照明设计手册第2章照明标准

照明设计手册第2章照明标准
照明设计手册第2章照明标准

第二章照明标准

第一节照明质量

优良的室内照明质量由以下五个要素构成:(1)适当的照度水平;(2)舒适的亮度分布;(3)宜人的光色和良好的显色性;(4)没有眩光干扰;(5)正确的投光方向与完美的造型立体感。不同的应用场合对质量要求的重点可能不同,现分别说明如下。一、照度水平1.照度为特定的用途选择适当的照度时,要考虑的主要因素是:(1)视觉功效;(2)视觉满意程度;

图2—1分辨视角、亮度对比、照度

和视觉功效关系曲线

(3)经济水平和能源的有效利用。

视觉功效是人借助视觉器官完成作业的效能,通常用工作的速度和精度来表示。增加作业照度(或亮度),视觉功效随之提高,但达到一定的照度水平以后,视觉功效的改善就不明显了。图2—1说明标准作业的视觉功效JD(相对单位)在一定情况下,照度E、作业的实际亮度对比c和分辨视角a的关系曲线。

对于非工业区,如交通区和休息空间,不能用视觉功效来确定照度水平,而应考虑定向和视觉舒适的要求。为选择最佳照度水平进行的大量现场评价和调研表明,就照明所创造的舒适和愉悦而言的视觉满意程度,是各

类室内环境(包括工作环境)在选择适宜照度时必须考虑的重要附加因素。

在实际应用中,无论根据视觉功效还是从视觉满意角度选择照度,都要受经济条件和能源供应的制约。所以,综合上述三方面因素确定的照度标准往往不是理想的,而只能是适当的、折衷的标准。

北美照明学会(IESNA)2000年将推荐照度值分为三类,七级。第1类是简单的视觉作业和定向要求。主要是指公共空间;第Ⅱ类是普通视觉作业,包括商业、办公、工业和住宅等大多数场所;第Ⅲ类是特殊视觉作业,包括尺寸很小、对比很低,而视觉效能又极其重要的作业对象。表2—1列出了IESNA推荐的各级照度值,这种简单明了的照度级别规定可供照明设计人员选择设计照度时参考。

表2—1IESNA推荐照度分级

类别级别项目照度(1x)

I A公共空间30

B短暂访问和简单定向50

C进行简单视觉作业的工作空间100

ⅡD高对比、大尺寸的视觉作业300

E高对比、小尺寸或低对比、大尺寸的作业500

F低对比、小尺寸的作业1000

ⅢG进行接近阈限的视觉作业3000~10000

筑及各类公共建筑、工业建筑不同房间或场所的照度标准值。新标准大幅度提高了照度水平,基本上与国际接轨,详见本章第二节。

2.照度均匀度

(1)室内照明并非越均匀越好,适当的照度变化能形成比较活跃的气氛。但是,工作岗位密集的房问也应保持一定的照度均匀度。

(2)室内照明的照度均匀度通常以一般照明系统在工作面上产生的最小照度与平均照度之比表示,它不应小于0.7。

(3)工作房间中非工作区的平均照度不应低于工作区平均照度的1/3。 (4)直接连通的两个相邻的工作房间的平均照度差别也不应大于5:1。 二、亮度分布

室内的亮度分布是由照度分布和表面反射比决定的。视野内的亮度分布不适当会损害视觉功效,过大的亮度差别会产生不舒适眩光。

(1)作业区内的亮度比。与作业贴邻的环境亮度可以低于作业亮度,但不应小于作业亮度的2/3。此外,为作业区提供良好的颜色对比也有助于改善视觉功效,但应避免作业区的反射眩光。

(2)顶棚、墙和地面的亮度范围。应统筹策划反射比和照度比,因为亮度与两者的乘积成正比,所以它们的数值可以调整互补,工作房问环境亮度的控制范围参见表2—2。 表2—2工作房间的表面反射比与照度比

非工作房间,特别是装修标准高的公共建筑厅堂的亮度分布,往往根据室内环境创意决定,其目的是突出空间或结构的形象特征,渲染环境气氛或是强调某种装饰效果。这类光环境亮度水平的选择和亮度图式的设计也要考虑视觉舒适感,但不受上述亮度比的限制。 三、光色和显色性

光源的颜色质量包含光的表观颜色及光源显色性能两个方面。 (1)光的表观颜色。亦即色表,可以用色温或相关色温描述。光源色表的选择取决于光环境所要形成的氛围,例如,含红光成分多的“暖”色灯光(低色温)接近日暮黄昏的情调,能在室内形成亲切轻松的气氛,适于休息和娱乐场所的照明。而需要紧张地、精神振奋地进行工作的房间则采用较高色温的灯光为好。 我国照明设计标准按照CIE 的建议将光源的色表分为三类,并提出典型的应用场所,见.

表2—3。

生的一般印象。

表2—4各种照度下灯光色表给人的不同印象

数R以作为表示光源显色性能的指标,它是根据规定的8种不同色调的标准色样,在被测光源和参照光源照明下的色位移平均值确定的。Ra的理论最大值是100。

CIE将灯的显色性能分为4类,其中第1类又细分为A、B两组,并提出每类灯的适用场所,作为评估室内照明质量的指标,见表2—5。GB 50034--2004《建筑照明设计标准》对各类建筑的不同房间和场所都规定了Ra值。

表2—5光源显色性分类

如果灯、灯具、窗子或者其他区域的亮度比室内一般环境的亮度高得多,人们就会感受到眩光。眩光产生不舒适感,严重的还会损害视觉功效,所以工作房间必须避免眩光干扰。

1.直接眩光

它是由灯或灯具过高的亮度直接进入视野造成的。眩光效应的严重程度取决于光源的亮度和大小、光源在视野内的位置、观察者的实现方向、照度水平和房间表面的反射比等诸多因素,其中光源(灯或窗子)的亮度是最主要的。

(1)灯具亮度限制曲线CIE曾推荐灯具亮度限制曲线(见图2—2),作为评价一般室内照明灯具直接眩光的标准和方法。CIE按照限制直接眩光的不同要求分为5个质量等级,即A一很高质量;B一高质量;c一中等质量;D一低质量;E一很低质量。

根据确定的质量等级、照度水平、灯具类型和布灯方式可以在图2—2的(a)或(b)两组灯具亮度曲线中选出一条合适的限制曲线。将此曲线同拟在设计中采用的灯具的平均亮度曲线进行对照检验,只要在最远端灯具下垂线以上45。角至临界角y(见图2—3)的范围内,灯具各个方向上的平均亮度均小于限制曲线规定的亮度极限值,则限制直接眩光的要求即可满足。7是灯具与眩光评价视点连线同灯具下垂线之间的夹角。如果灯具平均亮度曲线与图2—2中所选的那条灯具亮度限制曲线有交叉,则自交点向右引平行线可找到对应的a/h。值,只要长度a与灯具至眼睛的高度h。之比小于该值,则在此范围内的灯具亮度低于限制亮度值,选用这种灯具不会产生超出相应质量等级允许的直接眩光。

图2—2(a)中的曲线适用于评价无发光侧面的所有灯具及从纵向观看,有发光侧面的

图2—2灯具亮度限制曲线

(a)适用于:①无发光侧面的所有灯具;②从纵向看有发光侧面的长条形灯具。

(b)适用于:①有发光侧面的所有非长条形灯具;②从横向看有发光侧面的长条形灯具。长条形灯具的眩光,即图2—4中视线平行于G。。一C2。。。平面的情况。图2—2(b)曲线则适用于评价有发光侧面的所有非长条形灯具,以及从横向观看,有发光侧面的长条形灯具的

图2—3限制灯具亮度的眩光区

眩光,从横向看即图2—4中视线平行于C0o~C180平面的情况。长条形灯具是指它的发光面长宽比大于2:1的灯具。

上述评价室内直接不舒适眩光的方法仅适用于工作房间,并有以下限定条件:

1)房间形状为矩形平行六面体;

2)灯具规则地排列在房问顶部,且主轴与墙平行;

3)眩光评价的视点在地面以上1.2m高度(坐姿),并贴近后墙居中;

4)视线主要是水平的和向下的,其方向与墙平行;

5)顶棚反射比不小于0.50,墙和家具设备的反射比不小于0.25。

此外,发光顶棚或间接照明的顶棚表面在y I>45。方向上光亮度不宜超过500cd/m2。

除限制灯具亮度外,对底面敞口和下部装透明灯罩的灯具还应检验其遮光角是否符合表2—6规定的要求。遮光角OL是光源发光体边沿一点和灯具出光口的连线延长线同水平线之间的夹角,见图2—5。按照光源亮度规定的灯具最小遮光角列于表2—6。

表2—6灯具最小遮光角

灯的亮度(kcd/m2)最小遮光角(o)灯的亮度(kcd/m2)最小遮光角(o)

1~201050~50020

20~5015≥50030

CIE 和许多国家提出的眩光计算公式并加以简化,同时,其数值对应的不舒适眩光的主观感受与英国的眩光指数一致,见表2—7,因此这一方法得到世界各国的认同。

表2—7UGR值对应的不舒适眩光的主观感受

UGR不舒适眩光的主观感受

28严重眩光,不能忍受

25有眩光,有不舒适感

22有眩光,刚好有不舒适感

19轻微眩光,可忍受

16轻微眩光,可忽略

13极轻微眩光,无不舒适感

10无眩光

1)UGR计算公式。照明场所统一眩光值的计算公式如下

式中Lb——背景亮度,cd/m2;

L——每个灯具的发光部分在观察者眼睛方向上的亮度,cd/m2;

∞——每个灯具的发光部分对观察者眼睛形成的立体角,sr;

p——每个单独的灯具偏离视线的位置指数(Guth位置指数)。

计算一个场所照明的UGR,涉及每个灯具的多项参数,计算过程非常繁琐,通常都是用计算机进行计算。欧美通用的照明计算软件DALux和AGI以及Philips等名牌照明厂商的专用照明设计软件都有UGR的计算程序。

UGR不舒适眩光评价方法的应用有以下限制条件:

a.UGR适用于简单的立方体房间一般照明设计,不适用于问接型照明和发光顶棚的不舒适眩光评价;

b.灯具发光部分对眼睛形成的立体角在0.1 SF>w>0.0003 sr的范围以内:

c.灯具为双对称配光或全对称配光,规则布置;

d.观测位置通常在纵向、横向两面墙的中点,视线水平,朝前看。

2)UGR曲线。为了便于设计人员理解和使用,CIE还提供了UGR数表和UGR曲线。前者由公式计算生成,不过仅适用于有限的简化计算条件;曲线则忽略了房问特性对背景亮度的影响和灯具位置不同所产生的眩光差异,Nfct会造成一些误差。但是,UGR曲线的形式与用法同灯具亮度限制曲线非常相似,容易掌握。UGR曲线方法也包含两张图表,见图2—6,都适用在比较明亮的房问,例如顶棚、墙面、地板空间反射比相应地为0.7、0.5、0.2。

图表I用于对顶棚和墙只有少量照明或没有照明的灯具,如某些镜面格栅灯具N-VN式灯具,有大到中等遮光角。

图表Ⅱ用于宽光束灯具或有一些上射光照亮墙和顶棚的灯具,如漫射材料的格栅灯、乳白灯罩或其他形式的灯具。

图表I和Ⅱ都标明了UGR值分别为13、16、19、22、25、28的曲线,这些曲线指的是平均UGR值。如果要求UGR最大值不大于上述某一限值,则应避免灯具亮度曲线进入相应UGR曲线的阴影区。阴影区是由曲线上75。的一点与低于该UGR值3个单位的相邻曲线上45。的一点连线封闭而成的。

两张图表的UGR曲线用以下公式表示:

图表I lg L=(29+UGR一0.3087)/8

图表Ⅱlg L=(32+UGR一0.3087)/8式中£——灯具亮度,cd/m2;

y——从灯具下垂线与观察者视线的夹角,。。

2.反射眩光和光幕反射

它们是由光泽表面镜反射的高亮度造成的,呈现在作业区以外的称反射眩光,它对视觉造成干扰。在作业本身呈现的镜反射与漫反射重叠的现象称光幕反射,它使作业固有的亮度对比减弱,视觉功效降低。

避免反射眩光和光幕反射的有效措施是:

图2—6 UGR曲线

(a)图表I;(b)图表Ⅱ

γ一观察者眼睛至灯具的垂直距离

注:图(a)中,一个非对称镜面格栅荧光灯灯具亮度评价示例。粗线为从其横向观看的亮度,

细线为从纵向观看。正常情况下,预计平均UGR在19以下;因为横向观看

的灯具亮度曲线在y角60。以下进入了阴影区,所以在此范围内最大UGR值有可能超过19。

(1)正确安排照明光源和工作人员的相对位置,使视觉作业的每一部分都不处于、也不靠近任何光源同眼睛形成的镜面反射角内;

(2)加强从侧面投射到视觉作业上的光线;

(3)选用发光面大、亮度低、宽配光,但在临界方向亮度锐减的灯具(如蝠翼型配光的灯具);

(4)顶棚、墙和工作面尽量选用无光泽的浅色饰面,以减小反射的影响。

五、阴影和造型立体感

一个房问的照明能使它的结构特征及室内的人和物清晰,而且令人赏心悦目地呈现出来,这个房间的整体面貌就能美化。为此,照明光线的指向性不宜太强,以免阴影浓重,造型生硬;灯光也不能过于漫射和均匀,以免缺乏亮度变化,致使造型立体感平淡无奇,室内显得索然无味。

“造型立体感”这个词用来说明三维物体被照明表现的状态,它主要是由光的主投射方向及直射光与漫射光的比例决定的。对造型立体感的主观评价主要依靠心理因素,不过以下两种物理指标可供照明设计人员预测造型效果。

(1)垂直照度与水平照度之比(Ev/Eh):在主视线方向上Ev/Eh至少要达到0.25,获得满意的效果则需要达到0.40~0.50。

(2)平均柱面照度与水平面照度之比(Ec/Eh):平均柱面照度是位于一点的一个极小圆柱体曲面上的照度,假定圆柱体的轴线是竖直的,其高度与直径均趋于无穷小。它实际上是空间一点在各方向的垂直照度的平均量值。

当只有自上而下的直射光线时,Ec=0,Ec/Eh=0;而当光线仅来自水平方向时,则Ec=0,Ec/Eh→∞;唯有0.3≤E c/Eh≤3的条件下,可获得较好的造型立体感。上述分析表明,Ec/Eh这一指标已包含光线方向性的因素。

第二节照明标准

根据GB 50034--2004《建筑照明设计标准》,对照度和照明质量(UGR和Ra)的标准说明如下。

一、照度分级

照度标准值应按下列数值系列取值:0.5,1,3,5,lo,15,20,30,50,75,100,150,200,300,500,750,1000,1500,2000,3000,50001x。

二、照明标准值

本标准规定的照度值均为作业面或参考平面上的维持平均照度值。以下给出居住、公共、工业建筑以及公用场所的照明标准值。

(一)居住建筑照明标准值

居住建筑照明标准见表2-8。

(二)公共建筑照明标准值公共建筑照明标准值见表2—9~表2—21。

图书馆建筑照明标准值应符合表5.2.1的规定。

表2-10商业建筑照明标准值

表2-18交通建筑照明标准值

表2-22工业建筑一般照明标准值

室内照明设计课程标准.

《室内照明设计》课程标准 课程代码:050957 适用专业:环境艺术设计 修课方式:必修 教学时数:44 总学分:2 开课学期:第三学期 所在学院:艺术与设计学院 课程标准主撰人:蒋宝滨课程标准审核人:庄伟 一、课程定位 本课程是环境艺术设计专业的核心课程。通过学习,本课程是环境艺术专业的一门专业拓展学习领域课,其主要任务是研究如何根据不同的空间类型和功能要求,利用自然照明和人工照明,在各种室内类型中创造出能满足不同使用要求的照明环境。 二、设计思路 该课程是依据建筑装饰行业企业常用工作项目和工作岗位能力需求情况设置的。其总体思路是,组建由校内具有双师素质的骨干教师和企业技术专家共同构成的课程团队,深入企业调研岗位工作,确定毕业生从事的岗位工作内容,和企业共同开发与职业标准、专业标准及行业企业规模高度对接的课程标准,编制课程实施方案,共同开发项目导向式教材,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以真实项目为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程设计以办公空间设计项目中常见的接待区设计、总经理办公室设计、会议室设计、开敞办公区设计等为实训项目和子项目,并在每个子项目中按照工作流程划分各个任务。教学过程中,通过校企合作,校内外实训基地建设等多种途径充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。整个过程以试点形式进行,逐步凝练成果,总结和完善课程实施效果,并进行课程推广。 三、课程目标 1.通过解析实际案例,了解本课程的性质、任务、内容及学习方法,室内照明的发展及与其它专业课程的关联。 2.要求:掌握室内照明设计课程的专业基础内容。 3.内容与方法:实际案例解析、室内照明研究的意义、照明设计的基本认识、照明设计的依据、未来的设计趋势等,主要应用案例分析及授导教学法。 4.考核方法及标准—要求学生在该模块结束后进行课程实训规划,分析该课程实训结束后会达到的程度和目标。

照度计算书

照度计算书 工程名: 计算者: 计算时间: 参考标准:《建筑照明设计标准》/ GB50034-2004 参考手册:《照明设计手册》第二版: 计算方法:利用系数平均照度法 房间编号 1 1.房间参数 房间类别:起居室, 照度要求值:100.00LX, 功率密度不超过7.00W/m2 房间名称:宿舍 房间长度L: 8.20 m, 房间宽度B: 3.40 m, 计算高度H: 3.30 m 顶棚反射比(%):80, 墙反射比(%):70, 地面反射比(%):10 室形系数RI:2.06 2.灯具参数: 型号:飞利浦TLD36W/54, 单灯具光源数:1个 灯具光通量:2500.00, 灯具光源功率:36.00W 镇流器类型:TLD标准型, 镇流器功率:5.00 W 3.其它参数: 利用系数:0.52, 维护系数:0.8, 照度要求:100.00, 功率密度要求:7.00 4.计算结果: E = NΦUK / A N = EA / (ΦUK) 其中: Φ-- 光通量lm,N -- 光源数量,U -- 利用系数,A -- 工作面面积m2,K -- 灯具维护系数 计算结果: 建议灯具数:3 个, 计算照度:111.91 LX 实际安装功率 = 灯具数× (总光源功率 + 镇流器功率) = 123.00 W 实际功率密度:4.41 W/m2, 折算功率密度:3.94 W/m2 5.校验结果: 要求平均照度:100.00 LX, 实际计算平均照度:111.91 LX 符合规范照度要求! 要求功率密度:7.00 W/m2, 实际功率密度:4.41 W/m2 符合规范节能要求! 房间编号 2 1.房间参数 房间类别:起居室, 照度要求值:100.00LX, 功率密度不超过7.00W/m2 房间名称:宿舍

泛读教程3第二版答案

泛读英语教程3读写习题答案 unit1 When I think of people in this world who have really made a difference, I think of my parents. They were truly saints among ordinary people. I was one of the ten children my parents adopted. They rescue (挽救) each of us from a life of poverty and loneliness. They were hardly able to restrain (克制)themselves from bringing home m ore children to care for. If they had had the resources (资源) they certainly would have. Most people do not realize how much they appreciated(感激) someone until they pass away. My sisters and brothers and I did not want this to happen before we uttered(说) the words "Thank you" to our parents. Although we have all grown up and scattered(散落) about the country, we got back together to thank our parents. My brother Tom undertook(从事,承担)the task of organizing the event. Every Friday night, Mom and Dad have had the ham d inner special at the same r estaurant for the last twenty years. That is where we waited without their knowing. When we first caught a glimpse (瞥一眼) of them coming across the street, we all hid underneath(在…之下) a big table. When they entered, we leapt out and shouted, "Thank you, Mom and Dad." My brother Tom presented(提供)them with a card and we all hugged. My Dad pretended that he had known we were under the table all along. 当我想到的人在这个世界上真的有区别,我认为我的父母。他们是真正的圣徒在普通 人中间。我是十个孩子的父母。他们拯救(挽救)我们每个人从贫穷和孤独的生活。他们 几乎能够抑制(克制)把更多的孩子带回家照顾自己。如果他们有资源(资源)他们肯定会。大多数人都没有意识到他们欣赏(感激)的人,直到他们去世。我和我的兄弟姐妹不希望这 样的事情发生在我们说出的话(说)“谢谢”我们的父母。虽然我们都长大了,分散(散落)的国家,我们一起回来,感谢我们的父母,我的哥哥汤姆进行了(从事,承担)的任务组织事件。每一个星期五的晚上,妈妈和爸爸有火腿晚餐特别在同一餐厅过去二十年了。我们等 了不知道。当我们第一次瞥见(瞥一眼)的街对面,我们都躲在(在…之下)一个大表。当他

路灯工程设计说明

路灯工程设计说明文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

一.设计理念: 道路路灯的设计首先必须满足功能性要求,保证合理的照度水平、路面亮度及照度均匀度。另一方面,照明不应过度追求路面的高亮度,应保证合理的、符合规范的功率密度。对于绩溪路的照明设计,我们遵循以安全可靠、经济实用、美观简洁为原则,在满足道路功能照明要求的前提下,力求节约造价,节省能耗,提供舒适安全的照明环境,提高道路利用效率,美化、亮化城市环境。 二.设计范围: 本次设计范围为: 1. xxx的道路照明。所含内容包括平面布灯设计。 三.主要设计依据: 1. 《城市道路照明设计标准》(CJJ45-2006) 2. 《城市道路设计规范》(CJJ37-90)四.技术标准和设计参数: 1. 设计标准:(或照度)均匀度、眩光限制和诱导性四项指标; (3)考虑城市道路的性质和规模。 2. 设计参数: (1)标 平均亮度Lav=0.8cd/m2,均匀度Lmin/Lav=0.35 平均照度Eav=18Lx,均匀度 Emin/Eav=0.35 采用截光型灯具,诱导性好。 (2)道路交会处: 平均照度Eav=22Lx,均匀度 Emin/Eav=0.4 照明功率密度LPD=0.9W/m2。 五.道路照明设计: 1.负荷计算: Pe=108.68kw. Kx=1. COS=0.9. Ijs=182.96A 2. 灯具的选用: 灯具选用高光效灯具(效率达75%以上),灯具仰角15%%D。光源电器选用GE、

OSRAM的成套产品。每盏灯具均需设置保护开关。 3. 灯杆的布置: (1)标准路段: 本路段路灯采用双侧交错布灯的形式,沿绿化带中央布置,间距35m,交叉路口等路段做适当调整。 (2)T字路口:在T字路口尽端设置投光灯,在保证照度要求下同时提供诱导作用。 4. 照度计算: 照度计算结果为: 平均亮度Lav=1.14cd/m2,匀度 Lmin/Lav=0.35 平均照度Eav=20.3Lx(新),匀度Emin/Eav=0.35 照明功率密度LPD=0.67W/m2 照度计算结果高于《城市道路照明设计标准》中规定的照度标准。 5. 路灯配电 (1)每个路灯配电箱的设置为:6路出线回路,其中1路为道路照明,3路预留,2路为景观预留照明,上述道路照明配电回路采用VV电缆,到各灯具时采用防护等级为IPX8的防水绝缘穿刺线夹配出支线向灯具单相供电。 (2)每个路灯配电箱进线处设电表计量,并且该电表具有远程抄表功能。 (3)各道路照明的出线回路每相均设电流互感器和电流变送器,其控制方式为自动/远控。 (4)路灯安装应符合国家有关技术规范及标准并牢固,安全。路灯基础图最终以中标单位提供的为准 6. 防雷接地: (1)本工程接地系统采用TT制,在各路灯配电箱及每盏路灯旁设接地装置。路灯配电箱,金属灯杆及构件、灯具外壳等其外露可导电部分均与所在处的接地装置可靠焊接,接地电阻不大于4欧姆。 (2)路灯配电箱每个出线回路设剩余电流保护装置。 (3)灯杆的检修门及路灯配电箱,均应设置需使用专用工具开启的闭锁防盗装置。 六.路灯的管理和控制:

照明设计手册第2章照明标准

第二章照明标准 第一节照明质量 优良的室内照明质量由以下五个要素构成:(1)适当的照度水平;(2)舒适的亮度分布;(3)宜人的光色和良好的显色性;(4)没有眩光干扰;(5)正确的投光方向与完美的造型立体感。不同的应用场合对质量要求的重点可能不同,现分别说明如下。一、照度水平1.照度为特定的用途选择适当的照度时,要考虑的主要因素是:(1)视觉功效;(2)视觉满意程度; 图2—1分辨视角、亮度对比、照度 和视觉功效关系曲线 (3)经济水平和能源的有效利用。 视觉功效是人借助视觉器官完成作业的效能,通常用工作的速度和精度来表示。增加作业照度(或亮度),视觉功效随之提高,但达到一定的照度水平以后,视觉功效的改善就不明显了。图2—1说明标准作业的视觉功效JD(相对单位)在一定情况下,照度E、作业的实际亮度对比c和分辨视角a的关系曲线。 对于非工业区,如交通区和休息空间,不能用视觉功效来确定照度水平,而应考虑定向和视觉舒适的要求。为选择最佳照度水平进行的大量现场评价和调研表明,就照明所创造的舒适和愉悦而言的视觉满意程度,是各 类室内环境(包括工作环境)在选择适宜照度时必须考虑的重要附加因素。 在实际应用中,无论根据视觉功效还是从视觉满意角度选择照度,都要受经济条件和能源供应的制约。所以,综合上述三方面因素确定的照度标准往往不是理想的,而只能是适当的、折衷的标准。 北美照明学会(IESNA)2000年将推荐照度值分为三类,七级。第1类是简单的视觉作业和定向要求。主要是指公共空间;第Ⅱ类是普通视觉作业,包括商业、办公、工业和住宅等大多数场所;第Ⅲ类是特殊视觉作业,包括尺寸很小、对比很低,而视觉效能又极其重要的作业对象。表2—1列出了IESNA推荐的各级照度值,这种简单明了的照度级别规定可供照明设计人员选择设计照度时参考。 表2—1IESNA推荐照度分级 类别级别项目照度(1x) I A公共空间30 B短暂访问和简单定向50 C进行简单视觉作业的工作空间100 ⅡD高对比、大尺寸的视觉作业300 E高对比、小尺寸或低对比、大尺寸的作业500 F低对比、小尺寸的作业1000 ⅢG进行接近阈限的视觉作业3000~10000 筑及各类公共建筑、工业建筑不同房间或场所的照度标准值。新标准大幅度提高了照度水平,基本上与国际接轨,详见本章第二节。 2.照度均匀度

《商业空间设计》课程标准

《商业空间设计》课程标准 一、前言 1.《商业空间设计》课程定位 本课程是环境艺术设计专业的核心课程。通过装饰企业常见的商业空间项目为主进行学习,使学生掌握设计商业空间的基本技能。讲授商业空间格局与规划、设计原则、设计程序、设计方法,并通过实训来强化专业技能训练,为后续课程的学习打下坚实的基础。 2.《商业空间设计》课程设计思路 (1)《商业空间设计》课程开设依据与内容选择标准 《商业空间设计》课程教学团队由企业设计师和校内专业教师组成;教学团队深入企业进行课程调研,由顶岗实习及就业岗位中的工作任务,梳理出典型工作任务,分析确定毕业生所从事商业空间设计的素质、知识、能力要求,制订课程实施方案基于项目导向式教学理念;校企合作开发课程标准,课程标准对接商业空间设计师的任职要求、技术标准和岗位资格考核标准,校企合作开发工学结合教材和教学资源;改变原有课堂讲授式的教学模式,依托“室内设计工作室”,引入装饰企业真实项目,按照室内设计程序,将项目分解成若干典型工作任务,每个工作任务都对应室内设计的相关环节,学生在教师指导下利用工作室,分组合作自主查询资料,共同完成项目;考核评价的过程中,以过程考核为主,综合考核为辅,每个任务完成后进行成果展示,由学生自评、小组间互评、教师点评等,考核学生的职业道德、综合职业能力及创业就业能力;总结课程改革成果,进一步完善课程标准、教材和教学资源,最后进行推广到其他专业课。 通过《商业空间设计》课程的学习,学生在掌握必备基本知识的基础上,进行典型项目任务教学和训练,使学生具备一定的表现、设计能力,掌握基本的设计技能、技巧,具备设计师的基本素质和条件,毕业后将会在工作岗位上独立承担工作任务。 内容选择标准具体归纳如下: 1、以职业岗位需求为依据,确定课程目标;

泛读教程第二版第一册unit 11

Unit 11 Psychology 1-5 CDDBB CAD 1-5 TFTFT TTT Word Match involvement being engaged in an activity or event restore to put back into the original state plead to ask for something in a serious and emotional way oblige to do something that one is asked to do underachieve to perform not as well as expected prophecy prediction entrepreneur a person who starts a business supervisor a person who oversees someone or something plateau a land with a level surface raised high above nearby area necessity something needed curve a gradually bending line spectacular marvelous hereditary passing naturally from parent to young through the genes insight a clear understanding identical exactly alike 1.hereditary 2.pleaded 3.spectacular 4.identical 5.involvement 6.restore 7.insight 8.necessities Prefixes 1.a great number 2.having many different parts or elements; many 3.to combine the former number as many times as the latter one states 4.of many nations 5.the same form 6.to form into one 7.existing or true at all times or in all places 8.treatment by psychological methods of mental , emotional , and nervous disorders 9.a person who studies psychology 10.human soul or spirit Cloze 1.sense 2.mental 3. lived 4.paid 5. brother 6.logical 7.spend 8.palying 9.birthday 10.wonderful SECTION B 1-5 BBCCC BAB SECTION C 1-5 BCACC BAB

路灯工程设计说明

一.设计理念: 道路路灯的设计首先必须满足功能性要求,保证合理的照度水平、路面亮度及照度均匀度。另一方面,照明不应过度追求路面的高亮度,应保证合理的、符合规范的功率密度。对于绩溪路的照明设计,我们遵循以安全可靠、经济实用、美观简洁为原则,在满足道路功能照明要求的前提下,力求节约造价,节省能耗,提供舒适安全的照明环境,提高道路利用效率,美化、亮化城市环境。 二.设计范围: 本次设计范围为: 1. xxx的道路照明。所含内容包括平面布灯设计。 三.主要设计依据: 1. 《城市道路照明设计标准》 (CJJ45-2006) 2. 《城市道路设计规范》(CJJ37-90)四.技术标准和设计参数: 1. 设计标准: (1)按城市Ⅲ级道路照明标准值设计 (2)满足平均亮度(或照度)、亮度(或 照度)均匀度、眩光限制和诱导性四项指标; (3)考虑城市道路的性质和规模。 2. 设计参数: (1)标 平均亮度Lav=0.8cd/m2,均匀度 Lmin/Lav=0.35 平均照度Eav=18Lx,均匀度 Emin/Eav=0.35 采用截光型灯具,诱导性好。 (2)道路交会处: 平均照度Eav=22Lx,均匀度 Emin/Eav=0.4 照明功率密度LPD=0.9W/m2。 五.道路照明设计: 1.负荷计算: Pe=108.68kw. Kx=1. COS=0.9. Ijs=182.96A 2. 灯具的选用: 灯具选用高光效灯具(效率达75%以 上),灯具仰角15%%D。光源电器选用GE、 OSRAM的成套产品。每盏灯具均需设置保护 开关。 3. 灯杆的布置: 工程设计说明(一)

(1)标准路段: 本路段路灯采用双侧交错布灯的形式,沿绿化带中央布置,间距35m,交叉路口等路段做适当调整。 (2)T字路口:在T字路口尽端设置投光灯,在保证照度要求下同时提供诱导作用。 4. 照度计算: 照度计算结果为: 平均亮度Lav=1.14cd/m2,匀度 Lmin/Lav=0.35 平均照度Eav=20.3Lx(新),匀度Emin/Eav=0.35 照明功率密度LPD=0.67W/m2 照度计算结果高于《城市道路照明设计标准》中规定的照度标准。 5. 路灯配电 (1)每个路灯配电箱的设置为:6路出线回路,其中1路为道路照明,3路预留,2路为景观预留照明,上述道路照明配电回路采用VV电缆,到各灯具时采用防护等级为IPX8的防水绝缘穿刺线夹配出支线向灯具单相供电。 (2)每个路灯配电箱进线处设电表计量,并且该电表具有远程抄表功能。 (3)各道路照明的出线回路每相均设电流互感器和电流变送器,其控制方式为自动/远控。 (4)路灯安装应符合国家有关技术规范及标准并牢固,安全。路灯基础图最终以中标单位提供的为准 6. 防雷接地: (1)本工程接地系统采用TT制,在各路灯配电箱及每盏路灯旁设接地装置。路灯配电箱,金属灯杆及构件、灯具外壳等其外露可导电部分均与所在处的接地装置可靠焊接,接地电阻不大于4欧姆。 (2)路灯配电箱每个出线回路设剩余电流保护装置。 (3)灯杆的检修门及路灯配电箱,均应设置需使用专用工具开启的闭锁防盗装置。六.路灯的管理和控制: 1. 防盗措施: 在每套灯杆接线门处均需做防盗处理,即门锁采用内六角外三角型专用门锁,门板与灯杆采用防盗角链联接。 2. 远程控制:

办公空间设计课程标准

《办公空间设计》 课程标准 开课系部:艺术系 课程编号:010807016 编制日期:2011年8月25日郧阳师范高等专科学校

《办公空间设计》课程标准 课程名称:办公空间设计课程代码:010807016 适用专业:装潢艺术设计专业 学时:80 学分:4 开设学期:第3学期课程类型:专业必修课 编写执笔人:陶万样编写日期:2011-8-25 审定负责人:审定日期: 一、前言 1、了解办公空间的基本概念、发展脉落和各种办公空间类型。 2、认识办公空间构成的基本特征、构成要素、功能要求。办公空间设计运用的材料、工艺、技术的类型,以及办公空间设计的美学法则和主题表达方法的运用。 3、掌握办公空间设计的基本概念,基本原理、设计程序和办公空间的表现方法,具体学习办公空间的序列安排、空间组织、照明运用、色彩表达、材料运用等设计方法与步骤。 二、课程定位 1、课程的性质与作用 本课程是装潢艺术专业学生必修的一门专业必修课。 本课程在《装饰工程制图》、《CAD绘图基础》、《人体工程学》、《室内装饰材料》的基础上开设,培养学生的室内设计思维,了解室内设计的基本原理及其应用,熟悉室内设计工作岗位程序,它与后续的《室内施工工艺与管理》、《装饰工程概预算》、《办公空间设计》、《大型居住空间设计》、《商业空间设计》、《专题室内空间设计》《毕业设计》等课程,共同构成室内设计岗位能力的培养主线。 2、本课程与其它课程的关系 前期课程:工程制图与识图、AutoCAD基础与应用、计算机效果图设计与制作、装饰材料与施工工艺、人体工程学、空间创意设计、室内设计原理 三、课程设计理念及思路 本课程要求学生了解室内设计的设计过程、基本原理、原则和方法,从而具备室内设计能力同时提高学生对室内设计作品的欣赏和评价能力。强调理论讲授、案例分析、社会调查、课堂讨论及课堂交流结合的教学方法。特别是专题设计是教学中非常重要的环节。 1)基于网络资源的教学模式 充分利用网络资源进行设计教学,是网络发展到今天的一种新型教学模式。比如威客平台拥有大量地真实项目资源,可以为学生和教学内容提供大量地教学资源,随时掌握最新设计信息。2)基于“工作室”化工学结合的课程教学模式 工作室化教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域,形成一个集教学理论、真实项目和

(完整word版)泛读教程第二版第一册unit 4

Unit 4 Food Section A Word Pretest 1-5 CCCBA CAB Reading Comprehension 1-5 CBCBA CBC V ocabulary Building Word Match flavor taste fragrant having a pleasant smell bland lacking strong taste dairy made from milk staple basic food pickle to preserve food with salt water or vinegar smoke to use smoke to flavor and reserve food mince to cut food into very small pieces drizzle to pour a small amount of liquid onto something bake to cook food(such as bread or a cake) with dry heat in an oven stew to cook food slowly in hot liquid braise to cook food by browning in fat and simmering in a covered pot steam to cook or heat food with steam boil to cook food in boiling water brew to make (coffee, tea,etc.) 1.drizzled 2.boil 3.bake 4.brewed 5.staple 6.flavor 7.dairy 8.stewed Prefixes 1.disagrees 2.misunderstands 3.disappearance 4.misleading 5.disadvantage 6.misfortune 8.discourage 9.misinterpreted Cloze 1.seeds 2.foods 3.ingredients 4.called 5.hands 6.increase 7/rising 8.allowed 9.final 10.oven Section B 1-5 ADCBA DCB Section C 1-5 TFFTT FTT

16室内设计综合实训课程标准

室内设计综合实训课程标准 课程编号:课程类型: 基准学时:48 适用专业:数字媒体艺术设计 学分:3 一、前言 《室内设计综合实训》是一门现代科技与艺术的综合体现。课程根据学科发展的需要,侧重于从专业能力分析入手组织教学内容。本课程在阐述室内设计内涵与发展潮流的基础上,指出了与室内设计相关的色彩、家具、陈设及灯光照明等因素,以室内人体工程学与环境心理学对设计内容、功能及形式的影响,就室内设计中主要的空间场所:家居、商业、办公、宾馆酒店及娱乐空间的设计分别作了论述。课程强调理论与实践相结合,力图运用大量图例及工程的实践介绍,便于学生的理解与实践操作。 (一)课程的性质和作用 《室内设计综合实训》电脑艺术设计专业重要课程之一。该课程使学生初步掌握室内设计原理,让学生学会根据定功能进行设计的程序和方法。培养在家装公司、装修公司以及房屋销售公司从事相应工作的,具有一技之长的劳动者。使学生了解室内设计的原理,掌握室内设计的原理,掌握室内空间构成、家具配置、室内装饰等方面的知识。使学生初步学会根据指定功能进行设计的程序和方法。同时,培养学生较高的业务素质和良好的职业道德。 (二)课程基本理念 在进行本课程设计的过程中,要基于以下几个方面的思路: (1) 坚持以就业为导向,以培养学生职业能力为根本,将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标; (2) 全面而准确地理解“工学结合”的办学模式,从本课程的实际出发,找准“工学结合”的切入点,与广告制作公司等多家企业合作共同开发项目,将真实项目作为本课程“工学结合”的关键,一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源,同时,又尽量让学生参与项目,提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力,全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。 (三)课程设计思路 本课程的基本设计思路是理论讲授与实践教学相结合。理论讲授主要采取传统讲授、任务驱动、课堂研讨,配合多媒体教学的方式进行。实践教学主要结合项目制,设计实践教学内容,以提高学生的感性认识,提高学生的动手能力。 二、课程目标 (一)课程总体目标 通过教学,使学生熟练地掌握Auto CAD软件的基本工具、基本绘图方法和实际操作技能,使学生在掌握有关Auto CAD软件基本功能特性的基础上,主要掌握室内设计中主要的空间场所:家居、

《室内空间设计》课程标准

《室内空间设计》课程标准 课时数:80课时 学分:8 考核方式:考试 一、课程定位 室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程,目标是培养学生通过室内设计原理,室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力,使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉,但是,室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训,主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识,掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则,课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念,掌握现代室内空间设计的知识前沿。 通过本课程的教学,从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。具有正确表现设计的造型能力和表现能力,提高艺术的感知力和鉴赏能力,并掌握一定的创新设计手法。通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程,并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课,该课程采用“项目驱动,案例教学,一体化课堂”的教学模式开展教学。 二、课程教学目标 《室内空间设计》课程,要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件,和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想,具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。要求制图规范,效果表现能很好地体现设计意图。在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布,穿插一部分中国风水常识,重点是加入课程思政,培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。 三、与前后课程的联系 1.与前续课程的联系 通过素描、速写、色彩、室内速写基础表现、室内设计概论、摄影、平面构成、色彩构

《公共空间设计》课程标准

《公共空间设计》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称: 公共空间设计 课程英文名称:Public space design 课程代码: 适用专业:建筑设计专业 先修课程有:建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。 后续课程有:毕业设计 开课学院或教研室:建筑设计教研室 课程性质与作用: 本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能,以设计项目工作流程为依据,采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式,通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养,使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能,具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养,课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 课程学时:64 课程学分:4 二、教学目标 本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化,针对学生的基本情况,因材施教,突出创新精神,强化职业技能培养,促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计,具备企事业单位人才岗位要求。 1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式,熟练运用图形思维技巧,解决公共空间范畴的工程项目的 设计内容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习,掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现 及对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习,逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工 作沟通的能力。 2、知识目标 (1) 理解商品展示的含义和特征,学习专卖店的交通流线和平面布局设计,了解设计中的基 本尺度以及常见的陈列方式,掌握专卖店的空间设计方法,了解不同材料的特性。

住宅室内设计课程标准

《住宅室内设计》课程标准 简要说明 《住宅空间设计》是建筑装饰技术专业重要的实践性环节课程,本课程旨在全面整体的检查学生对室内设计这门课程的知识、技能掌握的程度,通过本课程设计内容的学习,能够充分体现学生的知识结构,提高学生的独立设计能力,为学生走向工作岗位打下坚实基础。 本课程标准由管道工程系装饰教研室任芳执笔起草,由方正旗审阅,并于 2007 年 4 月经装饰教研室会议讨论通过。 一、课程的说明 《住宅空间设计》建筑装饰专业学生开设的主要专业课之一,在教学培养计划中列为核心课程。《住宅空间设计》重点培养对住宅内部各居住空间功能设计和可移动布置设计的能力 , 熟悉住宅室内各空间功能的合理性与实用性。掌握住宅空间设计的理念和方法。《住宅空间设计》课程是培养培养高职《建筑装饰技术》专业应用型人才所必须的一门专业课。 《住宅空间设计》课程一般在《室内环境与设备》、《建筑装饰材料与施工》等课程后开设,课程内容包括理论讲授、绘图实训指导部分。理论主要讲授住宅内部各居住空间设计的设计方法,包括空间设计的设计程序和方法,住宅空间设计与人体工程学、住宅空间界面设计、住宅空间绿化设计,住宅空间照明设计、住宅空间色彩设计等内容。绘图实训是对理论知识的巩固,通过分类作业的形式,给学生一个完整的知识结构和能力结构。使学生充分理解装饰设计的内涵。 本课程标准适用于高等职业技术教育三年全日制建筑装饰技术专业。本课程课内总学时建议为 80 学时,其中理论课 42 学时;实践绘图 38 学时。为提高学生实践设计能力另安排课程设计 1 周。 课内总学时讲授主要知识点及课内学时分配详见下表 :

二、课程培养目标 《住宅空间设计》是建筑装饰专业的一门专业性很强的课程,结合本专业的课程体系,根据教学规律和学生实际情况来制定本课程的标准。坚持理论实践相结合,注重培养学生的创作能力和设计绘图能力。 通过本课程教学过程的实施,使学生具备高素质、高技能的设计人才所必需的住宅室内设计基本理论、基本知识,基本技能,并具备一定的创新能力,同时为学习其它相关课程和职业技能,培养学生职业素质奠定基础。 三、课程的基本要求 通过本课程的教学使学生达到以下要求: 1. 熟练掌握住宅室内设计的基本知识 了解住宅的空间构成特点及发展历史,掌握住宅室内设计的人体工程学要求。 2. 掌握住宅室内设计不功能空间的设计 ①掌握客厅室设计的方法、橱窗设计 ②掌握餐厅和厨房的室内设计方法。 ③掌握卧室和书房的设计原则。 ④熟悉卫生间设计的基本知识、光环境的运用 ⑤熟悉住宅空间的照明设计、绿化设计及色彩设计。 3. 掌握一定的创新设计能力 能分析、设计各类不同功能;能分析室内空间构成方式;能设计一定难度的图例。 四、课内教学内容 1. 设计总论 ⑴教学目标 掌握室内设计内容分类,学习方法。 ⑵主要学习内容 ?基本知识:住宅室内设计发展史 ?住宅空间形态和装饰手段的方法

城市道路路灯照明设计说明.doc

道路照明设计总说明 一、设计规范及依据 1.《城市道路照明设计标准》CJJ45-2006 2.《民用建筑电气设计规范》JGJ16-2008 3.《城市道路设计规范》CJJ37-2012 4.《城市工程管线综合规划规范》GB50289-98 5.《电力工程电缆设计规范》GB50217-2007 6.《供配电系统设计规范》GB 50052-2009 7.《城市道路照明工程施工及验收规程》CJJ89-2012 8.《电缆线路施工及验收规范》GB50168-92 9.《低压配电设计规范》GB 50054-2011 10.《道路与街路照明灯具安全要求》GB7000.5-2005/IEC 60598-2-3:2002 11.《广东省LED路灯地方标准》(DB44/T609-2009) 2009年7月1日起实施 12.《道路照明用LED灯性能要求》GB/T24907-2010 13.广东省人民政府粤府函【2012】113号印发广东省推广使用LED照明产品实施方案的通知 二、道路照明工程概况 1.工程范围: 本次设计为xxxxx路灯工程,路长约为xxxxm。 道路设计路面沥青路面,路幅总宽为31m。 道路标准断面为:3.75米人行道+11.75米道+11.75米车行道+3.75米人行道 2.设计技术标准: (1)道路等级:城市次干路 (2)路面平均亮度:Lav≮1.0(Cd/m2)(维持值) (3)路面亮度均匀度:Lmin/Lav≮0.4(维持值) (4)路面平均照度:Eav≮15(lx)(维持值) (5)路面照度均匀度:Emin/Eav≮0.35(维持值) (6)眩光限制:采用半截光型配光灯具 (7)诱导性:好 三、道路照明设计 1.道路灯具布置: 本工程道路沿线机动车道照明均采用双侧对称布置方式,灯杆立于道路两侧人行道,灯杆杆中心离机动车道路边缘石0.5m,悬挑长度为1.5m。机动车道照明采用单臂双头的LED灯,灯具安装高度13m,灯源功率2×120W;人行道和非机动车道照明采用单臂单头的LED灯,灯具安装高度6m,灯源功率45W;所有灯具建议采用半截光型进口灯具,补偿后的功率因数应不小于0.9。路灯灯杆采用钢质锥形杆,并且应该采用热浸镀锌或铝材喷涂对灯杆和灯臂表面进行防腐处理。本工程照明灯具灯杆间距原则上为30m,实施时应根据公交车站、交叉路口等分布的情况作相应的调整。LED路灯性能应满足国家标准GBT24907-2010《道路照明用LED灯性能要求》,且应当符合《广东省LED路灯地方标准》(DB44)中LED路灯参数要求。 2.供电设施: 本设计采用10KV电源环网供电及0.4KV配电,并由路灯行业管理部门最终确定10KV电源接入点位置。10KV高压外线工程由建设单位另行委托供电部门设计。本工程设置1座露天安装方式的路灯专用箱式变电站,要求其配置温显及防凝露装置。考虑到交通信号灯及将来沿线公共照明与公共市政设施的用电要求,路灯箱变容量取120KVA。本工程设置三遥式节能型控制器1台。施工前,请先报供电部门确定高压线接入位置。 3.配线选型和敷设: 低压供电方式采用三相五线制,配电选用YJV-1.0KV聚氯乙烯绝缘铜芯电线全线穿管埋设。保护管在人行道下采用穿电缆用PE(?63)硬塑线管埋地敷设,离人行道边线0.5m;过街处采用外套

道路照明设计规范

第一部分道路照明设计规范 一、目的 1.确保道路照明能为各种车辆的驾驶人员以及行人创造良好的视觉环境,达到保障交通安 全,提高交通运输效率,方便人民生活,降低犯罪率和美化城市环境的目的。 2.道路照明的设计应按照安全可靠、技术先进、经济合理、节能环保、维修方便的原则进 行。 二、道路照明标准 1 机动车交通道路照明标准值 机动车交通道路照明标准值 注: 1 表中所列的平均照度仅适用于沥青路面。若系水泥混凝土路面,其平均照度值可相应降低约30%。 2计算路面的维持平均亮度或维持平均照度时应根据光源种类、灯具防护等级和擦拭周期,维护系数确定方法:维护系数为光源的光衰系数和灯具因污染的光衰系数的乘积。 道路照明的维护系数

3表中各项数值仅适用于干燥路面。 4 表中对每一级道路的平均亮度和平均照度给出了两档标准值,“/”的左侧为低档值,右侧为高档值。 2 交会区照明标准值 交会区照明标准值 注: 1 灯具的高度角是在现场安装使用姿态下度量。 2 表中对每一类道路交会区的路面平均照度给出了两档标准值,“/”的左侧为低档照度值,右侧为高档照度值。 3人行道路照明标准值 人行道路照明标准值

注: 最小垂直照度为道路中心线上距路面1.5m高度处,垂直于路轴的平面的两个方向上的最小照度。 3.1机动车交通道路一侧或两侧设置的与机动车道没有分隔的非机动车道的照明应执行机动车交通道路的照明标准;与机动车交通道路分隔的非机动车道路的平均照度值宜为相邻机动车交通道路的照度值的1/2。 3.2 机动车交通道路一侧或两侧设置的人行道路照明,当人行道与非机动车道混用时,人行道路的平均照度值与非机动车道路相同。当人行道路与飞机动车道路的分设时,人行道路的平均照度值宜为相邻非机动车道路的照度值的1/2,但不得小于5lx。 三、照明设计 (一)光源、灯具及其附属装置选择 1、光源的选择应符合下列规定: 1.1 快速路、主干路、次干路和支路应采用LED光源或高压钠灯; 1.2 居住区机动车和行人混合交通道路宜采用LED光源、高压钠灯或小功率金属卤化物灯; 1.3 市中心、商业中心等对颜色识别要求较高的机动车交通道路可采用LED光源或金属卤化物灯; 1.4 商业区步行街、居住区人行道路、机动车交通道路两侧人行道可采用LED光源、小功率金属卤化物灯、细管径荧光灯或紧凑型荧光灯。 2、灯具及其附属装置选择 2.1采用高杆照明时,应根据场所的特点,选择具有合适功率和光分布的泛光灯或投光灯具。 2.2 采用密闭式道路照明灯具时,光源腔的防护等级不应低于IP54。环境污染严重、维护困难的道路和场所,光源腔的防护等级不应低于IP65。灯具电器腔的防护等级不应低于IP43。 2.3空气中酸碱等腐蚀性气体含量高的地区或场所宜采用耐腐蚀性能好的灯具。 2.4 通行机动车的大型桥梁等易发生强烈振动的场所,采用的灯具应符合现行国家标准《灯具一般安全要求与实验》GB7000.1所规定的防振要求。 2.5高强度气体放电灯宜配用节能型电感镇流器,功率较小的光源可配用电子镇流器。

室内设计CAD课程标准

《室内设计CAD》课程标准

目录 一、课程说明 (1) 二、课程性质与任务 (1) 三、课程设计思路 (1) 四、课程教学目标 (1) 五、课程内容与要求 (2) 六、实施建议 (10)

《室内装饰CAD》课程标准 一、课程说明 课程名称《室内装饰CAD》开课分院(系部)信息管理系 课程代码 适用专业建筑装饰(艺术设计方 向)专业 学时108先修课程《室内设计》 后续课程《室内装饰设计》编制人胡妍丽 审定人制(修)定日期2014-1-10 二、课程性质与任务 本课程是美术设计专业课程。通过本课程的学习,使学生掌握各种不同室内风格和不同类型室内空间结构和设计要素;培养学生组织室内设计工程项目的能力;与此同时,本课程又是一门计算机应用技术的课程,学生需要通过学习掌握计算机绘制图形(建筑CAD)的基本技能。课程中会给学生讲授CAD基本操作,基本方法。培养学生利用计算机技术进行室内家装工程图纸的绘制能力,使学生能适应室内设计的工作要求。 三、课程设计思路 以创建“职业化课程”为目标,按照“模块教学,工学结合”的模式,创新教学模式,有效的组织教学,对《建筑CAD》课程进行职业化教学设计。本课程强调在了解基本理论知识和设计思路的前提下,着重加强计算机绘图技能的培养和提高。 本课程利用CAD软件,讲授该软件的操作方法和操作技能。课程设计采用对每个知识单元先讲授基本理论,后进行实训的模式。每次实训都要达到要求的技能标准。为提高学生的综合绘图技能,本课程最后进行一次集中实训,时间是28个课时,每人绘制多张张不同的室内家装图,以提高学生的综合计算机绘图技能,实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。 计划学时为108学时。 四、课程教学目标 (一)知识目标 ●了解室内装饰设计风格与流派分析; ●掌握室内功能区合理的分析设计; ●掌握室内效果图的表现设计;

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