均衡发展资料档案封皮
富蕴县可可托海镇小学
义务教育均衡发展
档案案卷
A1
组织领导
B1
领导职责
C1优先发展
确立“科教兴县（市、区）”战略思想，切实把教育摆在优先发展的战略地位，做到“六个优先”。制定并实施《义务教育均衡发展规划》（包括薄弱学校改造计划）及年度计划，完成规划目标和计划任务。
保管期限自2012年1月至2012年12月
长期
富蕴县可可托海镇小学
义务教育均衡发展
档案案卷
A1
组织领导
B1
领导职责
C2责任落实
建立义务教育均衡发展责任、监督和问责制度。县（市区）长是第一责任人，形成政府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的义务教育均衡发展工作长效机制。
保管期限自2012年1月至2012年12月
长期
富蕴县可可托海镇小学
义务教育均衡发展
档案案卷
A1
组织领导
B2
组织实施
C3目标管理
均衡发展有目标管理制度，流程明确、责任清晰。工作计划、内容、质量、完成时间落实到部门，责任到人。
保管期限自2012年1月至2012年12月
长期
富蕴县可可托海镇小学
义务教育均衡发展
档案案卷
A1
组织领导
B2
组织实施
C4督导检查
建立督导监督检查制度，政府牵头，人大、政协参与，有关部门参加，督导机构具体负责，督促政府有关部门按计划、按标准完成各个阶段工作任务。
保管期限自2012年1月至2012年12月
长期
富蕴县可可托海镇小学
义务教育均衡发展
档案案卷
A1
组织领导
B3
经费投入
C5三个增长
依法将义务教育经费纳入财政预算，保证“三个增长，两个比例”。
保管期限自2012年1月至2012年12月
长期
富蕴县可可托海镇小学
义务教育均衡发展
档案案卷
A1
组织领导
B3
经费投入
C6转移支付
农村税费改革转移支付总额的20%用于义务教育；财政性教育经费要向薄弱学校倾斜。
保管期限自2012年1月至2012年12月
长期
富蕴县可可托海镇小学
义务教育均衡发展
档案案卷
A1
组织领导
B3
经费投入
C7其他经费
足额征收城市教育费附加、地方教育附加并全额用于教育，保证土地出让净收益计提10%用于教育。
保管期限自2012年1月至2012年12月
长期
均衡发展资料档案封皮
富蕴县可可托海镇小学 义务教育均衡发展 档案案卷 A1 组织领导 B1 领导职责 C1优先发展 确立“科教兴县（市、区）”战略思想，切实把教育摆在优先发展的战略地位，做到“六个优先”。制定并实施《义务教育均衡发展规划》（包括薄弱学校改造计划）及年度计划，完成规划目标和计划任务。 保管期限自2012年1月至2012年12月 长期
富蕴县可可托海镇小学 义务教育均衡发展 档案案卷 A1 组织领导 B1 领导职责 C2责任落实 建立义务教育均衡发展责任、监督和问责制度。县（市区）长是第一责任人，形成政府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的义务教育均衡发展工作长效机制。 保管期限自2012年1月至2012年12月 长期
富蕴县可可托海镇小学 义务教育均衡发展 档案案卷 A1 组织领导 B2 组织实施 C3目标管理 均衡发展有目标管理制度，流程明确、责任清晰。工作计划、内容、质量、完成时间落实到部门，责任到人。 保管期限自2012年1月至2012年12月 长期
富蕴县可可托海镇小学 义务教育均衡发展 档案案卷 A1 组织领导 B2 组织实施 C4督导检查 建立督导监督检查制度，政府牵头，人大、政协参与，有关部门参加，督导机构具体负责，督促政府有关部门按计划、按标准完成各个阶段工作任务。 保管期限自2012年1月至2012年12月 长期
富蕴县可可托海镇小学 义务教育均衡发展 档案案卷 A1 组织领导 B3 经费投入 C5三个增长 依法将义务教育经费纳入财政预算，保证“三个增长，两个比例”。 保管期限自2012年1月至2012年12月 长期
义务教育均衡发展文件(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 河南省义务教育均衡发展工作 学校档案建设基本要求 为加强义务教育均衡发展工作学校档案建设与管理，使档案管理工作进一步规范化、制度化，根据《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫政办[2012]131号）和《河南省教育厅河南省人民政府教育督导团关于印发河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）的通知》（豫教督导[2012]199号，以下简称评估细则），对学校档案建设工作提出以下基本要求： 一、档案分类 （一）市、县、区和学校自评自查资料及相关证书、证件； （二）学校自存的档案资料； （三）学校相关处室应存放档案资料。 二、档案内容 （一）自评自查资料及相关证书、证件 1．对照评估细则《河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）》逐项自评表； 2．对照评估细则表Ⅱ-2：办学基本标准达标情况自评表； 3．省辖市或县级政府及有关部门对学校办学基本标准达标评估验收合格证书或相关资料； 4．省辖市或县（市、区）有关部门对学校实验室等验收合格证书或相关资料； 5．省辖市或县（市、区）卫生防疫部门对学校食堂检查验收合格证书；
6．学校平面图（显示布局、面积等数据）。 （二）学校自存的档案资料 1．小学近六年、初中近三年学籍档案（含各年级、班级学生名册及成绩册；近三年毕业生各科合格情况统计表；小学近六（五）年或初中近三年入学情况登记表；近三年小学六（五）年巩固率或初中三年巩固率资料；上一学年辍学情况登记表及统计表等）； 2．小学近六年、初中近三年学生综合素质评价资料； 3．近三年学生体质健康档案及达标情况统计表； 4．学校总课程表及作息时间表； 5．全校教师基本情况登记表（含姓名、性别、年龄、教龄、学科、学历、职务或职称、工资等）及学历、职称情况统计表；教师学历证书、资格证书、聘任证书（复印件）； 6．校长、教师培训资料及校本研修（校本教研）资料； 7．近三年来，每学期教师绩效考评及绩效工资发放资料； 8．近三年学校公用经费拨付及使用情况（含教师培训、教学设施设备购置经费明细情况等）、统计表及相关账册（复印件）； 9．近三年来，贫困学生补助发放资料； 10．学校安全教育与管理档案资料。 （三）相关科室应存放档案资料 1．小学数学、科学，初中理科教学仪器帐册及实验记录（在科学教室或实验室等）； 2．学校体育、音乐、美术器材帐册及使用记录（分别在体育器材室、音乐、美术教室）；
义务教育均衡发展档案盒标签粘贴、归档及装订要求
义务教育均衡发展学校档案 档案盒、标签粘贴、归档及装订要求为了使我县义务教育均衡发展工作学校档案建设规范整齐，根据省市对义务教育均衡发展工作学校档案建设要求，结合我县学校档案建设实际情况，对学校义务教育均衡发展工作档案建设提出如下要求： 一、档案盒标签要求： （一）标签制作：教育局已统一制作了档案盒标签模板，学校可以根据本校所需数量更改内容，但字体和字号不能随意改动。 （二）标签裁剪及粘贴：档案盒正面标签只要对折裁开，距离档案盒下方12.8cm处（即起止时间下面红线边沿，红线要露在外面）粘贴即可；档案盒侧面标签要用裁刀裁齐，左右边框外各留2mm处裁开，上边边框外留8mm，下边边框外留5mm处裁开，距离档案盒侧面上方2.6cm处向下粘贴。 （三）标签裁剪及粘贴：档案盒盒盖背面粘贴卷宗（A4纸），也是统一模板，内容根据盒内所装档案自己填充，但必须打印，字体和字号不能随意改动。 二、归档要求： （一）卷宗分类：各学校卷宗分六大模块，并有编号（或者代号。
1、综合卷编号（代号）A; 2、学校设置与班额编号（代号）B; 3、校舍建设编号（代号）C; 4、设备设施和场地编号（代号）D; 5、教师与经费编号（代号）E; 6、质量与管理编号（代号）F。 （二）分卷要求： 1、教育局已统一制作了分卷档案封皮模板、归档文件目录模板，学校可以根据本校实际情况更改、添加内容，但字体和字号不能随意改动。 2、归档的材料按学年分类。一是以落款日期为准；如：2012年1月形成的《2011年工作总结》应归入2012年。二是跨年的材料归入办结的学年；如：某学校教研课题2010年立项申报，2012年结题，其材料应归入2012年。三是材料要按时间先后归档，没有标注时间的，要通过推断近似日期合理归类。 3、归档文件目录编制。按照归档文件目录模板进行编制，归档文件目录包括件号、题名、日期、页数等。 （1）件号：1、2、3、4、5、6、7、8、…… （2）题名：即文件标题，照实抄录。 （3）日期：按照八位阿拉伯数字标注年月日，如20110816。表示月日的数字回行填写。
义务教育均衡发展档案封面
义务教育均衡发展档案 A1综合卷 B1综合卷 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案 A1综合卷 B2自查报告 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案A2办学条件卷（2-1）B3办学规模、班额统计表汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案A2办学条件卷（2-2） B4占地、建筑面积 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案 A2办学条件卷 B5图书、仪器设备以及实验室专用教室 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案 A3入学机会卷（2-1） B6青少年帮扶花名册 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案 A3入学机会卷（2-2） B7青少年帮扶工作 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案 A4保障机制（10-1） B8教职工花名册 汲水乡汲水二中
义务教育均衡发展档案 A4保障机制（10-2） B9财政补助明细表 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案 A4保障机制（10-3） B10一补资金花名册 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案 A4保障机制（10-5） B12绩效工资发放表 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案 A4保障机制（10-7） B14专任教师学历及职称统计表 汲水乡汲水二中 B14专任教师学历 及职称统计表 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案A4保障机制（10-4） B11绩效工作文件制度 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案A4保障机制（10-8） B15教职工花名册 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案A4保障机制（10-6） B13专任教师花名册 汲水乡汲水二中 汲水乡汲水二中
义务教育均衡发展档案 A4保障机制（10-10） B17师德考核表 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案 A4保障机制（10-9） B16骨干教师统计表及有关资料 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案 A5教师队伍（） B19有关教师配备文件 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案 A5教师队伍一（6—5） B20教职工配备师生比 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案 A5教师队伍一（6—3）B18支教、教师交流有关资料 汲水乡汲水二中 义务教育均衡发展档案
义务教育均衡发展档案建设标准参考
义务教育发展基本均衡市创建档案建设 责任分工 一、具体要求： 1、各科室负责人要高度重视，进一步认真学习有关文件精神和标准要求，全面做好自查自评和档案建设工作。 2、各科室要明确一名工作人员具体负责档案工作，工作人员要当好宣传员、指挥员、战斗员，协调做好教育局和基层学校相关档案的各项准备工作。 3、完善档案资料，做好文字材料和数据表册的整理归档，达到以档案促工作，以评估促管理，以管理促质量的目的。 4、采取得力措施，加快学校标准化建设，提高教育教学管理水平，展示教育工作的特色和亮点。 5、对于在自查自评中存在的问题，各科室要切实做好补缺补差工作，确保在迎检之前每所学校的各项指标达到省定标准，确保通过省和国家的评估验收。 6、办公室、教育网站、教育电视台要做好义务教育均衡达标县验收的宣传报道。（1）办公室可在《中国教育报》、《教育时报》等报刊杂志上进行宣传报道；（2）教育网站可在教育网上开辟义务教育均衡发展专栏，积极宣传均衡发展通知精神和基层单位的典型做法、经验等；（3）电视台负责均衡发展的宣传工作，做好我市均衡发展迎验工作的专题片制作。
二、具体任务： 附件1 河南省义务教育均衡发展工作县级档案建设基本要求 一、档案分类 义务教育发展基本均衡档案共分七类： （一）综合卷 （二）办学条件卷 （三）入学机会卷 （四）保障机制卷 （五）教师队伍卷 （六）质量与管理卷 （七）自评自查卷 二、档案内容 （一）综合卷 1．近年来各级党委、政府及有关部门关于推进和实施义务教育均衡发展的相关文件、会议纪要、领导讲话等资料；（办公室、教育科） 2．近四年教育事业统计年报资料及教育经费统计年报资料；（发规科、财审科） 3．近年来中小学布局调整规划及实施情况相关文件；（发规科、教育科） 4．近三年本县（市、区）城镇中小学分学校“班额”情况及统计表；（发规科、教育科） 5. 本县（市、区）中小学学校分布图（或显示学校位置的县、市、区地图）。（教育科） （二）办学条件卷
关于义务教育均衡发展档案资料收集整理的
关于义务教育均衡发展档案资料收集整理的 说明 泗泊河小学何小军 一、档案建设中的方法与步骤： 1、建档基本思路 首先，要以“湖北省县域义务教育均衡发展督导评估工作评价指标体系”为指针，逐字逐句的解读“评估标准”和“评分细则”；以《泗小义务教育均衡发展工作档案目录》为依托，仔细了解卷宗的目的性和侧重点，做到有的放矢。其次，结合学校实际情况将指标体系进行系列的分解、充分运用档案资料的筛选法和组合法进行支撑、建档。 2、建档基本方法 以A级指标分类，以B级指标排序，以C级指标装袋成盒。 3、归档的要求 （1）C级指标原则上以件为单位装入马蹄袋，一件一袋，决不能用线装订。 （2）建立专项的《某某学校义务教育均衡发展档案索引》，每个档案盒的盒面要标注清楚，每盒内的《卷内目录》的顺序与件数要一马蹄袋件数一致。 （3）所有文件不能用铅笔或圆珠笔填写。 4、建档过程： （1）备盒。按27个C级指标，每个C级指标至少一个盒子，做到C级指标不漏盒，有的C级包含内容较多，按顺序排列装入多备个档案盒。如C25：城乡义务教育学校全面落实国家课程计划。此指标包含安全教育、国防教育、健康教育、艺术教育，地方课程、校本课程、综合实践活动课程等等系列档案，按序排列。
（2）制作标签。档案盒的盒脊和正面要分别贴上竖签和横签，竖签和横签要有统一性。竖签体现学校校名、案卷类别序号、目录名称、档案主题，档案编号五个要素。如泗小的竖签首先有“泗小义务教育均衡发展档案”几个竖排文字，下面以B级指标（如：政策规划、经费投入等）确定序号，以C级指标确定条款名称如：A1-B1-C5。C 级指标有多盒的还要排上盒号。竖签里体现校名主要是为了规范管理，并在群体档案检查中留下深刻的印象；体现目录等级是为了便于建档、续档和查阅，避免造成检查人员找不到（甚至建档人员也找不到）的现象；体现档案编号主要是为了整理档案、查阅档案、摆放档案方便，可以直接按类别序号顺序排列，使档案整理工作更简单快捷，查阅更为方便。横签是竖签的另一种排版方式，另外添加A级指标分类目录。如横签第一行：义务教育均衡发展档案；第二行：A1政府重视支持；第三行：B1政策规划；第四行：C25—②（此中的②代表C25中的第二小类）。 (3)整理档案。档案按照C级指标整理，以件成袋（C级指标中还可以再分小类，总之是条理越清楚越好）。一份档案（如“泗小联校管理方案”）装入一个马蹄形袋子，完全一样的档案并不是装得越多越好，如“学生体质健康表”每一个学生就有一份，如果全装进去，就太累赘，也不可能备那么多马蹄形袋子，可以装入汇总数据和选取几份作为样本装入，其余的作为专项资料保管；另外如果一份档案过于单薄，会显得缺乏支撑，应将同一活动从文件、计划、方案、记录、小结、简讯、照片及原始资料一起装如一个马蹄形袋，至少放在一盒中，显得系统完整，便于查阅，便于装订。 C级指标装袋后并不着急装盒，按照C级细则将袋子按一定的顺序排列好，贴上马蹄形袋标签，马蹄形袋的标签要设置统一格式贴在袋子的左下角，标签既要体现指标体系，又要反应袋中内容，如 A3-B8-C16：泗小教学质量评价制度。一盒中的马蹄形袋要按从上到
档案盒封面
A1 政府重视支持 B1 政策规划 C1 A1—B1—C1 C1县（市、区）政府制定义务教育事业发展规划，将义务教育优先发展、均衡发展、促进教育公平纳入经济社会发展规划。
A1 政府重视支持 B 1 政策规划 C2 A1—B1—C2 C2县（市、区）政府实行义务教育工作目标责任制度、城乡中小学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全管理制度。 A1 政府重 视支持 B1 政策 规划 C3 A1—B1—C3 C3建立义务教育均衡发展督导检查制度，完善义务教育均衡发展信息库和监测评价机制。
A1 政府重 视支持 B 2 经费投入 C4 A1—B2—C4 C4县（市、区）政府依法落实“三个增长”，且能向农村倾斜。 A1 政府重 视支持 B2 经费 投入 C5 A1—B2—C5 C5确保城市教育费附加和地方教育附加足额征收，并按规定用于均衡发展城乡义务教育。
A 1 政府重 视支持 B 2 经 费 投 入 C 6 A 1— B 2— C 6 C 6 农村税费改革固定性转移支付资金 用于教育的比例不低于60%，且能向农村倾斜。 A 1 政府重 视支持 B 2 经 费 投 入 C 7 A 1— B 2— C 7 C 7 落实国家和省“从土地出让收益中 按比例计提教育资金”的政策，并在安排支出上向农村倾斜。
A1 政府重视支持 B3 经费管理 C8 A1—B3—C8 C8义务教育经费足额纳入地方财政预算，新增教育经费主要用于农村义务教育。 A1—B3—C9 C9县（市、区）政府围绕义务教育均衡发展，建立义务教育经费审计监督和统计公告制度。 A1 政府重视支持 B3 经费管理 C9