《管理铁军》课堂速记

《管理铁军》课堂速记
《管理铁军》课堂速记

管理铁军

2018.01.09上午

要求:

1、上课期间,手机放在桌面上的,以小组为单位放到桌子中坚,屏幕朝下,

2、上课期间,笔记都会给到大家,以听会为主

学习的状态:

输入:知道

输出:做到

学习时,随时随地和公司部门,个人,做有效的链接

教材185-186页

《部门改进计划》《个人改进计划》

学习时,觉得有帮助的点,立即记录下来

营造一切氛围做管理

团队业绩好——氛围好

团队业绩差——氛围差

营造氛围和性格本身没有关系,跟你懂不懂有关

一个只懂得做人做事的人,是一个好人,不是一个好干部,一个好干部,还要学会做局做局——构架的能力

在工具的指导下开展工作--过去

在专家的指导下开展工作--当下

自创——无中生有--未来

管理的本质就是一群人影响一群人

支持你的粉丝团:

第一个粉丝团是上级

第二个粉丝团是下级

对上管理,对下负责

管理:

上级的时间

上级的资源

上级的情绪

负责(核心:有结果):

成长

快乐

臣服:

1、臣服是一种角色

很多人对自己的角色产生误判

一个人的能力再强,离开平台什么都不是

2、臣服是一种成就

我们要学会成就我们的上级,把取得的功劳记在领导头上

不要和上级争功和上级争宠

3、臣服是一种敬畏

我们敬畏中华民族,企业,朋友,家人自己

不敬畏就是没有羞耻心

一个人值钱比挣钱更重要,与其天天想着如何挣钱不如想着如何值钱

值钱——解决问题的能力

一个人挣钱是值钱的副产品

4、臣服是一种融入

5、臣服是一种智慧

我们今天的弯腰不是懦弱,是因为我们还要成长,是为了有一天能挺起我们的头颅

地低为海,人低为王

不臣服——抗拒

劣根性思维(负能量):当一个人取得成果成就的时候,不是祝福,而是对真实性产生怀疑

贵族型思维(正能量):不是权利,财富,是一种责任一种担当

表现:

1、凡事与我有关

当你认为这件事情与你无关的时候,你就主动选择了出局,当你选择出局,别人只好把你放弃

2、一说话成就别人

3、一出现给人希望

4、一干事让人有念想

干部的文化信仰及行为规范

行动高于一切

员工做错不叫错,叫尝试,错了不改才叫错

主持人:

1、定场

1)站稳:站在舞台中央,站在讲台后面

2)听你的招呼

2、自我介绍

1)我是谁

2)我的情绪

3)我的号召

3、营造氛围

唱歌,跳舞,互动等

注意事项:

互动而非表演

互动结束,立即邀请嘉宾上台

学会废话不断

用什么样的方式让新员工迅速融入:

发红包

请吃饭

讲段子

长松咨询的做法:拥抱

右手在上

左手在下

头左侧

传递情绪:正常拥抱,胳膊正常搭在肩上,手掌用力压一下

经验企业的目的:挣钱

持续性挣钱(硬实力):依靠经营,解决量(销售额)本(成本)利(利润),解决企业利润的问题稳定性挣钱(软实力):依靠管理,解决责权利(利益分配),解决企业成熟度的问题

营销和服务的关系:

服务解决客户满意度的问题

营销解决客户量的问题

服务为营销服务

经营:所有决策层的事(对外)-离场管理

强调的是效益,追求的结果,数据

管理:所有执行层的事(对内)-现场管理

强调的是效率,追求的是流程,制度,满意度,和谐

当经营能力弱于管理能力的时候,就是企业出问题的时候

老板具备经营思维

公司做到三年以上:

老板在具备经营思维的基础上,多一些管理思维

管理者在具备管理思维的基础上,多一些经营思维

经营三要素:

战略

目标要清晰

资源要匹配

管理三要素

管理的思想(经营哲学,企业文化)

管理的工具

管理的执行

绩效考核是管理层面的工具,目的是为了经营

经营:

经营的过程就是删除的过程

经营的过程就是整合的过程

经营的过程就是算账的过程

管理:

管理的过程就是决策的过程

管理的过程就是下指令的过程

管理的过程就是把组织目标和个人目标有机结合的过程

招人的目的:帮助员工实现他的梦想,顺便实现老板和企业的梦想

利他思维

作业:

1、结合管理铁军四大作风,六大关系,十大信条,参照长松咨询干部十五扇门,20大气质,充分考虑企业文化,价值观,做出本公司,干部文化信仰及行为规范

2018.01.09下午

目标制定:

企业发展:

●起点:无知的乐观

●遇到问题:有知的悲观

●底部:生死谷/绝望谷

●反弹:有知的乐观

被迫式目标——被迫式收入——被迫式成功

目标设定考虑的要素:

1、老产品:根据老产品过去1-3年业绩增长规律进行推演,在结合行业特征

2、新产品:因增加新产品而增加的业绩

3、新增加市场及渠道:

4、新增加人力资源:人均产值=销售额/业务员人数

5、国家政策,行业发展阶段,企业竞争优势,以及企业经营战略

推演:

1、按产品类别进行推演

代表:生产和产品交付方

2、按渠道进行推演

代表:市场和销售方

3、按部门进行推演

代表:公司方和股东方

说明:三种方法都要使用

1、结合三种方法进行推演,根据公司经营战略,竞争优势匹配,找出相对可控的数据作为年度目标相对可控=实现度80%

2、把目标分解为三级目标

一级目标:保底目标

通常是过去1-3年业绩的70%-80%

参照盈亏平衡点

低于保底目标,通常只享有固定工资,不再享有奖金和分红

员工做降级处理

二级目标:平衡目标

推演出来的目标

是用来做绩效考核,签订目标责任书,以及工作分析的主目标

三级目标:冲刺目标

通常是平衡目标的1.3-1.5倍

高于冲刺目标,通常有固定奖励或奖金翻翻

高于冲刺目标员工做晋升处理

四级目标:对赌目标

对赌比例1:1-8

目标由双方商量而来

产品:

1、需求分析,解决方案,交付,服务

《工作分析表》138页

表一:谁来干

表二:干什么

这个表由本岗位优秀员工+上级共同完成,并交由人力资源部进行修订

修订时间:

1、战略发生调整时

2、工作内容发生改变时

3、工作流程发生改变时

4、工作标准发生改变时

5、组织架构发生改变时

表一:简历标杆

1、年龄:容易出高业绩的年龄段

2、性别:女,男,女士优先,男士优先,性别不限

3、籍贯:出生地(本地农村,本地城市,外地农村,外地城市)

4、学历:容易出高业绩的学历段

5、婚姻状况:刚加盟公司那一刻的婚姻状况(已婚/未婚)

6、经验要求:公司内经验,公司外经验,岗位经验,行业经验

7、知识要求:知道

1)行业知识

2)公司知识

3)岗位知识

4)通用知识

8、能力要求:做到

方案书写能力,构架能力,培训能力,教练能力,领导力,沟通能力,协调能力,抗压能力

关键能力:

1、小部门负责人(主管级别)——榜样能力

先做榜样,后做管理

2、大部门负责人——培训能力

3、总经理——构架能力

9、其他要求:岗位特殊要求(具有一票否决制)

例如:证件,信仰,身体状况等

简历标杆:一个团队通过一段时间的沉淀,留下优秀员工共有的优秀特质

表二:

具体工作:

1、为达成工作目标必须完成的工作事项

2、客户对公司提出的合理要求

3、上级指派的工作

书写格式:

动词+事件结果表述+标准量化(目标值—平衡目标)

动词:

1、负责(当事岗位)

2、协助(平级岗位)

3、监督(上级对下级)

其他动词:审核,审计,审查,完成,督促,做到,保证,参与等

书写方法:

1、流程法:适合销售,客服,研发,质检,生产等岗位

2、模块法:适合财务,人力资源,采购等

3、关键事件法:适合行政,后勤,及基层事务性工作者(保洁,保安,厨师,电脑维修员)等 一切的管理在于要求

重要性:根据达成目标的重要性进行次序排列

时间:根据时间完成时间按月以百分比排列

《工作分析表》的目的:

1、做到事事有人做,人人有事做

2、一件事只有一个人负责,一个人可以负责多件事

教材194页

作业:

1、做出和修订本公司2018年的年度目标规划

说明:

1)一家企业核心目标为3-5个,做到全员皆知

2)一家公司全员整体目标20-40个

2、做出本部门所有岗位的工作分析表

工作分析表(修订)

表一:流程法

从事岗位名字业务员有无兼职无

我的上级岗位名字销售经理我的部门名字销售部

下级的岗位无

年龄:22-25岁

性别:男女不限

籍贯:外地农村

学历:大专,本科

岗位任职资格要求 婚姻状况:未婚

经验要求:从事本岗位工作2年以上

知识要求:熟练掌握公司产品介绍,销售流程,成交技能

能力要求:沟通能力,根据客户需求,产品方案能力

其他要求:身体健康,适应长期出差,无不良嗜好

表二:

重要性具体工作占用时间%

工作内容书写流程:

1、写出公司对岗位的整体要求

2、对公司整体要求的基础上进行流程化分解

3、把每个关键流程,需要完成的事项进行量化,形成工作分析表

1、完成公司全年销售目标1000万

1)战略性业绩不低于200万

2)单月最低业绩不低于80万

2、发现客户

1)建立客户档案数量,不低于500个

3、建立关系

1)公司产品信息传递率达到100%

2)意向客户签意向合作协议不低于30%

4、要求成交

1)合同法履约率不低于95%

5、交付及服务

1)交付满意度为100%

2)服务投诉次数为0

6、复购及转介绍

1)复购率不低于20%

2)转介绍率不低于30%

工作分析表(修订)

表一:模块法

从事岗位名字人力资源经理有无兼职无

我的上级岗位名字总经理我的部门名字人力资源部

下级的岗位人力资源专员

年龄:30-45岁

性别:女

籍贯:本地城市

学历:本科

婚姻状况:已婚

岗位任职资格要求 经验要求:5年以上人力资源岗位经验,在500人以上企业工作经

知识要求:熟练掌握公司法,精通人力资源6大体系,擅长绩效考

核和招聘

能力要求:方案书写能力,培训能力,沟通协调能力

其他要求:心态阳光积极,正直

表二:

重要性具体工作占用时间%

1、人力资源规划

1)做出公司三到五年人力资源规划

2)根据人力资源规划,做出人员编制

2、薪酬及福利

1)每半年做一次薪酬调查报告并上交

2)做出各岗位薪酬结构,并作出三级薪酬测算

3)根据公司法和劳动法,设计公司福利不违法

3、绩效及管理

1)根据公司现状,做出绩效考核方案

2)对全员进行绩效培训,通关率不低于90%

3)每季度对员工做一次绩效面谈,不低于1小时

4、招聘及培训

1)编制公司招聘流程及标准

2)招聘员工上岗率不低90%

3)对新员工做出入职7天培训内容并培训

5、员工任用

1)设计公司生涯体系和标准

2)建立员工职业锚

6、员工关系

1)所有员工签订劳动协议

2)员工离职签订离职协议

3)根据公司法,劳动法做好五险一金的管理

工作分析表(修订)

表一:关键事件法

从事岗位名字司机有无兼职

我的上级岗位名字我的部门名字

下级的岗位

年龄:

性别:

籍贯:

学历:

岗位任职资格要求 婚姻状况:

经验要求:

知识要求:

能力要求:

其他要求:

表二:

重要性具体工作占用时间%

1、负责车辆行驶安全

2、负责车辆行驶遵守交规

3、负责领导及制定人员接送

4、负责车辆卫生整洁

5、负责车辆维修保养年检

6、每天保证车内温度22-24度

7、根据乘坐人需求播放对应音乐

8、每天保证车内三种以上新鲜饮料

一级司机是开车

二级司机是助理

三级司机是副总

四级司机是知己

2018.01.10

目标达成

战略性损失:人为的停下来,去学习,成长,突破

营造氛围——造场——造势——改变印象——事实——全部

印象越少越好

印象=标签

●积极向上

●消极向下

空间优化:退出老圈子,进入新圈子

人生淘汰的圈子:

1、儿时的伙伴

2、大学同学

3、工作一般性的同事

4、升级

中国的信息源:北京,上海,深圳

当我们决定做一件事的时候,要比我们的计划高一档

想即所行

当我们决定做一件事的时候,行动的速度就是成功的速度

当我们决定做一件事的时候,迟迟不行动,表现的是对自己的不自信,一个不自信的人,别人什么相信你

对位

PK

什么是 PK?

PK 是为了让强者更强,弱者变强的过程

PK 一定会产生冠军,冠军不是用来崇拜的,冠军是用来超越的PK 是让员工从关注薪水向关注荣誉转换

PK 的核心不在于输赢,而在于自我成长

PK 最大的敌人不是对手,而是自己

PK 是让一个人从小肉鸡变成金凤凰的捷径

PK 是为了让员工参与,营造氛围,自我突破

1、声音洪亮

2、全部参与

3、有激情

4、整齐

自己参与的是经历,听别人讲是故事二、PK 指标的选取

指标:

1,销售额

2,净利润

3,毛利率

4,新客户开发量

5,老客户流失率

6,客户投诉次数

7,事故次数

8,人才培养数

9,员工流失数

10,销销比

11,迟到

12,打架

13,产量

14,残次品数

15,交付准确率

16,单客消费金额

17,差错次数

18,员工满意度

19,业绩增加百分比

20,单位数:辆、套、米、吨、柜、克

21,化妆,发型,衣装整洁

22,能耗降低

运用:PK 时,指标越少越好,越单一越好

三、PK 导入顺序:

1,销售团队

2,生产团队

3,研发团队(专利产品的销售额)销售生产量

4,服务部门(客服)

5,行政、职能,不建议做常规 PK,可以用比赛、竞赛方式进行PK 方案:

1、 PK 目的

2、 PK 周期

3、 Pk 对象

4、 PK 指标

6、 PK 信息发布

7、 PK 兑现

作业:做出本部门下一个 PK 季的 PK 方案

四、PK 注意事项:

1,PK 周期越短越好

2,PK 最长周期原则不超过 3 个月

3,常规性 PK 通常是 1-2 个月

4,当我们没有办法统一员工思想的时候,我们就用目标统一员工的思想5,在企业里面做 PK 由:现场最高的行政长官

来带领

6,先从容易出结果的部门进行 PK

行政、职能部门不作常规PK,可以根据团队状况进行竞赛

发动参与 PK 的方法:

1,正激励

2,负激励

3,请上台,公众 PK

4,领导买码

5,资源倾斜支持

6,PK 离场者:任何人在 PK 的时候只要离开现场,我就代表你

绩效考核:

绩效考核是对人的,衡量这个人在岗位上面的工作品质

工作分析是对岗的,衡量这个岗位的工作标准的

工作分析从企业的组织架构中来

组织架构是衡量部门和部门之间的责权利的

绩效考核的体现:

1、薪酬

2、晋升(生涯规划)

3、培训

4、招聘

薪酬

物质(钱)精神(爱)

工资,奖金晋升,荣誉

职能,目标品行,纪律

业绩行为

绩效

业绩就是话语权,品行就是通行证

绩效考核的方法:教材71页

1、描述性绩效考核:适合小团队

2、单一指标考核法/MBO:适合目标相对单一,集中的团队

3、关键业绩指/KPI:抓大放小,抓关键放次要

4、平衡记分卡/BSC:基于财务,客户,流程,人才,进行综合考核,适合企业战略清晰,管理成

熟度相对较高,财务透明,人员职业化高

5、全维度考核法/360度考核法:被考核者的上级,下级,平级,供应商都考核,(美丽的陷阱)

6、EVA/数据考核法/单位价值贡献量:国有企业,军工企业

7、OKR/关键业绩指标及关键成果:适合高科技,IT,知识型企业

教材76页

表一:任务绩效

表二:行为绩效

任务绩效和行为绩效的比例:

1、基层:85:15

2、中层:80:20

3、高层:75:25

原则:

1、越高层行为占比越高

2、高,中,基层可以统一为80:20

3、考核初期,行为考核可暂时不考核

考核项目:

1、基层:3-7个,其中核心指标1-2个

2、中层:5-10个,其中核心指标为2-3个

3、高层:7-14个,其中核心指标为2-4个

各岗位的核心指标:

1、董事长的核心指标:利润

2、总经理的核心指标:销售额

3、生产厂长的核心指标:销售生产量

4、人力资源部负责人的核心指标:人均产值(人效)

5、行政总监的核心指标:利润增加额

6、财务部门负责人的核心指标:资金回报率

7、研发总监的核心指标:销售生产量

8、营销总监的核心指标:销售额

原则:

1、越高层指标涵盖类别越全面

3、同一层级,上山型岗位指标通常偏少,平路型,下山型指标通常偏多

上山型:以业绩,业务为导向,强调结果

平路型:以职能和职能管理为导向

下山型:以技术和胜任力为导向

三个月学不会的叫技术

固定工资和绩效工资的比例:

1、上山型:4:6

2、平路型:6:4

3、下山型:8:2

权重:

1、一个指标占所有指标的百分比

2、指标越重要,占比越高

3、任务绩效和行为绩效各百分百

4、单指标权重最高分原则不超过35分

5、单指标权重最低分原则不低于5分

6、权重通常为5的倍数

指标要求:

1、对指标的定义说明和目标值(平衡目标)要求

2、可以是一段话也可以是一个公式

例如:

销售额:以财务实际收到金额为准

销售计划完成率=实际完成销售额/计划完成销售额*100%

评分等级:

2)找到底线标准,低于底线为0分

3)找到中间得分通常是权重分的一半或5的倍数

4)层级通常为2-7级

5)财务类,事故类,差错类,品质类,其中个别指标只能选择两级评分标准6)上山型岗位层级通常偏少,平路型下山型层级通常偏多

1)两种方法原则使用1种

2)加减评分法的级差可以不是5的倍数

得分:自评+上级评分

任务绩效得分应该是一模一样,出现不一样的情况:

1、数据来源不一样

2、指标要求理解不一样

3、层级评分理解不一样

解决方案:上级大于等于60%,下级小于等于40%,建议85%

说明:上级得分小于等于下级平均得分

目标实现有若干件事情A,B,C,D,C完成目标实现,C包含,1,2,3,4,3做了,C实现关键目标:结果为导向(美国)—目标规划

关键事件:关注事件(日本)—工作分析

关键节点:抓大放小(中国)—绩效考核

通常考核关键目标和关键节点

企业的战略地图和关键节点:

财务指标:销售额,净利润,市值管理

客户贡献销售额:量大,复购,解决客户满意度

流程解决客户满意度

1、外部流程(业务,强调标准)

2、内部流程(管理,强调机制)

团队支撑流程:愿意学习,接受成长的团队

关键性人才支撑团队:核心团队—嫡系部队

一个行业顶端人才不超过20个人

?经营企业的核心不是在顺境的时候走多快,而是在逆境的时候能走多远

?凡是以挣钱为目的的企业将越来越艰难,凡是以成就人才为目的的企业,将引来新的发展教材147页《KPI指标库》:给下属做绩效考核表的时候可以做参考

教材200页《空表》

考核就是:

1、要什么考核什么

2、担心什么就控制什么

说明:

1、所有指标可量化,不能量化的不考核

2、当事人是否可掌控

3、重复的可以考虑合并

4、有争议的可暂时不考核

93页《行为指标》

●显性指标

●隐形指标

选择:

1、一家企业通常选择5-10个

2、基层2个,中层2或4个,高层4个

3、要充分考虑文化价值观和岗位特性

4、是企业曾经放过的错误,或希望达成的价值观

教材144页

主动性:

这个员工做了10件事,9件主动,1件不主动,这个人不主动:

管理学:

1、当发现一个人在工作岗位上做了1次坏事,这个人已经做过了10次坏事

2、从管理学上说,人都是坏蛋

管理:是事前预防

书籍推荐:德鲁克《管理的实践》

当员工要5分时:

1、触碰红线为0分

2、没有触碰红线,要5分,找出做5分的证据

行为考核,是在不触碰红线的情况下,把人往好的方向去引导

教材80页

教材55页

1、底线标准区间在40-70分,建议用60分

绩效考核的周期:绩效考核是站在当下,面向未来,对过去一段时间的评价

1、高层,决策层建议以季度为单位

2、中层,基层考核建议以月度为单位

3、项目类,工程类团队,考核周期,通常以项目周期为单位

4、项目周期超过三个月,按照时间节点,或成果节点,或流程节点,分解到三个月以内绩效考核真正的目的:在达成目标过程中,修正员工的行为和方向的

作业:

1、做出本部门所有员工的绩效考核表

《工作日志》

【业绩目标】

本月业绩目标______万,已达成______万

【邀约目标】

本场邀约目标_______家,已达成_____家

【今日工作内容】

1.有效电话通,意向客户家

2._________________________________

3._________________________________

【今日收获/结果】

1._________________________________

2._________________________________

3._________________________________ 【改进计划】

1._________________________________

2._________________________________

【分享】

“一滴水,只有融入大海,才会永不干涸”

【明日工作计划】

1._________________________________

2._________________________________

3._________________________________

【我需要的支持】

1._________________________________

2._________________________________

3._________________________________

全脑速读速记-1眼肌训练-第25课眼肌训练

逍遥右脑速读记忆培训教案25 【教学内容】 这节课开始我们开始进行快速阅读训练的学习,本节课主要是了解下速读的基本原理,速读的作用,以及学习速读的好处。简单的分析下速读和普通阅读的区别,了解普通阅读的速度上不去的原因。最后进行速读训练最基本的眼肌移动训练。 同时巩固上一阶段的呼吸训练、心理放松训练。进行更高层次的右脑活化训练,引入一个新的平衡左右脑的小游戏:彩字训练。 【教学要求】 本节课是速读训练的第一课,刚开始进行眼肌训练的时候,眼睛会比较累,会有酸痛和流泪等现象。一定要告诉小朋友按设计的时间要求来训练,不要延长每项训练的时间。 在做视点左右移动、上下移动和对角线移动训练的时候,时间都是一分钟。要在一分钟的时间内,最快速的来回反复看,越快越好。注意巡视学员的眼睛,不断的提醒加速,要求学员一次比一次快,最后达到5秒左右就看完一次卡片。可以适当的提醒时间。比如:还有10秒请大家加速,还有5秒请大家加速等。 【教学过程】

一、腹式呼吸训练约4分钟 现在我们一起闭上眼睛,平静心情,然后深呼吸三次 下面我们把两脚放平,宽度与肩膀平齐 大腿与小腿成90度,小腿与脚成90度 现在我们挺直后背,后背离开椅子,不要靠在椅子上 注意不要使劲,不要让肌肉感觉到紧张。 尽量让身体全部放松,不要身体僵硬。 好!现在头轻微向下倾斜,深呼吸三次 嘴唇合拢,舌尖靠在上面的牙龈上。 下面我们完整的做3分钟的腹式呼吸训练 一共2个步骤吸气8秒然后吐气8秒 请跟着老师的节奏来做这2个步骤 吸气(8秒)吐气(8秒) 二、心理放松训练约6分钟 下面请小朋友们按照我的提示,一步的来跟我做一次心理放松训练 (老师用轻缓的语速,轻声的、慢慢的向学员表述) 1、用你最舒适的姿式,闭上眼睛进行深呼吸(3-4秒),反复五次。 呼气时要把紧张和废气一同吐出去,使紧张离开你的身体。 2、想象自己站在大厦的七楼上。墙壁的颜色是鲜红色的,墙壁上写着一个白色的“7”字。深呼吸,呼气时心里默念“7”。穿过鲜红色的走廊,

小学语文一年级《咕咚》优秀教学设计

咕咚 教学目标: 1.会认12个生字,会写7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文,感知课文内容。 3.有感情地朗读课文,知道“凡事得讲根据,眼见为实,不能道听途说,盲目地下结论”的道理。 教学重点:会认12个生字,会写7个生字。了解课文内容。 教学难点:有感情地朗读课文,知道“凡事得讲根据,眼见为实,不能道听途说,盲目地下结论”的道理。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,故事导入 1.导入:同学们,在森林里的蘑菇屋内,住着一位可爱的朋友,(多媒体课件出示:一只小兔子)大家看小兔子的表情,想到了一个什么词语?(吃惊、害怕等)听,他在说什么呢? 2.课件播放并出示小兔子的话:小朋友们,“咕咚”来了,大家快跑呀! 3.教师导学:小兔子为什么害怕“咕咚”,“咕咚”又是什么?我们一起去森林里看看,到底是怎么回事,好吗?(板书课题,齐读课题。) 二、游戏闯关,认识生字 1.教师设置闯关游戏,(课件出示:咕咚探秘之旅)第一关——“神奇果树林”。要求:认真听老师范读课文,圈出本课要求认识的生字,自己拼读,读准字音。 2.教师范读课文,学生圈画生字:咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。 3.引导学生利用字卡,同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。如: (1)你读一个字,我读一个字。 (2)抢答读字,看谁读得准确。 4.学生汇报后,教师指导难读、易错的字音。 5.学生以小组为单位,开火车认读生字。 6.出示课件,开始闯关,引导学生以小组为单位,每组选出一名同学,读果子树上的字宝宝。 7.小结:顺利过关的小组很棒,大家看,这棵果树硕果累累,所有的生字果子变成了一架飞机,我们坐着飞机来到第二关——“课文堡垒”!(课件出示:生字果子汇聚成一架飞机飞到第二关。)

《电工仪表与测量》公开课教案

广东省粤东高级技工学校教案纸

教学过程 及时间分配 主要教学内容及步骤 【讲授新课】 (10 分钟) 边演示边讲解 【本节重点】 边演示边讲解 (10分钟) 在这一节里,我们主要来学习万用表的构成,即由高灵敏度的磁电系测量机构、测量线路和功能和量程转换开关三个主要部分组成。 (下划线为教学主线) 第三章模拟式万用表 §3-1模拟式万用表的组成 一、500型模拟万用表的外形图 (用实物即500型万用表进行演示,同时用多媒体投影500型万用表的外形图。) 教师作解释说明: 500型模拟万用表的外形图: 我们直接可以从面板图上看到机械调零旋钮、转换开关S1、转换开关S2、2500V插孔、5A插孔、欧姆调零旋钮、“+”插孔及“-”插孔。如下 图所示: 二、500型模拟万用表的组成 500型模拟万用表一般由测量机构、测量线路和转换开关三部分组成。 1、测量机构 教师作解释说明: 测量机构俗称“表头”。 它的作用:是把过渡电量转换为仪表指针的机械偏转角。 万用表的测量机构必须采用准确度和灵敏度都比较高的磁电系直流微安表,其满刻度电流为几微安到几百微安。该表的最大不足之处就是过 载能力小。在使用万用表时应特别注意不要使仪表出现过载的现象。实际 工作中万用表的损坏绝大部分情况都是因为使用不当,使得流过表头的电 流过大而将表头烧毁。因此,万用表中都采用了许多保护措施来加以保护。

教学过程 及时间分配 主要教学内容及步骤 师生互动 (18分钟) 提问法 第一节下课 课间休息 第二节上课 边演示边讲解 (15分钟) 边演示边讲解 (15分钟) (请同学们回忆磁电系测量机构及电压灵敏度的相关知识) 问题一:磁电系仪表有哪些特点? 根据学生的回答教师作适当的补充或重复。 万用表的灵敏度通常用电压灵敏度(Ω/V)来表示。 问题二:什么是电压灵敏度? 根据学生的回答教师作适当的补充或重复。 2、测量线路(实物+投影) 教师作解释说明: 作用:是把各种不同的被测电量(如电流、电压、电阻等)转换为磁电系测量机构所能测量的微小直流电流(即过渡电量)。 测量线路中使用的元器件主要包括:分流电阻、分压电阻、整流元件、电容器等。 万用表的功能越多,测量线路越复杂。 下图为500型模拟万用表的内部结构图,从图中可以看出,万用表的测量线路一般都直接焊接在转换开关上,这样既可以缩短接线长度,减小 接线电阻的影响,同时又增强了仪表的牢固性。 3、转换开关(实物+投影) 教师作解释说明: 转换开关的作用是把测量线路转换为所需要的测量种类和量程。 万用表的转换开关一般都采用多层多刀多掷开关。 500型万用表的面板上有两只转换开关旋钮S1和S2。 S1采用二层三刀十二掷开关,共12个档位。 S2采用二层二刀十二掷开关,也有12个档位。 下图所示为多层转换开关其中一层的结构示意图。

关于全脑速读记忆法的训练步骤

关于全脑速读记忆法的训练步骤 : 眼睛的灵活度训练 全脑速读记忆法怎么训练才好全脑速读记忆训练注意事项 包括上下动作左右动作顺时针和逆时针方向旋转。 注意力的集中训练 其目的是为了在眼睛停顿的一瞬间能够有效地把握住文字信息杜绝视而不见。方法很简单在一张白纸上画一黑点其大小相当于一个字大小。然后注视它眼睛与图相距约40厘米。要求注视一分钟暗示自己黑点扩大了清晰入目。要做到尽量不眨眼能练到眼睛一眨不眨的注视此黑点的时候就换用小一点的黑点继续训练。 视点左右移动 方法是找一页32开的书字号尽量大一点的排版稀疏一点的。视点从每行开头的字迅速跳到每行末尾的字。每次一页书。练习时头不要跟着眼睛运动。每次练习一分钟。 视点头尾快速转换 选择和上一个步骤相同要求的书视点从每行末尾的字迅速跳到下一行开头的字。其余的方法都和上一步一样。 视点灵活度练习 这是为面式阅读打基础的。比如8字运动蛇形扫视运动等可以自己画出一些轨迹练习。要求眼睛流畅自如。

视读野扩大练习 就是常说的用眼睛的余光看字。这是眼睛训练里最困难的一步。其要求是以一目一句阅读时眼睛盯住一句的中心余光能看清这一句的文字;一行为单位阅读的时候眼睛盯住一行的中心余光能看清这一行的文字;以段落为单位阅读的时候眼睛盯住一段的中心余光能看清这一段的文字。 全脑速读记忆训练注意事项 在学习全脑速读过程中最重要和最必须的是克服传统阅读中的毛病和不良习惯。一般说来全脑速读有五忌: 在阅读时忌边看边读 如你阅读中发声就增加了口读和耳听的步骤。试想你读一本书籍将要花多少唇舌和多长的耳朵呵! 在阅读时忌视野狭窄 在传统阅读中往往是眼睛顺着书本逐字读使眼睛不断处于转动停顿的交替中。全脑阅读应成功地记住整段整行甚至整篇的意思而不是局限于某个字的字义。因此快速阅读时的视线应和书页垂直并采用从上向下看的方法。 在阅读时忌反复浏览 在传统阅读中往往有的人在读了一字半句之后又反复回头看一遍这很费时间。科技书刊的快速阅读只需完整地读一遍抓住所需资料过滤进入大脑。只容许在全书(篇)看完之后有必要时再重复细读某些章节中间不要反复停顿。

《咕咚》公开课教案优秀教学设计10

一年级下册语文教案-《20. 咕咚》人教部编版 20 咕咚 教学目标: 1. 认识“咕、咚等” 12个生字。2.理解课文内容,分角色有感情地朗读课文。3.通过教学,让学生懂得遇事不动脑筋、盲目地跟着别人,就容易做错事。教育学生遇事要多思考,不要盲目跟从。 教学重点:朗读课文,逐步达到感情朗读的水平;识字。教学难点:了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事情真相,不要盲目跟从”的道理。 一、听声音导入课题: 1. 亲爱的同学们,听,什么声音?(生:“咕咚”)你的耳朵太灵了! 2. 我们一起模仿一下那个声音吧。(出示课题“咕咚”二字) 3. 今天我们就来学一学第20 课《咕咚》。请你伸出小手跟老师来一起板书课题(师 板书课题,生书空。) 4. 瞧!这两个字都是什么偏旁的字啊?(生:口字旁)对!口字旁与声音有关,所 以咕咚是一个表示声音的象声词。如果去掉口字旁,剩下的部件读什么?(生:古和冬) 你瞧!这还是两个形声字呢! 5. 让我们一起发出清脆的咕咚声,齐读课题:20 咕咚。好听!声音洪亮不拖腔,再读一遍:20 咕咚。 二、整体感知,猜读生字: 1. 现在请同学们轻轻地打开课本第106 页。这篇课文跟之前学过的课文不一样。哪里不一样? 2. 是啊,如果在读课文的时候遇到了不认识的生字,该怎么办呢?(生畅所欲言:查字典、生活识字、注意积累、图文对照??)评价:你们真是了不起! 3. 同学们,从这一单元开始我们就要学会“猜读生字”的方法啦!张老师这也有几个好方法。瞧!(出示板贴) 4. 现在,请同学们运用猜读生字的方法自己试着来读一读课文,注意摆好读书姿势。读完之后标出自然段,并拍手坐正! 5. 猜读本课“吓、鹿、象、拦” 4 个没有注音的生字。 (1)同学们读得真投入啊!课文一共有几个自然段啊?(生:7 个。)2)现在,张老师要来考考大家了!这些字你能猜读他们读什么吗?( 奖励) (出图)“吓”:猜一猜这个字读什么?怎么猜出来的?组词?(字的特点)

识别检测晶体三极管(公开课教案)

电子技术基础公开课教案 授课课题:识别、检测晶体三极管 授课时数:1课时 【教学目标】 1、使出学生掌握电子元器件的有关知识; 2、培养学生综合运用万用表检测三极管的能力。 【教学重点】 1、三极管类型和三个极极性检测。 【教学难点】 1、晶体三极管的三个极极性检测。 【教学准备】 各电子元器件若干、指针式万用表。 【教学方法】 教法:分组教学,教师讲解演示。 学法:学生实际操作。 【复习导入】: 任务一:三极管的类型和结构: 按两个PN结组合方式不同,三极管可分为PNP型、NPN型两类。如果边是N区,中间夹着P区,就称为NPN型三极管;反之,则称为PNP型三管。如图所示。 【新课内容】: 任务二:三极管的检测 1、三极管基极判断

万用表置于R×1k挡。用万用表的第一根表笔依次接三极管的一个引脚,而第二根表笔分别接另两根引脚,以测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向电阻值。当第一根表笔接某电极,而第二根表笔先后接触另外两个电极均测得较小电阻值时,则第一根表笔所接的那个电极即为基极b。 2、三极管类型判断 如果接基极b的第一根表笔是红表笔,则可判定三极管为PNP型;如果是黑表笔接基极b,则可判定三极管为NPN型。 3、判别几点几和发射极 当基极b确定后,可再接着判别发射极e和集电极c。若是NPN型管,可将万用表的黑表笔和红表笔分别接触两个待定的电极,然后用手捏紧黑表笔和b 极(不能将两级短路,即相当于接一电阻),观察表针摆动幅度。然后将黑、红表笔对调,按上述方法重测一次。比较两次表针摆动幅度,摆动较大的一次黑表笔所接的为c极,红表笔接的为e极。 【小结】: 本次课主要是学习掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别。 【布置作业】 反复练习,能熟练掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别的方法。【课后反思】

全脑速读速记-5联想记忆训练-第五课联想记忆训练

逍遥右脑速读记忆培训教案5 【教学内容】 进入本节课,就正式进入记忆法的殿堂了。这节课是记忆法中最基础的联想记忆训练,首先介绍联想的基本原理,然后介绍3种常见的联想记忆方法:配对联想法、串联法和故事法。学习梳理词语间的3种基本关系:相似、相反、相关,以及相对应的3种记忆记忆方法:借代、对比、动态。 【教学要求】 要求老师在平时强化联想的基本功训练,总结教程中训练题,作出一些经典、精彩的案例,转换的时候要注重联想的奇特、动态和关己。即使不能处理的让学员拍案叫绝,也要做的回味无穷。教程的训练题比较多,学员年龄小写字可能很慢,会拖慢课程的进度。可以在课堂上挑部分学员口答部分题目,其余的部分作为课后作业,给学员带回家书写完成。 【教学过程】 一、腹式呼吸训练约5分钟 现在我们一起闭上眼睛,平静心情,然后深呼吸三次 下面我们把两脚放平,宽度与肩膀平齐 大腿与小腿成90度,小腿与脚成90度

注意不要使劲,不要让肌肉感觉到紧张。 现在我们挺直后背,后背离开椅子,不要靠在椅子上 注意肩部、胸、腰、手腕、脚等部位不要紧张 尽量让身体全部放松,不要身体僵硬。 好!现在头轻微向下倾斜,深呼吸三次 嘴唇合拢,舌尖靠在上面的牙龈上。 下面我们完整的做3分钟的腹式呼吸训练 一共4个步骤吸气屏气吐气屏气每个步骤4秒钟 请跟着老师的节奏来做这4个步骤 吸气(4秒) 屏气(4秒) 吐气(4秒) 屏气(4秒) 嗯,小朋友们都做的很好,这两个训练可以很好的帮助我们,养成集中注意力的好习惯,小朋友们一定要每天坚持做这个训练哦。

1、首先请同学们拿出补色系列卡片BS—1 胳膊放桌子上,抓住卡片,双手伸直,把卡片放在距离眼睛30-40厘米的地方。头稍微向下弯曲,卡片稍微倾斜,保证视线和卡片垂直 2、保持腹式呼吸,看黄卡10秒左右 注意:看的过程中不要转动你的视线,尽量不要眨眼 3、看完后,闭上眼睛,静静的什么也不想,看眼帘的残像 如果你看到的是和睁眼看到的一样的卡片,直接跳过第4步 4、如果你看到的是补色卡片,要去想象你睁眼看到的卡片的样子 留心看你眼前的残像,卡片颜色的变化,可能就是一瞬间的事残像消失了不要急,睁眼眨眼几下,闭眼继续看残像就可以了 5、等到眼前的卡片完全消失,睁开眼睛看黄卡1-2秒 6、闭上眼睛想象黄卡原色,想出卡片并且连续保留25秒以上 最终的训练目的是,任何时间不看黄卡,直接想出原色卡片

《咕咚》公开课教案 优秀教学设计7

一年级下册语文教案-《20 咕咚》人教部编版 20咕咚教学设计 教学目标: 1.认识“咕、咚等”12个生字。 2.理解课文内容,分角色有感情地朗读课文。 3.通过教学,让学生懂得遇事不动脑筋、盲目地跟着别人,就容易做错事。教育学生遇事要多思考,不要盲目跟从。 教学重点:朗读课文,逐步达到感情朗读的水平;识字。 教学难点:了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事情真相,不要盲目跟从”的道理。 教学准备:ppt 小动物图片 教学过程: 一、激趣导入 1. 师:一个木桶中,装了满满的一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢? 师:咚,咕咚。就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗?那就让我们一起走进今天要学习的这篇课文《咕咚》。 2.板书课题20“咕咚”。 3.指导朗读课题。 二、初读感知 1.初读课文,感知课文。 (1)自由朗读课文遇到不认识的字可以借助拼音或者看图猜一猜。 2.解决本课生字词。 A:带拼音自读---指名读(纠错)---小老师领读 B:去掉拼音(开火车读) C:这是本课的生字,你还认识吗?齐读 D:说认字方法 ①讲象形字 今天咱们认识的12个生字中,还有形声字呢?谁能找出来。学生汇报 小结:形声字大都偏旁表意,声旁表音。我们就可以很快知道她的读音。齐读。 ②象形字鹿象 小结:同学们我们来这两个字,你看我们古人是这样写字的,你看多么像小鹿和大象本身的形状呀!随着时间的演变,鹿和像仍然有象形的特点,所以我们把它叫象形字。齐读2遍 ③做动作识记生字。 掉教师那一张纸示范,理解掉。 拦请同学做一做 逃请同学做一做 F:爬楼梯巩固字 讲要求:爬楼梯我们越往上声音越用力一些,由轻到重。开始! 三、听老师范读课文,初步感知课文内容。

《管理铁军》课堂速记

管理铁军 2018.01.09上午 要求: 1、上课期间,手机放在桌面上的,以小组为单位放到桌子中坚,屏幕朝下, 2、上课期间,笔记都会给到大家,以听会为主 学习的状态: 输入:知道 输出:做到 学习时,随时随地和公司部门,个人,做有效的链接 教材185-186页 《部门改进计划》《个人改进计划》 学习时,觉得有帮助的点,立即记录下来 营造一切氛围做管理 团队业绩好——氛围好 团队业绩差——氛围差 营造氛围和性格本身没有关系,跟你懂不懂有关 一个只懂得做人做事的人,是一个好人,不是一个好干部,一个好干部,还要学会做局做局——构架的能力 在工具的指导下开展工作--过去 在专家的指导下开展工作--当下 自创——无中生有--未来 管理的本质就是一群人影响一群人 支持你的粉丝团: 第一个粉丝团是上级 第二个粉丝团是下级 对上管理,对下负责 管理: 上级的时间 上级的资源 上级的情绪 负责(核心:有结果): 钱 成长 快乐 臣服: 1、臣服是一种角色 很多人对自己的角色产生误判 一个人的能力再强,离开平台什么都不是 2、臣服是一种成就 我们要学会成就我们的上级,把取得的功劳记在领导头上 不要和上级争功和上级争宠 3、臣服是一种敬畏 我们敬畏中华民族,企业,朋友,家人自己 不敬畏就是没有羞耻心 一个人值钱比挣钱更重要,与其天天想着如何挣钱不如想着如何值钱 值钱——解决问题的能力 一个人挣钱是值钱的副产品 4、臣服是一种融入

5、臣服是一种智慧 我们今天的弯腰不是懦弱,是因为我们还要成长,是为了有一天能挺起我们的头颅 地低为海,人低为王 不臣服——抗拒 劣根性思维(负能量):当一个人取得成果成就的时候,不是祝福,而是对真实性产生怀疑 贵族型思维(正能量):不是权利,财富,是一种责任一种担当 表现: 1、凡事与我有关 当你认为这件事情与你无关的时候,你就主动选择了出局,当你选择出局,别人只好把你放弃 2、一说话成就别人 3、一出现给人希望 4、一干事让人有念想 干部的文化信仰及行为规范 行动高于一切 员工做错不叫错,叫尝试,错了不改才叫错 主持人: 1、定场 1)站稳:站在舞台中央,站在讲台后面 2)听你的招呼 2、自我介绍 1)我是谁 2)我的情绪 3)我的号召 3、营造氛围 唱歌,跳舞,互动等 注意事项: 互动而非表演 互动结束,立即邀请嘉宾上台 学会废话不断 用什么样的方式让新员工迅速融入: 发红包 请吃饭 讲段子 长松咨询的做法:拥抱 右手在上 左手在下 头左侧 传递情绪:正常拥抱,胳膊正常搭在肩上,手掌用力压一下 经验企业的目的:挣钱 持续性挣钱(硬实力):依靠经营,解决量(销售额)本(成本)利(利润),解决企业利润的问题稳定性挣钱(软实力):依靠管理,解决责权利(利益分配),解决企业成熟度的问题 营销和服务的关系: 服务解决客户满意度的问题 营销解决客户量的问题 服务为营销服务 经营:所有决策层的事(对外)-离场管理 强调的是效益,追求的结果,数据 管理:所有执行层的事(对内)-现场管理 强调的是效率,追求的是流程,制度,满意度,和谐

管理铁军第一天

第一天 要求: 1、手机放在桌上,屏幕朝下,以小组为单位,放在桌子中央排成一排。 2、上课时,选择性记录,听课以听会为主。 学习的方法: 输入:知道 输出:做到(有效的学习) 知道没有任何价值,做到才有价值。 大脑不是用来记忆的,大脑是用来思考的。 教材185-186页 《个人改进计划》 《部门改进计划》 在上课时,如果听到好的地方,对公司有用的地方,就记录下来。 营造一切氛围做管理 业绩好——氛围好 业绩差——氛围差 营造氛围和性格本身无关 营造氛围就是做局 一个只懂做人、做事的人是一个好人,但不是一个好干部,一个好干部、好老板还要懂得做局,只有做局者,才能得天下。 做局——架构能力 架构能力: 1、在工具的指导下开展工作 2、在专家指导下开展工作

3、无中生有 管理的本质就是一群人影响一群人 干部的文化信仰及行为规范 【臣服】 1、臣服是一种角色 臣是臣,君是君 一个人能力再强,离开平台什么都不是。 2、臣服是一种成就 当我们做事情取得成果的时候,我们要把成就记在领导的头上。 3、臣服是一种敬畏 敬畏客户、老板、民族 4、臣服是一种融入 我们要融入团队,就要敬畏团队。 一个人值钱比挣钱重要 值钱=解决问题的能力 一个人挣钱是值钱的副产品 5、臣服是一种智慧 今天的弯腰不是懦弱,是虚心的学习和成长,是为了有一天能高傲的抬起我们的头颅,挺起我们的胸膛。 【不臣服的核心】:选择了抗拒 ●劣根性思维(负面):当一个人取得成果成就的时候,并不是对他的祝福,而是对真实性产生了 怀疑。 ●贵族性思维(正面):贵族不是权力、财富,是一种责任、担当。 表现:

1、凡事与我有关 当你认为这件事跟你无关时,你就主动选择出局,当你选择出局时,别人只好把你放弃。 2、一说话成就别人 止语:不是不说话,而是说有用的话。 3、一出现给人希望 4、一干事让人有念想 行动高于一切 员工做错不叫错,错了不改才叫错。 主持流程 1、定场 1)听你的招呼 2)站那不要来回动 2、自我介绍 1)我是谁 2)我的情绪 3)我的号召 3、营造氛围:唱歌、跳舞、互动、游戏等。 注意: 1)是互动,而不是表演 2)把要说的话在前两段讲完 3)活动结束后,立即邀请嘉宾上台。 4)主持人要主动引导氛围(跳舞时要废话不断) 如何让新人在很短的时间内,融入到一起: 自我介绍、赏新会、

【公开课教案】咕咚

咕咚 教学目标: 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容,懂得做什么事,不应该盲目地跟别人跑,而要问个为什么,弄清事实真相。 2.朗读课文,并用自己的话讲述这个故事。 教学时间:2课时。 教学重点: 1.读懂课文,并能悟出寓意。 2.朗读课文,用自己的话讲述这个故事。 教学难点:用自己的话讲述这个故事。 教学准备:4幅插图。 教学过程: 第一课时 一、揭示课题,设疑。 今天我们学习第17课咕咚,这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西?这篇课文讲了一件什么事?你们想不想知道?请同学们打开书,读一读课文就会知道了。 二、指导朗读课文,可按整体——部分——整体三步来指导。 (一)从整体指导读课文。 1.让学生借助汉语拼音读一遍课文,标出自然段。 2.对照插图读一遍课文,找出课文共讲了几种小动物,能按出场顺序说出来。 3.同桌共读一遍课文,读后互相讨论课文讲了一件什么事? (二)分段指导读课文。可带着课后问题读,读后再回答。 1.指名读第1~2段。 (1)师问:咕咚指的是什么? 生答:咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 (2)师问:木瓜掉进湖里的声音怎样?从哪可以看出来?生答:这声音很大很重。因为木瓜熟了,从高高的树上掉进湖里的。 (3)师问:兔子为什么跑?(课后第1题) 生答:兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕,吓跑了。 (4)指导看第一幅插图。说说图意。 举例:木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底,溅起的水花还没有落下来,兔子已经撒腿跑了。它很害怕,一边跑还一边喊:“不好了,‘咕咚’可怕极了。” 2.指名读3~4段。 (1)师问:小猴子为什么也跟着跑?他还说了什么?(课后第2题) 生答:小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说:“不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家快跑呀!”

管理铁军上门opp话术

管理铁军上门opp话术(30分钟-2小时) 建立信赖(占比60%) 1.【XX老师介绍】建立信赖 X总,您好,这是咱们长建学院副总XXX老师,他在长松做了X年,走访过很多企业,辅导导入企业系统,他服务过的XX(区域名)的客户有XX公司,系统导入也是非常棒!他这个人最大的优点是非常的真诚和负责人!现在担任长建学院副总,专门帮助企业培养执行系统的人才团队。(服务伙伴对客户介绍长建副总,相互之间握手问好,简短寒暄,入座) 2.【XX老师赞美顾客】建立信赖 长建副总:X总,你一定学习了不少课程吧?我看你办公室书架上都是书,你一定是一个非常爱学习的人,我觉得爱学习的人是非常善于思考的人。(赞美顾客,当客户心花怒放时,他是放松的愉悦的。注意:真诚、夸不同、夸细节。可供赞美的素材:①人:衣着、相貌、声音、走路姿势、皮肤、发型。②物:墙文化、办公桌、茶几、书架、绿植、沙发、壁画、书法、古董。③精神:爱学习、善于观察、创业经历、气质、有远见….等等) 3.【开放式提问】建立信赖 长建副总:①【新企业】之前从小X那了解了一些您的企业,做了X年,就已经能做的这么好,我觉得是非常可贵的,您觉得您哪方面做的是比较好的呢?(问好的方面,让客户愉悦、放松的思考和回答。注意:真诚、坚定的发问) ②【老企业】X总,之前就从小X那了解了一些您企业的情况,风风雨雨经历了很多,能够在XX行业占有一席之地,我觉得是非常可贵的,您觉得您哪方面做的是比较好的呢?(铺垫,下一个问题过渡到不足) 4.【可信的数据+品牌故事】建立信赖 X总,长松是做了3年的时候就做到了行业的前三甲,我觉得是源于两个原因1.这个产品很新,他是前所未有;2.长松内部本身他就在用系统,而且用的不错。您认同吗?这也是忠于贾老师一直坚守的一个原则:给到客户物超所值的东西。这一点您认同吗?长建学院其实真正成立是从2012年7月份,整个2012年的5个月都是在摸索,在寻找长建真正能带给客户什么。从2013年年初,开发了第一个产品《老板财务通》,一开始弄就是非常好的,但贾老师说,这个课程按理论来讲应该划给长松,说我们长建学院总经理付总:你要做的项目是真正不同的、做未来的项目,至少要能够超越这个时代10年,是必须要给到客户物超所值的项目。于是我们又开始琢磨,终于我们发现企业内部真正核心的需求,是什么?你发现,员工缺的是知识吗?大道理说起来一套一套的,谁都不服,他缺的是什么?他缺的就是训练,通过训练达到的技能,从而具备岗位胜任的能力。所以我们就开始着手铁军项目,管理铁军、成交铁军、财务铁军、店长铁军,7月份第一次开班,呼呼啦啦3个月开了十来期,长松的一线二线城市全部扫了一遍先,每期都是爆满,现在累积已经是有10000多名学员了。因为刚一开始我们每一期都会做学员满意度调查,然后我们会去修正、完善这个课程,现在的学员满意度已经是高达95%以上了。 5.【引导式提问】建立信赖 X总,假如您现在参加学习的话,您最倾向和关心的是什么呢?/您现在对于门店的经营最关心的是哪一块呢? 客户1:主要是想解决企业管理方面问题,干部岗位胜任力的提升

快速记忆训练方法一、掌握看书扫视法。

快速记忆训练方法一、掌握看书扫视法。 快速记忆训练方法一、掌握看书扫视法。要读得快,就要眼睛看得快。小学生开始读书的时候,往往要用手指着书上的字,一个一个念,这样读书当然是慢的。我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯,学会合理扫视,纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯,逐步扩大学生的“视知觉广度”。 “视知觉广度”大,由于眼球注视时间短和中途回视的次数少,其阅读的平均速度就比较快。据我们上万学员的训练体会可以看出“有经验的阅读者每一次注视所能阅读的内容至少是初学阅读者的三倍”。 用“扫视法”训练速读的方式是很多。除了运用我们的训练软件外,还可以可用卡片、幻灯或个人电脑来展示词组、句子、句群,在规定时间内要求每个学员尽量地扫视,后回答。例如“白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。”然后问学生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎样来的?”等问题,要学生回忆这些句子,同时也使他们明白记叙文章的五个要素,进而全面掌握扫视法,自如地用整篇(段)文章进行扫视训练。 快速记忆训练方法二、掌握看书搜索法。要提高阅读速

度,具有看书时的快速搜索能力是必要的。即在看书时能快速找到所需文章目录,文章重点或你对文章所关心的部分。我们在训练中必须养成学员有目的有重点地进行阅读的习惯,使他们在阅读时善于发现重点,善于发现新问题、新观点和新材料。 这可以用提要法进行训练。训练的材料,可以用训练文章中的“短篇”、“阅读”的阅读文章。对这些各类文章要求学员能抓住各段大意。掌握段意最方便的办法是抓“主句”,也就是抓住说明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段开头一句:“理想问题,实际上是一个人的世界观问题。”这就是主句。其次,要求学员能够迅速抓住文章的脉络。例如《卓越的科学家竺可桢》一文是按逻辑顺序来安排的,文章从五个方面表现竺可桢同志在向科学高峰进军中不辞劳苦、鞠躬尽瘁的革命精神和严肃认真、一丝不苟的治学态度。 快速记忆训练方法三、掌握速读中心法。这种快速阅读技巧就是要求学员在训练中能迅速找到所看书本或文章的中心思想。有的文章,标题就说明了中心思想(如《要造成一种民主空气》),有的在文章开头和结尾点明中心思想(例如《讲讲实事求是》、《为了六十一个阶级弟兄》),有的则通过主要事件来表达中心思想,只要根据主要事件,就能很快确定中心思想(例如《荷花淀》、《反割头税的斗争》)。 快速记忆训练方法四、掌握速读概括法。通过快速阅读要求学员能看清书籍或文章的内容提要,迅速把握文章主要脉络和大意。有的是写情节提要(如《“老虎团”的结局》),有的写中心论点和分论点(如《民族的科学的大众的文化》)。有的可制图

咕咚 公开课精品教案

部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第20课 咕咚 (第1课时) 舟山市岱山实验学校王波儿 一、教材分析 《咕咚》是部编本义务教育教科书语文一年级下册第八单元第2篇课文,讲一只小兔听见“咕咚”一声,吓得拔腿就跑,其他动物也跟着跑,只有野牛问“咕咚”是什么,大家去看后才明白:原来是木瓜掉到湖里发出的声音。告诉我们:听到或遇到任何事情,不要盲目地跟随别人。全文共7个自然段,分成四部分,并有其相对应的四幅插图,是继一上年级《小蜗牛》后出现的第二篇连环画课文,情节曲折,童趣盎然。 在一年级上册,主要落实课程标准中提出的“借助读物中的图画阅读”。《小蜗牛》一课中没有标注拼音的生字和词语都是可以从图画中推测出来的,而《咕咚》一课对于12个要求认读的生字,凡是学生可以通过策略猜读出来的生字,就不标注拼音,放手让学生去猜读,重视了学生学习的过程和学习方法的引导。 学生第一次接触这么长的课文,因此要充分保证学生自由朗读的时间,针对低年级学生注意力易转移的特点,可运用形象有趣的教学手段,提高学生自主阅读的意识,在读书的过程中形成和落实体会和感悟。 本课重点确定为:借助拼音、图画、形声字等方法识记12个生字;在故事情节中正确认读并理解“拔腿就跑”等词语。教学难点为懂得盲目听信和跟从他人会让事情越传越变样的道理。 二、教学目标 (一)借助拼音、插图、形声字等方法识记12个生字;正确书写生字“吓、怕”。 (二)借助插图了解故事内容,并通过情境创设、直观演示等手段在具体的语言环境中正确认读并理解“拔腿就跑、可怕极了、热闹”等词语。 (三)能正确、流利地朗读1-4自然段,比较小动物“做、叫”的句子,了解动物们听到“咕咚”后惊恐、害怕的心理;明白盲目听信和跟从他人会让事情越传越变样的道理。 三、教学准备 教师准备:自制教学多媒体课件、头饰、字词卡片

铁军精神

1、本次活动的主题是:打造铁军队伍,当好店小二,补齐发展短板。 2、什么是“铁军精神”? 铁的信念、铁的意志、铁的纪律、铁的目标、铁的担当。 3、如何当好“店小二”? 为患者全心全意;为员工敢于担当;为发展竭尽全力。 4、如何“补齐发展短板”? 转变观念;完善服务;找出短板;破解难题。 5、“天佑铁军”的培养目标是什么? 要培养有灵魂,有能力,有情义,有品德的新一代天佑医者。要求大家:解放思想,更新观念,拓宽视野,创新思路,自强自律。 6、“天佑铁军”的使命是什么? 患者利益,铁军之巅;医疗安全,铁军之本;医疗服务,铁军之基;员工利益,铁军之魂。 7、“天佑铁军”的核心价值观是什么? 信仰如铁,意志如铁,纪律如铁,团结如铁。 8、“天佑铁军”的愿景是什么? 医疗质量零缺陷,医疗管理无漏洞,医疗服务零距离。 9、“找出短板”从哪四个方面入手? 1、如何打造天佑医疗“铁军” (1)端正思想,调整心态,审视自己是否“德不配位”? (2)树立自我学习目标,树立自我管理标准。 (3)以诚待人、尊敬师长、团结同事、善待家人。 (4)专人专才专事,专科医院定位“专家”。 (5)责任当头,担当为纲。 (6)保持工作的激情、热情和斗志。 (7)把“三法一效”作为衡量工作的基本要求。 (8)严于律己,己所不欲,勿施于人。 (9)干净做人,清廉做事。 (10)着装得体,衣帽规整,言行举止,落落大方。 (11)敬畏生命,规范执业。 (12)合适的领导。 (13)良好的沟通 (14)相互的技能。 (15)相互的信任。 (16)清晰的角色。 (17)明确的目标。 (18)发现美,和为贵,只感恩,不抱怨。 2、如何做好“店小二”的服务? (1)思想高度上的重视。 (2)行为动作上的坚持。 (3)语言表达上的艺术。 (4)预约的服务。

一下《咕咚》公开课详案

《咕咚》教学设计 一、导入新课 1.小朋友们,上课之前,我们来玩个游戏,好吗?这个游戏是这样的,老师说,你们来模仿他们的声音,看谁模仿得最像。明白了吗?那我们试试看。 师:青蛙叫起来生:呱呱呱 师:苍蝇飞过来生:嗡嗡嗡 师:大雨下起来生:哗哗哗 师:小孩哭起来生:呜呜呜 2.小朋友们真厉害,一学就会。现在老师把这些声音词请出来,(出示课件)仔细观察,你发现了什么? (预设:这些词都是口字旁的;这些词都是表示声音的。) 3.眼睛真尖,脑子动得真快。这些表示声音的词语大部分都是口字旁的。但是啊,也有写一些表示声音的字不是口字旁的,比如,小狗怎么叫?---汪汪汪,雷声-----轰隆隆。你还知道哪些表示声音的词语呢?(预设:哗哗哗、哈哈哈、嘻嘻嘻、叽叽喳喳),我们把这些表示声音的词叫做-----象声词。 4. 今天老师给你们带来一种奇怪的声音,听!猜一猜这是什么声音?(咕咚) 5.请认真看老师板书,你有什么发现? 咕咚这个词也是------口字旁的,也是表示------声音的,所以也是------象声词。 6.发出咕咚声该是怎样的呢?谁来读一读?(个别读,齐读)(评价:这个声音真有趣。这个声音真有意思。这个声音好特别啊!)

7.那这么奇怪的声音到底是什么东西发出来的呢?请同学们打 开书163页,自由读课文,注意读准字音读通句子,遇到难读的生词借助拼音反复多读几遍,没有拼音的也可以借助书上的插图来猜一猜。下面就让我们从故事中找找答案吧!开始! 二、初读课文,学习生字 1、打开书第163页,自由的大声朗读课文,注意读准字音读通句子,遇到难读的生字生词可以借助拼音来读一读,如果没有拼音的也可以看着插图猜一猜。 2、看你们读的那么认真忍不住想要考考你们,词语都会读了吗?出示词语 3、指导生字 三、创设情境,合作学习 1.通过朗读课文,谁能来说说这奇怪的声音是什么发出来的?生:是木瓜掉进湖里发出来的声音(把话说说完整) 师:你是从哪读出来的?(生读第一自然段) 师:老师有个问题不明白,为什么木瓜会掉下来?——木瓜熟了。哦,知道了,谢谢你!从哪儿掉进湖里的?从树上。从什么样的树上?高高的树上。听老师读,高高的树上。什么感觉?这样读,这棵树就真的很高了。自己试着读一读。谁来读?你来!你来! 好,我们把第一段完整的读一遍。注意,树很高呦!那木瓜掉进湖里的声音也一定很大。(指导朗读咕咚) 2.可就是这个声音,却让森林里小动物们乱了套,请同位合作学习读读课文的2-5自然段,边读边选择你们最喜欢的小动物想想

铁军文化

综采一队铁军文化 一、铁军文化形成背景 综采一队在工作中敢于挑战,发挥顽强拼搏、创新进取、勇攀高峰的团队精神,为打造1400万吨级综采队,建设世界第一井工煤矿而不断努力。从建队至今,累计生产原煤过亿吨,连续9年生产原煤过1000万吨。2013年更创出日产原煤5.5万吨、月产原煤132万吨、年产原煤1355万吨的新纪录。2010年1月1日,综采一队开始负责世界第一个7米大采高工作面的回采工作,4年来安全生产屡创佳绩,创造了多项行业领先的经济技术指标。先后获得中央企业团工委、神华集团公司团委“青年文明号”,中华全国总工会全国“安康杯”竞赛优胜班组,神华集团公司党组先进基层党组织,神华神东煤炭集团公司先进集体、标杆党支部、一级优秀科队等荣誉称号。综采一队这种在工作中不断超越自我、追求卓越的精神造就了综采一队铁军文化底蕴。 二、铁军文化内容

铁军文化的主题为:安全生产,铁军之本;创新高效,铁军之基;员工利益,铁军之巅。 铁军文化的特点为:信仰如铁,意志如铁,纪律如铁,团结如铁。 铁军文化的建设目标为:安全零伤害,管理无漏洞,操作零失误。 综采一队铁军文化内容包括三位一体文化支撑和天时地利人和保证。 (一)三位一体文化支撑 1、以安全高效、精益生产为特点的安全文化。 以安全文化为载体,以风险预控为手段,推进安全质量标准化建设,构建安全生产长效机制,确保人、机、环境和管理的高度统一,实现系统无缺陷、管理无漏洞、设备无故障、安全无事故安全是区队最大的责任,班组最大的效益,是职工最大的幸福。严抓细管,实现安全零伤害,为我矿产出精品煤炭。 2、以精益管理、一人一事为特点的管理文化。 以最小资源投入,创造出尽可能多的价值,用人性化的管理打造出一支责任过硬、作风顽强、纪律严明、执行有力的军事化团队,服从指挥安排,用制度规范行为,安全、优质、高效完成任务人人有事做,事事有人管,岗位、制度、流程精细化,岗位职责清晰,分工协作明确,规章制度健全,工作流程科学。 3、以融心员工、团队协作为特点的美德文化。 着力解决好员工最关心、最直接、最现实的问题,努力将区队的一片浓情绿意融入广大职工的心田,员工时刻感觉到幸福感、归属感

小学语文一年级《咕咚》优秀教案

《咕咚》教学设计 教学目标: 1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文。 2.理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听。 教学重点难点: 本课教学的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西,以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会。 难点是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相。 教具准备: 课文插图、多媒体、小黑板。 教学思路: 先借助汉语拼音读课文,初步感知课文内容;接着指导学生带着问题逐段阅读课文,进一步理解课文内容,了解故事所揭示的道理。 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,揭示课题。 1.上新课前,老师想出个问题考考大家:一个木桶中,装了满满的一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢?(咚,咕咚。)(板书:咕咚)就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗?(想)好,老师今天就和大家一起来学习一篇新课文,这篇课文的题目就叫《咕咚》。 2.这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢?下面请听录音。 二、听全篇课文的朗读录音,初步感知课文内容。 要求:仔细听,认真想,故事中的“咕咚”是什么?故事中讲了哪几种动物?(咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物) 三、借助汉语拼音,再读课文,初步了解课文内容。 1.标好自然段的序号。 2.画出你不理解的字、词。 3.指名朗读课文,进行朗读指导。 4.出示小黑板,思考回答问题。 全文共有____个自然段,____幅图,讲了____听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来____、____、____、____、____也跟着跑,只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。 四、指导看图,说清图意。 出示课文中的一、二、三、四幅挂图,要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序,说说每幅图的意思。 图意参考:

公开课教案:工作点稳定的放大电路

公开课教案 课程:电子技术基础 课题:工作点稳定的放大电路 时间: 班级: 授课人: 学校

一、课题: 2.4 工作点稳定的放大电路 二、教学目的和要求: 了解放大器静态工作点不稳定的原因; 掌握分压式偏置放大电路的组成和工作原理; 会计算分压式偏置电路的静态工作点、电压放大倍数、输入电阻和输出电阻; 了解集电极—基极偏置放大电路的组成和工作原理; 掌握估算法分析放大电路的基本方法; 培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、教学重点和难点: 分压式偏置放大电路的组成、工作原理、电路参数的估算 四、授课方法: 讲授法 五、课型: 新授课 六、教具: 三角板,彩色粉笔,多媒体教学设备 七、教学过程: Ⅰ、组织教学 检查人数,整顿纪律 Ⅱ、复习提问、引入新课 1、教师提问以下问题,学生回答或上黑板板书问题答案: (1)共发射极基本放大电路的原理电路,各元件的作用 (2)共发射极基本放大电路的直流通路,静态工作点公式 (3)共发射极基本放大电路的交流通路,电压放大倍数、输入电阻和输出电阻计算公式 2、教师由共发射极基本放大电路的特点(优缺点)引入新课

前面讨论的共发射极基本放大电路,结构简单,只要V CC和R b为定值,I BQ也就是固定值,电路本身不能自动调节静态工作点,故称为固定偏置放大电路。固定偏置放大电路的静态工作点Q极易受温度变化或更换管子等因素的影响而变动。当Q点变动到不合适的位置时将引起放大信号失真。因而在实用的放大电路中必须稳定静态工作点,以保证尽可能大的输出动态范围和避免非线性失真。 Ⅲ、讲授新课 2.4 工作点稳定的放大电路 2.4.1. 放大器静态工作点不稳定的原因 学生阅读教材P62页相关内容,教师用提问方式引导学生得出结论:(1)温度变化 (2)电源电压波动 (3)元件参数改变 2.4.2 分压式偏置放大电路 1、电路图 教师在学生画出的共发射极基本放大电路(固定偏置放大电路)的原理电路上用彩色粉笔改画出分压式偏置放大电路的原理电路。 2、引导学生比较固定偏置和分压式偏置放大电路的电路异同,得出元件C1和C2、V、R C、+V CC的名称与作用

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