小学美术教学常规

小学美术教学常规

颜安小学美术学科教学常规

(修订稿)

小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程。在这个阶段，学生主要通过个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格；同时，结合本地区、本校的实际情况，合理地运用和开发课程，形成美术教学特色。

一、备课

1、认真学习《上海市中小学美术课程标准》和教学大纲，明确小学美术教学的性质、目的和任务，了解小学美术学科的科学体系以及教学要求。对照标准和大纲，认真钻研教材，了解教材整体知识结构体系和各单元教学内容及要求。

2、制定教学计划:以课程标准和大纲为指导，以教材为依据，结合学校、学生的实际，制定切实可行的学期工作计划。

3、深入钻研教材：教师要深入钻研教材，分析教材的结构，领会编者的意图，掌握教材的重点和难点，明确教学目标，创造性使用教材。教学方法的选择要适合教学内容和学校现有教学条件，适合学生心理特点和认知规律，适合美术学科特点。

4、全面了解学生：教师要了解学生的知识现状，能力水平、学习习惯和学习需求等，剖析存在的主要问题及其根源。

5、精心进行课堂教学设计：课堂教学设计是对课堂教学的科学预设，主要应把好三个环节——确定教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方

案即教案。教案是教学设计的书面表现形式。教师要按课时写好教案。教案一般要包括教学目标（三维目标的分解）、教学重点和教学难点、教具（课件）和学具的准备、教学过程、反馈（练习）设计、作业布置、展示评价、课后拓展、课后反思等内容，其中教学目标的确定和教学过程的安排是教案设计的重点。

二、上课

学校要依据《学校艺术教育工作规程》及义务教育《课程计划》，确实做到“开齐、开足、上好”；教师要以新课程的理念为指导，积极改革教学方法，更新教学手段，促进学生学习方式的转变，探索科学多元的评价机制，提高课堂教学效率，并落实“两纲”教育。

1、做好课前准备：上课之前教师必须做好充分准备，包括教具、学具，必须准时进教室。

2、充分利用各种现代化的直观教学手段，美术是视觉艺术，直观化教学至关重要。在教学中，要充分利用各种现代化的直观教学手段，特别是计算机辅助教学，声画并茂，视听结合，能对学生的感官进行多方位的刺激，可以最大限度地强化学生的视觉审美感受。此外，还可以节省时间，加大课堂容量，使学生在规定的时间内能够轻松地学到更多的知识。

3、正确使用教材，教科书是实施课程标准的基本载体。教师要转变观念，变教教材为用教材，创造性地理解和运用教科书，并实现各种教学资源的有机整合，要做到精讲多练，提高课堂效率。

4、教师是学生课堂学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，建立民主平等的师生关系，创设和谐、开放、互动的教学情境，改革教学方式，为每个学生提供参与、展示的平台和自主、合作、探究性学习的空间；要研究学生的学习方法，引导学生在学习实践中不断改进学

习方法，养成良好的美术课堂学习习惯，培养创新精神和实践能力；使每个学生都能在原有的基础上有新的收获和发展。

5、教学中注重对学生审美能力和创新意识的培养，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。教师还要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

6、教师应以自己的人格魅力与专业素养影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、行为文明、语言健康、表达准确生动、板书工整有条理、板画线条简洁流畅，媒体使用、演示规范、科学，善于运用教学评价的激励功能，促进学生主动学习。

7、充分利用美术室的教学设备，最大限度的发挥美术器材的使用效率，学生优秀作业及作品要及时保存，并及时用美术室专用数码相机翻拍成数字图片，以方便保存与检查。

8、板书设计规范化。即将板书内容、标题及范画、演示、演练等板面进行综合、整体设计，合理布局，使之美观醒目，脉络分明，并具有概括性、提示性和逻辑性。板书力求图文并茂，体现本课的知识要点和特点。

9、课后美术教师要及时组织学生进行必要的整理，包括美术用具的归位，剩余材料的处理，整好桌椅，并提醒学生准备下次需要的美术材料、用具等，养成学生良好美术室文化的习惯。

三、作业

1、教师根据教学需要, 精心设计作业形式、作业内容要符合课程标准的要求和学生的学情，体现针对性、层次性、启发性、发展性，难易适中，提倡分层布置作业，杜绝机械重复的作业。

2、对于学生作业。要提出具体要求，鼓励学生独立思考，不模仿他人，敢于创新，充分发挥自己的想象，创作（设计）出具有独特个性和创意的作品（作业）。

3、认真批改作业，及时获取反馈信息，做好每节课的教学反思及学期小结，积累教学案例，为改进教学方法提供参考。

四、评价

1、评价形式要多样化，可采用自评、互评、教师评、课堂作品展示以及校园画展等方式。加强课堂教学过程中的即时点评，对于学生学习态度的进步以及有独创性、有创意思维的作业给予及时表扬和肯定。

2、作业批改要认真及时，对于作业中共同性、典型性错误要加以改正，并在教案中作好记录，以备下堂课讲评。作业中，应有简短批语、肯定成绩、指出问题，鼓励进步。

3、作业的评分标准，应依据课程标准和大纲及教材的目标要求，从思想性、知识性和创造性及作业的认真程度等几方面综合评定，完全达到教学要求的为优，较好的为良，符合一般要求的为合格，不符要求的为不合格。评分时，既要看作业的表现效果，又要看作业的实质内涵，尽量挖掘优点，点准缺点，要以发展的眼光从作业中看进步，从鼓励出发，利用“评分”这一激励机制，充分调动学生学习美术的兴趣和积极性。评分只是手段，不是目的，目的是增强学生学习的勇气和信心，因此，既要认真评分，又要淡化评分。评分是“结果”，教学重过程，过程是果之核。

五、课外活动

1、积极创造条件，开展课外美术活动，建立美术兴趣小组。课外活动每学期要制定活动计划并认真贯彻执行，每周至少活动两次，每次一节课。活动的内容可根据美育素质培养目标以及学校、老师和学生的有关条件而定。

2、课外活动的形式应多样化，组织形式可以是全校性的，也可以以活动小组为单位进行；活动形式包括绘画、制作、欣赏、参观、展览、讨论、比赛、交流等。课外活动要突出一个“活”字加一个“动”字，即贯彻以学生“活动”为主，教师引导为辅的原则，充分调动学生的潜能，以激发兴趣、活跃思想、增强信心、拓宽知识、开发智力、培养能力、发展个性、提高素质为课外活动综合培养目标。

3、课外活动应有相对固定的活动场所，有相应的活动材料、教学器材和有关资料，有相对稳定的学生参加，以保证活动正常有序的开展。

4、积极参加教研部门和学校组织的有关教学教研活动，积极向教研部门申报教学研究课题。

5．广泛利用校内外的各种课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育信息，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、学校和社会之间的学生作品、教师教学成果等方面的交流，扩大教师、学生的美术视野。

六、辅导学生

1、小学美术教学越来越重视对学生综合素质的培养，其中个性培养尤为重要，辅导学生作业时，提醒和强调学生能形成自己的风格。

2、教师在辅导学生作画时，努力帮助他们提高作业的效果，使他们充分体会到成功的快乐。

3、多收集作品给学生欣赏，如：自然界的、大师们的、同龄人的等等。在欣赏的同时多提供点学生能畅所欲言的时间和机会，创设个性化的讨论氛围，