部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》习题(含答案解析)

安塞腰鼓

1．基础考点链接

标点符号：冒号

【技法点睛】(1)用在总括性的句子后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的句子引起后面的句子。

(2)用在提示词(如“想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下”等)的后面，引出具体内容。

(3)用在总括性的句子前，表示总结上文。

(4)冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能只管到句中。如果只管一部分，就应用逗号、破折号或不用。

(5)表领起的插入语后面不能用冒号。如，考文科各系的人数，据不完全统计：中文系已达1 230人，历史系已达986人。

(6)“某某说”之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面，用句号。

(7)冒号不能和表提示性的词语(如“即”“就是”……)同时使用。

【习题链接】见本课第5题。

2．阅读考点链接

修辞手法：排比

排比，是一种利用意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子(三个或三个以上)并排成串地排列的修辞手法。

【典型例题】“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

【参考答案】排比。写出了鼓点的排山倒海之势，读来极具节奏感，气势昂扬，有极强的表达效果。

【技法点睛】用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

【习题链接】见本课第7题。

【课前预习】

1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

亢．奋(kàng)冗．杂(rǒng)闭塞．(sè)羁．绊(jī)

tóng(瞳)仁束fù(缚) miǎo(渺)远震hàn(撼)

2．语言运用——下列句子分别运用了哪种修辞手法？请填在括号里。

(1)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！(拟人)

(2)它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。(排比)

(3)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。(比喻)

【基础提升】

3．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(D)

A．困倦．(juàn)高梁晦．暗(huì)惊心动魄

B．蓦．然(mù) 挣脱蓬．勃(péng) 元气淋漓

C．飞溅．(jiàn) 躁热烧灼．(zhuó) 戛然而止

D．战栗．(lì) 磅礴恬．静(tián) 叹为观止

(解析：A.“梁”应写作“粱”；B.“蓦”应读作“mò”；C.“躁”应写作“燥”。) 4．词语积累——下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(C)

A．只有大彻大悟

．．．．，具有大智慧的人才能当得起这个称号。

B．这惊心动魄

．．．．的场面让人们久久不能忘记。

C．垃圾的恶臭不时飘进房里，这里脏乱的环境令人叹为观止

．．．．！

D．这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，当推向高潮时，又戛然而止

．．．．，让人回味无穷。

(解析：C.“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，不合语境。)

5．语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是(D)【详见本课“基础考点链接”】

A．我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子？便在后面紧追不舍。

B．黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

C．天津卫的小吃太粗太土。熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。

D．然后他呆在那儿，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

(解析：A.问号应改为逗号；B.“壮阔”“豪放”后面的逗号改为顿号；C.“太粗太土”后的句号改为冒号。)

6．(2018·成都)语言运用——下列句子没有语病的一项是(B)

A．川航机组突遇险情，成功备降，强烈地震撼着网友的心，纷纷为他们的专业素养点赞。

B．按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。

C．多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。

D．本期“文翁大讲堂”的听众，除成都教师外，还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。

(解析：A.成分残缺，应在“纷纷”前加上“网友们”；C.搭配不当，“和”改为“，增强”；D.句式杂糅，应删去“也参与其中”。)

在安塞听腰鼓

陈晓星

①在刚刚过去的国庆盛典上，一群陕北汉子打着腰鼓走过天安门广场的镜头，一定还让观众们记忆犹新。这就是闻名遐迩的安塞腰鼓。要说起安塞腰鼓来，故事就多了，一代一代的安塞汉子打着腰鼓，走过了60多年前的枣园，跨过了20多年前的黄土地，今天他们的矫健身影和激昂鼓声甚至走向了世界。现在，让我们去陕北感受一番原汁原味的安塞腰鼓。

②一块历经兵荒马乱、闭塞、干旱、穷困的土地。这块土地上的人如何度过一生？

③“东山上糜子西山上谷，黄土里笑来黄土里哭”“今年盼着明年好，明年还穿着烂

袄袄”“红格丹丹的日头照山畔，艰难不过庄稼汉，庄稼汉吃饭靠血汗”……这．不是艺术

．．．．

家的创作和舞台的表演，这

．．．．．．．．．．．．就是这块土地上的人某天仰天长啸，对着天空和尘土诉说自己的生活……

④过着这样生活的人，两千年来代代传递着一种狂野、放纵、昂扬的自娱方式——打腰鼓。盛夏时节，出延安城不远处，不高的山上窑洞相连，一面巨鼓立于半山，看到鼓的人都知道：安塞到了！现在，安塞这个地名已经和腰鼓紧密相连了。

⑤百余名安塞汉子，在新建的沿河广场上等着为外来客表演。成堆成伙地站着、蹲着，都是刚从庄稼地里赶过来的模样，黝黑、粗糙、沉默甚至木讷……但当大鼓擂响，他们瞬间成排成列，脸上迸发昂扬与兴奋，系红绸的鼓槌前后上下敲成一个点、一条线、一片心神摇荡，扎白手巾的汉子闪转腾挪，闪出狠劲，转出蛮劲，腾出虎劲，挪出狂劲。更打动你的，还不是鼓点不是身手，是他们脸上毫无修饰的得意、自信、激情。他们随着鼓点摇着头、抖着肩、眼里的快乐一闪一闪火星一般溅出来，脸上刀刻般的深纹柔和成曲线，艰难与满足都从那线条中延伸出来，点燃了围观的人们，瓦解了面具心防。原来，人可以这样纵情，伸胳膊劈腿，摇头晃脑，原来这样是如此尽兴。观众跟着跳起来了，转起来了，鼓声已停，观众还在手舞足蹈，口中大叫：“好啊！太好了！”

⑥……

⑦安塞腰鼓，是“甲兵怒冲天”，也是“百面如春雷”，是苦痛中的呐喊，是沉闷中的纵情，是决不屈服的宣言，是生生不息的喝彩！安塞腰鼓传递出黄土高原的特性，传递出人性的光辉——不被苦难压倒，永不放弃追求！

7．第⑦段主要运用了什么修辞手法？有什么表达效果？【详见本课“阅读考点链接”】排比。读来朗朗上口，节奏感强，增强了气势，深化了文章中心。

8．第⑤段与课文都描写了安塞腰鼓的表演者，说说两者在描写手法上有何异同。

相同：都采用了对比手法，刻画了响鼓前和响鼓时打腰鼓的汉子不同的神态变化。不同：本文除了用正面描写，还用侧面描写刻画了观众的反应，课文中只有正面描写。

9．文章最后说“安塞腰鼓传递出黄土高原的特性”。结合全文，你认为“黄土高原的特性”是什么？作者歌颂的是什么？

黄土高原的特性是不被苦难压倒，永不放弃追求。作者歌颂的是那些没有因生活贫苦、封闭而丧失希望和追求的人们。

安塞腰鼓早在2006年就被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。为了增强同学们保护我国“非遗”的意识，爱护我们的传统艺术，学校举办了“非物质文化遗产进校园”活动，请你参与。

10．请为本次活动拟写一条宣传标语。

【示例】保护非物质文化遗产，传承优秀传统文化。

11．据说，许多外国人曾专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请根据课文内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。

安塞腰鼓具有2 000年以上的历史，原有迎神驱邪之意，逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。

【示例】没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；缺少相应情绪，耐力不足，未能达到忘我的境界；悠久的历史衍生了民族习俗的精髓，惊天动地的安塞腰

鼓，喷涌出生命的滔滔激流，展现了中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神，仅靠学习打腰鼓的技巧是挖掘不出其中的奥秘的。(言之有理即可)

12．4月8号14：00，学校将邀请市文物局的王教授来校，在多媒体报告厅举行“保护文化遗产”的专题讲座，请你以校委会的名义写一则通知，让全校同学准时参加。

通知

4月8号14：00学校将邀请市文物局的王教授来校，在多媒体报告厅举行“保护文化遗产”的专题讲座，请全校同学准时参加。

校委会

2019年4月7日