人教版五年级美术:康定斯基的艺术精神-素材.doc

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康定斯基的艺术精神

在西方当代艺术时期中,出现了无数思潮跟流派,其中表现主义是20世纪重要的美术思潮。它是一种重视内在情感的表现与精神性存在,轻视客观物质再现的艺术风格。瓦西里?康定斯基(Wassily Kandinsky,1866~1944),一个注重内在精神的艺术家,他说:“任何艺术作品都是其时代的产儿,同时也是孕育我们感情的母亲。内在因素,既感情,它必须存在的的;否则艺术作品就变成了赝品。内在因素决定作品的形式。”在西方艺术中,大多都是一种对描写对象的形象摹写,而忽视其内在的精神追求,这是康定斯基一定要避免的事情。

康定斯基本是学经济与法律的,但却在30岁得时候爱上了绘画艺术,于是放弃自己的工作投身于艺术活动中,我认为这是一种对艺术的执着与对自己的忠诚。在一边学美术的同时,一边关注着各种艺术运动的发展,并积极地思考探索着自己的艺术道路。他的前期大量作品中收到印象主义与野兽派的影响,比如说他的《蓝色骑士》与《马背上的情侣》,以鲜艳浓烈的色彩去勾勒画中的故事,叙述者童话般的故事。但是慢慢开始,他的作品在逐渐的演变成熟,慢慢的脱离客观物象,通过精神的触摸,运用简单的造型元素,抽象的表达艺术作品,所以他被称之为抽象艺术的鼻祖。

康定斯基不仅在艺术作品上有卓越的成就,在思想理论上也有深度研究与造诣。他的《论艺术中的精神》一文,是二十世纪影响广泛的艺术理论之一。在这本书里,康定斯基认为:内在因素决定艺术作品的形式,而内在因素即感情。一件艺术作品的形式有不可抗拒的内在力量所决定,是一书中唯一不变的法则。

在康定斯基的著作中,“精神”是他的论述主题,精神至上,用自己内在的需要去表达一个客观物象。他认为一切的艺术表现都是精神的客观反映,他的这一观点与黑格尔(Georg Wilhelm Friedrich Hegel,1770。~1831)的绝对精神看做世界的本源一样,事物的更替、发展、永恒的生命过程,就是绝对精神本身的唯心主义。同时,他也深受德国学者沃格林(Wilhelm Worringer,1881~1965.)的表现主义美学思想的影响,沃格林认为:制约所有艺术想象的的根本原因是人的“艺术意志”,每部艺术作品就起最内在的本质来看,都只有“艺术意志的客观化”。也许在康定斯基的思想中,“内在需要”是一种最贴近于人类的思想与需求,是人们最想要表达出来的艺术,一种最真实干净的艺术目的,而不是以实现它的形式为目的,并不是当你在参观画廊的时候,发现了一些看起来很唯美的画,你仔细观察画上的物象,然后觉得很喜欢,过了一段当你再一次记起这幅画时,你能记得是它画面上的客观物象,但似乎缺乏了更令人心动的内在思想,亦没有那最初的惊艳之美。因为在很多时候,

具体的客观性和可辨识物象的绘画,会对这幅作品的美有着严重的影响。因为画面上的现实物象,使人们的注意力集中在辨认绘画的物象上,从而忽略了色彩和形式的本身。

二十世纪初,慕尼黑是欧洲新兴艺术最为活跃的城市之一,刚获得统一的德意志民族文学与艺术也正在异军突起——表现主义的高潮到来。表现主义文学强调创作的主观性,主张从内心感受出发,把作品当做“内在需要的外在表现”。人们不再遵循“典型塑造”的美学原则,而看重抽象的类型概括;往往带有强烈的激情,酷烈的画面,奇怪的形象等等。优秀的纯粹抽象艺术,经得起这一评价的第一批作品非康定斯基莫属,他的《即兴》、《构成》以及《印象》,最后那个系列被他形容为出自“酝酿许久的内在感受,经过再三试炼所精心完成的作品”。他在水彩的尝试中进行抽象,笔触谨慎细腻,画面中的各种颜色的组合与线条和简单的几何形状的完美构成,给人一种和谐却又有富有活力的旋律。他用线和色的夸张以及形象的扭曲,不含任何由自然形体改变过来的图案来达到主观情感的表现。

在1911年,康定斯基和弗朗茨?马克(Franz Marc,1880~1916)等人发展起了“青骑士”一场意义深远的艺术活动,这一名称取自于康定斯基1903年创作的一副名为“蓝骑士”的油画,一些现在的艺术家认为,蓝骑士的原型应该是早期基督教时代的殉教武士圣?米歇尔。蓝骑士、圣?米歇尔,两者都寄寓着康定斯基对时代变革中孕育的新的信仰和新的精神世界的向往,他觉得,自己是这个世界到来的新时代的预言家。但是,在我看来,康定斯基并没有认为自己就是新时代的预言家,早期时候的康定斯基受到印象主义、象征主义、野兽派及立体派的绘画的启示,在《蓝骑士》这幅作品中,骑手和周围的事物可以清晰可辨,色彩强烈,马背上看上去似乎有两个人,从整体来看,它还是一副具体形象的表现手法,还没有形成抽象的意识,在这幅画中,细节鲜少,画面由一块块色彩堆积起来,但是它显示了过不了几年后康定斯基所要走的方向。他在莫奈(Claude Monet,1840~1926)的绘画中,第一次发现了物体的非物质化问题,并不断的吸引着他。他为艺术必须关注精神方面的问题而不是物质方面的问题,在他的思想王国里,总有那么一个神秘的内核他有时把他归于俄罗斯的什么东西,因此,这种神秘主义,这种内在创作力量的感觉,是一种精神产品。它能使人得出一种完全没有主题的艺术,除非仅用色彩,线条以及它们之间的关系来形成这一主题。他写到:“色彩和形式的和谐,从严格的意义上说必须以触及人类灵魂的原则为唯一基础。”其后的作品便开始以抽象的表现形式为主要特征,在他的作品中再也看不到事物的再现形象。画中的图像现象出大量的几何化形状,不同的圆形,形或三角形平铺或重叠在一起,再通过色彩空间的运用来传达艺术的精神思想。

构图八号是我最喜欢的一副作品,完全就是点线面,几乎所有都是几何体的形象,颜色

轻快明亮,有一种悦动的旋律,仿佛可以感受到音乐的跳动,左上角是由几个深色的圆重叠在一起,但是却散发出太阳的光芒,照耀了整副画面,中右侧都是由线条和简单的几何形和谐的组成,各种颜色的圆跳动在整个画面,给人一种欢快开心的感觉,像是一个城市沉醉在欢庆的节日中一样。也许是它是对一战后的世界安定的一种庆祝,或者对艺术文化发展的一种期望,也可能它仅仅只是一副简单不过的抽象作品。这幅画看起来好像很简单的样子,也许一个现在的小孩子也可以画出类似抽象画,但是他的作品却是艺术世界里前所未有的开始与挑战,拉开了抽象主义的序幕,成为抽象派的鼻祖。他的抽象画在当时并不被大家所接受,评论家嘲笑他是个“伪艺术家”,说他的画“价值不大”,一些思想激进的革命艺术家认为,他的绘画最多不过是漂亮的糊墙纸,他在画展上的作品甚至被一些人吐上口水,还有些人甚至怀疑他到底会不会画画。面对这些攻击和嘲讽,康定斯基坚定自己的信念,表选出宽容大度,继续走自己的抽象之路。他就像他曾经组建的“青骑士”团体这个名字一样,康定斯基就像一个勇敢的骑士,在美术之路上不断的披荆斩棘、无畏的拼杀、冲锋。正如他自己所说:凡是由内在需要产生并来源于灵魂的东西就是美的。我认为他的这种坚持自己信念的毅力也是一种灵魂的美。

现在,就有这么一个问题,我们过去一直习惯于对具象作品的欣赏,而对于抽象的作品却不知道从哪里去理解,因为毕竟每个人的思考方式都不一样。然而正是这种不同,便能够造成一幅作品的多个理解范畴,给我们更大的内心空间去寻找作者的最初目的。其实,从他的《论艺术中的精神》中便可以得到答案。一个关于内在情感需要的答案。

我记得,刚上大一的时候,上设计素描这门课,陈老师叫我们选择一个物体,用一种另类的方式去临摹,他一再的强调,要画出它在你心目中的样子,你所想象的样子。当时我很是不解,我只知道,你画的作品不能像作品,而是一种很没有实体的虚无缥缈的东西。不要体感,去除质感,抛弃形体,最后得到属于你内心的东西。我最后只能把它肤浅总结为,不要写实。于是便慢慢摸索以另一种语言去表现,直到我了解到康定斯基的思想。其实我们上的这堂课与抽象绘画并没有关系,但是却是在摸索艺术中的思想,也就是康定斯基所说的内在因素——情感。当我抱着画板走到泰晤士小镇去寻找真相时,我只知道天空很蓝,风很凉爽,心情很好。我想说,也许那幅画不写实也不抽象,但是却是我对那时那刻的感受,源于心灵深处的触摸。在我们今天来说,这种形式已经再正常不过了,但是在二十世纪初,那个总是把物体具象化在画布上,认为照相机发明毁掉他们的生存道路的年代,康定斯基的思想给整个艺术界中带来了很大的震撼。作为抽象绘画大师的两个人康定斯基和蒙特里安(Mondrian Piet,1872~1944)都给艺术史留下不可抹去的一笔,康定斯基开辟了热抽象,

蒙特里安是冷抽象的奠基人。我认为抽象艺术的发生是绘画艺术发展的必然结果,从一开始的具象绘画起,通过将事物的具体形像的刻画来展现它的美,不管是对它的形态还是色彩,都是以再现的方式诉说。但是当一件物品一直以来被再现,人们的思想就只能停留在对客观事物的分析,就会感觉到疲倦。所以当抽象艺术的出现,便给人一种重新对心灵的认识。

绘画不是孤立的,因为它是一门艺术,而艺术不是短暂孤立的生产活动,这也是他的《论艺术中的精神》所说到的。在他看来,音乐和绘画的有着紧密的联系,因为艺术是相通的。在他的绘画中,还可以感觉到数的概念,在他的作品《黑色协调》与《几个圆形》中能看见他把数的概念带进绘画,这种数学式的分析和处理使绘画从感觉认识转向了思维认识,他曾说“数字是一切抽象表现的终结”康定斯基除了《论艺术中的精神》以外,在包豪斯时期时还进一步撰写了《关于形式问题》、《论具体艺术》、《点线面》关于形式问题的理论研究,使抽象艺术更为纯粹并且推动着它发展,对现在的造型艺术和现代设计带来深远的影响。

以人的精神出发,用内在感情来建立一副绘画,使形式与色彩作为独立的语言。同时还强调了艺术的相通性,绘画与音乐的共同性,在他的作品中不难看出,将色彩赋予上音乐的乐符,使绘画与音乐融合,不仅给人视觉上的享受,还给人带来音乐上的心灵触摸,这是他所坚持的艺术的精神,这就是他的抽象世界。如果说艺术捍卫了美,那么美就只能以内在的伟大和需要来衡量。康定斯基不仅创造了大量杰出的艺术作品,还对现代艺术做出来重要的理论贡献,是二十世纪最重要的艺术家之一。

康定斯基的点线面理论

摘要 康定斯基的作品以抽象绘画最为经典。通过点、线、面的运用,康定斯基在当中找到自己的艺术风格和绘画乐趣,并形成有别于人的理论体系。其实,无论怎样的流派和风格,其形成的过程是时代意识、人文环境的综合体现。在分析康定斯基的艺术中,我们找到属于他那段艺术史的依据。同时,展望未来,康定斯基的理论继续在我们的设计中,发挥无穷的魅力和作用。 关键词:康定斯基,点,线,面,理性,绘画,设计

ABSTRACT As we known, Wassily Kandin sky’s created many paints. Tachisme is the most classic portion. With the copperation of point, line, plane, Wassily Kandinsky formed his particular style and found the interest, coming into be the special theory. Actually, any kinds of genre and style are influenced by the consciousness and culture. We can find the basis of his art history through his picture. In the future Wassily Kandinsky’s theory will still play a great important role in design. KEYWORDS: Kandinsky, Point, Line, Plane, Rational, Painting, Design

大艺术美术

大艺术活动教案 活动名称:蜡笔画《小雨点(点的练习)》 适合年龄段:小班年龄段 活动目标: 1.让幼儿掌握雨点特征以及雨点的画法。 2.培养幼儿对抽象事物的想象力。 活动准备: 1.范画,油画棒。 2.儿人手一份画有雨伞的画纸。 活动重点:点的练习 活动难点:培养抽象事物的想象力 活动过程: 一、故事导入 1.讲述故事《下雨了》。 2.出示下雨时的图片,让幼儿观察雨点的特征。 3.引发幼儿认识下雨天气,并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。幼儿:雨伞。 二、绘画雨点 1.教师出示带雨伞的范画,小雨点。让幼儿欣赏。 2.老师示范绘画雨点。 3.老师讲解幼儿要注意的地方,及绘画的方法。 三、幼儿作画 1.老师给幼儿发画纸和油画棒。 2.幼儿在雨伞的周围画上小雨点。

3.教师巡视指导。 四、讲评幼儿的作品 1.表扬大胆绘画的幼儿。 2.纠正个别幼儿不正确的绘画习惯。 活动反思: 孩子都喜欢下雨,但是对于雨的形态不甚了解。这节活动在培养幼儿对抽象事物的想象中,让幼儿练习“点”的绘画。迁移幼儿生活中的已有经验,从身边最常见的“雨”的故事导入,引发幼儿兴趣,让幼儿在轻松愉快的氛围中进行绘画练习。

大艺术活动教案 活动名称:漂亮的格子衣服 适合年龄段:小班年龄段 活动目标: 1.学习画横线、竖线的技能。 2.要求大胆作画,均匀地涂色。 3.感受完美事物带给自己的乐趣。 活动准备: 1.白色“衣服”幼儿人手1张。 2.格子衣服若干,带给幼儿观赏。 3.水彩笔。 活动重点:学画横线和竖线 活动难点:横竖线交叉绘画 活动过程: 一、谈话导入,引起兴趣 1.今天老师发现XX小朋友穿的衣服又整洁又干净,你愿意为大家来介绍介绍你穿的衣服吗?(我今天穿了一件X颜色的衣服,衣服上有……) 2.让幼儿说说自己的衣服。 二、欣赏格子衣服 1.今天老师带来一件很个性的衣服,让幼儿欣赏格子衣服。 2.你们发现这件衣服个性在什么地方吗 3.小结:原先这件衣服是一格一格的,我们叫它格子衣,格子衣服真漂亮。

康定斯基

康定斯基《即兴二十八号》1912年,布面油画 [来源:来自网络] [作者:高原画廊] [日期:08-10-07] [热度:91] 康定斯基《即兴二十八号》1912年,布面油画 111.4x162.1厘米,纽约,古根海姆美术馆藏 康定斯基的许多画,都被冠以音乐的标题,如“即兴”、“抒情”,等等。仅以“即兴”为题的作品就有三十五幅之多,都被一一地编号。这些作品,起初还较为写实,到后来,则愈加变得简约和抽象。最终在画中仅留有几根主要线条,而客观内容的描述则被全然地抛弃。康定斯基认为,绘画与音乐具有相通性。他常常把绘画用音乐的术语来描述。他曾形象地用乐曲的弹奏来比喻画家的创作:“色彩好比琴键,眼睛好比音锤,心灵仿佛绷紧着弦的钢琴,艺术家就是弹琴的手,它有意按动着各个琴键,以激起心灵的和谐的震动。”康定斯基对音乐有着敏锐的感受力。他曾经将他自己早年的一幅描绘莫斯科暮色的画,用诗一般的语言形容成交响乐: “太阳将整个莫斯科融为一体,它象一支狂欢的大号,使人整个身心、灵魂为之震颤。……它只不过是这部交响乐中使每一种色彩达到最最强烈程度的最后一个音符而已,不过它确实迫使莫斯科象一支庞大的交响乐队,重复地奏出最强的音节。粉红色、淡紫色、黄色、白色、蓝色、淡黄绿色、火红的房屋和教堂——每一种色彩都是一首独立的歌——令人心醉的绿草、低声喃喃的树木和白雪,都随同成千个声音在歌唱,光秃秃的树枝奏出小快板,克里姆林宫那红红的、坚定庄严的围墙及上方精美的白色钟塔,象一声胜利的欢呼……。” 而当他后来在剧院听着瓦格纳的歌剧《罗恩格林》的时候,那乐曲的旋律,则又转化成这幅莫斯科暮色的画面上飞动的线条和璀璨的色彩: “对我来说,《罗恩格林》似乎是这个莫斯科的充分体现。小提琴,深沉的低音调,尤其是管弦乐器,那时在我看来都形象地层现了黄昏时分的冲突。我用心灵之眼去体会这色彩,粗野的、几乎着了魔似的线条在我的眼前飞舞。” 正是他的这种对音乐的敏感,使他总是把绘画和音乐相提并论。他认为,画家其实做着与音乐家同样的事情,他们都追求表现“内在精神”,所不同的只是前者用的是视觉的语言,而后者则是用听觉的语言。他把绘画当作由各种视觉要素所构成的交响乐,称其为“色彩的大合唱”。他说:“绘画是不同世界雷鸣般的碰撞……。每一件作品的创造恰似宇宙的创造一样——通过各种乐器浑然一体的喧嚣所形成的有如洪水爆发的那种巨大声响,来创造一支交响乐,创造一支天球的音乐。”

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康定斯基的艺术精神 在西方当代艺术时期中,出现了无数思潮跟流派,其中表现主义是20世纪重要的美术思潮。它是一种重视内在情感的表现与精神性存在,轻视客观物质再现的艺术风格。瓦西里?康定斯基(Wassily Kandinsky,1866~1944),一个注重内在精神的艺术家,他说:“任何艺术作品都是其时代的产儿,同时也是孕育我们感情的母亲。内在因素,既感情,它必须存在的的;否则艺术作品就变成了赝品。内在因素决定作品的形式。”在西方艺术中,大多都是一种对描写对象的形象摹写,而忽视其内在的精神追求,这是康定斯基一定要避免的事情。 康定斯基本是学经济与法律的,但却在30岁得时候爱上了绘画艺术,于是放弃自己的工作投身于艺术活动中,我认为这是一种对艺术的执着与对自己的忠诚。在一边学美术的同时,一边关注着各种艺术运动的发展,并积极地思考探索着自己的艺术道路。他的前期大量作品中收到印象主义与野兽派的影响,比如说他的《蓝色骑士》与《马背上的情侣》,以鲜艳浓烈的色彩去勾勒画中的故事,叙述者童话般的故事。但是慢慢开始,他的作品在逐渐的演变成熟,慢慢的脱离客观物象,通过精神的触摸,运用简单的造型元素,抽象的表达艺术作品,所以他被称之为抽象艺术的鼻祖。 康定斯基不仅在艺术作品上有卓越的成就,在思想理论上也有深度研究与造诣。他的《论艺术中的精神》一文,是二十世纪影响广泛的艺术理论之一。在这本书里,康定斯基认为:内在因素决定艺术作品的形式,而内在因素即感情。一件艺术作品的形式有不可抗拒的内在力量所决定,是一书中唯一不变的法则。 在康定斯基的著作中,“精神”是他的论述主题,精神至上,用自己内在的需要去表达一个客观物象。他认为一切的艺术表现都是精神的客观反映,他的这一观点与黑格尔(Georg Wilhelm Friedrich Hegel,1770。~1831)的绝对精神看做世界的本源一样,事物的更替、发展、永恒的生命过程,就是绝对精神本身的唯心主义。同时,他也深受德国学者沃格林(Wilhelm Worringer,1881~1965.)的表现主义美学思想的影响,沃格林认为:制约所有艺术想象的的根本原因是人的“艺术意志”,每部艺术作品就起最内在的本质来看,都只有“艺术意志的客观化”。也许在康定斯基的思想中,“内在需要”是一种最贴近于人类的思想与需求,是人们最想要表达出来的艺术,一种最真实干净的艺术目的,而不是以实现它的形式为目的,并不是当你在参观画廊的时候,发现了一些看起来很唯美的画,你仔细观察画上的物象,然后觉得很喜欢,过了一段当你再一次记起这幅画时,你能记得是它画面上的客观物象,但似乎缺乏了更令人心动的内在思想,亦没有那最初的惊艳之美。因为在很多时候,

康定斯基

康定斯基(ВасилийКандинский,格里历1866年12月16日-1944年12月13日),出生于俄罗斯的画家和美术理论家。与彼埃·蒙德里安和马列维奇一起,康定斯基认为是抽象艺术的先驱。毫无疑问,康定斯基是最著名的。他还与其他人共同成立了一个为时不长但很有影响力的艺术团体“蓝骑士”。康定斯基的绘画售价曾近一千五百万美元。索罗门·古根海姆美术馆是康定斯基作品的最大藏家之一。 2人物简介 哥萨克士兵(油画) 瓦西里·康定斯基[俄国](Wassily Kandinsky,1866-1944): 现代艺术的伟大人物之一,现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人。他在1911年所写的《论艺术的精神》、1912年的《关于形式问题》、1923年的《点、线到面》。1938年的《论具体艺术》等论文,都是抽象艺术的经典著作,是现代抽象艺术的启示录。 3早年经历 1914年以前的康定斯基 康定斯基1866年生于莫斯科一个知识分子家庭,在良好的家庭环境中受到完美的教育;中学时代,不但成绩优异,而且是优秀的业余大提琴手和画家。在莫斯科大学学过法律和经济,仍保持着对绘画的兴趣。1889年到沃洛格达从事民族史与民俗学调查研究,广泛接触到俄罗斯民间绘画和装饰艺术,对它们的夸张的、非写实的表现手法和强烈的色彩,留下了深刻的印象。1893年大学毕业,获博士学位,并在大学任教。三十岁的时候,为了学画,他抛掉了法律教授的职位。来到了慕尼黑,在这里,他一下子就被弥漫在这个城市的新艺术运瓦西里·康定斯基动的气氛抓住了。1900年慕尼黑美术学院毕业,成为职业画家。1903年,他开始了欧洲及北非之行,并实地考察了各国现代艺术运动的发展状况,历时四载,从而加深了对欧洲文化的全面了解。1908年,康定斯基定居慕尼黑,并开始了他的职业艺术生涯。 弓箭手图像1909年,康定斯基加入德国表现派社团“慕尼黑新艺术家协会”,并担任首届主席。次年他完成了自己的第一部关于抽象艺术的重要理论著作《论艺术的精神》,并创作了第一幅抽象作品《即兴创作》。在这期间,康定斯基关于非客观物体的绘画或者没有实际主题的绘画正在萌芽。 1911年,康定斯基与马克共同退出“慕尼黑新艺术家协会”,另行组建了“青骑士派”,并出版自己的刊物《青骑士年鉴》。

康定斯基 《印象第3号》---通向抽象艺术的道路

康定斯基《印象第3号》---通向抽象艺术的道路 康定斯基《印象第3号》一通向抽象艺术的道路高阶秀尔著范钟鸣译 2011-02-18 13:48:03| 分类:看名画的眼睛| 标签:康定斯基作品印象绘画艺术|字号大中小订阅 康定斯基《印象·第3号》一一通向抽象艺术的道路 〔画布油画,95 x10 cm , 1908年作,慕尼黑市立兰巴赫美术馆藏〕 松明行列 要找出这幅画中的形象并不难。画面中央是一位骑着马的骑手。人和马的细部都被省略了,他们是以大胆的黑线勾勒出来的。马昂首直立,马背上人物的姿态也较明显,还有它们形体上的笔触和色彩都非常鲜明。这些形体、笔触和色彩加深了这幅画给观众的印象。 在人和马的背后是丰富多彩的街景。画面中央深处可以见到一座有山墙的神殿,在骑手的背后是一根高高突起的烟囱。画面左边,一堵白色的墙一直延伸到深处,墙边还

有两个人谈着话在散步。右边,马屁股的周围有许多人站着,他们上面飘着许多泡沫般的红色、橙色的圈。这幅画的另外一个题名是《松明行列》,也许这些圆圈正是人们手中执着的松明子吧。其实画上雕像般的人和马给整个画面带来了静止的感觉,而这些松明子却又赋予这静止的画面以活跃的气氛。 这些红色、橙色的松明子和背景上人物的红、黄、绿、蓝色的服装,这些斑斓的色彩,在粗浓黑线的支配下,闪烁着光彩。它们就象勃拉姆斯的交响乐一样,在暗淡、深沉之中表达了一种抒情性。马蒂斯《红色的室内景》一画上燃烧着的红色,会使人想起法国南部明亮阳光下水果的色彩,而康定斯基的红色却带有一种奇异的情调。 1908年慕尼黑是否真的有过“松明行列”或类似的活动我不知道。但也没有必要过于拘泥画的题名,因为康定斯基在第一次世界大战前后的作品带有客观形象意义的题名,大都是在作品完成以后,根据对画面的联想而赋予。我们应该注意这幅作品的创作年代——1908 年,这是毕加索创作《亚威农少女》的第二年。就在这一年岁康定斯基经历了他改变二十世纪绘画发展方向的一次决定性的重要体验。 闪烁着光彩的美丽的绘画 关于这次重要体验,康定斯基在他自己的《回忆录》

抽象艺术的通感表达_康定斯基艺术理论的现象学阐释

抽象艺术的通感表达 ——康定斯基艺术理论的现象学阐释 廖雨声 【摘要】康定斯基对抽象绘画中的通感问题进行了探索。在他看来,通感是心灵作用下的感觉相通。艺术根源于人的心灵,因此,探索艺术中的通感问题自然成了康定斯基艺术理论的应有之义。康定斯基在他的艺术理论中建构一套抽象艺术的通感语言体系。每一种艺术都有自己独特的艺术语言,但是色彩、声音、线条、触觉等这些因素由于通感的存在而实现相互沟通,因此艺术之间的交融是可能的。康定斯基在通感理论的基础上提出了自己“未来艺术”观念。在现象学看来,灵与肉并不是对立的,而是有机地统一在身体——主体中,它先于主客的分裂。知觉是身体的本源性体验,感官从根本上来说是统一的,由于身体原初的统一性,通感就成了身体——主体的原初性体验。艺术所关注的就是这种原初性的通感体验,把这种原初状态仅仅理解为心灵的体验是不够的,因为体验根源于身体——主体与世界的相互交流。 【关键词】抽象艺术;通感;综合艺术;康定斯基;艺术理论;现象学 所谓通感(Synaesthesia),指的是感觉之间的联接,即一种感觉能够触发另一种感觉,视觉、听觉、触觉等感觉并不各自独立,而是相互沟通。在绘画中,画家借助于特定的艺术形式,能够给欣赏者带来视觉之外的感觉体验。通感问题是理解康定斯基艺术理论的一个关键问题。在《艺术中的精神》等艺术理论著作中,康定斯基对抽象绘画中的通感问题进行了探索。在此理论基础上,他进一步提出了“整体艺术”的观念。 一、心灵与通感 在康定斯基看来,通感的产生乃是由于心灵的敏锐。“高度敏感的人与其心灵是如此接近,其心灵自身是如此敏锐,以致任何味觉印象都能立刻传递到心灵,再由心灵传递给其他感官,比如眼睛。……敏感的人就像一把制作精良且究竟演奏的小提琴,其琴弓的每一次触碰,都能引起心灵的死死触动。”[1](P70)在高度敏感的人那里,也就是现代认知学科通感研 究中所谓的“通感者”,感觉与心灵 紧密相连,任何感觉都直接传递给心 灵,在心灵的作用下,产生其他的感 觉。可见强调心灵的作用是康定斯基 通感理论的基础。在心灵的作用下, “视觉不只是与味觉相谐,也与其他 感觉相谐。比如,从触觉方面来说, 我们形容颜色,常说‘粗糙’、‘尖锐’、 ‘平滑’、‘柔顺’,以至于人们看到 颜色,比如暗青、硌绿和深茜红,往 往有想去用手触摸的倾向。从触觉出 发,我们甚至把色彩区分为冷色和暖 色。同样地,某些颜色,如深茜红。 我们觉得柔软,而另一些颜色,如硌 绿、氧化青绿等,却显得坚硬,甚至 当它们从软管里挤出来,我们也觉得 ‘干巴巴’的。” [1](P71)康定斯基在 此注意到了日常用语中普遍的通感现 象,并且把这种现象与人的体验联系 在一起,虽然未深入,但其认识是比 较深刻的。 心灵是康定斯基关注的核心。 在他看来,当前的时代已经被物质 主义统治,“物质主义噩梦把人类生 活卷入邪恶无聊的玩乐旋涡”[1](P38), 心灵被物质的迷雾所遮蔽。要想“重 新摇响心灵之铃”,必须借助于艺术 这一手段,因为艺术关注于人的内 心驱力(inner necessity)和内在情 感。绘画中的任何一个色彩、一个 点、一条线、一个面,都在激荡着人 的心灵。“色彩直接作用于心灵。如 果说色彩是琴键的话,那么眼睛便是 音槌,心灵则是绷满丝弦的钢琴,而 艺术家便是那弹琴的巧手,经过一番 刻意敲弹,引来心灵的激荡。”[1](P72) 艺术家通过对色彩的精心安排,使得 在欣赏者那里也取得共振。但是康定 斯基对传统的具象绘画非常不满意, 认为它已经被物质主义所侵蚀,被迫 在物质中寻找材料,把反映客体作为 自己的任务。因此,抽象艺术必须取 代具象艺术,把人的精神、心灵、内

康定斯基的绘画作品

康定斯基的绘画作品 瓦西里·康定斯基(1866.12.4~1944.12.13)Wassily Wasilyevich Kandinsky ,俄裔法国画家,艺术理论家,被认为是抽象主义的鼻祖。 出生于莫斯科一个知识分子家庭,在良好的家庭环境中受到完美的教育;中学时代,不但成绩优异,而且是优秀的业余大提琴手和画家。在莫斯科大学学过法律和经济,仍保持着对绘画的兴趣。1889年到沃洛格达从事民族史与民俗学调查研究,广泛接触到俄罗斯民间绘画和装饰艺术,对它们的夸张的、非写实的表现手法和强烈的色彩,留下了深刻的印象。1893年大学毕业,获博士学位,并在大学任教。三十岁的时候,为了学画,他抛掉了法律教授的职位。来到了慕尼黑,在这里,他一下子就被弥漫在这个城市的新艺术运动的气氛抓住了。1900年慕尼黑美术学院毕业,成为职业画家。1903年,他开始了欧洲及北非之行,并实地考察了各国现代艺术运动的发展状况,历时四载,从而加深了对欧洲文化的全面了解。1908年,康定斯基定居慕尼黑,并开始了他的职业艺术生涯 1909年,康定斯基加入德国表现派社团“慕尼黑新艺术家协会”,并担任首届主席。次年他完成了自己的第一部关于抽象艺术的重要理论著作《论艺术的精神》,并创作了第一幅抽象作品《即兴创作》。在这期间,康定斯基关于非客观物体的绘画或者没有实际主题的绘画正在萌芽。 1911年,康定斯基与马克共同退出“慕尼黑新艺术家协会”,另行组建了“青骑士派”,并出版自己的刊物《青骑士年鉴》。

z 1917年回到俄国,十月革命后任莫斯科人民教育委员。但因其艺术主张与苏维埃政策相抵触,1921年以接受德国魏玛包豪斯学院邀请为理由离开苏联。1933年定居法国讷伊。 康定斯基的艺术创作经历了早期的具象主义、中期的抽象表现主义、后期的几何抽象主义和晚期的将早期直觉式画风和几何抽象主义结合这四个阶段。

美术画画中常见的一些专业术语

美术画画中常见的一些专业术语 【美术】 通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间展开的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。十七世纪欧洲开始使用这个名称时,泛指具有美学意义的绘画、雕刻、文学、音乐等。我“五四”前后开 始普遍应用这个名词时,也具有相当于整个艺术的涵义。例如鲁迅在 一九一三年解释“美术”一词时写道:“美术为词……译自英之爱忒。爱忒云者,原出希腊,其谊为艺。随后不久,我国另以“艺术”,一 词翻译“爱忒”,“美术”一词便成为专指绘画等视觉艺术的名称了。 【构图】 造型艺术术语。指作品中艺术形象的结构配置方法。它是造型艺 术表达作品思想内容并获得艺术感染力的重要手段。 【造型表现手段】 造型艺术中创造艺术形象的手法和手段。如绘画借助于色彩、明暗、线条、解剖和透视;雕塑借助于体积和结构等。这些手法和手段, 通过长期的艺术实践,形成了这些造型艺术各自独具的特殊的艺术语言,并决定了这些艺术各不相同的表现法则,关系到塑艺术形象的成败,以及艺术作品的感染力。艺术家对造型表现手段的规律性的持续 探索,精益求精,是使艺术创作能够表现新的生活内容和满足人们持 续发展的审美爱好的必要条件。 【色彩】 绘画的重要因素之一。是各种物体不同水准地吸收和反射光量, 作用于人的礼堂所显现出的一种复杂现象。因为物体质地不同,和对 各种色光的吸收和反射的水准不同,使世间万物形成千变万化的色彩。 【色相】

色彩可表现出来的质的面貌。自然界中各各不同的色相是无限丰 富的,如紫红、银灰、橙黄等。 【色度】 指颜色本身固有的明度。如七种基本色相中,紫色色度最深暗, 黄色色度最明亮。 【色调】 亦称调子。在一定的色相和明度的光源色的照射下,物体表面笼 罩在一种统一的色彩倾向和色彩氛围之中,这种统一的氛围就是色调。 【色性】 色彩的没属性。色彩基本分为暖色(也称热色)和冷色(也称寒色) 两类。红、橙、黄为暖色,给从以热烈、温暖、外张的感觉;绿、青、蓝、紫为冷色,给人以寒冷、沉静、内缩的感觉。 【黄金分割】 亦称黄金律、黄金比例。在一条线段上,按照长短比例,将此线 段分割为长段与短段,或按此长短线段的比例构成一个矩形的的长边 与短边的比例,即构成黄金分割。 【二度空间】 绘画术语。指由长度(左右)和高度(上下)两个因素组成的平面空间。在绘画中为了真实的再现物象,往往借助透视、明暗等造型手段,在二度空间的平面上造成纵深的感觉和物象的立体效果,即以二度空 间造成自然对象那种三度空间的幻觉。有些绘画,如装饰性绘画、图 案画等,不要求表现强烈的纵深效果,而是有意在二度空间中追求扁 平的意味,来获得艺术表现力。 【三度空间】

康定斯基

康定斯基 摘要 康定斯基的作品以抽象绘画最为经典。通过点、线、面的运用,康定斯基在当中找到自己的艺术风格和绘画乐趣,并形成有别于人的理论体系。其实,无论怎样的流派和风格,其形成的过程是时代意识、人文环境的综合体现。在分析康定斯基的艺术中,我们找到属于他那段艺术史的依据。同时,展望未来,康定斯基的理论继续在我们的设计中,发挥无穷的魅力和作用。 关键词:康定斯基,理性,绘画,设计点线面理论 1866年12月4日一位著名的画家在出生了,他就是瓦西里·康定斯基。康定斯基是现代艺术的伟大人物之一,现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人。 康定斯基出生在莫斯科一个知识分子家庭,在良好的家庭环境中受到完美的教育;中学时代,不但成绩优异,而且是优秀的业余大提琴手和画家。在莫斯科大学学过法律和经济,仍保持着对绘画的兴趣。1889年到沃洛格达从事民族史与民俗学调查研究,广泛接触到俄罗斯民间绘画和装饰艺术,对它们的夸张的、非写实的表现手法和强烈的色彩,留下了深刻的印象。1893年大学毕业,获博士学位,并在大学任教。三十岁的时候,为了学画,他抛掉了法律教授的职位。来到了慕尼黑,在这里,他一下子就被弥漫在这个城市的新艺术运动的气氛抓住了。1900年慕尼黑美术学院毕业,成为职业画家。1903年,他开始了欧洲及北非之行,并实地考察了各国现代艺术运动的发展状况,历时四载,从而加深了对欧洲文化的全面了解。1908年,康定斯基定居慕尼黑,并开始了他的职业艺术生涯。 20世纪是艺术精神的“分析时代”。在西方,野兽派、立体派、未来派、达达派、表现派、超现实主义、抽象主义、波普艺术等等流派的产生和更替波澜壮宽,而抽象主义是最能体现“分析时代”的精神。 20世纪的西方现代派美术的出现受到政治、经济、文化和哲学的影响,与社会发展的进程关系密切。由新技术革命引起的一系列变化,使社会结构以及人的思想、意识、价值观念发生了变化,促使人们用开放的态度对待艺术创新。当时摄影技术的日益成熟,严重地动摇了一向视模仿自然为全部目的的绘画信念。在画家的作品中也产生不同程度的反映,为了摆脱西方现实社会的种种弊端,这就出现了艺术精神“分析的时代”。而抽象派的前身是超现实主义,也是在这样一个背景下产生的。 1909年,他加入德国表现派社团“慕尼黑新艺术家协会”,并担任首届主席。次年,他完成了自己的第一部关于抽象艺术的重要理论著作《论艺术的精神》,1912年出版的《论艺术的精神》一书中,康定斯基把他当年在俄国求学时,头脑里盘旋的一些思想加以条理化,一个严肃的学生,总是要把很多时间用在艺术和音乐之间的关系上。他在马奈的绘画中,第一次觉察到物体的非物质化问题,并且不断地吸引着他。 1914年他创作了第一幅抽象作品《即兴创作》。这幅《即兴》,已多少蕴含

人教版普通高中美术全一册(必修)艺术欣赏全部教案

人教版《全日制普通高级中学教科书(必修)美术》全一册中国美术欣赏 中国古代工艺美术欣赏 第一讲陶器 第二讲瓷器 第三讲青铜器 第四讲织绣玉器漆器 中国古代雕塑欣赏 第五讲陶塑 第六讲石雕 第七讲彩塑 中国绘画欣赏 第八讲古代人物画 第九讲古代壁画 第十讲古代山水画 第十一讲古代花鸟画 第十二讲现代人物画 第十三讲现代山水画花鸟画 中国建筑艺术 第十四讲宫殿建筑 第十五讲园林与民居 中国民间美术欣赏 第十六讲民间美术 外国美术欣赏 外国工艺美术和设计欣赏 第十七讲传统工艺美术 第十八讲现代设计艺术 外国雕塑欣赏 第十九讲世界文明古国的雕塑 第二十讲文艺复兴时期的雕塑 第二十一讲近代雕塑 第二十二讲现代雕塑 外国绘画欣赏 第二十三讲文艺复兴时期的绘画 第二十四讲古典主义绘画 第二十五讲浪漫主义绘画 第二十六讲现实主义绘画 第二十七讲印象主义和后印象主义绘画 第二十八讲现代主义绘画 外国建筑艺术欣赏 第二十九讲神庙、教堂与陵墓建筑 第三十讲现代建筑

第一讲陶器 一、教学目的:通过欣赏中国古代陶器,让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去观赏陶器,客观地评价古代艺术作品。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 二、教学重点:1、不同文化类型陶器的造型特点。 2、彩陶纹饰的艺术特征。 三、教学难点:主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史,有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。 四、教学时间:1课时 五、教具准备:教材、多媒体课件、录象带(L50) 六、教学过程: (一)、组织教学:(常规) (二)、引入新课: 第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。 工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品,又具有不同程度的审美属性。作为物质产品,它反映着一定时代、社会的物质生产水平;作为精神产品,它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。 工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。实用的工艺美术是其主流。为什么实用物品也属于工艺美术品呢?因为人们除了要求满足生活的需要之外,还要求造型上的美观。当买手表时,不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗?谁都希望穿一身既合体舒适,又美观大方的衣服,用漂亮的衣服打扮自己,以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。人们的这种审美要求,制约着生活用品的设计与制作,必须依照适用的尺度和美的规律设计生产,使其既有实用性、又具美观性。因此,工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术,是美化生活用品和生活环境的美术。 这种实用与审美相统一的特点,正是工艺美术的本质特点。 中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。我们欣赏时,要结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美,并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。

从康定斯基的《构成第七号》看绘画创作中的节奏感

苏珊·朗格认为:“每一位艺术家都能在优秀的艺术品中看见生命的活力和生机。”作为一位画家,其首要任务就是赋予他的绘画作品以生命,而节奏就是生命形式所应具有的基本特征之一。绘画创作在表达客观现实中能够给予的视觉美,在于它和音乐一样,在形式上存在着节奏和韵律,即线条和色彩这两大绘画创作手法所显示出的节奏感和旋律感。画家在进行绘画创作时都是依照自我的情感和愿望去表达客观事物的。现代抽象艺术的奠基人康定斯基在他的艺术生涯中不断地探索用色彩作为绘画艺术的“音符”来谱写色彩的“乐章”。 1910年康定斯基创作了第一幅抽象水彩画。这也是现代绘画史上的第一幅抽象绘画。画面上,所有的对物象的描绘性因素都不见了,大小不同跳跃的点,不同方向和力度的运动的线,粗野、激荡。色彩和线条、形状相互穿插,让我们感受到一种内在的力量从画面中涌出。《构成第七号》延续了以上这些特点,在画面中,除了一团团大大小小的色斑和扭曲、激荡的线条以外,我们几乎看不到其他东西。画家还用淡淡的奶油色打底,造成了一种如同梦幻般的效果,而笔触又是轻盈和快乐的,一切都没有规则性,似乎是在精神世界中一闪而过的东西却又无法清晰地辨认出来。康定斯基在1913 年创作的这幅《构成第七号》可以称为是一支音乐狂想曲。这幅画给人的感觉异常迷乱,同时也可以感受到康定斯基构图的技巧,因为画面中有着无数的重叠和变化的布置。并且每一个形体都有着自己的法则,每一个法则又在这个整体中发挥着强大的冲击力,使画面本身充满着律动感,又如同一部伟大的交响乐。在画面中较为突出的是,画面中央出现的黑色的点和线,像旋风一样牵动着整个画面的色彩,具有强烈的倾向性。它是康定斯基是他用一种新的创作方法试验的第一幅作品,不同于以往他所创作的任何作品,成为他创作的新起点。他认为艺术创作的目的不是捕捉对象的外形,而在于捕捉其内在精神。因此,他一直努力试验摆脱外形的干扰,尝试用水彩和钢笔素描的效果来揭示对象的精神。这幅画就是他试验的结果。 如同《构成第七号》,在他的其它绘画中,我们也能感觉到一种如同音符般的因素存在,有一种与音乐相通的气质。他认为现有的绘画方式无法表达他内心的感受,他需要一种纯绘画,看时应像听音乐一样具流动性。康定斯基强调了绘画和音乐之间的联系。他曾说过:“ 一张纸上盖满按照某种次序排列的色彩与线条,在不懂的人的眼里,等于是一张白纸。” 他必须说出这么一幅作品创作的缘由。他开始借音乐标题的方法来提示自己的潜在意图,如“ 构图” 、“ 即兴” 、“ 抒情” 等,即与音乐相类似。通过线条、色彩、空间和运动来传达艺术家的感性意识,不再参照自然物。他认为,虽然音乐(声音)必须在时间中产生,绘画(色彩)必须建立在平面之上,但是这两者之间的共性(即抽象性)依然存在。康定斯基认为绘画也应当像音乐一样,不是通过事物的表象,而是以各种基本的色彩,通过形式的规定,来反映和表现人们的内在感情(精神)。“在这里,色彩直接影响了心灵。色彩犹如键盘,眼睛好似音锤,心灵仿佛绷满着弦的琴,艺术家就是弹琴的手,他有意识地按动着各个琴键,以激起心灵的有目的的震动”。康定斯基经历了几个探索的阶段,逐渐从表现的和即兴的,向构成和几何化、具有清晰构图的自由风格发展,但康定斯基的绘画依然保持着剧烈的节奏感,保持抽象形式的继续不断的冲突活动。 康定斯基在他的回忆录中曾经说过:“创作就像不同世界的猛烈碰撞,这种冲突必定创作出一个崭新的世界,这就是作品……每一件作品的诞生都是一个创世纪,就像音乐是由不同的乐器产生出的声音,所创造出的和谐悦耳的旋律一样。”由此我们可以想到,康定斯基每创作一幅画的时候,都是凭借着强烈的感性来创作的。可以说,音乐是康定斯基绘画中的主题。如果从他的绘画中抽出音乐成分,不能说其价值无法存在,但至少仅流于一种拘于形式的装饰画。看康定斯基从早期到成熟期的作品就能够发现,其结构的发展过程,与音乐的从简单到复合结构的发展是完全一致的

艺术(美术)

2506学前儿童艺术教育(美术)习题 一、填空题 1.美术形象的存在方式依赖(空间)。 2.美术的基本表现形式和手段是(线条、形体、结构)和(色彩)。 3.美术也称造型艺术、(视觉艺术)或空间艺术。 4.在学前儿童美术教育的基本构成要素中占主导地位的是(学前美术教师)。 5.学前儿童的美术教育也可通过美术和(教育)两个方面体现出来。 6.20世纪初期,在我国建立幼稚园时,(福禄倍尔、蒙台梭利、杜威、福禄倍尔)的幼儿教育思想及的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言,当时主要摹仿、采纳的是经由日本传来的以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。7.1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出:“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验,对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。(创造)是这种教学的核心。 8.卢梭将(感觉经验)看做是对儿童进行智育的前提。 9.(陶行知)曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育,对束缚幼儿个性发展的封建传统教学方法,他的思想对当时的幼儿艺术教育的发展起了一定的影响。 10.1927年,陶行知先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国第一个乡村幼儿园——(南京燕子矶)幼儿园。 11.(双轴阶段)儿童能够处理两条参照轴线,表现出物体的背景。 12.里德生平著作主要有(《今日之艺术》、《现代绘画简史》、《重获机器人》、《通过艺术的教育》)等,而最重要的著作是。13.阿恩海姆以(格式塔)心理学的理论为依据,认为感知力是从整体到局部,通过一个知觉分化的过程发展而来的。14.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期,分别是涂鸦期、象征期、定型期、(写实期)。 15.屠如美将儿童绘画发展分为四个阶段:(涂鸦期、象征期、概念画期)和(写实期)。 16.国外许多学者进行了研究,结果不尽相同,但一般认为涂鸦线条有四种水平(杂乱线、单一线、圆形线、命名线)。17.象征期是一个过渡时期,发生于(学前初期)。 18.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准,幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段,这就是(涂抹阶段)、装饰阶段、再现和表现阶段。 19.3岁——4岁的幼儿分辨红、橙、黄、绿、天蓝、紫6种颜色的百分率为97%,4岁后达到(100%)。 20.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的(目的)和(要求)的归纳,是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。 21.在幼儿园,美术教育内容一般可分为(欣赏、绘画、手工)三大方面。 22.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中,应注意从他们的(年龄)特点出发,启发、引导其进行美术欣赏。 23.探讨美术作品所蕴涵的意义,必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此,加达默尔提出了(“解释学循环”)的方法。24.(意愿画)是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法,教师协助完成的绘画。 25.学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看,大约经历了知觉、体验与(反思)、表达这样一个流程。 26.儿童绘画的教学活动的类型有(临摹画、写生画、命题画、意愿画)。 27.手工教学中,教师应注意让幼儿在学习过程中,弄清原理和(步骤),以帮助儿童形成技能,并将技能迁移到其他手工制作活动中去。 28.教师注意让幼儿在学习过程中,弄清(分步练习)和(整体练习),以帮助儿童形成技能,并将技能迁移到其他手工制作活动中去。 29.(贴树叶)是典型的用面状材料制作平面手工作品的制作活动。 30.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的(主动性)。 31.对话法指在美术欣赏教育中(教师、儿童)与(美术作品)三者之间的相互作用与相互交流。 32.(形式分析)是指分析上述指称对象之间的关系,也就是分析作品中各部分之间组合的情形,如造型、色彩、构图等

美术艺术生的16个主要就业方向

美术艺术生主要就业方向 1、服装艺术设计 就业方向:毕业生适宜在轻工、纺织、商业、外贸等部门的服装工厂或服装设计单位从事服装、服饰设计、研究工作,亦可从事服装、服饰设计的教学工作。 2、美术教育专业 就业方向:毕业生可从事普通中学、中等专业学校以及高校的美术教学工作和工矿、企业、专业团体美术组织的创作和设计工作。 3、艺术设计学专业 就业方向:本专业培养具备艺术设计学教学和研究等方面的知识和能力,适合在艺术设计教育、研究、设计、出版和文博等单位从事艺术设计学教学、研究、编辑等方面工作。 4、广告学专业 就业方向:本专业培养具备广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识,适合在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作。 5、戏剧影视美术设计专业 就业方向:本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养,并具备戏剧、戏曲、影视和其他舞台演出的美术设计(含灯光设计、服装与化妆设计、布景绘制)等方面的能力,适合在剧院团、电影厂、电视台、电视剧制作中心从事美术设计 6、绘画专业 就业方向:本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养,并具备绘画艺术创作、教学、研究等方面的能力,适合在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究、出版、管理等方面工作的高级专门人才 7、动画专业 就业方向:本专业培养具备电影、电视动画创作所需要的基础知识及理论,适合在电影、电视等媒体的制作岗位上,从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究方面。目前我国的动画专业人才紧缺~ 8、艺术设计专业

浅谈康定斯基的抽象绘画语言及对中国意象油画的影响

浅谈康定斯基的抽象绘画语言及对中国意象油画的影响 一.论文的研究目标及主要任务 在中国当代油画蓬勃发展的大环境下,涌现出一大批以意象画抽象画为代表的艺术家。面对意象及抽象油画的不断更迭与创新,不少学院派学生乃至许多年轻艺术家如一叶小舟在艺术的海洋望不到灯塔的星光,随波浮沉。此论文通过对抽象绘画之父——康定斯基的解读,以研究西方抽象绘画及中国当代写意油画发展道路及方向为主要目标。通过阐述康定斯基的抽象绘画语言让我们的绘画道路更加明确,让写意油画在中国的创作发展更上一层楼。 二.论文的主要内容 (一)抽象绘画是西方油画发展的必然趋势 抽象艺术是塞尚开创的西方现代主义艺术的最终目的,西方绘画经过了古典主义,印象主义,后印象主义,野兽派,立体派,未来主义,及抽象表现主义之后最终走向了抽象主义绘画。抽象艺术真可称得上是二十世纪典型的艺术形式了,是西方现代主义史上最伟大的成果。 (二)对康定斯基绘画中的抽象语言解读 1.艺术的本质精神(本节简单概括康定斯基的艺术精神,主要目的是引 出后部分对于绘画元素的论述) 他关注艺术家的真挚情感和生命了,提出内在需要的原则,认为形式都必须服从这种内在需要,否则艺术就没有了生命了,就变成了赝品,形式要传达精神,一切表现内在需要的形式都是美的, 2.绘画中点线面和颜色的理解应用(此部分为重点论述的部分会把画面 中的绘画元素点线面颜色等做重点的论述) 从抽象的角度对对点,线,面及颜色的功能做出了全面深刻的元素分析,对每一种绘画的元素都做内在和外在的分析。 3.关于画面的形式语言问题 形式语言是我们在绘画创作中应掌握的根本:形式语言的构成要素是绘画表现的基础;绘画材质是绘画的载体;美的法则是应遵守的基本规律,我们应了解、明确和熟悉,并在实际绘画创作中能运用。 4.关于具体艺术的综述 (三)通过上述解读对中国意象油画的影响(本节内容为个人对此篇论文的引申部分,对于中西绘画的结合的理解,以及对个人毕业创作的帮助)论述中国绘画的意象表现之所在,通过对康定斯基绘画形式语言的了解展开对中国意象表现油画的分析,以中国意象画家吴冠中和华裔画家朱德群,赵无极为例。通过对康定斯基的分析结合吴冠中先生的作品提出油画民族化的重要性。

论艺术的精神

《论艺术的精神》读后感 瓦西里·康定斯基[俄国](Wassily Kandinsky,1866-1944): 现代艺术的伟大人物之一.现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人.他在1911年所写的《论艺术的精神》、1912年的《关于形式问题》、1923年的《点、线到面》。1938年的《论具体艺术》等论文,都是抽象艺术的经典著作,是现代抽象艺术的启示录 摘要:1987年,由中国社会出版社出版的《论艺术的精神》是查立译,腾守尧校对的,是李泽厚的美学译文丛书中的一册。此书收集了康定斯基的四篇论文,即:《论艺术的精神》、《点、线、面》、《关于形式的问题》和《论具体艺术》其中,《论艺术的精神》与《点、线、面》是比较著名的,也是康氏的美学理论精华《论艺术的精神》素有“现代绘画的启示录”之称。本文是作者暑期读书计划中的一篇读书笔记。从《论艺术的精神》的总体架构、知识内容以及对设计的帮助上做出了一定的理解和自我诠释。 在康定斯基的《论艺术的精神》中,艺术完全由一个具有着亚裔血统欧洲人用“精神”的力量释放包围——艺术,在伟大的20世纪显现出了它前所未有的内在力量,被无数注重人性的艺术家和理论家重新解读与创造。从这本书的总体风格来看,书中弥漫着沃林格尔对艺术表现的本质解释以及20世纪整个思想文化氛围下的尼采、叔本华等所提倡的自我意志的含混氤氲,这是把二元论作为世界观的典型体现,并且也是康定斯基的抽象绘画创作的思想源泉及理论基础。 自康德起,艺术就不断地寻找它自律的道路,像现代人寻找个人位置一样,艺术在欧洲经历了几百年的注重“写实”的探索之后,逐渐的开启了新的方法道路。“为艺术而艺术”的口号,不但深刻影响了19世纪的法国文坛,同样在艺术领域里掀起了轩然大波。直到20世纪,抽象主义作为主导艺术之一“决定着我们这个世纪的面貌”(米歇尔.瑟夫)叔本华在《康的哲学批判》一书中作了这样的描述“我们生活于其中的可见世界幻觉的产物,是一种骗人的巫术,一种把视觉幻想和空间加以比较所产生的无根基、即无自身本质的外观,这个可见世界是一层环绕着人类意识的浑浊的迷雾,它是那种同时是错误和真实的东西,这种东西人们可以在说他不存在的同时说他是存在的。”康定斯基在欧洲19世纪末20世纪初的思想文化产生着巨变的背景之下,追求精神自由,强调内在力量的作用,成为了《论艺术的精神》的原动力与理论出发点。 第一篇论艺术的精神 论艺术的精神,是康定斯基的最重要的理论文献之一,这篇文章分为了概论与绘画两个部分。概论中用引言、运动、精神转折点与金字塔四个小部分解释了他对于艺术品、艺术家等的定义与互动把艺术的过程与变化归结到精神的作用并以一种运动的方式把这个过程展现给读者。 第一部分概论 “所以一件艺术作品的形式有不可抗拒的内在力量所举,这是艺术中唯一不变的法则。一件优美的作品是内涵和外表统一和谐的结果:换句话说,一幅画是个精神有机体,他像一切物质有机体一样,是由很多部分组成的。”艺术的原动力来自于强大的精神力量,这种力量积极向上、催人奋进。在作者对人类自身的认知中,灵魂与肉体紧密相连,它通过各种感觉媒介产生印象。演绎了欣赏艺术品的整个过程:感情(艺术家的)——>感受——>艺术作品——>感受——>感情(观赏者的)。在这里,整个过程包含了几个概念:艺术家的感情,感受1,艺术作品,感受2,观赏者感情。整个过程似乎揭示了作者的理论主旨:精神至尚。艺术品的形式应该“内在的,所以它孕育着希望和未来。”艺术作品包含着艺术家的灵魂,艺术家是“能够描绘一切事物的人。”抽象的论述和高亢的基调铺垫了艺术精神的“运动”,精神生活所代表的“巨大的锐角三角形”,也许也是康定斯基绘画思维的产物,又也许是他

康定斯基作品

瓦西里?康定斯基(Wassily Kandinsky,1866-1944)俄国画家。他是表现主义的创始者。 代表作: 《出现彩虹的姆瑙》 1909年厚纸DangerCode;油彩32.8DangerCode;42.8厘米 慕尼黑市立伦巴赫斯美术馆 《青山》 1909年画布DangerCode; 油彩106.7DangerCode;97.8厘米纽约古根海姆美术馆

《神秘的风景》 1911年画布·油彩93.4×129厘米慕尼黑市立伦巴赫斯美术馆 《构成Ⅳ》 1911年画布·油彩159.5×250.5厘米 北莱茵-威斯特法伦美术馆杜塞尔多夫(德国) 该画是《构成》系列中的一件作品,但它是康定斯基特别投入力量创作的重要作品之一,它曾作为《青骑士》杂志上的插图。

《风景中的俄罗斯美女》 1904年前后纸板DangerCode;蛋彩画 41.5DangerCode;28.8厘米慕尼黑市立伦巴赫豪斯美术馆 《春(洗物)》 1905年厚纸DangerCode; 蛋彩画27.5DangerCode;33.6厘米慕尼黑市立伦巴赫斯美术馆 康定斯基是一位在自己的精神生活中,并将自己的精神投影到画面上去的画家。他的心扉是向着光明美好的现实世界敞开的,他眷恋着这样的世界。因此,他将《春(洗物)》的画面,描绘成为微笑的、诱人的。人们从画面上可以嗅到春天的气息。

“ 《夜》 1907年厚纸DangerCode; 蛋彩画29.8DangerCode;49.8厘米慕尼黑市立伦巴赫斯美术馆 《姆瑙的古留小路》 1909年厚纸DangerCode;油彩 33DangerCode;44.6厘米慕尼黑市立伦巴赫斯美术馆 构成七号 这是他作品中画幅最大的一幅,也是超越他以往其他作品的杰出成就的作品之一

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