深深浅浅话友谊-教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计 一、教学目标 知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质， 能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。 情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐。以积极的态度交友。 二、教学的重点与难点 教学重点：了解友谊的特质。 教学难点：深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。了解友谊，学会维护友谊。 三、课时安排：1课时 四、教学方法学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 五、教学过程 （一）、导入新课 友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 ——马克思 同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友谊，学会维护友谊。 认识与了解 学习目标 1.理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。 2.在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在原则中把握好友谊。 （二）、讲授新课 1、友谊的特质 情景导入生成问题: 今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？ 学生讨论回答案提示：…… 师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题--深深浅浅话友谊。自学互研生成能力 (一)自主预习 1．友谊是一种亲密的关系。 2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。 4．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 6．友谊不能没有原则。 (二)合作探究知识模块一友谊的特质 探究一：教材P44上面运用你的经验
深深浅浅话友谊教学设计部编版道德与法治七年级上册
第二单元友谊的天空 第四课友谊与成长同行 第二框深深浅浅话友谊 一、教学内容分析 1.课程标准要求 本课对应的是义务教育道德与法治课程标准（2022年版）第三学段“我与他人和集体”的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。 2.教材解析 本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，在整个教材中起着承上启下的重要作用。整个单元围绕着友谊展开，通过第一课《和朋友在一起》的学习，朋友圈的变化以及自身的成长使得中学生对友谊有了新的认识，领悟到友谊的美好，体会到朋友在自己生命中的不可替代性；而本节《深深浅浅话友谊》则是通过友谊的三大特质和三大澄清方面为青少年解惑，并且为后续如何建立真挚的友谊，如何让友谊之树常青打下基础。 二、学情分析 青少年时期正是逐渐成长的时候，这个阶段的他们非常渴望与同龄人友好相处，渴望与同学建立真挚的友谊，也需要在逐步扩展的生活中需要处理与自我、与他人和集体、与国家和社会等方面的关系。由于自身经验的不足以及认知能力的受限，青春期的学生在交友过程中也会遇到很多困惑，如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。 而本节课的内容恰好贴近生活贴近实际，教学中通过提高学生的参与度，可以积极帮助学生正确认识友谊，了解友谊，可以解开自己关于交友过程中的一些困惑，真正的指导学生在实际生活中如何去建立真挚的友谊。 三、教学思想 《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生
《深深浅浅话友谊》教学设计
七年级上册第四课 第三框《深深浅浅话友谊》教学设计 一、教学目标 通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。 二、教学重难点 教学重点：友谊的特质。要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊. 教学难点：友谊需要原则。初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想,并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度. 三、教学过程 活动1：思考并完成教材P44页相关内容 1。在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分图上自己喜欢的颜色. 2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。 3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。 (设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。） 教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质,通过分享了解了其他同学的想法.下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。 活动2:听故事、思考并感悟 故事1:两个非常要好的朋友一起去森林旅行。途中，突然遇到一头大熊,其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望,便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸,假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说:“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。” 问题:这个故事给我们的启示是什么呢？
部编版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友 谊》教案及教学反思 一、教材简介 《深深浅浅话友谊》是部编版七年级道德与法治上册中的 一篇文章。本文主要讨论了如何处理好与朋友之间的关系，包括聆听、理解、支持和尊重等方面。该文章语言简洁，生动有趣，适合初中学生阅读。 二、教学目标 知识目标 1.了解友谊的定义和重要性； 2.理解友谊之间的相互支持、理解、尊重和信任； 3.学习如何处理与朋友之间的矛盾和冲突。 能力目标 1.培养学生的沟通能力，使其能够更好地与他人交流； 2.提高学生的心理素质，使其能够更好地处理与朋友 之间的矛盾和冲突； 3.培养学生的创新意识，引导他们寻找有效的解决问 题的方法。 情感目标 1.培养学生的团队合作精神，让学生更好地融入集体； 2.培养学生的人际交往能力，让学生更加热爱生活； 3.培养学生的道德情操，让学生成为有责任感的人。
三、教学过程 第一课时 1. 导入 教师播放一段关于友谊的视频，让学生细心地聆听，思考友谊对每个人的重要性。 2. 听课与讲解 教师播放《深深浅浅话友谊》视频，让学生细心聆听。在学生集体听完文章后，讲解文章的内容、要点和重点。 3. 分组讨论 教师将全班分成小组，让学生合作讨论以下问题： 1.如何与朋友相处，才能保持好的关系？ 2.如何应对与朋友之间的矛盾和冲突？ 学生们要在小组内认真讨论，并做好笔记。讨论结束后，要选出一个代表报告小组讨论的结果。同时，其他小组可以提出自己的观点。 4. 课后布置 教师布置课后作业，让学生结合自己的实际情况，用150字以上的篇幅，写出自己与朋友相处的感受和体会。 第二课时 1. 导入 教师根据学生的课后作业，从中挑选几篇进行朗读，并对学生的表现进行肯定和指导。
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案 【篇一：深深浅浅话友谊教案】 “活力课堂” 学教设计 【篇二：人教版七年级道德与法治上册第四课第2课时 深深浅浅话友谊教案】 校本教研课教案 上课人王怀岭参与听课于春艳王宝财滕春子张连英 备课时间 9月20日上课时间9月30日 第2课时深深浅浅话友谊 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚 持自己的道德底线。 知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。【重点难点】 重点：友谊的特质。 难点：正确处理交友中存在的问题。 情景导入生成问题 【说一说】学生讲述《高山流水》的典故 片断分析：本片段虽然只有短短的3、4分钟时间，但对整个教学过程来说起了很好的铺垫导入作用。《高山流水》的典故，学生在五 年级的语文课本中学习过，比较熟悉，以此为导入，能够引起学生 的共鸣。 运用你的经验 自己完成p44页运用你的经验图，在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写 在下面的横线上。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．友谊有哪些特质? 2．澄清对友谊的认识要注意那几点？ 3．竞争会伤害友谊吗？
4．交友不能没有原则，我们要注意些什么？ (二)合作探究 知识模块一友谊的特质 探究一：教材p45上面探究与分享 (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很 不是滋味。 (2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也 在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享， 也要相互分担，在相处中体验积极的情感。 国学经典阅读感悟 解读《诗经》中《木瓜》投我以你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木桃投赠我，我拿琼瑶作 回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木李投赠我，我 拿琼玖作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。 感悟滴水之恩当涌泉相报交友并不是为了什么，而是心灵的寄托。探究三：教材p45下面探究与分享 (1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你 如何看待这两种观点？ (2)分享和分担是对等的吗？ 答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应 带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为 出发点，这样的友谊并非真正的友谊。 (2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝 对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学 习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。分担风雨，分享快乐。 知识模块二友谊的澄清 探究四：教材p46上面探究与分享 (1)文中的“我”对友谊的期待是什么？ (2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？ (3)淡了的友谊还有必要维持吗？ 答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质 条件、学习成绩等的真挚友谊。
深深浅浅话友谊教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计 一、教材分析 整体感知教学内容：《深深浅浅话友谊》是人民教育出版社部编六年级（全一册）教材的第四课《友谊与成长同行》中第二框的重要内容，通过前一节《和朋友在一起》的学习，同学们意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也扩大了，认识到了友谊的力量。同学们需要在此基础上更好的了解、学习友谊的特质和对友谊认识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及真正看待友谊。 课标要求：课程标准第二部“我与他人和集体”中的“交往沟通”部分：“了解青春期闭锁心理及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往和友谊对生命成长的意义。”二、学情分析 初中学生的交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际关系与友谊带来的诸多好处，青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤独寂寞感的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊、了解友谊。 三、教学目标 根据课程标准的要求，我确定以下三维教学目标。 （一）情感态度价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。 （二）能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。 （三）知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。 四、教学重难点 （一）教学重点：友谊是平等的、双向的 （二）教学难点：友谊是一种心灵的相遇，竞争不必然伤害友谊，友谊需要原则 五、教学方法 （一）教法：情景教学法、案例教学法，归纳法、讲授法 （二）学法：自主学习法、合作探究法 六、教学过程 （一）导入环节 播放周华健《朋友》：这首歌唱的真好，红遍大江南北，人人传唱，而且一直作为歌颂 （一）PPT展示活动一：交流感悟 问题：1、结合漫画，请说一说，在什么情况下，友谊的小船会说翻就翻？ 学生思考回答，老师归纳：比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。 问题：2、要想让友谊的小船不翻船，友谊必须具备哪些特质呢？
深深浅浅话友谊 教学设计
人教版七年级上册第四课第二框 “深深浅浅话友谊” 一、课标具体要求 1.积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。 2.学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学们真挚的友谊。 3.知道每个人都是平等的，做到平等待人。 二、教材内容分析 本节课是第四课第二框，在第一框的学习之后，同学们意识到了自己的朋友圈的扩大，交往范围也进一步在扩大，感知到了友谊的力量。本框教学需要同学们认识到什么是真正的友谊，了解友谊的特质以及澄清对友谊相关问题。 三、学情分析 对于初中学段的学生，友谊在生活中的影响与日俱增。但由于收到年龄的、经验的限制，很多交友方面的困惑也接踵而来。他们把友谊看得很重，却有很多学生不知道怎么积极交往，做到珍视、维持友谊。 四、教学目标 1.【情感态度价值观目标】 ○能感受到友谊的力量和美好； ○能认同友谊的一些重要特质； ○体悟竞争本身不必然伤害友谊； ○接受友谊的改变； ○认同友谊必须要坚持原则。 2.【能力目标】 ○能觉察、反思自己的人际情况、觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力；○能澄清对友谊认识的误区提高辨别能力； ○与朋友相处时能坚持原则； 3.【知识目标】 ○了解自己的交友状况； ○知道友谊的一些重要特质； ○认识到对友谊的理解可能存在一些误区。 五、教学重难点 重点：认识友谊的特质 难点:澄清对友谊认识的误区 六、教学过程 （一）新课导入 亲爱的各位同学,从幼儿园、小学到现在初中，我们的生命中一定拥有不少的朋友。朋友带给我们快乐、朋友带给我们温暖，今天我们就来一同学习第四课第二框提，共话友谊的话题。 （二）课堂互动
活动一【我的友谊故事】 PPT友谊在我们的生命中扮演着重要的角色，下面就让我们敞开心扉“说说我的友谊故事”，分享那些我们最难忘的友谊故事。 设计意图：挖掘学生资源，通过学生故事的讲述，引导学生感受友谊的一些特质。从而得出友谊是一种亲密的关系 活动二【成长不烦恼】 材料小星的日记2017.10.9 2017年9月，女生小星跨入了初中校园。在班级中渐渐和小琪成为了好朋友。有了新朋友的陪伴，小星对友谊有了无限的憧憬，可接下来发生的事情却让小星烦恼了起来。 【片段一】 还记得刚开学的时候，上美术课的时候小琪忘记带颜料，我把自己的借给了她，她对我表示感谢，慢慢了我和她成了要好的朋友。最近班级里面在组织竞选班干部，我和她都报名参加了。我在放学后想请她帮我修改一下班干部竞选稿，她在一句“没时间”之后就离开了教室。我决定…… 1.说说此刻小星的感受。 2.我该做出什么样的决定？为什么？ 设计意图：通过说说小星的感受来让学生舍身处地地感受被拒绝的伤心、难受，从而知道友谊应该是平等的、双向的。做出什么样的决定，让学生明白普通的一件小事就有可能影响到两个人友谊的发展。 【翻转日记】 材料小琪的日记2017.10.9 从小最爱我的外婆昨天住了院，妈妈下班晚，叮嘱我一放学就去医院照顾外婆。小星放学时想让我修改演讲稿我拒绝了，都来不及向她解释，希望她可以原谅我。 1. 如果你是小星还会选择断交吗？ 2.她们的故事给了你那些启示？ 设计意图：翻转日记的设计，学生可以真正地感受到站在别人的立场上去思考问题，启示他们做任何事情都不能只从自己的想法出发，而忽略了对方的想法和难处。 活动三【探究与分享】 假设是第二种情况，作为竞争对手小琪怕小星赢了她，所以才拒绝，而且现在小琪对小星也总是淡淡的,不再主动说话。 1.小星该怎么办？ 2.你有友谊变淡经历吗？能不能和大家讲讲变淡的的原因？ 3.结合你的亲身经历谈谈竞争会不会必然伤害友谊？ 设计意图：把文中的两个难点，接受友谊的淡出和友谊不必然伤害友谊的突破放到同一个情境中去，通过学生的探究，得出有的友谊确实会淡出我们的世界，通过友谊变淡的原因分析，得出淡出的必然性，我们总要要学会接受。亲身经历的讲述，往往学生讲述的正能量的故事，可以启示学生们竞争，不必然伤害友谊。 活动四【经验分享】
深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教学设计 友谊是人与人之间最宝贵的情感之一，它能够给人们带来快乐、支持和安慰。为了培养学生的友谊意识和友谊价值观，以下是一堂关于友谊的教学设计。 一、目标： 1.培养学生的友谊意识，认识到友谊对个人和社会的重要性。 2.培养学生的交往能力和合作意识。 3.培养学生的关爱和支持他人的品质。 二、准备： 1.图片或视频，展示友谊的特点和意义。 2.素材：友谊的定义、朋友间的互动场景。 3.小组活动：分成小组，让学生讨论友谊的重要性和如何维护友谊。 三、教学过程： 1.导入： 通过展示友谊的图片或视频，引发学生的思考，让他们分享关于友谊的经历和看法。 2.知识讲解： 给学生提供友谊的定义和特点，包括互相信任、支持、理解、分享和帮助等。告诉学生友谊对每个人的成长和幸福有着重要的影响。 3.小组活动：
将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题： a.你认为友谊的重要性是什么？ b.你有什么经历可以分享关于友谊的重要性？ c.如何维护和发展友谊？ 4.分享和讨论： 每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果。通过分享和讨论，促进 学生之间的交流和理解。 5.角色扮演： 在班级内进行友谊场景的角色扮演，例如一个同学在困难时得到朋友 的帮助，或者一个同学为了帮助朋友而放弃自己的利益等。通过角色扮演，让学生亲身感受友谊的力量和意义。 6.总结： 让学生总结本堂课的收获和体会，强调友谊对个人和社会的重要性， 并鼓励他们在日常生活中积极维护和发展友谊关系。 四、延伸活动： 1.学生可以写一篇文章或做一个海报，表达对友谊的理解和感悟，并 分享给班级或学校。 2.邀请学校中友谊关系良好的同学进行经验分享，让学生更好地理解 和感受友谊的力量。 3.家庭作业：让学生回家与家人或朋友讨论友谊的重要性和如何维护 友谊，然后与班级分享他们的讨论结果。
《深深浅浅话友谊》教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计 濮阳市第八中学王艳伟 一、教学目标 知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质， 能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。 情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友 谊给我们带来的快乐。以积极的态度交友。 二、教学的重点与难点 教学重点：了解友谊的特质。 教学难点：深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。了解友谊，学会维护友谊。 三、教学方法： 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 四、教学过程： 导入新课： 播放歌曲《菊花台》 教师引导学生思考并回答： 1、这首歌的名字是什么？演唱者是谁？ 2、你还知道周杰伦的那些歌曲呢？ 3、周杰伦很多脍炙人口的好歌像《青花瓷》、《菊花台》、《发如雪》等，同学们知道这些歌的词作者是谁么？（方文山） 图片：周杰伦和方文山 教师总结：周杰伦和方文山用自己的方式创造了属于他们的音乐奇迹，同时也在这个过程中结下了深厚的友谊。这节课，就让我们走进友谊，“深深浅浅话友谊”。 讲授新课： （一）预习交流
自主学习44-48页 1、找出本课的重要知识点和关键词 2、针对课本内容设计问题。 3、结合课前搜集的资料，小组内先交流预习所得，再展示。 知识点和关键词：友谊、友谊的特质、友谊的澄清、平等、心灵的相遇、竞争与友谊、原则。 问题集结： ①友谊的特质有哪些？ ②我们要澄清友谊中的哪些误区？ ③如何理解友谊是平等双向的？ ④竞争与友谊的关系是什么？ ⑤如何理解友谊是讲原则的？ （二）合作探究 板块一：友谊的特质 ※1.友谊是一种亲密的关系。 ※2.友谊是平等的、双向的。 ※3.友谊是一种心灵的相遇。 探究一： 思考：分享和分担是对等的吗？ ※不对。友谊是双向的。友谊是接受，也是付出；是分享也是分担。 友谊是平等的，但不一定是对等的。 探究二： 今天是周日，也是张伟的生日。瞧，他请来了他们班一多半同学，在本城最有名气的饭店为他“庆生”。看着春风满面的张伟，刘小玲羡慕地说：“我要是有这么多的朋友该多好啊!”江东东说：“难怪张伟有这么多朋友呢，原来他经常请同学吃饭聚会啊!”文宾疑惑地问：“难道花钱才能获得和维持友谊吗?” ※结论：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间考验和风
《深深浅浅话友谊》教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计 一、学情分析 初一新生进入陌生环境，需要一个适应过程。基本了解新环境，个体适应基本完成，存在渴望结交朋友，小学时期的朋友流失，竞争对友谊的影响等一系列的问题。 二、教学目标 1.知道并认同友谊的特质； 2.澄清友谊的误区，能正确认识和处理自己与同学朋友的关系； 3知道友谊必须坚持原则。 三、教学重难点 教学重点：认识友谊的特质； 教学难点：澄清对友谊的一些误解。 四、教学过程 【导入】诗歌对对碰 和学生互动对古诗 师提问:刚刚的古诗都是关于什么的诗词？ 学生回答：友谊，引入新课。 【任务一】 播放视频《找朋友》，活跃课堂气氛 进行课堂小调查，请同学们积极发言 1.你和谁关系最好？ 2.你们为什么会成为好朋友？ 3.在友谊中，你认为什么特质是最重要的呢？ 学生进行投票，发现哪些特质赢得的支持率较高？ 师总结：每个人对友谊的理解和需要不尽相同。
【任务二】 根据课前调查，老师挑选了几个具有代表性的，同学们和朋友相处存在的问题，请一个组长抽取任务单，为节约时间，其他小组依次后排。 “分析存在的问题给他们提建议向她学习的地方” 七个小组在小组讨论讨论结束后坐下倒计时3～5分钟 做好记录，组内成员派代表说，其他小组点评。 【任务三】 通过刚刚同学们深入的分析解决问题，请结合课本，回答下面两个问题 1.友谊的特质体现在哪些方面？ 2.对于友谊，我们澄清的认识有哪些？ 【任务四】 测一测同学会如何做？踊跃回答问题 五、课堂总结 请同学们说一说 通过今天的学习，对今后处理和朋友的关系有哪些启发？ 六、拓展作业 解忧杂货铺的信件 课前调查：与朋友交往过程中遇到的问题和困惑 朋友我想对你说：
《深深浅浅话友谊》教学设计
“深深浅浅话友谊”教学设计 ——人教版《道德与法治》初一上册第二单元第四课第二框 一、教学目标 1．情感态度价值观目标：能认同友谊的一些重要特质；能接受友谊的改变；能体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须坚持原则。 2．能力目标：能澄清对友谊认识的误区，与朋友相处时能坚持原则，提高辩证分析思维能力和解决问题的能力。 3．知识目标：知道友谊最重要的一些特质；认识对友谊的理解会存在一些误区。 二、教学重点和难点 1.教学重点：友谊的重要特质；友谊为什么能如此打动我们。 2.教学难点：友谊的澄清；面对友谊中的困扰，我们该如何做。 三、教学方法 启发式教学法、调查分析法、情境案例分析法、经验分享法等。 四、教学过程 环节一：分享友谊，导入新课 【教师活动】 1.新课导语：通过前面的学习，我们了解了伙伴、同学、朋友。朋友是我们生命中越来越重要的一部分，友谊丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。今天，让我们把目光投射到友谊关系中的一些重要特质，共同走进友谊的天空。 2.PPT播放图片：其一，老师本人30年前的大学毕业照片。其二，老师本人30年后的大学同学聚会照片。 3.设问：你自己有哪些友谊故事与大家分享？
【学生活动】学生看到老师大学毕业30年后的照片，感慨万千，纷纷举手，要求讲述自己的友谊故事。脸上洋溢着快乐和幸福。 【设计意图】2017年7月是教师大学毕业30周年，教师把老同学聚会的盛况展示给学生，从而引导学生分享自己的友谊故事，感受好朋友留给自己的温暖记忆。 【教师活动】我们一起分享了自己的友谊故事，这些友谊让我们终生难忘。有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。 环节二：运用经验，释疑解惑 【教师活动】 1.PPT展示。在友谊中，什么特质是重要的呢？请你选择你认为最重要的三项。友谊特质：理解、信任、帮助、陪伴、忠诚、平等、支持、诚信、友善、趣味相投、相互喜欢、亲密无间…… 2.设问：与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请说明原因。 【学生活动】学生观看材料，筛选特质；小组合作交流，展示自己或小组的选择。 【教师活动】我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 【师生活动】通过师生共同分析、交流探讨，得出友谊的第一个重要特质：友谊是一种亲密的关系。 【设计意图】特质的含义比较抽象，让学生了解友谊的特质更加困难。用具体的词语表示出来，把抽象的概念变为具体的行动，学生便于理解、选择，效果较好。 3.PPT展示“探究与分享”。初一开学不久，在美术课堂上，王刚发现李帅因忘记带颜料而急得满头大汗，就分了一些给他，他表示感谢。后来，他俩成为好朋友。一天，他俩复习迎考，一道数学题难倒了王刚。李帅是数学高手，王刚就向他请教，他却不耐烦地说：“明
深深浅浅话友谊-示范教案
深深浅浅话友谊 一、教学目标 1.通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。 2.理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。 二、教学重难点 教学重点：友谊的特殊品质，友谊不是一成不变的 教学难点：友谊与竞争的关系，友谊不能没有原则 三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。 四、相关资源 【课程引入】友谊地久天长；【典型案例】我和李鸣的故事；展示俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的故事；林丹和李宗伟的故事；【典型案例】小川带给小刚的烦恼；思维导图。 五、教学过程 课程导入：导入新课 观看视频：《友谊地久天长》 （上图片是视频资料“【课程引入】完美组合合唱《友谊地久天长》”截图；如需使用，可下载播放。）听了这首歌，谈谈你对友谊的体会。 （学生思考并回答） 教师小结：在我们的人生历程中，朋友是不可或缺的。朋友有很多种，但是只有经得起考验的朋友才是真正的朋友，他们之间的友谊才是真正的友谊。下面就让我们来进入今天的话题——《深深浅浅话友谊》。
新课教学 （一）友谊的特质 1.友谊是一种亲密的关系 活动一：典故知识’:“两肋插刀”的由来 俗语“为朋友两肋插刀”的字面义是：危急关头，为帮朋友，不惜涉险赴难，在自己左右肋部各插入尖刀一把。但这句话总让人觉得不对劲，两肋插刀等同自杀身亡，“出师未捷身先死”，怎能帮朋友解难脱险呢？其实，“两肋插刀”并非真“插”，旨在强调江湖义气，表示甘愿为朋友牺牲。 “为朋友两肋插刀”这句俗语由秦叔宝为朋友两肋庄走岔道的传说演变而来。 隋朝末年，山东好汉秦琼（字叔宝）在县衙当差。县太爷接上峰指令缉拿境内响马（响马，旧时指强盗），派秦叔宝带领众捕快实施抓捕。 秦叔宝结交的江湖朋友中就有一些响马英雄。他接上司抓捕令后，先派人暗中告知被缉捕的朋友躲避，在抓捕途中，又故意带领众捕快走岔道，以保护这些响马朋友。最后，抓捕行动失败，秦叔宝遭牵连，险些丧命。后响马朋友在登州城奋力营救秦叔宝，他们聚义瓦岗，共举义旗。隋亡后，秦叔宝成为唐朝开国功臣，扬名天下。 后来，说书人为歌颂秦叔宝当年的义举，将岔道口附近的村庄称为“两肋庄”，由此产生了秦叔宝为朋友两肋庄走岔道的故事。说书故事在民间口耳相传中，添枝加叶、借题发挥，属于群众的艺术再创作。“两肋岔道”的“岔道”谐音“插刀”，最后演化成“为朋友两肋插刀”。 思考： （1）“为朋友两肋插刀”的真实含义与你所理解的有什么不同？ （2）我们能从“两肋插刀”的朋友那里获得什么？ （学生思考并回答） 设计意图：通过分析古典故事，让学生知道每个人对友谊的理解不同，引导学生认识友谊的特质。 教师小结：友谊是一种亲密关系。虽然每个人对友谊的理解和需要不尽相同，但是我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 2.友谊是平等的，双向的 活动二：案例分析 观看视频：我和李鸣的故事
深深浅浅话友谊(教案)
深深浅浅话友谊 教学目标 知识目标 1.了解友谊的特质,正确认识同学、朋友之间的友谊. 2.掌握澄清友谊的要求,建立真正的友谊. 能力目标 1.初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的辨别真假朋友的能力. 2.学会运用恰当的方法,澄清友谊,建立与同学、朋友之间真正的友谊. 3.通过学习,使学生懂得朋友相处是有原则的,坚持原则才是对友谊负责,才是真的勇敢. 4.认识什么是真正的友谊,能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑,能够对友谊做出负责任的选择. 情感、态度与价值观目标 1.引导学生了解友谊的特质,培养学生理解和尊重他人、珍惜友情,在交友过程中不断提升自己的道德品质. 2.在社会生活中,养成热情开朗的性格,积极与同学、朋友交往,珍重友谊,提高公民素养,建立真挚的友谊. 3.不断增强公民的道德意识,用自己的实际行动为社会的文明进步贡献力量. 重难点突破 重点：澄清友谊. 难点：1.澄清友谊. 2.友谊的特质. 探究新课堂 教学过程 一、导入设置,启动思维 [设计意图]这一环节设计的目的在于调动学生的学习热情,激发学生学习的积极性,使学生对本课有关友谊的话题产生浓厚的兴趣. 过程： 播放臧天朔的歌曲《朋友》. 教师：同学们,这首歌的歌词写得很好,"朋友啊朋友,你可曾想起了我,如果你正享受幸福,请你
忘记我.朋友啊朋友,你可曾记起了我？如果你正承受不幸,请你告诉我.〞可是同学们,你们可曾知道,唱《朋友》的臧天朔却因"哥们儿义气〞而人狱.这不得不使我们反思：到底什么才是真正的友谊？真正的友谊应该具备怎样的特质呢？这就是今天我们大家一起要探讨的内容. 教师板书,导人新课. 二、自主探究,信息搜索 [设计意图]自主学习将改变学生学习的方式,更大限度地激发学生学习的积极性,让学生在学习中体会自信和快乐.在教学过程中,教师如果更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台,将对学生意志、交往能力的培养和学习动机的强化都有十分重要的意义,而且也能很好地落实既定的课程目标. 多媒体呈现： 自学提纲： 1.友谊应该具备哪些特质？ 2.为什么说友谊是双向的？ 3.为什么说友谊是一场精神的相遇,超越功利的友谊更让我们向往？ 过程： 问题1:友谊应该具备哪些特质？ <1>请同学们按照要求完成"运用你的经验〞<教材P44>. <2>统计各种不同的特质,并按多少进行排列. <3>将大家支持率较高的特质用多媒体呈现出来. <4>教师进行简单归纳：由此可见,同学们都希望友谊能够拥有这些可贵的特质,非常好.那么,到底友谊应该具备哪些特质呢？我们可以概括为以下三方面： ①友谊是一种亲密的关系. ②友谊是平等的、双向的. ③友谊是一场心灵的相遇,需要超越功利和现实. 问题2:为什么说友谊是双向的？ <1>请同学们自主阅读"探究与分享〞<教材P45上面一段话〕. <2>针对材料中提出的问题学生交流讨论. ①结合自己的经历,谈谈你如何理解"我〞心里的滋味. 学生A:"我〞真诚地帮助了朋友,可他却这么不耐烦地回应"我〞,这是"我〞的一种正常的心理反应,感觉这种友谊不平等.
初一道德与法治深深浅浅话友谊-教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行
深深浅浅话友谊 教学设计王丽娜 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊 【重点难点】重点：友谊的特质。 难点：正确处理交友中存在的问题。 【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。 【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。 【教学环节】 一、情景导入板书课题 列举生活中的具体事例，引出课题并板书课题。 二、讲授新课 【活动一：自主预习】多媒体出示 阅读重点：友谊的特质是什么？→友谊需要澄清哪些问题→澄清我们对友谊的认识有什么重要意义？ 学生自主预习，回答上述问题，并写在黑板上。 【活动二：感悟交流】多媒体出示 展示友谊的特质：通过和朋友交往的事例说一说自己对友谊特质的认识。 抽生说。教师具体点拔引导归纳 【活动二：你说我说话困惑】多媒体出示 展示友谊的澄清：介绍自己在交友过程中有哪些困惑？请举出具体的实例。 抽生说出。小组讨论找出解决问题的答案。 教师归纳总结。 【活动三：出谋划策解疑惑】多媒体出示 情景分析 1、小赵在班里不仅学习成绩好而且人缘好。同学间发生不愉快的事，他就当调解员帮助化解矛盾。好朋友小王成绩令人不满意。小赵在小王的请求下经常帮助他复习功课，解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。明天期末考试了，小王又要小赵帮自己温习数学。想想又不知道自己何时才能回家复习功课，小赵感到很为难，很着急…… (1)如果小赵和小王一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样? (2)请你帮他们想一个解决困惑的办法。 (3)你心目中美好的友谊应该是怎样的? 2、小辉和小东是一对形影不离的好朋友。小辉的英语成绩好，小东的数学是他的强项。学习中，他们开展竞赛，你追我赶，互相帮助，成绩都很优秀。生活中，他们互相关心。但最近小东在校外被七年级一个经常恃强凌弱的学生打了一顿，小辉听说那个学生还有三个帮手。小东找到小辉帮忙，请求小辉找几个人帮他报仇，把打他的人教训一顿。 (1)有人说“竞争让友谊褪色”，请结合材料谈谈你对此的观点看法。 (2)作为好朋友，小辉能答应小东的要求吗?为什么?