苏教版八年级物理上册第四章光的折射透镜word教案4
课题《光的折射透镜》自主空
间
教学目标1．照相机的成像原理
2．近视眼和远视眼的成因和矫正办法
3．望远镜和显微镜的基本结构
重点难
点
凸透镜成像规律的应用
教学流程
一、知识回顾
1、照相机是利用凸透镜能成像的原理制成的，它的镜头相当于一个；人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于，视网膜相当于。
2、幻灯机、投影仪、电影放映机是利用凸透镜能成像的原理制成的，胶片应。
3、眼睛有短暂的记忆力。在外界景物突然消失之后，视神经对它的映像还会延续秒左右，眼睛的这种特征叫做。为看清远近不同的物体，眼睛可以通过周围的肌肉的
视网膜上。
7、望远镜能使远处的物体在近处成像。通常望远镜可看作是由两个透镜组成。靠近眼睛的透镜叫做镜，靠近被观察物体的透镜叫做镜。
8、开普勒望远镜（天文望远镜）的目镜是焦距的透镜，物镜是焦距的透镜，远处的物体通过物镜成、的像，又通过目镜成一个、的像。
9、伽利略望远镜的目镜是焦距的透镜，物镜是焦距的透镜，远处的物体通过物镜成、的像，又通过目镜成一个、的像。
10、显微镜的目镜是焦距的透镜，物镜是焦距的透镜，近处的物体通过物镜成、的像，再通过目镜成、的像，近处的物体通过显微镜经过两次放大成一个、的像。
11、开普勒望远镜（天文望远镜）比伽利略望远镜视野更广，特别适宜观察行星和月球，通常叫做开普勒天文望远镜。
透镜 像的性质 A 倒立放大实像 B 倒立缩小实像 C
正立放大实像
12、第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家 ， 望远镜被送入太空，使我们观测太空的能力空前提高。
13、20世纪90年代研制的超分辨率 显微镜使人们能直接观察到原子，1982年发明的 显微镜不仅分辨率高，而且还可以操纵单个原子或分子，促使一门新兴学科---纳米科学迅即兴起。
二、典型例题
1．如何观察凸透镜成像实验
（1）凸透镜、蜡烛、光屏放在同一条直线上，使三者的中心大致在同一高度上。
（2）实验时可由大于2倍焦距之外开始，逐渐向凸透镜靠拢，逐一完成各项实验步骤。
【例题1】有A 、B 、C 三只凸
透镜，将这三块凸透镜放
在光具座上做成像实验，当保持各透镜到烛焰距离相等的条件时，得到的实验记录如表：
由此可知A 、B 、C 三只凸透镜的焦距关系为 〔 〕
A.f A ＞f B ＞f C
B. f C ＞f A ＞f B ，
图C. f A ＜f B ＜f C D. f B ＞f C ＞f A
2．凸透镜成像规律
（1）图像法
（2）列表法
【例题2】在研究凸透镜成像情况的实验中，当烛焰到凸透镜的距离是20cm 时，在透镜另一侧的光屏上得到一个放大的像，则下列判断不正确的是
物距u
和焦距f 的关系 像的性质 位置 应用举例 正立
或倒
立 缩小或放大 实像或虚像
同侧或异侧 u ＞2f 倒立 缩小 实像 异侧 照相
机
u=2f 倒立
等大 实像 异侧 f
实像 异侧 幻灯
机 u =f
不成像 u 镜 〔〕 A．该透镜的焦距是20cm B．该透镜可作放大镜 C．当蜡烛距透镜的距离是40cm时，光屏上可 得到缩小的像 D．当蜡烛距透镜的距离是10cm时，在光屏 上得不到像 教学反 思 光的折射作图能力训练（2） 【凸透镜成像的规律】 1、成实像时，像与物 侧，左右、上下相 。 2、变化规律 （1）物距变小，像距变 ，像也变 （2）物距变大，像距变 ，像也变 3、特殊点 F 点：是 像和 像的分界点 2F 点：是 像和 像的分界点 【作图能力过关】 1．完成下列关于透镜的光路： 2．发光点S 发出一束光投射到水面上，其中一条光线反射后经过A 点，请作出入射光线、反射光线和大致的折射光线 3．处于主光轴上的物体AB 经凸透镜后在光屏上成的像A'B'，请你根据图中所给的条件画出凸透镜，并确定焦点F 的位置. A S 4．画出下列各图中光线经过玻璃砖的光路 5、如图为一冰块中有一长方形气泡，画出这条光线的折射光线. 6、下列两透镜组合中都有一个焦距是重合的，请画出经过两透镜的光路 7、在图中的虚线框内填入适当类型的透镜，并完成光路图。 8、游泳池中灌入一定量的水后，从池岸上斜看池底，便会觉得池底比实际深度( ) A 深些 B 浅些 C 无变化 D 有时深有时浅 有下列光学器具：照相机、潜望镜、幻灯机、穿衣镜、放大镜、牙医内窥镜，可以把它们分成两类：一类包括______________________________其特征为由__________组成，二类包括______________________其特征为由__________组成. 9、在探究凸透镜成像规律的实验中 （1）用一束平行光正对凸透镜射入，经透镜后会聚于A 点，测得A 点距透镜10厘米，则透镜的焦距是 厘米。 （2）若烛焰放在此透镜前12厘米处，经透镜可得到一个 像。 （3）若烛焰放在此透镜前25厘米处，经透镜可得到一个 像。 （4）若去观察邮票，想看清楚邮票上的细微之处，放大镜与邮票间的距离应为 10、如图2中的四幅图，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（ ） A ．①② B ． ③④ C ．②④ D ． ③① 第四章光的折射透镜 一、光的折射 1. 光的折射现象 光由一种. 2. 光的折射规律 1.名词介绍： PQ 是空气和水的分界面， O 点叫做 __________ AO 是 _______ 光线，NN '叫做—线，OC 是 / AON 叫做 ___________ 角，/ CON '叫做_ 2.研究入射角a 以及折射角丫之间的变化关系： 观察： 三线的位置关系（在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线的两侧） 折射角和入 射角的大小关系（入射角增大时折射角也增大；折射角小于入射角） 光垂直于水或玻璃的表面入射时（光在水或玻璃中的传播方向不变） 进入另一种 发生改变的现象，叫做光的折射。 _光线 角。 （1） （2） （3） 结论： 光折射时，折射光线、入射光线、法线在 _________________ 别位于法线的 ____________ 。 光从空气斜射到水或玻璃表面时，折射光线向 — 入射角增大时，折射角 _________________ 。 光垂直射到水或玻璃表面时，在水或玻璃中的传播方向 光从水 （或玻璃）中斜射入空气中，折射光线将 - 内；折射光线和入射光线分 偏折，折射角 。 .法线，折射角 入射角。 入射 角。 3.关于光的折射成像问题 例题： 1. 一束光线从空气射入另一种透明物质中，反射光线与入射光线的夹角为 线与入射光线的夹角为 170°，则反射角等于 ______________ 度，折射角等于 2. 光线从空气垂直射到水面时，入射角、反射角和折射角分别是 A.900、900、小于 900 B.900、900、大于 900 C.都等于900 D.都等于 3. 如图所示，水面上方有一个发光点 S ， 线中，弓I 出三条射向水面的入射光线 出这三条光线的折射光线。 4. 如图所示，一条光线射到一个三棱镜上， 次折射的光线。 试画出被三棱镜两 1000 ，折射光 _____ 度。 ] 5 00 从S 发出的无数条光 SO 、SA 和SB 。试画 第一章走进实验室 第1 节：走进实验室：学习科学探究 一、教学目标要求 1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实 验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。 二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。 难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。 三、教学过程 （1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。 （2）认识科学探究的基本要素 教师讲故事： 某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？ 伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。 后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。 然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？ （发现问题，提出问题，猜想与假设……） （3 ）学习建立家庭实验室。 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用， 四、教育学生遵守实验室守则 一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职 场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。 平面镜、凸透镜、凹透镜特训专练 （一）光的反射做图 1.一束光线射到平面镜上，与镜面夹角30°，将镜面沿顺时针方向旋转10°，则入射角的大小为________，反射光线与入射光线的夹角是________。 提示：光线与镜面夹角是30°，有A、B两种情况： 30 30 A B 2. 请你确定图中平面镜的位置 3.请你在黑箱中填入合适的镜面，并将光路补充完整 4、作出下列反射光路。 （二）光的折射作图 1.大致确定从水中S点发出的光进入空气中的光路，并在图中画出来． 2. 一束光线AO从玻璃斜射到玻璃和空气分界面上，（如图所示）请在图中作出该束光线在界面上的反射光线和折射光线的大致光路。 3. 如图所示，一条光线斜射到厚玻璃板上，试画出光线经过玻璃板上、下两个 表面产生的折射光线的示意图． 4. 如图所示，一条光线斜射到垂直于水面放置的平面镜上，试画出反射光线及这条反射光线射入水中后的大致传播方向． 3、 潜在水中的人看岸上的物体比实际的物体变高了还是变矮了？作图说明。 （三）平面镜成像做图 1.如图所示，S 是一点光源，试作出反射光过点A 的光线。 2.如图所示是由发光点S 发出的光线经平面镜反射后的两条反射光线，请在图中确定发光点S 的位置 3．一束太阳光与水平面成60°角射入井中，要利用平面镜将阳光沿竖直方 向照亮井底，平面镜与水平面的夹角应为 _______ 。 4、如图水平桌面上有一个小球向镜面滚去，要使平面镜中的像沿竖直方向下落，则镜面与桌面的夹角α＝______。 5、在图中S 为一光源，要使它发出的光线经镜面反射后通过P 点，试做出光路图。 6、如图所示，发光点S 在平面镜MN 中的像为S1，当平面镜转过一定角度后，它的像为S2，请你利用平面镜成像特点，画出转动后平面 镜的大致位置。 A S S P 第四章《光的折射透镜》知识点总结 1．光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。 2．光的折射规律： 结论一：折射光线、入射光线与法线在同一平面内 结论二：折射光线和入射光线分居在法线两侧 结论三： ①当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射光线偏向法线，折射角小于入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射光线偏离法线，折射角大于入射角。 ②入射角增大（或减小）时，折射角也随之增大（或减小）； ③光垂直于介质表面入射时，折射角等于零； 3、在折射现象中，光路是可逆的。 4．凸透镜：中间厚边缘薄的透镜，它对光线有会聚作用，所以也叫会聚透镜。 5、凹透镜：中间薄边缘厚的透镜，它对光线有发散作用，所以也叫发散透镜。 6．三类特殊光线经凸透镜后的折射规律： （１）平行于主光轴的入射光线通过凸透镜后射向焦点； （２）射向光心的入射光线通过凸透镜后传播方向不变； （３）经过焦点的入射光线通过凸透镜后与主光轴平行。 7．三类特殊光线经凹透镜后的折射规律： （１）平行于主光轴的入射光线通过凹透镜后,折射光线反向延长线过入射光线一侧的焦点； （２）射向光心的入射光线通过凹透镜后传播方向不变； （３）射向另一侧焦点的入射光线通过凹透镜后与主光轴平行。8．凸透镜成像规律： (1)物体在二倍焦距以外(u>2f)，成倒立、缩小的实像，像距：f 八年级物理上册全册教案（粤教沪科版） 第二章声音与环境 【教学分析】 本章主要讲述的是一些自然和生活中有关的声学初步知识。内容包括：我们怎样听见声音，我们怎样区分声音，让声音为人类服务。重点是声音的产生和传播，它是解释各种声音现象的基础。本章教材安排了一系列自然现象和生活中的事例，引导学生认识声音是以声波的形式在固体、液体、气体中传播，知道声音在不同介质中传播速度不同，从生活中体会到：声音具有响度、音调、音色这三个特征，知道噪声的，以及控制和减弱噪声的三种措施，知道人耳听到的声音的频率范围，知道什么是超声和次声，知道声音的反射现象――回声。 本章重点是让学生学会科学探究，通过观察和实验知道声音产生和传播的条件，响度和音调的决定因素；知道控制和减弱噪声的措施，增强环保意识；学会设计实验进行科学探究。难点是学会设计实验进行科学探究。 【课时安排】节，我们怎样听见声音，1课时；第二节，我们怎样区分声音，1课时；第三节，们怎样区分声音，1课时第四节，让声音为人类服务，1课时；第五节，习题课，1课时。 1 我们怎样听见声音 【教学目标】 知识与技能 知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。 通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观察、类比等活动过程认识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和讨论，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。 能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活经验联系起来。 过程与方法 在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 情感态度与价值观 培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。 【教学分析】 第四章光的折射透镜 (二) 中考复习导学案 班级姓名日期 【学习目标】 1、知道透镜的焦点、焦距和主光轴，知道凸透镜、凹透镜对光线的作用，并能画出光路图； 2、探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的应用； 3、知道照相机、投影仪、放大镜的工作原理，了解近视眼、远视眼的形成及矫正措施； 4、了解显微镜和望远镜的结构。 【重点难点】 1、凸透镜、凹透镜对光线的作用及相关作图； 2、凸透镜成像的规律及应用。 【课前预习】 1、设计三种方案辨别凸透镜和凹透镜： ⑴ ⑵ ⑶ 2、透镜对光线的作用： ⑴凸透镜对光有作用，所以凸透镜又叫； ⑵凹透镜对光有作用，所以凹透镜又叫。 3、凸透镜的三条特殊光线： ⑴平行于主光轴的光线经凸透镜折射后； ⑵从焦点射向凸透镜的光线经凸透镜折射后； ⑶通过凸透镜光心的光线，传播方向。 4、凹透镜的三条特殊光线： ⑴平行于主光轴的光线经凹透镜折射后； ⑵指向凹透镜焦点的光线经凹透镜折射后； ⑶通过凹透镜光心的光线，传播方向。 5、如何测凸透镜的焦距？ 6、一束光通过三棱镜后，出射光线将向（顶角/底面）偏折。 7 物距u 成像性质像距v 应用 二个点 U=f U=2f 三个范围 U＞2f f＜U＜2f U＜f 物体在凸透镜焦点以外时，物距减小，像距，像；物距增大，像距，像。 是物体成缩小像还是放大像的分界点，是物体成倒立实像还是正立虚像的分界点。 8、近视眼镜是镜，远视眼镜是镜。眼镜的度数在数值上与镜片焦距的大小关系 是。 9、远处景物的像落在视网膜的前方，这是眼；近处景物的像落在视网膜的后方，这是眼。 近视眼镜的作用是使像相对于晶状体向移，从而使清晰的像落在视网膜上；远视眼镜的作用 是使像相对于晶状体向移，从而使清晰的像落在视网膜上。 10、伽利略望远镜的物镜是镜，其焦距，目镜是镜，其焦距，最后所成 的像是；开普勒望远镜的物镜是镜，其焦距，目镜是镜，其 焦距，最后所成的像是；显微镜的物镜是镜，其焦距， 目镜是镜，其焦距，物体先经物镜成一个像，这个像再经目镜 成一个像。 【合作探究】 1、在“观察凸透镜成像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d、e点， 如图所示，同时调整光屏的位置，那么： 1)把烛焰放在______点，屏上出现的像最小； 2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大； 3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像. 2、在做“探究凸透镜成像”的实验中 （l）将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm 处，屏上呈现出最小最亮的光斑，则此凸透镜焦距约是__________cm。 （2）小莉做实验时，发现烛焰在光屏上的像偏高，如图，若要使烛焰 成像在光屏中心，应将光屏向__________（填“上”、“下”）调节。 （3）若将烛焰移至距凸透镜 15cm 处，移动光屏，使烛焰在屏上得到倒立、_______清晰的实像， _______就是应用这一原理制成的（填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）。 3、小周用如图所示的装置“探究凸透镜成像规律”。 (1)调节烛焰、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心 大致在，其目的是。 (2)小周在如图位置得到一个清晰的像。老师要求在凸透镜不 动情况下，在光屏上成一个更小的像，她应当把蜡烛向移动，同时把光屏向移动。 (3)小周把自己的近视眼镜放在凸透镜与蜡烛之间，发现光屏上的像变得模糊不清，她应当向 移动光屏，可再次得到清晰的像。 4、下面四幅图中，能正确表示近视眼成像情况和矫正做法的是（） A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 物理八年级上册 第五章第一节透镜教案课题第五章一透镜 教学目标（一）知识与技能 能正确区分凸透镜和凹透镜； 能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距； 能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用； 能正确解释会聚、发散。 （二）过程与方法 学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用； 通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。（三）情感态度与价值观 培养学生爱护光学仪器的好习惯； 培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识； 通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 重点难点1、教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。 2、教学难点：理解会聚、发散。 教学 方法 引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学 教具学具教师：凸、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生：凸透镜 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 引入展示透镜，今天我们要学习的是 与透镜有关的内容，老师现在手 学生小组内交流， 学生代表利用投 设计课前做一做 1检查学生以前 课题里拿的是透镜，透镜一般是玻璃 或树脂制成的、透明的镜子，我 们学习的透镜至少有一面是球 面，或者两面都是球面。球面透 镜只是透镜中的一种，例如散光 眼眼镜的镜片就是柱面镜。光透 过透镜发生了折射，折射光线有 什么规律没有？今天让我们一 起来研究透镜。 影展示课前做一 做1的光路。 有学生试图回答 比一比谁是小侦 探。 学的知识的掌握 程度，并为本节 课知识作铺垫 设计课前做一做 2激发学生对本 节课的学习热情 明确本节课任 务，让学生心中 有数。 新课 讲授 教师活动学生活动设计意图 一、透镜的分类和比较（一）透镜的种类 [活动1] 下面大家垫面巾纸用手摸一摸 桌子上老师给的两个透镜，它们 在结构上有什么特点呢？ 引导学生小结归纳刚才的交流， 得出透镜分两种：一种是中间 厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是 中间薄，边缘厚，叫凹透镜。 指导学生把凸透镜凹透镜的定 义在教材上画出来。 结合凸透镜、凹透镜实物，指出 哪是透镜的中间，哪是透镜的边 缘，强调区分凸透镜和凹透镜的 关键就是比较透镜的中间和边 缘的薄厚。 指导学生练习区分凸透镜、凹透 学生垫面巾纸摸 透镜。 学生边实验边思 考问题。 小组交流，请一位 学生回答问题。学 生说出两个透镜 中间和边缘的薄 厚上的不同，一块 透镜中间厚，边缘 薄；一块透镜中间 薄，边缘厚。 学生在教材圈画 凸透镜凹透镜的 定义。 此环节重点突出 凸透镜、凹透镜 在薄厚上的不同 通过小组交流、 讨论，培养学生 相互合作学习的 能力。 教材上有的定义 直接在教材上画 出，发挥了教材 的作用的同时节 约了记笔记的时 间。 备课本沪粤版八年级上册物理 全册教案 班级______ 教师______ 日期______ 沪粤版物理八年级上册教学计划 教师_______日期_______ 八年级是初中学生在校承上启下的关键的过度时期，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，为了切实搞好各班物理科教学，力争让学生成绩有一定的提高，培养和发展他们独立学习的能力，为九年级及中考奠定良好的基础，特拟定此计划。 一、指导思想 认真贯彻落实党的教育方针，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持以促进全体学生的全面发展和终身发展为教学根本目标，以常规教研工作和教学常规的落实为主要工作，以校本教研为重点，不断提高自身的教学业务素质；认真学习课程改革精神并落到实处，按照学校教务处指导要求，加强对新教材研究学习，加强对课堂教学、实验教学的研究，努力提高课堂教学效益，为使更多的学生提高物理成绩而努力。 二、学情分析 我所授八年级二个班，大部分来自陆河县内，少数来自临近县--陆丰市和揭西县，由于我校七年级已经开始接触过物理一学期，所以这时候的八年级学生（插班生除外）对物理有一定的了解，大部分学生对学习物理有一定兴趣，特别是八（1）班重点班的学生，学习基础较好，学习氛围较佳，基础更为扎实，可以重点培养他们的创造能力，培养他们的发散思维。力争学习成绩大幅度超越次重点班。八（2）班是普通班，是我教学一大难点，把好班教好，不能代表一个老师的有多好，能把普通班学生成绩大幅度提高，才是体现一位教师优秀教学的证明。培养学生一定的学习物理兴趣，端正他们的学习态度，培 养他们一定的学习习惯，狠抓基础知识，杜绝难点，学习成绩尽量与重点班缩小差距。 三、教材分析（沪粤版教材编排特点） 1、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 2、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。 3、教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 4、教科书图文并茂，由一个物理现象引发一个问题，由一个师生科学探究解决一个物理知识点，由一个知识点来为生活、生产服务，再由一配套练习巩固加深基础知识和各重难点。 四：目标任务 1、切实抓好本学科教学工作，从工作基础环节入手，从大面积的差生入手，从科学的方法入手，扎实工作，力争使八年级二个班的平均成绩、及格率、优秀率都有较大提高。 光的折射作图题 1. 完成右图中的光路图． 2. 根据图中给出的法线NN＇以及三条未标明行进方向的光线，但是已经知道入射光线是从空气射入水中，请你画出界面，标出界面哪边是水，哪边是空气，并标出入射光线，反射光线和折射光线的进行方向． 3.如图所示，一条光线斜射到垂直于水面放置的平面镜上，试画出反射光线及这条反射光线射入水中后的大致传播方向． 4. 请画出右图中两条平行光线通过凸透镜后的折射线． 5. 图中，S'是发光点S经凸透镜折射后所成的像，画出入射光线经透镜折射后的折射光线，并确定透镜的焦点． 6. 如图所示，光线在空气和玻璃的界面上发生了反射和折射，若入射光线与界面的夹角是60°，则反射角是_______．界面MM＇的____________侧是空气 7. 完成下列光路图 8. 如图所示，一条光线斜射到厚玻璃板上，试画出光线经过玻璃板上、下两个表面产生的折射光线的示意图． 9. 点燃的蜡烛放在凸透镜的左旁主轴上如图所示的位置，试就像的大小、虚实、倒正几方面把烛焰的像大略地画在图上． 10. 一束光线AO从玻璃斜射到玻璃和空气分界面上，（如图所示）请在图中作出该束光线在界面上的反射光线和折射光线的大致光路 。 11. 在下面各图中填入适当的透镜： 12. 图中已画出了通过透镜前后的入射光线和折射光线，在图中填入适当类型的透镜． 13. 在图中，画出光线通过透镜后的折射光线． 14. 如图所示，已画出了光通过透镜前后的方向，试在图中填上透光类型的透镜． 15. 在图中，根据光线通过透镜前后光路，在方框中画出适当的透镜． 16. 如图所示，A、B为射向凸透镜的两条光线，画出通过凸透镜后的折射光线． 17. 一束平行于主光轴的光分别射在如图所示的两透镜上，试分别画出这束光通过两透镜发生折射后的光线． 18. 通过凹透镜后的光线如右图所示，F为焦点，试画出凹透镜的入射光线． 19. 根据图(1)、(2)、(3)中凹透镜、两个成直角的平面镜和凸镜的入射光线完成光路图． 20. 完成下面各自的光路． 第四章光的折射透镜 第1课时光的折射(1) 【基础巩固】 1．小丽在学习的过程中产生了下面一些想法，她的想法中错误的是 ( ) A．光从空气射入另一种介质中，光的传播方向不一定改变 B．光从空气射入水中，虽会发生折射现象，但光线进入水中后，仍按直线传播 C．入射光从空气斜射入水面，其反射光线和折射光线是关于水面对称的 D．光从空气斜射入另一种介质中，折射光线可能靠近法线 2．下图中是一束光在玻璃和空气的分界面上发生折射的光路图．由图可知，光线是从_______射入_______中的． 3．当光由一种介质斜射向另一种介质发生折射时，折射光线跟入射光线和_______在同一平面内，折射光线和入射光线分居于_______．在光的折射现象中，当入射角逐渐减小时，折射角_______；当入射角减小到0°时，折射角_______． 4．如图所示，是光由玻璃射入空气时发生折射的不完整的光路图，其中入射光线是_______，折射光线是_______，折射角是_______，入射角为_______，分界面_______侧是玻璃． 5．在碗底放一枚硬币，把碗移到眼睛刚好看不到硬币的地方，如图，保持眼睛和碗的位置不变，请一位同学向碗里加水，将观察到_______，产生这种现象的原因是_______． 6．如图所示，一束光线从空气斜射入某液体中．请画出折射光线的大致方向． 7．如图所示，一束光线斜射向一块玻璃砖的侧面，请画出光线进入玻璃砖的折射光线和从玻璃砖的另一侧面射出时的折射光线． 【拓展提优】 1．光线从空气射入某种介质，在界面MM'处发生折射，如图所示，其中入射角是_______，折射角是_______，界面MM'的_______面是空气，并在图中标出光线的传播方向． 宜兴外国语学校八年级物理《光的折射透镜》单元检测A卷 （满分100，考试时间90分钟） 一、选择题（本题包括14个小题，共28分。每小题只有一个选项符合题意。) 1. 下列所示的四个现象中，属于光的折射的是（） ①②③④ 海市蜃楼日环食筷子上折鸟的倒影 A.①② B.①③ C.①②④ D.②③④ 2. 如图所示，把铜钱放在碗底B处后加适量水，从A处恰好看到铜钱在 E处，现用激光笔从A点往哪点照射可照亮铜钱（） A.B点 B.E点 C.C点 D.D点 3.清澈见底、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人千万不要贸然下去，因为它的实际深度会超过你看到的深度，会使人惊慌失措而发生危险。在下图所示的光路图中，能够正确解释这一现象的是（） A. B. C. D. 4. 潜望镜、老花镜、近视镜、汽车的观后镜，依次用的是（） A.凹透镜、凹透镜、凸透镜、凸面镜 B.平面镜、凸透镜、凹透镜、凸面镜 C.平面镜、凸透镜、凹透镜、凸透镜 D.平面镜、凹透镜、凸透镜、凸透镜 5. 小明利用太阳光测量凸透镜的焦距。下列操作最合理的是（） A. B. C. D. 6.如图是把一副眼镜放在太阳光下，在地面上看到的情形，由此可以判断镜片是（） A.凹透镜 B.凹面镜 C.凸透镜 D.凸面镜 第4题第5题 7.如图，小明透过同一个盛水的玻璃杯看物理课本上的字。当玻璃杯距离书本很近时，看到的字是放大的；当玻璃杯距离书本较远时，看到的字又是缩小的。看到字的大小到底和什么有关呢？根据上述现象，你能做出的最合理的猜想是（） A.和玻璃杯距离课本的距离有关 B.和课本上的文字大小有关 C.和玻璃杯的大小有关 D.和观察的人有关 8. 关于透镜，下列说法正确的是（） A.凸透镜对光有会聚作用，因此通过凸透镜的光一定会聚在焦点上 B.凸透镜和凹透镜都有焦点，凸透镜有实焦点，凹透镜有虚焦点 C.凸透镜只对平行光有会聚作用 D.平行于主光轴的光，通过凹透镜后一定经过焦点 9. 如图是王亚平太空授课做水球透镜实验时的情景，通过水球可以看到她的像。下列说法正确的是（） A.物像在透镜同侧 B.物距小于一倍焦距 C.成的是虚像 D.将透镜远离人，像会变小 第9题第10题 新课标人教版八年级物理《透镜》教案．《透镜》教学设计一、教学目标（一）知识与技能 ．能正确区分凸透镜和凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。1．能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用，能正确解释会2聚、发散。（二）过程与方法得出两种透镜的两种不同构造，通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片，1．培养学生通过观察抓住事物的本质特征，能够识别不同事物的不同特点的能力。．经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培 养学生动手、动脑、2观察、分析问题的能力。（三）情感态度和价值观．通过区分凸透镜和凹透镜的过程，培养学生爱护光学仪器的好习惯。1．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物 理学习2活动。二、教学重难点本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线这些知识既是有关透镜的基本知的作用等知识， 透镜在生识，也是后面学习凸透镜成像的准备。是初中光学知识与实际生活活中有广泛的应用，透镜的基础知识及其对光的作用是本的交汇点， 能否章的核心内容──凸透镜成像的必备知识，掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学因此本本节也是光的折射的应用实例，的关键。节内容起承上启下的作用。仔教学中应着重引导学生积极参与探究活动，或结合讨论、或直接概括结论，细观察 实验现象，阅读，接受并认同有关结论。同时，在活动中也应让学生了解运用实验研究自然现象的基本方更使学生对透镜及其对光的作用有更全面、法。初深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。应用物理知识解释现步培养他们观察物理现象、象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。教学重 点：凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。教学难点：理解光的会聚、发散。． 三、教学策略从对光线的由日常生活中和现象引入，对透镜的认识由外观到其特征概念，一般偏折作用是会聚还是发散，到三条特殊光线，由浅入深，由具体到抽象，要符合学生一般的认知规律。教学中不应只是从理论加以介绍，特别重视通过 八年级上册物理授课计划进度安排表 教学工作计划 为适应本学期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今物理教学工作有续进行，现对本学期工作安排如下： 一、认真备课，备学生，备教材，备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每课书的知识要点，归纳总结。 三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；尤其在初三物理复习中注意精讲精练，课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 四、认真批改作业：布置作业做到精做精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 以上就是我在本学期的教学工作安排。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在教学中不段学习、总结，最大努力的提高自己教学能力。 空气水 S P 空气 A 空气 水 S P 空气 A 眼 光学作图专题（折射） 1．处于主光轴上的物体AB经凸透镜后在光屏上成的像A'B'，请你根据图中所给的条件画出凸透镜，并确定焦点F的位置. 2．画出下列各图中光线经过玻璃砖的光路 3．画出下列各图中光线经过玻璃砖的光路 4．下列两透镜组合中都有一个焦距是重合的，请画出经过两透镜的光路。 5（1）如图所示，人眼在A处看到B′处有一白色鹅卵石，若从A处用激光手电筒的激光来照射到鹅卵石B上，请画出从A处射出的激光照到白色鹅卵石B上的光路图。 （2）如图所示，发光点S发出的一条射向水中的光线，在水面发生折射后，经过P点。 请在图中大致作出入射光线及其相应的折射光线。 （3）如图所示，发光点S发出一条射向水中的光线，在水面发生反射和折射后，反射光线经过P点。请在图中作出入射光线、反射光线及大致方向的折射光线。6（1）如图所示，光线从空气射入某种液体中，入射角为45o，折射角为30o；光线射到液体中某处水平放置的平面镜上反射，最后光线又回到空气中。请你完成光路图。 （2）如图所示的两架敌机，一架是实际飞机，一架是从潜水艇上观察到的该飞机的像，请作图确定哪架是实际飞机。 （3）小阳同学到水族馆参观，透过玻璃看到水中的一条鱼在A点，而鱼的实际位置在B点，如图所示。 请画出他看到鱼的光路。 7（1）如图所示，人眼在A处看到B′处有一白色鹅卵石，若从A处用激光手电筒的激光来照射到鹅卵石B上，请画出从A处射出的激光照到白色鹅卵石B上的光路图。 （2）如图所示，发光点S发出的一条射向水中的光线，在水面发生折射后，经过P点。请在图中大致作出入射光线及其相应的折射光线。 （3）如图所示，发光点S发出一条射向水中的光线，在水面发生反射和折射后，反射光线经过P 点。请在图中作出入射光线、反射光线及大致方向的折射光线。 8如图所示，一束光由空气斜射入玻璃砖，画出这束光经过玻璃砖两个面折射的光路。 9.作出图中平行于三棱镜底部的入射光线经过两次折射后的大致方向。 10.（1）如图所示，水面上方有一发光点A1，水中另有一发光点A2。人在空气中看到A 2在水中的位 A S 第四章光的折射透镜（讲义） 教学内容:光的折射；凸透镜和凹凸镜 教学重难点：光的折射、凸透镜成像实验、凸透镜和凹凸镜成像规律及应用 知识梳理： 第一节光的折射 1、光的折射 （1）光的折射现象 光从一种介质射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，就做光的折射现象。常见的光的折射现象：筷子变弯；鱼儿变浅；海市蜃楼水中看岸上的人变高等 习题：（1）下列现象中由光的折射形成的是（） A.在平静的湖面可以看到“蓝天白云” B.射击瞄准时要做到“三点一线” C人在月光下，地面上会出现影子 D.游泳池注水后，看上去好像变浅了（2）下列成语所描述的情景中，属于光的折射现象的是（） A.镜花水月 B.海市蜃楼 C.坐井观天 D.立竿见影（3）如图所示的四种现象中，由光的折射形成的是（） A.甲、丁 B.丙、丁 C.乙、丙 D.甲、乙 （2）光的折射规律 ①共面：入射光线、折射光线、法线在同一平面内 ②两侧：入射光线与折射光线分居法线两侧 ③同增：折射角随着入射角的增大而增大，随着入射角的减小而减小 ④不等：光从空气射入水中或其他介质中，折射光线偏向法线，折射角小于 入射角；反之，折射光线偏离法线，折射角大于入射角 ⑤特例：当光垂直射入介质表面时，传播方向不变 注：光在哪边的介质传播速度快哪边的角就大 折射光路是可逆的： 如果光逆着折射光线的传播方向从水或其他介质射入空气中，可以看到，进入空气的折射光线就逆着原来入射光的方向射出。 习题：（1）关于光的折射现象，下列说法正确的是（） A.光从空气射入水中时，折射角一定大于入射角 B.光从空气射入水中时，折射角一定小于入射角 C.光从水中射入空气中时，传播方向有可能改变 D.光从水中射入空气中时，传播方向一定改变 （2）一束光线由空气斜射入水中，当入射角逐渐增大时，折射角（） A.逐渐增大，且总是大于入射角 B.逐渐增大，且总是小于入射角 C.逐渐减小，且总是小于入射角 D.逐渐减小，且总是大于入射角（3）如图所示，一束光从空气斜射入水中，MN为法线，由图可知折射角是（） A.∠1 B.∠2 C.∠3 D.∠4 教科版八年级物理上册教案全册 第一节走进物理世界大门 一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。 3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。 二、重点与难点 本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。 三、教学过程 1.情景创设 让学生自己阅读课文. 2.讨论交流与实验设计 教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验: （1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。 （2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。 （3）摩擦带电实验。 （4）利用教室中的电器，演示电的现象等。 通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。 结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业: 1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。 2．写一篇对物理学的初步认识的小论文。 3.做一些小实验 ①静电小实验 ②三原色陀螺 光学作图题的类型及作图技巧 一、光的反射作图 1、光的反射作图的依据是：反射角等于入射角。 2、三类具体问题： （1）如图1所示，已知入射光线和反射面的位置，请画出反射光线。 （2）如图2所示，已知反射光线和反射面的位置，请画出入射光线。 （3）如图3所示，已知入射光线与反射光线，请画出反射面的位置。 3、如图所示，S 为某发光点，SO 是它发出的其中一条光线。根据平面镜成像特点，画出入射光线SO 的反射光线。 4、画反射光线并标反射角或画入射光线并标入射角。 （1）如图2所示，光线沿A 射到一平面镜，请画出反射光线，在图中标出标出反射角。 （2）在图3中，根据反射光线OB 画出入射光线AO ，并标出入射角。 1) 2) 图2 A 图3 二、光的折射作图 1、根据光的折射规律作图 （1）依据：光的折射规律 （2）方法：(1)先找交点。(2)确定法线的位置。(3)根据光的折射规律画出折射光线。 例1：在图4中根据入射光线大致画出折射光线。 例2：如图12所示，光线从水中射入空气，试画出折射光线的大致方向，标出折射角。例3：如图13所示，光线从空气中射入水中，试画出折射光线的大致方向。 2、根据光经过透镜的会聚或发散作用作图 依据：光线过凸透镜会聚；过凹透镜发散。 例1：根据下图中光的传播方向，在虚线框内画上凸透镜或凹透镜。 例2：根据图16中各图光线通过透镜前后的方向，画出适当的透镜。 图12 图13 F F F F 图16 3、凸透镜、凹透镜三条特殊光线作图 （1）凸透镜三条特殊光线的作图：1、平行于主光轴的光线经凸透镜折射后将过焦点。2、通过焦点的光线经凸透镜折射后将平行于主光轴。3、过光心的光线经凸透镜折射后传播方向不改变。 （2）凹透镜三条特殊光线的作图： 1、平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，其折射光线的反向延长线过焦点。2、延长线过另一侧焦点的光线经凹透镜折射后将平行于主光轴。3、过光心的光线经凹透镜折射后传播方向不改变。 人教版八年级物理上册《透镜》教学设计 一、教学目标（一）知识与技能1．能正确区分凸透镜和凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。2．能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用，能正确解释会聚、发散。（二）过程与方法1．通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察抓住事物的本质特征，能够识别不同事物的不同特点的能力。2．经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。（三）情感态度和价值观1．通过区分凸透镜和凹透镜的过程，培养学生爱护光学仪器的好习惯。2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 二、教学重难点本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备。透镜在生活中有广泛的应用，是初中光学知识与实际生活的交汇点，透镜的基础知识及其对光的作用是本的核心内容──凸透镜成像的必备知识，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键。本节也是光的折射的应用实例，因此本节内容起承上启下的作用。教学中应着重引导学生积极参与探究活动，仔细观察实验现象，或直 接概括结论，或结合讨论、阅读，接受并认同有关结论。同时，在活动中也应让学生了解运用实验研究自然现象的基本方法。使学生对透镜及其对光的作用有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。教学难点：理解光的会聚、发散。 三、教学策略由日常生活中和现象引入，对透镜的认识由外观到其特征概念，从对光线的一般偏折作用是会聚还是发散，到三条特殊光线，由浅入深，由具体到抽象，要符合学生一般的认知规律。教学中不应只是从理论加以介绍，特别重视通过实验和实际操作，让学生体会各种术语名词和偏折规律。通过学生探究实验得出凸透镜对光线的会聚作用以及凹透镜对光线的发散作用，并学会测定凸透镜的焦距。本节教法以实验法为主，讲授法和讨论法为辅，指导学生通过观察实验现象，讨论分析实验结果。这样即培养了学生的观察能力，同时也培养了学生的合作意识。通过学生讨论的方式，总结出判断透镜种类的两种方法和三条特殊的光线，培养学生分析和归纳的能力。四、教学资准备多媒体课件、凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）镜子在生活中有广泛的应用。现在大家仔细观察平面光的折射、凸透镜成像作图能力训练
第四章光的折射透镜
教科版八年级上册物理教案(全)
初二物理光学作图题平面镜反射光的折射凸透镜凹透镜作图
第四章光的折射 透镜知识点
八年级物理上册全册教案(粤教沪科版)
初中物理第四章 光的折射 透镜 (二) 中考复习导学案
新人教版初中物理5.1透镜教案
沪粤版物理八年级上册全册教案
(完整word)初中物理-光的折射作图题
第四章光的折射透镜
_江苏省宜兴外国语学校八年级物理第四章《光的折射 透镜》单元检测A卷(有答案))
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