新人教案一年级数学上册0的认识教案公开课

0的认识及有关0的加减法

教材内容：教材第30页。

教学目标：

1、学生初步了解0的含义、会读、会写数字0；初步掌握计算有关0的加、减法。

2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。

3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。

教学重点：

联系生活实际，体会“0”的含义，初步学会计算有关0的加、减法。

教学难点：

理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。

教学准备：

课件。圆片。学生每人一把直尺。

教学过程：

一、创设情境（引出0）猜硬币游戏

师：在上课之前，老师想和小朋友们做个游戏。现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？

注意听――（教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。学生纷纷猜测――）

第一次放1枚，第二次一个也没放，一个硬币也没有，用哪个数字表示呢？

学生说0。

这节课，我们就来认识数字王国的新朋友——0。板书课题：0的认识。

二、新授。

1、0表示没有。

出示主题图。

师：你看到了什么？

师：猴妈妈给小猴准备了2个桃，用数字几来表示？它吃了一个桃，盘子里剩下1个桃，用数字几来表示？桃真甜，它忍不住又吃了一个，这时盘子里一个桃也没有了。用数字几来表示？

0和1，2一样也是一个数。一个也没有就用0表示。

“０”表示什么？（没有）

（板书：没有）

2、０表示起点

（1）教师：我们已经认识了什么也没有就用数字 0 表示，直尺上也有“0”。请大家观察一下自己的直尺。跟你的同桌说说你有什么发现？（出示直尺图）师：直尺上的0在哪里？0还可以表示什么呢？

是呀，0 在尺子的最前面，表示起点。

小结： 0不但能表示没有，还能表示起点。（板书）

师：请你读一读尺上的数字，你有什么发现？

师：观察得真仔细。直尺上从“0”开始，往后数越来越大，离“0”越来越远。用直尺测量时，要用起点“0”对齐物体的一端，物体的另一端对着数字几，这个物体就是有多长。以后我们会进一步学习使用尺子。

（2）让学生举一些0表示起点的例子。

师：你见过还有什么表示起点的吗?的确，生活中用0表示起点的例子很多，老师这里也准备了几张生活中用0表示起点的图片，一起来欣赏一下。出示跑步和跳远的图。

运动员跑步的起点就相当于“0”起点。“0”也可以表示跳远的起点。

3、学生举例子，在日常生活中还有哪些地方见到“0”。

（三）“０”的写法

教师：学习了“0”的这么多作用，我们应该掌握好“0”，写好“0”。

1、播放0的书写的动画。

说形状。

2、看动画书写。

3、教师指导书写。