小学《韵律操》校本教材
第一单元韵律操理论
学习目标
（1）了解韵律操的意义
（2）知道韵律操中的主要方法
（3）韵律操的练习方法；
学习内容
（1）介绍韵律操的概说
（2）了解韵律操中主要的动作
（3）了解韵律操的节奏；
学习重点：意义
学习难点：节奏
一韵律操的简介
韵律操是一种在场地内，使用球、圈、绳、棒、带进行比赛的体操项目，参加的人数比较灵活，可以是单人双人或者三人以上。韵律操融合了芭蕾、体操、舞蹈等项目的特点。得分最高分的选手获得比赛的冠军，裁判会依据选手在比赛中动作难度、艺术表现及动作的平衡性和灵活性来给出选手相应的分数。
韵律操和体操一样，也是在国际体操联合会控制下的一种比赛，分别在和修改了韵律操的得分要点，国际体操联合会这样做的目的，就是为了强调在比赛中对技巧运用的严格规范，来降低裁判评分的偶然性---这样做就是要让比赛更加的公平。
之前评分制是10分起评，而在又将评分标准提高到了30分，但是在又改回到了20分。在评分标准中又增加了三个评判标准-技巧、艺术表现力以及动作完成情况。
国际比赛分为初级和高级，初级为十六周岁以下选手参加，高级则是十六及十六周岁以上。体操运动员通常都是在很小的年纪就开始训练，然后在十多岁或者二十岁初的时候出最好的成绩。体操界最顶级的赛事为奥运会，世锦赛及超级大奖赛。
二、韵律操主要的动作要点
韵律体操的创始人、瑞典著名的体操专家Meekman主张韵律操动作的创造是：应将人体的运动规律融贯进动作中去。韵律体操应体现“运动员的喜悦、动作的创造性和现代音乐与身心的结合”。韵律操“可当作节奏体操的新式动作形态体操”。 Meekman 重点指出了两个方面：人体运动的规律与动作的关系；身心统一发展关系。日本的佐藤正子是 Meekman 的推崇者，认为健美操是：将具有效果的爵士技巧之独立型和多中心性，应用于身体运动之中，使之成为体操之体系化上的一环。佐藤正子意识到了健美操内容的多样性，但只局限于爵士技巧的范围，无法消融不同文化背景后的冲突，忽视了锻炼者的身心发展。
韵律学是让身体的组织结构更加精巧的一种游戏，它是教给我们怎样去开动心灵的游戏，是让心灵和身体理解节奏的游戏。做韵律操会使人的性格也富有韵律感，富有韵律感的性格是美好的，强大的，能够温和地顺应自然的法则。
三、韵律操的突出特点
(1)韵律健美操的动作刚劲有力，是基本体操与造型优美的舞蹈动作的有机结合，动作舒展大方，节奏欢快鲜明，而且突出地表现了形体改善，被称作“雕塑形体的体育项目”。
(2)韵律健美操在欢快、奔放、节奏感鲜明的乐曲伴奏下进行，能够给人以激情、鼓舞，使精神昂奋，充满活力。
韵律操
(3)韵律健美操具有很大的随意性和自选性，不仅能使身心得到全面的发展，而且还具有提高对美的欣赏能力、陶冶情操的作用。
韵律健美操是健、力、美的综合表现，它以增进健康、表现形体、美化姿态、调节情感，发展身体协调能力及灵活性为目的，只要掌握若干典型动作，就能配合音乐节奏进行自编自练。所以，它成为普及面较广、动作相对简单的大众性娱乐健身项目。
第二单元韵律操基本动作学习
学习目标
（1）熟练掌握韵律操的基本动作﹑方法﹑要领
（2）掌握握方法、要领
（3）学好几首韵律操，达到熟练程度
学习内容
（1）学习方法、
（2）上下肢配合学习，练习
学习重点：握剑的方法和手指
学习难点：手型结构
四、韵律操的基本动作
1.足尖步
足尖步是以前脚掌着地行走的一种基本舞步。预备姿势：提腹、挺胸、仰头，两臂自然下垂。
做足尖步行走时，迈出腿的膝关节和脚面绷直外展，落地时要从脚尖过渡到前脚掌。足跟尽量提高，上体挺直，收腹、立腰，直臂摆动。
2.滚动步
滚动步是从脚尖到全脚掌依次滚动着地的基本舞步。
预备姿势：直立，双手叉腰，挺胸、抬头。
①～②拍，右腿屈膝、脚尖点地，小腿垂直于地面。
③～④拍，右脚由脚尖滚动到全脚掌时，膝关节蹬直，同时，左腿屈膝，脚尖点地，重心柔和地移至右腿，移动重心时要求髓部上提。
3.跳步
跳步练习是增强下肢肌肉力量，提高协调性的最有效的锻炼方法之一。可以单个动作反复进行练习，也可以将几个跳步组合在一起进行练习。
4.踏跳步
踏跳步是同侧腿单起、单落的跳步。一脚向前踏步，蹬地起跳，另一腿在空中可配合上体做含胸、屈膝前举腿和展胸后举腿动作，踏跳腿落地。
5.交换腿跳
交换腿跳是异侧腿单起单落的跳步。一脚踏步蹬地起跳，在空中交换腿后另一脚落地。
6.前摆转体跳
一腿向前迈步蹬地起跳，另一腿前摆，同时转体180度，起跳脚落地（单起单落），摆动腿后举。
7.转体
转体是韵律体操和舞蹈中难度较高的动作，也是训练平衡器官的一种很有效的手段。做转体动作时，要始终保持身体正直，重心平稳，腿要用力伸直，以手臂带领身体的转动。
第三单元韵律操学习一、云上太阳
二、美丽的花园
三、Be happy
四、莎啦啦
五、向高山举目
六、
小学《韵律操》校本教材
第一单元韵律操理论 学习目标 （1）了解韵律操的意义 （2）知道韵律操中的主要方法 （3）韵律操的练习方法； 学习内容 （1）介绍韵律操的概说 （2）了解韵律操中主要的动作 （3）了解韵律操的节奏； 学习重点：意义 学习难点：节奏 一韵律操的简介 韵律操是一种在场地内，使用球、圈、绳、棒、带进行比赛的体操项目，参加的人数比较灵活，可以是单人双人或者三人以上。韵律操融合了芭蕾、体操、舞蹈等项目的特点。得分最高分的选手获得比赛的冠军，裁判会依据选手在比赛中动作难度、艺术表现及动作的平衡性和灵活性来给出选手相应的分数。 韵律操和体操一样，也是在国际体操联合会控制下的一种比赛，分别在和修改了韵律操的得分要点，国际体操联合会这样做的目的，就是为了强调在比赛中对技巧运用的严格规范，来降低裁判评分的偶然性---这样做就是要让比赛更加的公平。 之前评分制是10分起评，而在又将评分标准提高到了30分，但是在又改回到了20分。在评分标准中又增加了三个评判标准-技巧、艺术表现力以及动作完成情况。 国际比赛分为初级和高级，初级为十六周岁以下选手参加，高级则是十六及十六周岁以上。体操运动员通常都是在很小的年纪就开始训练，然后在十多岁或者二十岁初的时候出最好的成绩。体操界最顶级的赛事为奥运会，世锦赛及超级大奖赛。
二、韵律操主要的动作要点 韵律体操的创始人、瑞典著名的体操专家Meekman主张韵律操动作的创造是：应将人体的运动规律融贯进动作中去。韵律体操应体现“运动员的喜悦、动作的创造性和现代音乐与身心的结合”。韵律操“可当作节奏体操的新式动作形态体操”。 Meekman 重点指出了两个方面：人体运动的规律与动作的关系；身心统一发展关系。日本的佐藤正子是 Meekman 的推崇者，认为健美操是：将具有效果的爵士技巧之独立型和多中心性，应用于身体运动之中，使之成为体操之体系化上的一环。佐藤正子意识到了健美操内容的多样性，但只局限于爵士技巧的范围，无法消融不同文化背景后的冲突，忽视了锻炼者的身心发展。 韵律学是让身体的组织结构更加精巧的一种游戏，它是教给我们怎样去开动心灵的游戏，是让心灵和身体理解节奏的游戏。做韵律操会使人的性格也富有韵律感，富有韵律感的性格是美好的，强大的，能够温和地顺应自然的法则。 三、韵律操的突出特点 (1)韵律健美操的动作刚劲有力，是基本体操与造型优美的舞蹈动作的有机结合，动作舒展大方，节奏欢快鲜明，而且突出地表现了形体改善，被称作“雕塑形体的体育项目”。 (2)韵律健美操在欢快、奔放、节奏感鲜明的乐曲伴奏下进行，能够给人以激情、鼓舞，使精神昂奋，充满活力。
小学体育课韵律操教案设计
小学体育课韵律操教案设计 小学体育课韵律操是指通过动作与音乐的结合，在规定的时间内进行有节奏、美观、协调的体操训练方法。韵律操的教学不仅可以增强小学生们的体质和协调能力，同时也能培养学生们的音乐鉴赏力、美感和团队精神。在课堂教学中如何设计一份合适的韵律操教案，成为了很多老师需要注意的问题。 一、教学目标 1、知识目标 通过本节课的韵律操的教学学生能够掌握： （1）基本的韵律操动作及其重心转移的技巧。 （2）动作与音乐的结合：在约定时间内有足够的韵律感，具备基本的运动伸展能力。 2、能力目标 （1）培养学生的协调能力，提高学生的基本功训练。 （2）学生能够更好的运用音乐感受，对韵律操的动作加 强旋律把握。 3、情感目标 （1）通过韵律操活动，加强学生的团队协作和集体主义 意识。
（2）让学生在快乐氛围中体验到运动的快乐。 二、教学过程 1、热身： （1）教师放一首节奏比较舒缓的音乐，让学生和着音乐 进行简单的慢跑运动，逐渐增加运动量，使身体肌肉达到热身状态。 （2）教师配合音乐为学生的肢体进行逐个部位的伸展运动，使学生们达到身体各部分的放松和拉伸。 2、正式教学： （1）教师根据学生的实际情况设计韵律操姿势，帮助学 生掌握转移重心等基本技巧。 （2）教师根据教学目标，为学生安排音乐，教授学生应 该把握的节奏，配合音乐进行韵律操的训练。 （3）教师对学生进行引导，纠正不规范的姿势和动作， 提高学生的操作水平，让学生在这个过程中也能感受到身体的进步和成长。 3、巩固： 教师为学生发放小练习册，让学生对韵律操进行加深练习，提高自身的基本功能力。 4、反思： 让学生对韵律操的教学过程和实际动作与音乐的结合进行反思，让学生自我检测自己的表现，并总结以后表现可持续的
小学韵律操
小学韵律操 韵律操是小学体育一项重要的课程，培养学生良好的身体姿态，通过练习，可以发展 身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。本节课我授课的班级是二（4）班，学生学 习的态度很端正，模仿力强，走和跑的习惯和方法都还没有定型，身体发育也是不完善的，同时也活泼好动。备课时，结合学生生理和心理的特点，在教学方法上，我采用了教师示 范学生观察并模仿、学生练习教师指导、学生练习学生帮助的方法，通过师生合作，生生 合作的方法，使得学生加深对动作的理解和把握，从而能够掌握所学的动作。 本节的韵律操总共分三节，每节为4×8拍。第一节“伸展运动”和第二节“扩胸运动”根据七彩阳光改编而来，相对于二年级的学生较为简单；第三节“踢腿运动”，虽然 名称上与广播操相同，但是难度却增加了不少，融入了健美操里的跳步、弹踢和拉丁里的 恰恰步，这对于二（4）班的不少同学来说是个“大问题”。本班有部分学生课余时间学 过舞蹈，所以学起来不是很难，只要教会动作，很快就能连贯的练习，大部分的同学，特 别是男同学，学起来很困难。 根据这些情况，我在听课的时候首先就是使全体学生观赏老师的示范动作，使学生找 到本节操存有几串动作，学生提问的2个，但是谢丁宇说道：“老师，就是4个动作，因 为一个动作就是搞左右相同的方向，所以就是4个。”对于这个提问，没等我开口，很多 同学都一起说道“就是的”，这就是我课前复习时没想起的，于是我率领全班同学给与谢 丁宇同学热切的掌声以表彰他观测认真。 接下来，通过分解示范法，结合正面示范与背面示范，教会部分同学，再根据学生站 位的实际情况，将已经学会的同学安排成“小老师”去教其他同学，教师在一旁巡回指导，对于不服从“小老师”的同学由我来亲自教，服从“小老师”的并且学的又快又好的同学，奖励一个小星星，以此激励同学们的学习热情。“小老师”教的认真，同学们学的也认真。 在主教材完结后精心安排了一个培育学生相互团结合作的游戏“亲密无间好朋友”， 两名同学用额头卡住一个沙包，平行从起点迈向终点，中途严禁用手碰触沙包，否则视作 犯规，犯规的队伍将酌情展开评测或者中止本组竞赛资格。由于沙包就是圆的，二年级的 小朋友掌控自己的身体与他人合作的能力还较差，所以在游戏的过程中，尽管存有很多同 学按建议不必手，最终结果确就是沙包掉下来了。为了游戏能顺利进行下去，我说学生， 在起点缠不好沙包再启程，启程后不要心急至终点，速度稍微快一点，只有速度慢下来并 且与同伴维持相同的速度，就可以成功抵达终点。第二次游戏的效果比第一次必须不好很多，但是整个游戏的时间挤占了很长，以至于最后的收紧时间很短。 本节课尝试了让学生教学生的方法，虽然整个方法在教学中很常见，但是在体育课中 尤其还是二年级的学生是个挑战，“小老师”的培养对于体育课堂是很有必要的，不仅能 够加强学生与学生的交流，同时也能促进学生的学生热情，只要动作学的好，也可以当 “小老师”。
水平二(四年级)体育《韵律操》教学设计(附教案)
小学四年级体育教案（韵律操） 一、指导思想 以“健康第一”思想为指导，以健康发展及体育与健康课程标准学习领域水平目标为依据，通过设计韵律操，注重营造良好的体育情感环境，保障学生注意力集中，有兴趣，精神振奋，在加强健美训练的同时提高学生的审美情趣，使学生身心各方面得到主动、全面、健康、和谐的发展，充分体现现代体育课程律动育人的价值。 二、教材分析 本课选择韵律操为主要教学内容，充分挖掘了体育运动中的健美、审美内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的基本身体姿态和良好气质。课中学习韵律操的基本步伐，优化手臂动作与体态语言的完美组合，让学生充分发挥想象，并进行举一反三，增强学生体育创新意识，发展他们的协调能力，提高节奏感，在韵律操练习过程中保持正确的身体姿势，并通过活动锻炼学生的形体美，逐步提高学生的生活品位。 三、学情分析 小学四年级的学生处于生理、心理转变期，是个性发展的转折点，同时身体处于成长期，情绪及心理素质不稳定，但有一定的自觉性和独立性完成动作的能力，并能对直观事物进行综合评价。由于本次是借班上课，不了解外校学生的韵律操学习是否有基础，所以在组织设计方面，力求简单适用清新流畅，讲解生动、明了。根据学生素质情
况，适当降低韵律操教学起点，帮助学生初步掌握韵律操的基本动作方位。 四、教学目标 1、通过本次课的学习，掌握健美操基本步伐和技术要求，培养、提高学生对健美操运动的兴趣。 2、培养学生良好的身体姿态和集体精神风貌。 3、培养学生能快速奔跑的能力，团结协作，积极上进的品质，使学生能够充分展示自我。 五、教学重、难点 重点：学生能正确记住动作及动作名称。 难点：踝关节弹动和膝关节弹动；身体姿态的优美、动作的协调。六：教学方法 讲解法、示范法、对比法
小学体育_韵律操教学设计学情分析教材分析课后反思
韵律操教案 教学内容1.节奏训练 2.韵律操第一小节前四个八拍 3.轻器械韵律操创编 教学目标1.运动参与目标：积极参与，主动地学习和锻炼，充分享受课堂的乐趣。 2.运动技能目标:了解韵律操的技术，掌握4个简单的韵律操步伐和动作。 3.身体健康目标:发展学生的平衡、协调等素质，提高学生身体的控制能力。 4.心理健康目标:体验运动参与的快乐情感，乐于向同学展示自己的运动技能。 5.社会适应目标:培养学生合作、交流意识，提高交往能力。 重点难点重点：手位准确、步伐协调、节奏鲜明难点：动作连贯有力 课的部分课的内容 组织教法和练习法时 间 教师活动学生活动 准备部分一、课堂常规 1.体委整队 2.宣布上课师 生问好 3.教师与学生 随音乐踏步 击掌问好。 4.宣布本节课 的学习内容 和要求。 二、节奏练习 1.学生听音乐踏 步，同时与教师 击掌并报数。 2．教师带领学 生随音乐体会 一拍一动和两 拍一动的节奏 感，以此激发学 生的学习兴趣。 一、教法 1.提前到场准 备器材。 2.宣布上课并 问好。 3.教师与学生 问好。 要求：重音踏在 左脚上，报数声 音洪亮。 二、教法 1.教师播放音 乐，与学生依次 击掌。 2.带领学生做自 编动作。热身的 同时让学生明 白什么是一拍 一动和两拍一 动。 一、学法 1.体委集合队伍。 2.向教师问好。 3.报数声音洪亮。 4.听教师宣布课堂任务及 要求。 四列横队集合。 二、队形 跟随教师完成自编动作。
基 本 部 分 一、学生根据教 师要求在4 块自制跳舞 毯上轮流练 习。 1.一字步 2.侧并步 3.迈步吸腿 4.十字步 二、教师提问学 生最感兴趣的步 伐，学生回答并 进行展示。 三、教师带领学 生做自学的步 伐。 四、教师展示韵 律操组合。 五、教师提问。 六、教师带领学 生跟随音乐学 习。 七、找个别学生 展示所学动作。 一、将学生分成10人一组，分别到4 块跳舞毯进行练习。 二、学生踊跃说出自己最感兴趣的步 伐并展示。 三、带领学生完成练习的4中基本步 伐。 四、教师展示完整套路动作。 1.一字步 2.走步3步后吸腿一次（1-4向前，5-8 向后） 3.侧并步（单单双） 4.十字步 五、提问学生，在展示的过程中都有 哪些步伐？ 六、教师带领学生跟随音乐一起学习， 先步伐学习再上肢动作学习。 七、找个别学生展示一个八拍的完整 动作，继而巩固所学动作。 一、根据教师分组， 到跳舞毯进行步伐练 习，每完成一个与下 一组进行交换。 二、积极踊跃回答教 师所提问的问题。 三、跟随教师继续练 习。 四、认真观察教师动 作。 队形： 五、积极回答教师的 问题，展示动作舒展 大方。 六、跟随教师认真练 习。
六年级体育《韵律操》张波-高密市康成小学
六年级体育学科教学设计 课题：《韵律操》 执教：张波 一、教材分析：韵律操的教学，它以增进健康、表现形体、美化姿态、调节情感，发展身体协调能力及灵活性为目的。本节课是根据水平三学生的教学目标，设计一些基本的步子和简单的动作进行教学。 二、学情分析：本节课是根据六年级学生的身心特点和模仿能力较强，而且很乐意自我表现和展示。这堂课以徒手练习韵律操为主，主要是一些基本的步子及由此编排的简单小组合，动作简单易学，学生能较好的掌握动作。 三、教学目标： 1、运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。 2、运动技能目标：通过教师点拨，学生尝试，初步掌握韵律操的基本动作，提高节拍律动能力。 3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调、等素质。 4、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，体验合作的快乐，建立和谐的人际关系，培养合作精神。 四、教学重难点及关键： 重点：动作的准确性、舒展性。 难点：学习并掌握韵律操的基本技能，学生能够跟着音乐节奏完成动作。 五、教学策略： 1、用语言激励和游戏调动学生的积极性。 2、在学习中用语言传递信息，包括讲授法、讨论法等。 3、用实际训练为主的方法，包括示范法、指导法、练习法、展示法。 4、以引导探究为主的方法，如小组合作练习法、分组练习法等。
六、教学流程：
课后反思： 本节课中以找朋友游戏进行热身，同学们积极参加，充分达到热身调动学生学习的积极性的目的。并且培养了同学间团结协作的能力，为本节课后续的韵律操的学习做好了铺垫。我先让学生进行自我创编各种动作，鼓励学生大胆创编，激发学生的兴趣，为后面师生共同学习韵律操做了铺垫，随后进行的个人和小组展示，焕发了学生的热情。结束部分伴随音乐跟着老师做放松动作。本节课中整体组织有序，热身游戏到导入韵律操都紧紧结合教学目标，其中创编韵律操女生做的很好，并且大胆自信的展示自己的创编成果。但在调动男生进行学习和创编韵律操上，我还需要更加努力钻研和学习。
小学体育与健康三年级《韵律操》教案
《韵律操》教案 一、教材设计 本节课的主题是自编操即韵律操，目的增强学生体质，发展学生的身体素质。课的开始，创设情境(配有音乐)学生在老师的带领下进入生态园模仿动物行走，以达到热身的效果，使学生在轻松愉快的气氛下迅速地进入角色，从而能更好地投入到课堂的学习中来。通过本节课的学习，使学生熟练掌握动作技术。最后，通过游戏培养学生团结合作，勇敢面对困难和战胜困难的精神，从而增强学生的意志力和不畏艰难的精神和竞争意识。 二、教学目标及教学重难点 1、通过本节课让学生认识自编操，并体验自编操。 2、通过本节课的内容发展学生的协调性，灵敏性。（教学重点） 3、通过本节课的内容，培养学生团结合作下，不畏艰难的精神并增强其竞争意识。（教学难点） 三、学情分析 教学对象是三年级学生，该班有40名学生，其基本理解动作要领，具有一定的基本知识和技术，其身体状态良好，但仍需要教师的协助才能完成学习。 四、教法指导 本课以《体育与健康》课程标准为依据，从学生的身心特点及发展需要出发，为增强学生体质。促进健康为目的，以创新情境的形式来激发学生参加体育锻炼的兴趣，促进学生的身体素质的发展。 五、教学器材与场地: 篮球场、一台音响。 六、教学过程: 开始部分: 课堂常规:1、集合、整队 2、检查人物及服装 3、宣布本节课内容并提出要求
4、安排见习生 组织形式:成四路纵队集合 要求:学生“快，静，齐”。听指挥，精神饱满。注意力集中。 准备部分: 热身运动:模仿动物走 组织形式:教师领做，围成一个圆圈(音乐伴奏)。 要求:学生积极参与，动作形象。同学间距离恰当，注意安全，身体进入准备状态，情绪状态佳，注意力集中。 基本部分: 一、自编操: (一)教师示范教学 1、学生列队练习 2、教师边讲解边示范，教师动作语言形象，以启发学生模仿并练习 3、教师巡视 4、教师纠正错误动作 (二)练习 1、分组练习: (一组和二组，三组和四组)两两面对站立进行练习，互相指导并纠正，教师巡视。 2、自练:学生原地练习，教师巡回指导，并反馈信息教师鼓励学生。 3、集体练习:教师进行集中指导，并提出注意事项。 二、游戏:越过障碍 方法:学生分成四组，成四路纵队站立，并面对起跑线。教师示范游戏过程。教师发出“预备”口令后，每组的第一名队员分别走到起跑线上，教师发出“开始”口令时，各组队员开始起跑，越过障碍。当本队前一名队员原路返回时击掌(击一下队员的手掌)，下一队员继续越过障碍，一次类推，先进行完得一组为获胜组。 要求:学生按规则进行。 结束部分:
小学体育教案韵律操
《韵律操》教学设计 一、指导思想 根据新课标的指导思想和设计理念，培养学生的认知能力和基本运动技能能力。根据指导纲要精神，围绕“技术、体能、运用”三个维度，以学生为主体，充分发挥学生的兴趣，为终身体育打下良好的基础。以教师为主导，结合学生的认知能力和基本运动能力采用合适的教学方法。 二、教材分析 韵律操是依据该年龄段学生的身心特征，以简单的组合步伐，手臂动作创编而成，配以欢快的音乐节奏，因不受场地、气候等条件的限制，动作简单易学，旋律轻松自然，深受学生的喜欢。经常练习韵律操，能提高身体的协调性、灵敏性、柔韧性等，还能形成良好的身体姿态。 三、学情分析 六年级的孩子活泼好动、乐于挑战，参与体育活动的积极性高，但也存在羞涩、胆怯的心理。在水平二时，他们已经学习简单的韵律操，学生对韵律操已具备一定的肢体节奏感，但学生的协调能力、节奏感仍较薄弱。因此在本课学习中，通过复习基本步伐为媒介，学生自主的进行创编形成新的动作，发展学生的创编能力，提高协调性、灵敏性。为学习“童心舞动”打下基础。 四、教学重点和难点 重点：自主创编新的动作 难点：动作的协调性和流畅度 五、安全措施 1.预先了解学生身体、场地。 2.做好充分的热身活动。 3.加强同伴间的互帮互助。 单元教学目标 1.能说出基本步伐的名称，了解基本步伐的动作要领及自编组合动作的动作要领，拓宽体操知识面。 2.通过“自编韵律操”的组合动作练习，提高动作的弹性，节奏感和身体的协调性，并提高对音乐的感受能力，
提高表现力。 3.在学练过程中，培养团结合作，积极向上的精神。 教学目标 1. 认知目标：能说出并步、交叉步、“V”字步这三个动作的名称，并利用这三个步伐进行自编。 2.技能目标：在学练过程中熟练做出三个步伐的动作，完成4个8拍的自编动作，发展协调性、灵敏性。 3.情感目标：培养团结合作的精神，提高自主创编的能力。 教学重难点 重点：动作协调韵律感好难点：组合、创编形成新的动作 教学准备 一台录音机、一个篮球场 教学过程 准备部分 1.课堂常规 2.队列练习 3.热身游戏：报数触地 4.活动操 学生活动： 1.快速集合，明确要求 2.精神饱满、动作合拍 3.听到数字立刻做出反应 4.结合音乐跟着老师一起做操 安全提示：活动中听从指挥、不推挤 4.四列横队 意图：充分热身，同时为基本部分的动作练习做好铺垫 基本部分 1.基本步伐 1.1复习基本步法 1.1.1左右并步 1.1.2交叉步 1.1.3:“v”字步 1.2自编韵律操
小学韵律操教案
小学韵律操教案 教案名称：小学韵律操教案 一、教学目标： 1. 了解韵律操的概念和作用。 2. 掌握基础的韵律操动作和节奏。 3. 培养学生的身体协调能力和团队合作精神。 4. 提高学生对音乐和节奏的感知能力。 二、教学准备： 1. 音乐播放设备。 2. 音乐节奏标志牌。 3. 操场或教室内足够的空间。 三、教学过程： 1. 导入（5分钟）： - 向学生介绍韵律操的概念和作用，解释韵律操可以提高身体协调能力和培养团队合作精神。 - 播放一段韵律操音乐，让学生感受韵律操的节奏和动感。 2. 掌握韵律操动作（15分钟）：
- 通过示范和语言指导，向学生逐步教授基础的韵律操动作，如手臂摆动、腿部活动等。 - 组织学生进行跟随练习，保持统一的节奏和动作。 - 观察学生的表现，及时给予肯定和指导。 3. 强化韵律操节奏感（15分钟）： - 准备一些音乐节奏标志牌，其中标有不同的节奏符号。 - 将学生分成小组，每个小组领取一张节奏标志牌。 - 播放一段韵律操音乐，要求学生根据标志牌的要求进行相应的韵律操动作。 - 鼓励小组之间的比赛和合作。 4. 创编韵律操（20分钟）： - 将学生分成若干小组，每个小组组员合作创编一段韵律操。 - 鼓励学生结合自己的创意和舞蹈元素，编排丰富多样的动作。 - 每个小组表演完成后，其他小组和教师给予评价和建议。 5. 总结（5分钟）： - 与学生分享韵律操的乐趣和收获。 - 提醒学生在日常生活中可以自由发挥韵律操动作。 四、教学拓展：
1. 将韵律操与其他学科或活动结合，如语文朗诵、英语口语练习等。 2. 组织学生参加学校或社区的文艺汇演，展示韵律操表演成果。 五、教学评估： 1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现力。 2. 针对学生的进步和不足，提供及时的评价和指导。 六、教学反思： 教师需要根据学生的实际情况和反馈，对教案进行调整和完善，以 提高教学效果。同时，鼓励学生积极参与和表现，激发他们对音乐和 韵律的兴趣。
小学韵律操教案
小学韵律操教案 一、教学目标 1.能够正确朗读韵律操，把握韵律、节奏，准确把握停顿、停 顿等要素。 2.培养学生对韵律操的兴趣，提高学生的朗读水平和表达能力。 二、教学重点 1.掌握韵律操的基本要素，包括韵律、节奏、停顿等。 2.培养学生正确的朗读习惯和表达能力。 三、教学准备 1.教师备好韵律操的教材和音乐。 2.学生准备好纸笔。 四、教学过程 活动一：导入 1.教师问学生：“大家知道什么是韵律操吗？” 2.学生回答后，教师简要解释韵律操的定义和作用。 活动二：学习韵律操基本要素 1.教师向学生展示一段韵律操，让学生仔细观察。 2.教师讲解韵律、节奏、停顿等基本要素的定义。 3.教师与学生一起分析、讨论韵律操的韵律、节奏、停顿等要素。 4.教师带领学生一起朗读韵律操，把握好韵律、节奏、停顿等 要素。
活动三：练习韵律操 1.教师分发韵律操的练习材料给学生，让学生阅读材料。 2.教师让学生跟着音乐朗读韵律操，重点注意韵律、节奏、停顿等要素。 3.教师逐句点评学生的朗读情况，帮助学生纠正错误，提高朗读水平。 4.教师与学生共同练习，反复朗读，直到学生能够准确、流畅地朗读韵律操为止。 活动四：总结 1.教师引导学生总结韵律操的基本要素。 2.教师与学生一起回顾、复习刚才学习的内容。 3.教师鼓励学生对韵律操感兴趣，提高表达能力。 五、教学反思 通过设计这节课的教学活动，学生能够正确朗读韵律操，把握韵律、节奏等要素。并且在教学过程中，教师通过多种方式，如音乐、跟读等手段，培养学生的兴趣，提高学生的朗读水平和表达能力。由于时间的限制，教师没有花太多的时间讲解韵律操的背景和文化内涵，希望今后能在教学中加入更多的文化元素。同时也要根据学生的实际情况，因材施教，有针对性地进行教学。
《韵律操》(教案)- 体育与健康(水平二)四年级上册
《韵律操》教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程，由不知到知的转化；思维过程，由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程，从“要我学”向“我爱学”的转化；能力过程，从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及韵律操节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，提高学生对健身韵律操的热爱，为其终身锻炼奠定基础。 二、教学内容 1、游戏（过桥游戏） 2、热身操 3、韵律操组合新授 4、游戏巩固 三、学情分析 小学四年级学生年龄特征和主要的身心发展特征主要表现为，学生注重实践和自我感受，喜欢新鲜事物乐于表现，对具有一定的技术含量和挑战性的学习往往会表现出更强的好奇心和求知欲，这对本次教学有一定的帮助。 四、教学目标 1、让绝大部分学生了解韵律操的知识，体验身体与音乐结合带来的运动乐趣。 2、通过有节奏的音乐放映和动作练习，提高学生的韵律感。 3、培养学生乐于对新鲜事物的表现和动手实践的能力。 五、教学重难点 1、教学重点：对音乐的节奏感和动作的熟练学习。 2、教学难点：学生的节奏和力点的掌握。 六、教学过程 1、开始部分：课堂常规结束，首先，伴随音乐进行游戏，有节奏的进行跑动，为了加强学生的韵律感，游戏结束带领学生进行热身操，进一步加强学生的节奏与身体协调性。 2、基本部分：在教师介绍并演示韵律操后，引导学生进行模仿练习，并导
入本课韵律操学习的主题，激发学生的学习热情与欲望。教师详细讲解动作要领，带领学生进行动作练习、分组练习、纠正错误动作、动作队形编制与练习。在游戏巩固阶段，要求分组进行游戏，胜负之分。一方面锻炼了同学们的思维，提高了创新能力；另一方面还丰富了练习内容，加强了同学间的合作意识。让学生在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。 3、结束部分：总结。教师引导学生进行舞蹈放松，既可再次感受韵律节奏又让学生在调理呼吸中获得身心放松，可谓一举两得。
人教新课标小学体育五至六年级《7.韵律活动和舞蹈 5校园集体舞 童心舞动完整动作展示》优质课教学设计_3
《韵律操》教学设计 学科：体育 年级：五年级 韵律操教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》提出的坚持‘健康第一’为指导思想，以学生的发展为中心，协助学生学会体育与健康学习等课程理念为理论依据。注重学生的学习过程，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。通过对教材特点、水平基础、心理适合水平的分析研究，在教学环节中，为学生提供展示自我的机会，创设自我探究及合作学习的良好氛围，使学生在乐学的氛围中掌握动作技能，体验运动乐趣，同时培养学生的合作意识和认真负责的学习态度。 二、教学内容 1、韵律操 2、游戏：舞蹈创编 教材版本：体育与健康教师教学用书五年级全一册人教出版社 三、教学背景分析 1、教学内容分析 韵律操是一项集体操，是融健美操、舞蹈、音乐、各种技巧为一体的一项运动。啦啦操在发展学生协调性、身体耐力、素质等方面有重要的作用，它完善地补充了其它健身项目的局限，使身体锻炼更全面，而且适合在学习展开。课堂教
学中，根据学生的现状,把简单的韵律操动作配以音乐和队形，并进拓展，从而形成了一套富有活力和韵律感、时代感的韵律操动作组合。根据学生的实际情况，本课的重点：动作准确、基本到位；难点：动作与音乐节奏的配合以及动作的协调性。 2、学生情况分析 五年级学生正处于生长发育的关键期，具有模仿水平强，好奇心强，表现欲望强的表现特点。但是在此时期他们在对知识的理解上正在处于只满足于事物的大概轮廓与整体形象，常常不对事物作精细的分析阶段，在学习习惯上也会表现出自我约束水平差的特点，这是老师在教学设计中一定要认真思考的并要得到解决的具体问题。 学生生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地实行体育活动水平有限，而且自控水平差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。所以，在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。所以在本节课的设计中，老师针对学生中存有的具体问题采用有效的教学手段，调动他们的好奇心，激发他们的表现欲，设计出适合他们参与练习的教学方法，使本节课的教学目标得到较好的完成。 3、技术准备 课前准备器材与教具：花球28对、音箱1个。 教师在本课教学中注意即时的提醒学生的安全及养护，对突发事件即时处理。 四、单元课次： 本单元设计安排四次课，本节是第三次课。
小学体育《韵律操》教案
小学体育《韵律操》教案 一、教学目标 【知识与技能】通过模仿操的学习，学生能够懂得徒手操的身体部位、动作名称等基本知识，并能够分清楚动作的方向。 【过程与方法】通过练习以及展示等方法学生能初步掌握做整套动作的能力，发展身体的协调性、节奏感。 【情感态度与价值观】学生能够养成正确的身体姿势和良好形态，以及集体动作协同一致、互相配合的精神和能力。 二、教学重难点 【重点】模仿动作的舒展大方以及活波有趣。 【难点】做动作时身体的协调性以及准确性。 三、教学过程 (一)开始部分 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
(二)准备部分 1.田径场图形跑 方法：一路纵队绕着田径场进行八字形、三角形、圆形跑。 2.韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。 要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。 (三)基本部分 1.导入：同学们还记得摘苹果的动作是什么样的吗?绕电线的动作以及摇小船的动作是怎么做的吗?今天我们要学习的内容就是模仿操。 2.讲解并示范 第一节伸展运动-模仿摘苹果 伸展运动-模仿摘苹果 伸展运动-模仿摘苹果 动作要点：预备姿势：直立。
第一个八拍 1-2左脚侧出一步(与肩同宽)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同时左臂上举，五指张开作握拳动作，眼看左手。 3-4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上举，五指张开后握拳，眼看右手。 7-8同3-4，拳、掌相反。第二个八拍：12左臂侧上举，手张开后握拳，重心移至左脚，右脚尖点地，眼看左手，同时右臂腹前屈肘，掌心向上3-4左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。 5-6同1-2动作，但方向相反78还原成直立。 第二节扩胸运动-模仿绕电线 扩胸运动-模仿绕电线 扩胸运动-模仿绕电线 预备姿势：直立。 第一个八拍： 1一两腿屈膝半蹲，左臂侧下举，右臂侧上举，上体左侧屈，眼看左手 2一直立，两臂成侧举，眼看前方。
小学体育《韵律操》教学设计
小学体育《韵律操》教学设计 一、开始准备（2-3’） 1.师生问好 2.宣布课的内容及要求 师：很高兴和大家一起来上课，这节课的主要内容有：韵律操和游戏:喜迎奥运。要求同学们（1）大胆创新（2）勇于探索（3）安全第一（4）听从指挥。老师最大的希望是同学们在这节课上练的高兴，玩的开心！有一个小游戏在等着大家，准备好了吗？提问-回答。一只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？2只、3只呢？青蛙高兴怎么叫？（呱、呱）我们高兴怎么笑？生：（哈、哈） 师：开心一笑无烦恼。表现的真棒！ 二、准备部分（6-8） 师：把你的小手拍起来，进入我们的练场的吧！（放音乐）在跑步的过程中能不能把口号喊的又响又亮？生：能！口号：我锻炼！我健康！我自信！我成功！我们是快乐的阳光少年！师：表现的不错！下面的热身操就看大家的了，听音乐,肩部、头部、转身跳、后踢腿、开合腿。 师：同学们有什么感受？ 生：累。
师：那我们先来调节一下，深呼吸（2-3次），同砚们记着以后活动前都要做好准备活动，避免枢纽、肌肉受到毁伤。 三、基本部分（15） 一）示范讲解： 师：请同学们仔细看我做的有几个动作和几拍组成的？（前后跳、左右跳、开合腿跳） 这是本堂课的重点，相信同学们会表现的更加出色，比一比，看一看，谁在最短的时间能掌握！开始！ 师：谁来展示一下？(各小组组长先来吧) 师：好，同学们做的不错。 二）自我尝试： 师：我们分成四个组，在小组长的带领下练，一会我们进行比赛，看哪一个组表现的最好，如果能加上点创新的动作更好。开始！ 老师放音乐并对存在的问题给予指导。 三）成果展示与评价 师：通过这段工夫的操演，我发现我们同砚很聪明，都已经掌握了所学动作，下面哪一个组先来展示？先辈行展示的组加一分，满分11分。要求各小组打分时要公道把不足的地方指出来，便于改正，怎样？
小学韵律操教案
小学韵律操教案 XXX体育课教案 三年级（水平二）授课教师：XXX 学生人数：42 日期：2014.12.10 教学目标： 1.通过研究，使学生对韵律操的基本步伐和手型有初步了解，提高学生的协调性，培养正确的身体姿态，激发研究兴趣，养成良好的参与惯。 2.通过游戏，培养学生积极向上的精神，能与同伴建立良 好的协作关系，发扬集体主义精神。 教学过程及方法： 1.整队集合，师生问好，宣布课的内容及要求。 2.指挥学生进行队列练。 3.在教师带领下进行热身操练。
基本部分： 1.韵律操：组合动作 教学内容及要求： a。教师完整示范组合动作（2X8拍）。 b。讲解基本步伐的动作要领并示范动作方法。了解基本手型：拳、并掌、开掌、花掌。 c。学生模仿练。 d。学生分组趣味练，教师提示动作要领。 e。研究基本步伐：一字步、V字步。 f。讲解示范上肢动作的动作要领，采用递进式教学，先一拍一动分解示范，同时提出动作要点，随后两拍一动练做2个8拍。 g。研究上下肢的组合动作。 h。集体随教师做一拍一动的完整动作练。 i。优生示范，教师进行评价。 j。学生巩固练。 k。小组比赛，看谁跳得好。 重点：手脚配合协调，动作连贯。 难点：屈膝缓冲，收腹立腰。
2.游戏：穿隧道 教学内容及要求： a。讲解并与学生示范游戏方法。 b。学生分成人数相等的2队，体验游戏一次。 c。进行游戏比赛。 d。宣布游戏结果并点评。 结尾部分： 1.带领学生集体进行放松。 2.师生共同回顾总结。 3.师生再见，归还器材。 预计练密度为40%左右，预计平均心率为125次/分钟左右。 教学方法：课堂讲解、示范、模仿、小组练、比赛等。 教学重点：手脚配合协调，动作连贯。
小学体育_1韵律体操教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版五年级《韵律操》教学设计 一、指导思想： 以“健康第一”为指导思想,根据新课标的要求,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标,发展学生的主动性、自主性、创造性和综合能力的培养,使每个学生在认识、情感上和态度上积极发展,构建民主和谐的师生关系,创设宽松愉快的课堂氛围,体现合作式教学方法,教授学生基本技能,发展学生的审美观、乐感、节奏感和协调性,促使学生掌握正确的技术动作,增强群体意识,增进友谊,注重培养学生的小组团结合作能力,为将来适应社会打下良好基础。 二、教材分析： 韵律活动是在音乐的伴奏下培养学生身体基本活动能力的一项 运动,通过身体的练习,塑造美的形体,从而达到健身、健心、陶冶情操的目的。韵律活动轻松、愉悦,深受学生们的喜欢,对培养小学生体能、协调性、韵律感、审美能力都有着非常重要的作用。本课是人教版体育与健康5至6年级（全一册）教材中的韵律活动。本课是第一课时,所以在组合上选取相对容易的第一节和第二节内容,本课不仅 能让学生对韵律操有一定的认识,而且还能发展协调、耐力等身体素质,而且让学生对韵律操产生更大的兴趣和热情,形成良好的团队合 作意识。 三、学情分析： 本课教学对象是小学五年级学生,班级男生20人,女生20人,共40人,五年级学生有极大的体育学习热情,生性活泼好动,猎奇心理强,
注意力集中时间短,且容易受外界影响等。因此,在实施体育教学中就应充分了解学生,尊重学生的个体差异,针对激发学生的参与度,利用辅助器械和音乐,调动学生学习的主动性,通过小组讨论,合作练习的方式,引导学生逐步掌握韵律操的动作,体验成功感,展现自我。 四、教学目标 1、激发运动兴趣,提高对韵律操的认识,并在活动中增强自信,使学生主动参与到活动中来。 2、掌握韵律操动作技术,通过动作组合练习,发展学生的乐感、节奏感、协调性等身体素质。 3、通过韵律活动练习,引导学生保持正确的身体姿态,建立友好合作意识和行为,提高学生的观察力、记忆力及创造力。 五、教材重难点 重点：掌握基本步伐,明确动作节拍。 难点：动作的协调性、连贯性。 六、场地：篮球场，器材：啦啦花37对,标志4对,袋鼠跳跳袋4个, 音响一台MP3一个 七、教学手段以学生发展为本,在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时,着重培养学生的协调能力、模仿能力和自我展示能力。在教学过程中,采用音乐、口令、示范、讲解、启发等教学方法,培养学生学会思考,学会模仿,学会学习,为将来的自主创编打下基础,让 学生真正体验到学习韵律操的乐趣,同时培养学生的团结协作精神,
四年级体育教案韵律操
快乐的森林之旅 小学四年级《韵律操》教学设计（水平二） 一、指导思想 本节课根据小学体育新课程标准的理念，以“健康第一”为宗旨，以学生发展为中心，充分发挥学生的主体作用，针对小学生的心理和生理特点，利用《快乐的森林之旅》情景教学，创造一个宽松、和谐、民主的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，从而促使学生在浓厚兴趣与高涨的热情中掌握韵律操及创编造型动作，增强柔韧、灵敏、协调等素质，提高创新能力与合作意识，且在情景练习中体验体育课的乐趣，培养学生克服困难、战胜困难的自信心和团结协作、顽强拼搏的优良品质。 二、教材分析 韵律操以健身为目的，融体操、舞蹈、音乐于一体，深受广大小朋友们的喜爱。本节课根据《体育课程标准》水平二和小学生生理、心理特点进行编写，编排了一套适合他们的简单又有趣的韵律操，创设情景教学，满足小学生好玩、好动的心理，培养学生正确的身体姿态和创新能力，提高身体灵活性、协调性、柔韧性，塑造学生心灵美和形体美。 三、学情分析 小学四年级（9-10岁）学生身体素质和各项身体活动能力比三年级均有一定程度提高，学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动，想像力丰富，模仿能力强，对新事物有极大的兴趣。我根据学生的生理、心理特点，积极引导，由易到难，循序渐进，采用设计新颖、有趣的练习方式，激发学生的运动兴趣和创新思维，让学生学会了韵律操及创编造型动作。教学中，我还关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，因材施教，统筹协调，最终达到完美统一。 四、教学目标 （一）认知与技能目标：通过创设情景教学，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。 （二）体育健康目标：复习韵律操的组合动作，发展学生韵律活动能力，增强身体的协调、健美及柔韧、灵敏等素质，培养学生创编韵律操造型动作，提高创新能力及观察互评能力。