深圳电大蛇口分校2011年春季课程安排表
深圳电大蛇口分校2011年春季课程安排表（专科）
春英专
其它年级商英课程表
中央电大(现国家开放大学)课程安排
中央电大（现国家开放大学）课程安排 （一）行政管理（最低毕业学分76分） 培养目标：培养社会主义建设所需要的德、智、体、美全面发展并能适应社会需要的、面向基层的、具有较好的文化素养和较强的实际工作能力的行政管理类的高技能、应用型人才。 必修课：开放教育入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、管理学基础、开放英语Ⅰ（1）、英语Ⅰ（2）、公共行政学、政治学原理、办公室管理、个人与团队管理、社会调查研究与方法、监督学、行政组织学、应用写作（汉语） 选修课：西方行政制度、计算机文化基础、西方经济学、公共关系学、组织行为学、秘书学、社会学概论、当代世界政治与经济、法学概论、公务员制度讲座、社区治理、中国政治制度史 实践课程：毕业综合实训 （二）工商管理（最低毕业学分76分） 培养目标：培养社会主义建设所需要的，德、智、体全面发展的，掌握现代工商管理理论知识和方法的应用型专门人才。 必修课：开放教育入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、政治经济学(A)、基础会计、经济数学基础12、英语Ⅰ（1）、英语Ⅰ（2）、管理学基础、统计学原理(A)、市场营销学、资源与运营管理、经济法概论、计算机应用基础、公共关系学。 选修课：国家税收、数据库基础与应用、Visual Basic程序设计、经济应用文写作、贸易实务、西方经济史论、人力资源管理、工商企业经营管理、企业文化、企业生产管理 实践课程：毕业综合实训 （三）物流管理（最低毕业学分76分） 培养目标：培养社会主义建设所需要的全面发展并能适应市场经济需要的，具有较好的文化素养和较强的实际工作能力的物流管理类高技能、应用型人才。 必修课：开放教育入学指南、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论、计算机文化基础、物流学概论、英语Ⅰ(1)、英语Ⅰ(2)、物流管理定量分析方法、管理学基础、应链管理、仓储与配送管理、物流信息技术 选修课：统计学原理(A)、财务管理、人力资源管理、市场营销学、经济法概论、西方经济史论、贸易实务、西方经济学、电子商务基础、工商企业经营管理 实践课：社会调查、毕业作业 （四）建筑施工与管理（最低毕业学分76分） 培养目标:培养适应建筑生产一线的施工与管理等职业岗位要求的高等技术应用型人才。 必修课：开放教育入学指南、邓小平理论概论和“三个代表”重要思想、高等数学基础、英语Ⅰ(1)、建筑制图基础、建筑测量、建筑力学、建筑材料（A）、
中央电大法学本科专业详细介绍
一、中央电大法学（本科）专业具备能力 适应社会主义建设需要,德、智、体全面发展,系统掌握法学知识,熟悉我国法律、法规,达到相当于全日制高等学校法学专业四年制本科毕业的水平,能在国家机关、企事业单位和社会团体,特别是能在司法机关、行政机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的应用型高等法律专门人才。 二、河南电大法学（本科）专业培养目标 适应社会主义法治建设需要,系统掌握法学知识,熟悉我国法律、行政法规,具有依法行政意识和能力,能在国家机关、企事业单位和社会团体,特别是能在行政执法机关和法律服务机构从事法律工作的应用型高等法律专门人才。 三、中央电大法学（本科）专业课程设置 （一）、课程介绍 课程共分为7部分，分别为公共基础课、专业基础课、专业课、专业拓展课、通识课、综合实践、补修课。 （二）、公共基础课详细介绍 1、统设必修课:国家开放大学学习指南、英语Ⅱ(1)、英语Ⅱ(2)、计算机应用基础(本)、民族理论与民族政策。 2、选修课:大学语文(1)、大学语文(2)、英语Ⅲ(1)、英语Ⅲ(2)、学位论文指南。 （三）、专业基础课详细介绍 1、统设必修课:中国法制史、国际公法、国际私法、国际经济法、商法、知识产权法。
2、选修课:中国法律思想史、外国法制史、涉外经济法总论。 （四）、专业课介绍 1、统设必修课:劳动法学、合同法、法律文书。 2、选修课:证据学、婚姻家庭法学、税法、国家赔偿法、国际贸易法、国际投资法、国际商法与实务、竞争法、公司法、财政金融法、现代产权法律制度专题等 （五）、专业拓展课 财务管理、期货交易实务、商务谈判实务、工商企业经营管理、现代管理综合专题、房地产评估等。其中工商企业经营管理与现代管理综合专题为相似课程。 （六）、通识课详细介绍 通识课设置及通识教育是中央电大人才培养的特色之一,是实施素质教育的具体措施,通识课模块课程不得免修免考;已取得电大毕业证书的学生,若再次注册学习电大相关专业,原修专业已注册过的通识课程,在新修专业中不得再次注册学习(在教务管理系统中此类课程将不能实现注册)和申请办理课程免修免考,此模块最低毕业学分通过修读本模块的其他通识课程获得. (七)综合实践课详细介绍 综合实践课由地方电大根据中央电大制定的实践环节教学大纲 组织实施。该环节不得免修。 （八）、补修课
电大入学教育形成性考核册答案
09电大入学教育形成性考核册答案 2009-04-07 1、学生和教师学生和教育机构多媒体系统教学通信联系 2、文字教材、录音教材、录像教材、计算机辅助教学软件 3、课程的教学设计要求、优势互补 4、需求、自学和辅导 5、分类教学、因材施教、择优录取 6、必修课、限选课、选修课 7、理论、分析问题、解决问题、专业训练、实践能力 8、作业、实践、实习 9、指导学生学习学习在中央电大在线或北京电大在线 10、有关教学安排具体安排相关教学信息 11、地位其他课程哪些媒体教材媒体复习备考 12、方式、内容、范围、复习备考 13、计算机管理、省级电大、毕业审核 14、考试时间、———、另为你安排时间进行考试 15、相同的考试、参加考试 16、专业层次、教学内容、教学要求、专科 17、注册日期、8、现修专业教学计划中该课程学分、合格 18、申请、申请审核、专业毕业证书、毕业成绩登记表 19、专业、层次、较近、相同、比较一致、学习上、学习心得和体会、学习方法和技巧、学习信息和资料、孤独感、计算机网络、电话。 20、理解和掌握程度、重温或重新学习、寻求帮助、学习、同步、联
系、误解、学习信心、常见题型和答题的要求。 21、教学大纲、内容、形式、操作、选题、选题、调查研究、指导、 选题、工作提纲、Word或Powerpoint文件。 22、与他们讨论、辅导课上、电话、电子邮件、讨论版。 23、辅导、答疑、批改作业、学习方法、———、咨询服务、视听 阅览室、计算机实验室、语言实验室。 24、https://www.360docs.net/doc/11509341.html, https://www.360docs.net/doc/11509341.html, https://www.360docs.net/doc/11509341.html, https://www.360docs.net/doc/11509341.html, http：//https://www.360docs.net/doc/11509341.html, 25形成性考核、终结性考试、平时作业、学习行为表现、教学活动和环节、课程实践教学、、专题讨论、小组学习 26、终结性、统设必修、笔试、面试、计算机无纸化、补考 27、50%、资格、期末考试、形考、期末 28、注册、首次注册、再次注册、学习、考试、注册 29、注册、学习和考试 30、3年、4年、要求、毕业总学分。 31、学分最低、学位申请、学位授予、毕业、获取 32、老师说不用填写 33、姓名、性别、身份证号、地址 34、学生根据不同专业自己按教学计划填写。 第二部分简答题（简略答题） 1、开放教育具有的几个基本特征？ 开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段；取消和突破
课程模块设置
英语专业（专科）课程模块设置 本专业共设置六个模块，分别是：公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、专业拓展课、、综合实践。 课程设置：本专业共设置教育、商务两个专业方向。 （二）英语专业商务方向 1．公共基础课 该模块最低中央电大考试学分为3学分，模块设置最低学分为3学分。 （1）统设必修课：开放教育入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（2学分）、开放教育学习指南（1学分），共3学分。 2．专业基础课 该模块最低中央电大考试学分为42学分，模块设置最低学分为52学分。 （1）统设必修课：英语学习指南、综合英语（1）、综合英语（2）、综合英语（3）、英语听力（1）、英语听力（2）、英语听力（3）、英语阅读（1）、英语阅读（2）、英语阅读（3）、英语口语（1）、英语口语（2）、英语口语（3）、英语语法、英语写作基础，共44学分。 3．专业课 该模块最低中央电大考试学分为0学分，模块设置最低学分为20学分。 （1）统设必修课：商务交际英语（1）、商务交际英语（2）、商务英语写作，共12学分。 4．通识课 通识课程没有本专层次之分，中央电大设置统一的通识课程平台，所有试点专业适用此平台的课程；通识课模块最低毕业学分为2学分；通识课设置及通识教育是中央电大人才培养的特色之一，是实施素质教育的具体措施，因此通识课模块课程不得免修免考；已取得电大毕业证书的学生，若再次注册学习电大相关专业，原修专业已注册过的通识课程，在新修专业中不得再次注册学习（在教务管理系统中此类课程将不能实现注册），此模块的最低毕业学分通过修读本模块的其它通识课程获得。 实用法律基础（2学分）、此课程为统设选修课。地域文化（2学分），该课
电大 名词解释
名词解释 1、教学动态辅导信息 是指按照教学进度要求，及时提供给学生和基层电大教师的有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测验题和解析等。 2、实践性教学环节 是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。 实践性教学环节有两种：一是课程的实践性教学，即课程作业、实验、实习(设计)；二是集中实践性教学，即社会调查、各类实习(见习)以及毕业作业(论文或设计)等。 教学计划中规定的作业、实验、实习等课程实践性教学环节和集中实践性教学环节是学生必修的教学环节，在课程和专业学习中突出的重要地位。 3现代远程教育： 现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育，以面授教学、函授教学和广播电视(视听)教学为辅助，它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。 4五统一： 中央电大面向全国开设的专科、本科专业，其教学计划中的统设必修课程，在全国使用统一的课程名称和统一的教学大纲、统一的教材，并实行全国统一考试和统一的评分标准。 5学分制： 学分制是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度 6实践性教学环节： 实践性教学环节是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。实践性教学环节有两种：一是课程的实践教学，即课程作业、实验、实习（设计）；二是集中实践性教学、即社会调查、各类实习（见习）以及毕业作业（论文或设计）等。 7形成性考核：
中央电大微机系统与维护课程月期末试卷
试卷代号：2493 中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科”期末考试(开卷) （文章来源：河南学历考试网 https://www.360docs.net/doc/11509341.html, ） 微机系统与维护试卷 一、单项选择题(将一个正确的答案代码填入括号中，每小题2分。共 30分) 1．( )不是微机的主要性能指标。 A．主频 B．CPU型号 C．硬盘容量 D．内存容量 2．存储器的基本功能是( ) A．进行算术运算和逻辑运算 B．存储各种信息 C．存储程序 D．控制微机各个部件协调一致地的工作 3．使用硬盘Cache的目的是( )。 A．增加硬盘容量 B．实现静态信息存储 C．实现动态信息存储 D．提高硬盘读写信息的速度 4．可擦写可编程只读存储器的英文缩写为( )。 A．PROM B．RAM 、 C．EPRoM D．RCIM 5．下列不可能是硬盘接口的是( )。 A．PCI B．IDE C．SCSI D．IEEE 6．SRAM存储器的特点是( )。 A．存储容量大，速度较慢，价格便宜 B．速度快，价格较贵，常用于高速缓冲存储器 C．其中的信息只能读不能写 D．其中的信息断电后不会丢失 7．以下属于系统软件的是( )。 A．Unix B．Word 2003
C．PowerPoint 2003 D．Exeel 2003 。 8．如果要从光驱启动，需在BIOS设置的[Bootl菜单中把第一个启动设备设置为( )。 A．Floppy Drive B．Removable Drive C．Hard Drive D．CD-ROM Drive 9．作为完成一次传输的前提，磁头首先要找到该数据所在的磁道，这一定位时间叫做 ( ) A．转速 B．存取时间 C．寻道时间 D．潜伏时间 10．灰尘很可能会引发插槽与板卡( )的现象。 A．死机 B．接触不良 C．无法显示 D．系统不稳定 11．微机使用过程中，键盘出现部分按键失效或不灵敏，引发该故障的原因不可能的是 ( ) A．微机感染病毒 B．键盘受灰尘污染严重 C．用户非常规的操作失误 D．键盘与主机连接失误 12．引起硬盘故障的原因有很多，但是不太可能发生的是( )。 A．硬盘磁介质损坏，磁道受损， B．硬盘主从跳线设置错误 C．温度过高使内部磁盘爆裂 D．硬盘排线与主板插座接触不良 13．如果一开机显示器就黑屏，故障原因不可能的是( )。 A．内存条坏或没插好 B．显示驱动程序错 C．显示器坏或没接好 D．显卡没插好 14．以下( )故障会直接引起显示器屏幕图像发生偏色。 A．聚焦电压失常 B．字符信号输入不正常 C．视频电路中失去直流电源 D．R、G、B三通道中有一至二路信号通道有故障 15·以下选项( )不是目前常用的基于Windows操作系统的PPPoE软件。 A．EnterNet300 B．WinPoET C．XPPPoE D．RASPPPoE
中央广播电视大学药学专业课程开放试点实施方案
中央广播电视大学药学专业课程开放试点实施方案 为贯彻实施《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，落实教育部《关于开展“中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》精神，切实搞好“药学专业按课程进行开放试点”的教学工作，确保教学质量，提高医药行业职工队伍的专业素质，加速培养更多的医药专门人才，中央电大会同国家药品监督管理局培训中心制定如下实施方案。 一、关于试点单位与招生规模 (一) 试点单位 依照现代远程教育的特点，试点单位应具备的基本条件是： 1、在当地需求量大，生源条件较好； 2、有较强的师资力量，能严格地执行电大系统教学管理规定； 3、能够为学生提供必要的视听阅览、VBI、IP、接收、计算机网络教学、信息反馈等学习支持服务。 4、与当地药学院系、专科学校及卫生行政部门有较好的合作关系，并能利用其师资力量和实验、实习基地等教学资源开展教学活动。 各省级电大选择的试点单位需报中央电大批准、备案。 (二)招生规模 为保证试点质量，2001年秋季“高等专科药学专业课程开放试点”的招生规模控制在5000人左右。 医药行业试点单位、招生名额由中央电大商地方电大下达。 二、关于课程注册和教学管理工作 （一）原则要求 1．课程开放学习实行完全学分制。学生所学课程考核合格，实践性教学环节达到教学大纲规定的要求，即可取得该门课程的学分和“课程成绩合格证”。 2．累计修满教学计划规定课程的毕业总学分，实践教学环节考核合格，思想品德经鉴定符合要求，即可获得由中央电大统一颁发的国家承认的高等专科学历毕业证书。 （二）课程开放注册工作
1．课程注册时间为每年的春季和秋季； 2．凡注册参加课程开放学习的学员，必须符合“教育部、卫生部关于举办高等医学教育的若干意见”（教高[2002]19号）中规定的条件； 3．试点电大建立学生档案，同时报中央电大注册管理；医药行业试点单位学生的注册和学籍管理工作由所在的省级电大管理。 （三）有关费用 试点电大应向中央电大一次性上缴专业开办费5000元，试点电大注册学生应向中央电大（通过省级电大）交纳注册建档费每人100元，课程费每人每学分5元，考试费每人每课次10元，办理毕业证书手续费每人10元。 （四）课程开放相应的教学计划 1．由中央电大制定开放教育药学专业教学计划，统一规定开放课程和集中实践环节。最低毕业总学分为114学分。 2．本专业由中央电大统一开设的开放课程为14门，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。 3．选修课程由省级电大结合当地实际情况，经专家论证确定，报中央电大备案。 4．统设课程的实验和实习，由中央电大在各门课程教学大纲中提出基本要求。自开课程的实验实习由试点电大提出要求。 根据中央电大的“毕业实习基本要求”，各试点电大要组织有关专家拟定药学专业毕业实施细则。实习单位选在县级以上（包括县级）医院药房、具有一定指导能力的批发、零售企业或药品检验所等单位进行实习。 三、教学管理的组织与分工 （一）成立由中央电大和国家药品监督管理局培训中心等组成的试点领导小组、试点工作小组、项目研究小组。 （二）在试点领导小组的领导下，试点工作小组组织地方电大和医药行业试点单位成立协作组，参与中央电大国家药品监督管理局培训中心的有关教学管理及教学工作。 （三）职责与任务 1．中央电大的职责与任务
中央广播电视大学专业规则管理办法(试行)
中央广播电视大学专业规则管理办法（试行） 为规范专业规则的制定与管理工作，进一步深化以课程开放为切入点，以课程平台搭建为核心，以教学内容和课程体系改革为重点的教学改革，根据《中央电大 2006 － 2010 年教学改革要点》和《广播电视大学教学过程管理规范》，制定本办法。 第一章专业规则总体说明 第一条专业规则是课程平台运行的基本指令，是专业培养方案的重要组成部分，也是学习者学习过程中的选课规则。 第二条专业规则的主要内容包括：专业定义、培养目标和培养规格、课程模块设置规则、课程设置规则、结业规则与毕业规则、有关说明（教学管理、课程说明等）。在形式上专业规则包括专业规则表和专业规则说明两部分；在类型上分为中央电大指导性专业规则和省级电大实施性专业规则。 第三条专业规则的制定要充分考虑学生自主学习需要。要坚持高度的统一性，以保证人才培养的规格，同时又要具有一定的灵活性，以适应多样化社会需求和学生的个性化需要。 第二章专业定义 第四条专业定义包括以下信息：专业名称、学生类型、专业层次、适用年度、最低毕业学分、最低中央电大考试学分、免修免考学分限制以及学位授予等。 第五条专业名称及专业代码应按照国家专业目录标准，依据所属的学科、门类确定；跨多个学科（门类）的专业，其名称和代码应根据培养目标的要求并参照国家专业目录标准确定。 第六条专业层次包括中专、专科、本科（专科起点）、本科（高中起点）、研究生等。 第七条适用年度和适用学期是指专业规则适用的年度和学期，同一个专业规则可以适用多个年度和学期。第八条专业最低毕业学分是学生毕业所需达到的最低学分数，按规定需要补修的学生，其专业最低毕业学分还需加上补修课学分。
中央电大开放教育各专业主干课程设置
中央电大开放教育各专业主干课程设置 本科 金融学专业 西方经济学、现代货币金融学说、保险学概论、金融统计分析、中央银行理论与实务、金融理论前沿课题、公司财务、金融法规、宏微观经济学、市场营销学、开放英语等。 工商管理专业 西方经济学、组织行为学、人力资源管理、小企业管理、成本管理、企业战略管理、流通概论、企业信息管理、货币银行学、资本经营、管理会计、宏微观经济学、金融市场、开放英语等。 行政管理专业 当代中国政治制度、行政领导学、公共政策概论、政府经济学、行政法与行政诉讼法、公共部门人力资源管理、城市管理学、西方行政学说、国家公务员制度、市政规划与管理、开放英语等。 英语专业 教育方向: 高级日常英语、高级休闲英语、高级职业英语、高级时事英语、高级英语写作、跨文化交际、变化中的英语、文学英语赏析、英语教学法、开放英语等。 商务方向: 高级日常英语、高级休闲英语、高级职业英语、高级时事英语、高级英语写作、跨文化交际、变化中的英语、文学英语赏析、商务英语、开放英语等。 汉语言文学专业
师范方向: 语言学概论、中国现当代文学专题、汉语专题、 20世纪外国文学专题、中国古代文学专题、文论专题、现代教育思想、中学语文教学研究、开放英语等。 中文方向: 语言学概论、中国现当代文学专题、汉语专题、 20世纪外国文学专题、中国古代文学专题、文论专题、艺术欣赏、专题写作、开放英语等。 计算机科学与技术专业 网络方向: 面向对象程序设计、计算机数学基础、计算机组成原理、计算机操作系统、计算机网络、数据库系统概论、微计算机技术、多媒体技术基础及应用、信号处理原理、计算机系统结构、开放英语等。 应用方向: 面向对象程序设计、计算机数学基础、数据结构、微计算机技术、信号处理原理、计算机组成原理、计算机网络、计算机操作系统、数据库系统概论、多媒体技术基础及应用、计算机系统结构、开放英语等。 机械设计制造及其自动化专业 机电一体化系统方向: C++语言程序设计、计算机绘图、机电控制工程基础、机电控制与可编程序控制器技术、传感器与测试技术、机械CAD/CAM、液压气动技术、机电一体化系统设计基础、开放英语等。 机械制造过程自动化方向: C++语言程序设计、计算机绘图、机电控制工程基础、机电控制与可编程序控制器技术、传感器与测试技术、机械CAD/CAM、液压气动技术、机电一体化系统设计基础等。 智能控制方向: 机电控制工程基础、机电控制与可编程序控制器技术、机电控制工程基础、工业用微型计算机、计算机网络技术、电机与控制、机
中央电大统设必修课程说明：
中央电大统设必修课程说明： 1．开放教育入学指南 本课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。 开放教育人学指南是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。本课程的教学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进人专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。 本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制。教学管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式。学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法等等。 2．英语II(1)(2) 本课程6学分，课内学时108学时，开设二学期。 本课程为公共英语课程。通过课程的学习，学生应能掌握2800左右的常用词汇（包括英语Ⅰ要求掌握的1600词）以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简单英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。 3．计算机应用基础（本） 本课程4学分，课内学时72，其中实验52学时，开设一学期。 本课程是电大本科各专业必修的基础课。通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、基本概念、基本操作技能，学会使用微机进行日常办公事物处理，掌握网络基本使用方法，了解现代信息技术，为使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。 课程的主要内容：计算机基础知识（含计算机系统组成、信息编码、微机硬件及配置和多媒体技术与应用）；微机操作系统（Windows）及其应用；计算机网络基础；Word文字处理系统；Excel电子表格系统；PowerPoint电子演示文稿系统；信息安全与网络道德等。 4．计算机组成原理
中央电大《幼儿园课程与活动设计》2013年1月试卷
中央广播电视大学2012-2013学年度第一学期开放本科期末考试 幼儿园课程与活动设计试题 2013年1月 一、选择题（每小题3分，共30分） 1.不属于我国对幼儿园课程典型定义的是（） A．课程是教学科目 B．课程是教育活动 C．课程是学习经验 D．课程是交互活动 2．课程的核心问题是（） A．课程的价值取向 B．课程内容 C．课程目标 D．课程计划 3．下列不属于幼儿园课程要素的是（） A．课程目标 B．课程计划 C．课程内容 D．课程评价 4．以精神分析学说为理论基础的课程方案是( ) A．High/Scope课程 B．瑞吉欧教育体系 C．算数和阅读直接教学系统 D．班克街早期教育方案 5．社区对幼儿园课程最主要的影响是（） A．通过家长和社区的参与可为学前儿童的发展提供更加有利的生态环境B．幼儿园课程涉及的范围扩大了,与社区的功能结合起来了 C．为家庭提供育儿及其他需求方面的整体服务支持 D．将家长和社区纳入到学前教育中来 6．幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为（） A．分离式、插入式和整合式 B．分离式和整合式 C．插入式和整合式 D．分离式和插入式
7．幼儿园所进行的各种教育活动（） A．多是纯游戏活动 B．多是非游戏活动 C．多是游戏活动和教学活动不同程度的结合 D．多是纯教学活动 8．将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料，这一取向（） A．强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构 B．会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现。 C．关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递 D．强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性 9．幼儿园语言教育的内容不包括（） A．词汇 B．口语表达 C．讲述与朗诵儿童文学作品 D．书写 10．相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的有点是（）A．减少儿童活动转换的困难 B．使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念 C．使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡 D．使教育活动的实际简化并具有较强的可操作性 二、判断对错题（每小题1分，共10分） 11.“课程即学习者所获得的经验”这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置。（） 12.根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。（） 13.按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小组活动和个别活动。（） 14.由在连续体所处的位置可知，“单一科目”教学活动是低结构教育活动。（） 15.与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。（） 16.班杜拉认为，儿童语言学习不是一个内部成长的过程，二十通过社会模式的呈现以及社会训练和实践而构成的。（） 17.幼儿园数学教育主要是为幼儿提供有计划的，与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。（） 18.目标取向的评价强调评价者与具体评价情境的加护作用，特别注重评价过程中幼儿的表现、兴趣和需要。 19.总体而言，综合课程抹杀或者淡化了每个学科科目或领域的独特性。（）
中央电大《幼儿园课程与活动设计》2013年7月试卷
中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期开放本科期末考试 幼儿园课程与活动设计试题 2013年7月 一、选择题（每小题3分，共30分） 1.把课程视为预期的学习结果，这是认为（） A．课程即教学科目 B．课程即学习者所获得的经验 C．课程即目标 D．课程即师生的对话 2．如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位，那么在进行课程评价时（） A．个别或小组启发教学为实施方法 B．以结果为标准，更多采用结果评价模式 C．以儿童经验为课程内容 D．以过程取向为课程目标 3．根据成熟理论（） A．幼儿园应通过强化塑造儿童的行为 B．幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展 C．课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功D．幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动 4．瑞吉欧·艾米里亚教育体系（Reggio Emmilia Approach）主要受（）的影响 A．皮亚杰建构主义理论 B．行为主义理论 C．成熟理论 D．精神分析理论 5．方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（） A．存在主义 B．实用主义 C．唯理论 D．经验论 6．在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会（） A．进行更多的游戏活动
B．进行更多的非游戏活动 C．进行更多的教学活动 D．更重视知识和技能 7．将幼儿园教育活动内容看做是教师教学材料，这种取向（） A．强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构 B．会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现。 C．关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递。 D．强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性。 8．在组织与实施幼儿园高结构教育活动时（） A．教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程 B．活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主 C．教师的作用主要体现在环境的创设、教材的提供和过程中的观察和与幼儿的互动。 D．设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动。 9．科学教育的重点是培养幼儿的科学思维，这是一种基于（）的认识A．科学是一个知识系统 B．科学是一个研究过程 C．科学教育的建构主义观 D．科学是一门艺术 10．独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（） A．为儿童提供有关联性的经验 B．较好的适应儿童的个体差异 C．减少儿童活动转换的困难 D．使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平航 二、判断对错题（每小题1分，共10分） 11.幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程取向四个方面（） 12.杜威主张将课程与儿童的经验结合起来，通过活动，使教育机构成为儿童生长的地方，而不是学习现成教材的地方。（） 13.按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小组活动和个别活动。（） 14.任何幼儿园课程中的各种活动，都可以在从无结构的活动与完全结构化的教学活动的连续体上找到相应的位置。（） 15.生成性目标是指向是每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，强调儿童反应的多元化和个性化。（） 16.在设计低结构教育活动时，活动设计者往往会采纳“活动内容即学习活动”或“活动内容即教师教学的材料”的取向。（）