TCH拥塞处理案例-刘路刚
最全的网络故障案例分析及解决方案
第一部：网络经脉篇2 [故事之一]三类线仿冒5类线，加上网卡出错，升级后比升级前速度反而慢2 [故事之二]UPS电源滤波质量下降，接地通路故障，谐波大量涌入系统，导致网络变慢、数据出错4 [故事之三]光纤链路造侵蚀损坏6 [故事之四]水晶头损坏引起大型网络故障7 [故事之五] 雏菊链效应引起得网络不能进行数据交换9 [故事之六]网线制作不标准，引起干扰，发生错误11 [故事之七]插头故障13 [故事之八]5类线Cat5勉强运行千兆以太网15 [故事之九]电缆超长，LAN可用，WAN不可用17 [故事之十]线缆连接错误，误用3类插头，致使网络升级到100BaseTX网络后无法上网18 [故事之十一]网线共用，升级100Mbps后干扰服务器21 [故事之十二]电梯动力线干扰，占用带宽，整个楼层速度降低24 [故事之十三]“水漫金山”，始发现用错光纤接头类型，网络不能联通27 [故事之十四]千兆网升级工程，主服务器不可用，自制跳线RL参数不合格29 [故事之十五]用错链路器件，超五类线系统工程验收，合格率仅76％32 [故事之十六]六类线作跳线，打线错误造成100M链路高额碰撞，速度缓慢，验收余量达不到合同规定的40％；34 [故事之十七]六类线工艺要求高，一次验收合格率仅80％36 第二部：网络脏腑篇39 [故事之一] 服务器网卡损坏引起广播风暴39 [故事之二]交换机软故障：电路板接触不良41 [故事之三]防火墙设置错误，合法用户进入受限44 [故事之四]路由器工作不稳定，自生垃圾太多，通道受阻47 [故事之五]PC机开关电源故障，导致网卡工作不正常，干扰系统运行49 [故事之六]私自运行Proxy发生冲突，服务器响应速度“变慢”，网虫太“勤快” 52 [故事之七]供电质量差，路由器工作不稳定，造成路由漂移和备份路由器拥塞54 [故事之八]中心DNS服务器主板“失常”，占用带宽资源并攻击其它子网的服务器57 [故事之九]网卡故障，用户变“狂人”，网络运行速度变慢60 [故事之十]PC机网卡故障，攻击服务器，速度下降62 [故事之十一]多协议使用，设置不良，服务器超流量工作65 [故事之十二]交换机设置不良，加之雏菊链效应和接头问题，100M升级失败67 [故事之十三]交换机端口低效，不能全部识别数据包，访问速度慢70 [故事之十四]服务器、交换机、工作站工作状态不匹配，访问速度慢72 第三部：网络免疫篇75 [故事之一]网络黑客程序激活，内部服务器攻击路由器，封闭网络75 [故事之二]局域网最常见十大错误及解决（转载）78 [故事之三] 浅谈局域网故障排除81 网络医院的故事 时间：2003/04/24 10:03am来源：sliuy0 整理人：蓝天(QQ：) [引言]网络正以空前的速度走进我们每个人的生活。网络的规模越来越大，结构越来越复杂，新的设备越来越多。一个正常工作的网络给人们带来方便和快捷是不言而喻的，但一个带病
小学课堂突发事件案例 语文课堂突发事件案例
小学课堂突发事件案例语文课堂突 发事件案例 由于突发事件的突发性,因此想要解决突发问题的话,是不能采用一般方法、按照常规思路进行解决的。在小学高年级语文课堂上,教学突发事件是经常发生的。以下是X 分享给大家的关于语文课堂突发事件案例，欢迎大家前来阅读! 语文课堂突发事件案例篇1 有一节语文课，让学生举生活中母爱的例子。学生们纷纷发言：“放学后母亲给我准备可口的饭菜……”“阴雨天母亲给我 送来衣服伞具……”“离开家门时母亲的 一声声叮嘱……”教室里气氛热烈。 当问到一名叫娄意的男生时，他目无表情地站了起来小声说“我没有母爱。”教室里顿时静了下来，所有学生的目光都在老师和娄意身上游动。“没有母爱?生活中处处都有母爱，难道你不能发现一点吗?”笔者非常生气地问他。“没有就是没有!”他提
高声音再次回答。课堂气氛瞬间紧张起来。看着娄意此时两眼通红难受得快要哭了的 样子，老师心里犯了嘀咕：为什么一向乐观的娄意会这样?老师用目光询问学生。有知情的同学低声说：“老师，娄意的母亲生他时难产去世了!”笔者恍然大悟，深深感到自己的武断已经严重伤害了学生的自尊!于是标准赶忙说“娄意，老师错了，老师不了解情况。”但是越安慰，他情绪越激动，低着头，泪水啪啪地落到了作业本上。 怎么办呢?得想办法赶快扭转课堂的尴尬局面。 老师灵机一动开始提问了：“同学们，他的妈妈为了把儿子带到世间献出了自己 年轻的生命。这是不是母爱?”学生们大声说：“是!”“还有什么爱比这种爱更可敬呢?娄意同学，你要坚强面对生活，今后如果有人再问你有没有母爱时，你应该说：我有任何人都不可比的母爱，我得到的母爱是妈妈以整个生命的给予!”同学生不知是被这伟大的母爱感染了还是被这种言辞所吸引，教室里静静的。笔者看了全班同学一眼
东莞LTE切换专题分析报告
东莞LTE切换专题分析报告 1、概述 在无线网络系统中，终端在不同小区间移动，为了保持业务的连续性，网络需要实时监测UE并控制在适当时刻命令UE做跨小区切换。本文主要结合东莞移动LTE现网系统内切换指标情况，根据现网数据统计分析，重点介绍了LTE系统内切换流程，切换类型、分析优化、及典型案例等。 2、切换的含义和流程 LTE系统的整个切换过程完全由网络侧（eNB）控制，所以UE 周期性上报相关的无线质量信息给eNB来判断，当eNB收到测量或切换事件上报时，会下发切换命名给UE,UE收到切换命令后，中断与源小区的交互，按切换命令切换到新的目标小区，并通过信令交互通知目标小区，以完成切换过程。切换过程就是终端在移动过程中与网络连接交互发生变化的过程。
2.1 切换门限 为了控制切换信令的准确性和及时性，网络通过一些参数来控制切换，同频切换采用A3事件来触发切换，即目标小区信号质量高于本小区一个门限且维持一段时间就会触发,当终端满足Mn+Ofn+Ocn-Hys＞Ms+Ofs+Ocs+Off且维持Time to Trigger个时段后上报测量报告。 Mn：邻小区测量值 Ofn：邻小区频率偏移 Ocn：邻小区偏置 Hys：迟滞值 Ms：服务小区测量值 Ofs：服务小区频率偏移 Ocs：服务小区偏置 Off：偏置值 异频切换采用A1，A2来触发异频测量，A3，A4，A5来进行切换判决触发。现网采用A3,A4算法来判决切换触发。A1门限为停止测量门限，即UE测量到的服务小区RSRP值如果大于该门限，则UE
停止异频测量;A2门限为开启测量门限，即UE测量到的服务小区RSRP 值如果小于该门限，则UE开启异频测量；A4门限为切换判决门限，即UE测量到的异频邻区RSRP值如果大于该门限，则UE开始向该异频邻区切换。触发条件： Mn+Ofn+Ocn-Hys>Thresh LTE系统内切换一般分为切换准备、切换执行、切换完成三步。 切换准备：UE根据预定的测量，向源eNB上报测量报告，源eNB 根据报告及RRM信息决定UE是否需要切换。当需要切换时，源eNB 向目标eNB发送切换请求，目标eNB根据收到的QoS信息执行接纳控制，并返回至ACK。 切换执行：源eNB向UE发送切换指令，UE接到后进行切换并同步到目标eNB，网络对同步进行响应，当UE成功接入目标eNB后，向目标eNB发送切换确认消息。 切换完成：MME向S-GW发送用户面更新请求，用户面切换下行路径到目标侧，目标eNB通知源eNB释放原先占用的资源。切换过程完成。 2.2 切换类型 切换可分为eNB站内切换，X2口切换以及S1口切换，以下分别进行介绍：
课堂上_突发事件案例及处理措施
教师如何处理课堂上的突发事件 三、处理好课堂突发事件还应注意以下几点： 1、教师在处理方式和方法上一定要灵活机动。对不同的对象采取不同的方式方法。在此，要求教师必须对学生的个性品质，家庭背等有一个充分的了解。对于学生来说，有的学生性格内向、不爱说活，自尊心很强；而有的属于外向型，活泼开朗；有的学生是“单亲家庭”。因此教师的教育方法要因人而异。 2、采取的手段要尽量多样化，否则学生如果了解到你的“那两下子”就会进行抵触式的“抵抗”。所以教师应尽量利用无声的眼神、表情、动作与有声的语言配合，方法多样进行教育，尽量使学生在心理上取得认同，并要防止学生行为上的反复。 3、教师的语言运用要恰当。对学生出现的问题，判断要准，要做到“一针见血”,不能然学生抓住你的“不是”，并且使用的语言要恰当准确、严爱有加，切不可过多的使用非教学语言，更不能讽刺挖苦。评价也要恰当准确，切合学生的实际。不能伤害学生的自尊心，以免引起学生的逆反心理和全体同学的反感。 4、课下处理要即时到位。对于课下要处理的问题一定要做到及时到位，切不可拖延。否则，一是达不到预期教育效果，同样的问题以后还会出现；二是长此以往，学生会对你产生一种“不严谨”、“好忘事”的印象。 总之，处理好课堂上的突发事件的确是一门技术，更是一门艺术。如果做得好，可以起到很好的教育教学效果，如果做得不好，很有可能会影响到教师以后的教育教学行为，可能会觉得学生很不好教。所以提高课堂的调控水平和突发事件的处理水平是提高教育教学质量的关键。让我们积极动脑，用方法、用爱心用行动来提高我们的课堂调控艺术吧！ 教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？ 答案一首先肯定孩子的这一观点。进而引导孩子，让孩子们明白贺卡的种类很多种啊，比如电子贺卡，甚至可以用废旧纸张，包装袋等物，变废为宝。在这种没有局限的环境中，孩子们的想象天马行空，不仅开阔了孩子们的视野，充分发挥了孩子的想象力，更重要的是使环保的概念深入孩子的内心深处 每位授课教师，在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些与课堂无关的“突发事件”。对此，若处理得好，则会风平浪静，海阔天空；若处理得不好，遇会招来是非，甚至会影响师生情绪，进而影响班级和学校声誉。那么，在短暂的时间内，对课堂“突发事件”，应怎样巧妙处理呢？ 一、课堂“突发事件”类型 课堂“突发事件”，根据其性质可分为三类：干扰型、矛盾型、尴尬型。在每种类型中，根据存在主体的不同又有不同分类： 在干扰型“突发事件”中，由于干扰源的不同，可分为课堂内干扰型和课堂外干扰型。其中，在课堂内干扰型中又包含个体干扰型和集体干扰型。 在矛盾型“突发事件”中，主要包含学生个体与个体的矛盾，以及师生个体矛盾两种。 在尴尬型课堂“突发事件”中，重要主体是教师和学生。
外部小区不一致导致的掉线和切换差案例
外部小区不一致导致的掉线和切换差 一、【问题描述】 处理日常切换TOP小区时候发现F_和庄支局（电信和庄粮所）2、3小区切换失败次数很多，切换成功率低且E-RAB异常释放次数较多，E-RAB掉线率较高。 二、【问题分析过程】 1、查看该站是否有告警： 通过LSTALMAF命名查询，该站无影响业务的告警 2、查看E-RAB异常释放的原因值： 通过网管查询，发现该小区E-RAB异常释放的原因值都是“切换流程导致的异常释放”，因此，下一步的工作分析切换失败的原因。 3、提取两两小区切换指标，查出源小区与哪个小区切换差 图1 从两两小区切换指标看出，该站与213721这个站切换较差，下一步主要分析这两个小区之前切换是否有问题 4、两小区切换分析过程： 目标小区基站是否有告警: 通过LSTALMAF命名查询，该站无影响业务的告警； 源小区是否拥塞和干扰:
从上图可以看出源小区用户数很少，没有拥塞情况；系统上每个PRB上检测到的干扰噪声系数为-120dbm，并无上行干扰； 目标小区是否有拥塞和干扰: 从上图可以看出源小区用户数很少，没有拥塞情况；系统上每个PRB上检测到的干扰噪声系数为-120dbm，并无上行干扰； 邻区是否完善: 通过NASTAR工具查看该小区的邻区配置，发现邻区配置相对完整，并无邻区漏配现象，也没有超远邻区等情况； 是否有越区情况:
从接入小区的TA值判断，区间1-2占总的采样点的98%，覆盖距离1KM左右，并无越区现象； 外部小区是否一致； 从上图可以看出，F_和庄邮政局的TAC为21292，但是查看F_和庄支局（电信和庄粮所）的外部小区定义的213721的TAC为21291，外部小区不一致； 三、【解决方案】 修改所有加F_和庄邮政局为邻区的站的外部定义：
常见拥塞的优化方法
常见小区拥塞的优化方法
内容简介 在本文中，主要从出现TCH信道拥塞可能的原因入手， 提出一些解决TCH信道拥塞的方法和思路，以供大家参 考。 文档更新、审核记录
目录 一.存在均衡话务的可能 (5) 二.存在硬件问题的可能 (15) 三.存在需要扩容的可能； (16) 四.存在TCH和SD资源分配问题 (16)
前言 我们在谈到网络拥塞时，常常是指信令信道拥塞以及话务信道拥塞。其中话务信道拥塞也就是我们常说的TCH信道拥塞，发生在用户在申请网络服务信令交互之后，一般进行用户的真正话音要由TCH信道承载，TCH信道的分配也称指配过程。出现TCH信道拥塞是说：在指配过程中，如果网络没有可用的TCH信道来分给手机，则系统计一次TCH分配失败。在本文中，主要从出现TCH信道拥塞可能的原因入手，提出一些解决TCH信道拥塞的方法和思路，以供大家参考。
一.存在均衡话务的可能 存在覆盖均衡的可能是指：通过实际现场对出现拥塞的小区及其邻区的覆盖范围测试，或者在OMC上对出现拥塞的小区及其邻区做切换统计观察后，统计它们的TA大小分布，分析得出本小区的实际覆盖范围过大，而周边没有拥塞现象的小区覆盖过小，而没有充分吸收拥塞小区的话务量。此处的有话务均衡的可能是指：出现拥塞的小区其TCH拥塞率较高，但是，其SDCCH却不存在拥塞的情况，也即该小区在TCH与SDCCH资源的配置方面做得不合理。 若出现TCH信道拥塞，分析得出基站的覆盖与周边基站的覆盖没有合理地进行控制，或者TCH的拥塞率与SDCCH的拥塞率不均衡，则可以采用以下的方法进行处理：采用多种方法调整本基站与周边基站的覆盖范围；均衡拥塞基站与周边基站的话务量；对TCH与SDCCH不均衡的情况予以调整。 （1）调整本基站和邻区的发射功率等参数来收缩基站覆盖在基站拥塞情况不均衡的情况下，例如：本小区很忙，而相邻的小区却很闲，则通过调整本小区的发射功率等参数等可以有效收缩本小区的覆盖范围，同时适当调整邻区的参数来提高其覆盖，吸收话务。 相关的调整有： 1、调整基站的发射功率。BSPWRB是基站在BCCH信道上的发射功
案例-切换问题优化
切换问题优化案例 摘要：切换是LTE系统中一个重要事件，对于保持终端的移动性起到重要作用。在数据网中，切换失败可能影响不是很大，但是在VoLTE网络中，切换失败就意味着可能掉话。 关键字：切换掉话 【故障现象】： 1、车辆在北一环与魏武大道交口附近路段行驶，UE连接BZ-市区-城北精神病医院-HFTA-439139-0，RSRP值基本在-100dBm以下，覆盖不好 2、车辆在汤陵南路由西向东行驶，UE连接BZ-市区-金色国际城-HFTA-439133-3，RSRP 值基本在-100dBm以下，无法切换至距离较近的BZ-市区-汤陵公园-HFTA-439132-5 3、BZ-市区-汤陵公园-HFTA-439132-5 4、BZ-市区-汤陵公园-HFTA-439132-55，导致此路段覆盖不好 3、车辆在交通路路由西向东行驶，UE连接BZ-市区-谯陵派出所-HFTA-439083-0，RSRP值
基本在-100dBm左右，无法切换至距离较近的BZ-市区-老方圆-HFMA-439163-53、BZ-市区-木兰小区南-HFTA-439377-52，导致此路段覆盖不好 4、车辆在汤王大道由南向北行驶，UE连接在TDD小区（频点：41140，PCI:39），RSRP值基本在-105dBm以下，SINR也较差，无法及时切换至距离较近的FDD小区，导致此路段覆盖不好 【原因分析】： 1、后台查询发现BZ-市区-城北精神病医院-HFTA-439139-0与周边L1800小区有邻区 关系，但是由于是异频切换，触发机制采用A2+A4事件，未达到触发门限。 2、后台查询发现BZ-市区-金色国际城-HFTA-439133-3与BZ-市区-汤陵公园-HFTA- 439132-53有邻区关系，但是由于是异频切换，触发机制采用A2+A4事件。 3、后台查询发现BZ-市区-谯陵派出所-HFTA-439083-0与周边L1800有邻区关系，但 是由于是异频切换，触发机制采用A2+A4事件，未达到触发门限。 4、后台分析发现终端在BZ-市区-天润上层30栋-HFMA-439118-8上完成通话后，重选 至优先级较高的TDD小区（频点：41140，PCI:39）。
课堂突发事件案例
“无意插柳柳成阴” ——课堂突发事件的应对与处理 奉贤区民办育才小学数学组 【背景】 这几天，我上了第五单元《几何小实践》中的《线段、射线、直线》，因为是现实生活中经常见到的东西，所以学生们学起来很兴奋，能积极配合老师，认真画图。 【过程】 隆冬已至，大上海的雾霾紧紧地包裹着萧索的农场，我的数学课正在进行中。明亮的白炽灯下孩子们在草稿纸上做课堂练习——画线段、射线、直线，然后我让他们在小组内讨论，希望能通过讨论发现画图的不足，找出三者同端点的关系，以便改正。 我下行巡视了一圈，发现了很多问题：有的同学线画得弯弯曲曲；有的同学画图不标字母；有的同学射线的端点标得不正确。我返回讲台，拿出三角板,标上端点示范性画出线段、射线、直线，写上字母。我刚一转身，只见一纸团“从渤海湾”飞到“东南沿海”,正好砸在胡启康的头上。 我站直了身子诧异地问道“谁抛的纸团？”没人回答，我再次提问，还是没人应答。我接着问“到底谁在上课乱放‘丘比特之箭’”.几个理解老师用意的同学被老师幽默的话语打动，露出些许的笑容，全班同学都齐刷刷地看着硝烟弥漫的“战场”，胡启康尴尬地低着头，面红耳赤。 忽然，被称为“圆规公子”的李润站了起来，他今天梳了小平头，戴着黑边眼镜，俨然一副小博士的模样，红红的脸，从嘴角里发出吞吞吐吐的乡味十足的河南话“老师，胡启康在我画射线时用纸团打我，我就还了他。” 李润是一个忠厚老实的好孩子，一向听话、乖巧，平时，按时到
校，认真完成作业，遵守课堂纪律，今天怎么会…… 我有点迷惑！ “胡启康是这样吗？”我叫起胡启康，他满脸红色未减，嘴角嗫嚅着，低着头，犹如一只泄了气的皮球。接着，邻桌的同学纷纷举手检举他，说胡启康凭借体育委员、劳动委员的职务，仗势欺人，上课爱做小动作。 我缓缓走下讲台，走近胡启康，拿起桌角被揉成不成样子的纸团，跟他和蔼可亲地说：“老师知道李润和你都是好孩子，李润是小博士，你是大力士，你为四(1)班的卫生和体育立下了汗马功劳，全班同学会记住你的好，老师也不止一次表扬过你，刚才是不是画射线时得到了灵感，想在空中演示一下动态射线的画法？”说着，我手一扬，小纸团在教室上空划出一条美丽的射线（扔力足够大，纸团的重量不计）掉进屋角的垃圾桶内。胡启康眨巴眨巴眼睛似有所悟，断断续续地说：“老师，我错了”。刹那间，教室里响起热烈的掌声。 最后，李润腼腆地笑了，胡启康咧着樱桃小嘴也诡异地笑了，全班同学也开心地笑了。窗外，寒冬的暖日慢慢挣扎出重围，雾霾渐渐散去。 【评析】 《 线段 射线、直线》这堂课结束了。当我们在课堂中遇到突发事件时，教师应应地制宜，灵活机动的融入课堂中，走到课堂情境中去，以学生为本，拓宽课堂视野，改变育人策略，巧妙化解课堂危机，就会使我们的教学具有生活化、哲理花、人性化。具体表现在： 1、因势利导，把突发问题生成为课堂资源。在教学过程中，随着教学活动的展开，学生会开小差、相互扔纸团，并不是如老师课前预想的。此时教师要看准学生思想的症结和可能的走向并随时调整教学过程，灵活更新教学内容，使学生成为课堂教学的中心，引导学生走向正确的学习轨道。同时因势利导，把这意外发“难”及时纳入教学中，让它成为教学中难得的资源，用这种动态生成式教学法，让学生感觉更真实和自然，对学生而言更具说服力和教育性，更能让他们形成良好的学
LTE切换为题处理案例及切换参数总结
切换问题处理及切换参数总结 目录： 简述： (1) 一、案例分析： (1) 1.1.问题描述： (1) 1.2.优化： (3) 二：切换参数总结： (3) 1.1.UE测量配置基本信道参数表 (4) 1.2.A3事件上报参数表 (4) 1.3.切换算法参数表 (5) 1.4.UE定时器及常量分析 (6) 1.5.ENB协议定时器分析 (8) 1.6.ENB实现定时器分析 (9) A1~A5，B1~B2事件总结： (10) 简述：地铁部分FDD线路分布问题导致覆盖盲区场景下，FDD切TDD。由FDD 站点覆盖快速衰落情景下，终端开启A2测量，信令窗口中频繁上报MR，无响应，切换失败导致重建。经由本次问题处理，对切换参数进行总结。 一、案例分析： 1.1.问题描述： 由芍药居至太阳宫段，FDD切TDD 终端占用1350(PCI=467) ENB=502165，地铁行驶过程中，信号快速衰落，终端开启A2测量，信令窗口频繁上报MR，无响应，切换失败导致RRC重建至1350（PCI=496）502163，经由此站切换至TDD38950（PCI=87）ENB=82354-42海淀十号线海淀黄庄站FDDNLS
1.测试结果：
1.2.优化： ●参数查询： A1:-92，A2 :-100，A5 :-90，-95 CIO:0db TTT: 640ms ●调整： 由于FDD衰落迅速，几次测试均有-92左右迅速衰落至-120,导致重建，所以建议将A2门限提高，同时为满足快衰场景下能够顺利切换，将CIO调为10，使其提前切换，TTT切换切换时间由640ms改为160ms 调整后参数：A1:-90，A2 :-92，A5 :-90，-95 CIO:10db TTT: 120ms ●调整后测试 二：切换参数总结： 当UE处于连接状态，网络通过切换过程实现对UE的移动性管理。切换过程包含移动性测量、控制面流程和用户面流程。
硫化氢中毒事故案例
硫化氢中毒事故案例
急性硫化氢中毒典型案例——“3.3”污水处理厂硫化氢中毒事故 北京市安全生产监督管理局2009年07月15日稿件来源： 2008年3月3日，北京某污水处理厂二分厂副长厂姜某带领工人刘某、王某和高某在对23号泵进行检修时，刘某在未确认该污泥循环系统进水阀门是否关闭的情况下，盲目打开23号泵泵壳的环形夹具，致使该泵处于承压状态，泵的吸入口污泥带压喷出并将刘某掩埋，污泥内厌氧产生硫化氢等有害气体累积并随喷出的污水溢出，现场其他3名作业人员迅速从不同出入口撤离管廊。喷泥事故发生后，污水处理厂二分厂副厂长王某（代理厂长）、技术员赵某，三分厂书记潘某、厂长袁某等人员在对事故情况不清、未采取安全防护措施的情况下，分别从不同出入口下到地下管廊内查看情况，在查看过程中，四人先后晕倒在管廊内。消防人员赶到后，分别将五人救出，经医护人员抢救无效潘某（三分厂书记）、王某（二分厂副厂长）、赵某（技术员）、刘某四人死亡，一人受重伤。
污水在经过管道会产生硫化氢气体，这是一种溶于水的剧毒的气体，有臭鸡蛋味。轻度接触会头昏、乏力，检查可见眼结膜充血、肺部干性罗音；中度接触会出现头晕、心悸、呼吸困难、继而意识模糊、呕吐、腹泻、抽搐，以至昏迷，最后可因呼吸麻痹死亡；接触极高浓度硫化氢时，会出现“电击样”中毒，接触者在数秒内倒下，呼吸停止。长期接触会引起嗅觉减退，以及神经衰弱综合症、植物神经功能障碍。污水进入污水处理厂的各个车间里，各个车间里就会充斥这种气体。尤其是在难以通风的管道、井底、池底，更是硫化氢肆虐的地方。在污泥消化池里，还会产生沼气，学名甲烷。它无色无味，不溶于水，但是易燃易爆，危害同样巨大。污水里还生存着各种病菌和寄生虫卵，一旦不慎接触，也会给人带来伤害。 事故的发生往往与大意相关。大意失荆州。大意失得不仅仅是荆州，还有性命。下面以几个例子来说明。 污水处理厂的事故大多与硫化氢有关。
污水处理厂安全事故案例盘点
污水处理厂安全事故案例盘点 2017-08-23 08:30 对于每一个一线的管理人员来说，安全一直是一个比较头疼的问题，作者也相信很多人都不同程度地遇到过各种安全事故。虽然有很多安全生产法规，但是污水厂的运营管理中由于相对平淡，对安全往往流于形式或者疏忽，在污水厂从业多年的经历中，经历了很多的安全事故，很多事故由于种种原因是不会被人知道的。污水厂的安全教育材料有很多，大家也肯定有多种渠道去接触各种材料，作者只讲他经历过的，一定是挂一漏万，只是希望通过这些亲身经历的案例让大家感受到安全其实时时刻刻都在我们身边的，是需要我们要认真对待的。 电气安全 先从电气说起吧。污水处理厂是公认的用电大户，厂从高压到低压，从 10KV~220V的电气控制部分可以说遍布全厂，所以用电其实是最需要注意的安全围。 电气部分有一个非常重要的原则，就是禁带负荷拉闸。这个我在一个污水泵的控制柜上看到过，那是一次检修，更换污水泵的接线鼻子，就是铜质的压接导线，需要拉闸然后更换。也不是一件很危险的工作，但是当时一位电气检修工人就没有和运行工人联系，以为早上通知的检修，他们一定就停泵了，就直接到总负
荷开关上拉闸去了。当时就有一个大概有篮球大小的火球飞出来了，当时的工人还是很机智，马上低头蹲下，才没有击中他，否则他的脸一定会被烧伤的。所以在这里一定要强调，任时刻一定要把负荷侧的电气设备全部都停掉以后，再拉合总开。这个在任一本电气安全知识上都有非常明确的说法，但是只是文字，因为见过，所以知道这个厉害，后来就是工作中，拉闸每次都会反复确认负荷侧没有负荷以后，才可以进行操作。 现在污水厂很多水泵都是潜水泵了。潜水泵的电缆都是防水的铠装电缆，但是还是会因为各种原因，造成电缆的磨损导致漏电的情况，在检修中一定要断电后操作。曾经有过一次，还不是大型的电缆，是一台几个KW的小潜水泵，流量也不大，几个立，在一个中试的项目场地上的一个临时水泵，就是把一个池子里的水抽到另一个池子里去。当时水泵不抽水了，工作人员想把它提上来检查为什么不转，是不是因为泵的叶轮缠上什么了。因为当时水泵已经不转了，也没想很多，就直接用手去拽吊泵的绳子，想把水泵拽上来。当时就被220V 的电打到了，而且人受到电击有个非常重要的特征，越受到电击，肌肉越会收紧，当时脑子里想的要放手，但是手部肌肉根本不听指挥的，因为工作人员当时正好蹲在水池的边缘上，水池离地面还有一米高的高度，受到电击，身体立刻失去平衡，直接栽倒水池外边的地面上了，就是因为栽倒地面，才让工作人员的手离开掉水泵的绳子，保住一条命吧。后来发现是水泵的电缆磨损了，火线露出来了，绳子沾了水成了导电体，火线上的220V通过绳子传导，而工作人员当时的工作鞋因为在池边行走，早已经湿透，失去绝缘功能，所以和大地形成了电流通路，导致受到电击。幸好失去平衡，否则真的会出现大的事故了。所以在这里要强调电气操作检修的时候一定要把电源拉下，绝对不能带电操作。
课堂突发事件的处理
我认为可以用以下六种方法: 一、热处理热处理是教师对一些突发事件刚发生时就抓住时要，趁热打铁或正面教育或严肃批评，长善救失、扬正抑邪。 记得有一次，天下着大雨。我正在教室给同学们上语文课。突然，教室门砰的一下被推开了，一个从头到脚都被淋湿的中年妇女撞进了教室，她仿佛没有看见我一样，径自走到后排一个男生桌前大声说道:明明，今天雨好大，这把伞你拿起，放学后早点回去。她的这一举动把全班同学都愣住了，随即教室里便哄堂大笑起来。我等那位妇女走出教室后，便在黑板上写下了伟大的母爱，借刚才送伞一事对同学们进行教育，让他们知道母亲对儿女的疼爱和期望，教育他们要理解父母、尊重父母，更要为父母而刻苦学习。同时，也通过这件事对学生进行文明礼貌教育。像以上这种热处理方法需要有较快的反应速度，当机立断，迅速采取对策，既有效解决了事件，又使学生在思想上引起了震憾，留下深刻的印象。 二、冷处理冷处理是指教师对突然发生的事故采取冷静、冷落的方式，暂时给予冻结，仍按原计划上课，等到下课后对学生做处理。这种方式一般用于处理学生的恶作剧问题上，教师对这种事见怪不怪，不惊奇，不慌乱，也不追究谁干的，也不批评。 教师用充裕的时间了解事件真相及根源，把问题处理得更恰当。冷处理需要教师凭自身的意志力，克服对某些学生的反感情绪，用理智战胜无益的激情和冲动。 三、宽容法教师对学生突然出现的恶作剧或危害性不大的问题，该宽容时要宽容，是建立良好的师生关系的重要条件，也是机智地处理突发事件的艺术。教育家斯宾塞说过:野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理，对待学生没有同情，他们就变得没有同情，而以应有的友情对待了他们就是培养他们友情的手段。 四、因势利导法课堂中的突发事件激起了学生好奇心，完全吸引了学生的注意力，教师要想让学生重新回到教学目标上来困难时，可以随时挖掘突发事件中的积极因素，对学生进行因势利导的教育和教学活动。 五、寓教于喻学生的生活阅历不太丰富，对许多问题的认识缺乏切身体验，但只要把道理讲透，学生还是能理解接受的。教师可用形象的比喻方式，不仅能吸引学生，引起兴趣，还能增加学生的内心体验，使学生不知不觉地受到教育。 六、爆炸式教育法爆炸式教育主要针对学生在课堂上出现的严重破坏性行为，采用大刀阔斧的处理方式。例如:在一节体育课上，两个学生为争篮球打起来，一个骑在另一个学生卡他脖子时，教师就应该赶到现场，命令其住手！一边拉开他们，一边义正严辞地批评他们，平息风波。像学生中的这类矛盾激化，已经危及学生的生命安全的行为，不容教师慢声
TD小区分裂解决拥塞案例
TD小区分裂解决拥塞案例 1 问题描述 景洪市州医院（室内分布）_1这个小区长期以来高话务量、高流量，无法扩容，导致小区拥塞多，接入性差，影响客户感知。 下面通过小区分裂，对改造前后指标对比，评估该措施的效果和对指标的影响，给予大家优化过程中提供参考。 2 问题分析 提取景洪市州医院（室内分布）_1最近1周的KPI指标： 图1 图2 该小区日均话务量59.94Erl，流量5.94GB，配置2R4+7H，另2个拉远小区配置2R4+4H，NodeB 现网配置为15载频，而基站侧配置2块UBPM，R8972E M192023支持F6C+A6C，理论计算“景洪市州医院（室内分布）_1”还可以扩容3载频。当65307扩容时，会出现“辅载频异常”的告警，实际验证该小区只能扩容到9载频（图2所示）。
因为是和LTE共模建设，排查光口容量是否满足，查看现网配置10G光模块，容量为192AC，也是满足TD最大配置12载频。 查看基带资源分配情况： 图3 1个频点占用2个基带资源，9频点用去18，所以问题出在这里，基带资源受限了，通过向设备工程师了解到，当一个小区下挂RRU超过8时，一个频点占用两个基带资源。
3 解决方案及验证 3.1 小区分裂 图4 通过将“景洪市州医院（室内分布）_1”下挂的9个RRU分裂成2个小区，分裂后1个频点占用1个基带资源，65307可以支持扩容到12载频。景洪市州医院（室内分布）_1（65307）使用51-55号RRU，景洪市州医院（室内分布）_2（65306）使用56-59号RRU。
图5 图6
3.2 指标对比验证 对比前后指标：业务量基本一致，景洪市州医院（室内分布）_1没有再出现突发拥塞的情况，语音接通率较之前提升了0.57%，数据接通率提升了0.45%，回访用户，上网感知有了明显提升。 4总结 根据上述分析，在新建室分站点时，要避免一个小区下挂RRU超过8个，如果因为特殊原因不能操作的，后期随着用户发展增多，也要及时做小区拆分，保证小区容量可以达到最大基站配置，提升客户感知。
粉尘爆炸事故案例
2010年2月24日16时许，河北省秦皇岛骊骅淀粉股份有限公司淀粉四车间发生爆炸。该事故造成19人死亡，49人受伤(其中8人重伤)。 秦皇岛骊骅淀粉股份有限公司“2.24”粉尘爆炸事故 东北大学工业爆炸及防护研究所 https://www.360docs.net/doc/1115375189.html, 一、简介 2010 年2 月24 日15 时58 分，秦皇岛骊骅淀股份有限公司（以下简称骊 骅公司）淀粉四车间发生了淀粉粉尘爆炸事故。事故发生时，现场共有107人。事故导致21 人死亡（事发时死亡19 人）、47 人受伤（其中6 人重伤），直接经济损失1773 万。 骊骅公司是农业产业化国家重点龙头企业，中国淀粉糖行业前20 强企业、中国食品行业百强企业，是全国淀粉及淀粉糖行业中综合生产能力最大、经济效益最好的重点骨干企业之一。现有员工3330 人，该公司总资产10 亿元。公司主要以玉米为原料进行深加工，加工能力为100 万吨/年。拥有4 个淀粉生产车间，年总产60 万吨；3 个葡萄糖车间，年总产22 万吨；1 个山梨、醇车间，年总产7 万吨；1 个麦芽糊精车间，年总产5 万吨；1 个饲料车间，年总产10 万吨。一个热电联产电厂，年发电1.8 亿千瓦时；一座污水处理厂， 日处理污水1.2 万吨。公司主副产品广泛应用于医药、食品、化工、纺织、造纸、禽畜养殖等多个行业。 事故厂房2000 年建成，原设计功能为仓库。2008 年将部分仓库改
建为包装间。 二、事故经过 23 日20 时至24 日8 时，淀粉四车间6 号振动筛工作不正常、下料慢，怀疑筛网堵塞。24 日凌晨，淀粉四车间工人曾进行了清理。24 日9 时，淀粉二车间派人清理三层平台（标高5.2m 平台）和振动筛淀粉。11 时左右恢复生产，11 时40 分左右，5 号、6 号振动筛再次堵塞。13 时30 分左右，淀粉二车间开始维修振动筛。同时，应淀粉二车间要求，淀粉四车间派4 名工人到批号间与配电室房顶帮助清理淀粉。24 日下午15 时58 分左右，5 号振动筛修理完成，开始清理和维修6 号振动筛，此时发生了爆炸事故。事故发生后，事故现场人员立即向公司应急救援指挥部相关人员、县人民医院、县中医院和消防队报警。该公司主要负责人贺俊士接到报警后，立即通 过报警系统喊话，启动公司安全生产事故应急救援预案，组织开展自救。16 时02 分抚宁县消防中队接警，16 时12 分消防车到达现场，。 三、事故损失及伤亡情况 淀粉四车间的包装间北墙和仓库南、北、东三面围墙倒塌。仓库西端的房顶坍塌（约占仓库房顶三分之一）。淀粉四车间干燥车间和南侧毗邻糖三库房部分玻璃窗被震碎，窗框移位。四车间内的部分生产设备严重受损。厂房北侧两辆集装箱车和厂房南部的一辆集装箱车被砸毁。截至2010 年3 月2 日，事故直接经济损失1773.52 万元。 四、点火源 此次事故的点燃源为铁质工具与铁质构件或装臵的机械撞击与摩擦
课堂突发事件处理案例
英语课堂教学 突发事件处理案例 新课程要求要注重启发式教育激发学生的学习兴趣，创造自 由的环境，培养学生的创新思维，教会学生如何学习，不仅要学会书本的东西，特别要学会书本以外的东西；不仅要学会知识，更要学会动手、动脑，学会思考、做人。课堂教学是一门艺术，作为一名教师，应有良好的专业知识作为铺垫，要掌握灵活的教学应变艺术，更要有较好的教学机智，有驾驭课堂突发事件的能力。在教学中很多教师经常会遇到一些事先预料不到的突发事件，如何将这些突发事件因势利导，机智巧妙地融进自己的教学中，是对教师知识能力、思维反应、教育心态的严峻考验。深邃的智慧、机敏的思维、高超的幽默往往会给学生一个意想不到的或与他们的预想完全相反的结果，会深深震撼学生的心灵，能够 使学生立刻对老师产生一种发自内心的崇拜感，极大地缩短师生 之间的距离，从而心悦诚服地接受老师的教育和指导。新课程强调教学是一个动态过程，强调学生的主体参与，这就决定了教 师不仅要尽量预计学生在学习过程中可能会出现的问题，尽可能
地做好教学设计，更需要教师理智地面对和巧妙地处理课堂教学中始料未及的突发事件。下面我就谈谈发生在我课堂上的一件 意外事故”及我采取的方式方法。 一、情景展现 小组合作表演是学生最喜欢的课堂环节。每次学完新的对话 内容，我都会留出几分钟让学生分角色朗读课文。这是大家最开 心的时候，因为同学们可以在讲台上扮演各种角色，展示自己的 才能。在PEP小学英语第二册一单元教学中，我让学生在课堂上开展对话练习。学生们都兴高采烈地开始练习了，到了展示的 时间，教室里都是一只只高举的小手。祁东燕是我们班一名优异的学生，性格开朗、自信，就是有点管不住自己，有点假小子的性格，总爱讲小话，每次小组比赛给组里加分的和扣分都有她的名字，我对她是又爱又气。Me, me ”只见她急得又站了起来。OK, Dongyan, come here ”话音刚落，她得意的和她的小伙伴走上讲台开始表演了。因为演的十分好，大家都不由自主地拍起手来。可轮到别的小组上来表演的时候，东燕却怪模怪样地学说同学的发音，不时还做个鬼脸”我不动声色地让同学们完成了表演。到了评选优秀表演组的时候，大家一个个提出了小组的名字，就是没有东燕表演的组。东燕有点着急了，她终于忍不住了:老师，我们表演得这么好，大家还鼓了掌，为什么没人选我们？” 、处理方法 我笑着看了看她哦，是吗？那同学们为什么不选东燕组呢？”听
常见小区拥塞的优化方法
常见小区拥塞的优化方法 内容简介
在本文中，主要从出现TCH信道拥塞可能的原因入手，提出一些解决TCH 信道拥塞的方法和思路，以供大家参考。 文档更新、审核记录 目录 一.存在均衡话务的可能 (5) 二.存在硬件问题的可能 (14) 三.存在需要扩容的可能； (15) 四.存在TCH和SD资源分配问题 (16)
前言 我们在谈到网络拥塞时，常常是指信令信道拥塞以及话务信道拥塞。其中话务信道拥塞也就是我们常说的TCH信道拥塞，发生在用户在申请网络服务信令交互之后，一般进行用户的真正话音要由TCH 信道承载，TCH信道的分配也称指配过程。出现TCH信道拥塞是说：在指配过程中，如果网络没有可用的TCH信道来分给手机，则系统计一次TCH分配失败。在本文中，主要从出现TCH信道拥塞可能的原因入手，提出一些解决TCH信道拥塞的方法和思路，以供大家参考。
一. 存在均衡话务的可能 存在覆盖均衡的可能是指：通过实际现场对出现拥塞的小区及其邻区的覆盖范围测试，或者在OMC上对出现拥塞的小区及其邻区做切换统计观察后，统计它们的TA大小分布，分析得出本小区的实际覆盖范围过大，而周边没有拥塞现象的小区覆盖过小，而没有充分吸收拥塞小区的话务量。此处的有话务均衡的可能是指：出现拥塞的小区其TCH拥塞率较高，但是，其SDCCH却不存在拥塞的情况，也即该小区在TCH与SDCCH资源的配置方面做得不合理。 若出现TCH信道拥塞，分析得出基站的覆盖与周边基站的覆盖没有合理地进行控制，或者TCH的拥塞率与SDCCH的拥塞率不均衡，则可以采用以下的方法进行处理：采用多种方法调整本基站与周边基站的覆盖范围；均衡拥塞基站与周边基站的话务量；对TCH与SDCCH不均衡的情况予以调整。 （1）调整本基站和邻区的发射功率等参数来收缩基站覆盖在基站拥塞情况不均衡的情况下，例如：本小区很忙，而相邻的小区却很闲，则通过调整本小区的发射功率等参数等可以有效收缩本小区的覆盖范围，同时适当调整邻区的参数来提高其覆盖，吸收话务。 相关的调整有： 1、调整基站的发射功率。BSPWRB是基站在BCCH信道上的发 射功率,对于GSM900,其值一般设置范围在31到47dBm,步数为2dBm,对于1800频段来说,其值一般设置在33到45dBm范围内,
精品案例_数据修改导致切换差案例
数据修改导致切换差案例第1页, 共6页
目录 一、问题描述 (3) 二、分析过程 (4) 三、解决措施 (5) 四、经验总结 (6) 第2页, 共6页
数据修改导致切换差案例 一、问题描述 9月27日，商检大楼，欧尚超市及方兴假日出现S1切换指标劣化，查询目标小区均为共建共享基站水游城西北，并出现异常小区： 地市网络类型基站名称小区名称区域覆盖统计时间异常类型异常等级 达到门限告警时段预警时段 蚌埠市LTE BB-市区-长征路局 BB-蚌山区-方兴假日-ZFTA-439919-50市区2019-09-27S1切换成功率告警752蚌埠市LTE BB-市区-长征路局 BB-蚌山区-方兴假日-ZFTA-439919-52市区2019-09-27S1切换成功率告警861蚌埠市LTE BB-市区-中山街Z BB-禹会区-商检大楼-ZFTA-440085-53市区2019-09-27S1切换成功率告警1493蚌埠市LTE BB-市区-中山街Z BB-禹会区-商检大楼-ZFTA-440085-55市区2019-09-27S1切换成功率告警1475蚌埠市LTE BB-市区-中山街局 BB-禹会区-蚌埠欧尚超市-ZFTA-440067-53市区2019-09-27S1切换成功率告警761蚌埠市LTE BB-市区-中山街局 BB-禹会区-蚌埠欧尚超市-ZFTA-440067-55市区2019-09-27S1切换成功率告警761蚌埠市LTE BB-市区-中山街局 BB-禹会区-蚌埠欧尚超市-ZFTA-440067-54市区2019-09-27S1切换成功率告警761 第3页, 共6页
课堂突发事件的处理及思考
课堂突发事件的处理及思考 萧山十中吴作武 一位合格的教育工作者，不仅要会教书，还要会育人，不仅要完成计划内的工作，还要随时做好准备解决突然发生的状况。一个偶发事件的解决方式也许会改变你在学生心中的印象。 当您在课堂上遇到这种情况时通常怎么办？ 正确、恰当的处理课上突发事件可谓是一种技能或是艺术，如果您就是一位教师，在课堂上遇到这些情况时通常怎么办呢？ A、上课时突然飞进教室一只小鸟。 B、一位女生伏在课桌上哭了。 C、两个男生打了起来。 D、发现某学生写别的学科的作业。 E、正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了。 对上述问题，您会怎么处理呢？请您莫吝笔墨畅所欲言。我对几个问题分别作了回答。转录于下，供大家参考： 第一个问题：课堂上突然飞进一只小鸟。 课堂上突然飞进一只小鸟，当然会一下子吸引了所有学生的注意力。这时，需要把课停下来，打开门窗，把小鸟放出去。然后幽上一默：连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。 处理这样一件事，大约需要3分钟。处理得当，可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，以及爱护鸟类的环保意识。 第二个问题：一个女生伏在桌子上哭了。 这种情况，多半不是她当时受到别人的欺侮。而有几种可能：1、因为教材内容或老师的话引起了她的联想，触动了她的伤心处；2、对学习内容越听越不懂，越不懂越着急；3、家庭里或生活中遇到了难以克服的困难；形成了心里难解的结；4、身体有病。 这时，可以轻轻地走到她身边，轻轻地对她说：“哪里不舒服？还是心情不太好？如果有病，要抓紧治疗；如果心情不好，可以先到宿舍去休息一会，课下咱们谈谈好吗？有什么困难老师会帮助你的。”
23G切换成功率提升专题案例
23G切换成功率提升专题案例 一、问题描述 温州TD网络自2月份以来，经过对语音业务3G到2G切换的持续优化，该指标有一定的提升。下图为近两个月以来3G到2G切换成功率指标演进图。 图1 最近两个月全网异系统切换成功率趋势图 由上图可知，语音业务3G到2G切换成功率提升明显，由最初平均97.6%提升到最近的98.6%，提升了近1% 二、问题分析 1.TOPN小区分析 上图为电路域切换失败小区个数统计，可以看出TOPN小区随机出现，失败小区较均
匀分布于全网，因此TOPN小区离散化对全网指标提升造成了很大的难度。 2.失败原因分析 失败原因统计 对3月1日-3月15日电路域系统间切换失败按原因提取指标，如下图所示： 发现原因为<物理信道失败>的电路域系统间切换失败次数较多，占总失败次数的93%。因此我们需要集中针对物理信道失败原因进行深入的分析和解决。 异系统切换信令流程
信令说明： ◆RNC收到触发异系统测量报告后，发起handoverFromUTRANCommandGSM消息， 终端收到该消息后会在2G侧接收广播及接入过程，若接收广播失败或同步过程失 败，则会向3G网络侧响应handoverFromUTRANFailure，原因值为<物理信道失败> 的电路域系统间小区间切换出失败。 ◆由此可知物理信道失败的主要原因在UE和GSM小区无法正常同步造成。 三、优化方案 1.邻区优化 由于GSM信号覆盖较好和减少终端对异系统邻区小区的测量，一般GSM的邻小区配
置为6个左右，温州平均配置2G邻区为7个左右，随着增补站点的不断开通，根据实际情况对温州TD网络23G邻区进行优化： 每日核查3g配置2g邻区信息准确性，及时修改参数配置错误； 2.邻区梳理 主要包括删除过多、不合理的邻区，添加更优小区为邻区关系。对于过远邻区、背向无关邻区，需要集中梳理和删除；截止目前，对全网共462条邻区关系进行核查和修改。 附《TD小区异系统邻区调整记录》： 3.异系统同频邻区核查 联芯芯片手机对G网邻区测量机制缺陷，对于G网同频小区无法区分，统一上报为相同电平，导致测量不准确和在同频异BSIC邻区的处理上存在问题。导致切换失败。 由于温州现网站点较密，BCCH复用距离较短，造成现网异系统同BCCH邻区高达五百多个。 附《异系统邻区中同BCCH的小区》： 根据现网情况，我们加大了对TOP N小区同BCCH异BSIC邻区的优化力度。一方面每周定期提供同频邻区TOP20，提交G网测进行频点修改，另一方面，如果邻区信号差异较大，从网络侧可以采用删除弱信号邻区的办法进行规避和GSM1800小区替换。 附：《异系统邻区为1800小区汇总》 4.异系统切换参数优化 异系统判决门限调整 进行异系统切换判决时需要同时满足本系统判决门限和异系统判决门限要求，才能发起切换请求。适度提高异系统切换判决门限，使切换目标GSM小区的信号质量门限提高，有助于提高UE与GSM小区同步成功的概率。