中国远程教育市场调查报告

中国远程教育市场调查报告

2008-09-02

一.中国远程教育总的发展态势

据艾瑞咨询的网络经济相关报告预测，基于中国网民的飞速增长，未来中国的网络社会中最可能形成商务模型的有两种：一种是网络娱乐，而另一种则是网络教育。

中国的网络教育本身是一个巨大的市场，一方面，中国有庞大的人口基数，这就决定了网络教育有极大的发展空间，另一方面，随着知识经济的到来，继续教育和终生学习成为趋势，人们需要多层次，多种类，适合不同阶段学习网络教育产品．

（一）中国远程教育的发展现状

1.规模：教育部批准了68家高等学校开展网络教育试点，其中67家是指网络教育学院，1家是指全国电大系统。试点院校允许社会资金的参与，加速了远程教育规模的扩张。目前试点高校已建成2000多个校外学习中心，地域分布基本覆盖全国各地；已开设的学历教育包括研究生、专科起点攻读本科和普通专科等各个层次，专业数量达到上百个；目前通过远程教育形式学习的学员已经超过130万人。

2.质量：一方面，教育部加大对各高校网络学院的质量检查，严惩或取缔无法达标的办学点．另一方面，专业远程教育服务提供商与高校合作，完善技术平台，开发多媒体课件，提高教学质量．

3.模式：采取由试点高校提供教育资源，而由远程教育服务提供商提供招生组织、考试管理、过程控制等服务的模式，采用企业化管理和市场化运作的机制，来适应市场需求和竞争环境．网络教育服务业的产业链包括资源、考试、证书、渠道以及销售等。传统模式是很多教育机构自己从产业链的头做到尾。而较新的模式是把复杂的价值链进行分工，如资源、服务、终端都由不同的机构分别做．远程教育服务提供商在产业链上的角色类似超市，不掌握资源，但是整合高校资源，对其分类、包装，汇集到终端让学生一起学习．

4.文凭“含金量”：从质疑到接受

由远程教育获得的文凭是否有足够的“含金量”，是大多数学员最关心的问题。但是最近有调查表明，远程教育的学历认可程度有了较大的提高，相当一部分单位认为只要有能力，并不在意持有的是远程教育的文凭。而且随着网络教育质量不断提高，网上学习成为趋势，因此人们对远程教育已经从非理性的质疑，发展为理性的接纳。

5.蓝海：中小学远程教育和中西部地区远程教育

作为应试教育延伸的中小学网校，尤其是初中和高中网校，在信息技术不断普及和改善的情况下，会有越来越多的学生加入网校的行列来，但是主要目的均是为了提高学习成绩、应对升学考试。教育

部门和学校自主实施的远程教育项目会不断增加，在一些经济发达地区，如北京、上海、珠江三角洲等，中小学生和教师通过网络学习和交流会不断地出现。

中西部远程教育项目属于教育信息化项目“校校通”的一部分，有国家资金的支持，因此会很快装备起来，对弥补师资和教育资源的严重匮乏有一定的作用。但是从根本上说，中西部教育的提升来自于当地教育整体的提升，尤其是办学条件和师资水平的提高，而不仅仅是教学手段和教育资源的提升。

6.非学历教育将会持续升温

目前可能有80%的中国人要文凭，而10年后或许是80%的人要知识。随着社会的进步和知识经济时代的到来，人们将会认识到学习的最终目的不是为了拿文凭，而真正成为人生的第一需要，是拓展视野的需要，是提高工作技能的需要等．而方便快捷的网上学习的方式，尤其是非学历教育，将会被越来越多的人采用．

（二）2007年网络教育相关政策及点评

★2007年2月，教育部办公厅发文批准弘成科技发展有限公司和知金教育咨询公司分别与有关试点高校联合开展现代远程教育公共服务体系建设试点项目。

点评：学习型社会的社会形态是全民学习和终身学习，公司与高校合作共同建设现代远程教育服务体系是公共教育领域的一种新尝试。高校具备课程、师资等方面的优势，而公司则在技术、市场运作等方面具有更为成熟的经验，在不影响办学主体地位的前提下,高校和公司的合作可以形成优势互补，有利于加快我国现代远程教育公共服务体系的建设。

★2007年4月，教育部组织的专家完成对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的总结性评估。

点评：电大开放教育通过评估表明,我国的远程教育人才培养工程已经步入正轨。现代远程教育人才培养模式既要借鉴国外的先进经验，也需要充分结合我国的国情来开展，中央电大开放教育试点的成功经验值得所有试点高校学习与推广。

★2007年9月，中共中央办公厅印发《关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见》指出，从2007年下半年开始，在试点的基础上，在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育工作。

点评：利用远程教育系统开展针对农村干部的培训,既解决了教育资源共享的问题，又降低了培训的成本。这也显示国家对远程教育的积极支持，远程教育将成为大势所趋．

★2007年9月，以“新进展、新趋势、新课题”为主题的一年一度的远程教育盛会—2007中国国际远程教育大会在京开幕。

点评：会议得到了国际、国内社会的广泛关注，会议的主题反映

出我国现代远程教育实践的重心从规模向质量转移，这种转移是一种教育实践实质性发展的重要标志。

★2007年10月，发展远程教育和继续教育”写入中国共产党十七大报告

点评：这无疑体现了执政党对远程教育的重视，再一次明确了我国发展远程教育的定位和方向是建设全民学习、终身学习的学习型社会。

★2007年12月教育部公布2007国家精品课程名单，49门网络教育精品课程上榜

点评：开展现代远程教育网络教育精品课程的评选，将极大地促进网络教育课程设计与开发水平的提高，必将提高我国现代远程教育的办学质量。



二.竞争者分析

（一） 直接竞争者

远程教育分为远程学历教育和远程职业教育．远程职业教育的提供商较多，目前市场上有很多综合性或专业性的网站，比如考研辅导、公务员辅导、英语辅导、会计证培训、企业管理培训等在线视频学习，一部分是针对相关技能的提高，一部分还能颁发相关职业资格证．远程学历教育的主体是全国68所部属高校，而服务机构则是公共服务体系，而被教育部批复开展现代远程教育公共服务体系建设试点项目的仅有奥鹏、弘成、知金三家机构．虽然知金的业务范围既包括远程学历教育也包括远程职业教育，但短期内以远程学历教育为主，因此知金目前的主要竞争者是奥鹏、弘成这两大远程教育提供商．

1.奥鹏

（1）简介：“奥鹏”（Open）是我国首个由教育部批准成立的国家级远程教育公共服务体系，是目前中国最大的连锁网络教育超市。首个国家级远程教育公共服务体系主要依托于分布在全国各地的广播电视大学系统建立。“中央广播电视大学·奥鹏远程教育中心”作为整个公共服务体系的建设和运营管理机构，负责体系的建设、连锁运营、管理和服务，并负责受理全国范围内奥鹏学习中心的加盟申请和审批管理。同时，奥鹏远程教育中心接受各高校和其他教育培训机构的委托，为其开展远程教育提供全国范围内的招生组织、教学教务管理、学生事务管理、考试组织与管理等校外支持服务。至2006年，与其合作的院校已发展到30余所，学习中心1034个，有十几万合作高校的学员通过奥鹏进行学习。

（2）主要产品：远程学历教育、远程职业培训和认证

（3）优势：ａ.是教育部最早批复的远程教育公共服务体系，在时间上早于第二批批复的弘成、知金至少六年的时间．

ｂ.依托于中央电大这个拥有二十几年远程教育实践经验的庞大体系基础之上，通过电大遍布全国的四级办学网络，迅速建立各地的学习中心。

ｃ.与三十几家高校合作，学员可选

择的余地更大，因而更有吸引力

（4）劣势：ａ.受电大传统体制束缚，人浮于事，论资排辈，缺乏激励机制，缺乏市场化运作，越来越不适应成人教育的市场竞争．

ｂ.奥鹏百分之九十的学习中心是依托电大系统建立的，资金、人员基本依靠电大供给，管理起来十分困难。

ｃ.奥鹏与电大的关系不明晰，虽然奥鹏仅仅是电大为了公共服务体系项目而建的管理机构，但其学习中心的人员大部分还是电大系统的人员，内部工作人员对招电大生和网院生的关系有分歧．

2.弘成

（1）简介：弘成是中国知名的的网络教育全面服务提供者，也是教育部批准的有资质在全国开展现代远程教育公共服务体系建设试点项目的教育服务公司之一。其核心业务是为网络高等学历教育提供网络技术服务，在网络高等教育领域具有一定影响，先后与中国人民大学、北京语言学院、东北财经大学等9所高校签署合作协议。2007年12月11日，弘成在纳斯达克上市．

（2）主要产品：远程学历教育、基础教育（民办中小学）、国际教育项目、幼儿及中小学远程教育

（3）优势：ａ.专注于技术研发和多媒体课件开发，为网络学院构建更优的学习平台

ｂ.市场化运作，管理高效．

ｃ. 提供较为全面的教育产品．

ｄ.在纳斯达克上市融资，实现跨越式发展．

（4）劣势：ａ.与奥鹏相比，缺乏政策优势

ｂ.上市被披露有不规范行为，显示其在疯狂扩张中潜伏的危机

3.直接竞争者与知金的比较

从业务范围上看：都是以提供远程学历教育服务为主，辅以职业教育，相比之下，弘成的教育产品种类最丰富，奥鹏的较单一，知金居中．

从政府支持上看：都被允许开展国家远程教育公共服务体系试点项目，但奥鹏是第一批试点的，而且也通过了最终考核，并且奥鹏依托中央电大，有先天的政策优势．

从运作模式上看：奥鹏受传统体制束缚，机构庞大，运转不灵活，而弘成和知金则完全是市场化运作，引入国际国内风险投资和职业经理人，效率较高．

从建学习中心的方式来看：奥鹏主要依托电大系统，大部分资金和员工都由电大供给，知金是连锁加盟模式，弘成是以自主建站为主．

总的来说，三家各有特点，但它们的目的都是建立中国最大的教育超市．目前我国批准了三家公共服务体系，然而面对我国网络教育这个大市场，未来还会有更多的公司参与进来，那时竞争将更加激烈．

（二） 相关竞争者

1.职业技能培训机构

结合湖北市场来说，以IT培训机构为代表，其特点是速成

、技能实用、颁发资格证书．这类IT培训机构在短时间内培训出有电脑技能的专业人才，能解决学员求学难和企业技工短缺的双向难题，很受欢迎．从本土比较上规模的电脑培训机构来看：

（1）北大青鸟

简介：北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司(简称“北大青鸟APTECH”)由北大青鸟集团与印度阿博泰克公司(APTECH)合资成立于2000年1月，是一家专业的IT职业教育公司，在全国80多座城市建立了200余家培训中心，累计培训学员超过30万人次，是我国最大的IT职业教育机构和最大的IT职业教育产品提供商。

主要产品：网络工程师、软件工程师培训

学制：不同的课程有要求不同的学时（一般1－1.5年）

学费：各地收费不一，平均一年1万多元

认证：颁发

北大青鸟国际认证证书

国家劳动部门颁发的计算机职业资格等级证书（OSTA证书）

市场占有率：占中国IT培训市场32.1％，位列第一（据IDC,2006年调查显示）

（2）清华万博

简介：万博天地网络技术股份有限公司前身是清华大学网络技术培训与服务中心。 1999年6月正式注册成立清华万博网络技术有限公司，2001年6月改制成为股份有限公司。作为清华大学控股企业，公司一直以“IT产品培训、IT职业培训、IT咨询监理”为企业核心业务。

主要产品：网络工程师培训

学制：不同的课程有要求不同的学时（一般1－2年）

学费：不同的课程学费不一，仅以双证班为例：学期两年，在校学习一年，在企业实习一年，收12800元大专证费，5600元网工证

市场占有率：占中国IT培训市场3.8％，（据IDC,2006年调查显示）

（3）思远

简介：ThinkBank思远是在中国国家信息化建设浪潮和教育体制改革中发展起来的股份制教育投资和运营机构。创始于1998年，经2002年1月扩充改制后，成为一个多种所有制成分、面向全社会提供软件外包、信息化咨询、培训、人才教育及输出的IT服务型专业机构。

主要产品：计算机网络技术、数码设计

学制：一年

学费：平均一年1万多元

市场占有率：占中国IT培训市场3.7％，（据IDC,2006年调查显示）

（4）比较以上三家电脑培训机构

共同点：ａ.培训内容相差不大，虽然宣传的课程名称不同，但实质都是以软件开发，网络维护为主要内容.

ｂ.都采取全国连锁，特许加盟经营的模式

ｃ.都在电视、网络、报纸等媒体投放大量的广告，短时间提高知名度．

ｄ.“学制短，技术实用，好就业”是它们共同的宣传卖点.

ｅ.IT职业培训只是它们最为人所知的业务，实际上，它

们在IT研发、软件外包、光电子技术等方面都有涉足.

优势：Ａ起步较早，宣传力度大，深入人心

Ｂ覆盖范围广，在全国建立了百余家培训中心

Ｃ定位于培养高级技能人才，顺应了我国当前技工短缺的形势

缺点：ａ.这些IT培训学校，大多颁发本校承认的证书，而在求职时往往不被企业承认．

ｂ.各地办学点参差不齐，收费不一，管理混乱，授课质量没有保证，学员怨声载道．

ｃ.宣传推荐就业，而事实上多是很低工资的工作，甚至是其他与IT行业不相关的低端工作，不能兑现宣传中的高薪．

2.传统学历教育

（1）自考

简介：先学后考，先自学相关科目，再报名参加国家统一考试，国家规定8年内所有科目及格可拿毕业证，达到条件者国家也可授予学士学位。自考可以参加社会民办的自学主考班．自考总的费用较低，考试较严格，文凭较过硬．

（2）成教

简介：先考后学，先参加成人高考，有脱产、函授、业余三种形式，毕业较容易，由各个大学成教院颁发成教文凭．成教总的费用较高，但方式多样，适合在职人员选择．

（3）自考、成教市场份额将呈缩小趋势

ａ自考、成教市场混乱，教育部将加大规范力度，出台一系列政策，如：从2007年起教育部直属高校将全部停止面向高考落榜生招收本、专科生的成教脱产班和自考助学脱产班.

ｂ自考、函授由于学习完全靠学生自觉，平常得不到老师的教学指导，加上教材比较陈旧，所以导致课程通过率低，将会逐渐淡出市场。而随着网络的普及和远程教育的兴起，越来越多的学生会选择网络大学这种学习方式，网络大学不仅能保证提供重点大学的优质教育资源，还有老师在线跟踪辅导，效率更高．

ｃ国家将进一步加大教育信息化的进程，如：教育部规定，四六级考试将再网上进行，由此可以预测，未来自考、成教等传统学历教育将会与网络学历教育合二为一．

3.国外大学（略）

随着教育市场向国际市场开放，网络教育产业将面临国外大学的竞争．

4.相关竞争者与知金的比较

与相关竞争者相比，知金主要有以下优势：

（1） 网络教育颁发重点高校文凭，国家承认学历．

（2） 按教育部要求，在各高校的监督下，各学习中心统一收费，统一管理.

（3） 教育资源都是各高校提供的统一网络资源，因此避免了传统面授所带来的由于教师质量的差别而造成的教学质量下降．

（4） 工作学习两不误，学习地点、学习进度灵活安排

（5） 学习花费较低（综合考

虑学费、交通费、时间成本等）

与相关竞争者相比，知金主要有以下劣势：

（1） 网络教育形式为人所接受仍需时日

（2） 在职业教育方面的优势尚未凸现

（3）　宣传力度不够，知名度不高



三.我们的对策

（一）对知金教育事业的几点建议

1.真正做到“学历教育开花，非学历教育结果”

由于学历教育是目前市场上的主要需求，而且学历教育运作相对成熟，但非学历教育才是未来真正的主流，鉴于这一基本现实，知金教育短期目标目标应是通过提供学历教育来搭建平台、积累经验，从长远来看，应逐步把非学历教育与学历教育接轨，学生通过学历教育拿到文凭后，为学员提供就业支持服务是一个重要的服务延伸。知金教育可通过整合非学历项目，引入技能培训，来帮助学生既拿到学历，还能获得技能上的提高，为其就业提供机会和竞争力。

2.以点到面，丰富教育产品

知金教育的目标是成为中国一流的教育超市，既是超市，就要满足各种人的全方位、终生化的学习需求，因此，知金应该深刻分析人的教育需求，开发更丰富的教育产品．从学历教育来说，要增加合作高校的数量，给学员更多的网院和专业选择；从非学历教育来说，可与用人企业合作，定制培训产品；从纵向看，可开发幼儿及中小学的基础教育课程，还可以开发适合老年人课程；从地域上看，可开发适合农村及中西部地区的教育产品．

文章来自: 台州啦(https://www.360docs.net/doc/1117929898.html,) 详文参考：https://www.360docs.net/doc/1117929898.html,/showtopic-13629.aspx