界面设计
第十章界面设计
教学目的及要求：
掌握菜单的设计、对话框的使用、MDI界面。
重点与难点：
1．掌握下拉式菜单、弹出式菜单的设计方法
2．掌握设计自定义对话框及对话框之间的调用
主要外语词汇：
menu、popupmenu、commondialog
授课内容：
第一节菜单设计与应用
菜单（Menu）的分类：
（1）下拉式菜单（2）弹出式菜单（快捷菜单）
VB的菜单系统最多共达6层。
VB中的每一个菜单项都可以视为一个控件。
菜单控件只接受一个事件，即Click事件。
一、菜单编辑器：
1、打开方法：
（1）工具 -> 菜单编辑器（2）工具栏 -> 菜单编辑器
（3）Ctrl+E （4）窗体（右键）-> 菜单编辑器
2、菜单编辑器共分三个区：
属性设置区、编辑区、菜单项列表区。
（1）标题：相当于菜单控件的Caption属性。
热键：&字符，运行时访问字符会自动加上一条下划线，“&”字符则不可见。
打开：Alt+字符
只有主菜单项才有热键的设置。
另外，CommandButton的Caption属性。
（2）名称：相当于菜单控件的Name属性，一般以mnu作为前缀，不能为空。
（3）索引：设置菜单项控件数组的下标。
若不是控件数组，则不用设置Index值。
Index值可以从任意值开始。
注：菜单项控件数组索引必须为升序。
（4）快捷键：列表框中是供用户选择的快捷键。
例：文件(F)
打开(O) Ctrl+O
主菜单：Alt+F
子菜单：（1）在显示出菜单的情况下，直接按字母“O”
（2）直接按Ctrl+O
（5）复选：是否加上复选标记（默认为未选定）。
注：不能在顶层菜单项和含有下层级联菜单的菜单项中加快捷键和复选标志。
（6）有效：Enabled，是否可用（默认为被选定）。
（7）可见：Visible，是否可见（默认为被选定）。
（8）内缩符号 <- ->：确定菜单的级别，可以上移或下移一个等级。
顶层菜单不需要内缩符号。
（9）下一个（10）插入：上插（11）删除
（12）分隔线：标题文本框中键入一个“-”。
二、下拉式菜单：
1、主菜单（顶层菜单）、子菜单
2、热键（访问键）、快捷键、分隔线
3、菜单控件数组：
例题10-2：
Clipboard是VB提供的剪贴板对象。
Text1.SelText：文本框中选中的文本。
（1）Clipboard.SetText( )：将括号中的文本送到剪贴板中。
（2）Clipboard.GetText( )：返回剪贴板当前的内容。
（3）Clipboard.Clear：清空剪贴板中的内容。
4、菜单项的增减：
利用控件数组，通过代码的方式实现动态地增减菜单中的菜单项。
（1）增加菜单项：Load 控件数组名(索引值)
（2）删除菜单项：UnLoad 控件数组名(索引值)
（3）用Load方法不能复制控件数组元素的Top、Left和Visible属性。
（4）Load只能添加已有控件数组的元素，不能创建控件数组。
（5）Unload方法只能删除用Load添加的元素，不能删除设计时创建的控件数组元素。
三、弹出式菜单（快捷菜单）：
1、建立步骤：
（1）利用“菜单编辑器”建立菜单
设置顶级菜单项为不可见，即不选中菜单编辑器里的“可见”选项。
（2）利用PopupMenu方法显示弹出式菜单。
编写与弹出式菜单相关联的MouseUp或MouseDown事件过程，其中用到对象的
PopupMenu方法。
2、格式：
[对象名.] PopupMenu 菜单名[,Flags][,x[,y[,BoldCommand]]]
对象名：缺省时为当前窗体。
菜单名：顶级菜单项的名称。
（1）Flags：
位置常数等效值说明
vbPopupMenuLeftAlign 0 默认值，弹出式菜单左上角位于x vbPopupMenuCenterAlign 4 弹出式菜单的中间位于x
vbPopupMenuRightAlign 8 弹出式菜单的右上角位于x
行为常数等效值说明
vbPopupMenuLeftButton 0 默认值，菜单只接受左键单击 vbPopupMenuRightButton 2 菜单可接受左、右键单击
在引用时，可以将两个常数（或等效值）相加或用Or相连。
例：6
4+2
vbPopupMenuCenterAlign + 2
vbPopupMenuCenterAlign + vbPopupMenuRightButton
vbPopupMenuCenterAlign Or vbPopupMenuRightButton
（2）x、y：弹出式菜单在窗体上显示的位置。
（3）BoldCommand：指定在显示的弹出式菜单中以粗体出现的菜单项的名称，只能有一个菜单项被加粗体。
第二节对话框的设计
对话框（DialogBox）是应用程序与用户交互的主要途径。
一、对话框的分类：
VB中的对话框分为三种类型：
1、预定义对话框（内部对话框）
2、自定义对话框
3、通用对话框
二、对话框的模式：
VB中的对话框分为两种模式：
1、模式对话框：在切换到其他窗体或对话框之前，必须先关闭该对话框。
注：InputBox和MsgBox对话框是模式对话框。
2、无模式对话框：在切换到其他窗体或对话框之前，不需要关闭该对话框。
一般很少使用无模式对话框。
3、对于自定义的对话框窗体，可以使用窗体的Show方法，来决定对话框窗体的显示模式。格式：[窗体名.]Show [Style[,owner]]
（1）Style：显示模式：
常数等效值说明
0 vbModeless 无模式（默认值）
1 vbModal 有模式
（2）owner：用来指定窗体的父子关系。
4、对话框的特点：
（1）无最大化、最小化按钮（2）无控制菜单
5、对话框属性的设置：
属性值说明
BorderStyle 1 固定边框，不能改变大小，无最大化、最小化按钮
MaxButton False 取消最大化按钮
MinButton False 取消最小化按钮
ControlBox False 取消控制菜单按钮
三、预定义对话框：
VB系统自身携带，VB提供了两种预定义对话框，即由InputBox和MsgBox两个函数调用。
四、自定义对话框：
创建自定义对话框就是建立一个窗体。
用窗体自定义对话框，一般步骤如下：
1、向工程添加窗体
2、在窗体上创建其他控件对象，定义对话框的外观
3、设置窗体和控件对象的属性
4、在代码窗口中创建事件过程
五、通用对话框（CommonDialog）：
通用对话框是一种ActiveX控件。
存放在：C:\Windows\System\Comdlg32.ocx
只有添加到工具箱中，才可以使用ActiveX控件。
用户可以利用通用对话框控件在窗体上创建6种标准对话框：
（1）打开（Open）（2）另存为（Save As）
（3）颜色（Color）（4）字体（Font）
（5）打印机（Printer）（6）帮助（Help）
1、添加“通用对话框”到工具箱中：
（1）工程 -> 部件 -> 控件标签 -> Microsoft Common Dialog Control 6.0
（2）工具箱(右键)-> 部件 -> 控件标签 -> Microsoft Common Dialog Control 6.0
当程序运行时，通用对话框是不可见的。
Name：CommandDialogX（X=1,2,3…）
2、调用“通用对话框”：
VB提供了一组方法和一个Action属性都可用来打开通用对话框。
Action属性的值不能在属性窗口中设置，只能在程序中赋值。
方法 Action 功能
showOpen 1 显示文件打开对话框
showSave 2 显示文件另存为对话框
showColor 3 显示颜色对话框
showFont 4 显示字体对话框
showPrinter 5 显示打印机对话框
showHelp 6 显示Windws帮助对话框
例：Private Sub Command1_Click( )
CommonDialog1.ShowOpen ‘ CommonDialog1.Action=1
End Sub
3、“通用对话框”的属性：
（1）属性窗口
（2）属性页：通用对话框（右键）-> 属性页：打开/另存为、颜色、字体、打印、帮助
4、“打开”对话框：
（1）CommonDialog1.ShowOpen
（2）CommonDialog1.Action=1
①DialogTitle：对话框标题
②FileName：文件名称，返回用户选择的文件名及其路径
③FileTitle：文件标题，只返回用户选择的文件名
④DefaultExt：缺省扩展名
⑤Filter：过滤器，用于在“文件类型”列表框中显示要打开的文件类型。如果要打开
的文件类型很多，可以用“|”符号将不同文件类型分隔。
⑥FilterIndex：过滤器索引值，默认值为1。
⑦InitDir：初始化路径，用来指定“打开”对话框中的初始目录，若显示当前目录，则
该属性不需要设置。
5、“另存为”对话框：
（1）CommonDialog1.ShowSave
（2）CommonDialog1.Action=2
①DialogTitle：对话框标题
②FileName：文件名称，返回用户选择的文件名及其路径
③FileTitle：文件标题，只返回用户选择的文件名
④DefaultExt：缺省扩展名
⑤Filter：过滤器，用于在“文件类型”列表框中显示可保存的文件类型。如果可保存
的文件类型很多，可以用“|”符号将不同文件类型分隔。
⑥FilterIndex：过滤器索引值，默认值为1。
⑦InitDir：初始化路径，用来指定“另存为”对话框中的初始目录，若显示当前目录，
则该属性不需要设置。
6、“颜色”对话框：
（1）CommonDialog1.ShowColor
（2）CommonDialog1.Action=3
7、“字体”对话框：
（1）CommonDialog1.ShowFont
（2）CommonDialog1.Action=4
注：在使用ShowFont之前，必须对Flags属性进行指定。
格式：CommonDialog1.Flags=<值>
例：CommonDialog1.Flags=cdlCFBoth Or cdlCFEffects
CommonDialog1.ShowFont
8、“打印”对话框：
（1）CommonDialog1.ShowPrinter
（2）CommonDialog1.Action=5
①Copies：设定打印份数
②FromPage：设定打印起始页码
③ToPage：设定打印终止页码
9、“帮助”对话框：
（1）CommonDialog1.ShowHelp
（2）CommonDialog1.Action=6
可以用于制作应用程序的在线帮助。
帮助对话框本身不能制作应用程序的帮助文件，只能将制作好了的、保存在磁盘上的帮助文件与“帮助”对话框界面连接起来，达到在线帮助的目的。
①HelpKey：在帮助窗口中显示由HelpKey指定的标题帮助信息。
注：在实际应用程序中，帮助文件“*.hlp”是需要用户自己创建的。
第三节多文档界面（MDI）的创建
一、文档的界面形式：
1、SDI：Single_Document Interface，单文档界面，一次只能打开一个文档。
2、MDI：Multiple_Document Interface，多文档界面，同时可以打开多个文档，每个文档
显示在它自己的窗口中。
但当前窗口只有一个，可以用鼠标点击切换到各文档窗口。
例如：Microsoft Word中，每个子窗口都被限制在Word父窗口的区域之内。当最小化Word 时，所有的文档窗口也被最小化，只有父窗口的图标显示在任务栏中。
二、MDI界面特性：
1、一个应用程序中只能有一个MDI窗体（父窗体），但是可以有多个子窗体。
2、想要添加其他控件，必须先添加PictureBox作为其他控件的容器。
3、当子窗体最小化时，被放在MDI窗体显示区的左下角处，而不是放在Windows的任务栏上。
4、当子窗体最大化时，它会将MDI窗体的显示区占满，并且子窗体的标题栏与MDI窗体的标题栏合并在一起。
5、MDI窗体与子窗体可以分别设计自己的菜单。
标准窗体不能拥有子窗体。
三、含MDI应用程序的创建：
1、创建MDI窗体：
（1）工程 -> 添加MDI窗体
（2）添加窗体（工具栏）-> 添加MDI窗体
Name：MDIForm1
2、建立MDI窗体的子窗体：
当把新建或打开的普通窗体的MDIChild属性设置为True（默认值为False）时，该普通窗体就成为MDI窗体的子窗体。
MDIChild属性只能通过属性窗口设置，不能用程序代码设置。
MDI窗体与子窗体及普通窗体的图标是不同的。
例题10-9：平铺方式：MDIForm1.Arrange
0（vbCascade）：层叠平铺
1（vbTileHorizontal）：水平平铺
2（vbTileVertical）：垂直平铺
辅助教学情况：
多媒体课件
复习思考题、作业题：
下拉菜单和弹出式菜单有何区别？
教材习题十 1、2、3、4、5
参考教材或资料：
《Visual Basic程序设计教程》，刘炳文许蔓舒编著，清华大学出版
UI界面设计规范标准
. .. . WI-PSMIS-DJ-B008 02.01.000 （部资料） ECE项目图形用户界面设计规 自2012年8月日起正式生效 从兴电子开发 编制：审批： .. .. .. ..
目录 1引言 (4) 1.1目的 (4) 1.2围 (4) 1.3参考资料 (4) 2概述 (4) 3原则 (5) 3.1易用性 (5) 3.2规性 (5) 3.3合理性 (6) 3.4美观与协调性 (6) 3.5独特性 (7) 4设计规 (7) 4.1登录界面 (7) 4.2首页 (7) 4.3框架设计 (7) 4.4按钮设计 (8) 4.5对话框 (8) 4.5.1一般对话框 (8) 4.5.2有模式对话框 (9) 4.5.3无模式对话框 (9) 4.6面板设计 (9) 4.7菜单设计 (9) 4.8图标设计 (9) 4.9滚动条 (10) 4.10换肤功能 (10) 5保留字 (10) 5.1常用保留字 (10)
电力营销图形用户界面设计规 1引言 1.1目的 统一和规软件界面。 1.2围 电力营销改造。 1.3参考资料 2概述 界面是软件与用户交互的最直接的层，界面的好坏决定用户对软件的第一印象。而且设计良好的界面能够引导用户自己完成相应的操作，起到向导的作用。同时界面如同人的面孔，具有吸引用户的直接优势。设计合理的界面能给用户带来轻松愉悦的感受和成功的感觉，相反由于界面设计的失败，让用户有挫败感，再实用强大的功能都可能在用户的畏惧与放弃中付诸东流。目前界面的设计引起软件设计人员的重视的程度还远远不够，直到最近网页制作的兴起，才受到专家的青睐。而且设计良好的界面由于需要具有艺术美的天赋而遭拒绝。 微软公司和苹果公司是这方面的典。 微软公司的所有产品包括Office、Windows、MSN Messenger和其所有的都是我们追随的对象。而且微软公司所有的文档和产品介绍也是我们模仿和学习的对象。 苹果公司更是这方面的鼻祖，它的所有产品无不表露着它在这方面是无人能及的。 我们考虑GUI设计时应该遵循基本的规则然后参考成熟的设计，并能够添加自己的独特性。 在一个时期很流行的界面风格在另外的时期可能已经落后，所以我们要有创新和超前的意识。
系统界面设计规范
B/S 系统界面设计规范 1.引言 界面美观、操作易用性、维护成本低是评价B/S系统的关键。本规范参考了一些成熟产品科学的开发方法，将开发过程中的方式、规则等强行的约束。希望藉此来提高用户操作感受，提升B/S产品的质量。 1.1. 编写目的 广义的界面概念包含了除页面布局设计之外，交互性的设计，及人体工程学方面的研究。本规范制订的依据从广义概念出发，总结以往项目的成败经验，目的是从整体上提升公司B/S类产品的质量、开发效率。从以技术为中心发展为以客户为中心，将类似项目成功的经验继承和积累下来，将B/S系统与C/S系统开发过程上的区别降低到仅显示控制的极小的层面。新的开发方式强调分层，规范出界面设计人员做什么，服务器编程人员做什么，这样就把页面和控制代码两个层面清晰的分开。 1.2. 背景 B/S模式系统以其易部署、易扩展、能够高度集成各种技术的特点，在公司产品线中占越来越大的比重，.Net、J2ee等技术的发展更是将B/S系统的开发和桌面应用程序开发的工程方法统一起来，突出服务器端技术，这些变革要求界面设计人员和服务器端编程人员可以应用更加科学的方法合作，团队的合作方式甚至决定了一个系统开发的成败。目前公司较多的服务器端编程人员仍然处于“后ASP 时代”的开发方式，表现为前台页面仍然与服务器代码高度的关联，带来的后果是重复建设、高昂的维护成本或失去控制的项目，没有充分的发挥出集成开发工具的优势。在以往的开发方式下界面设计侧重在静态页面的建设上，每个页面作为一个独立的模块来处理，在页面交互中则是程序员根据自己的习惯来控制，程序对个人的编程风格的依赖很强，这些在以往开发WEB站点的方式扩展到B/S系统有时是不正确的，甚至是背道而弛的，当然也不利于规模化的团队合作。 1.3. 定义 术语定义： 效果图：由界面设计人员设计的页面效果图，综合了概要设计的业务需要和整个站点的风格，它规定了页面布局上的每个细节。 容器：即HTML 标记的嵌套结构，如在表格->行->单元格内放置图片，那么可以认为单元格是放置图片的容器。 样式表：即级联式样式表CSS，它是W3C机构在HTML标记语言上扩展的格式语言。 非标准交互控件：是通过标准控件组合、扩展等方法以提高特定业务执行效率而进行封装的控件，或概括为用户根据以往的操作经验不能够直接领会出操作方式的交互控件。 2. 界面设计规范细则 总体目标 以规范作为基本原则，在此框架内进行合理的扩展和变化，将站点内的每个模块服从于整个站点，模块页面与“高内聚”的控制代码紧密的结合在一起，同时对应于应用程序基于系统的架构分析。 2.1. 通用原则 1 界面色彩要求：计算机屏幕的发光成像和普通视觉成像有很大的不同，应该注意这种
界面设计课程标准
《界面设计》课程标准 视觉传达艺术设计系多媒体设计与制作专业方向 一、课程设计思路 本课程以社会对于多媒体设计人才界面设计能力的实际需求为课程开设依据。课程容选择以“新”为标准，紧扣手机界面和界面设计最新的发展状况，以实际案例的形式贯穿整个教学，并结合高职类院校学生的学习规律，由浅入深。本课程首先从理论基础入手，介绍手机界面和网页界面设计相关知识，再通过对具体设计实例的解析，介绍了界面设计各个要素设计的方法，阐明界面设计的常识、规、流程与方法。 本课程在第三学开设。总学时数为96 课时。 二、课程目标 通过本课程学习，学生能认识到界面设计作为现代传媒的重要途径，其合理性与美观性直接影响用户的评价，从而促使学生提高界面的设计技能，通过人性化设计的方法来进行手机、用户界面设计，并掌握相关的设计软件的操作，独立完成图标、手机、网页等界面的设计和表现工作，以适应社会对本职业能力的要求。 1. 知识目标: ①了解界面设计的含义、特性； ②理解界面设计的出发点。它包括：视觉、信息传达的基本原则和基本元素； ③理解感知与情趣，感情与文化，传统与现代，世界性与民族性在界面设计中的作用； ④深入理解平面构成要素和基本的构成原则； ⑤理解色彩的构成原理和基本构成原则； ⑥深入理解文字的编排与设计在界面设计中的作用； ⑦深入理解字体的选择在在界面设计中的作用； ⑧深入理解版式设计在界面设计中的重要性；
2.能力目标: ①掌握平面设计的设计方法和要素，并利用平面设计的原则和基本要素设计界面； ②掌握色彩的构成原则，应用色彩的构成原则设计界面； ③掌握图标、页面和动画效果的设计方法； ④掌握手机界面设计的方法和技巧； ⑤熟练掌握网页界面文字编排的设计方法和技巧； ⑥掌握版式设计的原则和构成手法，进行版式设计和优化； ⑦能按照网页开发的设计流程来进行网页界面设计工作； 3.素质目标: ①培养学生实践动手操作能力； ②树立科学的设计创新意识； ③形成“以人为本”的设计观念； ④锻炼设计表达与语言表达能力。 4.职业技能证书考核要求 三、课程与其他相关课程之间的关系 本课程是多媒体设计与制作专业一门专业必修课程，是学生工作过程化课程体系中的的一门重要课程。 与该课程联系较为紧密的平行课程有： 前导课程：平面构成、色彩构成、图形设计、字体设计、coreldraw、photoshop 后续课程：flash动画、网页设计 四、本课程的主要特色 ⑴构建了基于职业岗位能力和工作过程导向的工学交替教学模式推行“以职业岗位能力为目标以企业实际项目为载体以工作过程为导向以项目团队为组织形成”的工学交替教学模式。同时通过将企业项目引入课程中最大化的缩短了与企业需求的差距增加了学生的就业竞争力。 ⑵“教学做合一、引导重于训导”的教学模式本课程开发和建设了基于工作过程“教学做”一体化的教学模式标准，学生研究现场的实际问题体验真实的工作情境，
ui用户界面设计课程设计报告
UI用户界面设计 大作业课程设计报告 题目：依依旅行系统前台应用及后台管理院别：信息与控制学院 专业：计算机科学与技术 学生姓名： 7宋依依 指导教师：孙丽云 成绩： 2015年 6 月 12 日 一、系统概述 1.1课程设计题目： 依依旅行系统前台及后台管理 1.2 课程设计运行环境： Java，MyEclipse6.5，Tomcat5.x Microsoft SQL Server 2008 360安全浏览器7.1 1.3 课程设计实现技术： 基于HTML，CSS，JSP等技术的应用 二、依依旅行系统需求分析 2.1系统功能需求：
系统的功能需求包括一下几个方面 （1）游客在不登录的情况下只可以进行相关旅行，车票，酒店信息的查询。（2）游客通过注册登录或者登录后，可以通过网络查询景点的信息概况和预定景点票，酒店，车票（飞机票，火车票，或者租车）。 （3）游客登录后还可以进行各种订单的退订，个人信息的修改。 （4）系统管理员可以查看游客的预定请求和取消预定的请求。 （5）系统管理员可以对系统的数据库进行维护，例如增加、删除和修改景点信息，增加、删除工作人员帐户，增加和删除旅行用户。 三、依依旅行系统概要分析 3.1旅游系统模块介绍 满足以上需求的管理系统主要包括以下几个模块。 （1）旅游数据维护模块 基本数据维护模块提供了使用者录入、修改并维护基本数据的途径。例如对游客及导游及工作人员各项信息的更新和修改。 （2）旅游业务模块 基本业务模块主要用于实现游客查询景点信息和预定的管理，可以登陆系统预定景点游票和导游预定，工作人员可以处理预定信息和取消预定信息等操作。 （3）数据库管理模块 在系统中，所有景点信息以及工作人员和导游的帐户信息都要进行统一管理，景点的使用情况和预定情况也要进行详细的记录，要用统一的数据库平台进行管理。 （4）旅游信息查询模块 信息查询模块主要用于查询景点的信息和游客的预定信息。 下图所示表示了旅游开发管理系统的功能需求： 3.2旅游数据维护模块 数据维护模块包括如下图所示的几个方面： （1）修改更新景点信息：系统管理员可以更新和修改景点信息。 （2）更新和修改信息：系统管理员可以更新和修改旅游景点和酒店出行，删除游客的信息。 （3）添加景点信息：系统管理员可以添加景点及景点信息。 （4）删除景点信息：系统管理员可以删除景点及景点信息。 3.3旅游业务模块 旅游业务模块包括一下几个方面： （1）注册登陆后，更改个人信息 （2）查询信息：游客查询景点使用信息及景点概括信息。 （3）预定取消景点：游客预定景点票。 （4）酒店预订：游客可一根据情况预定酒店。 （5）出行方式：游客可以根据自己的情况选择出行方式。 3.4数据库管理模块 数据库模块包括一下一个方面： （1）游客信息管理：信息包括游客的姓名，电话号码，及联系方式等。（2）景点信息管理：景点信息包括景点的名称，代号，概况等。
Web界面设计规范方案
Web应用界面设计规范（Design Specific ation for Web UI） 主讲人：ARay 目录： 一、软件界面规范的重要性及其目的 二、用户体验为何如此重要 三、Web规范体系介绍 四、界面设计开发流程 五、应该遵循的基本原则 六、界面设计规范 一、软件界面规范的重要性及其目的 ①使最终设计出来的界面风格一致化，开发编码人员相互之间开发更轻松，遵循统一的操作规范，以标准化的方式设计界面，提高工作效率。减少和改变责任不明，任务不清和由此产生的信息沟通不畅、反复修改、重复劳动、效率低下的现象。 ②产品设计通过规范的方式来达到以用户为中心的目的。 二、用户体验为何如此重要 ①日常生活中的遭遇 X员工悲惨的一天： 早晨起来，发现闹钟没有按原先设定响起来。 一边烧水，一边穿衣服，临走前去喝水却发现水还没有烧开。 到了地铁站，发现公交卡没有钱了。 无奈之下只能去排队买票。 排了3趟地铁，终于到公司了，但是你却迟到了。 结果：尽管你已经非常努力，但是你还是迟到了。 那么，让我们看看这一连串 的倒霉事， 是什么让我们如此狼狈？ ②什么是用户体验
用户体验（user experience）是以用户为中心的设计中最重要的一个部分，强调的是过程，是软件对用户行为产生的反应与用户期待值要尽可能的一致。 糟糕的用户界面表现： 表现一：过分使用各种奇形怪状、五颜六色的控件。 表现二：界面元素比例失调。比如按钮巨大无比，其尺寸甚至超过显示重要内容的文本框的界面。 表现三：界面元素凌乱。比如说，按钮和文本框摆放地点随意，该对齐的控件对不齐。 表现四：违背使用习惯。你按F1，它没有弹出帮助，却执行了一件绝对出乎你意料的动作。表现五：消息框信息含糊、混乱。比如软件弹出一个消息框。把原本“确定”和“取消”写成为“是”和“否”，让用户不知道什么意思。 表现六：还有一种糟糕的用户界面，乍一看很厉害，实际上完全是缺乏规划的结果。这种
BS系统界面设计与开发详解
B/S系统界面设计与开发详解 早在中国IT业方兴未艾之时，计算机应用系统主要以功能实现为主，几乎没有界面设计这个概念。时至今日，随着计算机和网络的不断普及，社会信息化程度日益加深，用户和市场的不断成熟，人们已经不仅仅满足于“够用”，而是更加强调“好用”“易用”；因此，不论是普通最终用户的个人软件，还是企业应用的大型系统，界面设计在系统构建中都成为了一个非常重要的方面。 但是，（至少在中国）由于IT业发展滞后、市场还不够成熟等原因，在绝大多数企业中，界面设计在软件系统开发中还没有获得与之重要性相匹配的一席之地，并且在企业运作和协调中也没有形成成熟的模式和解决方案，如何做好界面设计和开发，仍然是大家不断研究探讨的一个问题。 这篇文章，主要内容是我参加一个面向质检行业的Web系统界面设计和开发工作的过程，包括其间的一些构思和想法；其目的就是希望能和大家一起探讨一下这个问题，希望能供大家参考，起到抛砖引玉的作用。 另外，我同时承担了系统开发和界面设计工作，所以，虽然这是一篇讨论界面设计的文章，我也尽量把文章限制在界面设计范围内，但也有可能包含一些开发和系统设计的内容，请大家辨析清楚，欢迎指正。1.工作流程 下图，是整个开发过程中与界面设计相关的主要流程工作。
从最初需求分析开始，我就加入项目，自始自终参加整个开发过程。 在需求分析阶段，参与了对客户的访问和调研； 在概要设计阶段，参与了部分系统设计分析工作； 在详细设计阶段，完成了整个系统界面设计和Demo制作，并提交用户反馈； 在代码开发阶段，参与了系统表现层的设计开发。 2.需求分析 在需求分析阶段，主要针对界面交互相关问题，对用户进行若干调研。 主要包括以下内容 ·受众用户群调查 ·系统使用环境调查 ·受众用户使用习惯调查 ·用户对旧版本软件使用情况调查 这一阶段，由于成本原因，我并没有直接访问客户进行调查。工作主要是提出某些具体问题，由需求调研人员，以问卷或口头问答方式，对客户进行调研。另外，公司经验丰富的客服人员和市场人员，也是非常重要的需求来源之一。 本系统的客户群主要为国家省市下属质检单位，最终受众年龄从年轻到较高龄都有。对于普通国家机关人员，一般对计算机系统和网络不够熟悉，计算机环境一般，甚至比较差，少有配置优良的环境。在这种环境下，用户对计算机使用一般没有使用倾向，大多更适应手工操作。对本系统的前代使用，最主要意见是使用困难，不方便。 还有其他具体调查反馈，如用户基本不使用鼠标右键，年龄较大的用户难以看清密集的较小文字等等。 3.界面设计原则 在概要设计阶段，根据需求阶段的调研结果，我整理了系统界面设计的基本原则。因为在代码开发阶段，很多时候界面的具体制作是由开发人员直接写代码，因此必须确定一定的原则和规范，以保证系统界面的统一。 一般适用原则 ·简单明了原则：用户的操作要尽可能以最直接最形象最易于理解的方式呈现在用户面前。对*作接口，直接点击高于右键*作，文字表示高于图标示意，尽可能的符合用户对类似系统的识别习惯。 ·方便使用原则：符合用户习惯为方便使用的第一原则。其它还包括，实现目标功能的最少*作数原则，鼠标最短距离移动原则等。 ·用户导向原则：为了方便用户尽快熟悉系统，简化操作，应该尽可能的提供向导性质的*作流程。 ·实时帮助原则：用户需要能随时响应问题的用户帮助。 ·提供高级自定义功能：为熟悉计算机及软件系统的高级用户设置自定义功能，可以对已经确定的常规操作以及系统的方方面面进行符合自身习惯的自定义设置。包括常规操作、界面排版、界面样式等种种自定义。
UI设计规范说明书
UI设计规范说明书 修订历史记录 日期版本说明作者 1前言 1.1文档简介 本文档是对整个系统界面设计风格进行描述，和用户交互的最终界面在《详细设计说明书》中设计和解释。 1.2系统定义 用户界面：又称人机界面，实现用户与计算机之间得通信，以控制计算机或进行用户和计算机之间得数据传送得系统部件。 GUI：即图形用户界面，一种可视化得用户界面，它使用图形界面代替正文界面。 1.3编写目的 统一图形界面规范，为开发人员提供统一的标准，为用户提供统一显示效果、统一操作方式的界面，便于用户识别与使用。
2界面设计准则Rules 2.1引言Introduction 在界面设计中应该保持界面的一致性。一致性既包括使用标准的控件，也指使用相同的信息表现方法，如在字体、风格、颜色、术语、提示信息等方面确保一致。 2.2主要内容Content 2.2.1显示信息一致性原则 坚持图形用户界面（GUI）设计原则，界面直观、对用户透明：用户接触软件后对界面上对应的功能一目了然、不需要多少培训就可以方便使用本应用系统。 明确用户是所有处理的核心，不应该有应用程序来决定处理过程，所以用户界面应当由用户来控制应用如何工作、如何响应，而不是由开发者按自己的意愿把操作流程强加给用户。 界面设计必须经过最终确认才能完成。 2.2.2布局合理化原则 应注意在一个窗口内部所有控件的布局和信息组织的艺术性，使得用户界面美观。在一个窗口中按tab键，移动聚焦的顺序不能杂乱无章，tab的顺序是先从上至下，再从左至右。一屏中首先应输入的和重要信息的控件在tab顺序中应当靠前，位置也应放在窗口上较醒目的位置。布局力求简洁、有序、易于操作。 2.2.3鼠标与键盘一致性原则
一个Web系统的界面设计和开发
一个Web系统的界面设计和开发1.工作流程（下图，是整个开发过程中与界面设计相关的主要流程工作） 从最初需求分析开始，我就加入项目，自始自终参加整个开发过程。 在需求分析阶段，参与了对客户的访问和调研； 在概要设计阶段，参与了部分系统设计分析工作； 在详细设计阶段，完成了整个系统界面设计和Demo制作，并提交用户反馈； 在代码开发阶段，参与了系统表现层的设计开发。
2.需求分析 在需求分析阶段，主要针对界面交互相关问题，对用户进行若干调研。 主要包括以下内容 ·受众用户群调查 ·系统使用环境调查 ·受众用户使用习惯调查 ·用户对旧版本软件使用情况调查 这一阶段，由于成本原因，我并没有直接访问客户进行调查。工作主要是提出某些具体问题，由需求调研人员，以问卷或口头问答方式，对客户进行调研。另外，公司经验丰富的客服人员和市场人员，也是非常重要的需求来源之一。 本系统的客户群主要为国家省市下属质检单位，最终受众年龄从年轻到较高龄都有。对于普通国家机关人员，一般对计算机系统和网络不够熟悉，计算机环境一般，甚至比较差，少有配置优良的环境。在这种环境下，用户对计算机使用一般没有使用倾向，大多更适应手工操作。对本系统的前代使用，最主要意见是使用困难，不方便。 还有其他具体调查反馈，如用户基本不使用鼠标右键，年龄较大的用户难以看清密集的较小文字等等。 3.界面设计原则 在概要设计阶段，根据需求阶段的调研结果，我整理了系统界面设计的基本原则。因为在代码开发阶段，很多时候界面的具体制作是由开发人员直接写代码，因此必须确定一定的原则和规范，以保证系统界面的统一。 一般适用原则 ·简单明了原则：用户的操作要尽可能以最直接最形象最易于理解的方式呈现在用户面前。对操作接口，直接点击高于右键操作，文字表示高于图标示意，尽可能的符合用户对类似系统的识别习惯。 ·方便使用原则：符合用户习惯为方便使用的第一原则。其它还包括，实现目标功能的最少操作数原则，鼠标最短距离移动原则等。 ·用户导向原则：为了方便用户尽快熟悉系统，简化操作，应该尽可能的提供向导性质的操作流程。 ·实时帮助原则：用户需要能随时响应问题的用户帮助。 ·提供高级自定义功能：为熟悉计算机及软件系统的高级用户设置自定义功能，可以对已经确定的常规操作以及系统的方方面面进行符合自身习惯的自定义设置。包括常规操作、界面排版、界面样式等种种自定义。 ·界面色彩要求：计算机屏幕的发光成像和普通视觉成像有很大的不同，应该注意这种差别作出恰当的色彩搭配。对于需用户长时间使用的系统，应当使用户在较长时间使用后不至于过于感到视觉疲劳为宜。例
图书管理系统界面设计
软件工程（课程设计）题目：图书管理系统—界面设计 学院河北大学工商学院 学科门类工学 专业软件工程 学号 2012484331 姓名梁雪山 指导教师王思乐 2014年12月7日
河北大学学年论文（课程设计）任务书 （指导教师用表）
河北大学学年论文（课程设计）成绩评定表学院：河北大学工商学院
一、引言 1、编写目的 编写本文档的目的是根据系统分析工程师和客户沟通的结果，对用户需求进行了全面细致的分析，深入描述《图书管理系统》软件的功能，确定该软件设计的限制和定义软件的其他有效性需求。该需求规格说明书的读者对象为本图书管理系统软件小组的研发工程师、测试工程师、销售工程师，版权归XXX所有，严禁外传。 2、背景 随着社会信息量的与日俱增，作为信息存储的主要媒体之一图书，数量、规模比以往任何时候都大的多，不论个人还是图书管理部门都需要使用方便而有效的方式来管理自己的书籍。在计算机日益普及的今天，对个人而言若采用一套行之有效的图书管理系统来管理自己的书籍，会方便许多。对图书管理部门而言，以前单一的手工检索已不能满足人们的要求，为了便于图书资料的管理需要有效的图书管理软件。 图书管理系统软件LMS V1.0是一套功能比较完善的数据管理软件，具有数据操作方便高效迅速等优点。该软件采用功能强大的数据库软件开发工具进行开发，具有很好的可移植性，可在应用范围较广的DOS、WINDOWS系列等操作系统上使用。除此以外，LMS V1.0可通过访问权限控制以及数据备份功能，确保数据的安全性。 3、定义 LMS：Library Management System 图书交流系统 4、参考资料 《软件工程导论》（第五版）作者：张海藩清华大学出版社 《软件界面设计》杨培添电子工业出版社 二、项目概述 1、面向的用户 该系统主要面向的是学生、教师等读者，图书管理员和超级管理员。 2、实现目标 对已经设计出的功能在界面上形成对应的物理按键。确保界面美观，程序
完整word版,《界面设计》课程标准
《界面设计》课程标准视觉传达艺术设计系多媒体设计与制作专业方向 课程编号D030218学时80 开课 学期 二年级 第一学期 课程 性质 必修 课程名称界面设计考核 方式 考查，成绩构成：实训：70%，平时30% 一、课程设计思路 本课程以社会对于多媒体设计人才界面设计能力的实际需求为课程开设依据。课程内容选择以“新”为标准，紧扣手机界面和网站界面设计最新的发展状况，以实际案例的形式贯穿整个教学，并结合高职类院校学生的学习规律，由浅入深。本课程首先从理论基础入手，介绍手机界面和网页界面设计相关知识，再通过对具体设计实例的解析，介绍了界面设计各个要素设计的方法，阐明界面设计的常识、规范、流程与方法。 本课程在第三学开设。总学时数为96 课时。 二、课程目标 通过本课程学习，学生能认识到界面设计作为现代传媒的重要途径，其合理性与美观性直接影响用户的评价，从而促使学生提高界面的设计技能，通过人性化设计的方法来进行手机、网站用户界面设计，并掌握相关的设计软件的操作，独立完成图标、手机、网页等界面的设计和表现工作，以适应社会对本职业能力的要求。 1. 知识目标: ①了解界面设计的含义、特性； ②理解界面设计的出发点。它包括：视觉、信息传达的基本原则和基本元素； ③理解感知与情趣，感情与文化，传统与现代，世界性与民族性在界面设计中的作用； ④深入理解平面构成要素和基本的构成原则； ⑤理解色彩的构成原理和基本构成原则； ⑥深入理解文字的编排与设计在界面设计中的作用； ⑦深入理解字体的选择在在界面设计中的作用；
⑧深入理解版式设计在界面设计中的重要性； 2.能力目标: ①掌握平面设计的设计方法和要素，并利用平面设计的原则和基本要素设计界面； ②掌握色彩的构成原则，应用色彩的构成原则设计界面； ③掌握图标、页面和动画效果的设计方法； ④掌握手机界面设计的方法和技巧； ⑤熟练掌握网页界面文字编排的设计方法和技巧； ⑥掌握版式设计的原则和构成手法，进行版式设计和优化； ⑦能按照网页开发的设计流程来进行网页界面设计工作； 3.素质目标: ①培养学生实践动手操作能力； ②树立科学的设计创新意识； ③形成“以人为本”的设计观念； ④锻炼设计表达与语言表达能力。 4.职业技能证书考核要求 三、课程与其他相关课程之间的关系 本课程是多媒体设计与制作专业一门专业必修课程，是学生工作过程化课程体系中的的一门重要课程。 与该课程联系较为紧密的平行课程有： 前导课程：平面构成、色彩构成、图形设计、字体设计、coreldraw、photoshop 后续课程：flash动画、网页设计 四、本课程的主要特色 ⑴构建了基于职业岗位能力和工作过程导向的工学交替教学模式推行“以职业岗位能力为目标以企业实际项目为载体以工作过程为导向以项目团队为组织形成”的工学交替教学模式。同时通过将企业项目引入课程中最大化的缩短了与企业需求的差距增加了学生的就业竞争力。 ⑵“教学做合一、引导重于训导”的教学模式本课程开发和建设了基于工作过
软件界面设计规范
软件界面设计规范 1.界面规范 .总体原则以用户为中心。 设计由用户控制的界面，而不是界面控制用户。清楚一致的设计。所有界面的风格保持一致，所有具有相同含义的术语保持一致，且易于理解拥有良好的直觉特征。以用户所熟悉的现实世界事务的抽象来给用户暗示和隐喻，来帮助用户能迅速学会软件的使用。较快的响应速度。简单且美观。 .原则详述 1.2.1.用户控制用户界面设计的一个重要原则是用户应该总是感觉在控制软件而不是感觉被软件所控制。操作上假设是用户--而不是计算机或软件--开始动作。用户扮演主动角色，而不是扮演被动角色。在需要自动执行任务时，要以允许用户进行选择或控制它的方式来实现该自动任务。提供用户自定义设置。因为用户的技能和喜好各不相同，因此他们必须能够个性化界面的某些方面。Windows为用户提供了对许多这方面的访问。您的软件应该反应不同的系统属性--例如颜色、字体或其他选项的用户设置。采取交互式和易于感应的窗口，尽量避免使用模态对话框，而使用"非模式"辅助窗口。"模式"是一种状态，它排除一般的交互，或者限制用户只能进行特定的交互。当最好使用一个模式或该模式只是可替换的设计时--例如，用于在一个绘图程序中选定一个特定感觉--请确保该模式是显然的、可见的，是一个明确的用户选定的结果，并且容易取消。在后台运行长进程时，保持前台式交互。例如，当正在打印一个文档，即使该文档不能被改变，用户也应该可以最小化该窗口。谅解。用户喜欢探索一个界面，并经常从尝试和错误中学习。一个有效的界面允许交互式的发现，它只提供一组合适的选择，并在用户可能破坏系统或数据的情况时发出警告。如果可行，还应提供可逆转或可还原的操作。即使在设计得很好得界面中，用户也可能犯错误。这些错误既可以是物理上得（偶然地指向了错误的命令或数据），也可以是逻辑上的（对选定哪一个命令或哪些数据做出了错误的决定）。有效的设计避免很可能导致错误的情况。它还包容潜在的用户错误，并且使用户易于还原。 1.2.2.清楚一致的设计一致允许用户将已有的知识传递到新的任务中，更快地学习新事物，并将更多的注意力集中在任务上。这是因为他们不必花时间来尝
系统界面设计
系统界面设计实例 姓名：曹爽班级：9班学号：201208240901 设计的系统名称：个人日常事务管理系统 针对用户群是：广大电脑用户（有一定的电脑操作基础），officer和广大学生。 一、系统需求分析（The system requirement） 针对officer和学生们的需求分析，从我自身分析：对于我日常的安排我平时会用专门的记事本记录和更改，对于日常各种事务可能会冲突或不变携带，现在针对这些需求，设计出符合此人群适合的一款系统来帮助人们更好的安排日程和完成工作。此系统是要面向个人的，同企业系统相比，此软件要力求操作简单，效率要高效，由于针对的人群是officer和大学生，这些人都是年轻的一代人，对计算机和系统都比较了解，而且倾向于华丽的界面，但是该系统同时要解决高效，较少的操作较快地达到用户的需求。由于工作原因或计算机系统崩溃等用户在本机保存的日程安排等数据可能丢失的情况，同时，有些情况下可能无法连接网络，此系统应支持 1.、本机数据保存。2、可以上传到服务器数据库，用户注册可获得免费的空间，用户注册后，只要登录就能在随时随地获得自己的日程安排等信息。 二、系统功能定义（The function definitions） 个人日常事务管理系统 用户注册登录 主要功能实现 软件设置、帮助 用户登录界面 主界面（导航） 用户注册登录 子界面（功能）
实现功能（主界面导航）： 一、工作台（主要功能）： 1、待办事件 2、日程安排 3、效率评估 4、通讯录 5、定时提醒 二、通行路线： 可以和平时安排联系起来，可以提前安排好行车路线 三、天气情况 和日程安排联系起来，提醒用户天气状况，便于用户及时修改自己的日程安排。 四、桌面图标 将桌面快捷方式整理到这里，这是方便用户的一个小工具，此功能为了挽留用户，功能太单一，用户可能会流失。 三、界面设计和标准（The Principles） 风格设计分析：针对用户年轻，更加偏好色彩丰富，但是针对于此软件要求的功能应符合操作简单。则主要用鼠标点击操作就可以方便的查看用户的日程安排信息。虽然要追求界面的时尚和华丽，但是界面过于艳丽，容易导致用户视觉疲劳。则轻松的淡彩色为主配色，灰色系为主。 用户导航显示：简单明了，文字描述要明了，通过文字和图标配合示意，用户看到按钮，可以快速的明白此按钮功能。布局应该满足用户习惯，结合广大软件按钮布局方式。 为了保持界面在设计过程中，要求各个界面的风格的统一，先做出表格，列出界面制作统一的原则和规范。 框体颜色外边框输入框按钮登陆界面蓝色，淡色，40% 灰色，淡色，30% 线条，淡色，50% 灰白色，80% 主界面线条，淡色，50%灰色，淡色，30%线条，淡色，50%灰白色，80% 子界面线条，淡色，50%灰色，淡色，30%线条，淡色，50%灰白色，80%文字部分标题文字输入框文字菜单文字帮助文字 字体微软雅黑加粗微软雅黑微软雅黑微软雅黑 大小小四五号五号五号 颜色黑色灰色，50% 黑色黑色
1.(游戏界面(UI)设计)课程标准
重庆工程学院 《游戏界面与UI设计》课程标准 课程代码： 32 ^ 适用专业：数字媒体艺术 课程学时： 32学时 课程学分： 2分 编制人： 审核人： 审批人： 日期： …
一、课程定位 《游戏界面与UI设计》是数字媒体艺术专业重要的基础课程，是一门集技术与艺术一体化的游戏基础学科，课程的设置面向职业岗位要求，职业岗位针对性较强，涉及的专业技能具有很强的专业性，其主要任务是培养学生的游戏设计的制作能力，使学生了解当今游戏设计制作的基本知识。 二、课程目标 1.总体目标： 《游戏界面与UI设计》是一门专业课很强的课程，它不仅要对学生的绘画技法有很强的针对性，还要对学生的平常生活中观察能力的培养。通过案例式教学，实现学生职业技能与工作岗位群的对接，促进本专业学生全面职业素质的养成。通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革培养学生在策划审美上有很强的审美能力的提高，还对自己在游戏策划创作中起到帮助的作用，为其它设计课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。 2.知识目标： 》 游戏界面与UI设计基础概念讲解、基础造型平面构成点线面的形式美原理、二维空间、三维空间、多维空间的造型表现、色彩构成基础知识与色环、色彩的表示、对比、彩度对比、明度对比、色彩调和、填色与色彩构成、色彩构成的综合应用等等知识。 3.能力目标： 让学生逐步地具有一定的游戏策划审美的能力，可以独立完成游戏策划的设计与制作，对各种游戏策划的要求都能处理。 素质目标：
游戏界面与UI设计课在整个教学的过程中，运用启发、引导和实践的方式，通过进行游戏造型设计基础知识点的逐步讲解并实例绘制教授创作，训练学生的相互配合能力，培养学生的职业道德、团队协作意识以及良好的审美意识，使学生在艺术学习和实践中陶冶情操，并培养学生具备积极思考问题、主动学习、良好的团队合作精神、获取知识能力、设计创意思维能力、结构分析、感悟能力和欣赏能力等素质，达到职业游戏动漫美工初级设计水平。 4.具体目标： 知识目标：了解游戏行业美术设计师岗位要求并掌握卡通游戏界面的设计制作规范。 能力目标：能熟练掌握游戏界面制作流程和方法技巧，以及游戏界面的设计制作能力达到行业岗位的基本要求。 : 素质目标： （1）具有热爱所学专业、爱岗敬业的精神和强烈的法律意识； （2）具有胜任设计工作的良好的业务素质和身心素质； （3）具有运用所学知识分析和解决问题的能力； （4）具有自学能力、获取信息的能力，以及一定的组织、管理能力。（5）培养学生的团结合作能力；运用所学知识分析和解决问题的能力，创新设计思维，美术欣赏造型审美的能力。 三、课程设计思路 1.课程设置依据 本专业基于知识、能力、素质要求与行业、企业专家共同研讨紧紧围绕游戏行业发展和艺术职业岗位需要高素质、高技能的游戏策划设计人才的要求设计了本门课程并对课程体系结构进行合理安排。本课程不单单采用一门教材进行教学，而是结合当代市场对游戏策划的
1.(游戏界面(UI)设计)课程标准
1.(游戏界面(UI)设计)课程标准
重庆工程学院 《游戏界面与UI设计》课程标准 课程代码： 2014030032 适用专业：数字媒体艺术 课程学时： 32学时 课程学分： 2分 编制人： 审核人： 审批人： 日期：
一、课程定位 《游戏界面与UI设计》是数字媒体艺术专业重要的基础课程，是一门集技术与艺术一体化的游戏基础学科，课程的设置面向职业岗位要求，职业岗位针对性较强，涉及的专业技能具有很强的专业性，其主要任务是培养学生的游戏设计的制作能力，使学生了解当今游戏设计制作的基本知识。 二、课程目标 1.总体目标： 《游戏界面与UI设计》是一门专业课很强的课程，它不仅要对学生的绘画技法有很强的针对性，还要对学生的平常生活中观察能力的培养。通过案例式教学，实现学生职业技能与工作岗位群的对接，促进本专业学生全面职业素质的养成。通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革培养学生在策划审美上有很强的审美能力的提高，还对自己在游戏策划创作中起到帮助的作用，为其它设计课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。 2.知识目标： 游戏界面与UI设计基础概念讲解、基础造型平面构成点线面的形式美原理、二维空间、三维空间、多维空间的造型表现、色彩构成基础知识与色环、色彩的表示、对比、彩度对比、明度对比、色彩调和、填色与色彩构成、色彩构成的综合应用等等知识。 3.能力目标： 让学生逐步地具有一定的游戏策划审美的能力，可以独立完成游戏策划的设计与制作，对各种游戏策划的要求都能处理。 素质目标： 游戏界面与UI设计课在整个教学的过程中，运用启发、引导和实践的方式，通过进行游戏造型设计基础知识点的逐步讲解并实例绘制
基于LABVIEW的用户登录界面设计
基于LABVIEW的用户登录界面设计 Labview具有功能强大的数学工具,用在传感器设计上可大大降低软件的设计负担。对于一个实际的传感器使用,其用户数量有限,其登陆界面设计可以完全借助其数组函数与数据记录文件完成,而不就是数据库,这样既减轻了系统的重量,也减轻了系统的负荷。没有牵涉第三方的软件,系统的稳定性也大大提高。本文设计了一个简单的用户登录系统的2个模块,希望能对读者有所启发。 1)用户初始文件的建立 Labview的数据记录文件具有较强的功能,并且不能用写字本打开,因此作为一般的保密级别可以用来存储初程序运行环境数据,本文用来存储登陆系统的用户数据。 本程序采用两个套嵌while循环,用于批量产生用户名单,内While
采用三个文本输入框,分别输入用户姓名、用户初始密码、用户权限等内容,并用系统时间空间获取用户建立时间,通过数组创建函数创建成一维数组,点击确定键完成一个用户的建立,可以继续进行下一个用户的建立(当然您也可以只建立一个超级用户,在超级用户登陆后继续建立用户名单),用户建立完毕点击停止按钮完成用户名单建立,形成一个二维数组,由于点击停止键时,最后一个用户名单会重复建立,故采用数组删除函数去掉最后一行,然后创建一个文件,用数据记录函数将该名单存储在您希望的文件夹内(本例放在桌面上,面板上的数组就是为验证程序而建立的,可以去掉)。 2)登陆界面 登陆面板实际上只有两个文本输入控件:用户名与密码。程序首先将记录文件读入内存,让后将第一列(索引0列)的所有用户列出来,用一维数组搜索函数搜索该用户密码所在的行号,再用该行号将该用户的信息从记录文件索引出来。由于密码放在第二列(1列),直接从用户的记录信息索引第第二列(索引1列)取出该用户密码),直接用文本比较“等于”函数进行比较用户输入的密码就是否与其预设的密码一致。 至于修改用户名单、用户权限等内容可用“数组的删除、插入”
用户界面设计实例
用户界面设计实例 ● 设计的系统名称：个人日常事务管理系统 ● 针对用户群是：广大电脑用户（有一定的电脑操作基础），officer 和广大学 生。 一、系统需求分析（The system requirement ） 针对officer 和学生们的需求分析，从我自身分析：对于我日常的安排我平 时会用专门的记事本记录和更改，对于日常各种事务可能会冲突或不变携带，现在针对这些需求，设计出符合此人群适合的一款系统来帮助人们更好的安排日程和完成工作。此系统是要面向个人的，同企业系统相比，此软件要力求操作简单，效率要高效，由于针对的人群是officer 和大学生，这些人都是年轻的一代人，对计算机和系统都比较了解，而且倾向于华丽的界面，但是该系统同时要解决高效，较少的操作较快地达到用户的需求。由于工作原因或计算机系统崩溃等用户在本机保存的日程安排等数据可能丢失的情况，同时，有些情况下可能无法连接网络，此系统应支持 1.、本机数据保存。2、可以上传到服务器数据库，用户注册可获得免费的空间，用户注册后，只要登录就能在随时随地获得自己的日程安排等信息。 二、系统功能定义（The function definitions ） 个人日程管理系统主要是提供个人时间日程安排系统软件，它具有相当方便的操作接口，让用户能够对所安排的行程一目了然，除去主要功能还附带了更多功能和小工具，安排的行程可以生成通行路线，并会根据天气预报提醒当天安排是否影响。而且用户可以注册，注册后用户有更多的服务，安排的日程数据可以保存到本地同时可以更新到服务器，这样用户就算到外地也可以随时查看自己的日程安排，同时其他功能有：时钟提醒、通讯录、效率评估等。 实现功能（主界面导航）： 个人日常事 务管理系统
《界面设计》课程标准
界面设计》课程标准 、课程设计思路 本课程以社会对于多媒体设计人才界面设计能力的实际需求为课程开设依据。课 程内容选择以“新”为标准，紧扣手机界面和网站界面设计最新的发展状况，以实际 案例的形式贯穿整个教学，并结合高职类院校学生的学习规律，由浅入深。本课程首 先从理论基础入手，介绍手机界面和网页界面设计相关知识，再通过对具体设计实例 的解析，介绍了界面设计各个要素设计的方法，阐明界面设计的常识、规范、流程与方法。 本课程在第三学开设。总学时数为96 课时。 二、课程目标 通过本课程学习，学生能认识到界面设计作为现代传媒的重要途径，其合理性与美观性直接影响用户的评价，从而促使学生提高界面的设计技能，通过人性化设计的方法来进行手机、网站用户界面设计，并掌握相关的设计软件的操作，独立完成图标、手机、网页等界面的设计和表现工作，以适应社会对本职业能力的要求。 1. 知识目标: ①了解界面设计的含义、特性； ②理解界面设计的出发点。它包括：视觉、信息传达的基本原则和基本元素； ③理解感知与情趣，感情与文化，传统与现代，世界性与民族性在界面设计中的作用； ④深入理解平面构成要素和基本的构成原则； ⑤理解色彩的构成原理和基本构成原则； ⑥深入理解文字的编排与设计在界面设计中的作用； ⑦深入理解字体的选择在在界面设计中的作用； ⑧深入理解版式设计在界面设计中的重要性； 2. 能力目标:
①掌握平面设计的设计方法和要素，并利用平面设计的原则和基本要素设计界 面； ②掌握色彩的构成原则，应用色彩的构成原则设计界面； ③掌握图标、页面和动画效果的设计方法； ④掌握手机界面设计的方法和技巧； ⑤熟练掌握网页界面文字编排的设计方法和技巧； ⑥掌握版式设计的原则和构成手法，进行版式设计和优化； ⑦能按照网页开发的设计流程来进行网页界面设计工作； 3. 素质目标: ①培养学生实践动手操作能力； ②树立科学的设计创新意识； ③形成“以人为本”的设计观念； ④锻炼设计表达与语言表达能力。 4. 职业技能证书考核要求 三、课程与其他相关课程之间的关系 本课程是多媒体设计与制作专业一门专业必修课程，是学生工作过程化课程体系中的的一门重要课程。 与该课程联系较为紧密的平行课程有： 前导课程：平面构成、色彩构成、图形设计、字体设计、coreldraw 、photoshop 后续课程：flash 动画、网页设计 四、本课程的主要特色 ⑴构建了基于职业岗位能力和工作过程导向的工学交替教学模式推行“以职业岗位能力为目标以企业实际项目为载体以工作过程为导向以项目团队为组织形成”的工学交替教学模式。同时通过将企业项目引入课程中最大化的缩短了与企业需求的差距增加了学生的就业竞争力。 ⑵“教学做合一、引导重于训导”的教学模式本课程开发和建设了基于工作过程“教学做”一体化的教学模式标准，学生研究现场的实际问题体验真实的工作情境，执行完整的作业流程，使学生在校期间熟悉工作岗位所需的工作对象、工作内容、工作手段、劳动组织、工作环境、工作过程
用户界面设计模板
宽带收费管理系统用户界面设计报告 机构公开信息
版本历史
目录 文档目的 ................................................................................................... 错误!未定义书签。 文档范围 ................................................................................................... 错误!未定义书签。 读者对象 ................................................................................................... 错误!未定义书签。 参考文献 ................................................................................................... 错误!未定义书签。 术语与缩写解释........................................................................................ 错误!未定义书签。 1. 应当遵循的界面设计规范............................................................................. 错误!未定义书签。 ：易用性：.................................................................................................. 错误!未定义书签。 易用性细则.................................................................................................. 错误!未定义书签。 2. 界面的关系图和工作流程图......................................................................... 错误!未定义书签。 前台管理完成界面功能一览...................................................................... 错误!未定义书签。 界面关系及工作流程................................................................................ 错误!未定义书签。 前台管理界面关系.............................................................................. 错误!未定义书签。 3. 界面关系 ........................................................................................................ 错误!未定义书签。 登录界面 ................................................................................................... 错误!未定义书签。 页面说明............................................................................................ 错误!未定义书签。 页面迁移图........................................................................................ 错误!未定义书签。 页面说明............................................................................................ 错误!未定义书签。 前置条件............................................................................................ 错误!未定义书签。 关联数据表........................................................................................ 错误!未定义书签。 补充说明：........................................................................................ 错误!未定义书签。 前台管理主界面........................................................................................ 错误!未定义书签。 页面说明............................................................................................ 错误!未定义书签。 页面迁移图........................................................................................ 错误!未定义书签。 页面说明............................................................................................ 错误!未定义书签。 入网登记单界面........................................................................................ 错误!未定义书签。 页面说明............................................................................................ 错误!未定义书签。 页面迁移图........................................................................................ 错误!未定义书签。 页面说明............................................................................................ 错误!未定义书签。4．总后总结：.................................................................................................... 错误!未定义书签。