实验生理科学探索性实验

机能学探索性实验通知

发表时间：2009-11-2 16:55:35 [录入：admin] 各班、组长：

探索性实验将于12周（11月30日上午）开题，请各组做好以下工作：

1. 各组于开题前一周与各带班老师联系，汇报所选题目、写课题申请的进展和遇到的问题。

2. 按附件二填写课题申请书，在开题前2天发到各位带班老师邮箱。

3. 按附件一的提纲准备20分钟powerpoint，在12周开题报告时讲述。

机能学实验室

联系电话：87331252 余老师

2009年11月2日

附件一

探索性实验开题报告ppt应包括的主要内容

一、题目

二、研究内容

三、立论依据

1.研究意义

2.国内外研究现状

3.本项目的创新之处或特点

四、研究方案

1.拟采取的技术路线和实验方法

2.拟解决的关键问题

五、经费预算

1.实验动物

2.实验药物和试剂

六、可行性分析

1. 实验方法（包括仪器/设备）的可行性分析

2. 实验经费（包括药品/试剂/药盒）的可行性分析

机能实验

机能实验学探索性实验设计大纲姓名：学号：专业：实验组号：日期：成绩：

莫沙必利、吗丁啉对雄性小鼠消化的影响引言随着生活压力的提升，生活速度的加快，大量的胃动力不足人群出现。作为OTC用药，吗丁啉广为大家接受；而莫沙必利作为处方用药，内科医院医生也常为病人开此处方药。关键词吗丁啉莫沙必利加强小鼠胃肠蠕动炭末法小鼠肠道炭末推进率粪便含油量摘要消化道内食物的吸收主要靠胃和小肠，特别是小肠。莫沙必利：第四代促胃动力药物，是新一代胃肠动力药，为非选择性5 -HT 4 受体激动剂，是第一个没有D2受体拮抗作用的胃动力药，可加强并协调胃肠运动，防止食物滞留与反流，增强胃及十二指肠的运动。吗丁啉：第二代促胃动力药物，又称多潘立酮，为外周多巴胺受体阻滞剂，可减少多巴胺介导的胃平滑肌松弛增强胃蠕动，促进胃排空，能抑制恶心、呕吐及有效地防止胆汁返流。在对药物的研究中，一般实验研究药物对各器官、各系统、各生命指标的影响。在肠推进运动实验中，国内研究多以炭末法或墨汁法做研究，以炭末推进率作为主要观察指标，反映实验动物胃肠蠕动情况。作为促胃肠动力药物，关注的不仅仅是其是否增强胃肠蠕动，同时也关注其是否会影响个体正常的消化吸收功能。在研究其对胃肠蠕动影响的同时，有研究表明，多潘立酮能增加功能性胆汁反流性胃炎患者的胆囊收缩功能, 这种作用可能不依赖于血浆胆囊收缩素(CCK)和胃动素水平. 而在健康对照组, 口服多潘立酮后, 胆囊排出量却显著减少。本次实验在比较药物对小鼠消化时间的影响的同时，粗略比较其对消化质量的影响。实验目的 1．了解西沙比利和吗丁啉的药物作用机制； 2．了解炭末法的应用； 3．掌握小鼠灌胃技术； 4．比较莫沙必利、吗丁啉对小鼠消化时间的影响； 5．粗略比较莫沙必利、吗丁啉对小鼠消化质量的影响。实验原理 2.1胃肠道功能主要体现在推进食物的快慢以及对食物的吸收质量。实验前实验动物禁食，以排尽体内于实验前所食用食物。排空后再用带指示剂食物灌胃，察看小鼠胃肠对食物的推进率及吸收情况。 2.2 碳末为黑色粉末，颜色明显。用碳末作为指示剂，便于观察小鼠胃肠道对“食物”的消化推动作用； 2.3 花生油为小鼠可吸收物质，且密度小于水，可浮于水面。用花生油作为指示剂，可间接反映小鼠胃肠道对物质的吸收情况。主要观察指标

生理学习题及答案(完整版)

细胞一、名词解释神经调节体液调节（全身性体液调节局部性体液调节）自身调节正反馈负反馈单纯扩散易化扩散主动转运阈强度阈电位静息电位动作电位局部兴奋极化去极化超极化复极化兴奋－收缩耦联（不）完全强直收缩二、问答题 1、试述细胞膜转运物质的主要形式。 2、试述静息电位、动作电位的概念及其产生的机制。 3、试述骨骼肌肌丝滑行的基本过程。 4、试述骨骼肌兴奋－收缩耦联的过程。答案一、名词解释神经调节：是指通过神经系统的活动实现对机体各部的功能调节体液调节：是指体内的一些细胞产生并分泌的化学物质（激素、生物活性物质、代谢产物）通过体液对机体功能的调节通常将激素通过血液循环到全身各处发挥作用称为全身性体液调节；而组织、细胞产生的乳酸、组织胺等化学物质及代谢产物经过局部体液扩散所发挥的作用，称为局部体液调节自身调节：是指某些组织、细胞自身也能对周围环境变化发生适应性的反应，这种反应并不依赖于神经或体液因素的作用，而是组织、细

胞本身的生理特性正反馈：是指受控部分发出的反馈信息，通过反馈联系到达控制部分后，促进或上调了控制部分的活动负反馈：是指受控部分发出的反馈信息通过反馈联系到达控制部分后，使控制部分的活动向其原活动相反的方向变化单纯扩散：细胞内外液中的脂溶性的溶质分子，不耗能、顺浓度差直接跨膜转运，如：氧气、二氧化碳等脂溶性物质易化扩散：体内有些物质虽不溶于脂质或在脂质中的溶解度很小，不能直接跨膜转运，但它们在胞膜结构中特殊蛋白质的协助下，也能从膜的高浓度一侧向低浓度一侧移动扩散，这种转运形式称为易化扩散主动转运：细胞膜通过本身的某种耗能过程将某些小分子物质或离子逆浓度差或电位差进行的转运过程阀强度：也称阀值，即在刺激作用时间和强度—时间变化率固定不变的条件下，能引起组织细胞兴奋所需的最小刺激强度阀电位：当膜电位去极化到某一临界值，膜上的钠通道突然大量开放，钠离子大量内流而产生动作电位，膜电位的这个临界值称为阀电位静息电位：是指细胞在未受刺激时（静息状态下）存在于胞膜内、外两侧的电位差动作电位：在原有静息电位的基础上，如果胞膜受到一个适当的刺激，其膜电位会发生一次迅速的、短暂的、可扩布性的电位波动，这种膜电位的波动称为动作电位局部兴奋：当胞膜受到较弱刺激时，受刺激局部胞膜的少量钠离子通

实验生理探索性试验教学文案

实验生理探索性试验

探讨多种降压药对咖啡因所引起的高血压降压效果的比较作者: 摘要：研究表明，摄入咖啡因后，其中的甲基黄嘌呤会使血压持续增高，血压的增高与心脏病的发生率有极大的关系，因此，研究降压药对咖啡因所引起的高血压降压效果是很有必要的，本文在于探讨当今市面上几种降压药对于咖啡因所引起的高血压降压效果的比较。前言：饮用含有咖啡因的饮料已遍及全球，大多数西方国家如美、英、法，习惯喝咖啡，大多数东方国家，如中、印、日，习惯喝茶，还有一些国家喜欢饮用少量咖啡因的可可，但是近年来人们发现，咖啡因对人体有有害的作用，摄入咖啡因后，其中的甲基黄嘌呤会使血压持续增高的调查表明，在24个国家中，咖啡因每年人均消耗量与致命的缺血性心脏病的发生率有极大的相关。本实验的目的是探讨市面上几种降压药对咖啡因所引起的高血压降压效果的比较，以使更好的指导临床上对于此类病人的用药。实验对象：家兔实验器材和药品：

家兔、手术台、浦乳类动物手术器械、BL-420F系统、细塑料插管、动脉夹、双凹夹、铁架台、10ml 注射器、2ml 注射器、有色丝线、1% 戊巴比妥钠、1000u/ml肝素、0.002%异丙肾上腺素、 0.002%硝苯地平、0.002%卡托普利、0.1%咖啡因实验步骤： 1.手术 (1)麻醉：动物称重后，用1%戊巴比妥钠2.5～3.0ml/kg或20%氨基甲酸乙酯5ml/kg由兔耳缘静脉缓慢注入，注射过程中注意观察动物肌张力、呼吸频率及角膜反射的变化，防止麻醉过深。 (2)动物固定：将麻醉好的动物仰卧位固定于兔手术台上。 (3)插气管插管及分离颈部血管：用水抹湿颈部毛发并将毛发剪至装有水的瓷碗中，沿中线剪开皮肤5～7 cm，钝性分离皮下组织和浅层肌肉。暴露气管，在气管下穿一条粗丝线，用剪刀在气管壁上作一倒T形切口，插入气管插管，结扎固定。将切口边缘的皮肤及皮下肌肉组织向外侧拉开。分离左侧的颈总动脉，穿丝线备用。2．连接将压力换能器插头连接至BL系统的第1通道，换能器接二个三通开关及动脉插管，压力腔内充满肝素液并排除全部气泡！排气后二个三通的开关处在关的位置。 3．软件操作开机并启动BL-420F实验系统。（1）选“实验项目”中“循环实验”的“兔动脉血压的调节”。

探索性实验课件--探索实验注意事项

2012级探索实验注意事项（请认真阅读！）一、实验开题 1、探索实验开题后需上交班上各组《课题申请书》电子板。 2、把各组的实验动物计划表汇总、打印并由指导老师签名后上交电子版及纸质版。 3、用Excel分类汇总班上所需的实验室代购生化试剂盒（注明具体用途，如用于血液或组织的测定）、自购的药品（中药、西药）、常用试剂、仪器设备及器械并上交电子版。以上表格要求12月10日前提交。二、关于实验试剂 1、实验室代购生化试剂盒。如需自购实验药品、用品等，则每组费用不能超过200元。 2、自购的药物、用品发票抬头写“中山大学”，发票内容具体写清楚药品用品名称，发票后面必须有班级、学生签名、电话、探索实验题目。特别注意：药品最好在广东省内购买，发票必须提供汇款凭证，否则无效！ 3、与实验相关的试剂盒 4、其它实验室可免费提供的常用试剂（不计入每组经费！）一般常用试剂（如苦味酸、无水乙醇、冰醋酸、甲醛、氯化钠、肝素、乙酰胆碱、阿托品、普鲁卡因、乌来糖等）由实验室统一提供。三、实验动物领取按申请日期在何母楼6楼大厅领取。大鼠5只/每笼，小鼠10只/每笼；领回的动物需挂牌登记（标明班级、姓名、手机）后放入教学实验动物暂养房的各层架子上。 1、动物领取时间：另行通知。 2、动物存放地点：何母楼610房。四、手术器械、仪器的领取在负责的技术老师带领指导下领取。手术器械、仪器当天用完后当即归还。若借用特殊器械，如灌胃针、微量注射器等，要在“借用登记本”上登记并保证用后立即回还。五、行为学仪器使用申请流程如有用到行为学实验室仪器，请各班班长将相关小组组长校园卡收集后，并将相关电子版信息（班级、姓名等）打印后，到动物实验大楼3楼办公室邱灿华老师（87330026）开通所需门禁权限。

生理学实验思考题答案

6骨骼肌收缩的总和与强直收缩 1、分析肌肉发生收缩总和的条件与机制。条件：后一次刺激落入前一次刺激的收缩期内。机制：若后一次刺激落入前一次刺激的绝对不应期内，则不会有动作电位产生，所以不会产生二次收缩的任何反应，若后一刺激落入前一刺激的相对不应期内，会产生一次较弱的二次兴奋，致使终池释放较多的Ca+从而产生一次较强的肌肉收缩。 2、分析讨论不完全强直收缩和完全强直收缩的条件与机制。当一串刺激作用于肌肉时，若后一刺激落入前一刺激的舒张期内，则会使肌肉再一次收缩后，还未完全舒张就发生另一次收缩，此谓不完全强直收缩。后一次刺激（如果频率足够高时，也可能是后几次刺激）落入前一次刺激的收缩期内，则前后的刺激产生的收缩发生融合，使得肌肉的收缩力显著增大并持续表现为收缩状态，从而产生强直收缩。 3、何为临界融合刺激频率？指产生不完全强直收缩的刺激频率与产生完全强直收缩的刺激频率的分界频率。 4、本实验表明骨骼肌的那些生理特性？试说明其生理意义？答：当骨骼肌在收到足够靠近的刺激时会发生收缩的融合。若为一串刺激，如果频率足够高则会发生强直收缩。当肌肉发生强直收缩时，肌肉的收缩力度会显著增加，而且能在不破坏肌肉生理功能的前提下持续一段时间。这就为机体的持续运动，以及持续发力并保持一种用力姿态提供了实现的前提。神经干复合动作电位的记录与观察 1、神经干动作电位的图形为什么不是“全或无”的？一条神经干中有无数条神经纤维，每条神经纤维的直径和长度不同，膜特性也不完全一样，故兴奋性不同、阈值各异，而本实验记录到的双相动作电位是神经干中各条神经纤维动作电位的复合表现。故神经干没有确定的阈值。因此，神经干动作电位不会有“全或无”的特征。 2、你测量出来的神经干复合动作电位为什么与细胞内记录的不一样。同一题，神经干复合动作电位是许多条神经纤维的复合电位表现，因此与单个细胞内记录的不同。 3、神经干的动作电位为什么是双相的？在两个引导电极之间损伤标本后，为什么动作电位变为单相？单相（上相）的动作电位形状与双相（有下相）有何不同？为什么？因为动作电位是由两电极的电位差计算出的。当去极化的电位传到第一个电极时，显示电位差是正的，当传导第二个电极时，第一个电极处电位回复，二者相减就变为负的。故动作电位是双相。损伤标本后动作电位传不到第二电极，故只显示正相动作电位。单相动作电位的区间较双相动作电位得上相部分要短，因为在两电极之间动作电位就已经停止。 4、神经干的动作电位的上、下图形的幅值和波宽为什么不对称？在剥离蟾蜍的坐骨神经时，某些神经被切断导致神经干的直径不等，传导动作电位的神经的数目在不断改变，所以造成其幅值和波宽的不对称。 5、如果将神经干标本的末梢端置于刺激电极一侧，从中枢端引导动作电位，图形将发生什么样的变化？为什么？图形的幅度会变小但是相位不会发生变化，因为神经的末梢端神经纤维数较中枢端少，而且在两个神经元相接的地方只能单相传导兴奋，故若在末梢端刺激在中枢端引导幅值

05 级八年制实验生理科学教学安排(100 人)

05级八年制实验生理科学教学安排（100人） 2008 年 2月 25日~2008 年 6月 27 日周日期星期实验内容班级实验室教师及职称技术员及职称 1 2．26 二 1-5 节 1．实验生理科学绪论 2．探索性实验动员 3．实验研究基本程序 4．常用的生物统计方法全体新教 405 林明栋副教授 1 703 王庭槐教授 2 707、709 臧颖讲师 3 603 魏绪红讲师 2 3．4 二 1-5 节 1．熟悉仪器 2．坐骨神经-腓肠肌标本制备 3．骨骼肌收缩形式 4 607、609 谈智讲师 1 703 王庭槐教授 2 707、709 臧颖讲师 3 603 魏绪红讲师 3 3．11 二 1-5 节 1．神经干阈强度测定及影响因素 2．神经动作电位传导速度测定 3．有效不应期测定 4 607、609 谈智讲师 1 703 王庭槐教授 2 707、709 臧颖讲师 3 603 魏绪红讲师 4 3．18 二 1-5 节 1．蛙心心电图 2．期前收缩与代偿间歇 3．蛙心收缩影响因素 3．蛙心起搏点的确定 4 607、609 庞瑞萍讲师 1 703 王庭槐教授 2 707、709 臧颖讲师 3 603 魏绪红讲师 5 3．25 二 1-5 节呼吸运动的调节及胸膜腔负压得测定 4 607、609 郭瑞鲜讲师 1 703 王庭槐教授 2 707、709 臧颖讲师 3 603 魏绪红讲师 6 4．1 二 1-5 节动脉血压的调节 4 607、609 向秋玲讲师林文健技师邱灿华技师周利君技师梁天文技师李晓君主管技师蓝秀健主管技师余剑平主管技师罗汉川副主任技师

探索性实验的思考

探索性实验的思考 “创新是一个民族的灵魂”，在知识经济的社会中人的最重要的素质是创新能力。而物理是一门以观察和实验为基础的学科，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。因此在物理教学中，尤其是在实验教学中，通过实验激发学生的求知欲望，培养学生的能力，发展智力，特别在培养学生的观察能力、动手能力、创造能力、发散性思维及发挥个性、提高学生的整体素质方面有独特的作用。但是传统包办式的实验教学不利于学生创新能力的培养，探索性实验作为近年来崭露头角的一种新型实验，它在激发学生学习兴趣、训练动手操作能力，特别是在培养学生创造性思维能力方面有着很好的作用。我们对探索性实验的定义是：由教师给出实验课题，提供实验器材，提出实验要求，让学生自己拟定实验方案，制订实验步骤，独立地通过实验的观测和分析去探索研究，从而发现“新”的物理现象，并通过建立物理模型来解释实验现象，总结出他们原来并不知道的规律性认识的实验。探索性实验作为物理实验的一种形式，它既有别于测定性实验，又有别于一般的验证实验。探索性实验的目的在于使学生获得物理实验研究方法的训练，让学生接触探索、发明、发现的过程和方法。在探索发现的过程中，发展学生理性的、批判的思想方法，体验学者研究的苦衷和愉悦，培养他们的发现、探究能力。而要达到这种目的，首先要求教师树立正确会设计的指导思想。那么，探索性实验的设计应该该具备什么样的指导思想呢？瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论理论可以给我们以很好的启示皮亚杰认为，人的行为具有一种定向性平衡。本来处于平衡状态的图式，由于人与事物的相互作用而破坏了平衡状态，出现了不平衡，为此，人再进行反应又恢复平衡，这种重新达到平衡状态的心理反应过程，称为平衡化。平衡化又可分为同化和顺应两种形式。同化

探索性实验报告

篇一：设计(探索性)实验实验论文(报告) 设计（探索性）实验实验论文（报告）参考评分标准（试行）2、设计实验成绩评定分七个方面共计100分，其中：立题（选题）10分，信息的收集整理能力10分，设计方案的新颖性15分，研究方案的可行性20分，实验的综合性10分，实验实施情况20分，实验数据及结果15分； 3、每个小组最多4个人，成绩可根据小组的排名顺序得不同分：第一名100％，第二名95％，第三名90％，第四名85％； 4、对设计实验过程中表现突出的同学可适当加5－15分。区分课程论文的水平。主要指论文的规范化程度；论文的理论深度和广度；论文的创新性；论文的阅读价值。 3、参考答辩效果。主要指答辩中知识表述准确、回答应变能力强等。现场答辩评分标准（满分100分）答辩人姓名：专业专业签名：博士学位论文答辩评分标准一览表项目最高分优秀（100~90）良好（89~80）中等（79~60）不及格（60以下）得分知识掌握科研能力 20 作者掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有很强的独立从事科研工作能力作者掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科研工作的能力作者基本掌握了坚实宽广理论和系统深入的专门知识，基本具备独立从事科研工作的能力基础理论不够坚实宽广，专门知识不够系统深入，或缺少独立从事科研工作的能力研究成果 20 在学术或专门技术上有较高的创造性成果在学术或专门技术上有创造性的成果，或创造显著的经济效益在学术或专门技术上基本具有创造性的成果，或创造的经济或社会效益突出在学术或专门技术上没有创造性的成果论文叙述情况 20 在规定时间内，重点突出地阐述了论文的重要内容，思路清晰，叙述简明扼要在规定时间内，较流利，报告了论文的重要内容，思路较清晰在规定时间内，基本上叙述出论文的重要内容，思路尚可在规定的时间内，不能阐明论文的重要内容，思路混乱回答问题情况 20 在回答提问时，能准确、流利地回答提问的各种问题在回答提问时，能较好地回答提问的有关问题在回答提问时，基本答出了与论文有关的问题在回答提问时，不能正确回答提出的问题写作与文风 20 论文条理清楚，层次分明，逻辑性强，文笔流畅，图表规范，文风严谨论文条件性较好，层次清楚，有逻辑性，文笔较好，图表工整，文风较严谨写作能力尚可，图表较工整，文风尚可写作能力较差，图表不规范，文风不严谨篇二：探索性实验开题报告模板机能实验学探索性实验设计大纲姓名：郑洁琼欧晓燕李艳芳赖莉妮梁伟龙罗文飞学号：专业年级： 2007级预防医学成绩：（一）研究课题名称：蜂胶对普鲁卡因浸润麻醉的增效作用（二）选题目的、意义：现在市场上有一些广告极力吹捧蜜蜂产品的各种药用价值。其中，各类广告中对蜂胶尤为赞赏，介绍的蜂胶药用作用包括“抗菌作用”，“抗病毒作用”，“抗氧化作用”，“免疫增强作用”，“抗肿瘤作用”，“调节血脂、调节血压、调节血糖作用”，“抑制镇痛和局部麻醉的作用”，“抗炎和抗溃疡作用”，“美容作用”等等。对此，我们选择蜂胶来检验其抑制镇痛和局部麻醉的作用。通过本实验，我们可以验证市场上对于蜂胶广告的真实性，此外，我们也可以借此来

实验生理总结版

实验生理总结 Part I 1、实验与常用动物的选择，错误的是肿瘤实验研究———家兔（正确的是心脏生理实验———蟾蜍；半数致死量测定——小白鼠；抗炎药物实验——大白鼠；抗过敏药实验———豚鼠） 2、常用动物的给药方式中，操作简便而起效迅速的是静脉注射 3、常用器械的用法正确的是止血钳———分离神经周围结缔组织 4、“传出神经系统药物对动物血压的影响”的实验结果，正确的是乙酰胆碱——导致动物血压降低 5、实验设计分组时，阳性对照组是指典型同类药的组 6、P≤0.05统计分析结果可认为差异有显著性意义 7、在“氨在肝性脑病发病机制中的作用”实验中，操作项目及观察指标有复制“急性肝功能不全模型”；动物出现震颤、抽搐、昏迷 8、进行ED50 测定的实验与要求，正确的描述为1）预实验确定0～100%有效剂量范围 2）按一定比例逐级稀释配制药液浓度3）准确称小白鼠体重和确定给药量4）翻正反射与死亡为观察记录指标5）Bliss 法计算得计算报告和两个图形 9、压力换能器的使用，正确的是1）换能器联接动脉插管和仪器接口2）插管前进行排尽空气和调零操作3）可以描记血压或呼吸曲线和数据4）描记时换能器应与心脏同一水平 10、关于实验指标的选择，正确的是1）高血压选动脉血压值2）糖尿病选血糖和尿糖 3）心电图比脉搏数客观4）采用公认和可行方法5）计量资料实验效率高 11．在医学实验中用途广泛、经济的常用动物是：小鼠 12．关于计算机实时记录分析系统（BL410）的描述，正确的是（木有写答案，所以都写在这里）A．可直接记录压力和张力信号B．可进行记录信号的正确处理C．可以反复观察记录的信号D．主要用于离体实验的记录E．主要用于整体实验的记录 13．一个可行的探索性实验选题不必强求的是：有独立见解和创新性假说 14．压力换能器的使用，正确的是务必排尽压力腔内空气 15．在实验设计中处理因素是指：未知作用药物 16．探索性实验实施中最应该注意的事项是各种操作正确无误 17．科研实施中应该注意的事项包括1）用同一批号的药物（或试剂）2）用同一种种属和合格的动物3）实验测定装置和条什相同4）实验记录本由专人负责写5）实验论文严格依据结果写 18．关于本学科实验方面的描述，正确的是1）整体实验可观察减压反射2）动物模型可模拟病理生理3）离体实验无神经体液干扰4）仪器信噪音比大记录精确5）经常连续观察和记录指标 19．提高探索性实验论文质量的关键因素包括1）立项有大量文献基础2）假说符合科学的规律3）每项操作由专人负责4）论文结果有统计意义 20．科研设计的随机原则常考虑的因素包括：1）动物体重均匀2）动物雌雄各半3）动物种群相同4）活动状态相似 21．关于坐骨神经一腓肠肌的实验，正确的是刺激频率逐步加快 22．实验项目与处理因素的描述，正确的是半数有效量ED50 测定——实验药物 23.关于计算机实时记录分析系统（BL420）的描述，正确的是可直接记录电(心电图)信号 24．在传出神经系统药物对血压的影响的实验中，产生药物的协同作用的配对是毒扁豆碱与乙酰胆碱25．从220 页的LD50 计算报告中，可得到LD5 的数值为101.2 26．在本阶段学习中，实验实施中最应该注意的事项是（木有给答案）A．实验课的内容预习B．熟练掌握实验操作C. 随时观察记录结果D. 及时整理实验结果E．实验课的报告书写 27．相对来说，难于说明问题的实验对照形式是自身对照 28．关于实验操作方面的描述，正确的是1）小白鼠常用腹腔注射给药2）用颈总动脉插管法测血压3）用拉力换能器记录肌收缩 29．实验研究的基本程序包括：1）确定研究课题2）进行实验设计3）实验与观察(记录)

探究性试验知识总结

探究性试验知识总结一、常见气体离子的检验 1．常见气体检验方法【必记】氢气（H2）：纯净的氢气在空气中燃烧呈淡蓝色火焰，混合空气点燃有爆鸣声，生成物只有水（不是只有氢气才产生爆鸣声，可点燃的气体不一定是氢气）。【必记】氧气（O2）：可使带火星的木条复燃。【必记】氯气（Cl2）：黄绿色，能使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝（NO2、O3也能使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝）。【必记】氯化氢（HCl）：无色有刺激性气味的气体。在潮湿的空气中形成白雾，能使湿润的蓝色石蓝试纸变红；用蘸有浓氨水的玻璃棒靠近时冒白烟；将气体通入AgNO3溶液时生成白色沉淀。【必记】二氧化硫（SO2）：无色有刺激性气味的气体。能使品红溶液褪色，加热后又显红色。能使酸性高锰酸钾溶液褪色。【必记】硫化氢（H2S）：无色有具鸡蛋气味的气体。能使Pb(NO3)2或CuSO4溶液产生黑色沉淀，或使湿润的醋酸铅试纸变黑。【必记】氨气（NH3）：无色有刺激性气味，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近时能生成白烟。【必记】一氧化氮（NO）：无色气体，在空气中立即变成红棕色。【必记】二氧化氮（NO2）：红棕色气体，通入水中生成无色的溶液并产生无色气体，水溶液显酸性。【必记】二氧化碳（CO2）：能使澄清石灰水变浑浊；能使燃着的木条熄灭。SO2气体也能使澄清的石灰水变混浊，N2等气体也能使燃着的木条熄灭。【必记】一氧化碳（CO）：燃烧时火焰呈淡蓝色，燃烧后只生成CO2；能使灼热CuO由黑色变成红色。甲烷（CH4）：无色气体，可燃，淡蓝色火焰，生成水和CO2；不能使高锰酸钾、溴水褪色。乙炔（C2H2）：无色无臭气体，可燃，燃烧时有明亮的火焰和浓烟，生成水和CO2，能使高锰酸钾溶液、溴水褪色。乙烯（C2H4）：无色气体、可燃，燃烧时有明亮的火焰和黑烟，生成水和CO2，能使高锰酸钾溶液、溴水褪色。 2．常见阳离子的检验

生理学习题及答案

生理学习题及答案第一章绪论一、名词解释 1．新陈代谢 2．兴奋性 3．内环境 4．生物节律 5．神经调节 6．负反馈二、单项选择题 1.人体生理学的任务是为了阐明： A.人体细胞的功能 B.人体与环境之间的关系 C.正常人体功能活动的规律 D.人体化学变化的规律 E.人体物理变化的规律 2.神经调节的基本方式是： A.反射 B.反应 C.适应 D.正反馈 E.负反馈 3.维持机体稳态的重要途径是： A.神经调节 B.体液调节 C.自身调节 D.正反馈 E.负反馈 4.可兴奋细胞兴奋时，共有的特征是产生：

A.收缩反应 B.神经冲动 C.分泌 D.电位变化 E.反射 5.条件反射的特征是： A.种族遗传 B.先天获得 C.数量较少 D.个体在后天生活中形成 6.以下不属于反射弧的环节是： A.中枢 B.突触 C.效应器 D.外周神经 7.迷走神经传出纤维的冲动可看作是： A.反馈信息 B.控制信息 C.控制系统 D.受控系统 8.在自动控制系统中，从受控系统达到控制系统的信息称为： A.控制信息 B.反馈信息 C.干扰信息 D.参考信息 E.偏差信息三、问答题 1.简述负反馈的生理意义。 2.试述人体功能的调节方式。第一章绪论复习题参考答案一、名词解释 1.新陈代谢：生物体不断与环境进行物质和能量交换，摄取营养物质以合成自身的物质，同时不断分解自身衰老退化物质，并将其分解产物排出体外的自我更新过程称为新陈代谢。 2.兴奋性：可兴奋细胞感受刺激产生动作电位的能力或特性，称为兴奋性。 3.内环境：

体内各种组织细胞直接生存的环境称内环境。 4.生物节律：生物体内的各种功能活动按一定的时间顺序发生变化，如果这种变化能按一定时间规律周而复始的出现，就叫节律性变化，而变化的节律就叫生物节律。 5.神经调节：机体内许多生理功能是由神经系统的活动调节完成的，称为神经调节。反射是神经调节的基本方式。 6.在闭环控制系统中，受控部分发出的反馈信息抑制控制部分的活动，使其活动减弱，这种反馈称为负反馈。二、选择题 1．C 2.A 3.E4.D5.D6.B7.B8.B 第二章细胞复习思考题一、选择题（一）单项选择题： 1.单纯扩散、易化扩散和主动转运的共同特点是 A．要消耗能量 B．顺浓度梯度 C．需要膜蛋白帮助 D．转运的物质都是小分子 2.通常用作衡量组织兴奋性高低的指标是 A．动作电位幅度 B．组织反应强度

实验生理探索性实验

大蒜对小白鼠血糖的影响作用的实验研究【摘要】大蒜对糖代谢的作用在诸多动物实验中得到了证实①②③，大蒜中含有大蒜素实验表明，大蒜素能促进胰岛素的分泌因此有降血糖的作用。笔者在笨实验中通过给小白鼠喂食生大蒜，用分光光度发测定喂食前后家兔的血糖含量，以研究大蒜对血糖的作用。【关键词】大蒜素小白鼠血糖【正文】大蒜系百科植物的鳞茎，大蒜素是从大蒜球茎中分离出的一种化合物，其化学名为二烯丙基三硫化合物④。大量文献中提到大蒜可以促进胰岛素分泌，增加组织细胞对葡萄糖的吸收，提高人体葡萄糖的含量，迅速降低血糖水平。1仪器与试剂 1.1仪器分光光度计，注射器，微量加样器，研钵 1.2试剂显色剂（邻甲苯胺6ml、饱和硼酸溶液4ml、冰乙酸90ml），葡萄糖标准应用液1mg/ml。⑤ 2方法与结果取禁食12h的小白鼠1只，称重。眼眶后静脉丛取血40ul，离心去血清，供测定空腹血糖浓度。用研钵将大蒜研磨成汁，通过灌胃给小白鼠喂食大蒜。分别于喂食后15min和30min后，各取40血ul，离心取血清，供测定血糖浓度。定各管的吸光度值。计算全血分100ml所含葡萄糖的毫克数。正常血糖范围：70~100mg/dl。计算公式：血糖(mg/dl)=测定管光密度/标准管光密度*100 3实验结果讨论【文献参考】 1Block E．et al．The chemistry of alkyl thiosulfate esters．8．(E,Z)-Ajoene:a potent antithrombotic agent from garlic．J Am Chem Soc 1984,106:8295 2Chi Ms.Effects of garlic products on Lipid metabolism in cholesterd-fed rats,Proc Soc Exo Biol Med 1982,171(2):174 3钱岳晟，徐定海，王崇行，沙大昌.大蒜对高血压患者血脂、血糖、血压作用的临床研究【J】.浙江中医学院学报，1999,23（4）：45-46. 4林青，乔竞原.大蒜素的药理与临床应用【J】.首都医药,2004,11(6):38-39 5莫书荣.实验生理科学【J】.科学出版社，2009:107-108

探究性实验和验证性实验的例析

探究性实验和验证性实验的例析一．探究性实验与验证性实验的比较 l、概念（1）探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。（2）验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。 2、比较表 3．此类实验需要对某些生物学现象作出合理化的假设并通过设计实验进行验证。如教材中“比较过氧化氢酶与Fe3+的催化效率”、“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”、“温度对酶活性的影响”、“植物向性运动的实验设计与观察”等。 4、复习探究和验证性实验要注意的问题：（1）分清实验组和对照组。在设计实验时必须要有明确的标记，如用甲、乙、丙，或者是A、B、C或者 1、2、3，总之让人以一目了然的感觉。即对照原则： ①空白对照：即不给对照组做任何处理。如例9、11、12 ②条件对照：给实验组某种处理，给对照组另外一个条件处理。如例1 ③自身对照：指对照组和实验组都在同一研究对象上进行。例如鸡的阉割实验——阉割前鸡的状况为对照组，阉割后的鸡为实验组。如例4、7 ④相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照，例如不同温度对酶活性的影响。研究不同浓度下种子的萌发情况。如例2、3、6、10 （2）分析实验设计中的单一自变量。即单一变量原则。例如不同温度对酶活性的影响时，温度就是这一

变量，而pH、底物浓度、酶浓度等就是无关变量，应设置为相同。（3）注意实验操作步骤的前后顺序要有逻辑性（前因后果），步步有理，环环相扣，各步骤要严密、完整。（4）注意实验用具与试剂及需要控制的实验条件。（5）注意实验结果的观察、记录、分析和结论，确定对实验结果的观察内容和合适的观察方法，最后对结果作出科学的解释并得出正确的结论。二．实验分析 1、探究性实验的设计例题：绿豆种子萌发初期的生长主要是胚轴的伸长。某研究性学习小组从一个农科所获得了一种复合肥料，他们想探究这种复合肥料溶液在什么浓度范围对绿豆萌发初期的生长促进作用最大。请你利用下列材料，参与他们的实验设计。材料：做好标记的大号培养皿若干个、刚萌发出一小段胚轴的绿豆种子若干组(10粒／组)、复合肥料颗粒、蒸馏水、脱脂棉、直尺等实验步骤： (1)配制一系列不同浓度的复合肥料溶液。(确定自变量) (2)分别测量已萌发绿豆胚轴的长度，并计算各组的平均值，记录下来。(确定因变量，前测，收集、处理数据) (3)将分别用不同浓度的复合肥料溶液浸润过的脱脂棉，铺在不同的培养皿中，再将几组已萌发的绿豆分别放入其中。另外设置一个用蒸馏水代替复合肥料溶液处理的对照组。(设置实验组和对照组) (4)将上述装置放在温度等外界环境条件适宜且相同的地方培养。(控制无关变量) (5)几天后，再次测量绿豆胚轴的长度，计算各组平均值，记录下来。(测量、收集、处理数据) 最后，将实验数据进行比较分析，得出结论。例1：植物开花受光周期的影响。菊花等短日照植物只有白昼短于一定时数若干天后，才能开花。那么菊花感受光周期刺激的部位在哪里？是在植物的顶端花芽，还是在下部的叶片？请你设计实验探究菊花感受光周期刺激的部位，写出实验步骤，预测实验结果并分析。实验材料：（略）（1）实验步骤： ① ② ③ （2）实验结果预测与分析：例2：如果要探究栽种的植物在何种日温与夜温组合下，最有利于植物的生长，你如何进行实验设计?(日温可控制范围：15~35℃；夜温可控制范围：17~ 25℃；植物生长的其它条件均合适) （1）实验方案： ① ② ③ （2）预测最有利于植物生长的温度组合并作解释：例3：在自然界中生物的发光现象普遍存在，生物通过细胞的生化反应而发光。请设计实验探究萤火虫的发光强度与ATP浓度的关系。实验材料：萤火虫的萤光器晒干后研成的粉末，ATP粉末，蒸馏水，大小相同的试管若干，标签纸若干及其他实验所需材料。实验步骤：第一步：第二步：第三步：实验现象预测及相应结论 1．

机能实验学开题报告模板

机能实验学探索性实验设计大纲2007.7 姓名：学号：专业年级：成绩： (一)研究课题名称：水温对小鼠游泳时间的影响（抗疲劳实验） (二)选题目地、意义： 1学习小白鼠游泳试验方法； 2. 探究一定水温是否可以减轻体力劳动时的疲劳； 3. 证明动物游泳需要执行一定的标准；参考：书本P404实验十六、《不同水温游泳对小鼠行为记忆和脂质过氧化影响差异的研究》、《不同水温下游泳应激对小鼠开场行为及学习记忆能力的影响》、 (三)实验动物：性别：体重：年龄：数量： (四)所需特殊器材、试剂的种类与数量： (五)主要观察指标 (六)主要实验方法与步骤：一，材料准备：小鼠雌雄各半，随机分为4组，12℃、18℃、24℃、30℃各为一组（阶梯为6℃）。分组分笼饲养，自由饮水进食，自由节律光照。每天游泳15MIN（水深15CM已建立应激模型），60天后进行行为测试。二，检测方法： 1.小鼠爬杆实验法：将各组小鼠分别放在有机玻璃棒，是肌肉处于静力紧张状态。记录小鼠由于肌肉疲劳从玻璃棒上跌下的时间，第三次跌落时终止实验，累计三次的时间作为小鼠怕赶时间，记录数据。 2.小鼠称量肝重：解剖小鼠，取出肝脏，进行称重，记录每组小鼠肝重。 3.小鼠负重测试（课本404页的实验）让小鼠共同游泳记录其疲劳时间。因其要在统一水缸环境下进行实验，而前两个月的训练是是在不同水温下进行的，故不适合本实验。三，数据处理：所有实验数据采用xˉ±s表示，数据处理采用t检验及方差分析，有统计学意义为P＜0.05或P＜0.01。

(七)教师评价：创新性强一般无合理性合理较合理不合理可行性可行基本可行不可行

家畜生理学实验思考题汇集

支配心脏的神经有哪些？各有何作用？心脏受心交感神经和心迷走神经双重支配。心交感神经的作用：心交感神经支配窦房结、房室交界、房室束、心房肌、心室肌，兴奋时，产生正性变时、变力、变传导作用（心率增快，心缩力增强，房室交界兴奋传导加快）心迷走神经的作用：心迷走神经支配窦房结、心房肌、房室交界、房室束及其分支，少数支配心室肌，兴奋时，产生负性变时、变力、变传导作用（心率减慢，心缩力减弱，房室交界兴奋传导减慢）血管受哪些神经支配？各有何作用？支配血管的神经主要有交感缩血管神经，分布在除毛细血管前括约肌以外的全身各处的血管平滑肌上，其作用是使血管收缩，外周阻力增大。交感舒血管神经支配骨骼肌血管，与运动时骨骼肌血流调节和防御反应有关。副交感舒血管神经只分布于少数器官，如脑、唾液腺、胃肠道腺体及外生殖器的血管，使血管扩张，仅具调节局部血流的作用。手术中出血如何处理？ 1）组织渗血可用温热生理盐水纱布压迫止血。 2）较大血管出血必须要用止血钳夹住出血点及其周围少许组织，结扎止血。夹闭一侧颈总动脉后血压的变化情况及为什么？血压升高。机制如下：夹闭一侧颈总动脉后，同侧颈动脉窦血流量减少，颈动脉窦压力感受器发放冲动减少，窦神经传入冲动减少，导致： 1）心迷走中枢抑制，迷走神经传出冲动减少，对心脏的抑制作用减小，心跳加快加强，心输出量增多，血压升高。 2）心交感中枢兴奋，心交感神经传出冲动增多，心跳加快加强，心输出量增多，血压升高。3）缩血管中枢兴奋，缩血管交感神经纤维传出冲动增多，引起小动脉收缩，外周阻力增大，血压升高；小静脉收缩，回心血量增多，心输出量增多，血压增高。电刺激迷走神经外周端，血压如何变化及为什么？由于电刺激迷走神经外周端，其中的副交感纤维兴奋，末梢释放乙酰胆碱，作用于节后神经元，使之兴奋并释放乙酰胆碱。乙酰胆碱与心肌细胞膜上的M受体结合，M受体激活后转而激活G蛋白，G蛋白一方面调制K+通道，增强K+外流，使心肌细胞膜处于超极化状态，抑制细胞的活动；另一方面可抑制腺苷酸环化酶的活性，降低细胞内cAMP的浓度，调制钙通道，使钙通道关闭，产生负性变时、变力、变传导作用，使血压下降。去甲肾上腺素和肾上腺素对心血管的作用有何不同？肾上腺素和去甲肾上腺素对心血管活动的调节，是通过与相应的受体结合而实现的。去甲肾上腺素主要激活a受体；肾上腺素既能激活a受体，又能激活β受体，但对a受体的作用不如去甲肾上腺素强。 1）对心脏的作用肾上腺素与去甲肾上腺素都能激活心肌细胞膜上的β受体，引起正性变时、变力、变传导作用。在完整机体内注射去甲肾上腺素后，由于血压明显升高，可通过压力感受器反射使心率减慢，掩盖了去甲肾上腺素对心脏的直接作用。 2）对血管的作用由于去甲肾上腺素主要作用于a受体，而大多数血管平滑肌上的肾上腺素受体为a受体，因此，去甲肾上腺素能使大多数血管发生强烈收缩，导致血压急剧升高。

实验生理科学

《实验生理科学》课程实验教学大纲课程名称(中文) 实验生理科学课程名称(英文) Experimental Physiological Science 课程编号课程性质独立设课课程属性基础课教材及实验指导书名称实验生理科学教程学时学分:总学时 45总学分 2 实验学时 40实验学分 2 开出时间：一年级二学期适用专业医学类一、课程简介及基本要求《实验生理科学》Experimental Physiological Science是为了适应现代素质教育的需要，把医学生理科学课程中的生理学，病理生理学与药理学三门课程教学的实验内容相互交叉渗透，有机地重组而形成的一门崭新课程。学科课程以实验教学为主要手段，研究大生理范畴的机能活动规律，以养学生的各种素质和能力，达到具备初步科学研究的教学目标，故名实验生理科学。本课程包括理论教学和实验教学两部分，总时数45学时。理论教学内容主要是科学研究方法和医学实验学。主要介绍学科历史、现状和实验生理科学的研究程序（从科研研究立项、实验设计、实验具体实施到课题总结、书写论文和答辩）；实验教学由二个阶段组成：内容包括生理科学的经典实验和综合性实验。教学内容安排理论联系实践，由浅入深，循序渐进，学以致用，使学生对动物正常机能，致病因子或药物引起的机能变化进行连续的动态的观察与实验，掌握基本知识和技能。本学科教学目的是培养学生的综合素质，提高学生自学能力，动手操作能力，科学思维能力，开拓创新能力，为日后学生参加第二课堂业余科研活动打下良好基础。综上所述，通过本课程的学习要求学生应达到本课程培养素质与能力的教学目的和经

过探索性实验经历科研的全过程的训练，从而熟悉科研立项到项目完成的初步科学研究过程。二、课程实验目的要求 (一)基本理论 1、了解实验动物的种类、分级和选用原则等基本知识；掌握常用动物饲养和实验模型制作知识；熟练掌握试剂类型、配制方法与相应的给药方法。 2、了解生理科学实验应用的仪器基本类型及其用途；掌握常用仪器的工作原理、基本结构、主要功能及使用范围。熟悉掌握常用仪器的使用步骤和注意事项，达到正确、熟练使用的程度。 3、了解近代生理科学研究的手段和方法；掌握科研立项和实施实验计划的步骤和方法；要求应用所学知识完成探索性实验，并在此过程中逐步培养初步的科研能力，达到熟练掌握生理科学实验设计、数据处理和医学论文写作及其答辩的基本步骤和方法。 4、通过学科的学习，理解科学理论来源于实践（或实验），理论指导实践和理论与实践相互印证和促进应用和研究。掌握大生理范畴的进行机能实验研究的方法。对相关的生理学、药理学和病理生理学理论知识相关的实验内容能够理解和自行设计进行印证或探索。 (二)基本技能 1、了解记录生物机能活动指标的各种常用方法、技术和仪器。掌握生理科学实验网络信息化生物信号实时分析系统的功能和使用方法。熟练掌握常用仪器如计算机生物机能实验系统（包括各种换能器）、离心机、分光光度计等常用仪器设备的正确使用方法。 2、掌握常用生理科学实验方法：包括实验常用动物的各种捉拿、麻醉方法以及标本的制备及手术操作（如神经、气管、血管、输尿管、离体内脏器官或组织分离或标本制备以及气管、血管插管方法）。 3、掌握正确的实验报告书写方法。要求紧扣实验目的、依据实验结果进行客观分析及逻辑推论，得出符合事实的结论。 4、熟悉复制疾病的实验动物模型的一般原则和方法，了解动物模型在实验研究中的应用。