华文版小学六年级书法下册(提升版) 全册教学设计
小学六年级书法下册（提升版）全册教学设计
第1课欧阳询书法赏习
教学目标：
1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。
2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。
二、新授过程
1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。
2、教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。
3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。
4、单字临习指导：
①“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。
②“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。
三、巩固练习
1、教师示范书写。
2、教师辅导个别书写有困难的学生。
3、全班展示。
四、拓展讨论
1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？
2、历史上类似的故事还有哪些？
五、小结：
1、楷书的两大类型是什么？
2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？
第2课欧体集字练习
教学目标：
1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。
2、通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解欧体的风格特点。
教学难点：欧体字的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“怡情养性”出自归有光《上王中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养本性。
2、参见书4页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结：
1、“怡情养性”的释义是什么？
2、布局要点是什么？
第3课褚遂良书法赏习
教学目标：
1、赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。
2、通过对三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。
教学重点：了解褚遂良的楷书笔画结构特点。
教学难点：应用正确笔法完成“褚字”联系内容。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》
二、新授
1、介绍褚遂良其人。
2、《雁塔圣教序》及其风格特点。详见教材6页。
3、单字临习指导三、以。参见书7页的书写提示。
4、学生练习，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师答疑。
6、拓展讨论
“我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教序》的故事，告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？
三、总结：
1、楷书的两大类指的是什么？
2、褚字楷书《雁塔圣教序》的特点是什么？
第4课褚体集字练习
教学目标：
1、进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写。
2、通过对褚字例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解褚字的风格特点。
教学难点：褚字风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“爱我中华”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“爱我中华”出自明朝归光《雁塔圣教序》，意思是爱国要有实际行动，爱国精神要传承。
2、参见书8页的书写提示。
3章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结
1、“爱我中华”的释义是什么？
2、布局要点是什么？
第5课颜真卿书法赏习
教学目标：
1、进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写。
2、通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解颜体的风格特点。
教学难点：颜体风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是颜真卿和他的《颜勤礼碑》
二、新授
1、介绍颜真卿其人。
2、《颜勤礼碑》及其风格特点。
3、单字临习指导。参见书2页的书写提示。
4、学生练习，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师答疑。
6、拓展讨论
“我知道了”模块所讲述的颜真卿《东方朔画赞碑》的故事，告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？
三、总结：
1、书的两大类指的是什么？
2、颜体楷书《颜勤礼碑》的特点是什么？
第6课颜体集字练习
教学目标：
1、进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。
2、通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解颜体的风格特点。
教学难点：颜体风格的临习。
课时安排：课时安排。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是颜阳询和他的《颜勤礼碑》的字例“见贤思齐”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“见贤思齐”出自明朝归光《论语》，意思是见到贤人就向他看齐。
2、参见书4页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结
1、“见贤思齐”的释义是什么？
2、布局要点是什么？
第7课柳公权书法赏习
教学目标：
1、进一步观察分析教材选用的柳体例字并能正确书写。
2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解柳体的风格特点。
教学难点：柳体风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是柳公权和他的《玄秘塔碑》
二、新授
1、介绍柳公权其人。
2、《玄秘塔碑》及其风格特点。
3、单字临习指导。参见书15页的书写提示。
4、学生练习，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师答疑。
6、拓展讨论
“我知道了”模块所讲述的柳公权“心正则笔正”的故事，告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？
三、总结
1、楷书的两大类指的是什么？
2、柳体楷书《玄秘塔碑》的特点是什么？
第8课柳公权字练习
教学目标：
1、进一步通过观察分析教材选用的柳体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。
2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解柳体的风格特点。
教学难点：柳体风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“政通人和”出自明朝归光《论语》，意思是政事顺畅，人心和乐。
2、参见书17页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结
1、“政通人和”的释义是什么？
2、布局要点是什么？
第9课《张猛龙碑》赏习
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正确书写。
2、通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:了解北碑之王的风格特点。
教学难点:北碑之王风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“是、其”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“是、其”结构中宫收紧，横、撇、捺向外舒展。
2、参见书20页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结
1、《张猛龙碑》的特点？
2、布局要点是什么？
第10课《张猛龙碑》集字练习
教学目标：
1、进一步通过观察分析教材选用的《张猛龙碑》例字“青云之志”的特征并能正确书写。
2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：解北碑之王的风格特点。
教学难点：北碑之王风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是的《张猛龙碑》的字例“青云之志”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“青云之志”出自明朝归光《滕王阁序》，意思是远大的抱负和志向。
2、参见书23页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结
1、“青云之志”的释义是什么？
2、布局要点是什么？
第11课小楷赏习
教学目标：
1、进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写。
2、通过对历代小楷书法例字欣赏，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解《汲黯传》的风格特点。
教学难点：《汲黯传》风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是赵孟頫和他的《汲黯传》的字例四个字。
二、新授字例解析。
1、了解锺繇小楷《荐季直表》、王羲之的《乐毅论》、王献之的《洛神赋十三行》、赵孟頫的《汲黯传》及其风格特点。
2、参见书27页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结
1、历代书法家小楷的特点是什么？
2、布局要点是什么？
第12课行书和草书
教学目标：
1、进一步通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征并能正确书写。
2、通过对例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解历代名家的风格特点
教学难点：历代名家风格的临习
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“行书、草书”的意义。
2、参见书29页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结
1、“行书、草书”的释义是什么？
2、布局要点是什么？
第13课《兰亭序》书写练习
教学目标：
1、进一步通过观察分析教材选用的《兰亭序》例字“一、情、骋、故”的特征并能正确书写。
2、通过对《兰亭序》例字的欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解柳体的风格特点。
教学难点：柳体风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是王羲之和他的《兰亭序》的字例“一、情、骋、故”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“一、情、骋、故”出自明朝归光《兰亭序》的书写特点。
2、参见书35页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结
1、“一、情、骋、故”的释义是什么？
2、布局要点是什么？
第14课篆书和隶书
教学目标：
1、进一步通过观察分析教材选用的篆书和隶书例字的特征并能正确书写。
2、通过对隶书和篆书例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:了解隶书和篆书的风格特点。
教学难点:隶书和篆书风格的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是历代书法名作的书法特点。
二、新授字例解析。
1、释义。“篆书和隶书”的意义
2、参见书38页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结
1、历代书法名作的释义是什么？
1、布局要点是什么？
第15课《曹全碑》书写练习
教学目标：
1、进一步通过观察分析教材选用的《曹全碑》例字的特征并能正确书写。
2、通过对《曹全碑》例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解《曹全碑》的风格特点
教学难点：《曹全碑》风格的临习
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是《曹全碑》的书法风格特点。
二、新授字例解析。
1、释义。《曹全碑》简介及风格特点。
2、参见书42页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结
1、《曹全碑》的释义是什么？
2、布局要点是什么？
第16课书法折扇
教学目标：
1、进一步通过观察分析教材选用的董其昌扇子范例的特征并能正确书写。
2、通过对董其昌例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解扇子书写的风格特点。
教学难点：扇子上毛笔书法的临习。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是董其昌和他的扇子书法的例字赏习。
二、新授字例解析。
1、释义。擅自与书法的历史技术谢特点。
2、参见书44页的书写提示。
3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作，教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。
三、总结
1、扇子书法的释义是什么？
2、布局要点是什么？
华文版小学四年级上册书法教案
华文版小学四年级上册书法（提升版）教学设计 第一单元独体字 第1课以横为主笔的独体字 教学目标： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重难点：长横在不同位置时的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。 （1）长横在上部。 观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。 当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。 （2）长横在中部。 学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。 当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。 （3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。 当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。 （3）学生练习。老师巡回指导。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五、我来比一比
下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》 六、了解文字源流 1、象形字首、止的演变 2、古代著名书法家----欧阳询 3、我先试试《横的不同名称》 七、小结： 本节课有哪些收获？ 八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。 第2课以竖为主笔的独体字 教学目标： 1、学习竖的用笔方法。 2、了解竖画的重要作用。 3、练习书写带有竖的几个字。 教学重难点：竖画的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。 2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
六年级下学期书法教案
备课笔记（2018-2019学年度第二学期） 学校：坡坝小学 年级：六年级 科目：书法 教师：方芳 2019年2月17日
坡坝小学六年级书法教学计划 （2018／2019学年第二学期） 一、学情分析 本班有50人，其中男生26人，女生24人。学生有一定的书法基础，但大部分学生的书法水平不太高。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本部首的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教学目标 1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。 5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。 三、教学重点 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。 2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构。 4、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真。 5、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。 四、教学措施 1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。 2、教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。 7、班内定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
华文版四年级下册书法教案
华文版四年级（下）书法教案 第一单元左右结构之二 第1课提土旁、王字旁 教学目标： 1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“地”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“坤、琳、埴” 2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 华文版四年级（下）书法教案2 第2课口字旁 教学目标： 1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：口字旁的 书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的 口字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“鸣”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“知、吴、名”
六年级下期书法教案
六年级下期书法教案Last revision on 21 December 2020
第1课欧阳询书法赏习 教学目标： 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。 2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入 我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。 二、新授过程 1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 2、教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。 3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。 4、单字临习指导：
①“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厌，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。 ②“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。 三、巩固练习 1、教师示范书写。 2、教师辅导个别书写有困难的学生。 3、全班展示。 四、拓展讨论 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么 2、历史上类似的故事还有哪些 五、小结： 1、楷书的两大类型是什么 2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么 第2课欧体集字练习 教学目标： 1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。 2、通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。 3、培养学生良好的写字习惯。 教学重点：了解欧体的风格特点。
六年级书法教案
第一课书写成语（一） 教学要求：1、学写成语入木三分，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、学习”入木三分”的写法 1、入的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、木的书写方法 , 老师示范板书，讲解。 学生练习。 3三的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 4分的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 三﹑学习文字问源 了解文字的起源,区分行进字的写法. < 四﹑了解书法家的故事.
五作业:练习写字 第二课书写成语（二） 教学要求：1、学写成语举一反三，,学写这一类型的字。了解书法常识教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、学习”举一反三”的写法 1、举的书写方法 ; 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、一的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 3反的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 4三的书写方法 老师示范板书，讲解。 > 学生练习。 三﹑学习举一反三的意思及出处”
四﹑了解书法知识. 五作业:练习写字 第三课书写成语（三） 教学要求：1、学写成语水天一色，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时 教学过程： " 一、揭示课题，板书课题。 二、学习””水天一色的写法 1、水的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、天的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 3一的书写方法 老师示范板书，讲解。 $ 学生练习。 4色的书写方法 老师示范板书，讲解。
学生练习。 三﹑学习水天一色的意思及出处” 理解成语意思,会灵活运用. 四﹑了解书法家的故事. 五作业:练习写字 第四课书写成语（四） 。 教学要求：1、学写成语心平气和，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、学习””心平气和的写法 1、心的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、平的书写方法 老师示范板书，讲解。 ? 学生练习。 3气的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。
最新华文六年级上册书法教案
第一单元幅式与章法 第1课幅式 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第1课《幅式》，共有“知识介绍”，“我先试试”、“我知道了”、‘‘我来找找”四个模块。其中“知识介绍”我知道了”属于知识模块，“我来找找”属于探究模块，“我先试试”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔，书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。 【教学目标】 1．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。 【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。 【教学准备】 学生：硬笔书法纸。 教师：各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】 一、教学导入 同学们，从今天开始我们开始接触一门新的课程一一书法课。掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。书写习作，必须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课《幅式》。
二、知识介绍 1、教师出示自学提纲： 书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点是什么? 2、学生自读第1、2页关于幅式内容的介绍 3、教师出示各种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这种幅式的比例特点。 三、学习“我知道了” 1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见到的书法常用的词语意思。 2、学生自读“我知道了”，了解“抱柱”、‘‘楹联”、“扇骨”。 四、学习“我来找找” 1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式2 的作品。说一说找到的其他幅式。 2、学生根据要求说一说生活中见到的作品。 五、“我先试试” 1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了几种幅式，现在我们参照学过的幅式，写几张硬笔字。 2、学生书写作品。 3、师生共同讲评、展示学生练习的字。 六、总结：回顾一下常见的书法作品有哪些幅式。 七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。 【板书设计】 第1课幅式 常见幅式：斗方、条幅、横幅、中堂、对联、局面和手卷等。
小学六年级书法写字课精品教案
小学六年级书法写字课精品教案 一、基础知识 1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。 4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。 二、阅读 在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答
六年级书法下册教案
小学六年级下册《书法》教案 第一课硬笔书法欣赏概述 教学目标： 知识与技能：通过教学，使学生掌握最基本的硬笔书法欣赏方法，提高对硬笔书法欣赏的认识。 过程与方法：以教材为依据，扩展教学内容，通过看、听、交流等形式，学会对硬笔书法进行欣赏。 情感态度与价值观：激发学生对硬笔书法的学习兴趣。 教学重难点： 重点：教材中硬笔书法作品的欣赏。 难点：理解同一个字由不同的人书写出来给人的感觉都不一样。 课时划分：1课时 教学过程： 一、谈话导入新课。 我们知道，在中国古代，人们的书写工具是毛笔，然而，随着社会的不断发展进步，我们的书写工具由古代的毛笔，变成了现代的多种书写工具，例如，钢笔、圆珠笔、中性笔等等，而钢笔、圆珠笔、中性笔等又同程硬笔。硬笔书法的价值与软笔（毛笔）书法是一样的，今天我们就来学习第一课（板书课题“硬笔书法欣赏概述”）。 二、新课教学： 1．讲解田英章硬笔书法的特点， 2．讲解书法欣赏的含义。 3．讲解欣赏方法书法的步骤。 4．让同学们分别欣赏田英章硬笔楷书作品、卢中南硬笔楷书作品。 5．讲解字的结构和笔画。 三、课堂小结 四、板书设计
第2课田英章硬笔书法欣赏 教学内容：课本3-5页的内容。 教学目标： 知识与技能：了解田英章老师及他的作品。 过程与方法：通过田英章的作品，让学生了解书法的艺术风格。 情感态度与价值观：通过学习，培养学生对书法的热爱。 教学重难点： 重点：了解田英章老师作品的书写技巧。 难点：了解田英章老师作品风格。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、新课导入 上节课我们知道了书法欣赏的方式方法，也知道了一些田英章老师的作品，那么我们今天接着来看看田英章的硬笔书法特点。 二、新课教学 1．了解田英章及他的硬笔楷书作品。 2．讲解田英章先生作品的书写格式。 3．讲解田英章先生的作品章法。 4．讲解田英章先生作品结构。 5．讲解田英章先生作品的用笔方法。 三、课堂小结 这节课你们有什么收获？ 四、板书设计
六年级书法教学计划及教案
书法教学计划 一、学期教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 二、学生情况分析 教学中注意学生从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 三、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 四、教学措施。
华文版小学六年级上册书法教案
………………………………………………最新资料推荐……………………………………… 教学设计
目录第一单元幅式与章法1 第1课幅式1 第2课章法3 第3课印章知识6 第4课斗方、扇面、和对联的折纸练习8 第二单元集字练习10 第5课横幅集字练习(一)10 第6课横幅集字练习(二)13 第7课条幅集字练习(一)15 第8课条幅集字练习(二)18 第9课小中堂集字练习(一)20 第10课小中堂集字练习(二)23 第11课扇面集字练习(一)26 第12课扇面集字练习(二)28 第13课大中堂集字练习(一)31 第14课大中堂集字练习(二)34 第15课对联集字练习(一)36 第16课对联集字练习(二)39 第三单元应用实践41 第17课匾额制作(一)41 第18课匾额制作(二)43
第一单元幅式与章法 第1课幅式 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第1课《幅式》，共有“知识介绍”，“我先试试”、“我知道了”、‘‘我来找找”四个模块。其中“知识介绍”我知道了”属于知识模块，“我来找找”属于探究模块，“我先试试”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔，书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。【教学目标】 1．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。
华文版四年级下册书法计划及教案
书法教案 四年级下册 授课教师：
四年级下学期书法教学计划 一、指导思想 巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“认认真真写字，踏踏实实做人”的目标。 二、学情分析 四年级大部分学生经过半年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书法基础较差，有待加强。 三、教学重点 1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2.写字时做到行款整齐，有一定的速度。 3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 四、具体措施
1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心 3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 五、指导 １、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，
六年级下册书法写字教案全册
第1课扇面集字练习(一) 教学目标： 1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。 教学难点：设计本课集字。并双钩在2：1的白纸上。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。 教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第 1课《扇面集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，折剪出扇面形 式，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 ①局面有很多种排列方式，建议先用本课示例的样式。 ②每个字都要对准扇面的圆心。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“书法常识” 1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。 2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业： 练习本课集字练习的几个字。 板书设计： 第1课局面集字练习 对准扇面圆心 落款大小、高低协调 第2课扇面集字练习(二) 教学目标： 1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、
华文版小学六年级上册书法教案
华文版小学六年级上册书法教案
教学设计
第一单元幅式与章法 第1课幅式 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第1课《幅式》，共有“知识介绍”，“我先试试”、“我知道了”、‘‘我来找找”四个模块。其中“知识介绍”我知道了”属于知识模块，“我来找找”属于探究模块，“我先试试”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔，书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。【教学目标】 1．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。
【教学准备】 学生：硬笔书法纸。 教师：各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】 一、教学导入 同学们，从今天开始我们开始接触一门新的课程一一书法课。掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。书写习作，必须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课《幅式》。 二、知识介绍 1、教师出示自学提纲： 书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点是什么? 2、学生自读第1、2页关于幅式内容的介绍 3、教师出示各种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这种幅式的比例特点。 三、学习“我知道了” 1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见到的书法常用的词语意思。 2、学生自读“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹联”、“扇骨”。 四、学习“我来找找” 1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式的作品。说一说找到的其他幅式。
六年级下册书法教案
六年级下册书法教案 第一单元楷法涉猎----------唐楷 第1课欧阳询书法赏习 课型：新授 一、教学目标 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。 2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 二、重、难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。 三、教学过程 教师活动 1、导入 谈话导入. 我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。 （一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 （二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。 （三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。 （四）单字临习指导： 1. “地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。 2. “月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。 3、教师示范书写。 4、教师辅导个别书写有困难的学生。 5、全班展示。 学生活动 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？ 2、历史上类似的故事还有哪些？ 3、楷书的两大类型是什么？ 4、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？学生补充。 5、学生认真观摩。 6、学生独立练习。
六年级写字教案全
六年级写字教学教案全 一、写字教学的总目标 写字是指导学生学习掌握写字技法和基本规律，培养学生热爱祖国语言文字、锻炼意志、陶冶情操、养成良好书写习惯的一门课程。是语文教学中一项重要的基本功训练。 正确 端正 整齐 二、教材安排 本册教材安排了行书教学，第一课介绍行书特点和基本笔画。第二课讲行书的第一个特点，点画呼应。第三课讲笔势连贯。第四课讲以转代折。第五课讲以曲代直。第六课讲增减钩挑。第七课讲替换笔画。第八课讲欣赏于练习。 一节课既要讲授行书的一个特点，又要教行书的一个写法，二者交替进行同步练习。 三、教学时应注意的问题 1、两部分内容可以分前后阶段进行教学，也可以隔周交叉进行教学。 2、应注意讲练结合，以练为主，在练中教给学生书写和运笔的过程。 3、可要求学生用钢笔书写各种练习作业。 4、毛笔字练习作业。每课只有三张，一张供课堂指导练习用，两张供学生课外独立练习用。 5、要重视对写字教学的考察。
钢笔字部分 1、行书的特点和基本笔画 教学目标 1、让学生知道什么是行书及其楷书的区别。 2、能说出行书的六个特点。 3、进行行书基本笔画的练习，要求写好课文中的例字。 教学过程: 1、先让学生欣赏课文中楷书和行书作品，在欣赏过程中归纳行书和楷书的不同之处。 2、小结。 3、向学生简介行书的特点，并让他们对行书有初步了解。 4、提出每课训练要求。 5、进行行书笔画指导。 6、学生自己选择一本行书字帖作范本，进行欣赏并做行书基本笔画练习。 2、行书特点之一 教学目标 1、让学生了解行书的第一个特点：点画呼应 2、懂得行书独立点和组合点的写法，并要求写好行书独立点。 3、初步掌握呼应的技法，写好课文中所举的例字。 教学过程： 1、引导学生读一读课文提示，理解点画呼应的含义，并在例字中找到这一特点。 2、学习点画的写法。行书中的点在多数情况下起着笔画的过渡
华文版小学六年级书法下册(提升版) 全册教学设计
小学六年级书法下册（提升版）全册教学设计 第1课欧阳询书法赏习 教学目标： 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。 2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入 我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。 二、新授过程 1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 2、教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。 3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。 4、单字临习指导： ①“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。 ②“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。 三、巩固练习 1、教师示范书写。 2、教师辅导个别书写有困难的学生。
华文版五年上册书法教案
华文版五年级上册《书法》 教案设计 五年级1班 2班 廖必国
华文版五年级上册书法教案设计 第一课时 【教学内容】：第1课人字头 【教学目标】： 1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头”的特点。 2、学习写含有“人字头”的：舍、念、会、命，体会写法上的变化。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 【教学重点】：学会正确书写“人字头”。 【教学难点】：人字头在不同例字中的美观协调。 【教学过程】： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 2、欣赏教材第1页“人字头”，并回答问题：观察撇与捺有什么不同。 3、学习撇的写法。 教材第1页。 4、学习撇的应用。
（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：舍、念、会、命。 （3）学生练习。老师巡回指导。 教材第3页：我先试试。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五、小结 本节课有哪些收获？ 第二课时 【教学内容】：第2课宝盖头 【教学目标】： 1、认识“宝盖头”的结构特点。 2、学会：塞、宫、容、究的书写方法。 3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。 4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】： 宝盖头的写法。 【教学难点】： 如何做到比例协调。
【教学过程】： 一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。 2 、板书课题。 3、学生自学，了解本课的学习内容：宝盖头的写法。 二、了解竖的基本形态，学写“宝盖头”。 1．出示小黑板，看看不同的宝盖头。 2．读教材第四页，体会各自形态特点。 3．师范写。 4．生说说运笔特点。 5．师领生写，边写边说要点。 6．评议病笔。 7 .评议学生作品。 8. 指名上台写，集体评议。 （1）生练写。 （2）互相评议。 三、毛笔字书写指导。 1．带有“宝盖头”的字。 （1）出示小黑板：塞、宫、容、究。 （2）观察这4个字的共同特点。 （3）师范写“塞”，生观察师的运笔方法。 （4）生练写“塞”。
六年级下册书法教案
昙华林小学六（1 ）、六（2）班书法教案 教学内容 1 复习基本笔画（一）授课人老师 教学目标1、掌握书写的姿势和执笔的方法。 2、了解我国书法发展的历史。 3、复习基本笔画横、竖、撇、捺及带有基本笔画的字“三”“下”“十”“左”“大”。教学重难点重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学准备投影仪 教学过程一、讲解书法的基本知识和要求： 1、文房四宝：笔墨纸砚 笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等。 墨：墨块、墨汁。纸：宣纸、毛边纸等。砚台 2、写字姿势和执笔方法 坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。 站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。 执笔方法：1、大拇指和食指捏住笔杆。 2、中指钩住笔杆。3、名指末节的背 部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆。4、小拇指紧贴无名指，不接触笔杆。5、 拿笔时应指实、掌虚、笔正 二、复习基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、竖、撇、捺、折、钩、点、提等，今天复习横、竖、撇， 捺。 2、师边书写边讲解基本笔画“横”。横的写法： （1）起笔——向左轻落笔后折向右下重按。 （2）行笔——转向右，中锋行笔。 （3）收笔——长横收笔，斜按后转向左收，形似椭圆，短横收笔形可方可圆。 3、生练习写横画，写“三”，师指导。（姿势正确） 4、竖的写法：（1）起笔——向上轻落笔后，折向右重按。 （2）行笔——转向下中锋行笔。 （3）收笔——垂露竖轻顿后回锋向上，悬针竖顺势向下出锋。 5、生练习写竖画，写“下”和“十”，师指导。（发现问题及时指正） 6、撇的写法：长撇写法和竖画相同，只是微向左弯，中段略细。短撇起笔要重， 收笔仍应保持中锋，形直，斜向左下，由轻到重，收笔要尖，用力撇出。 7、生练习写撇画，写“左”。 8、捺画写法：（1）起笔——顺时针方向圆轻轻起。 （2）行笔——向右下边行边按，逐渐加粗，形微弯。 （3）收笔——折向右后，平向右边提边收，收笔要尖，要平。 9、生练习写捺画，写“大”。 10、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末 尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻 重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 三、师小结。 四、作业：完成四个笔画的练习。 课后反思
华文版一级下册书法教案
第1课竖心旁 教学目标： 1、了解竖心旁的写法，结构的组成。 2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。 教学重点：如何在书写过程中表现竖心旁的特征。 教学难点：感受汉字的美。 设计理念： 本节课通过多媒体演示对本课所举汉字从笔画、结构进行多角度分析，让学生体会和感受汉字的美。教学过程中，采用引导学生探究的方式进行学习，激发学生的学习兴趣。 教学过程： 揭示课题和教学目标： 1、今天我们一起来学习和研究《竖心旁》。通过学习写竖心旁，熟悉笔画的 写法和运用。 2、学生先自己探究就学习。 讨论并研究本课内容 同桌讨论。 ⑴理解偏旁的字体和写法。重点探索“怕、快、性、怀、忆”的写法规律。 ⑵共同讨论： 常见的竖心旁的笔病： ①左点过高，点与竖画间距过大，点法错误，竖画弯曲倾斜。 ②中竖过长，左右间距不匀，横折钩过低。
书写练习： 第一轮练习，先示范后学生描红。 第二轮练习，评价第一轮作业，完成第二轮练习。板书:
第2课提手旁 一、教学目标： 1．初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。 2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二、教学过程： 1．写写偏旁。 通过练习，初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。 提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。 2．描描写写。 指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。 择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。 梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。 3．自己练练。 三、例字指导 掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。 搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。 扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横； 板书:
六年级下期书法教案
第1课欧阳询书法赏习 教学目标： 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。 2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入 我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。 二、新授过程 1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 2、教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。 3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。 4、单字临习指导：
①“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖 画上拔一土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“)”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。 ②“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。 三、巩固练习 1、教师示范书写。 2、教师辅导个别书写有困难的学生。 3、全班展示。 四、拓展讨论 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？ 2、历史上类似的故事还有哪些？ 五、小结： 1、楷书的两大类型是什么？ 2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？ 第2课欧体集字练习 教学目标： 1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确 书写。 2、通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。
小学书法教案 完整版
一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学
本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。