5.中彩那天
教师四课型教案
课型新授年级四授课人
课题5．中彩那天
教学目标
知识与技能：
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、闷闷不乐”等词语。
过程与方法：
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
情感态度与价值观：
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学方法讨论法，讲授法
教学工具小黑板
教学过程
知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图
一、检查预习：
二、导入新课，初读课文。进行初问：
三、交流初探：
四、细读课文，探究“道德难
1.抽读字词。整体把
握，学习生字词。
2.检查读课文，把握
主要内容。
（1）读了课文，你知
道了什么？（根据学生的
回答，帮助学生把握课文
的主要内容。）
（2）个别练说，指导
方法。引导学生明白叙事
性的课文可以抓住故事
的起因、经过和结果来把
握课文的主要内容。
（3）同桌练说。
（4）小结。
1．探究：父亲面临
的“道德难题”指的是什
么呢？为什么难呢？文
今天我们学习一篇
四年级下学期的课文，一
起读课题──（齐读）。
同学们轻声读读课文，有
什么疑问。
读了课文
2、同桌练说。．自读
自悟，圈画有关词句。
3．交流汇报。
【设计
意图：把握
课文的主要
内容是四年
级的阅读训
练重点，学
习本课的学
生刚刚进入
四年级，虽
然已经具备
了一些理解
词句的能
力，但是把
握主要内容
还存在难
度，所以在
此设计了一
个问题梯
度，教师根
据学生已知
的内容随机
题”之难。章又是怎么写出父亲
“难”的表现的？点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。】
一、继续自学、探究：
二、自读自悟，圈画有关词句。
三、交流汇报。一、继续自学、探究：父
亲面临的“道德难题”指
的是什么呢？为什么难
呢？文章又是怎么写出
父亲“难”的表现的？
引导学生明白：父亲不知
道是留下车，还是将车还
给库伯
◆是留还是还？我
们先来探寻留车的理由
有哪些？。第二次世界大
战前，我们家六口人全靠
父亲一人工作维持生计，
生活很拮据。（重点品读
“拮据”）
指导朗读。
扣重点词句，品析
“难”的表现。
“不一会儿，我看见
父亲开着车从拥挤的人
群中缓缓驶过。只是，他
神情严肃，看不出中彩带
给他的喜悦。（重点扣住
描写神态的词：“神情严
肃”）
母亲让我仔细辨别
两张彩票有什么不同。我
看了又看，终于看到中彩
的那张右上角有铅笔写
的淡淡的K字。可以看
出，那K字用橡皮擦过，
留有淡淡的痕迹。
（重点扣住“擦”字，
进一步体会父亲的抉择
之难。）
一、继续自学、探究：
父亲面临的“道德难题”
指的是什么呢？为什么
难呢？文章又是怎么写
出父亲“难”的表现的？
二、自读自悟，圈画
有关词句。
三、交流汇报。
（1）抓相关词句，探
寻“难”的原因
◆父亲面临的“道德
难题”指的是什么？
第二次世界大战前，
我们家六口人全靠父亲
一人工作维持生计，生活
很拮据。（重点品读“拮
据”）
扣重点词句，品析
“难”的表现。
重点扣住“擦”字，进一
步体会父亲的抉择之难。
【设计意
图：学习在
具体语境中
理解词语的
方法，并通
过品读词
语，体会词
语表情达意
的作用；也
为体会下文
父亲艰难抉
择的表现作
铺垫。】
【设计意
图：指导学
生正确、有
感情地朗读
重点句段，
侧重指导语
气、语调、
节奏等，让
学生进一步
体会人物的
思想感情。】
一、学习表达，深化理解（视时间机动）。
二、试写短文：
三、评讲：
四、总结存疑。
“我看了又看，终于
看到中彩的那张右上角
有铅笔写的淡淡的K字。
“我看了又看，终于看到
中彩的那张右上角有铅
笔写的淡淡的K字。可以
看出，那K字用橡皮擦
过，留有淡淡的痕迹。”
从这一个“擦”字，我们
感受到了父亲左右为难
的矛盾心理，现在咱们反
过来想一想，在擦去K字
的时候，父亲会是一种什
么样的表情？什么样的
动作呢？心里想些什么
呢？咱们试着写一写。
这节课我们学习了作者
通过人物的神态、动作表
现人物内心的表达方法，
体会到了父亲面临道德
难题的抉择之难。那么是
什么让父亲作出还车的
最后决定呢？下节课再
探讨
“我看了又看，终于
看到中彩的那张右上角
有铅笔写的淡淡的K字。
可以看出，那K字用橡皮
擦过，留有淡淡的痕迹。”
从这一个“擦”字，我们
感受到了父亲左右为难
的矛盾心理，现在咱们反
过来想一想，在擦去K字
的时候，父亲会是一种什
么样的表情？什么样的
动作呢？心里想些什么
呢？咱们试着写一写。
试写短文：
评讲：
【设计
意图：通过
品析父亲神
态和动作描
写的语句，
体会父亲抉
择之难的心
理，并领悟
作者通过人
物神态、动
作表现人物
内心活动的
表达方法。】
板书设计：
中彩那天
道德难题
留还
表现手法不同
达标检测：用“√”选择加点字正确的读音。
1、据（jù jū）说，他家的生活很拮据（jù jū）。
2、一个闷（mèn mēn）热的下午，哥哥闷（mèn mēn）闷不乐地回到家里。
3、他高兴（xīnɡ xìnɡ）得连蹦带跳，我也兴（xīnɡ xìnɡ）奋不已。
4、百货商店馈（kuìɡuì）赠（zēnɡ zènɡ）了一些小礼物给顾客。
5、“我中（zhōnɡ zhònɡ）彩了！”李叔叔在市中（zhōnɡ zhònɡ）心大声喊道。
课堂总结与评价：
通过思考讨论后，才知道原来真正中彩的是父亲的同事库伯，而这中彩的奔驰汽车，父亲完全可以占为己有，因为外人都以为是父亲中了彩。全家人心事重重的根本原因是违背道德信义占有这辆汽车呢？还是遵守道德信义，把这辆汽车还给库伯呢？全班同学围绕这个问题读读、想想、议议，老师适时引导学生展开人生价值的讨论，让学生懂得人应有志气，人穷应志不短，金钱有价道德无价。
教学反思：
在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从知识与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体发展。在学习《中彩那天》中，围绕解决“难题”，开展争辩探究：读后讲给同学在教学中，我重视培养学生的读书能力，放手让学生自己去阅读，一读课文，利用工具书，扫清拦路虎。二读课文，了解课文大意，整体感知。三读课文，提出问题，自由解答，真正讲学生放到了主体地位，质疑问题的安排，美读，欣赏的训练，各个教学环节都是以学生为主体。
语文人教版四年级下册中彩那天 第二课时
《中彩那天》第二课时 [教学目标] 1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。 2、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。 3、有感情地朗读课文。 教学流程： 一、回归课文，直奔“道德难题” 通过上节课的学习，我们了解到，父亲中了大奖——一辆奔驰牌汽车，我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。 1、请同学们看大屏幕——出示：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”生读，——师板书“道德难题”，请同学们回顾上节课内容，用最简单的话告诉老师：父亲面临的道德难题是什么？（是留车呢？还是还车呢？） 3、是留车呢？还是还车呢？这可真难啊！如果你就是文中的父亲，有哪些理由为自己留下这辆车呢？请同学们仔细地默读一下课文，想想父亲留车的理由。用波浪线画出相关的语句。(默读，圈画。)（这是个难点，答案藏在书里，只要认真一定能找到） ——根据学生回答总结板书：A、生活拮据B、梦寐以求的是能有一辆车C、中奖人不知实情 4、这么多的原因让问题如此之难，而且这些原因似乎都可以让父亲心安理得的接受这辆车，看来要让父亲放弃他的确很“难”——板书：“难” 5、父亲只是个普通人，他想不想要这辆车啊？从哪里可以看出父亲面对“难”动过心思? 板书：(父亲)思想斗争：擦掉K字 他当时是多么矛盾、困惑、为难哪！从这一个“擦”字，就可以感受到父亲的为难。咱们也学着作者的样子来写一写父亲擦去K字时的情景。父亲自己一个人呆在屋里，看着两张彩票，他表情怎么样？动作怎么样呢？心里又会想些什么呢？大家试着写一写。 最后，父亲是如何解决这个道德难题的？——板书：还车。 我想问一问你们。来，你就是那位父亲：你们家生活那么拮据，你干嘛要还车啊? 师：这可是你梦寐以求的车啊，你真的舍得还吗? 师：你刚才都说了，库伯都不知道这个事，你还还车，你傻不傻呀! 师：说得真好，父亲没有留下车实现自己的梦想，而是还了车坚持为人的诚信。所以，同学们，写“德”字要注意，“心”上有一横，就像一把尺子，量出了人世间的是是非非。这把尺子要把它放在心上，不要忘了! 大家有没有想过，失去了这辆梦寐以求的车，父亲他得到了什么呢? 师：这正如母亲所说—— 生：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。” 师：母亲是这样说的，父亲也是这样做的。所以呀，中彩那天父亲打电话的时候—— 生：是我家最富有的时刻。 二、回归主题，探究写作特色 作者什么时候才理解父亲的行为？面对奔驰汽车得而复失，年少的我理解“我”父亲的选择吗？明确本文以“我”思想感情变化过程（高兴——闷闷不乐——迷惑不解）为线索组织材料，首尾照应。 为什么到成年后才理解？ 作者直到成年后才理解了父亲，说明当年父亲做出的选择的确不是每个人都会做的。
部编版四年级语文下册《5中彩那天》课时练及答案
5 中彩那天 一、比一比，再组词。 捎（）痕（）忆（）赠（）梢（）狠（）亿（）增（）二、在括号里填入适当的词语。 （）的技术（）的工作（）的汽车（）的人群（）的生活（）的神情三、联系课文内容回答问题。 1．文中父亲面临的道德难题是什么？ ________________________________________________________________。 2．父亲是怎样处理这个难题的？ ________________________________________________________________。 四、阅读理解。 生命的呵护 有个人去山里打猎，整整一天，一无所获。傍晚时分，他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。他大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其中的一只。就在他扣下扳机的一刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起，落在两只小家伙的身前。“嘣”！枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。 两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜血一动不动的母亲。他也怔住了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎枪从颤抖的指掌中滑落在地…… 1、联系上下文，说说下列词语的意思。 充耳不闻：惊心动魄： 2、写出这篇短第二自然段的意思。。 3、那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”？写出你的理解。 。 4、读了这篇短文，你一定有很多的收获。写在下面吧！ 。
参考答案 一、捎带、伤痕、记忆、赠送 树梢、狠心、数亿、增加 二、精湛、喜欢、崭新 拥挤、拮据、严肃 三、1、想把中彩的汽车还给库伯，做个诚实的人；可自己家穷，又需要汽车。 2、父亲思考后决定做诚实的人，打电话告知库伯真相，把中彩的汽车还给库伯。 四、1、塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见。使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。 2、小山鸡的母亲被猎人打死了，猎人也怔住了。 3、猎人心里十分震撼。被小动物的母爱所感动了。猎人心里十分震撼。被小动物的母爱所感动了。 4、略
5课《中彩那天》习题(含答案)及答案解析
5《中彩那天》习题精选与解析 1．为加横线的句子选择正确的读音。 馈赠拮据梦寐以求 A.馈(guì)赠拮据(jù) 梦寐(wèi)以求 B.馈(kuì)赠拮据(jū) 梦寐(mèi)以求 【答案】 B 【解析】馈赠的读音要注意拼音“g”“k”的区别，拮据的据是多音字，不要读四声。 2.比一比，选一选 A. 兴奋 B. 【答案】 A 【解析】 A.高兴 B.严肃 【答案】B 【解析】父亲中了奖，但是丝毫看不出中奖带给他的喜悦，因为他面临着一个道德难题。 4.判断正误，正确点“是”，错误点“否”。 课文内容是围绕“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话来写的。 A 是 B否
【答案】是 【解析】这是文章的中心句，写父亲的高尚品质就是赞美父亲的诚信，就是为了说明这个道理。 5、给词语选择合适的意思。 梦寐以求 A．心事重重，烦闷不快的样子。（） B．缺少钱。（） C．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。 （） D．教导。（） 【答案】 C 【解析】 选择C. 。 ，所以，它的反义词就是索取。 7. 熟读课文后选择正确的答案。 “只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”文章写中奖那天，我和父亲的表现完全不同，是为了什么？ A.表现我的自私 B.突出父亲的不悦，进一步说明父亲遇到了道德难题
【答案】 B 【解析】我的心情与父亲的心情形成比较和对比，目的是突出父亲的不悦，表现父亲内心的矛盾。。 8.上一个题目中的句子，运用了什么样的修辞？ A.夸张 B.对比 C.比喻 【答案】 B 【解析】我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，通 过突出父亲的不悦。 9. A.心理描写 【答案】 A B不贪财，不图利C诚实、守信D有点胆 【答案】 ABC 【解析】父亲的形象是个好人，虽然贫穷，但是不贪财，有信用。面对大奖也犹豫过，但是，最终选择了正确的方式，而这种犹豫和选择不是胆小，所以，不选择D。
5《中彩那天》练习题
5 中彩那天 一、我能根据拼音写出汉字。 wéi chí jià shǐdào dé shǔ yúxiàng pí mí huò 二、我能比一比再分别组词。 捎（）痕（）忆（）赠（）梢（）狠（）亿（）增（）据（）财（）富（）享（）剧（）材（）副（）亨（）三、在括号里填入适当的词语。 （）的技术（）的工作（）的汽车 （）的人群（）的生活（）的神情 （）的时刻（）的体会（）的事情 四、根据意思选词语。 拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解 1、心事重重，烦闷不快的样子。（） 2、缺少钱。（） 3、睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（） 4、教导。（） 5、辨不清是非，让人很难理解。（）
6、面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（） 五、课内阅读 成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父 亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 1、短文中“富有”的意思是（） A、拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。 B、拥有大量的财产。本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜悦 2、联系上下文，说说“母亲的教诲”指的是。 六、课外阅读 “秘诀” 从前，有一对夫妻，开了一家卖酒的商店，由于卖出的酒物美价廉，生意十 分兴隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回 来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈 夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉， 只5元钱就卖掉了！” 果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫病交加、 奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……” 1、填空。 （1）“物美价廉”的意思是：__________________________。 （2）从原文中找出“兴隆”的近义词：________ 2、用简洁的语言，写出本文的主要内容。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3、妻子在临死前明白了什么，把妻子的话补充完整。 我明白了______________________________________________。
5 中彩那天
5 中彩那天 教材分析： 《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。”作为本课教学的主要目标。而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。 教学目标： 1、指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。 4、指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。 教学重点难点： 1、教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。 2、教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。 教学准备：课件 教学方法：合作探究、自主阅读 教学课型：精讲课、写字积累课 教学课时：2课时 课前延伸：学生预习课文，搜集有关诚信的格言 课内探究 第一课时（精讲课） 一、导入新课 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。（板书课题；强调“中”的读音、“彩”的写法。） 二、检查预习，顺情引导 1、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。 2、指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。中彩那天，（_______________________________）。 三、自主学习 用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段 1、创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。 2、启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。 预设学生可能提出的问题：
第5课_中彩那天_四年级下册
第5课_中彩那天_四年级下册 【表一词语：要求能够拼读+写出拼音】 拮据[ ji?jū] ：比喻经济窘迫梦寐以求[ mang mai yǐqiú] 馈赠[ kuìzang ] 迷惑不解[ míhu?bùjiě] 捎带[ shāo dài ] 【表二词语：要求能够拼读+写出拼音】 维持[ w?i chí] 财富[ cái fù] 属于[ shǔyú] 百货[ bǎi hu?] 奔驰[ bēn chí] 馈赠[ kuìzang ] 缓缓驶过[ huǎn huǎn shǐgu?] 道德[ dào d?] 迷惑不解[ míhu?bùjiě] 号码[ hào mǎ] 仓库[ cāng kù] 捎带[ shāo dài ] 橡皮[ xiàng pí] 拨电话[ bōdiàn huà] 精湛[ jīng zhàn ] 器重[ qìzh?ng ] 情形[ qíng xing ] 闷闷不乐[ man man bùla] 【笔记】 1.《中奖那天》一课中父亲面临的道德难题是要不要把汽车还给库伯，学了课文，我们懂得了诚实守信比财富更为重要。 【练习题-1】 ____ [ w?i chí] ____ [ cái fù] ____ [ shǔyú] ____ [ bǎi hu?] ____ [ bēn chí] ____ [ kuìzang ]
________ [ míhu?bùjiě] ____ [ hào mǎ] 【练习题-2】 ____ [ cāng kù] ____ [ shāo dài ] ____ [ xiàng pí] ______ [ bōdiàn huà] ____ [ jīng zhàn ] ____ [ qìzh?ng ] ____ [ qíng xíng ] ________ [ man man bùla] ________ [ huǎn huǎn shǐgu?] ____ [ dào d?] 【练习题-3】 1. ____ [ qìzh?ng ] ____ [ xiàng pí] ____ [ jīng zhàn ] 2. ______ [ bōdiàn huà] ____ [ shāo dài ] ____ [ cāng kù] 3. ________ [ huǎn huǎn shǐgu?] ____ [ dào d?] 4. ____ [ bēn chí] ____ [ kuìzang ]
《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计 执教刘艳 [教学目标] 1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词； 2．复述课文主要内容，提高口语表达能力； 3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。 教学重难点： 1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题； 2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 情感态度目标 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。 [教学策略] 本课拟采取以下教学策略： 1．略读复述、把握主要内容。 2．合作讨论、相机点拨、突破难点。 3．感情朗读、激发想象、说议结合。 教学时间：2课时 第一课时 [教学目标] 1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力； 一、揭题解疑，导入新课： 二、初读课文，整体感知。 1．学生略读。自由读课文，读通语句。
2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。 （教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？） 3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。 4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。 5．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。 跟“手”有关的字： 跟“心”有关的字： 最容易记的字： 最难写的字： 自己练习组词写两遍，然后听写，改错。 第二课时 [教学目标] 通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。 过程与方法： 一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。 学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？ 教师追问：没有道德的人会怎样做？ 学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？ 教师追问：汽车难道不是财富吗？ 教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。 二、1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
5.中彩那天
5.中彩那天 孟玲霞备 第一课时 一、学目标 1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。 2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。 3．在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。 二、学准备 学生： 1．自读课文2～3遍。 2．试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。 3．想一想每一自然段讲了什么。 教师：自制课件。 三、学过程 （一）导入新课，初读课文。 今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。 （二）整体把握，学习生字词。 1．学习生字词。 （预设难读的：拮据梦寐以求馈赠） 2．把握主要内容。 （1）读了课文，你知道了什么？ （根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。）
（2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。 （3）同桌练说。 （4）小结。 （三）细读课文，探究“道德难题”之难。 1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？ 2．自读自悟，圈画有关词句。 3．交流汇报。 （1）抓相关词句，探寻“难”的原因 ◆父亲面临的“道德难题”指的是什么？ （引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。） ◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？ 句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”） 句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”） 指导朗读。 （2）扣重点词句，品析“难”的表现。 句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”） 句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词：“赶”） 句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 （重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。） （四）学习表达，深化理解（视时间机动）。 “我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着写一写。
《中彩那天》教案_教案教学设计_1
《中彩那天》教案 第一课时 教学目标： 1、掌握生字词； 2、理清文章顺序，读通课文，初步感知文意。 教具准备：生字卡片 教学过程： 一、导入揭题。 二、初读课文，要求读通读顺。 1、范读课文。 2、检查预习生字词情况。 3、学生自由读课文。 4、指名接读课文，检查读书情况。 三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章顺序 四、布置作业 第二课时 教学目标： 知识目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。 能力目标：理解课文内容。 情感目标：认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。 教学策略：采用品读感悟法，积累语言，培养语感。运用辩
论法，针对难点，引导学生辩论，在辩中明理，同时进行说话训练，培养学生思维的发散性、独创性，使语言和思维训练得到有机的统一。 教学重点：理解“道德难题”。 教学难点：理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。 教具准备：多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌 教学过程： 一、谈话导入 做抽奖游戏后谈话：中了奖你是如此高兴，课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢？今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。 二、由图质疑，精读课文，理解内容 1、课件出示插图，引出问题。 齐读课题： 师：读的真好，老师要奖励你们，知道我要奖励你什么吗？ 生：不知道。 师：老师要带你们到中彩现场去看一看。 课件出示课文插图，请大家仔细观察图。 1）旁边的人是什么样的表情？ 2）车里的中奖人的表情又是怎样？ 看到他们截然不同的表情，我想你们心中一定有话要说，你想说就大胆地站起来说给我们听。 生：为什么他中了彩还不高兴：
5.中彩那天--教案(修改)
《中彩那天》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2011年版 内容来源：小学四年级语文语文（下册）第二组 主题：以诚待人 课时：2课时 授课对象：四年级学生 设计者：郑惠莉郑州市二七区水磨小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)有初步的独立识字能力，累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 (2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 (3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 2．教材分析 《中彩那天》是人教版四年级下册第二组以“以诚待人”为专题的第一篇课文。课文以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，围绕父亲面临道德难题的解决，赞美了诚实守信的道德规范，使学生懂得诚实守信比财富更重要。作为本单元的开篇文章，课文按照事情发展顺序，通过对人物的语言、动作、外貌等描写表达一个普通工人的崇高的精神世界，告诉我们诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。非常有利于落实本单元训练点。 3．学情分析 四年级的学生已学过有关诚实守信的文章，阅读过程中能初步运用抓重点词语，联系上下文，结合生活实际等多种学习方法。对于概括课文内容以及运用外特点方面所起的作用，并相机运用到课堂练笔中。 教学目标 1、通过自读、跟读、齐读等复习形式正确读准生字新词，联系上下文借助工具书理解“教诲、拮据、精湛、神情严肃、迷惑不解、道德难题”等词语，把握课文主要内容。 2、通过教师范读、自由朗读、展示读的朗读方式以及抓关键词语、联系上下文、结合生活实际等方法体会父亲诚实守信的优秀品质，明白“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的道理。 3、通过自读自悟，讨论交流，感受语言、动作、神态描写在突出人物特点方面的作用，并将领会到的描写方法运用到课堂练笔中。 评价任务 1、通过领读、指名读、齐读等方式检测学生是否能读准字音，通过指名交流的方式检测学生是否能抓住主要任务，主要事件概括内容主要内容。 2、通过抓关键词句、联系上下文、情境朗读等方式检测学生能否复述文章主要内容，体会诚实守信是宝贵的财富这一道理。 3、通过小组讨论、汇报交流、当堂练笔，检测学生对人物描写方法的理解与运用能力。课前准备：ppt 教法：讲授法学法：自主学习
中彩那天第二课时教学设计
《中彩那天》第二课时教学设计 教学目标: 1、理解课文内容，学习父亲“诚实、讲信用”的品质。 2、理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。 重点难点: 1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。 2、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。 教具准备：课件 教学流程: 一、创设情境，导入新课 假如你的彩票中奖了，你的心情会是怎样的你能用四字词语来形容中奖后的高兴吗（兴高采烈、欣喜若狂、笑容满面、心花怒放、欢呼雀跃、惊喜万分、眉开眼笑等） 1、是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢今天我们一起学习《中彩那天》，请同学们把课题齐读一遍，找出课文插图中的“父亲”和“我”，并用一两个词语说说他们中彩之后的表情，谁能说说（我兴奋父亲神情严肃） 2、你能在文中找到相关的句子吗 出示课件：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。(把你的兴奋劲儿读出来) 出示课件：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（请你读出父亲此时的心情） 3、过渡：父亲中彩了，他得到了梦寐以求的汽车，可是，当父亲驾车从拥挤的人群中缓缓驶过时，他却神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我不明白这是为什么我们来看看母亲是怎么说的。 二、合作学习，深入探究 （一）、理解道德难题 1、课件出示：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。” 齐读，当你读到这个句子时，你的脑海中产生了怎样的疑问（这个道德难题是什么父亲怎样解决这个道德难题的） 同学们很会提问。我们就先来解决第一个问题，父亲的道德难题是什么请大家认真的再读读课文7、8两个自然段，相信你会找到答案的。（父亲的道德难题是到底是把车留下还是还给库伯。） 你有一双慧眼，这就是父亲的道德难题。当父亲面对如此豪华的世界名车
人教版语文四年级下册第二组第5课《中彩那天》同步训练
人教版语文四年级下册第二组第5课《中彩那天》同步训练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共9题；共62分) 1. （4分）看拼音，写词语。 cái fùbǎi huòdào démíhuòbùjiě ____________________________ 2. （10分）给形近字组词。 抖_______ 磨_______ 访_______ 精_______ 村_______ 蚪_______ 魔_______ 坊_______ 清_______ 材_______ 3. （8分）读拼音，写词语。 wéi chícái fùjīnɡzhàn míhuóbùjiě ____________________________ dào déqìzhónɡhào mǎshǔyú ____________________________ 4. （3分）给划线的字选择正确的读音。 ①爸爸买的彩票中_______（zhōng zhóng）奖了。 ②他们一家人的生活十分拮据_______（jūjù）。 ③听到这个好消息，我兴_______（xīng xìng）奋得跳了起来。 5. （9分）读拼音写词语
cái fùyōng jǐhào mǎcún gēn nán tí ___________________________________ lǐ jiěgōng chǎng jìgōng fāng shì ____________________________ 6. （6分）看拼音写词语。 qì zhònɡshǔ yúhào mǎwéi chíjīnɡ zhàn kuì zènɡ _______ _______ _______ _______ _______ _______ 7. （4分）看拼音写词语。 jìshùjīng zhàn mèng mèi yǐqiúshén qíng yán sùmíhuòbùjiě____________________________ 8. （10分）给下面的字口头组词。 金_______ 木_______ 水_______ 上_______ 日_______ 分_______ 土_______ 火_______ 下_______ 月_______ 9. （8分）读拼音，写词语。 shǔ yúdào sémíhuóbēn chí ____________________________ hào mǎxiàng píbō dǎhuówù ____________________________ 二、填空题 (共6题；共52分) 10. （6分）比一比，组成词语写一写。 伸_______ 时_______ 半_______ 身_______ 实_______ 伴_______
中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计)
中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计)《中彩那天》教学设计 一、教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解情节内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富在我看来更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说生活习惯说体会。 3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 二、教学重点： 在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人能的精神财富，它比物质财富相当珍贵的道理，并能联系自己的生活现实情况说说体会。 重新认识叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 三、教学难点： 在理解故事素材的同时，懂得诚实、讲信用是人因的精神财富，它比物质财富更珍贵物欲的球风噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。 体会现实主义条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高山达基表达能力。 四、教学关键：结合实际，体会文章思想。
五、教学准备： 六、教学课时：2课时 七、教学过程： 第一课时 教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。 教学过程： （一）、导入课题： 1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 2、学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么 事情） (二)、初步学习课文。 1、默读课文，画出生字词语，单字联系函数调用理解词语的意思，提出自学后才仍不能理解的依然词语。 2、自学生字，教师随机抽查乱 数个别生字掌握情况。 3、联系学生课始质疑的环境问题，按事情的发生、经过、结果， 列出给课文叙述的童话故事列出提纲。 4、学生交流自己列出的提纲。 5、同桌学习：根据提纲协会学会读出课文内容。 教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。 （三）、学习课文1—2段
5 中彩那天
5中彩那天 一、基础达标（自主完成，同桌互查）1．请你根据拼音把词语写正确、写美观shǔyújiàshǐ （）（）dào débōdǎ （）（）wéi chíxiànɡ pí （）（） mí huò bù jiě （） 2．运用学过的方法理解下列词语 闷闷不乐： 拮据： 梦寐以求： 馈赠： 迷惑不解： 二、设问导读（品析课文，学习链接）（一）初读感知 1.这是按照_________顺序，讲的是第二次世界大战前，_______(谁)_________的故事，先是讲了______________________；然后叙述________________________；最后讲了________________________ 2.根据课文结构特点进行分段。 （二）精读感悟 1．自读3至9自然段，并画出描写我和父亲的心理变化的句子，想想为什么会有这样的变化？ 2．父亲遇到的道德难题指的是什么，父亲是如何解决的，这样做值得吗？ 3.结合母亲常常安慰家人的话，说说为什么中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？ 三、巩固练习（学法迁移，运用提升）1．请同学们根据故事的起因、经过、结果复述故事内容。 2.读下面片段，抓住人物的什么进行描写的，试着揣摩人物的心里变化。 管老师面带微笑，步履轻松地走进教室，他要在电脑上给我们展示搜集的资料。忽然，他右手伸进裤袋，左手也跟着紧张地捂住右边的裤袋，愣住了，定在那里，两眼发呆，盯着前方，一副努力回想的样子。一定丢了什么重要的东西。两秒钟后，管老师才醒过来，不停地捏挤着口袋，从上衣口袋回到裤袋，没有；从裤袋回到上衣口袋，还是没有。管老师双眉紧锁，那双小眼睛更小了，真担心他的小眼睛被突如其来的灾难给吞了。突然，他的小眼睛闪出光来，眨了几下，猛地把手伸进上衣贴胸的口袋里，掏出一个闪亮的东西。哦，是U盘！里面有我们看的资料。管老师笑了，嘴角向两边咧开，那么轻松，那么灿烂，那么满足，仿佛刚买的彩票中了大奖。
最新四年级《中彩那天》第一第二课时教案分析(精品)
四年级《中彩那天》第一第二课时教案分析 教学目标 1.会认本课的6个生字，会写其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词“拮据、梦寐以求、闷闷不乐……”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。 4.理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。 教学重点 理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文中“母亲”说的话的含义。 教学难点 理解“父亲”面临的道德难题。 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1板书课题：强调“中”的读音和“彩”的写法。 2过渡导入学习课文。 二、检查预习，顺情引导 1学生自读课文，要求读准字音、读通句子。 2指名轮读课文，教师根据学情相机指导。 三、创设情境，启发疑问 以感情朗读的方法，学习3～6自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读4、5自然段。 2启发疑问：再读4、5自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。 3学法尝试：以第6自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想解决问题，进一步学会提问。 四、渗透学法，边读边想 以多读多想的读书方法，学习7～8自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。 1学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：父亲到底面临怎样的难题? 2针对学生阅读中的困惑，师生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。 3学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解父亲面临的难题。 4再读课文，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。 五、布置作业 1抄写本课生字词。 2把故事讲给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查 二、重点语句，深入探究 1在师生共同读书学习辩论的过程中，渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。 2深入思考“父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?” 3引导学生联系上下文认真读书，在学生思辨的基础上理解为什么是“道德难题”，从而充分认识父亲的高贵品质。
人教版语文四年级下册第二组第5课《中彩那天》同步训练(II )卷
人教版语文四年级下册第二组第5课《中彩那天》同步训练（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共9题；共58分) 1. （3分）给划线的字选择正确的读音。 ①爸爸买的彩票中________（zhōng zhóng）奖了。 ②他们一家人的生活十分拮据________（jūjù）。 ③听到这个好消息，我兴________（xīng xìn g）奋得跳了起来。 2. （8分）选字填空。(填序号) ①性②姓 ________名________格 ________氏天________ ①相②乡 故________ ________亲们 ________见 ________互 3. （4分）看拼音写词语。 jìshùjīng zhàn mèng mèi yǐqiúshén qíng yán sùmíhuòbùjiě________________________________ 4. （9分）读拼音写词语 cái fùyōng jǐhào mǎcún gēn nán tí ________________________________________ lǐ jiěgōng chǎng jì gōng fāng shì
________________________________ 5. （4分）看拼音，写词语。 cái fùbǎi huòdào démíhuòbùjiě________________________________ 6. （6分）看拼音写词语。 qì zhònɡshǔ yúhào mǎwéi chíjīnɡ zhàn kuì zènɡ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 7. （8分）读拼音，写词语。 wéi chícái fùjīnɡzhàn míhuòbùjiě________________________________ dào déqìzhònɡhào mǎshǔyú ________________________________ 8. （8分）辨一辨，再组词。 跑________ 炮________ 今________ 令________ 向________ 问________ 穿________ 窗________ 9. （8分）读拼音，写词语。 shǔ yúdào sémíhuòbēn chí ________________________________ hào mǎxiàng píbō dǎhuòwù ________________________________ 二、填空题 (共6题；共56分) 10. （10分）比一比再组词。
人教版四年级下册第5课《中彩那天》知识点汇总及课后
人教版四年级下册第5课《中彩那天》知识点汇总及 课后练习 5 中彩那天 一、生字词： 1、多音字： 中 zhōng(中间) zhòng（中彩）据jū（拮据） jù（依照） 号háo（号叫） hào（号码） 2、近义词： 安慰--宽慰拮据--困难精深--精深 梦寐以求--朝思暮想闷闷不乐--郁郁寡欢 3、反义词： 安慰--批判拮据--富有诚实--虚假、狡猾 闷闷不乐--津津有味 4、词语说明： 拮据：缺少钱，境况窘迫。 精深：精深，课文指技术熟练、熟知。 梦寐以求：睡梦中都想着查找，形容迫切地期望着。 赠送：赠送。 二、句子明白得： ①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财宝。 这话出自“我”的母亲之口。尽总管里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常如此教育家里人，让他们明白得人一辈子最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财宝更加宝贵的财宝。 ②是呀，中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻。 这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和欢乐。这同样是一笔专门大的财宝，是金钱所买不来的。
三、课文分析： 1、《中彩那天》是一篇专门有教育意义的课文，要紧记叙了“我”的父亲经受了道德考查，把不属于自己的东西——一辆奔腾牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财宝”这句话蕴涵的哲理。让我们明白得：诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵。 2、《中彩那天》：这是发生在二战前一个穷苦的汽车修理工人家时的情况，故事以中奖汽车的得而得复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开叙述，“我”：兴奋—闷闷不乐—疑问不解——深刻体会。 3、文章开头母亲的话为下文的故事埋下伏笔，又照管了文章的结尾，使文章首位呼应。 4、这一故事让人们明白得诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵。 5、什么缘故说“一个人要紧活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财宝”？答：一个人活得诚实、有信用，即使他专门贫穷，但他的精神世界是富有的。他高尚的品质，会赢得众人的尊重和赞誉，就等于有了一大笔财宝。 6、那个道德难题是什么？ 答：那个道德难题是留下奔腾轿车，依旧还给库伯。 7、车被别人开走了，可什么缘故说“是我家最富有的时刻”？ 答：父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了“诚实、有信用”的原则。被开走的是中奖的车子，但父亲得到的却是诚信和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和欢乐。这同样是一笔多少金钱也换不来的庞大的财宝。 5《中彩那天》习题精选与解析 1．为加横线的句子选择正确的读音。 赠送拮据梦寐以求 A.馈(guì)赠拮据(jù) 梦寐(wèi)以求 B.馈(kuì)赠拮据(jū) 梦寐(mèi)以求
《中彩那天》第二课时
第二课时 教学要点：读文悟道、品评故事 教学过程： 一、认读词语 二、读文悟道、品评故事 （一）以“彩”切入，激发矛盾。 1、通过初读课文，我们知道了课题中的那个“彩”就是指的？（出示汽车图片） 2、这是一辆什么样的汽车啊？（预计：崭新、昂贵、漂亮、让人羡慕、父亲梦寐以求的） 3、这样一辆汽车，现在就属于你了，喜欢吗？那你认为父亲会喜欢这辆车吗？ （1）知道什么叫梦寐以求吗？（训练读） （2）引读：是啊，白天干活时，父亲想的是—— 晚上睡觉时，父亲想的是—— 坐在餐桌边，父亲想的是—— 看着人家开车，父亲想的是—— 这就叫梦寐以求，谁来读读这句话？（训练朗读） （3）他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，可现实的条件允许他梦想成真吗？（扣：拮据） 越是生活贫困，那份渴望越是强烈，所以他梦寐以求的是——（生接读） （二）探究心灵，想象写话 1、终于有一天，幸运之神降临了，父亲中彩了。拿起书，自己读一读文章的3—5自然段。用笔画一画中彩后我和父亲分别是什么样的心情？为什么心情会截然不同呢？ 2、拓展想象，练习写话，深入体会父亲的内心世界。（出示：
大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的内心矛盾极了： _______ 。） （三）抓住矛盾，引发思辨 1、是啊，父亲遇到了一个道德难题，这个道德难题指的是什么？父亲是怎么处理这个难题的？小小年纪的我明白他的心吗？我想请三位同学分别读一读文章的6、7、8三个自然段。 2、出示： 我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。 难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？我迷惑不解地问。 “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。）（练习朗读） 3、母亲帮我解开了心中的疑惑，一个淡淡的K让我们明白了父亲神情严肃的原因：原来这车本应属于库伯。同学们，现在的你就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在毅然决定擦掉“K”字时，心里都想了些什么呢？（回扣：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。） 4、那为什么他们最终又决定将车还给库伯呢？ 5、当情感的天平失去平衡的时候，父亲选择了做个道德高尚的人。正如母亲所说：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。希望我们记住这句话，并一起共勉。 6、读课文的开头和结尾。 （1）体会开头和结尾的联系。 （2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义） 三、课堂作业：完成课后习题“小练笔”。 提示：展开想象，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。 五、课外作业 联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。 板书设计：