景图。（2）“，”一句将夜景与愁思交织在一起，情景交融，成为千古名句。
五．阅读语段答题。
伞
春天，细雨蒙蒙，伞撑开身子，为他人挡住了淋人的雨水。
盛夏，烈日炎炎，伞撑开身子，为他人遮住了灼人的阳光。
秋天，细雨连绵，伞撑开身子，为他人遮挡了凉意袭人的雨滴。
严冬，风雪交加，伞撑开身子，为他人抵御了刺骨的寒冷。
但是，一走进屋子，伞却收拢身子，谦虚地躺在墙角最不惹人地方。
小花猫不解地问：“伞大哥，您做了那么多好事，却默默无闻，这样的生活有什么意义呢？”
伞反问说：“如果人们需要我的时候，我蜷着身子躲起来，而不用着我的时候，我却又硬撑开身子显示自己的存在，那生活在世上又有什么意思？能够为人民服务，这是我最高兴的事。”
1、给画线的字选择正确的解释，并将序号填在括号内。
灼人：①火烧；②火烫；③明亮。（）
不解：①剖开；②消除；③明白。（）
默默无闻：①听见；②用鼻子嗅气味；③名声；④消息。（）
2、前四个自然段描写了伞。
3、用“”画出描写伞风格的一句话。
4、前四个自然段是按顺序写的，从、、、这几个词语可以看出。
5、伞这样生活有意义吗？为什么？
参考答案
◆基础题
一．bó fēng mián sū
二．睡眠轮船
灭泯船舷
三．江边的枫树。
对着江边枫树渔火点点，怀着旅愁，浅浅地睡去。
四．在月落时，伴着几声乌鸦的啼叫，结霜了，渔火点点，只剩我独自对愁而眠，心中只感寂寞。苏州城外那寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。
五．凉州词王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
◆能力题
一．（1）江边的枫树（2）旅人怀着忧愁入睡
二．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
第三、四句诗的意思：姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声，悠悠传入客船。
三．（1）唐张继客旅愁思
四．（1）它的样子也好看，就像我小小的手掌。枫叶我的手掌
（2）这最红最红的枫叶被我贴在一张洁白的纸上。
（3）做成一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
五．（1）我的家乡是长春。
（2）从此以后，我就爱上了唱歌。
（3）今天，日本的小朋友来我校参观。
（4）我们要保持学校卫生。
（5）今天上午下了一场大雨。（今天下了一天的大雨。）
（6）加一个主语。如：我看到一只黑天鹅在池塘里游泳。
◆提升题
一、bó sū
二、落花啼叫
洛阳谛听
三、乌鸦叫声。
打鱼船的灯火
四、（2）江边枫叶渔船灯火城外寺庙半夜钟声
（2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
五．1、①③③
2、一年四季都在为人们服务
3、能够为人民服务，这是我最高兴的事。
4、时间春天盛夏秋天严冬
5、很有意义，能够为别人服务，它很快乐，找到了自己生命的价值。
小学三年级语文：《枫桥夜泊》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材《枫桥夜泊》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "Maple Bridge at Night" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《枫桥夜泊》教案 一、教学要求： 1、知识点： （1）理解诗句，想象诗中描写的景色； （2）背诵古诗，默写古诗。 2、能力点：培养朗读能力、品诗析句能力，体会诗人孤寂忧愁之情。 3、德育渗透点：感受诗的自然美和语言艺术美。 二、教学重点：体会诗人孤寂忧愁之情 三、教学难点：诗人为何而忧愁 四、教学方法：直观法、合作学习、情境感受。 五、教学准备 1、小黑板、录音机。 2、歌曲《涛声依旧》、《枫桥夜泊》古诗范读及古诗新韵。 3、让学生课前查阅诗人及写作背景相关的资料，查查抒发诗人愁绪的诗歌。 五、教学时间：一课时 六、教学过程：
（一）激趣、自由漫谈、揭题、解题、介绍诗人 1、听歌曲《涛声依旧》的前两句，引出诗的题目和作者张继。 同学们，首先请大家欣赏歌曲《涛声依旧》的第二段。（放歌曲录音，让学生仔细倾听）你听出了什么？ 这首流传大江南北的通俗歌曲，正是人们根据一千二百多年前张继所写的《枫桥夜泊》一诗而改编的，歌中所唱的内容正是借用了我们今天要学的《枫桥夜泊》这首诗的诗句。借用了哪些诗句，我们学完了这首诗就知道了。 2、理解题目。 齐读诗题，你读懂了诗题是什么意思？ （夜：夜晚；泊：停泊；枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边。） 这首诗的诗人是唐朝的张继。 3、交流课前收集的关于这首诗和作者张继的有关资料。 课前，同学们一定找到了一些有关这首诗的写作背景或诗人的资料，我们来交流一下。 张继是中唐诗人，他写的诗留传下来的只有37首。他的生死年月资料上没有说明。他在天宝12年中过进士，当过盐铁判官。张继的老家是湖北襄樊。 张继是我国唐代襄州（今湖北襄阳县）人。那年秋天，他去赶考，榜上无名。于是他就买了一张船票，准备来年东
三年级语文知识点：枫桥夜泊知识点
三年级语文知识点：枫桥夜泊知识点导读：《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗。接下来为大家分享枫桥夜泊知识点，希望对大家有所帮助。 ★原文★ 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 ★注释★ 枫桥：在今苏州市阊门外。 夜泊：夜间把船停靠在岸边。 乌啼：一说为乌鸦啼鸣，一说为乌啼镇。 霜满天：霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作严寒;霜满天，是空气极冷的形象语。 江枫：一般解释作“江边枫树”，江指吴淞江，源自太湖，流经上海，汇入长江，俗称苏州河。另外有人认为指“江村桥”和“枫桥”。“枫桥”在吴县南门(阊阖门)外西郊，本名“封桥”，因张继此诗而改为“枫桥”。 渔火：通常解释，“鱼火”就是渔船上的灯火;也有说法指“渔火”实际上就是一同打渔的伙伴。 对愁眠：伴愁眠之意，此句把江枫和渔火二词拟人化。就是后世
有不解诗的人，怀疑江枫渔火怎么能对愁眠，于是附会出一种讲法，说愁眠是寒山寺对面的山名。 姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。 寒山寺：在枫桥附近，始建于南朝梁代。相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得名。在今苏州市西枫桥镇。本名“妙利普明塔院”，又名枫桥寺;另一种说法，“寒山”乃泛指肃寒之山，非寺名。寺曾经数次重建，现在的寺宇，为太平天国以后新建。寺钟在第二次世界大战时，被日本人运走，下落不明。 夜半钟声：当今的佛寺(春节)半夜敲钟，但当时有半夜敲钟的习惯，也叫「无常钟」或「分夜钟」。宋朝大文豪欧阳修曾提出疑问表示：“诗人为了贪求好句，以至于道理说不通，这是作文章的毛病，如张继诗句“夜半钟声到客船”，句子虽好，但那有三更半夜打钟的道理?”可是经过许多人的实地查访，才知苏州和邻近地区的佛寺，有打半夜钟的风俗。 ★译文★ 月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。 姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。 ★练习题★ 一、直呼其名写拼音。 ()()()() 停泊江枫对愁眠姑苏 二、辨字组词露一手。
(三年级语文教案)枫桥夜泊教学案例
枫桥夜泊教学案例 三年级语文教案 我设计本课教案，以新课标为导向，围绕以下三点进行：1、努力体现寓教于乐的教学思想；2、努力体现生活就是语文的大语文教学理念；3、力求体现老师牵线搭桥、学生自主学习的教学方法。 针对以上教学思想，我设计了四个教学目标。古诗词是我国古代文学最灿烂的文化，是中国文学史甚至是世界文学史上的“珠穆朗玛峰”，它炉火纯青的语言以及深刻的思想感情，能为人们提供最深厚的文化积累，形成厚实的文化底蕴，这对于五年级的学生来说是极其需要的，所以，我设计了第一和第三这两个目标。而要更好地达到这两点，准确地理解诗意是不可缺的一步，这也是我设计第二个目标的理由。至于提高语文综合素质这一目标，只要课文内容合适，我都不会忽视，同时也是对生活就是语文这一教学理念的最好的体现，那么把它作为第四个目标也就是理所当然的了。 整篇教案的教学过程分“导入、授课、课外推荐”三大块，其中“授课”一块又分为“听、说、读、背、”四个环节，主要目标全在这一大块中实现。下面我将对教案中的一些设计加以阐述。 1、用《涛声依旧》这首歌来导入新课，既是为了激发学生的学习兴趣，也是为后面唱背诗歌作铺垫。（寓教于乐、体现“大语文”观）
2、布置学生预习时查找有关资料，可以培养他们的动手能力，这是新课标 所提倡的，能够激活学生渴望一读的欲望；另外，了解写作背景，为学生准确而深刻地理解诗意、感悟诗情打下了基础。（自主学习，教师搭桥） 3、读是本课的重点，也是难点。在这一环节，我安排的时间最多，方式也 多样。初读，让学生前后座合作，利用工具书释意，培养学生自主、合作的学习能力；再读，让学生跟着老师设计的问题个体感悟诗情，老师发挥牵线搭桥的作用。诵读，用打擂的方式调动学生学习的积极性，在快乐的体验中感受美、传达美。（教师牵线，学生自主学习、寓教于乐） 4、背诵是本课的目标之一，用编歌的方式唱背，用快乐的方式教给学生学 习的方法，锻炼学生的即兴创作能力，同时也照应了前面的导入。当场抽背，既检验了唱背的效果，又避免学生产生“为玩而唱”的心理效应。（寓教于乐）教学过程： 一、导入新课 在学习新课前，请欣赏一首歌曲。放课件1：一幅与诗的内容有关的图画（秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明日已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火……），并伴有《涛声依旧》的歌声。（师与生一同欣赏完毕）这首歌好听吗？谁能说出这首歌曲的名称？（请平时喜爱流行歌曲的同学说）这是九十年代初流行的一首歌曲，著名歌手毛宁就是唱这首歌而红遍大江南北的。它的歌词是根据一首古诗改编的，这首诗就是我们这节课要学的唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》。
三年级语文上册 3 古诗两首-枫桥夜泊 1教案 苏教版
枫桥夜泊 教学目标： 知识目标：认识课后2个生字并能正确书写。 情感目标：体会这首诗的意思，领会诗中所描写的情境及诗人的情感。 能力目标： 1.有感情地诵读这首诗，并能背诵。 2.培养自己对古诗的兴趣，并能在课后去搜集更多自己喜欢的古诗。 教学重点： 这首古诗的教学重在美读。通过诵读，领悟意境，领会我国古代诗歌的艺术魅力。 教学准备： 学生：课前了解唐诗，作者张继及这首诗的时代背景。 师：反映诗中意境的图画或教学挂图，古代弹拨乐曲的磁带。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、音乐引入。 1.放古乐磁带，带学生入情入境。 2.教师语言导入，板书课文题目，指名读题、解题，介绍作者。 张继，唐代诗人。他的诗，多是描写旅途感受和自然风光，写得自然朴素，情味深远。《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥，见景色思己落第，心情抑郁，有感而发所写。由于《枫桥夜泊》这首绝句，枫桥和寒山寺成了人们向往的名胜之地。 二、感知课文。 1.教师配乐，示范诵读这首古诗。 2.学生自由读诗，将不懂的字、词勾出。 3.同桌互相帮助，解决不懂的字词。 4.质疑答疑。 5.同桌互相讲一讲诗句的意思。
6.师根据挂图相机纠正、指导。 今译：月亮慢慢落下去，乌鸦啼声阵阵，秋霜仿佛铺天盖地。伴着江边的枫树，对着江中的渔灯，漂泊思乡的忧愁使我难以入眠。苏州城外的寒山寺，夜半冷清的钟声，传到了我乘坐的客船。 三、美读课文，深入领会。 1.自由地朗读诗歌，边读边想：看到了什么？听到了什么？并用笔勾画出来。 2.这是哪个季节的景象？你是从哪些词句中看出来的？在这些词语下面作上记号。 3.这时诗人的心情是什么样的？诗中的哪个字最能表达诗人的感情？ 4.理解“愁”，诗人究竟“愁”什么？为什么而“愁”？（让学生根据自己搜集到的资料进行补充） 5.看到的、听到的和诗人的心情有什么关系？边读边想象诗句中描绘的画面。 6.说诗意境，加深领会诗表达的感情。 师小结：这不仅是一首诗，也是一幅画。这幅画的“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”和夜泊的“客船”。这是一幅多么美丽的“枫桥夜泊”图啊！诗人很善于设色，霜天是透明的，渔火是鲜艳的，二者遥相辉映。近处的渔船和远处的山寺，又通过钟声联系起来。这样，就使得远景和近景交织成章，连成一片，使得整个画面富有层次感。除了色彩以外，还有声音，夜空的钟声，一声一声地传到客船，敲在旅客的心上。这怎能不引起旅客无限的遐想？这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于作者丰富、鲜明的设色和兴致盎然的景物描绘，并不引人进入“愁”境，反而能使人得到一种美感。 这首诗有情意，有境界。我们读这首诗的时候，眼前会很自然地呈现出一幅情景交融、形神结合的立体图画，我们就像坐在电影院里看立体电影一样。难怪这首诗很早就广泛流传，并且传到国外。确实是一首难得的有意境的好诗啊！ 7.根据对诗歌的领会，再诵读。 8.评议、指导。（用低沉、压抑、缓慢的语气读） 月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。 姑苏/城外/寒山/寺，夜半/钟声/到/客船。 要突出“霜”“愁”“到”等词语。 9.放音乐磁带，让学生在音乐声中体味意境，自己诵读。 10.请生配乐诵读，其他同学闭上眼睛，头脑中想象诗中描绘的意境。
三年级语文枫桥夜泊练习题及答案(二套)
三年级语文枫桥夜泊练习题及答案(二套) 目录： 三年级语文枫桥夜泊练习题及答案一 三年级语文植物的睡眠练习题及答案二
三年级语文枫桥夜泊练习题及答案一一、直呼其名写拼音。 （）（）（）（） 停泊江枫对愁眠姑苏 二、辨字组词露一手。 落（）啼（）眠（）船（） 洛（）帝（）民（）舷（） 三、解释词语。 江枫： 愁眠： 乌啼： 渔火： 四、填空。 《枫桥夜泊》一、二句写的是诗人（）的景色，三四句写的是诗人（）的声音，抒发了诗人在旅途中（）的思想感情。 五、读一读，背一背。 游子吟 （唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 参考答案 一、bó fēng mián sū 二、落后啼哭休眠船工 洛阳帝王民众船舷 三、江边的枫树忧愁而无法入睡乌鸦啼叫捕鱼的灯火 四、看到听到孤寂忧愁 五、这首诗表达了诗人游子对母爱的赞美。
三年级语文植物的睡眠练习题及答案 二 一、火眼金睛分得清（选字填空）。 【值植直】（）树（）日（）接 【睡锤垂】铁（）（）直（）眠 二、从下列词语中分别找出四组近义词和反义词。 快乐喜爱合拢容易特别开始张开特殊 环绕舒适结束悲伤舒服喜欢困难围绕 近义词：_____________________________________ 反义词：_____________________________________ 三、指出下列句子所运用的修辞手法。 1、蒲公英入睡时的花瓣看上去好像一个黄色的鸡毛帚。（） 2、花生也是一种爱睡觉的植物。（） 3、胡萝卜的花，则垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。（） 四、根据课文内容填空。 每逢（）的夜晚，我们只要细心（）周围的植物，就会（）一些植物已发生了（）的变化。比如公园中常见的（），它的叶子由许多（）组合而成，在白天（）而又（），可一到夜幕（）时，那无数（）就（）地（）。 五、阅读课文片段，回答问题。 例如在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东升之际，它那美丽的花瓣就慢慢舒展开来，似乎刚从酣睡中苏醒；而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。 1.这段话描写了（）花（）的特点。 2.联系上下文，理解下列词语的意思。 绽放： 舒展：