关于高校辅导员博客建设的探索_谢继华

思想政治工作研究

关于高校辅导员博客建设的探索*

谢继华木帕里色

（电子科技大学政治与公共管理学院，四川成都 611731）

[摘要]当前高校辅导员博客建设发展到有组织、有计划的重点推进阶段，针对辅导员博客存在的定位和理解存在偏差，内容建设、管理参差不齐亟需规范和平台建设亟需完善等问题，加强辅导员博客建设要正确把握全面性、积极主动和参与性原则，提高建设优秀辅导员博客的技能、加强对博客的监管力度。

[关键词]高校辅导员；博客建设；理论与实践

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号] 1009-2528（2012）02-0110-003

一、高校辅导员博客建设的实践探索

高校辅导员博客建设自博客引入国内以来，经历了几个发展阶段，高校利用博客如何有效开展思想政治教育进行了不断地探索。

1．高校辅导员个体探索和实践阶段。该阶段时间集中在博客引入中国后至2006年，该阶段的主要特征是分散、少交流、无影响力。这一时期，博客作为新鲜事物，加之辅导员对博客建设没有一个较为清晰的认识，各高校的辅导员开博多为尝新和抒发个人情感为主，对博客应用于网络思想政治教育工作而言，也并未引起足够的重视。由于辅导员较为年轻，接受新事物较快，加上其和学生的紧密接触，一部分辅导员开设了博客，但是总量较少，力量也较为分散。据学工部长论坛的问卷整理结果显示，2006年之前西部4所“211”工程建设的大学，辅导员开设博客的数量不足该校辅导员队伍的10%。这个时期，一些学者也意识到，博客等这些个性化网络技术的广泛应用和影响已经引起教育工作者的高度关注，基于“个性化沟通”的教育新模式正开始逐步受到重视。[1](P149)

2．高校辅导员自发和学校有组织相结合的阶段。该阶段时间为2006年至2008年底，该阶段的主要特征为自觉性加强、有突破亮点、影响力增强。2006年，上海交通大学首开思政博客，首次将辅导员博客建设作为网络思想政治教育的一项工作。[2](P3)截至2006年底，上海交通大学155位辅导员开通了面向学生的个人博客，这在高校学生管理中属首次。尽管当年上海交通大学有专兼职辅导员155名，以当年全校24 000名全日制学生计算，配比率为1:154。该数字超过了国家规定的比例，但学生与辅导员交流的时间并不多。因此，上海交通大学要求每位辅导员在“中国大学生在线”网站建立面向学生的个人博客，取得了不错的效果。例如：凌惠是近200名大一学生的辅导员，个人博客建立3星期，浏览量就达5 000人次。随着这一亮点的带动，全国相继出现了一系列促进辅导员博客建设的活动。南京航空航天大学、中南大学等高校已开展多种形式的活动来宣传建设辅导员博客，湖南大学、大连理工大学等高校以学校文件的形式来组织推进，更涌现出一批优秀辅导员博客建设者。2008年在全国高校百佳网站评选中，首次设立“十佳辅导员博客”。[3](P138)随着实际工作的不断发展和理论研究的深入，研究者和工作者对网络思想政治教育的内涵又有了新的理解。网络思想政治教

*本文系2010年度教育部思政司工作委托研究项目“高校网络舆论引导机制的构建探索研究”(项目批准号：A0901120JYBWT2010)和2010年度教育部人文社科项目“建设健康向上校园网络舆论环境的路径与方法研究”的阶段性成果。

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育不仅要把网络作为思想政治教育的一个平台或一种手段，还要从网络所体现的人与人之间的关系出发，重新思考网络思想政治教育的形式和方法。因此，这一时期，辅导员博客建设开始探究如何真正提高网上思想政治教育的实效性。

（3）高校有组织、有计划地重点推进和辅导员积极参与建设的阶段。该阶段时间为2009年至今，该阶段的主要特征为自发变自觉，自上而下有组织，全局与重点区域相结合推进。2009年年初，在教育部公布的工作要点中，首次将“普及辅导员博客”列入其重点工作。2009年9月召开的网络新媒体条件下高校思想政治教育工作研讨会上，教育部副部长李卫红在会议讲话中要求高校思想政治教育工作要主动研究、积极利用网络新媒体，积极推进辅导员博客建设。在当年，按照教育部要求，多所大学以学校文件的形式组织推进该项工作。南京航空航天大学自主开发辅导员博客门户网站，博客开通率达到68%。[4]2010年教育部向高校配发《辅导员博客工作手册》，湖南大学辅导员博客建设工作得到中央领导批示。综观现阶段辅导员博客建设的情况，总体态势良好。

二、当前高校辅导员博客建设中

存在的问题剖析

当前高校辅导员博客建设取得成绩的同时，笔者也注意到其中出现的一些问题，主要表现在以下几个方面：

第一，部分辅导员对博客的理解存在偏差，亟需指导。当前部分辅导员对辅导员博客存在着误解，仅仅将其理解为：“辅导员写的博客就是辅导员博客”、“以辅导员名义写的博客就是辅导员博客”、“辅导员博客是休闲之家而非工作平台”等，而没有真正理解辅导员博客建设以专职辅导员为主体，思想政治理论课教师、专业课教师以及学校党政干部是辅导员博客建设的重要组成部分。[5](P2-3)辅导员博客既包括个人博客，也包括集体开设的团队博客。

因此，有学者指出，辅导员博客被认为成为事务性信息发布的渠道，充当“公告栏”的角色，忽略了博客的必要性和重要性。[6]辅导员博客的定位务必突出“辅”和“导”的重要作用，博客建设要与学生成长成才需要相结合，要突出辅导员博客在学生成长过程中的重要作用，进而提高博客的吸引力和生命力。

第二，辅导员博客内容参差不齐，内容导向模糊不清。博客大都是信息发布，各类通知，简单的制度、管理条例等，部分的辅导员仅是将自己了解的学习、生活、工作中的信息简单上传，或者记录自己的心路历程，内容比较单一，并且形式也以博文为主，缺乏视频、图片等亮丽的内容。当今世界网络的高速发展，新事物层出不穷，青年学生多元化的需求，略显呆板和单调的辅导员博客自然无法吸引年轻学生的眼球，所以辅导员应全方位创新博客形式，在交流心得体会的过程中教会学生思考，将事务性的工作和引导学生成长成才相结合，关注了解学生需求，结合学生特点，科学合理地满足学生需求，提高博客质量显得尤为重要。[7]

第三，辅导员博客管理参差不齐，亟需规范。当前辅导员博客在管理上没有一个统一的执行标准。作为一种新兴的交流平台，博客建设并没有融入辅导员的日常工作中，上级部门也很少设置专门针对辅导员博客的监管机制，导致了博客的发布具有很大的随意性和随时性。而且，辅导员博客作为学生思想政治教育的新兴平台，它的安全性并没有得到足够的重视，盗用辅导员博客传播谣言和发布虚假信息、买卖“粉丝”、利用网络进行欺诈等问题也屡有发生。这些问题的出现损害了学生的利益，也必定会引起学生群体对辅导员博客的不信任。

第四，辅导员博客平台建设亟需完善。目前虽然许多高校都开展了推动辅导员博客建设的活动，但辅导员博客建设的完善平台并未完全形成。一些辅导员并未真正认识辅导员博客建设的作用。当前辅导员博客的使用已经具备了一定的规模，但是作为最重要的受众“学生”关注度并不高，没有真正形成信息沟通和回馈的网络平台。高校要建设好平台，使辅导员博客成为广大学生主动访问、寻求信息和帮助的网上站点，形成大学生思想政治教育网上、网下互动互补的良好局面。

三、进一步加强辅导员博客建设的对策建议

第一，正确认识并合理定位辅导员博客。辅导员博客建设者首先必须认识博客不仅仅是一种休闲娱乐的方式，它更是一种辅导员进行思想政治教育的工作平台。它可以是辅导员的个人博客，也可以是辅导员集体开设的团队博客。辅导员博客既要源于真实生活，又要

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符合网络传播的规范，而且还要具有政治敏感性，注重发现、引导与沟通。辅导员应认识：一是辅导员博客是校园文化建设的重要内容。辅导员博客既是网络文化频道和网络文化平台，同时又是一种网络文化产品，从属于校园文化的范畴。博客文化可以与校园文化有机结合，建设博客成为塑造校园文化的有效途径。因此，辅导员博客的发展方向应定位为“优秀的网络文化产品”。通过不断探索，通告校园文化信息，报道校园文化活动，评论校园文化现象，探析校园文化理论，使之逐步从思想政治工作的亮点逐步演变成思想政治工作的重点。二是辅导员博客承担着相应的社会责任与政治认识。辅导员应清晰地认识开博绝不是作秀，更不是为了迎合上级、响应号召，只有出于自愿写博，方能将“网络思政”的价值发挥得恰到好处。三需明确“心系学生”是辅导员开博的初衷。信息化的思想政治教育模式无疑为推动思想政治教育改革进程打开了一道更加平等便捷的门，但也只有树立求真务实的工作态度，深入学生多做实事，才能提高博客效能。

第二，正确把握三大建设原则。辅导员博客建设者在建设博客的过程中要坚持三大原则，一是全面性原则，[8]网络信息要完整，不能影响学生完整、客观分析社会信息，不要简单变成单一过滤器。为此可将辅导员博客相互连接，形成博客群，最终构成教育网络，扩展学生的浏览对象和内容，实现思想政治教育的全面性；二是积极主动原则，建设者应调动可利用的校园内各种资源，或软件创新，或主动发布相关信息，主动应对各种不良有害信息，保持引导的主流积极向上，确保学校教育者的主动地位；三是参与性原则，从师生角度出发，积极调动师生积极性，激发其主人翁意识，共创、共建、共管、共享网上资源，通过“我来我网”的交流和“网上网下”的活动，倡导网络文明、网络自律，增强大学生科学合理用网，确保网络思想政治教育工作的实效性。

第三，提高建设优秀辅导员博客的技能。辅导员博客建设并不只是开通一个博客，然后在自己的博客空间写几行随意的文字或者贴几张生活照那么简单。辅导员博客建设必须学习博客建设、维护与提高的技能。辅导员进行博客建设时，不仅要思考选择怎样的博客空间风格，怎样布置博客，怎样进行功能分区，还要思考在博客里放置一些什么样的文章才能引起学生的兴趣而又不影响引导作用的发挥和个性风采的展示。辅导员在建设优秀博客的过程当中，应注意以下几点：一是选择适合的网络平台。二是合理设置博客栏目。尽量贴近学生生活，在合理分区中，可以就校园热点话题、社会敏感事件以及其他容易引起学生关注的话题进行分类剖析和评论，通过进一步的讨论、交流达到思想政治教育的目的。三是要投入真实感情，注重方式方法。四是慎用非官方信息。一方面这样能够保证信息的准确性，另一方面也是辅导员们在网络环境下一种自我保护的方式。

第四，加强对博客的监管力。加强辅导员博客的监管首先应重视加强辅导员对时政热点的感知，及时发现对于学生有影响的敏感性信息，为学生建立起思想预防机制。其次是辅导员博客在建设过程中既应该遵循网络环境下的传播规律，但也要分清现实社会与虚拟世界的区别，保护好个人的隐私和重要信息。防止个人、同事以及学生个人信息外泄。再次，鉴于辅导员博客的特殊性质，高校应当将其纳入日常思想政治教育管理部门的监管当中，由负责网络思想政治教育工作的专职人员进行组织、实施、指导与协调等工作。

参考文献：

[1] 谢海光.互联网与思想政治工作案例[M].上海：复旦大学

出版社，2002.

[2] 莫负春.博导人生[M].上海：上海教育出版社，2009.

[3] 冯刚.高校思想政治教育创新发展研究[M].北京：中国

人民大学出版社，2009.

[4] 南京航空航天大学学生处.简明新闻［N］.南京航空航天

大学报，2009-10-13（4）.

[5] 杨贤金.辅导员博客工作手册[M].北京：高等教育出版

社，2009.

[6] 刘周平，王莎，李显超.辅导员博客[J].当代教育论坛，

2011，（1）

[7] 薛徽，房志明，郑中兴.高校辅导员博客建设途径探索刍

议[J].思想教育研究，2009，（2）

[8] 吴永红，胡钰.信息时代高校德育面临的挑战与对策[J].

思想教育研究，1998，（6）

责任编辑：陈娟

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辅导员队伍建设情况

目前思想政治辅导员队伍存在的问题及建议高校思想政治辅导员，工作在大学生思想政治教育的第一线，承担着对学生进行教育、管理和服务的重要职责，对促进学生的全面发展起着至关重要的作用。其队伍建设的好坏事关大学生的成长、学校的发展乃至国家的稳定和繁荣，辅导员工作可以说是“责任重大、使命光荣"。我校目前有辅导84人，专职辅导员采用统一招考的方式进行选拔录用，兼职辅导员选聘校内各部门经验丰富的教师及管理人员担任，负责全校14个院（系）的在校大学生的思想教育工作。根据自身实际，我校在思想政治辅导员队伍建设方面形成了一系列行之有效的制度、措施，在整体建设向好的同时，也存在着一系列的不足。一、所遇问题 1、数量不足，年龄结构不尽合理。按照教育部 “师生比不低于l：200”的规定，尚有专职辅导员的缺口，且我校辅导员队伍尤其专职辅导员队伍年龄结构偏低。青年辅导员一方面易与学生进行较深层次的沟通，能够及时掌握学生的思想及心理动态，但是另一方面因为工作时间短，专业了解少，社会阅历浅，理论功底不深却使得他们在担负“人生导航”时显得有些力不从心，往往“辅”有余而“导”不足。 2、知识结构比较单一。我校辅导员有一部分为刚刚毕业或者参加工作年限较短的学生，知识结构相对单一，没有掌握做学生思想政治教育工作应掌握的相关学科知识。同时，我校辅导员队伍来源于思政类、教育类、管理类及心理类的人员也较为有限，对工作开展也带来影响。大学生在成长、成才过程中所遇到的心理障碍、人际交往、职业选择以及人生观、价值观、恋爱观等诸多方面的问题都需要辅导员的正确引导，这就要求辅导员应具有较丰富的心理学、教育学、职业咨询等方面的专业知识和较高的解决学生学习、交往、就业等方面的问题的能力。 3、管理、监督考核机制尚不健全。我校辅导员采用多头管理方法，既学生工作部（处）及二级院系双重管理。但现阶段由于部分二级院系的工作重心尚未转向新校区，因此新校区辅导员由学生工作部（处）暂时全权管理，造成管理过于集中，没有与各二级院系形成合力，发挥各院（系）的日常工作管理作用，造成工作负担过重、效率不高的局面。另外，在辅导员工作监督及考核方面没有形成长效机制，辅导员工作的良好习惯尚未形成。二、提出建议：

辅导员队伍建设工作方案

辅导员队伍建设工作方案改革开放以来，少先队工作适应时代发展的要求，逐步走上以提高少年儿童综合素质和促使其全面发展为目标的教育轨道。这就向广大少先队员成长的引路人——辅导员提出了更高的要求。少先队工作对辅导员素质的要求体现在政治素质、思想素质、业务素质上，要求辅导员具有坚定的政治信仰，敏锐的洞察力；具有正确的人生观、世界观、价值观；具有健康的心理，博大的胸怀；精通少先队工作业务，有很强的组织协调能力。学校由于种种原因，在辅导员队伍的建设上仍存有许多不足。广大辅导员往往具有敬业奉献精神，但创新意识不够；业务能力差异悬殊，缺少综合型人才；活动经验型较多，科研理论型人才匮乏；业务信息来源渠道少，理论资料缺乏等等。这使少先队工作起点低，起步晚，步伐慢。因此，学校根据这些情况更要加强辅导员队伍建设和落实相关措施和方案。一、抓辅导员的思想建设，提倡奉献和创新精神。辅导员要练就一身过硬的本领，首先要培养敬业爱岗精神。“捧这一颗心来，不带半根草去。”我们要在辅导员中倡导这种奉献精神，要使少先队辅导员把自己的爱完全注入少先队事业，热爱儿童，理解儿童，尊重儿童，在广阔的少先队大舞台上不断推陈出新，为少先队活动增添活力。

其次，我们要在工作中积极鼓励辅导员创新，为“新”的做法，“新”的内容创设良好的环境。让辅导员发挥创新精神，在少先队工作中走出传统，创出特色，使队组织管理，队干部培养，队活动的内容、形式及队的工作方法更适应时代的要求，更符合跨世纪少年儿童的心理特征，更有助于少先队员的健康成长。学校辅导员们的做法是：在中队队务管理上，采取激发队员的主动性、创造性，提高队活动的质量。同时，发挥多媒体的作用，激发队员的兴趣，提高教育的效果。二、抓辅导员的学习和培训，做到全方位、多元化。学习是为了给精神补氧，给思想充电，是为了自身素质的提高。辅导员要在繁忙的工作中自觉地挤出时间学习，可以向书本杂志学，养成读书看报的好习惯；可以向实践学，在工作中积累教学经验；也可以向他人学。建立个人学习档案，交流学习体会，展评学习剪报等，从而在辅导员队伍中形成浓厚的学习氛围。同时，利用星期一下午加强辅导员的思想政治理论学习和职业道德培训工作。 1、建立个人培训档案。把辅导员的培训次数、培训内容及培训作业、成果等记入档案，既能促使辅导员学习、进步，又便于了解辅导员的学习情况，完善培训体系，使辅导员培训达到全面化、合理化、制度化、系统化。 2、丰富培训内容。

延安职业技术学院辅导员工作室建设与管理实施方案

延安职业技术学院辅导员工作室建设与管理实施方案根据学院党委工作要点和学院建设优质专科高职院校工作计划以及高职创新发展行动计划所承接的任务，按照《中共陕西省委高教工委关于启动陕西普通高校辅导员工作室建设的通知》（陕高教生【2017】9号）文件要求，深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，推进我院辅导员队伍的专业化、职业化发展，建设一支高水平的专业化、专家化辅导员队伍，增强我院学生思想政治教育工作的针对性和实效性，解决目前制约学生思想政治教育工作中存在的突出问题，学院要求各系（中心）在10月底前成立学生思想政治教育工作（德育）研究室，即辅导员工作室，形成初步的框架，并在今年内按照学院制定的辅导员工作室标准正式启动建设计划。一、建设依据《陕西省普通高等学校辅导员工作室建设与管理办法》（陕高教生【2017】9号附件1）、《高等学校辅导员队伍建设办法》（教育部第43号令）和《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政【2014】2号）等。二、建设目标学院每个系（中心）一年内至少建成一个辅导员工作室，学院按照标准每年进行一次评审，符合标准者，命名为院级

辅导员工作室（挂牌）。在院级辅导员工作室中，择优推荐参加省级辅导员工作室立项申报。三、建设要求辅导员工作室实行主持人负责制，设主持人1名，助理主持人1名，团队成员6人以上。主持人应当具备下列条件：1．原则上为在编在岗专职辅导员（含心理健康教育中心专职人员），具有硕士研究生学历或讲师以上职称，连续从事辅导员工作3年以上。 2．具有较高的学生工作能力或学生工作领导能力，在学生教育、管理与服务中形成具有自身特色的工作理念，主持过院级以上学生工作课题，在公开刊物上发表过学生工作论文，个人获得过院级以上学生工作表彰奖励等。辅导员工作室在主持人的主持下，要把培育辅导员工作精品项目作为根本任务，针对学生工作难题经常开展工作研究、经验交流、课题研究、培养团队、推广教育科研成果和职业能力大赛研究等。特别是能结合日常工作实际，以学生为“实验田”，积极破解各种难题，探索学生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，产生良好的育人实效。四、建设保障 1.经费保障

加强辅导员队伍建设的主要措施

学校新推出多项举措加强辅导员队伍建设 2007-6-11 为深入贯彻落实中央16号文件精神和教育部、省教育厅有关高校辅导员队伍建设规定，今年我校进一步加大辅导员队伍建设力度，制订了《绍兴文理学院辅导员队伍建设规定》，新推出多项实际措施，为辅导员提供发展空间、拓宽工作渠道，从制度上帮助解决后顾之忧，鼓励和支持辅导员走专业化和职业化道路，加快建立一支以专职为主、兼职为辅的稳定队伍和骨干力量，切实提高大学生思想政治教育工作实效。一是加强组织领导。学校予以高度重视，不断强化辅导员队伍的领导保障，5月16日召开学生辅导员代表座谈，对加强辅导员建设作了部署。学校对辅导员队伍实行校、院双重领导，学生工作部门是管理辅导员队伍的职能部门，学院对辅导员进行直接领导和管理，按照1：200的师生比配备要求，齐抓共管做好辅导员管理和建设工作。二是明确身份职责。为更好地保证辅导员集中精力从事工作，学校明确辅导员具有教师和干部身份，并从掌握学生思想状况、维护安全稳定、学风建设与学业指导、党团和班级组织建设、资困助学、协助心理健康教育、组织素质教育活动等10个方面明确了岗位责任，引导辅导员做学生的人生导师和健康成长的知心朋友。三是加强培养与发展。为提高辅导员队伍整体素质，学校把辅导员纳入学校师资培训规划和人才培养计划，在培训与进修、专业技术职务评聘等方面，给予专任教师培养同等待遇，同时鼓励辅导员结合大学生

思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究，提高工作水平。此外，学校把辅导员作为党政后备干部培养和选拔的重要来源，在选配时予以优先考察选聘。四是优化管理与考核。我校成立辅导员考核小组，对辅导员工作投入与责任心、工作创新、工作绩效等情况进行严格考评，今后每年评出不超过15%比例的“优秀”等级，视同为学校年度工作考核优秀，并举行年度十佳优秀辅导员评选活动。为吸引更多辅导员向专业化、职业化方向发展，学校从提高待遇、职务聘任等方面给予专项支持，对每年考核为良好及以上、工作满五年的，提供科级待遇，对工作满十年且年度考核有四次为优秀的，提供副处级待遇，同时将提高优秀年薪制辅导员的相关待遇。

高校辅导员博客建设的经验与启示_张治国

第７卷第１期２０１５年２月高校辅导员学刊?新媒体应用研究ＤＯＩ：１０．１３５８５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｇｘｆｄｙｘｋ．２０１５．０１．００６高校辅导员博客建设的经验与启示＊张治国（教育部中国大学生在线，北京１０００２９）摘　要：本文从教育部门、高校辅导员和学生等层面论述了辅导员博客建设的必要性，结合实践经验提出了高校辅导员博客建设需要具备的管理意识、团队意识、专业意识、互动意识、精品意识等建议，对加强辅导员博客建设，提升高校网络思政教育水平具有借鉴意义。关键词：辅导员博客；必要性；有效性中图分类号Ｇ６４１文献标识码Ａ文章编号１６７４－５３３７（２０１５）０１－００２８－０４高校辅导员博客是高校辅导员以真实姓名、身份在网络媒体上采用博客的形式，通过公开或半公开的方式分享知识、表达观点、展示自我，与读者（主要是大学生和辅导员）进行沟通交流的网络工作平台。高校辅导员博客和一般博客相比，有其鲜明特点，主要是辅导员博客建设主体、客体和主要内容有所区别。辅导员博客建设主体是辅导员，而且以真实姓名、身份呈现；客体主要是大学生和辅导员自身；内容建设主要围绕高校大学生思想政治教育工作开展。无论从建设主体、客体还是主要内容来看，辅导员博客均与社会博客有很大的不同。一、高校辅导员博客建设的历程教育部高度重视全国高校辅导员博客建设。在《教育部２００９年工作要点》中提到，“推动优秀网站建设，普及辅导员博客，引领高校网络文化。”当年，教育部开展首次辅导员博客评选，评出“全国高校十佳辅导员博客”等。２０１１年１０月，在《教育部学习宣传贯彻党的十七届六中全会精神重点工作》中，再次明确“开展全国优秀辅导员博客评选，不断丰富校园网络文化产品”。２０１２年１１月，教育部党组副书记、副部长杜玉波同志在教育部党组学习贯彻党的十八大精神扩大会议上的发言中明确提出，“要丰富教育途径，总结推广辅导员博客等网络思想政治有效途径”。２０１３年１２月，在全国高校校园网站联盟成立大会上，杜部长强调，推进辅导员博客、校务微博等建设，掌握高校网络教育宣传话语权。２０１４年４月，在教育系统“扫黄打非·净网２０１４”专项行动座谈会上，他再次强调，推进辅导员博客、校务微博、校园微信公共帐号建设，扩大校园网络文化的育人覆盖面，传播正能量。思政司把辅导员博客建设作为创新网络思政工作的一项重点工作来抓。２００６年以来，思政司通过试点推动、组织培训等方式，推进高校辅导员博客建设；已经连续三年指导或者主办了“全国高校优秀辅导员博客评选”活动。经过６年的积累、沉淀，已经打造出一大批思想内容先进、形式设计新颖、学生互动活跃的优秀辅导员博客，涌现出一批学生喜爱的“明星”博主，带动了全国数以万计的辅导员开展辅导员博客建设。该奖项已经成为评选“辅导员年度人物”的一个重要指标。近年来，随着辅导员博客建设重要性的提升，全国辅导员职业技能大赛已经把辅导员博客建设作为竞赛的一个重要项目。有关各省在教育部推动下，也积极开展本省的辅导员博客建设，把辅导员博客建设列入高校思想宣传工作、思政教育工作的重要内容，通过评选、座谈、培训等各种形式促进辅导员博客建设。２０１３年，黑龙江、海南、天津、广西、江西等省与中国大学生在线合作，共同开展了省级辅导员博客８２＊作者简介：张治国（１９７７－），男，教育部中国大学生在线教师；南开大学思想政治教育专业博士生。

少先队辅导员手册电子教案

辅导员工作手册张晶二〇一五年十一月十六日

目录第一节.......................少先队大队辅导员的工作职责 2 第二节.. .....................少先队辅导员必备知识 4 第三节........................少先队相关知识7 第四节........................少先队的组织机构13 第五节.........................如何做好少先队辅导员工作14 第六节........................如何组织好少先队活动20 第七节........................大队辅导员的工作内容及方法24

第一节少先队大队辅导员的工作职责 l、全面负责学校少先队工作，开展生动活泼的少先队活动。 2、开学初根据学校的工作计划及上级有关少先队的工作指示制订少先队工作计划，期末写出工作总结。 3、负责筹备并组织开展好“十．十三”少先队建成队日、“六.一”儿童节等活动，做好新队员入队工作，指导队员做到“四会”（会唱队歌、会敬队礼、会佩红领巾。） 4、加强少先队的组织建设，选拔培养队干部。聘请中队辅导员和校外辅导员，指导各中队开展好工作。（各班班主任为中队辅导员） 5、做好少先队队室的布置，队室的布置要规范并保持经常整洁。 6、定期整理大队部档案，妥善保存。 7、负责学校各中队纪律、卫生检查评比和总结。成立红领巾监督岗，并指导红领巾监督岗做好值勤工作，加强少先队员的行为规范和养成教育。 8、组织、指导少先队活动阵地的建设，出好红领巾板报专刊，有条件的学校要办好红领巾广播站。 9、加强辅导员的队伍建设，督促、指导辅导落实中队活动。

学院辅导员名师工作室建设与管理办法2017

学院辅导员名师工作室建设与管理办法 2017 **城市建设职业学院辅导员工作室建设与管理办法为认真贯彻全国高校思想政治工作会议精神，推动我院辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设，根据《**高校辅导员名师工作室建设与管理办法》（鲁高工委通字[2013]4号）和省委高校工委《关于进一步加强**高校辅导员名师工作室管理的通知》（鲁高工委通字[2016]92号），特制定本办法。一、建设目标（一）总体目标紧紧围绕立德树人根本任务，建设特色鲜明、机制健全、资源共享，管理水平高、科研能力强、实践效果好的辅导员工作室，作为辅导员工作交流的重要载体、辅导员职业能力提升的重要阵地、学生工作理论研究与实践创新的重要平台，鼓励和支持辅导员聚焦学生工作某个具体领域深入研究，努力成为“一专多长”型辅导员。在全校建设8个校级辅导员工作室，培养专家型骨干辅导员，实现省级辅导员名师工作室的考核挂牌。（二）具体目标学院提供优质培训和服务，帮助辅导员工作室成员落实《高等学校辅导员职业能力标准》，拓展其专业成长和发展的空间，使其理论水平得到提升、实践能

力得到加强。 1.知识结构方面。工作室成员在系统掌握思想政治教育相关学科的基本原理和知识体系的基础上，确定某一专业方向，结合工作将其深化，达到与思想政治教育专业硕士相当的水平，成为该领域的名师。 2.能力结构方面。工作室成员能够进行良好的自我调控，积极相处于各种环境，掌握丰富的工作技巧，扎实开展学生思想政治教育，深入指导学生成长与发展，高效管理学生日常事务。 3.从业资格方面。鼓励工作室成员考取心理咨询师、职业指导师、创新创业教育培训师、人力资源管理师等职业资格证书；鼓励考取其他与大学生思想政治教育工作相关的资格证书。 4.工作研究方面。工作室成员要养成“在工作中加强研究，在研究中促进工作”的良好习惯，主持人具备独立主持省级及以上与大学生思想政治教育相关课题的研究能力。 5.作用发挥方面。工作室成员能够带动学院辅导员（班

加强辅导员队伍建设的意见与建议

加强辅导员队伍建设的意见与建议一、加强辅导员、班主任队伍建设的重要性 1、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。学校通过组织思想政治教育、教学、管理和服务来达到培养人才的目的。大学生思想政治教育是学校人才培养工作的重要组成部分，是保证学生健康成长和全面发展的重要方面。 2、辅导员、班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量；是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育、维护学校稳定的重要组织保证和长效机制;是全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处的重要保障，因此要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。 3、学生辅导员、班主任工作的指导思想、基本原则和主要任务是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导；以党的十六大精神和党的教育方针为工作指针；以加强理想信念教育、爱国主义教育、道德建设和推进大学生全面发展为工作任务；以“三贴近”为工作突破口；以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人为工作目标。学生辅导员和班主任通过讲授思想品德课、形势政策课、组织思想教育活动、与学生联系以及日常管理，引导教育学生坚定政治信念，加强思想修养，树立远大理想和科学发展观，投身社会实践，立志振兴中华。二、辅导员、班主任的配备和素质要求 1、做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。学院在内部管理体制改革和确定编制时，应根据学生思想政治工作的任务和特点，按照精干和有利工作的原则，既要保证辅导员、班主任队伍不被削弱，又要进一步优化结构，提高队伍素质。同时每个班级要配备一名兼职班主任。 2、必须坚持素质高、能力强、业务精、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来学校广大教师特别是党员教师要把担任辅导员、班主任工作作为教书育人应尽的责任，积极主动地承担这一光荣任务。 3、辅导员、班主任必须具有坚定正确的政治方向，具有一定的马克思主义理论基础和政策水平，有较强的政治敏锐性和分辨能力，思想上政治上与党中央保持一致。 4、辅导员、班主任应努力学习和掌握学生思想政治工作必备的专业知识和技能，熟悉高等教育规律,具有较为广博的社会科学和自然科学知识以及良好的文化素养，有较强的组织活动、调查研究以及语言和文字表达能力，还应具有在网络上进行思想政治教育的能力。 5、辅导员、班主任应热爱学生、热爱学生思想政治工作，要有高度的责任感、事业心和奉献精神，工作主动积极，服务意识强；为人正派，品行端正，以身作则，为人师表；思维敏捷，朝气蓬勃，工作细致，作风过硬。 6、辅导员、班主任应经常深入学生，了解学生实际，掌握学生思想状况，通过

辅导员工作手册

辅导员工作手册一、基本条件： 1、原则上要求是中国共产党员，政治立场坚定，德才兼备，奉献意识强； 2、有相关的学科专业背景，关心热爱学生工作； 3、具备较强的组织管理能力，语言、文字表达能力强； 4、身心健康，适合辅导员工作需要； 5、一般要求本科以上学历，具有学生干部工作经历。二、主要职责：（1）帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。（2）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性的开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性的帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。（3）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。（4）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好学生勤工俭学，积极帮助经济困难学生完成学业；做好学生的日常管理、综合测评和奖、助学金和助学贷款的工作。

（5）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。（6）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。（7）加强班级干部教育管理，充分发挥班干作用，共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动。（8）指导学生党、团支部和班委会建设，激发学生的积极性、主动性。（9）加强学习积极思考，不断提高自身素质和工作能力，认真撰写工作体会及经验收获的文章。三、有关制度： ①例会、班会制度；②工作计划和总结制度；③学生考勤和班集体活动制度； ④特殊学生档案制度；⑤工作日志制度和利用博客、微博工作制度；⑥与学生谈心制度；⑦家访制度；⑧学生导师制度；⑨跟班听课和轮流值班制度；⑩综合考评制度。四、主要工作内容和方法：加强新生入学教育管理，经常深入新生，特别是入学后的一个月内要经常深入实际，积极开展谈心活动，全面了解学生的思想、生活、经济等状况，引导学生尽快适应大学生活。建立特殊学生资料档案，加强特殊学生帮扶工作，对学习困难、生活困难、心理问题、身体疾病、单亲家庭、情感困惑、思想行为异常、就业困难等特殊学生的档案和进行定期联系工作。将工作情况和体会等写入工作日志。利用工作博客（网页）、电子信箱、QQ群等开展沟通交流做学生工作。发挥学生导师作用；加强重要时段学生管理；加强心理健康教育；利用学生干部朋友进行教育引导；加强学生安全教育管理；加强学生社团组织管理；加强毕业班学生管理服务。

2015年版：普通高等学校辅导员队伍建设规定

普通高等学校辅导员队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，特制定本规定。第二条高等学校应当围绕立德树人根本任务，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党的教育方针，依法履行教育职责，维护校园和谐稳定。不得有损害党和国家利益以及不利于学生健康成长的言行；（二）敬业爱生。热爱党的教育事业，树立崇高职业理想，以献身教育事业、引领学生思想和服务学生成长为己任。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生。不得损害学生和学校的合法权益。在职责范围内，不得拒绝学生的合理要求；（三）育人为本。把握思想政治教育规律和大学生成长规律，引导学生培育和践行社会主义核心价值观。增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。尊重学生独立人格和个人隐私，保护学生自尊心、自信心和进取心，促进学生全面发展，为党和人民事业培养合格建设者和可靠接班人；

SFBT辅导员工作室建设方案

附件： “SFBT”辅导员工作室建设方案一、“SFBT”工作室理念 “SFBT”采自心理学术语“短期焦点解决模式”的英文缩写：Solution-Focus-Brief-Therapy,是一种以后现代主义为理论起源、以积极心理学为理念的心理治疗模式，即“当事人和咨询师一起建构当事人所欲的目标，咨询师则积极协助当事人发展出不同的角度来看待自己、身处情境、行为与人际模式，而能充分运用既存优势与胜任能力来发展有效的解决之道”。在台湾，SFBT的发展有近二十年的历史，在业界深获好评，特别是对青少年、社工界和学校辅导的适应性尤为凸显。因此，把SFBT的基本精神和工作理念引入到高校辅导员工作室建设，并运用到学生管理工作、大学生心理健康工作中去具有极为深刻和深远的意义。总的来说，“SFBT”辅导员工作室以短期焦点解决模式的理论背景“后现代主义和积极心理学”为深厚土壤，以辅导员理论素养提升、工作方法拓展和学生心灵成长为主要目标，以体验式、团体式、服务式的实践活动为载体，创新大学生心理健康教育的新模式，构建“心灵巴士”心理健康系列活动新平台。二、“SFBT”工作室主要内容（一）理论课堂-重视辅导员理论提升 1，开设“SFBT”辅导员课程前期，开展“SFBT”（短期焦点解决模式）理论课堂，邀请心理治疗专家给工作室辅导员开设相关课程，深入学习短期焦点解决模式理论，为后期活动开展奠定理论基础。项目实施备注“SFBT”心理治疗课程主讲人待定正式成立后预约课程开设时间2016年4月-5月课程开设地点待定课程参与人员“SFBT”工作室全体辅导员 2，成立“SFBT”学习交流小组课程设置是“SFBT”（短期焦点解决模式）的集中授课阶段，主要任务是深入体悟短期焦点的基本精神和基础理念，学习掌握短期焦点的咨询技巧和沟通方式，从而激发辅导员对

辅导员的博客定位与日常管理

收稿日期：2012－05－04 作者简介：赵越（1973－），女，辽宁抚顺人，抚顺师范高等专科学校，助理研究员，主要从事高校学生管理研究。 2012年第3期辽宁师专学报（社会科学版） NO．32012 （总81期） JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （SOCIAL SCIENCES EDITION ） General No．81 谈辅导员的博客定位与日常管理赵越（抚顺师范高等专科学校，辽宁抚顺113006）摘要：本文作者结合多年来利用博客进行班级管理的实践经验，提出利用网络优势，搭建学校、教师、学生信息平台的现代学生管理方法。主张从学生专业管理实际需要出发，通过博客实现与学生更好的交流，及时掌握学生思想动态，为科学管理架桥铺路。关键词：博客；交流；信息平台；网络中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1008—3898（2012）03—0110—02 博客（Blog ）是电子邮件（E －mail ）、电子公告板（BHS ）、即时通讯（IM 中QQ 和MSN ）之后出现的第四种网络交流方式，为博客的主人提供个人释放和交流思想的平台。当今网络已成为当代大学生日常生活学习中不可分离的一部分。在《2009年中国青少年上网行为调查报告》中截至2009年12月底，中国青少年网民规模已经达到1．95亿人，其中大学生网民比例占到10．8%，互联网普及率已经达到54．5%，远高于当时整体网民28．9%的平均水平。近几年来，大学生中手机拥有率高达99．8%，且几乎全部可以上网。这为教师与学生背对背沟通，方便与学生交流，及时掌握学生的思想动态提供了可能。辅导员在班级管理中建立自己的博客和班级博客，是一种有效、便捷的方式，也为开展辅导员工作提供了新的途径和手段。同时，因专业学习的需要，学校机房向学生免费开放的也很多，学生上网时间充裕，可以充分发挥博客的积极作用，加强学生思想政治教育，实现网络、手机载体与学生思想政治教育和管理的紧密结合。一、辅导员的博客定位（一）辅导员博客是辅导员交流信息的平台，在博客不仅可以发布。一些通知、公告等，还可以把自己人生的观点、班级生活的点滴记录下来发表出去。因此，在博客中发布校、系各种通知、就业信息、相关教育有关政策等，为学生发展提供参考。辅导员的博客同时也是引导舆论的方向标，及时掌握学生的思想动态，在特定时期营造出特定的舆论氛围，如在考试前在博客中发表一些诚信文章，写上感想。（二）博客还可以进行教师与学生一对一交流，同时也可以通过博客与各校的辅导员之间进行很好地交流，把学生的共性问题汇总在博客上，辅导员之间相互浏览，彼此借鉴。有时交流的对象中还会有一些家长和教育专家。二、发挥博客独特优势，增强教育管理实效（一）以学生手机用户群为依托，建立手机博客发布平台，促进师生、生生点对点的信息互动交流，为广大学生，特别是部分没有电脑、上网不便的学生开辟方便快捷的信息传送渠道。以学生QQ 群为依托，建立微博邮件群发平台，促进学校、系、班级、学生之间的多层次、平等性交流。以结合现实学生群体为依托，建立博客分类平台。将班级学生划分为学生党员、团学会干部、学生社团成员、经济困难学生、学习有困难学生、心理咨询需求生等多个学生群体，根据不同群体的特点和需求建立和运行相应的微博平台。（二）将博客与学生思想政治教育相结合。辅导员博客要与日常思想政治教育工作相结合，博文内容要积极健康，富有教育引导、启发励志的作用。既要有工作日志、日常事务、服务指导等工作性质的内容，又要有思想启迪、人生感悟、情感沟通等方面的内容，注重教育效果和社会影响。要不断提高博文内容的吸引力与影响力，使辅导员博客成为与学生交流思想的有效平台。利用博客便捷、快速、辐射面广的优势，改进思想政治教育方法，扩大教育覆盖面和影响力。辅导员可创立以班级为单位的学生信息交流专题。由学校有关部门组织编发博客信息，设立专业课程互动活动、就业创业信息、校社团动态等实用栏目，面向广大学生及时传递校园最新动态，加强思想引导。重要节日、重大活动和敏感时期，学校还可编发专题博客，加强思想引导、组织主题讨论、倡导主题活动，帮助广大学生提高思想认识，营造良好氛围，自觉维护校园稳定。例如，新疆“7．5”事件发生后，老师及时发表与国家的政治思想相统一的观点，宣传民族团结重要性。在第一时间把信息通过博客发送至学生党员、学生干部和少数民族学生中，引导广大学生尤其是少数民族学生全面及时地了解并正确认识事件真相，稳定思想情绪。通过学生的点评很好掌握学生的动态，及时给学生以正确的导向。（三）将博客与学生管理相结合。辅导员要主动把握大学生网络思想动态，结合舆论热点、社会焦点等问题，有针对性地进行正面引导，形成良好的校园网络舆论氛围；要密切关注学生需求，结合学生的思想和行为特点，充分利用网络资源，科学合理地满足学生需求，全面服务大学生成长成才。将班级博客及时、开放的优势应用于学生日常管理，通过博客平台加强国家助学贷款、评奖评优等政策宣传，发布重要 · 011·

加强辅导员队伍建设方案

加强辅导员队伍建设方案改革开放以来，少先队工作适应时代发展的要求，逐步走上以提高少年儿童综合素质和促使其全面发展为目标的教育轨道。这就向广大少先队员成长的引路人——辅导员提出了更高的要求。少先队工作对辅导员素质的要求体现在政治素质、思想素质、业务素质上，要求辅导员具有坚定的政治信仰，敏锐的洞察力；具有正确的人生观、世界观、价值观；具有健康的心理，博大的胸怀；精通少先队工作业务，有很强的组织协调能力。学校由于种种原因，在辅导员队伍的建设上仍存有许多不足。广大辅导员往往具有敬业奉献精神，但创新意识不够；业务能力差异悬殊，缺少综合型人才；活动经验型较多，科研理论型人才匮乏；业务信息来源渠道少，理论资料缺乏等等。这使少先队工作起点低，起步晚，步伐慢。因此，学校根据这些情况更要加强辅导员队伍建设和落实相关措施和方案。一、抓辅导员的思想建设，提倡奉献和创新精神。辅导员要练就一身过硬的本领，首先要培养敬业爱岗精神。“捧这一颗心来，不带半根草去。”我们要在辅导员中倡导这种奉献精神，要使少先队辅导员把自己的爱完全注入少先队事业，热爱儿童，理解儿童，尊重儿童，在广阔的

少先队大舞台上不断推陈出新，为少先队活动增添活力。其次，我们要在工作中积极鼓励辅导员创新，为“新”的做法，“新”的内容创设良好的环境。让辅导员发挥创新精神，在少先队工作中走出传统，创出特色，使队组织管理，队干部培养，队活动的内容、形式及队的工作方法更适应时代的要求，更符合跨世纪少年儿童的心理特征，更有助于少先队员的健康成长。学校辅导员们的做法是：在中队队务管理上，采取激发队员的主动性、创造性，提高队活动的质量。同时，发挥多媒体的作用，激发队员的兴趣，提高教育的效果。二、抓辅导员的学习和培训，做到全方位、多元化。学习是为了给精神补氧，给思想充电，是为了自身素质的提高。辅导员要在繁忙的工作中自觉地挤出时间学习，可以向书本杂志学，养成读书看报的好习惯；可以向实践学，在工作中积累教学经验；也可以向他人学。建立个人学习档案，交流学习体会，展评学习剪报等，从而在辅导员队伍中形成浓厚的学习氛围。同时，利用星期一下午加强辅导员的思想政治理论学习和职业道德培训工作。 1、建立个人培训档案。把辅导员的培训次数、培训内容及培训作业、成果等记入档案，既能促使辅导员学习、进步，又便于了解辅导员的学习情况，完善培训体系，使辅导员培训达到全面化、合

关于高校辅导员博客建设的探索_谢继华

思想政治工作研究关于高校辅导员博客建设的探索* 谢继华木帕里色（电子科技大学政治与公共管理学院，四川成都 611731） [摘要]当前高校辅导员博客建设发展到有组织、有计划的重点推进阶段，针对辅导员博客存在的定位和理解存在偏差，内容建设、管理参差不齐亟需规范和平台建设亟需完善等问题，加强辅导员博客建设要正确把握全面性、积极主动和参与性原则，提高建设优秀辅导员博客的技能、加强对博客的监管力度。 [关键词]高校辅导员；博客建设；理论与实践 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号] 1009-2528（2012）02-0110-003 一、高校辅导员博客建设的实践探索高校辅导员博客建设自博客引入国内以来，经历了几个发展阶段，高校利用博客如何有效开展思想政治教育进行了不断地探索。 1．高校辅导员个体探索和实践阶段。该阶段时间集中在博客引入中国后至2006年，该阶段的主要特征是分散、少交流、无影响力。这一时期，博客作为新鲜事物，加之辅导员对博客建设没有一个较为清晰的认识，各高校的辅导员开博多为尝新和抒发个人情感为主，对博客应用于网络思想政治教育工作而言，也并未引起足够的重视。由于辅导员较为年轻，接受新事物较快，加上其和学生的紧密接触，一部分辅导员开设了博客，但是总量较少，力量也较为分散。据学工部长论坛的问卷整理结果显示，2006年之前西部4所“211”工程建设的大学，辅导员开设博客的数量不足该校辅导员队伍的10%。这个时期，一些学者也意识到，博客等这些个性化网络技术的广泛应用和影响已经引起教育工作者的高度关注，基于“个性化沟通”的教育新模式正开始逐步受到重视。[1](P149) 2．高校辅导员自发和学校有组织相结合的阶段。该阶段时间为2006年至2008年底，该阶段的主要特征为自觉性加强、有突破亮点、影响力增强。2006年，上海交通大学首开思政博客，首次将辅导员博客建设作为网络思想政治教育的一项工作。[2](P3)截至2006年底，上海交通大学155位辅导员开通了面向学生的个人博客，这在高校学生管理中属首次。尽管当年上海交通大学有专兼职辅导员155名，以当年全校24 000名全日制学生计算，配比率为1:154。该数字超过了国家规定的比例，但学生与辅导员交流的时间并不多。因此，上海交通大学要求每位辅导员在“中国大学生在线”网站建立面向学生的个人博客，取得了不错的效果。例如：凌惠是近200名大一学生的辅导员，个人博客建立3星期，浏览量就达5 000人次。随着这一亮点的带动，全国相继出现了一系列促进辅导员博客建设的活动。南京航空航天大学、中南大学等高校已开展多种形式的活动来宣传建设辅导员博客，湖南大学、大连理工大学等高校以学校文件的形式来组织推进，更涌现出一批优秀辅导员博客建设者。2008年在全国高校百佳网站评选中，首次设立“十佳辅导员博客”。[3](P138)随着实际工作的不断发展和理论研究的深入，研究者和工作者对网络思想政治教育的内涵又有了新的理解。网络思想政治教 *本文系2010年度教育部思政司工作委托研究项目“高校网络舆论引导机制的构建探索研究”(项目批准号：A0901120JYBWT2010)和2010年度教育部人文社科项目“建设健康向上校园网络舆论环境的路径与方法研究”的阶段性成果。思想理论教育导刊

大队辅导员工作职责

大队辅导员工作职责少先队大队辅导员是在学校校长室和德育领导小组的领导下，负责少先队的全面工作，以推动学生思想道德教育工作，促使三风（校风、班风、学风）的形成。其主要职责是：一、以“面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想，贯彻党的教育方针。对少先队员进行以爱国为核心的思想教育。二、对少先队队员进行正面引导和教育，培养他们的自我教育，自我管理能力。三、组织大队委员会开展少先队活动。大队会每学期不少于一次，中队会每月一次，小队会每周一次。四、根据本校实际和少年儿童特点，制订少先队活动计划，确定学期和每月的教育活动中心，引导各中队开展多种形式的活动。学期末写出有价值的大队工作总结。五、搞好少先队的组织建设工作，建立健全少先队组织生活管理制度以及务评比制度。认真培训好大、中、小队干部，每学年发展一期少先队队员。六、立足校情，结合队员实际办好广播、板报。力求做到思想性强、趣味性浓，知识面广。七、开展好队员的文娱、科技等活动，广泛发现人才，培养人才。八、大队辅导员应做队员的知心朋友，深入了解他们的思想状况，爱好特长，情绪心理，需要追求，并积极做好少先队员的调查、研究、培养工作。九、负责每周的升降旗仪式，国旗下讲话。对队员进行爱国、爱家乡、爱学校教育。十、定期召开中队辅导员工作交流会议，不断总结经验，提高少先队管理水平。十一、完成校长室交办的其他工作任务。清源小学少先队

中队辅导员工作职责中队辅导员是学校组织聘请的兼职少先队工作者。中队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。中队辅导员要坚持以人为本，做少年儿童人生追求的引领者，实践体验的组织者，健康成长的服务者，合法权益的保护者，良好发展环境的营造者。中队辅导员的工作职责是： 1.熟悉中队情况。中队辅导员必须进行仔细深入的调查研究，掌握本中队学生的思想、学习、生活、健康和家庭教育情况。 2.制定中队工作计划，撰写中队工作总结。中队辅导员开学初应根据学校大队部的要求，制定较为完整、具体的工作计划，期末写好全面的工作总结。 3.组织和指导本中队委员会开展工作，培养中队干部。各中队须在的基础上选举队干部，建立中队干部会议制度，培养、提高学生干部的工作能力。 4.按时完成大队部布置的各项任务，准时参加中队辅导员工作会议。尊重大队辅导员的领导，支持和帮助一起搞好大队工作，主动向大队辅导员汇报中队工作，争取大队辅导员参加中队的各项活动。 5.对队员进行思想教育，重视安全教育，抓好两操、课间管理工作。上好每一次晨会、组织好每一次十分钟队会。班会（队）课专时专用，每月有一次主题中队活动和争章活动。 6.做好教室的布置工作，负责每一期的队角、黑板报出刊工作。 7.配合大队部组织学生开展各项活动，指导学生积极参加社会实践，组织学生参加校外各项竞赛。 8.弘扬先进，转化后进。及时发现队员的先进事迹，树立榜样，做好评优工作，对后进队员要了解原因，对症下药。 9.加强家校联系，做好家访工作，开好家长会。中队辅导员要主动向学校、家长和社会各方面宣传少先队的性质、任务和作用，争取广泛的支持帮助，为队员们成长创造良好的环境。 10.做好中队工作手册的记录，指导好小队活动记载册的记录。 11．经常学习一些教育科学理论，重视平时工作的思考和资料的积累，写好工作经验总结。清源小学少先队清源小学大队部工作制度 1、队干部选举制度

陕西高校辅导员队伍建设规划

陕西高校辅导员队伍建设规划（2014-2018年）高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。近年来，我省各级教育部门和高校认真按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令24号）及《中共陕西省委办公厅陕西省人民政府办公厅关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见》（陕办发〔2010〕26号）等文件要求，坚持育人为本、德育为先，大力加强高校辅导员队伍建设，目前全省高校一线专职辅导员达4600余名，辅导员队伍的思想政治素质、职业素养、业务水平大幅提升，为大学生思想政治教育的科学发展提供了有力支撑。为深入贯彻落实党的十八大精神，全面落实教育规划纲要和立德树人根本任务，不断推进我省高校辅导员队伍建设，根据《中共中央组织部中共中央宣传部中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（教党〔2013〕12号）、《中共教育部党组关于印发<普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）>的通知》（教党〔2013〕9号）等文件精神，制定本规划。一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，以促进辅导员专业化、职业化和可持续发展为导向，把辅导员队伍建设与提高人才培养质量相结合、与实施青年教师成长计划相结合、与促进学校改革发展稳定相结合，积极探索创新，加大建设力度，确保长效投入，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，为不断提升大学生思想政治教育工作的精细化和科学化水平，全面提高高等教育质量提供坚强的思想政治保障和人才支持。二、目标任务（一）总体目标。围绕提升大学生思想政治教育工作精细化和科学化水平、服务大学生健康成长成才这一中心任务，通过五年的努力，实现“三个更加”即：使辅导员队伍建设的体制机制更加健全，辅导员队伍的培养体系更加完善，辅导员队伍的发展渠道更加畅通；体现“三个显著”即：辅导员队伍的专业化水平显著提高，辅导员队伍的工作质量显著提升，辅导员队伍的职业认同感显著增强。（二）具体目标。主要体现在队伍结构、队伍培养及制度建设三个方面： 1.队伍结构方面：落实高校总体上按1：200配备比例配齐配强本、专科生一线专职辅导员，按一定比例配备研究生辅导员，辅导员编制应单列和专用，高校其他岗位不得占用。到2017年，公办本科高校专职辅导员队伍中具有硕士以上学位比例达90%以上、公办高职高专院校比例达到50%、民办高校比例达到30%，全省高校具有博士学位比例有明显提高，党员比例达100%。形成一支比较年轻、相对稳定、数量充足、结构优化、素质优良、乐于奉献、有战斗力的辅导员队伍。 2.队伍培养方面：构建辅导员岗前培训、岗位培训、骨干研修与学习考察、攻读学位、科学研究等多种形式有机结合，集学习、科研、进修为一体的全方位、多层次、多形式的高校辅导员培养培训体系。培养30名左右在省内外有一定影响的专家型辅导员和大学生思想政治教育学术带头人。 3.制度建设方面：构建“高进、严管、精育、优出”四个关键环节长效机制，为辅导员营造良好的政策环境、工作环境和生活环境，使辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保