上学一路歌阅读答案

上学一路歌阅读答案
上学一路歌阅读答案

上学一路歌

阅读训练―――《上学一路歌》

上学一路歌

春天上学,走一路,看一路野花。黄的是蒲公英,紫的是二月兰……走一路,采一路,采得满手香,满身香,到后来,满教室都香。

夏天上学,走一路,蹚一路溪水。小溪从山上流下来,我们随着它跳过山石,随着它绕弯曲(qǔ qū)行,我们唱着(zhe zháo)歌,伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果,教(jiào jiāo )室的地上满是各种花纹的湿鞋印。

秋天上学,走一路,吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃,砸核桃弄得手指像黑炭条,洗也洗不掉。我们摘酸枣吃,哪棵树上的红,就摘哪棵树上的。今天不红,明天就红了,不必带饭,肚子饱饱的。

冬天上学,走一路,滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站,或者坐,往冰上一冲(chōng chòng),要么让小伙伴帮忙一推,便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒嗒!嗒嗒嗒嗒!睁开眼睛,好像坐汽车;闭上眼睛,好像坐飞机。"到了!到了!”伙伴们互相提醒着,以免坐过“站”。跑进校门,大伙又都怪学校太近太近……

1.用“√”给短文中加点的多音字选择正确的读音。

2.我从短文中积累两个表示声音的词,它们是________和________。

3.这篇短文是按照“()——()——()——()”的顺序描写小朋友在上学路上的情景的。他们春天采花,夏天(),秋天(),冬天(),多快乐呀!

4.你知道大伙为什么都怪学校太近太近吗?

5.短文中的小学生要走很远很远的路去上学,而且夏天要蹚水上学,冬天又特别冷,你觉得这些孩子愿意上学吗?你是从哪里看出来的呢?请任选一处回答。

北京版小学三年级上学期语文第一单元《上学一路歌》教学设计1

北京版三年级语文上《上学一路歌》教学设计1 第一课时 教学目标: 1.学会11个生字,认读3个字。ABC 2.能区别指定的四组形近字,并组成词语。ABC 3. 结合生活实际理解词语:“黑炭条、以免”。 4. 正确朗读课文,了解课文内容。ABC, 5.读书质疑,进行二次预习。AB 教学重点: 1.“溪、教、互、免”的字形。 2.理解词语“黑炭条、以免”。 3.正确朗读课文。 教学难点: 生字“溪”的书写和记忆;读书质疑,进行二次预习。 教学过程: 一、谈话激趣导入:(3分钟) 同学们,你们上学路上都做什么?有哪些开心的事情? 板书课题:上学一路歌 齐读课题,读了这个课题,你有什么问题? (学生可能会问:小作者上学一路上都做了什么?“一路歌”唱的是什么歌呢?……) 二、检查读书学习生字新词。(22分钟)

(一)检查读书,随机学习生字(完成教学目标1) 1.读课文,初步感知。 2.结合预习本,说说你学会了哪些生字?随机指导。 (1)字形记忆:溪。 儿歌记忆:三点水,爪字头,一扭一扭碰石头,溪水都往大海里流。(2)确定偏旁。 “互”查一横。 “免”是刀字头。 “或”是“戈”字旁。 (3)引导学生归类学习。 熟字加偏旁的字。 弟——梯孝——教骨——滑 亡——忙更——便才——闭 熟字去偏旁的字:惑——或兔——免 熟字换偏旁的字:到——室 教师:检查自己的预习,对错误及时改正。 3.练习:(完成教学目标2) (1)比一比,再组成词语。 梯()或()免()闭() 第()惑()兔()才() 便()教()室()滑() 更()孝()到()骨()

(2)选择字义。 滑:A光溜,不粗涩。B在光溜的物体表面上溜动。C狡诈,不诚实。光滑()滑头()滑梯() (二)学习词语(完成教学目标3) 1.理解重点词语。 黑碳条:看图理解 以免:为了避免,害怕发生某事的意思 “蒲公英、二月兰”看图理解 2.象声词:叮咚叮咚嗒嗒嗒你能说几个象声词吗? 嗒嗒嗒()()() 叮咚叮咚()()() (三)考考你 听写词语:溪水教室滑梯或者帮忙方便关闭互相以免 三、再读课文,了解段意。(7分钟)(完成教学目标4) 1.自由读课文,想一想每个自然段讲什么?同桌说一说。 2.汇报交流。 3.整篇课文讲了什么? 四、读书质疑。(7分钟)(完成教学目标5) 1.自己读课文,提出不明白的问题。 2.交流问题,梳理问题。 3.读了这篇课文,你最想知道什么? 预设:说说题目中的“歌”是什么意思吗?(唱歌,欢歌)

最新三年级上册语文《上学一路歌》教案

三年级上册语文《上学一路歌》教案 教学目标 ★了解山区孩子一年四季上学时的情景;感受他们上学时的欢乐. ★联系自己的生活经验;想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景;理解课文内容. ★有感情的朗读课文. 教学重点 了解山区孩子一年四季上学时的情景;感受他们上学时的欢乐. 教学难点 想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景. 教学方法 1、想象;以读代讲. 2、抓重点词句进行理解. 一、创设情景;导入新课 1、出示图片;学生说名称 谈话:同学们;上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等;老师相信大家在课下也充分读了书;

了解了孩子们在上学路上的情景.这节课就请同学们扮演山村的孩子们;带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么;分享你们的乐趣;行吗?有信心完成任务吗? 二、初读课文;整体感知 轻声读课文;回答下面的问题;把答案用直线画在书上. 你们一共描述了哪几个季节上学时的情景?这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么? 春天上学;走一路;看一路野花. 夏天上学;走一路;蹚一路溪水. 秋天上学;走一路;吃一路野果. 冬天上学;走一路;滑一路冰. 过渡:你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧! 三、阅读课文;深入理解 春夏秋冬的顺序有学生来定. 1、第一段:春天 (1)请大家轻声读第一段;说说春天在上学路上有哪些乐趣? 板书:春天

理解:春天上学;走一路;看一路野花. 板书:看野花 (2)提问:走一路;能看到一路野花;说明花怎么样? 预设:说明花多. 提问:都有哪些花啊? 预设:蒲公英、二月兰(课件演示蒲公英和二月兰的图片) 对比:黄的是蒲公英;紫的是二月兰. 蒲公英是黄的;二月兰是紫的. 这样写突出了颜色;一大片一大片的黄色和紫色;花可真多啊! (3)过渡:我们置身于花海之中;一边走;一边看;弄得“满身香”. 师:想想你有没有“弄得满身香”的时候? 预答:有;喷香水的时候…… (结合生活实际联想满身香的感觉) 师:那在这儿香味从哪来啊? 预答:从花中来;花散发出来香味熏的满身香. (4)师:闭上眼睛想象你就走在布满鲜花的上学路上;五颜六

《上学一路歌》教学设计

《上学一路歌》教学设计 第一课时 教学目标: 学会11个生字,能正确抄写。认读3个字。 能区别形近字,并能组成词语。 能正确朗读课文,初步了解课文内容。 培养学生认真、正确书写的习惯。 重点: 学会生字能正确抄写 难点: 区别形近字,能正确组词。 教学过程: 一、激情引入课题初步质疑 1、你会唱《上学歌》吗?会的一起唱,不会的自己听听。 2、一年分为四季,一年四季给你什么感受?说一说你眼中的四季是什么样的。那么在上学的路上你有没有认真观察四季呢?今天我们就来学习第二课《上学一路歌》 二、自主预习寻找问题 自己借助工具书读一读学一学。 在读中认识新词 生字:小溪教室滑冰滑梯或者帮忙闭眼互相免除

认读字:叮咚鞋炭 三、合作探究解决问题 1、小组内合作学习生字新词 出示研问提示 读准字音,熟记字形,读准课文。 2、集体交流 体会汉字音、形、义三位一体的特点,记忆字形,理解字意。 强调:“免”读音。“免”与“兔”字形、字音区别 3、闭反义词开 让学生发现生字结构的特点,教师指导书写。 观察结构特点,交流书写方法。教师板书较难字:溪、滑 学生在本上书写练习,写后同桌互相评议。 4、完成5页2题形近字新词 四、回归课文,了解内容 (一)生字及新词我们已经认识了,那么在课文中你还能正确读出来吗?自己读课文,注意生字及新词的读音。 (二)课文有几个自然段?按自然段检查学生朗读。 (三)小声读,思考:你认为写的是哪里的小学生?每一自然段都写了什么? (四)提出问题:为什么跑进校门,大伙又都怪学校太近太近。。。。。。 五、作业:书写生字和新词。

板书:上学一路歌 溪滑梯 第二课时 教学目标: 有感情地朗读课文。 了解山区的孩子一年四季上学时的情景,感受一年四季他们上学时的欢乐。 教学重点:了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学难点:想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。 教学过程: 自主预习寻找问题 1、读出下列词语 教室小溪滑梯或者帮忙 2、提出问题 轻声读课文想上节课我们提出了什么问题? 寻问提示:为什么跑进校门,大伙又都怪学校太近太近。。。。。。 合作探究解决问题 为什么跑进校门,大伙又都怪学校太近太近。。。。。。 3、见解交流问题解答 (一)整体感知

北京版小学三年级上学期语文第一单元《上学一路歌》教案2

北京版三年级上册《上学一路歌》教案2 教学目标: 知识目标:学会11个生字及新词,认读3个字,能区别指定的4组形近字并能组成词语。 情歌目标:能够说出在上学路上的欢乐情景,激发孩子们喜欢、乐于上学的思想感情。 能力目标:能够正确熟练地书写生字词语,有感情地朗读课文。 教学设计: 第一课时 教学目标: 有感情地朗读课文,感受上学路上的欢乐;正确熟练地书写生字词语。能够正确熟练地书写生字词语,有感情地朗读课文。 一、激发兴趣,引入课文。 1.谈话:你会唱这首歌吗?如果你会就和大家一起唱吧! 2.激发兴趣:你觉得上学怎么样?为什么? 学生谈自己的理由。 3.提示:有的小朋友也这样认为,你听: 二、正确流利地朗读课文。 1.衔接:你想读吗?考考你自己,看能否把课文的每一个字读准? 学生读课文,要求尽可能读正确。 2.提示:你有不认识的字吗?请教你的老师。 学生向周围的小伙伴请教或查字典。 3.引导:谁愿意给大家读? 4.激发兴趣:请你的小组的伙伴给你提一些建议! 学生分组进行读书:要求:正确、流利。 5.提示:哪个小组给大家读读?其他同学请认真听,发表自己的建议! 指名一个组读孩子们提建议。 三、自学生字,培养孩子们自学生字能力。 1.指导:谁会读这些朋友? 学生读词语:紫的是二月兰、趟一路溪水、滑梯、或者、闭上眼睛、以免

2.重点引导:请利用你手中的字典查出这些生字朋友的偏旁! 出示:紫、趟、或、闭、免 口头说出:“便、哪、滑、梯”的偏旁部首? 学生查字典,确定偏旁部首。 “或”是“戈字旁”。“紫”是“系字旁”。 “疑”是“矢字旁”“趟”是“走字底” “闭”是“门字框”“免”是“刀字头” 3.提示:请你读课文,说说你还有什么不懂的词语? 学生读课文,找出不懂的词语,进行讨论解决。 4.提示:用你自己的方法记住这些生字朋友? 学生用多种方法记忆字形:紫、趟、或、闭、免、便、哪、滑、梯 5.激发兴趣:谁愿意和你的小伙伴给大家读课文? 学生选择自己的小伙伴给大家读课文。 四、实践活动。 出示:比一比,再组成词语: 1. 学生独立进行: 此( )尚( )那( ) 紫( )趟( )哪( ) 弟( )更( )才( ) 梯( )便( )闭( ) 2.展示,订正。 五、总结收获。 师:今天你有什么收获?学生写自己的收获! 第二课时 教学目标: 有感情地朗读课文;能够按原文填空;想象一年四季在上学路上的欢乐情景;能够说出自己的想法。 一、谈话引入课文。 引导:孩子们,谁能给大家唱这首《上学歌》? 学生唱一唱。 二、学习课文,体会上学的欢乐。

北京版三年级上册语文《上学一路歌》教案3篇

北京版三年级上册语文《上学一路歌》教案3篇 篇一 教学目标 ★了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 ★联系自己的生活经验,想象一年四季"我们"在上学路上的欢乐情景,理解课文内容。 ★有感情的朗读课文。 教学重点 了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学难点 想象一年四季"我们"在上学路上的欢乐情景。 教学方法 1、想象,以读代讲。 2、抓重点词句进行理解。 一、创设情景,导入新课 1、出示图片,学生说名称 谈话:同学们,上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等,老师相信大家在课下也充分读了书,了解了孩子们在上学路上的情景。这节课就请同学们扮演山村的孩子们,带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么,分享你们的乐趣,行吗?有信心完成任务吗?

二、初读课文,整体感知 轻声读课文,回答下面的问题,把答案用直线画在书上。 你们一共描述了哪几个季节上学时的情景?这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么? 春天上学,走一路,看一路野花。 夏天上学,走一路,蹚一路溪水。 秋天上学,走一路,吃一路野果。 冬天上学,走一路,滑一路冰。 过渡:你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧! 三、阅读课文,深入理解 春夏秋冬的顺序有学生来定。 1、第一段:春天 (1)请大家轻声读第一段,说说春天在上学路上有哪些乐趣? 板书:春天 理解:春天上学,走一路,看一路野花。 板书:看 野花 (2)提问:走一路,能看到一路野花,说明花怎么样? 预设:说明花多。 提问:都有哪些花啊? 预设:蒲公英、二月兰

上学一路歌

教学目标: 1、学会11个生字及新词,认读3个字。 2、能区别指定的4组形近字并能组成词语。 3、了解山区的孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 4、有感情地朗读课文。 教学重点:了解山区的孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学难点:想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。 课时:2课时。 第一课时 教学目标: 学会11个生字及新词,认读3个字。能区别指定的4组形近字并能组成词语。培养学生认真书写的好习惯。 教学重点:识字、写字的过程,学会11个生字及新词,并能正确书写。 教学难点:区别形近字的形义。 教学过程: 一、导入新课:今天这节课我们学习第2课。 二、朗读课文:朗读课文,大家评议,要求正确、流利、有感情。 三、学习生字: 1、默读课文,画出文中生字连带的词语读一读。(困) 2、根据生字构字特点两个人一组识记,然后汇报。 3、对于难写的字教师指导书写。(范写) 四、练习写字。 1、认真观察整个字,记住每一笔的位置,然后书写,一气呵成。 2、写后对照范字检查不足,写每一个字都要有进步。 3、教师行间巡视,重点辅导。 五、完成课后练习题: 六、作业:抄写本课生字生词 板书: 2、上学一路歌 溪滑教 课后反思:课文中有的生字是学生在以前就会写的,但是是错字,如小溪的“溪”把右下角的大写成小,教室的“教”把右面写成耳刀旁,应给学生反复强调,改正以前的错误知识。第二课时(重点课时) 体现新课程的理念: 以读代讲,在读中感悟语言,了解课文内容,体会课文中爱四季的思想感情。注意培养学生的想象能力,读中运用合理的想象,深入的体会语言。从而感受大自然的美好,激发学生热爱大自然的思想;培养学生的朗读能力。 教学目标: 教学重点:了解山区的孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学难点:想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。 教学过程: 一、导入新课:同学们,我们就是山区的孩子,那么谁愿意说一说在你上学的路上都能看到些什么?(学生结合自己的生活经验说一说) 1、下面就让我们看看别的地方的山区小朋友们一年四季在上学的路上都看到了什么。

三年级上语文同步试题_2上学一路歌_北京课改版

2014年版小学语文三年级上册2 上学一路歌同步试题 1.规书写词语。 2.辨字组词。 弟( ) 才( ) 更( ) 孝( ) 骨( ) 教( ) 滑( ) 梯( ) 闭( ) 便( ) 3.连线。 春天白色趟溪水 夏天黄色吃野果 秋天绿色来滑冰 冬天粉色看野花 4.根据意思写词语。

1.原指山里的小河沟,现在泛指小河沟。 ( ) 2.象声词,形容玉石、金属等撞击或水滴落下的声音。 ( ) 5.把下列句子按正确的顺序排列。 ( )耳边响起了庄严雄伟的国歌,我兴奋而又紧得几乎握不住绳子。 ( )第一次亲手升起国旗的情景,将永远留在我的记忆中。 ( )这星期轮到我们班升旗了,同学们都在猜老师会选谁当旗手呢? ( )老师选我当旗手,我真自豪。 ( )我静下心来,让五星红旗在国歌声中徐徐上升。 6.按要求与句子。 1.青皮核桃弄得我仉的手指像黑炭条。(改为“被”字句) __________________________________________________________ 2.美丽的水立方是第29届奥运会。(修改病句) __________________________________________________________ 7.阅读欢乐岛。 (一)课阅读。 冬天上学,走一路,滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站,或者坐,往冰上一冲,要么让小伙伴帮忙一推,便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!睁开眼睛,好像坐汽车;闭上眼睛,好像坐飞机。“到了!到了!”伙伴们互相提醒着,以免坐过“站”。跑进校门,大伙又都

怪学校太近太近…… 1.这是写的哪个季节孩子们上学路上的欢乐情景? __________________________________________________________ 2.孩子们上学开心吗?你是从哪里知道的? __________________________________________________________ 3.找出上文中的比喻句。 __________________________________________________________ (二)课外阅读。 梧桐 校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。春天,你发芽了。一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下,让它变成养料,使你长得更加粗壮。冬天,在我们做功课的地方,照射着灿烂的。我明白了,梧桐树!你落了叶,好让给我们更多的温暖。校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。 1.用横线画出短文中表示时间的词语。 2.这篇短文是按_________________顺序写的。 3.短文中的“你”指的是______________。

《上学一路歌》同步练习

《上学一路歌》同步练习 1.规范书写词语。 2.辨字组词。 弟( ) 才( ) 更( ) 孝( ) 骨( ) 教( ) 滑( )梯( ) 闭( ) 便( ) 3.连线。 春天白色趟溪水 夏天黄色吃野果 秋天绿色来滑冰 冬天粉色看野花 4.根据意思写词语。 1.原指山里的小河沟,现在泛指小河沟。 ( ) 2.象声词,形容玉石、金属等撞击或水滴落下的声音。 ( ) 5.把下列句子按正确的顺序排列。 ( )耳边响起了庄严雄伟的国歌,我兴奋而又紧张得几乎握不住绳子。 ( )第一次亲手升起国旗的情景,将永远留在我的记忆中。 ( )这星期轮到我们班升旗了,同学们都在猜老师会选谁当旗手呢? ( )老师选我当旗手,我真自豪。 ( )我静下心来,让五星红旗在国歌声中徐徐上升。

6.按要求与句子。 1.青皮核桃弄得我仉的手指像黑炭条。(改为“被”字句) __________________________________________________________ 2.美丽的水立方是第29届奥运会。(修改病句) __________________________________________________________ 7.阅读欢乐岛。 (一)课内阅读。 冬天上学,走一路,滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站,或者坐,往冰上一冲,要么让小伙伴帮忙一推,便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!睁开眼睛,好像坐汽车;闭上眼睛,好像坐飞机。“到了!到了!”伙伴们互相提醒着,以免坐过“站”。跑进校门,大伙又都怪学校太近太近…… 1.这是写的哪个季节孩子们上学路上的欢乐情景? __________________________________________________________ 2.孩子们上学开心吗?你是从哪里知道的? __________________________________________________________ 3.找出上文中的比喻句。 __________________________________________________________ (二)课外阅读。 梧桐 校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。春天,你发芽了。一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下,让它变成养料,使你长得更加粗壮。冬天,在我们做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树!你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。 1.用横线画出短文中表示时间的词语。 2.这篇短文是按_________________顺序写的。 3.短文中的“你”指的是______________。

上学一路歌阅读答案

上学一路歌阅读答案 上学一路歌同步试题 1.规范书写词语。 2.辨字组词。 弟( ) 才( ) 更( ) 孝( ) 骨( )教( ) 滑( ) 梯( ) 闭( ) 便( ) 3.连线。 春天白色趟溪水 夏天黄色吃野果 秋天绿色来滑冰 冬天粉色看野花 4.根据意思写词语。 1.原指山里的小河沟,现在泛指小河沟。 ( ) 2.象声词,形容玉石、金属等撞击或水滴落下的声音。 ( ) 5.把下列句子按正确的顺序排列。 ( )耳边响起了庄严雄伟的国歌,我兴奋而又紧张得几乎握不住绳子。 ( )第一次亲手升起国旗的情景,将永远留在我的记忆中。 ( )这星期轮到我们班升旗了,同学们都在猜老师会选谁当旗手呢? ( )老师选我当旗手,我真自豪。 ( )我静下心来,让五星红旗在国歌声中徐徐上升。 6.按要求与句子。 1.青皮核桃弄得我仉的手指像黑炭条。(改为“被”字句)

__________________________________________________________ 2.美丽的水立方是第29届奥运会。(修改病句) __________________________________________________________ 7.阅读欢乐岛。 (一)课内阅读。 冬天上学,走一路,滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站,或者坐,往冰上一冲,要么让小伙伴帮忙一推,便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!睁开眼睛,好像坐汽车;闭上眼睛,好像坐飞机。“到了!到了!”伙伴们互相提醒着,以免坐过“站”。跑进校门,大伙又都怪学校太近太近…… 1.这是写的哪个季节孩子们上学路上的欢乐情景? __________________________________________________________ 2.孩子们上学开心吗?你是从哪里知道的? __________________________________________________________ 3.找出上文中的比喻句。 __________________________________________________________ (二)课外阅读。 梧桐 校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。春天,你发芽了。一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下,让它变成养料,使你长得更加粗壮。冬天,在我们做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树!你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。 1.用横线画出短文中表示时间的词语。 2.这篇短文是按_________________顺序写的。 3.短文中的“你”指的是______________。 4.“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是___________________________;“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是____________________________。

三年级上册语文上学一路歌教案

三年级上册语文上学一路 歌教案 Prepared on 21 November 2021

三年级上册语文《上学一路歌》教案教学目标 ★了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 ★联系自己的生活经验,想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景,理解课文内容。 ★有感情的朗读课文。 教学重点 了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学难点 想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。 教学方法 1、想象,以读代讲。 2、抓重点词句进行理解。 一、创设情景,导入新课 1、出示图片,学生说名称 谈话:同学们,上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等,老师相信大家在课下也充分读了书,了解了孩子们在上学路上的情景。这节课就请同学们扮演山

村的孩子们,带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么,分享你们的乐趣,行吗有信心完成任务吗 二、初读课文,整体感知 轻声读课文,回答下面的问题,把答案用直线画在书上。 你们一共描述了哪几个季节上学时的情景这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么 春天上学,走一路,看一路野花。 夏天上学,走一路,蹚一路溪水。 秋天上学,走一路,吃一路野果。 冬天上学,走一路,滑一路冰。 过渡:你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧! 三、阅读课文,深入理解 春夏秋冬的顺序有学生来定。 1、第一段:春天 (1)请大家轻声读第一段,说说春天在上学路上有哪些乐趣? 板书:春天 理解:春天上学,走一路,看一路野花。 板书:看野花 (2)提问:走一路,能看到一路野花,说明花怎么样?

上学一路歌教学设计

上学一路歌教学设计 上学一路歌 教学目标: 1、学会11个生字及新词,认读3个字。 2、能区别指定的4组形近字并能组成词语。 3、了解山区的孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 4、有感情地朗读课文。 教学重点:了解山区的孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学难点:想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。课时:2课时。 第一课时 教学目标: 学会11个生字及新词,认读3个字。能区别指定的4组形近字并能组成词语。培养学生认真书写的好习惯。 教学重点:识字、写字的过程,学会11个生字及新词,并能正确书写。 教学难点:区别形近字的形义。 教学过程: 一、导入新课:今天这节课我们学习第2课。 二、朗读课文:朗读课文,大家评议,要求正确、流利、有

感情。 三、学习生字: 1、默读课文,画出文中生字连带的词语读一读。(困) 2、根据生字构字特点两个人一组识记,然后汇报。 3、对于难写的字教师指导书写。(范写) 四、练习写字。 1、认真观察整个字,记住每一笔的位置,然后书写,一气呵成。 2、写后对照范字检查不足,写每一个字都要有进步。 3、教师行间巡视,重点辅导。 五、完成课后练习题: 六、作业:抄写本课生字生词 板书: 2、上学一路歌 溪滑教 课后反思:课文中有的生字是学生在以前就会写的,但是是错字,如小溪的“溪”把右下角的大写成小,教室的“教”把右面写成耳刀旁,应给学生反复强调,改正以前的错误知识。 第二课时(重点课时) 体现新课程的理念: 以读代讲,在读中感悟语言,了解课文内容,体会课文中爱

四季的思想感情。注意培养学生的想象能力,读中运用合理的想象,深入的体会语言。从而感受大自然的美好,激发学生热爱大自然的思想;培养学生的朗读能力。 教学目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。了解山区的孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学重点:了解山区的孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学难点:想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。教学过程: 一、导入新课:同学们,我们就是山区的孩子,那么谁愿意说一说在你上学的路上都能看到些什么?(学生结合自己的生活经验说一说) 1、下面就让我们看看别的地方的山区小朋友们一年四季在上学的路上都看到了什么。 2、默读思考:每个季节各有什么乐趣? 看提示,口头填空。 春天上学,走一路,()。 夏天上学,走一路,()。 秋天上学,走一路,()。 冬天上学,走一路,()。

北京版三年级上册语文课件:《上学一路歌》

北京版三年级上册语文课件:《上学一路歌》 第一课时 教学目标: 1.学会11个生字,认读3个字。ABC 2.能区别指定的四组形近字,并组成词语。ABC 3.结合生活实际理解词语:“黑炭条、以免”。 4.准确朗读课文,了解课文内容。ABC, 5.读书质疑,实行二次预习。AB 教学重点: 1.“溪、教、互、免”的字形。 2.理解词语“黑炭条、以免”。 3.准确朗读课文。 教学难点: 生字“溪”的书写和记忆;读书质疑,实行二次预习。 教学过程: 一、谈话激趣导入:(3分钟) 同学们,你们上学路上都做什么?有哪些开心的事情? 板书课题:上学一路歌 齐读课题,读了这个课题,你有什么问题? (学生可能会问:小作者上学一路上都做了什么?“一路歌”唱的是什么歌呢?……)

二、检查读书学习生字新词。(22分钟) (一)检查读书,随机学习生字(完成教学目标1) 1.读课文,初步感知。 2.结合预习本,说说你学会了哪些生字?随机指导。 (1)字形记忆:溪。 儿歌记忆:三点水,爪字头,一扭一扭碰石头,溪水都往大海里流。 (2)确定偏旁。 “互”查一横。 “免”是刀字头。 “或”是“戈”字旁。 (3)引导学生归类学习。 熟字加偏旁的字。 弟——梯孝——教骨——滑 亡——忙更——便才——闭 熟字去偏旁的字:惑——或兔——免 熟字换偏旁的字:到——室 教师:检查自己的预习,对错误即时改正。 3.练习:(完成教学目标2) (1)比一比,再组成词语。 梯()或()免()闭()

第()惑()兔()才() 便()教()室()滑() 更()孝()到()骨() (2)选择字义。 滑:A光溜,不粗涩。B在光溜的物体表面上溜动。C狡诈,不诚实。 光滑()滑头()滑梯() (二)学习词语(完成教学目标3) 1.理解重点词语。 黑碳条:看图理解 以免:为了避免,害怕发生某事的意思 “蒲公英、二月兰”看图理解 2.象声词:叮咚叮咚嗒嗒嗒你能说几个象声词吗? 嗒嗒嗒()()() 叮咚叮咚()()() (三)考考你 听写词语:溪水教室滑梯或者帮忙方便关闭互相以免 三、再读课文,了解段意。(7分钟)(完成教学目标4) 1.自由读课文,想一想每个自然段讲什么?同桌说一说。 2.汇报交流。 3.整篇课文讲了什么?

三年级上册语文《上学一路歌》优秀教案

三年级上册语文《上学一路歌》教案 教案目标 ★了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 ★联系自己的生活经验,想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景,理解课文内容。 ★有感情的朗读课文。 教案重点 了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教案难点 想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。 教案方法 1、想象,以读代讲。 2、抓重点词句进行理解。 一、创设情景,导入新课 1、出示图片,学生说名称 谈话:同学们,上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等,老师相信大家在课下也充分读了书,

了解了孩子们在上学路上的情景。这节课就请同学们扮演山村的孩子们,带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么,分享你们的乐趣,行吗?有信心完成任务吗? 二、初读课文,整体感知 轻声读课文,回答下面的问题,把答案用直线画在书上。 你们一共描述了哪几个季节上学时的情景?这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么? 春天上学,走一路,看一路野花。 夏天上学,走一路,蹚一路溪水。 秋天上学,走一路,吃一路野果。 冬天上学,走一路,滑一路冰。 过渡:你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧! 三、阅读课文,深入理解 春夏秋冬的顺序有学生来定。 1、第一段:春天 (1)请大家轻声读第一段,说说春天在上学路上有哪些乐趣? 板书:春天

理解:春天上学,走一路,看一路野花。 板书:看野花 (2)提问:走一路,能看到一路野花,说明花怎么样? 预设:说明花多。 提问:都有哪些花啊? 预设:蒲公英、二月兰(课件演示蒲公英和二月兰的图片) 对比:黄的是蒲公英,紫的是二月兰。 蒲公英是黄的,二月兰是紫的。 这样写突出了颜色,一大片一大片的黄色和紫色,花可真多啊! (3)过渡:我们置身于花海之中,一边走,一边看,弄得“满身香”。 师:想想你有没有“弄得满身香”的时候? 预答:有,喷香水的时候…… (结合生活实际联想满身香的感觉) 师:那在这儿香味从哪来啊? 预答:从花中来,花散发出来香味熏的满身香。 (4)师:闭上眼睛想象你就走在布满鲜花的上学路上,五颜六

上学一路歌

《上学一路歌》 一导入 1复习字词 指名读生字,齐读。 开火车带读词语。 2问:课文写了山区的孩子们在哪几个季节上学时的情景?你觉得他们上学路上快乐吗?从哪里看出来的? 二品味语言,集体交流: 课文中的小孩子,上学路上快乐吗?你是从哪里体会到的? (一)学习第一段 问:我们先来看看春天吧!轻声读第一自然段,说一说你的感受? 1理解颜色多。 读句子,说理解。 预设:出示图片、二月兰 (蒲公英是黄的,二月兰是紫的,一大片一大片的黄色和紫色,花可真多啊!)想象:除了这些,还有什么颜色的野花? 2理解“满身香” 问:你什么时候弄得满身香? 3读句子,谁能读出春天上学路上的快乐? 指名读,齐读。 (二)学习第二段 (三)1出示自学提示:从2、3、4自然段中选择你喜欢的段落读一读。 画出你喜欢的词语。 说说你的感受。 2你们蹚过水吗?说一说你们蹚水时的心情怎么样? 又好玩,又凉爽!带着你的感受读。 3学生有感情地读第二节:看谁能把夏天在上学路上的欢乐情景读出来。

(四)学习第三段 1出示①:我们吃落在地上的青皮核桃,砸核桃弄得手指像黑炭条,洗也洗不掉。 把()比成() 生活中你有没有过这样的经历?吃到自己亲手砸的核桃心情怎么样?把你的感受读出来。 2出示②:我们摘酸枣吃,哪棵树上的红,就摘哪棵树上的。 出示图片: 看到满树的红枣,你有什么感受? 学生用自己体会到的情感读。 3师生共同读:教师读第一句,孩子们读其他的句子,说说:发现了什么? (五)学习第四段 1重点提示:结合生活实际说说滑梯什么样?(有什么特点?) 2同学们是怎样滑冰的? 出示:我们或者站,或者坐,往冰上一冲,要么让小伙伴一推,便从自己家门口一直滑到了学校。 这一段描写了孩子们的什么?把描写动作的词语画出来。有感情朗读相关的句子。 3为什么说小溪变成了长长的大滑梯?想象:坐在这样一个长长的大滑梯上,会是什么感觉?我们一起来读读作者的感受? 4处理:“跑进校门,大伙又都怪学校太近太近……” 滑冰上学太好玩了!你就是那个怪学校太近太近的孩子,你想说些什么? 三总结写法 1我们回归一下,每个自然段的第一句话,你发现了什么? 2每个自然段的第一句话与下面的语句又有什么关系? 师:是呀,上学路上的快乐就像一首唱不完的歌。孩子们上学一路歌,唱出了我们的心声,唱出了我们的欢乐。

部编版三年级语文上册短文阅读专项练习题

部编版三年级语文上册短文阅读专项练习题 一、阅读理解。 我爱花城 我刚到花城,便陶醉在花的海洋里…… 春天,那昂立枝头的木棉花,色彩鲜艳,给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。 夏天,花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下,陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵,还有它清幽、淡雅的香味。继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。它的花似红云,像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片火红,像一团燃烧的火焰。 秋风飒飒,菊花成了花中的姣姣者。当我走进菊花园中,不禁眼花缭乱,目不暇接。瞧,菊花有红的、白的、黄的、紫的,还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异,五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬彬有礼,有的盛气凌人,有的羞羞答答,有的昂首怒放,有的倒挂枝头,有的一枝独秀,有的千朵成群,有的孤芳自赏……真是千姿百态啊! 一阵北风过后,百花凋零。这时,在每家的阳台上,放着一盆盆盛开的水仙花。它亭亭玉立,碧绿的叶子衬托着白黄色的小花,散发着芬芳,十分惹人喜爱。 啊,我爱花城,我爱花城一年四季的花,我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。 1.认真读短文,然后填空。 这篇短文是按____顺序写的,它分别从___________四个不同季节写了花城的美丽。其中写了春天开________;夏天开白兰花和凤凰花;秋天开______;冬天开________。 2.哪句话抒发了作者的思想感情,用横线在文中划出来。 3.在文中找出两个自己喜欢的成语抄写下来。 ___________________________________ 4.请你分别用文中的一个词语形容一下下面几种花的特点。

北京版三年级(上)《第2课 上学一路歌》2016年同步练习卷

北京版三年级上册《第2课上学一路歌》2016年同步练习卷二、标题 1.规范书写词语。 yǐbiàn jiào shì huádǎo huòzhě dīng dōng xiéyìn tàn tiáo miǎn chú。 2.辨字组词。 弟才更 梯闭便 孝骨 教滑。 3.连线。 4.根据意思写词语。 (1)原指山里的小河沟,现在泛指小河沟。 (2)象声词,形容玉石、金属等撞击或水滴落下的声音。。 5.把下列句子按正确的顺序排列。 耳边响起了庄严雄伟的国歌,我兴奋而又紧张得几乎握不住绳子。 第一次亲手升起国旗的情景,将永远留在我的记忆中。 这星期轮到我们班升旗了,同学们都在猜老师会选谁当旗手呢? 老师选我当旗手,我真自豪。

我静下心来,让五星红旗在国歌声中徐徐上升。 6.按要求与句子。 (1)青皮核桃弄得我仉的手指像黑炭条。(改为“被”字句) (2)美丽的水立方是第29届奥运会。(修改病句) 。 7.课内阅读。 冬天上学,走一路,滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站,或者坐,往冰上一冲,要么让小伙伴帮忙一推,便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!睁开眼睛,好像坐汽车;闭上眼睛,好像坐飞机。“到了!到了!”伙伴们互相提醒着,以免坐过“站”。跑进校门,大伙又都怪学校太近太近…… (1)这是写的哪个季节孩子们上学路上的欢乐情景? (2)孩子们上学开心吗?你是从哪里知道的? (3)找出上文中的比喻句。 。 8.课外阅读。 梧桐 校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。春天,你发芽了。一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶积起来,点燃了。 火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下,让它变成养料,使你长得更加粗壮。冬天,在我们做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树!你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。 (1)用横线画出短文中表示时间的词语。 (2)这篇短文是按顺序写的。 (3)短文中的“你”指的是。 (4)“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是;“透过密匝匝的绿叶”的“密

三年级上册语文上学一路歌教案修订稿

三年级上册语文上学一 路歌教案 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

三年级上册语文《上学一路歌》教案教学目标 ★了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 ★联系自己的生活经验,想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景,理解课文内容。 ★有感情的朗读课文。 教学重点 了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学难点 想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。 教学方法 1、想象,以读代讲。 2、抓重点词句进行理解。 一、创设情景,导入新课 1、出示图片,学生说名称 谈话:同学们,上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等,老师相信大家在课下也充分读了书,了解了孩子们在上学路上的情景。这节课就请同学们扮演山

村的孩子们,带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么,分享你们的乐趣,行吗有信心完成任务吗 二、初读课文,整体感知 轻声读课文,回答下面的问题,把答案用直线画在书上。 你们一共描述了哪几个季节上学时的情景这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么 春天上学,走一路,看一路野花。 夏天上学,走一路,蹚一路溪水。 秋天上学,走一路,吃一路野果。 冬天上学,走一路,滑一路冰。 过渡:你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧! 三、阅读课文,深入理解 春夏秋冬的顺序有学生来定。 1、第一段:春天 (1)请大家轻声读第一段,说说春天在上学路上有哪些乐趣? 板书:春天 理解:春天上学,走一路,看一路野花。 板书:看野花 (2)提问:走一路,能看到一路野花,说明花怎么样?

小学三年级上学期语文第一单元《上学一路歌》教案

北京版:《上学一路歌》教案3 教学内容:京版课程改实验教材(三年级上册)《上学一路歌》(第二课时) 教学目标: 1、了解山区的孩子一年四季上学的情景,感受他们上学时的欢乐。 2、想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。 3、有感情的朗读课文。 教学重点:了解山区的孩子一年四季上学的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学难点:想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。 教学过程: 一、导入环节,激发兴趣 师问:(出示课题:上学一路歌)看到这个课题你想到了什么,有没有什么问题想想问问大家?(预设:为什么课题是上学一路歌?是谁去上学?他们是唱了一路的歌吗?......)

我们一起带着这些问题一起来学习一下这篇课文好吗?学生轻声自由读课文。 二、新授 (一)总 1、“课文中描写了哪几个季节孩子们上学的情景?”带着问题自由读课文。 2、“我们都知道课文中描写了春、夏、秋、冬四个季节孩子们上学的情景,那我们大家再一起读一读课文,看看孩子们上学时开心吗?”再读课文感受欢乐心情。 3、大家都说开心,那你们想不想跟随着小伙伴也去走一走这条上学路,去看看究竟是什么原因使他们那么开心呢? 让我们一起出发吧!(自由读课文第一自然段) (二)分 春:“刚刚我们走过的是哪个季节的上学路呢?”(春天) “走在春天上学的路上你的心情怎么样呢,为什么?”(高兴、开心,因为路上到处都开满了野花,很美,很香。) 出示图片,看一看美丽的上学路,感受春天上学的乐趣。

谁能通过朗读来表达一下自己的心情?(指名读课文,同学评议) 夏:春天的脚步越来越远了,我们将迎来哪个季节呢?(夏天) 夏天孩子们又是怎样上学的呢?他们的心情又如何呢?带着问题读一读课文。 (孩子们夏天上学,走一路,蹚一路小溪,边走边唱,跳过山石,快快乐乐地上学;心情十分开心,高兴。) 闭上眼睛,想象一下自己现在就走在这条路上,带着感情读课文。 秋:现在天气一天比一天凉爽了,我们正步入什么季节?(秋天) 秋天是一个什么养的季节呢?你能用一个词语来形容一下吗?(秋高气爽,果实累累,收获等) 看到一路上都是野果,你会怎么做呢?(摘野果吃) 读一读课文,看看孩子们都一边走一边干什么呢?自由读课文 (摘酸枣、捡青皮核桃吃) 我们平时见到的核桃是什么颜色的(棕色),那为什么课文中的是青皮核桃呢?实物出示对比,讲解。 想一想,除了青皮核桃和酸枣,还有其他野果吗? (苹果、桃、梨……)

上学一路歌

课题:2、上学一路歌课型:精读授课时间: 教学目标: 知识誉为技能:学会九个生字,两个认读字;能有感情地朗读课文;能够按要求填空; 能够按原文填空。 过程与方法:结合生活实际,想象一年四季在上学路上的欢乐情景。 情感态度与价值观:能够说出在上学路上的欢乐情景,激发孩子们喜欢、乐于上学的思想感情。 教学重点:有感情地朗读课文,感受上学路上的欢乐;正确熟练地书写生字词语。 教学难点:能够正确熟练地书写生字词语,有感情地朗读课文。 查阅资料:各地学生上学情况 教学具准备:课件 教学课时数:2 板书设计: 2、上学一路歌 春天上学,()。 夏天上学,()。 秋天上学,()。 冬天上学,()。 时间顺序。 课后小结:

第一课时:学生活动时间32 分钟教师活动时间8 分钟 教学目标:学会九个生字,两个认读字;朗读课文;能够按要求填空。 教学过程设计: 一、激发兴趣,引入课文:(5’) 1、你会唱《上学歌》吗?会的和音乐一起唱,不会的自己听听。 2、激发兴趣:你觉得上学怎么样?为什么? 今天我们就来学习2、上学一路歌 二、正确流利地朗读课文:(9’) 1、衔接:你想读吗?考考你自己,看能否把课文的每一个字读准? 学生读课文,读正确 2、提示:你有不认识的字吗?请教你的老师。 学生结合工具书、生字表、向同学请教等不同的方法自己学习。 从音、形、意等方面自己来学习。 3、引导:谁愿意给大家读? 4、提示:哪个小组给大家读读?其他同学请认真听,发表自己的建议! 指名:学生分自然段读课文。教师、学生进行评价。 三、自学生字,培养孩子们自学生字能力:(14’) 1、指导:谁会读这些朋友? 学生读词语:紫的是二月兰、趟一路溪水、滑梯、或者、闭上眼睛、以免 2、重点引导:请利用你手中的字典查出这些生字朋友的偏旁! 出示:紫、趟、或、闭、免 学生查字典,确定偏旁部首。“或”是“戈字旁”,“紫”是“系字旁”,“趟”是“走字底”,“闭”是“门字框”,“免”是“刀字头”。 口头说出:“便、哪、滑、梯”的偏旁部首? 3、提示:请你读课文,说说你还有什么不懂的词语? 学生读课文,找出不懂的词语,进行讨论解决。 4、提示:用你自己的方法记住这些生字朋友? 学生用多种方法记忆字形:紫、趟、或、闭、免、便、哪、滑、梯 学生自己汇报,教师进行指导: 形声字记忆法:教梯;

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