幼儿气管异物的紧急救治教案(样版)(教学借鉴)

教案首页授课人：廖雪霏编号：1授课班级14青管2班授课时间2015．5

项目名称幼儿常见意外的紧急救治

任务描述幼儿气管异物的紧急救治

授课方式“教学做”一体化教学时数一课时

授课方法手

段

1、情景导入法，

2、提问启发法，

3、直观教学法，

4、案例演示法，

5、角色扮演法等几种方法相结合，动静交替，使学生在看看，想想，做做，讲讲等活动中，感受到建构知识、学到技术的成功喜悦。

教学目标

1、知识目标：了解急性气管异物的危害性，熟练掌握其基本的医疗救护知识。

2、能力目标：能科学的指导幼儿进食，让幼儿自觉的管住嘴，注重进食安全，并掌握气管异物的医疗救护基本技能。

3、情感目标：让学生树立起“时间就是生命”的急救意识和“救人于危难”的责任意识。

教学重难点

1、重点：怎样正确处理气道异物。

2、难点：如何树立学生的急救意识，培养学生的急救应变能力。

教学过程设

计任务内容及能

力、知识目标

教师活动学生活动

时间

（分钟）资讯

1、演示文稿PPT（资讯材料、

教学内容

自主收集课

程资料，了解

幼儿气管异物的紧急救治教案()

教案首页授课人：编号：1

后附具体教学任务内容

幼儿气管异物的紧急救治【教学背景】气管异物是导致幼儿意外死亡的常见原因，多发生在1-5岁的儿童，其发病骤然，病变迅速，危险性大。常见的气管异物有西瓜子、花生米、糖块、硬币、黄豆以及一些光滑的小玩具等。由于异物完全堵塞气管后可引起窒息，超过四分钟便会危及生命，即使抢救成功，也常会留下严重的后遗症，所以现场急救非常重要。作为一名未来的幼儿教师，充分认识到气管异物的危害性，培养他们对于气管异物的急救技术，及时挽救幼儿生命，是我们刻不容缓的责任和义务。【教学任务】 1、认识气管异物的危害性 2、了解气管异物的原因 3、掌握气管异物的处理方法【课时安排】1课时【教学过程】一、资讯（出示视频）气管是人体呼吸系统中与外界相通的唯一通道，一旦异物误入气管阻塞了呼吸道，人体就会发生呼吸困难、缺氧或窒息等一系列症状，甚至还会有生命危险。气管异物是临床上危及小儿生命的一大急症，抢救不当就有可能因窒息而立即死亡。多么鲜活的生命，看起来让人心痛，作为一名未来的幼教老师，当我们面对这种紧急情况的时候，是否能准确判断、迅速有效的去救治他们呢？二、决策

通过以上鲜活的案例提出问题，引起学生的警醒和思考，引出本课的学习目的： 1、知识目标：了解急性气管异物的危害性，熟练掌握其基本的医疗救护知识。 2、能力目标：能科学的指导小儿进食，让小儿自觉的管住嘴，注重进食安全，并掌握气管异物的医疗救护基本技能。 3、情感目标：让学生树立起“时间就是生命”的急救意识和“救人于危难”的责任意识。三、计划（一）教师通过ppt讲解，让学生了解其原因【设计意图】通过具体形象的图片，让学生明白气管异物处理的紧急性，从而提高学生的安全防范意识，为后面的教学提供铺垫。 1.小儿生理的特殊性，易引起气道异物梗阻人体在吞咽食物时，有一个自身反射性保护体系，会厌软骨能自动关闭呼吸道通路，以防食物误入气道。但由于小儿的身体发育尚未完全，牙齿还不能将花生、瓜子、豆类等完全的嚼碎，而且咽喉的防御性反射功能不完善。另外小儿在进食时，喜欢边吃边玩，如果摔倒和突然哭闹，就容易将口中的食物误吸到气管、支气管而形成气道异物。 2.小儿的心理好奇心，易引起气道异物梗阻小儿正是用动作来探究世界的年龄，他们对一切事物都感到好奇，喜欢把一些小东西放入口腔，如小玩具、花生、大枣等。 3.大脑对缺氧的敏感性，易引起窒息甚至死亡大脑占全身重量的4%，但耗氧量却占到了全身耗氧量的20%，大脑对缺氧异常敏感，缺氧10秒钟就可以发生头痛甚至晕厥，大脑能耐受的最长缺氧时

婴幼儿异物吸入急救措施

婴幼儿异物吸入急救措施异物吸入，即气道异物，是常见的凶险性意外事故，常能引起各种不同程度的呼吸困难，甚至死亡。据统计，7岁以内儿童多见，尤其以刚学会走路到两岁间的婴儿发病多，死亡率高。当小儿口中含物说话、哭笑和剧烈活动时，容易将口含物吸入气管内引起气管阻塞，导致窒息。加之小儿好奇心强，只要能拿到的任何东西都会往嘴里送。在这种意外发生时，及时采取一定的急救措施是至关重要的，患者能够得救也许就在这短短的几分钟里。认识食管和气管的位置了解气管误食的原因气管前面有一个盖叫会厌，当吞咽时会厌会把气道封闭住，食物从食管里进入到胃，但婴幼儿的会厌功能发育不良，当他在吃东西时，厌的盖没有关紧，或者呼吸时东西一下子由这个气管的口落到他的主支气管里，堵住了气管，人就不能呼吸了，生命就会面临危险，在这种情况下我们就要对他进行紧接的抢救。

婴儿异物吸入的常见症状当我们发现一个婴幼儿出现下面的这些情况，比如：无声哭泣，口周、颜面青紫，四肢抽动，但发不出声音来，当你发现这种情况的话就要想到他会不会出现了气道异物窒息，平时我们在生活中，我们的食物、药品，包括一些小的玩具，都要注意，不要让婴幼儿随便玩耍，特别是吃饭的时候，不要发生呛咳，不要发生气道异物的窒息。用“三明治”手法将婴儿抱起首先我们把这个孩子抱起来，抱的时候要注意，因为婴幼儿的头比较大，脖子比较短，如果我们把他拎起来的话，就会造成颈椎的损伤。我们要用三明治的手法把他拿起来，像我这样，一只手抓住颧骨，另外一只手从后面进入，然后用两个手，两个胳膊的手和手臂夹住婴儿，把他举起来，然后头冲下让他的嘴也冲下。

冲击式的胸部按压+背部的拍击用一只手的掌根，拍击婴幼儿的两个肩甲中间的位置，拍击五下后把他翻过来，头依然保持冲下，在两个乳头连线中点的下方，用两个手指头进行五次冲击式的按压，再反转过来，再进行五次冲击……这样周而复始，直到这个异物冲出来为止。假如说异物可能会出来了，一定在看到异物在嘴里的情况下将其取出，禁止用手在嘴里面去盲目的清扫，这样有可能造成新的伤害。预防异物吸入的7个注意事项异物吸入的发生，以儿童居多，当小孩在大哭、大笑或躺着吃东西时，很容易使异物进入气管。有的小孩喜欢在口内含物玩，稍不留意，就会使异物吞入气管。宝宝气管异物应以预防为主，以下7个注意事项家长要记牢。 1.不要给幼儿吃炒豆子、花生、瓜子等不易咬嚼的食物； 2.进食时，不可惊吓、逗乐或责骂，以免大哭大笑； 3.改正口中含物的不良习惯； 4.不要强迫喂药，不要在幼儿哭闹时硬向口中塞； 5.婴幼儿的活动范围内不要存放小物品、小纽扣、图钉等； 6.婴幼儿可能吸入或吞下的物品，均不应作为玩具； 7.改掉边走边进食的不良习惯。

气管异物教案

教学设计方案 —《学前儿童卫生学》之婴幼儿气管异物的处理教师：陈奕专业：学前教育单位：邻水县职业中学一、设计意图从学情上来看，中职的学生的学习在做中学，培养学习兴趣，激发学习动力，我在活动设计中，也尽量使知识具体化、形象化。从社会需要来看，我专业一部分学生毕业选择参与工作，她们可能进入到幼儿园或者早教机构，面对的可能是3岁以前的婴幼儿。因此，教会她们了解并运用一些针对更低年龄阶段的婴幼儿意外伤害的预防和处理是非常有必要的。二、教学方法（一）教学手段：讲解法、多媒体演示法、操作法、情景模拟法（二）教学方式：“教学做”合一（三）教学时长：40分钟三、活动目标（一）知识目标：了解婴幼儿发生气管异物的症状、掌握气管异物的理论操作方法（二）技能目标：掌握气管异物基本处理技能（三）情感目标：树立“时间就是生命”的紧急救护意识四、活动准备 PPT课件、婴儿玩偶5个五、教学重难点

教学重点：气管异物基本处理方法教学难点：紧急救护的意识六、活动过程导入部分情景导入：播放新闻片断，一小孩因气管异物两分钟后，脸色发紫，呼吸微弱，若未能及时送医取出，可能导致窒息死亡。（设计意图：通过真实事件，激发学生学习急救知识的兴趣，同时引出接下来的学习内容。）基本部分（一）气管异物的概念 1、概念小儿气管、支气管异物为外界物质误入气管、支气管内所致。气管是呼吸的通道，假如异物较大堵住气管，患儿可在几分钟内因窒息而死亡。常见的异物类型: 坚果类、豆类、糖球、小瓶盖、塑料、玩具小零件等（设计意图：让学生了解常见的异物类型，能够在环境中及时排出危险物，减少意外发生的概率。） 2、气管异物的临床表现 ●喉异物：异物入喉时，立即发生呛咳、气急、反射性喉痉挛，而引起吸气性呼吸困难及喘鸣，若异物停留于喉上口，则有声音嘶哑或吞咽困难。稍大异物若阻塞于声门可立即窒息致死。 ●气管异物：异物刚吸入，其症状与喉异物相似，以呛咳为主。以后，活动性异物随气流移动，可引起阵发性咳嗽及呼吸困难。随着时间延长，呼吸道不完全堵塞可以发展至完全堵塞，患者表现为不能言语、极度痛

气管异物教案知识分享

气管异物教案

幼儿气管异物的紧急救治教案(样版)

教案首页授课人：廖雪霏编号：1

后附具体教学任务内容

多么鲜活的生命，看起来让人心痛，作为一名未来的幼教老师，当我们面对这种紧急情况的时候，是否能准确判断、迅速有效的去救治他们呢？二、决策通过以上鲜活的案例提出问题，引起学生的警醒和思考，引出本课的学习目的： 1、知识目标：了解急性气管异物的危害性，熟练掌握其基本的医疗救护知识。 2、能力目标：能科学的指导小儿进食，让小儿自觉的管住嘴，注重进食安全，并掌握气管异物的医疗救护基本技能。 3、情感目标：让学生树立起“时间就是生命”的急救意识和“救人于危难”的责任意识。三、计划（一）教师通过ppt讲解，让学生了解其原因【设计意图】通过具体形象的图片，让学生明白气管异物处理的紧急性，从而提高学生的安全防范意识，为后面的教学提供铺垫。 1.小儿生理的特殊性，易引起气道异物梗阻人体在吞咽食物时，有一个自身反射性保护体系，会厌软骨能自动关闭呼吸道通路，以防食物误入气道。但由于小儿的身体发育尚未完全，牙齿还不能将花生、瓜子、豆类等完全的嚼碎，而且咽喉的防御性反射功能不完善。另外小儿在进食时，喜欢边吃边玩，如果摔倒和突然哭闹，就容易将口中的食物误吸到气管、支气管而形成气道异物。 2.小儿的心理好奇心，易引起气道异物梗阻小儿正是用动作来探究世界的年龄，他们对一切事物都感到好奇，喜欢把一些小东西放入口腔，如小玩具、花生、大枣等。

幼儿气管异物的紧急救治教案(样版)(教学借鉴)

教案首页授课人：廖雪霏编号：1授课班级14青管2班授课时间2015．5 项目名称幼儿常见意外的紧急救治任务描述幼儿气管异物的紧急救治授课方式“教学做”一体化教学时数一课时授课方法手段 1、情景导入法， 2、提问启发法， 3、直观教学法， 4、案例演示法， 5、角色扮演法等几种方法相结合，动静交替，使学生在看看，想想，做做，讲讲等活动中，感受到建构知识、学到技术的成功喜悦。教学目标 1、知识目标：了解急性气管异物的危害性，熟练掌握其基本的医疗救护知识。 2、能力目标：能科学的指导幼儿进食，让幼儿自觉的管住嘴，注重进食安全，并掌握气管异物的医疗救护基本技能。 3、情感目标：让学生树立起“时间就是生命”的急救意识和“救人于危难”的责任意识。教学重难点 1、重点：怎样正确处理气道异物。 2、难点：如何树立学生的急救意识，培养学生的急救应变能力。

教学过程设计任务内容及能力、知识目标教师活动学生活动时间（分钟）资讯 1、演示文稿PPT（资讯材料、教学内容自主收集课程资料，了解相关学习内容3， 2、视频材料：用鲜活的案例提出问题，引起学生的警醒和思考，引出本课的学习目的 3、物质准备：婴儿模型、花生米、椅子、地垫决策 1、认识小儿气管异物的危害性思考并确认 2、了解气管异物的原因 3、掌握气管异物的处理方法计划 1、教师通过ppt讲解，让学生了解其原因与老师合作探究、模拟训练，实施计划 15， 2、教师通过讲解并演示，让学生掌握其方法实施 1、指导学生通过实训，迅速判断气管异物的症状现场演练 20， 2、指导学生训练，掌握一岁以下婴儿的急救措施 3、指导学生训练，掌握一岁以上幼儿的急救措施

气道异物急救流程

如何实施“海姆立克”急救手法？一、成人“海姆立克”急救手法（站立）——适用于意识清楚的患者施救者站在患者后面，脚成弓步状，前脚置于患者双脚间。以大拇指侧与食指侧对准患者剑突与肚脐之间的腹部，具体在肚脐上两横指处。用左手将病人背部轻轻推向前，使病人处于前倾位，头部略低，嘴要张开，有利于呼吸道异物被排出。另一手置于拳头上并握紧，双手急速冲击性地、向内上方压迫其腹部，反复有节奏、有力地进行，以形成的气流把异物冲出。这一急救法又被称为“余气冲击法”。

自己是受害者，孤立无援时：一手握拳，另一手成掌捂按在拳头之上，双手急速冲击性地、向内上方压迫自己的腹部，反复有节奏、有力地进行。或稍稍弯下腰去，靠在一固定物体上(如桌子边缘、椅背、扶手栏杆等)，以物体边缘压迫上腹部，快速向上冲击。重复之，直至异物排出。二、成人“海姆立克”急救手法（卧位）——适用于意识不清的患者如果发现病人意识不清卧位在地，或是病人在站立不便于操作者进行施救时，取患者于仰卧位，首先开放病人的呼吸道，然后救护者骑跨在病人大腿外侧，一手以掌根按压肚脐与剑突之间的部位，另一手掌覆盖其手掌之上，进行冲击性地、快速地、向前上方压迫，反复至呼吸道异物被冲出。（此法亦适用于淹溺患者排水）

三、成人“海姆立克”急救手法（孕妇、肥胖者）若患者为即将临盆之孕妇或非常肥胖致施救者双手无法环抱腹部做挤压，则在胸骨下半段中央垂直向内做胸部按压，直到气道阻塞解除。四、儿童“海姆立克”急救手法如果是儿童（1～8岁）发生气管异物哽塞，其海姆立克法要领和成人相同。

五、婴儿呼吸道异物窒息急救方法若是小于1岁以下之婴儿，有呼吸道异物，则不可做哈姆立克急救法，以免伤及腹腔内器官，应改为拍背压胸法。方法为：一手置于婴儿颈背部，另一手置于婴儿颈胸部，固定下巴。使婴儿趴在大人前臂，依靠在操作者的大腿上，头部稍向下前倾，在其背部两肩胛骨间拍背5次，依患者年纪决定力量的大小。再将婴儿翻正，在婴儿胸骨下半段，用食指及中指压胸5次，重覆上述动作直到异物吐出。切忌将婴儿双脚抓起倒吊从背部拍打，如此由人体解剖关系，不仅无法将气管异物排出，还会增加婴儿颈椎受伤的危险。六、并发症 Heimlich手法虽卓有成效，但也可产生合并症，如：肋骨骨折、腹部或胸腔内脏的破裂或撕裂，故除非必要时，一般不随便采用此法。如果患者呼吸道部分梗阻，气体交换良好，就应鼓励患者用力咳嗽，并自主呼吸；如患者呼吸微弱，

幼儿气管异物急救(最新版)

幼儿气管异物急救(最新版) Understand the common sense of safety, you can understand what safety issues should be paid attention to in daily work, and enhance your awareness of prevention. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0563

幼儿气管异物急救(最新版) 气管异物是较常见的儿童意外急症，也是引起5岁以下幼儿死亡的常见原因之一。婴幼儿牙齿未萌出或萌出不全，咀嚼功能未发育成熟，吞咽功能不完善，气管保护性反射不健全。当异物落入气管后，最突出的症状是剧烈的刺激性呛咳，由于气管或支气管被异物部分阻塞或全部阻塞，出现气急憋气，也可因一侧的支气管阻塞，而另一侧吸入空气较多，形成肺气肿，较大的或棱角小的异物(如大枣)可把大气管阻塞，短时间内即可发生憋喘死亡。还有一种软条状异物(如酸菜条)吸入后刚好跨置于气管分支的嵴上，像跨在马鞍上，虽只引起部分梗阻，却成为长期的气管内刺激物，患儿将长期咳嗽、发烧、甚至导致肺炎、肺脓肿形成，也可以置孩子于死地。当幼儿出现异物呛入气管的情况时，家长千万别惊慌失措，不

要试图用手把异物挖出来，可采用以下两种方法尽快清除异物：倒立拍背法对于婴幼儿，家长可立即倒提其两腿，头向下垂，同时轻拍其背部。这样可以通过异物的自身重力和呛咳时胸腔内气体的冲力，迫使异物向外咳出。推压腹部法可让患儿坐着或站着，救助者站其身后，用两手臂抱住患儿，一手握拳，大拇指向内放在患儿的脐与剑突之间，用另一手掌压住拳头，有节奏地使劲向上向内推压，以促使横膈抬起，压迫肺底让肺内产生一股强大的气流，使之从气管内向外冲出，逼使异物随气流直达口腔，将其排除。若上述方法无效或情况紧急，应立即将患儿急送医院，医生会根据病情施行气管镜钳取术或做气管切开术。 XXX图文设计本文档文字均可以自由修改

幼儿气管异物急救(通用版)

( 安全常识 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改幼儿气管异物急救(通用版) Safety accidents can cause us great harm. Learn safety knowledge and stay away from safety accidents.

幼儿气管异物急救(通用版) 气管异物是较常见的儿童意外急症，也是引起5岁以下幼儿死亡的常见原因之一。婴幼儿牙齿未萌出或萌出不全，咀嚼功能未发育成熟，吞咽功能不完善，气管保护性反射不健全。当异物落入气管后，最突出的症状是剧烈的刺激性呛咳，由于气管或支气管被异物部分阻塞或全部阻塞，出现气急憋气，也可因一侧的支气管阻塞，而另一侧吸入空气较多，形成肺气肿，较大的或棱角小的异物(如大枣)可把大气管阻塞，短时间内即可发生憋喘死亡。还有一种软条状异物(如酸菜条)吸入后刚好跨置于气管分支的嵴上，像跨在马鞍上，虽只引起部分梗阻，却成为长期的气管内刺激物，患儿将长期咳嗽、发烧、甚至导致肺炎、肺脓肿形成，也可以置孩子于死地。当幼儿出现异物呛入气管的情况时，家长千万别惊慌失措，不

要试图用手把异物挖出来，可采用以下两种方法尽快清除异物：倒立拍背法对于婴幼儿，家长可立即倒提其两腿，头向下垂，同时轻拍其背部。这样可以通过异物的自身重力和呛咳时胸腔内气体的冲力，迫使异物向外咳出。推压腹部法可让患儿坐着或站着，救助者站其身后，用两手臂抱住患儿，一手握拳，大拇指向内放在患儿的脐与剑突之间，用另一手掌压住拳头，有节奏地使劲向上向内推压，以促使横膈抬起，压迫肺底让肺内产生一股强大的气流，使之从气管内向外冲出，逼使异物随气流直达口腔，将其排除。若上述方法无效或情况紧急，应立即将患儿急送医院，医生会根据病情施行气管镜钳取术或做气管切开术。云博创意设计 MzYunBo Creative Design Co., Ltd.

防止异物进器官教学设计

6. 防止异物进器官教学设计【教学目标】 1.初步让学生了解有关预防异物进入身体器官的常识，并学会一些必要的应对方法。 2.提高学生的自我保护意识和自救能力。 3.让学生感悟健康的意义和价值。【教学重难点】重点：了解有关预防异物进入身体器官的常识，并学会一些必要的应对方法。难点：识别周围环境中的危险因素。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：在日常生活中，常常会有这样的事情发生：不小心眯眼了，小虫误入耳朵里了.....当遇到这类情况时，你知道该怎样处理吗？你可别以为这些都是不起眼的小事，里面的学问大着呢！（板书课题）。（二）出示学习目标过渡语：请看本节课的学习目标（课件出示）。 1.我能初步了解有关预防异物进入身体器官的常识，并学会一些必要的应对方法。 2.我能提高学生的自我保护意识和自救能力。 3.我能感悟健康的意义和价值。二、先学环节（15分钟）过渡语：下面我们进行自主学习，请看自学指导。（一）出示自学指导请同学们自主学习课本第19、20页内容。思考： 1.书中介绍的异物进入身体器官的情况，你遇到过吗？ 2.异物进入气管，书中介绍了几种情况，分别是什么？ 3.异物进入气管，有什么危害？ 4.怎样才能防止异物进入气管？学完的请举手示意老师。（二）自学检测反馈过渡语：同学们已经学完了，学的怎么样呢？我们来检测一下。指名同学汇报上述问题答案。（三）质疑问难 1.组内解决疑问。 2.全班解决疑问。

三、后教环节（10分钟）（一）内容：1.什么情况下异物容易进入眼睛呢？ 2.异物进入眼睛，有什么危害？ 3.固体异物进入眼睛后，科学的处理方法是什么？学法指导： 1.先自己想一想，找出问题的答案，然后再在组内交流。 2.自己识记上面问题的答案，交流时，请用自己的话说出来。全班抽取汇报展示。（二）预设生成和点拨点拨语：异物进入眼睛，轻者弄得你泪流满面，睁不开眼睛，重者会伤害你的眼睛，引发感染，影响视力。固体异物进入眼睛时，科学的处理方法是：1.闭上眼睛，低头，或是用手指捏住眼皮，轻轻提拉，用泪水将异物冲出来。2.请人帮助将眼中的异物取出。3.如果用以上方法扔不能取出异物，就应到医院请医生处置。四、训练环节（13分钟）过渡语：现在我们来了解一下异物进入我们的耳朵的知识。 1.耳内进入硬物时怎么办？ 2.耳内进入小虫时怎么办？ 3.耳内进水时怎么办？课堂总结：同学们通过一节课的学习收获都非常大，希望在以后的生活中，活学活用，增强自我保护意识，提高自我保护能力。本节课的优胜小组是X组，掌声鼓励。附：板书设计 6 防止异物进器官异物进入气管异物进入眼睛异物进入耳内【教学反思】

小儿急救流程

小儿惊厥抢救流程评估： ①突然意识丧失；②头向后仰、面部及四肢肌肉呈强直性或阵挛性收缩；③ 眼球固定、上翻或斜视；④口吐白沫、牙关紧闭，面色青紫；③部分患儿有大小便失禁；⑥持续时间多为数秒至数分或更长初步判断小儿惊厥立即通知医生紧急处理: ①就地抢救，患儿平卧，头偏向一侧：②吸痰，保证气道通畅； ③吸氧；④高热者给予物理降温或药物降温；⑤准备好开口器、气管插管、气管切开包、人工呼吸机及急救药品确认有效医并执行: ①遵医嘱迅速使用止药物；②针刺人中、合谷；①治疗脑水肿； ④维持水和电解质平衡；⑤病因治疗；⑥注意留取标本，并及时送检，协助患儿行脑电图等特殊检查监测： ①监测生命体征，注意体温变化；②观察面色、意识、瞳孔等； ③观察惊厥发作情况；④观察排泄物性状；⑤用药后反应保持舒适： ①持病室安静、清洁，减少刺激，保持室内空气流通；②高热者及时松解衣以利散热；③注意安全，专人守护，防止舌咬伤、碰伤跌伤、骨折等意外事故；④供给充足的热量和水分；⑤对家长予以安慰、解释指导家长掌握终止惊厥的紧急措施，如刺人中、合谷及物理降温等

小儿急性呼吸衰竭抢救流程评估： ①呼吸困难、紫绀、烦躁；②I型呼衰PaO2＜60mmHg，PaCO2正常；II型呼衰PaO2 ＜60mmHg, PaCO2＞50mmHg 初步判断呼吸衰竭立即通知医生紧急处理： ①清除呼吸道分泌物；②氧疗；③合理使用呼吸兴奋剂：④做好气管插管及呼吸机使用准备确认有效医嘱并执行： ①按医嘱使用支气管扩张剂和激素；②呼吸兴奋剂；③纠正酸碱失衡及水电解质紊乱；④抗感染治疗；⑤雾化治疗；⑥强心剂、血管活性药；⑦合并肺性脑病时应用脱水药、利尿药及激素监测： ①生命体征；②SPaO2及血气分析；③神志、面色及全身情况； ④皮肤颜色、末梢循环；⑤24h出入量保持舒适： ①卧床休息，头肩垫高15～30°卧位；②翻身拍背，协助排痰； ③加强基础护理（口腔护理、皮肤护理）；④心理支持

儿童气管异物急救方法

儿童气管异物急救方法孩子的天性就是调皮，而在孩子调皮的时候难免会出现一些意外，很多孩子在吃东西的时候也会变得非常的调皮，吃东西的时候不乖巧，还有些家长给孩子经常吃一些花生瓜子什么的食物，这样就很有可能会让孩子出现气管被堵塞的现象，如果孩子的气管被堵塞了，那么无法呼吸的时候就很容易让孩子出现性命难保的现象，那么儿童气管异物该如何来急救呢? 海姆立克急救法是一种利用儿童肺部残留气体形成气流冲出异物的急救方法。救护者站在患儿身后，从背后抱住其腹部，双臂围环其腰腹部，一手握拳，拳心向内按压于患儿的肚脐和肋骨之间的部位; 另一手捂按在拳头之上，双手急速用力向里向上挤压，反复实施，直至阻塞物吐出。推压腹部法让患儿仰卧于桌子上，抢救者用一只手放在其腹部脐与剑突之间，紧贴腹部向上适当加压;另一只手柔和地放在胸壁上，向

上和向胸腔内适当加压，以增加腹腔和胸腔内压力，反复多次，可使异物咳出。拍打背法立位，抢救者站在儿童侧后方，一手臂置于儿童胸部，围扶儿童，另一手掌根在肩胛间区脊柱上给予连续、急促而有力的拍击，以利异物排出。倒立拍背法适用于婴幼儿。倒提其两腿，使头向下垂，同时轻拍其背部，通过异物自身的重力和呛咳时胸腔内气体的冲力，迫使异物向外咳出。若以上方法无效或情况紧急，应立即将患儿送医院，但应注意在送往医院前一定不要吃饭喝水，以便医生能尽早手术。为了预防小儿气管异物的发生，要避免小儿在吃东西时哭闹、嬉笑、跑跳，吃饭要细嚼慢咽，同时不要给幼小的孩子吃炒豆、花生、瓜子等不易咬嚼的食物，更不要给小儿强迫喂药，这些都容易造成小儿气管异物的发生。在小儿的活动范围内应避免存放

初中健康教育全套教案

初中健康教育教案第一课：运动系统教学目标：通过教学，使学生了解到内脏器官的构造功能积极健康的标准，常见疾病以及保健。重点：疾病及保健难点：内脏结构教具：投影，多媒体教室新课导入：NBA篮球比赛片段欣赏图片展示——体育与健康，力与美一、构造与功能1、骨骼和肌肉群让学生边听讲解边在自己的身体上触摸相关肌肉标志骨骼标本2、功能；⑴支持作用⑵保护作用⑶运动作用3、运动系统发育男女生的差异二、运动系统健康的标志1、主观标志（自我感觉标志）2、客观指标三、常见疾病与健康的维护1、骨折教授学生三角巾、绷带使用基本方法，手臂骨折的固定方法2、脊柱侧弯四、健康维护原则1、注意合理饮食2、坚持运动适度3、注意良好的体态站、行、坐、卧第二课：内脏器官教学目标：通过教学，使学生了解到内脏器官的构造功能积极健康的标准，常见疾病以及保健。重点：疾病及保健难点：内脏结构教具：投影，多媒体教室新课导入：一、构造和功能挂图演示：1、呼吸系统2、消化系统3、泌尿系统4、生殖系统（多媒体《非常青春》部分）二、内脏器官健康的标志1、呼吸系统：2、消化系统3、泌尿系统4、生殖系统三、常见病与健康维护1、急慢性扁桃体炎2、哮喘3、龋齿4、蛔虫症5、遗精和痛经四、内脏器官的健康维护1、呼吸系统：2、消化系统⑴保证一日三餐有规律⑵吃饭时避免大量饮水和过度喝饮料⑶专心吃饭⑷坚持饭前洗手，饭后散步⑸不要带不良情绪吃饭3、泌尿系统4、生殖系统第三课：循环系统教学目标：通过教学，使学生了解到人体循环系统是由心血管系统和淋巴系统组成。以及循环系统健康的标准，常见疾病以及保健。重点：疾病及保健难点：循环系统教具：投影，多媒体教室新课导入：广告《六十岁的年龄，三十岁的心脏》引入新课。一、构造和功能（演示）1、心脏、血液、心血管系统心血管系统由心脏、动脉、毛细血管、静脉组成心脏是循环系统的中心，主要功能是泵血。心的基本结构2、淋巴系统的结构和功能二、循环系统健康的标志：1、脉搏：70~80次/分；60-90次/分（安静时）2、血压：80-120毫米汞柱3、体温：37℃4、心电图：5、血常规：6、血液生化：7、淋巴系统检查三、常见病与健康维护1、青春期高血压2、青春期贫血四、循环系统的健康维护1、生命在于运动2、防治感染性疾病3、有规律地生活4、保证合理的营养5、注意环境卫生6、及时寻求医疗帮助7、保持心理平衡第四课：人体感觉器官教学目标：通过教学，使学生了解人体感觉器官的基础知识。重点：人体感觉器官难点：近视教具：投影，眼睛模型，多媒体教室新课导入：一、感觉器官的结构与功能1、眼眼的构造和功能2、耳耳的基本构造和功能3、鼻鼻的构造和功能4、舌舌的构造和功能5、皮肤皮肤的构造和功能二、人体感觉器官的健康标志1、视力；（1）视力正常（2）视野检查和眼球运动正常（3）光觉和色觉正常2、听力（1）听力正常（2）无耳鸣和眩晕现象3、嗅觉、味觉（三个瓶子闻：醋、水、酒精、）三、感觉器官常见疾病与保健1、近视（投影演示、物理实验）预防：（1）充足营养不偏食，少食糖；（2）课间休息（3）注意读书写字距离和姿势；（4）定期检查视力2、沙眼第五课：人体的调节系统教学目标：通过教学，使学生了解调节系统的基础知识，通过师生的互动让学生感受人体是个有机的整体，具有很强的生理调节功能。重点：调节系统的基础知识难点：神经系统教具：投影，多媒体教室新课导入：动画《终极细胞战》片段引入：人体是个有机的整体，具有很强的生理调节功能。包括：神经调节、内分泌调节、免疫调节一、三大系统的构造和功能二、调节系统健康的标志：1、一般的健康状态2、膝跳反射（演示）3、角膜反射（演示）4、各项检查（投影医院的检查单）三、常见病与健康维护图片展示：1、癫痫2、呆小症3、地方性甲状腺肿4、艾滋病四、人体调节系统的健康维护1、学会科学用脑2、注意饮食结构，不要随意进补3、积极锻炼身体，提高抗病能力第六课：中学生急救基础知识教学目标：通过教学，使学生了解急救基础知识重点：急救基础知识难点：心肺复苏术教具：投影，多媒体教室导入新课：导入语：人人与“急救”有关，因为谁都难免分发生一些危急情况，甚至意外伤害。即使自己未受到病痛伤害，在工作和生活的环境中，在旅游出差的路上，有时也会遇到紧张突愕的场面，需要你伸出援助的手。所以，学点急救知识实在是件重要而有意义的事情。

诊断学教案

第一章绪论、发热

?诊断学是论述诊断疾病的基础理论、基本技能和基本方法的一门学科。?诊断学是医学教育中从基础过渡到临床的桥梁课程，是临床各专业学科的

重要基础。 ?诊断学是培养医生的临床实践能力和基本技能的关键学科。二、诊断学的主要内容 ?常见症状与体征 ?问诊 ?检体诊断 ?实验诊断 ?心电图检查、X线诊断、超声波检查 ?病历编写与诊断思维方法 ?诊断方法的新进展。三、常见症状与体征 ?症状是指在患病状态下，病人对机体生理功能异常的自身体验和感受，主要是病人主观感觉到的异常或不适，如头痛、胸痛、恶心、眩暈等。 ?体征是指在体格检查中医生发现的异常表现，如心脏杂音、肺部啰音、肝肿大等。四、问诊问诊是以对话方式向病人或知情人了解病情或健康状态的一种诊断方法五、检体诊断 ?检体诊断医生应用自己的感官（如眼、耳、鼻、手）或借助简单的工具（如听诊器、血压计、叩诊锤等），对病人进行详细的体格检查，查找机体正常或异常，对其健康状态和病情进行评估后提出的临床判断。六、实验室诊断实验诊断是通过物理学、化学、生物学等试验方法对被检者的血液、体液、分泌物、排泄物和组织标本等进行检查，获得疾病的病原体、组织的病理型态或器官功能状态等资料，再结合病情进行全面分析的诊断方法。七、心电图检查心电图检查是将被检者心电活动用心电图机描记下来的曲线图即心电图八、诊断的种类病因诊断根据致病以素所作出的诊断，它能明确提出致病的主要以素和疾病的本质病历解剖诊断是对病变的部位、性质、组织结构或细胞水平的病变均能提出明确的诊断病理生理诊断反映疾病时器官或机体功能状态的诊断九、基本要求 ●独立问诊、系统体检 ●熟悉检验、 ●熟悉心电图机、了解B超、X线检查 ●系统整理 ●病历书写 ●初步诊断十、注意事项： ?强调指出掌握正确的问诊和系统体格检查的重要性，在任何情况下都不容忽视。 ?在获得病史和体格检查结果的基础上正确选择实验检查项目和正确评价

儿童气管异物的急救常识

儿童气管异物的急救常识作者：网络来源：4399小编整理发布时间：2013-03-15 中国家庭中，孩子是家庭生活的重心，孩子的安全问题也备受关注，养成良好的生活习惯，警惕孩子身边一些隐形的危险，同时学会必要的急救常识。小编首先推荐的是气管异物的急救常识。>>>相关阅读：警惕孩子身边隐形的危险气管异物是常见的凶险性意外事故。据统计在7岁以内的儿童较为多见，尤其以刚学会走路到2岁间的小儿发病多，死亡率高。异物首先被吸入喉室内，因刺激黏膜而产生剧烈呛咳、气急等症状，继而出现喉鸣、吸气时呼吸困难、声嘶等表现，在吸气时发出很响的“吼吼……”声，如果异物堵塞声门，或引起喉痉挛，可出现口唇、指甲青紫，面色苍白等缺氧症状。患者会在数分钟内因窒息缺氧而死亡。而在这种意外发生时，及时采取一定的急救措施是至关重要的，患者能够得救也许就在这短短的几分钟里。现场急救最为理想的办法是美国医学会推荐的海利希手法。海利希手法适用于自救，也可用于互救。 1.站位急救法：救护者站在患者身后，用双臂围绕患者腰部，一手握拳，拳头的拇指侧顶在患者的上腹部（脐稍上方），另一手握住握拳的手，向上、向后猛烈挤压患者的上腹部，挤压动作要快速，压后随即放松。或抢救者站在患者侧后，一手臂置于病人胸部，围扶病人，另一手掌根在肩胛间区脊柱上给予连续、急促而有力的4次拍击，以利异物排出。 2.卧位急救法：患者仰卧，救护者两腿分开跪在患者大腿外侧的地面上，双手掌叠放在患者脐稍上方，向下、向前快速挤压，压后随即放松。或让病人屈膝蜷身，面向抢救者，而抢救者用膝和大腿抵住病人胸部，用掌根在肩胛间区脊柱上连续有力4次拍击，使异物排出。

气管异物急救

吸入气管异物的急救据有关报道，一名11个月大的男婴，因为咳嗽气促长达45天入院治疗，反复内科治疗无效，患儿多次出现窒息，最后一次因抢救失败而死亡。来在解剖后中才发现，在患儿主气道内有一异物（花生米）。而另一位两岁男孩，在医院门诊静脉注射时边注射边吃果冻，突然发生窒息，当时面色青紫，四肢挣扎，值班护士立即头朝下抱起孩子，压腹，拍背数秒钟后，一大块果冻从孩子嘴里喷了出来，孩子得救了。气管异物是常见的凶险性意外事故，据统计，7岁以内儿童多见，尤其以刚学会走路到两岁间的小儿发病多，死亡率高。当小儿口中含物说话、哭笑和剧烈活动时，容易将口含物吸入气管内引起气管阻塞，导致窒息。加之小儿好奇心强，只要能拿到的任何东西都会往嘴里送。而在这种意外发生时，及时采取一定的急救措施是至关重要的，患者能够得救也许就在这短短的几分钟里。急救宝典症状：气管异物多发生于儿童，成年人中也偶有病例。由于不小心或着急，不慎将花生米、瓜子、枣核、图钉、别针、钮扣、硬币等吸入气管，致使气管受到刺激，突然出现剧烈呛咳、啸鸣。异物堵塞气管时，可有憋气、声嘶、面色苍白或青紫、呼吸困难、甚至窒息。急救：首先清除鼻内和口腔内呕吐物或食物残渣。排除气管异物方法之一：救护者站在病人身侧后，双臂转绕患者

腰腹部，一手握拳，用拇指侧顶在心口与肚脐连线的中点，另一手重叠在握拳的手上，向上向内猛烈挤压上腹部，挤压要快而有力，压后放松，反复操作，以驱除异物为止，但应注意不要按压中线两侧。手法二：立位急救时，抢救者站在病人侧后，一手臂至于病人胸部，围扶病人，另一手掌根在肩胛间区脊柱上给予连续、急促而有力的四次拍击，以利异物排出。对卧位病人，让病人屈膝蜷身，面向抢救者，而抢救者用膝和大腿抵住病人胸部，用掌根在肩胛间区脊柱上连续有力四次拍击，使异物排出。儿童急救手法： 1.拍背法让小儿趴在救护者膝盖上，头朝下，托其胸，拍其背部4下，使小儿咯出异物。也可将患儿倒提高地拉背。 2.催吐法用手指伸进口腔，刺激舌根催吐，适用于较靠近喉部的气管异物。 3.迫挤胃部法救护者抱住患儿腰部，用双手食指、中指、无名指顶压其上腹部，用力向后上方挤压，压后放松，重复而有节奏进行，以形成冲击气流，把异物冲出。上述方法未奏效时，应分秒必争尽快送医院耳鼻喉科，在喉镜或气管镜下取出异物，切不可拖延。呼吸停止给予口对口人工呼吸

《中学生急救基础知识》教案

《中学生急救基础知识》教案教学目标：通过教学，使学生了解急救基础知识重点、难点：急救基础知识：心肺复苏术教具：投影，多媒体教室导入新课：导入语：人人与“急救”有关，因为谁都难免分发生一些危急情况，甚至意外伤害。即使自己未受到病痛伤害，在工作和生活的环境中，在旅游出差的路上，有时也会遇到紧张突愕的场面，需要你伸出援助的手。所以，学点急救知识实在是件重要而有意义的事情。一、急救从家庭开始美国每次年约有70万人死于心脏病急症，其中1/2是死于“医院外”，即在病人家中和送往医院的途中。根据北京急救中心1990年1月至1994年6月共四年半的时间内大量日常统计资料，88%的猝死发生在家庭。对猝死的年龄分析表明，50～59岁这个年龄组占的比例最高。一些其他的意外，诸如吃错了药，食物中毒，煤气中毒，小儿气管异物，老人噎食等，家庭也是最常见的发病环境。因此，急救的“第一现场”是家庭。做好家庭急救，对于挽救危重病人的生命具有举足轻重的作用。二、让生命重现辉煌例如急性心肌梗塞的死亡病例中，约有1/2以上是死于发病一小时内。究其原因是发生了严重的合并症。所谓“第一目击者”就是病人身旁、周围的人，就是广大的民众。平时积极提高民众的急救意识和急救技能，一旦发生意外，如能在现场及时采取正确的急救措施病人就能及时得到周围人们的有效的救治。三、急救电话——救护第一步。急救电话是急救通讯系统中重要的一环，急救通讯系统是急救反应的中枢，应急工作的前哨。它负责急救信息的接收、传送、应召、指挥与协调等联络工作，使医院外和医院内急救工作各环节协调紧密结合，迅速反应，运行无阻。当发生重大灾害事故和成批伤病员时，急救通讯系统成为国家、城市、地区和医疗急救指挥联络系统。如何拨打急救电话120 “120”——中国的急救电话号码呼救电话讲什么：语言必须精练、准确，重要的一定要讲清楚，无关的话不讲，以免耽误时间。电话中一般要讲清以下几点： (1) 病人的姓名、性别、年龄； (2) 目前最危急的状况，如神志不清、昏倒在地、心前区剧痛、大出血、呼吸困难等发病的时间、过程、用药情况，以及过去的病史与本次发病有关的部分； (3) 病人家庭或发病现场报道场的详细地址和电话号码，以及等候救护车的确切地点，最好是在有明显醒目标志处； (4) 意外灾害事故还需说明伤害性质、受伤人数等情况。急救医生根据上述呼救内容，携带急救药品装备，准确及时赶到现场，迅速救援。

六年级安全教育教案-气道异物梗阻的预防和现场救护全国通用

《气道异物梗阻的预防和现场救护》教学设计教学内容安全教育之儿童常见意外的紧急救治（气道异物梗阻的预防和现场救护）学情分析本班人数有21人，学生情况大致可分为三等级，A组就是智力较好的同学有：谭绍辉（低视）、姚玲秀、杨秀国、石秀彪，这层次的学生基本上能理解老师说的话，B组经过手把手教学交流后可以稍微理解，但只存在短时间的记忆有：杨秀忠、黄汉富、劳海竹、黄文欣，C组无法有效交流也无法存在知识记忆有：杨澏言、陈艳露、罗炳源。教材分析通过直观判断气道异物梗阻的现象和危险性，生活中常见会导致气道异物梗阻的危险品，气道异物梗阻的现场紧急救助和拨打求助电话。教学目的 1．能了解气道异物梗阻的危害性，熟练掌握其基本的医疗救护和自救知识。2．学会科学安全的情况下进食，游戏玩耍时会避免危害健康的物品。 3.遇到危险或者看到别人危险时知道拨打求助电话。 4.让学生树立起“时间就是生命”的急救意识和救人于危难的责任意识。教学目标（分层目标） A组同学掌握气道异物梗阻的救护方法。 B组能在气道异物梗阻时自救方法。 C组了解气道异物的危害性，认识造成气道异物的危险品，会拨打求救电话。教学重点怎样正确处理气道异物梗阻。教学难点如何树立学生求助意识，培养学生的急救应变能力。教学准备 PPt课件、背靠椅、电话机等教学过程一、创设情境，激发兴趣师：今天是周末老师的几个好朋友相约去郊外游玩（观看视频）。师：同学们，刚才那个男孩子怎么回事？生：被卡住了，师：对，由于这样玩耍进食花生米误

入气到被梗阻了。（引出课题）师：我们把这样的现象叫气道异物梗阻（板书：气道异物梗阻的预防和现场救护）。创设情境引入新课，贴近生活激发学生兴趣二、安全知识须知 1．注意观察视频中男孩子的当时反应（1）抓住自己的颈部，焦躁不安、面色发绀（2）声嘶或失声或喘鸣患者（3）无法言语，点头示意 2.观察结论：气道异物梗阻（课件出示）进入情境寻求解决问题的办法，借助课件加上根据学生已有的生活经验和认知特点参与学习三、老师教学、学生实践体验 1.气道异物梗阻如何现场急救？（1）立位腹部冲击法（2）卧位腹部冲击法（3）胸部冲击法（4）自我腹部冲击法 2.逐一学习气道异物梗阻的救护方法。（1）指导观察图片（出示课件）（2）老师和助教演示示范（3）学生体验学习老师注意纠正方法 3．气道异物梗阻造成的原因以及预防（1）气道异物是指经口误将花生米、豆类、米粒、瓜子、果冻等误吸入气管内造成的剧烈呛咳、呼吸困难甚至导致窒息、死亡的急症，多发于5岁以内的小儿。（2）预防措施： a.将食物切成细块。

气管异物阻塞的急救讲课教案

气管异物阻塞的急救

气管异物阻塞的急救张龙一．气道异物阻塞的原因 1.婴幼儿喉保护机制及吞咽功能不健全，进食时常嬉笑、啼哭、玩耍，容易将食物、玩具等异物吸入气道内。 2.成人多因在进食时谈话大笑，抛高接食花生米等食物，或进食过快，吞咽过猛将食物碎块吸入气道。 3.老年人或体弱多病者因吞咽机能减退，更容易将食物等吸入气道。在我们传统的思路中，气管异物几乎都发生在幼小的儿童中。然而，近十年来的资料证明，老年人，尤其是65岁以上的老年人，发生气管异物的例数已经远远超过了以往认为的0～4岁的婴幼儿，成年人的发生率并不比少年期低。据中国灾害防御协会救援医学会会长、中国武警总医院首席急救医学专家李宗浩教授主持的一项调查，在北京，猝死的病人中，88%发生在家中，年龄以中老年人，尤其是60岁以上者居多。抢救不理想的主要原因是：医生到达现场太晚，病人在现场没有得到及时、正确的救治。这足以引起我们的重视。二．气道异物阻塞的表现 1.完全性梗阻：当即不能说话、咳嗽、呼吸等，会用手伸向喉部表示哽咽窒息，表情惊恐，随即意识丧失，继而心跳停止。 2.不完全性梗阻：当即剧烈呛咳、呼吸困难、面色青紫或苍白、烦躁不安三．海姆立克急救法(Heimlich Maneuver) 简介亨利·海姆立克教授是多年从事外科的医生。在20世纪60年代末，他被大量的食物、异物窒息造成呼吸道梗阻致死的病例震惊了。而在急救急诊中，医生常常采用拍打病人背部，或将手指伸进口腔咽喉去取的办法排除异物，其结果不仅无效反而使异物更深入呼吸道。这个发现，使他陷入了深深地思考他经过反复研究和多次的动物实验，发明了利用肺部残留气体，形成气流冲出异物的急救方法。 1974年他作了关于腹部冲击法的首次报告，

幼儿气管异物的紧急救治教案(样版)(教学借鉴)

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婴幼儿异物吸入急救措施

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