“优秀教育教学案例”征集评选活动

“优秀教育教学案例”征集评选活动
“优秀教育教学案例”征集评选活动

【活动】“优秀教育教学案例”征集评选活动

作者:中国教师研修网发布时间:2014-11-11 09:59:35

各位老师:

教育教学案例是教师专业成长的阶梯,是教师独特的话语系统,是学校问题解决的源泉。为了提升教师的教育教学反思能力,积淀教师的教育素养,充分发挥国培的示范引领作用,展示国培中的优秀成果,促进交流、分享,实现学以致用的目的,中国教师研修网特组织“优秀教育教学案例”征集评选活动。具体事宜如下:

一、主办单位:

中国高等教育学会教师教育分会、中国教师研修网

二、参与对象:

由中国教师研修网承担的“国培计划(2014)”各类远程培训项目的管理者、特聘导师、班级(学校)管理员、指导教师、学员均可参加,此次活动为自愿参加。

三、内容说明及要求:

教育教学案例:是对教育教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事,叙述的是这个故事的产生、发展的历程,它是对教育教学现象的动态性的把握。同时它是含有问题的事件,事件只是案例的基本素材,并不是所有的教育教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件,必须包含有问题或疑难情境在内,并且也可能包含有解决问题的方法在内。另外,案例必须是有典型意义的,它必须能给读者带来一定的启示和体会。

1.案例的主题根据内容自拟,内容可包含以下几项:一是案例中的问题(现象)发生的背景;二是案例中发生的问题(现象)的描述;三是案例中发生的问题(现象)的分析及处理过程;四是解决问题的思路及采取的措施;五是达到的效果、收获的经验或教训;六是对案例的评

2.作品要求内容应积极、健康;主题鲜明、针对性强、亲身经历、分析透彻、处置恰当、效果明显;特别是在分析问题、解决问题环节要实事求是,不夸大其词;

3.务必为原创,对抄袭者一经发现,将取消其参评资格,尽量避免使用人物的真实姓名。结合您自己的亲身经历,讲述教育教学工作中的真实案例故事;

4.作品格式正文为宋体,小四号字;题目为宋体,三号字加粗,正文内若有插图,须对插图作简要介绍;

5.作品标题请使用“【省份】自拟题目”命名方式,否则可能会影响来稿的审核;

6.作品以文本内容为主,照片或截图为辅,尽量采用在线编辑的形式。如内容需要附照片或截图,可直接在线编辑插入到文本之中,或者以“附件”形式上传至相应投稿处。

7.请在文章结尾写清自己姓名、省市、单位、网络班级、角色(学员、班级辅导教师、区县管理员等),以便于后期的证书、奖品发放问题。

四、征集时间:

2014年11月1日—2015年1月30日

五、投稿须知:

1.所有案例作品均采用网络在线提交的方式进行,本次评选不收取邮件和纸质来稿;

2.在线投稿时,所有标“*”号的选项都需要填写才能提交成功;

3.关键词必须包含自己所在省份;填写与内容相关的关键词;关键词之间以空格键隔开;

4.投稿后只要看到“稿件编号”即为投稿成功,请勿重复投稿。来稿一般在一个工作日内审核完毕,投稿后请第二个工作日查看最新来稿,未展示的通常为不符合来稿要求的稿件,项目组不再另行通知。

六、评选奖励办法:

由中国教师研修网组织专家对符合条件的案例进行评审,优秀案例设一等奖、二等奖和三等奖。

优秀案例成果将在研修网国培项目首页集中进行展示,并择优推荐给教育部“国培项目办”,同时会为获奖者(案例)颁发由中国高等教育学会教师教育分会和中国教师研修网联合签章的荣誉证书。

》》》点击此处参与投稿(请务必在“关键词”中写明您的省份,如“四川”)

》》》点击此处查看最新来稿(点击省份名称可查阅该省来稿)

优秀传统文化融入基础教育教学案例

优秀传统文化融入基础教育教学案例 一、教学背景 在新时代下如何更有效的推进传统文化进校园、进课堂、进教材,我认为应该注意在以下三个方面着力: (一)用社会主义核心价值观引领传统文化的教育。当前多元价值观的冲击,社会转型升级的镇痛对教育工作者产生了不容忽视的影响,古与今、中与洋之间的关系愈发复杂,甚至在新兴科技手段的冲击下发生了洋进中退、厚今薄古的不良风气。因此,在广大学校必须要加强中国传统文化教育,并引导其与坚持社会主义核心价值观的大政方针相结合,将社会主义核心价值观与传承中华优秀传统文化及追求现代文明的和谐演进紧密的结合起来,以向学生传递社会正能量,増强青少年的民族自信和价值观自信培养一代又一代既有中国情怀,又有世界胸襟的知礼守法的学生群体 (二)坚持古为今用、洋为中用,在学习、借鉴、吸收的基础上推陈出新传统文化中有精华,也有糟粕,有符合现代社会要求的内容,也有悖于时代精神的内容。我们教师的作用就是在充分学习的基础上对中国传统文化加以甄别、去芜存菁,注重传统文化的价值发觉与当代转换,实现传统文化的创新性发展,使之与现实文明相融相通,与新型课堂相结合,达到以文化人,以文育人的时代要求。 (三)充分挖掘地域特色文化资源。中国地大物博,文化区域众多,一些有特色、有传承的地方文化亦可适当引入到教学中,起到以点带面、以小见大的作用,把中华传统文

化融入到地方区域文化中去教授给学生。XX省自古就是一片历史悠久、物华天宝的沃土。这里不但人杰地灵,而且风景秀丽。因此,充分开展地域文化资源的体验课、兴趣课等课程,打造文化教育品牌,不断创新和丰富传统文化教育的内容、形式和手段,在现今的教学中不但很有必要,而且亟须开展 二、教学准备 (一)《唱脸谱》歌曲M及京剧《打龙袍》选段; (二)对应《唱脸谱》中歌词所唱人物,配上京剧中的脸谱图片; (三)包公的脸谱,并对脸谱形象和人物生平做简要介绍,配上包公的画像、影视剧照以及包公祠、包公园的图片。 三、教学目标 (一)激发学生对戏曲等传统文艺的兴趣; (二)通过认识包公,引导学生从包公事例中汲取优秀、向上的道德品质。 四、教学方法 讲授法、讨论法 五、教学过程 (一)课堂引入。1.首先询问同学们有没有自己喜欢的歌曲,歌名是什么,如有活跃学生可请其现场演唱几句。(生十分活跃,频繁举手报出歌名〉2.进一步发问:“除了歌可以唱,还有什么是可以唱的?”以此问题引导学生回答“唱戏”。(生答“唱戏”)3.再提问:“同学们都会唱歌,哪有

课堂教学改革优秀案例(冯豆)

陕西省中小学课堂教学改革案例 课堂评价的重要性 摘要:本课题以新课程理念为指针,以探索、实践为途径,充分挖掘和利用我校教师和学生资源,对课程开发与建设过程中遇到的阻碍学生主动学习问题进行逐一分析解读,在数据分析的基础上,得出当前形势下,课堂教学改进学习环节中的被动局面,提高生动活泼地主动学习积极性的方略一般模式,解决了长期困扰一线教师的推动本课题以新课程理念为指针,以探索、实践为途径,充分挖掘和利用我校教师和学生资源,对课程开发与建设过程中遇到的阻碍学学生有效自主学习问题,具有一定的推广价值。 内容片面单调 背景:20世纪80年代以来,世界各国的政治家、教育家们都清醒地认识到:决定人类命运的最重要的因素是人的素质,不仅是精英人物的素质,而是几十亿普通地球居民的平均素质。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育:财富蕴藏其中》指出:教育的四个支柱是学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。 随着新课程改革的不断深入实施以及国家、省、市各级教育主管部门有关“确实减轻学生负担、深入实施素质教育”的相

继出台,立足课堂,切实提高课堂教学的实效,这一根本性的要求已经摆在每一位骄傲是的面前。课堂教学是实施素质教育的主阵地,打造优质高效的课堂是提高教学质量、推进教师专业化成长和促进学生健康和谐发展的关键。因此,我对课堂评价这一课题加以研究,事实证明合理正确的评价,更能够激发学生的求知欲。 过程: 我是差生行列中的一员,我也曾努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧,我学英语觉得比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分,一次教师骂我是蠢猪,我一生气下决心下次一定要考好。于是,我加倍努力,真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料,老师一进教室就当着全班同学的面问我:“你这次考的这么好,不是抄来的吧?”听了这话,我一下子从头凉到脚,难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗? 问题:透过这份案例,深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧,不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题? [案例分析] 1、评价主体单一,基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与,交互作用的评价模式,忽视了评价主体多源,多向的价值,尤其忽视自我评价的价值。

热门-教育教学案例范文

教育教学案例范文 优秀教育教学案例:生活即教育 在生活中,餐桌是最方便的信息集散地。人们习惯在餐桌是进行信息交流,以至于发展了餐桌环保文化。组织“餐桌上食物的来源”讨论活动,目的是让孩子懂得环保不仅是拣垃圾、采访河流。环保活动无处不在,环保渗透在生活中的每一个,甚至每一个细节。在日常生活吃穿住行的每一个环节里,都贯穿着人与环境的关系。从小小的餐桌上可窥视地球上的高山和海洋,可以窥视人类的命运。 一开学,每次吃饭之后,倒下来的剩菜剩饭很多。无论我在晨会、班会课中怎样宣传、引导,成效似乎并不大。在一次偶然的机会翻倒一本书,书上就有这样一段话:“环境是具体的,无处不在的。保护环境也是具体的,不能有半点虚假。 餐桌是我们和自然最直接的联系点,让孩子从这里学习保护环境。因为生活本身给予的比书本更难忘。”所以我由此想到了组织一次“餐桌上食物的来源”讨论活动。学生在讨论过程中,情绪激昂,每个学生根据自己的所见所闻,谈自己的想法,说自己的体会,论大家应该怎样做,好不热闹。 经过这样的讨论,学生在就餐时慢慢的就开始注意了,尤其是在校吃饭的同学,结合着我的加星活动,更是比得难分难解,每次吃完饭后,总喜欢将空盆子给我看,等待我的一句夸奖。所以我也从不吝啬自己的“美言”。

现在很多时候很多学生不仅和自己班的同学比,常常跑到外面看别人家的锅里剩了多少,觉得自己做好了,就沾沾自喜;看到别人比自己做的好了,就闷闷不乐,不服气地说明天 和他们再比比。 热爱餐桌上的食物,并思考它们的来源,以及通过一个蔬菜、一盘水果进行思维联想的训练,对于孩子来说都是教育,而且是最有效的教育。所有的与人的吃穿住行发生紧密系的物质信息,都具有改变人思维情感和行为方向的能量。 当一个人知道鱼是从污染的河里长大的,他会因为恐惧中毒,而不再吃鱼,甚至害怕鱼。 由这个事例,我和学生又开展了“假如世界上只剩下一个人”“人和大自然”等小讨论,对这种与生活相联系的话题更能激起学生的积极性,更能教育孩子的行为。经过讨论活动后,学生开始注意身边的事情,也有学生特意会作为一件事情,郑重...

优秀教案评比方案

优秀教案评比方案 三塘中学2012-2013学年度第二学期 优秀教案评比方案 为进一步加强我校教学常规管理,促进全校教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力,同时熟悉教学业务,争创教学典范,全面提高学校教学质量,学校决定在全体教师中开展教案检查及优秀教案评比活动,具体方案如下: 一、评审组成员 组长: 周明江 副组长:李杰 成员:余朝军王顶乾王松张炳灯韦毅孔萍二、教案编写规范要求: 1、教案内容包括课题、课时安排、教学目标、教学重难点、课程类型、教学方法、教具准备、教学过程(五、三课堂教学法步骤)、课后总结(体会、得失分析、改进)。 2、教案图表规范、板书设计科学合理。 3、教学环节齐全,能体现教、学全过程,对课堂教学有很好的指导作用。 4、在相应的知识点渗透法制教育。 5、教学目的明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。 6、教案中既能体现我校的办学思想,又能体现教学方法的灵活性。对我校“五.三”课堂教法落到实处。 7、能恰当合理的使用现代教育技术手段。 8、作业适宜,并提出质和量的要求。 9、教学反思具体。(思得、思失、思改)

三、参评范围及教案要求 1、学校全体教师 2、评分标准见评分表(附表)。 四、评选办法及要求: 1、在11月20日(星期三)下午放学前,每个老师教案交到各学科组,不交的记教师缺3节教案。 2、各学科组长在11月21日上午,把本组教师的教案作好登记并报送教务处。由教务处11月21日放学后组织评选。 五、奖励办法: 一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。 学校向获奖教师给予物质奖励并颁发荣誉证书,对优秀教案进行展示。对写得不好的教案及存在的问题进行公示。 附:三塘中学优秀教案评分表 三塘中学优秀教案评分表 教师任教学科 序号评比标准分值得分 教案格式规范,书写认真,环节齐全,能体现教学全过程,1 15分对课堂教学有很好的指导作用。 教学目的明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准2 10分确,切合学生实际。 教案更新及时,特别对教学内容、方法、手段等方面进行3 15分更新,上过课的教案应有课后反思,反思到位,认真。 教案要新颖,特别在教学内容、方法、手段等方面要体现4 对学生学法的指导,体现传授知识的科学性、系统性,体10分

课堂教学改革优秀案例(改)

陕西省中小学课堂教学改革案例 三步诱导教学法 咸阳市淳化县官庄中学梁衡 摘要:本课题以新课程理念为指针,以探索、实践为途径,充分挖掘和利用我校教师和学生资源,对课程开发与建设过程中遇到的阻碍学生主动学习问题进行逐一分析解读,在数据分析的基础上,得出当前形势下,课堂教学改进学习环节中的被动局面,提高生动活泼地主动学习积极性的方略一般模式,解决了长期困扰一线教师的推动本课题以新课程理念为指针,以探索、实践为途径,充分挖掘和利用我校教师和学生资源,对课程开发与建设过程中遇到的阻碍学学生有效自主学习问题,具有一定的推广价值。 关键词教学模式三诱法诱学诱讲诱长(特长)背景:20世纪80年代以来,世界各国的政治家、教育家们都清醒地认识到:决定人类命运的最重要的因素是人的素质,不仅是精英人物的素质,而是几十亿普通地球居民的平均素质。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育:财富蕴藏其中》指出:教育的四个支柱是学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。 1985年5月,中共中央在《关于教育体制改革的决定》中指出:“在整个教育体制改革的过程中,必须牢牢记住改革的根本目的,是提高民族素质,多出人才,出好人才。”1998年

言实在《上海教育》(中学版)第11期发表文章《素质教育是初中教育的新目标》,最早提出了“素质教育”的概念。1993年,中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”1994年,李岚清副总理在全国教育工作会议上说:“基础教育必须从应试教育转到素质教育的轨道上来,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量。”1996年,全国人大八届四次全会通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》明确提出:“要改革人才培养模式,由应试教育向全面素质教育转变。” 随着新课程改革的不断深入实施以及国家、省、市各级教育主管部门有关“确实减轻学生负担、深入实施素质教育”的相继出台,立足课堂,切实提高课堂教学的实效,这一根本性的要求已经摆在每一位骄傲是的面前。课堂教学是实施素质教育的主阵地,打造优质高效的课堂是提高教学质量、推进教师专业化成长和促进学生健康和谐发展的关键。因此,我们在2011年提出“语文课推进素质教育的方法与教学模式的研究”这一课题,成立课题组,召开课题论证会,启动课题研究各项工作。在近三年的研究过程中,我们课题组成员按计划分工协作,边实践边总结,边整理边完善,逐步形成了我们自己独特的教学模式,即三步诱导教学法(简称三诱法)。现在我代表我们课题组提供个案一份,用以参评。

教书育人典型案例

教书育人心得体会陶行知曾说过,“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。”可见,教书与育人的关系密切。教书的目的是为了育人,而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教育,有了好的品行习惯,才会端正其学习态度,更快更好地接受新知识,从而收到良好的教学效果。 目前当今社会竞争激烈,在这个知识日新月异的时代,人与人之间的竞争日趋复杂,人与人之间的竞争已不仅仅是知识的竞争,更是一种意识的竞争,一种思想与观念的竞争。因此,情商的高低将愈来愈多地影响一个人能力的发挥,影响其个人水平的高低。由此看来,育人就显得尤为重要。一味教书而忽略育人的教学方式已不能适应当前社会的需要,它已成为一种落后的教学方式,甚至很快会被淘汰。因此对于一个想有所作为的教师来说,必须树立正确的教育观,拥有先进的教育思想和教育理念,正确处理教书与育人的关系,使二者相辅相成,有机结合,扬长避短,从而激活传统的课堂教学模式,更好地激发学生的学习兴趣,变传统的填鸭式教学为寓教于乐的师生互动,从而使新课堂展现得更加淋漓尽致,进而使新课堂得到更加切实的推广。 教书与育人二者是相辅相成的。我认为,要教书先要育人。学生有了好的思想品德,对学习有了正确的认识,学起知识来就会游刃有余,教师的教学也会收到事半功倍的效果。 我班有一男生特别捣乱,平时不仅不爱学习,而且霸气十足。当他犯错误的时候,无论什么原因,他总是振振有辞,即便没理也要辩上三分。每当看到他盛气凌人的样子,我就会觉得气不打一处来。一个学生为什么不懂得认真学习,而只顾虚伪地伪装自己呢?……细想自己的做法,也许有些急于求成了。以前我只注重传授知识,而忽略了对其品行的培养,结果导致他成绩一般,我也收效甚微。后来,经过一番深刻的思考之后,我注重引导其向好的、善的学习,注重其品行的培养。在老师的鼓励和引导下,他渐渐变得懂事了,同学们也更加欢迎他了,他的成绩也有了明显改善。 作为老师,作为教书育人的使者,努力学习、勤于实践,不断提高教书育人本领;更新教育观念,积极探索教育教学规律,改进教

优秀教案评选活动实施方案

、 为了全面推进课程实施,提升教学效能,深化特色品牌建设,大面积提教学质量,特制定学校实施方案如下:

一、重要意义 备好课是上好课的重要前提,优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。继续深化常规管理“学、查、纠”活动,坚持规范与创新策略,推进科学管理和课堂教学创新,课堂教学效能和教学质量不断提升。提高青年教师、薄弱教师教学水平,促进教师专业发展,助推特色教师、特色课堂、特色学科、特色学校创建,以及加快信息化校园建设工作,都具有重要的现实意义。 二、指导思想 坚持求真务实思想和效能化原则,以课程方案为指导,以课程标准、考试说明为准绳,以提高教学质量为核心目标,以提升课堂教学育人效能为出发点和落脚点,以优秀教案评选为抓手,拉动学校常规教学研究环节的深化、细化、精致化。通过有效推广学习优质课程教学资源,促进教师专业发展和教育质量提升。坚持源于课堂实践,优中选优,持续完善的原则,确保征集教案精益求精、实用好用。 三、评选范围 一至六年级语文、数学学科。 四、基本要求 (一)目标要求 1. 体现课堂教学全面育人功能。

教案能够引领任课教师在课堂教学中,跟进目标,以学定教、优化导学,以学评教、全面育人;能够引领教师更好地培养学生的兴趣、习惯和学习思维能力。 2.体现教师精心备课、上课和作业教学水平。 教师备课,做到“七备”:依据备课标、备教材、备学生、备教法、备学法及备课程资源,精心编制教学详案。着力优化七项教学设计:导学流程、教师精讲、教学问题(活动)、巩固训练、拓展性资源、教学条件、评价检测等。 (二)内容要求 1.体例要素:课题、课时、课型、执教者、模式、教具、目标、过程、板书、反思、课件等。 2.重点内容 ①精细导向。即教学目标具有科学性、层次性、具体性,呈现为重点、难点、知识点、能力点、教育点、探究点、训练点、考试点、易错点、易混点和拓展点等。 ②精彩导讲。即教师精讲具有科学性、趣味性、激励性,着力做好导入语、组织语、设问语、讲解语、总结语、整合语、提炼语、故事语、过渡语、小结语、评价语、作业教学语等。

教育教学案例

加强反思撰写案例提升自我 一个案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含一个或多处疑难问题,同时也可能包含解决这些问题的方法。教学案例描述的是教学实践,它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。 小学教学案例必须包括背景介绍、实件发生发展过程的描述,同时还应包括教师与学生在思想上、认知上所发生的冲突。具体地说,小学教学案例一般包括教学背景、教学过程和点评、分析研究部分。教师撰写的案例主要格式是?片断+反思?,其变式主要有?背景——片断——反思?与?片断——评析——反思?,可见,案例主要由两大部分组成,即?案例+反思?。 教师对教学过程进行真切回顾,用新的观点进行严格审视,客观评价,反复分析。教学过程中的是非曲直、正确错误,都能由模糊变得清晰。能使教师把某些教学问题认识得比较深刻,解决得比较恰当。利于教师总结成功的经验和失败的教训,看清自 己的长处和不足。撰写教学案例的过程,就是 重新认识教学事实的过程,就是反思的过程, 研究的过程,总结的过程,提高的过程。

作业设计案例 毛秀芬 【背景】在复习?位臵与方向?的知识比较抽 象,大多数同学在具体的情境中用数对来表示具体的位臵掌握很好。但要准确地描述出物体的位臵方向,学生总是含糊不清,感到很困难。于是我设计了这样一道习题让学生练习。 如:学校在政府街的北偏东300方向上,让学生观察政府街在学校的什么位臵?公园又在学校的什么位臵方向上等等,学生都感到茫然。突然一位学生站起来说:?老师,位臵一会儿在北偏东,一会又在东偏南,我硬是搞不懂为啥,但我觉得很有趣,我想把它学懂。?学生能在老师面前说出真心话,那种渴求知识的热情令人欣慰,不能再在黑板上凭空说教了。 【过程】我急中生智利用学生身边的材料来帮助学生理解。我走下讲台,走到学生中间问:?你们现在能不能说老师现在的位臵呀。?立刻,学生热情高涨:?老师在我的东北方向。??老师在我的正南方向。??老师在我的西北方向。?……看到同学们兴奋的样子,我故作不解地问:?听你们这样说,好像老师位臵在不停地变哟!可是我站着没动啊!位臵怎么变了??想不到全班学生异口同声说道:?是我们的位臵不同啊!?学生终于明白了站的位臵不一样观察出的方向就不一样。 【反思】1、说明了我们设计作业时也要变抽象为具体,让学生在具体的情境中去领悟掌握知识,学生学得轻松,懂得快,知识掌握

小学语文优秀教学案例

教育回归生活 ——《坐井观天》教学案例 新城小学:马里凤 摘要:现在的教育大多脱离和遗忘了实际生活。学校教育教给受教育者的基本上都是间接的知识经验。学校教育虽然有单纯的学习环境,但很多时候都与现实生活脱节,随着新课程改革的深入,我们应该强调教育以生活为中心,反对传统教育脱离生活而以书本为中心。 关键词:语文课堂教育即生活 一、背景分析 约翰·杜威是实用主义的代表人物,是20世纪最伟大的教育思想家。他的实用主义教育思想强调以儿童的需要作为教育出发点,以社会的需要作为教育的归宿。主张“教育即生活”、“学校即社会”,注重“做中学”。在我国当代新一轮基础教育新课程改革中,杜威的实用主义教育思想与新课程改革有许多契合之处。随着新课程改革的深入,我们的课堂也发生着很多变化。作为一线的老师,在教学中应挖掘和利用学生的创新思维,巧妙地将课堂教学引向生活,注重课堂之源——生活。 在人教版第三册《坐井观天》的教学中,我以文本教材为载体,让课堂教学贴近于生活,联系实际,引导学生懂得生活,学会生活,改造生活,赋予课堂以生命和活力,让语

文课堂因生活而精彩。 二、案例描述 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话,对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说,学寓言应该让课堂充满童趣,还孩子一份童真,不能让唯一标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了对童心的珍爱,童趣的珍视。 师:同学们,小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩,它真想跳出井口来看一看。(出示课件:青蛙跳出了井口。)说说青蛙跳出井口后,将会怎么样呢? (生思维活跃,争相发言) 生:它看到绿绿的小草,还有五颜六色的花儿。 生:它看到校园里开满了桂花,闻到了阵阵花香。 生:它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子,红彤彤的苹果,一派丰收的景象! 生:它会到处逛逛,看看美丽的风景,看看拔地而起的高楼大厦。 (正当我倾听于学生对生活的赞美之言时,一位学生忍不住叫着他也想说说) 生:老师,我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。师:(师一愣,然后充满好奇疑惑)说说你是怎么想的?生:它看到路边垃圾成堆,蝇蚊成群,闻到一阵阵很刺鼻的

教师优秀教案评比活动实施方案

教师教学设计评比活动实施方案 (草案) 为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性,优化课堂教学,提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,打造高效课堂,学校决定举行全校教师教学设计评比评比活动。现制订本活动方案。 一、指导思想 以先进的教学思想为指导,切实体现新课程教学理念的要求,促进教师加强学习,钻研教材,规范教师备课环节,优化课堂教学设计,提高课堂教学质量,提升我校教学常规管理水平。 二、组织机构 三、参赛对象:学校部分科任教师。 四、活动时间:2018年6月 五、参赛教学设计要求 (一)合格教学设计要求: 1、书写教学设计要标注课时数; 2、教案各环节齐全(课题、三维目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项); 3、教学过程科学有效,容量适中; 4、字迹工整,书写规范。 (二)优秀教学设计评选要求:(在合格教案基础上,优秀教学设计应具备如下要求:)

六、工作安排 1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。 2、以教研组为单位,组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。 3、在期中、期末两次教案检查中,各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级(一等占25%,二等占35%,三等占40%),选送评为一等的教师的教案(1-2位教师的)到教导室集中参评。 4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。 5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示,供全校教师参观学习。 七、奖励办法 对获奖教师进行奖励,并登记继续教育学分。 教研室 2018年5月

2个学科育人教学案例

此处两则案例是由市教委教研室提供的典型实施案例,仅供组稿时参考之用。由于这两篇案例皆是未发表的文章,还请您在组稿时注意保护作者的著作权益,尽量避免以直接下发案例的形式组稿。 品德与社会学科育人实施案例 为什么奶奶不接受明明的孝心? ——《百善孝为先》教学案例 虹口区华东师大一附中实验小学杨健 【案例背景】 在我班有一本“烦恼”手册,上面记录了学生遇到的让人烦心的事情,或是让学生感到困惑的事情。作为品德与社会学科的任课老师,我努力将解决学生的“烦恼”与课堂教学紧密结合起来,通过帮助他们释疑解惑,指导学生的行为。 有一天,手册中的这样一则记录引起了我的关注,班中的小李写道:今天是重阳节,老师给我们讲了孝敬老人的道理,放学回家后,我就帮外婆打扫房间,看到床底下有一个又破又脏的坐垫,我想,这样的垫子坐着多不舒服呀!于是,我把旧的坐垫扔了,用自己的零花钱给外婆买了个坐垫。没想到,外婆看到那个崭新的坐垫,一点儿也不高兴,当她得知我把旧坐垫扔了,竟然哭了。爸爸妈妈回家后,看到外婆非常伤心,得知事情的经过,也把我狠狠地批评了一顿。我真弄不懂,明明我是在做好事,为什么大人要批评我,我到底错在哪里? 平心而论,尽管小李在某些方面确实让人头疼,但在这件事中,他的出发点还是好的,他知道要孝敬老人,但由于受年龄的限制,还不能理解老人的心情,因而做了好事反受批评。而家长也没有理解小李的一片孝心,只是一味指责,这样使得小李更烦恼了。 正巧,在本学期品德与社会课中,有篇课文《百善孝为先》,讲的就是如何孝顺父母和老人,于是我将小李的烦恼引入到课堂教学中,这样,既能解决小李的烦恼,同时,也能使学生对“孝”有进一步的理解。 【案例实录】 片段一:师述故事,初次选择 1.师述明明的故事 师:重阳节那天,明明趁奶奶不在家时,帮奶奶打扫房间,发现奶奶的藤椅 垫很破旧,里面的棉絮都露了出来,便用自己积攒的零花钱为奶奶买了一个 新的,将破旧的藤椅垫扔了。谁知奶奶知道后非常生气,因为那个藤椅垫是 爷爷送给奶奶的生日礼物,东西虽不值钱,但对奶奶来说具有纪念意义。妈 妈回家后也批评了明明,为此明明很苦恼。 2.出示问题:藤椅垫该不该扔?(媒体演示一个大大的问号)

幼儿园教学案例模板范文:优秀教育案例评选不该遗忘的角落(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园教学案例模板范文:优秀教育案例评选不该遗 忘的角落(四篇) 目录: 幼儿园教学案例模板范文:优秀教育案例评选不该遗忘的角落一 幼儿园教学案例模板范文:反思教育教学实践二 幼儿园教学案例模板范文:大班成功案例三 幼儿园教学案例模板范文:大班案例反思假如我是孩子四 - 1 -

案例:优秀教育案例评选不该遗忘的角落 我们要把新《纲要》的精神,真正落实到幼儿园的各项活动中去。尊重幼儿,尊重家长,平等地对待每位幼儿及家长,千万不能再把幼儿和家长给遗忘了。 一、引言 往往“六一”庆祝活动从内容到形式,基本都是幼儿园确定的,忙了园长和老师。而孩子并非个个都高兴,如上台的幼儿和家长兴高采烈,没有上台机会的幼儿和家长闷闷不乐,有的责怪孩子没出息,有的埋怨老师太偏心,在去年“六一”活动中,我也曾差点忘记了幼儿,忘记了家长,做了“偏心”的老师…… 二、案例描述 去年的“六一”节,正逢我园建园五十周年庆典活动。为此,园里规定每班要准备1—2个精品节目,到时要请县领导参加,还要请评委评比打分。为了在五月份不只忙于排练节目,影响幼儿正常的活动。我在暑假里就选出了节目,3月初一开学,就挑选了10个幼儿,利用晨间、课后、放学后的零星时间,把各个基本动作,分解教给幼儿。幼儿学得很起劲,连没选到的幼儿也劲头十足地跟着学。正当其他老师开始挑选节目时,我班的幼儿已经学得差不多了,我正暗自幸庆自己起步早。 没想到其他孩子经常缠着我“老师,我们很想跳舞,什么时候轮到我们学?”格格小朋友的妈妈还打电话来问我:“老师,我的女儿很想学跳舞!不知你们的节目要不要参加比赛,如果不比赛,能否让她参加?孩子快要上小学了,以后这种机会更少了,请你给她一次机会好吗?”更有涵涵的爸爸,他把节目中要用的道具带到幼儿园说:“老师,孩子说要用大刀、枪,我做好带来了。”而我却没有邀请涵涵参加!怎么办?我陷入了苦恼中。再重新排一个节目,那就等于前功尽弃。而且幼儿的能力水平不同,要让全班幼儿都参加,那要排出精品节目就很难了。算了吧!可面对孩子们那渴求的目光,面对家长们热切的期盼,我怎么忍心拒绝。经过再三思索,我决定让全班44个幼儿都参加。让孩子们能在幼儿园过完最后

优秀教案评比方案

优秀教案评比方案 为进一步加强我校教学常规管理,促进全校教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力,同时熟悉教学业务,争创教学典范,全面提高学校教学质量,学校决定在全体教师中开展教案检查及优秀教案评比活动,具体方案如下: 一、教案编写规范要求 1、教案内容 教案内容包括:课题、课时安排、教学目标、教学重难点、二次备课、课程类型、教学方法、教具准备、教学过程(旧课的复习、导言、教授新课、板书设计、巩固练习、小结、作业布置等)、课后总结(体会、得失分析、改进)。 2、教案保持完好整洁、无破损、缺页等,书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。 3、教学环节齐全,能体现教学全过程,对课堂教学有很好的指导作用。 4、教学目的明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。 5、教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性。 6、能恰当合理的使用现代教育技术手段。 二、检查评比范围 学校全体教师

三、评选比例 按教师比例的20%进行奖励。 四、质量评价(考核)标准 教案的检查应是每学期教学检查的一项重要内容。每月应由备课组长检查后上交教务处定期检查一次,并按评价标准做出客观评价。 评价标准:教案编写认真规范,每个教案达到教案编写要求,有特色,学期教案完整,在本组教师中有示范作用。 五、评选办法 1、学科备课组推荐优秀教案,6月20日全体教师上交教案,备 课组长将推荐两本教案交教务处。 2、,教研组长、备课组长、教务主任检查,教学校长审核;。 3、学校考核小组进行审定,确定最终入选教案。 六、奖励办法 1、学校向获奖教师颁发奖励和荣誉证书; 2、举办展览,对优秀教案进行展示。 展览时间:6月22日下午3点 地点:教务处办公室

课堂教学精彩案例分析

课堂教学精彩案例分析 【案例一】 爆笑的男孩 【案例描述】 在《普罗米修斯》的课堂上,我引领孩子读书。好难受啊!我们的孩子,不论读什么,怎么会都是一个表情!一种节奏!一种语调!当读到“三万年来,普罗米修斯一直被锁在那个高高的悬崖上”时,课堂的一角居然传来忍俊不禁的笑声,我循声望去——一个男孩已经笑得难以支撑了。更可怕的是,这个男孩足足笑了一分多钟——唉,这是公开课啊!幸亏,他坐在舞台的最里侧,我选择了“睁一只眼,闭一只眼”,我只能这样选择!我品尝到了无奈的滋味!我认识到了自己的无能!课后我问他,他说:“读书时,我不小心把‘三万’读成‘三八’了,我忍不住,就笑了。”天哪!如此简单的理由!上帝啊!这是可爱吗?这是自得其乐吗?这是自我欣赏吗?这是自寻开心吗?这是自我调节吗?不能这样啊,孩子们! 【结论】 我们的孩子太幸福,太自由,太没有规矩。从而缺少同情心,缺少入情入境的能力,缺少一种“定力”,缺少会感动的心灵。 【对策】 请语文教师一定要加强朗读训练,尤其是“悲情”色彩的文章的朗读训练,收集一些描写汶川地震的感人文章,好好地读,认真地读,看看有多

少孩子会眼眶湿润,泣不成声;请语文老师一定要加强自身的语言修养——除了音乐、画面的渲染,能否凭借自身动情的教学语言,将孩子们引入文本情境,从而与主人公一起开心,一起激动,一起伤悲,一起愤恨…… 【案例二】 回答,只为“博人一笑” 【案例描述】 公开课前,我让孩子做“头脑体操”——在茫茫的大沙漠上,有一个人,他已经死了,在他的身边,放着一个包,如果他能早点打开包的话,他就不会死了。请问,他是怎么死的?为什么?我见一个男孩高举起手,身子还前倾着,甚至满脸红光。我的第一感觉是,他一定有精彩答案。于是满怀期待地请他发言。答案果然“精彩”——他是被尿给憋死的。说完早有准备似的哈哈大笑,伙伴们也哈哈大笑,在伙伴们的笑声中,他自豪地坐下,仿佛一个英雄——我差点昏倒。 这种现象,我在常规听课时也常有遇见。有些孩子在回答问题时,以“谁的答案最稀奇有趣”“谁的答案最好笑”“谁的答案最光怪陆离”“谁回答之后笑声最响亮”为豪。似乎,他们的回答,目的只有一个,那就是“博人一笑”。于是,有些可悲! 【结论】 我们的孩子缺少“正气”,缺少正确的“课堂舆论”。

“优秀教育教学案例”征集评选活动

【活动】“优秀教育教学案例”征集评选活动 作者:中国教师研修网发布时间:2014-11-11 09:59:35 各位老师: 教育教学案例是教师专业成长的阶梯,是教师独特的话语系统,是学校问题解决的源泉。为了提升教师的教育教学反思能力,积淀教师的教育素养,充分发挥国培的示范引领作用,展示国培中的优秀成果,促进交流、分享,实现学以致用的目的,中国教师研修网特组织“优秀教育教学案例”征集评选活动。具体事宜如下: 一、主办单位: 中国高等教育学会教师教育分会、中国教师研修网 二、参与对象: 由中国教师研修网承担的“国培计划(2014)”各类远程培训项目的管理者、特聘导师、班级(学校)管理员、指导教师、学员均可参加,此次活动为自愿参加。 三、内容说明及要求: 教育教学案例:是对教育教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事,叙述的是这个故事的产生、发展的历程,它是对教育教学现象的动态性的把握。同时它是含有问题的事件,事件只是案例的基本素材,并不是所有的教育教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件,必须包含有问题或疑难情境在内,并且也可能包含有解决问题的方法在内。另外,案例必须是有典型意义的,它必须能给读者带来一定的启示和体会。 1.案例的主题根据内容自拟,内容可包含以下几项:一是案例中的问题(现象)发生的背景;二是案例中发生的问题(现象)的描述;三是案例中发生的问题(现象)的分析及处理过程;四是解决问题的思路及采取的措施;五是达到的效果、收获的经验或教训;六是对案例的评

析 2.作品要求内容应积极、健康;主题鲜明、针对性强、亲身经历、分析透彻、处置恰当、效果明显;特别是在分析问题、解决问题环节要实事求是,不夸大其词; 3.务必为原创,对抄袭者一经发现,将取消其参评资格,尽量避免使用人物的真实姓名。结合您自己的亲身经历,讲述教育教学工作中的真实案例故事; 4.作品格式正文为宋体,小四号字;题目为宋体,三号字加粗,正文内若有插图,须对插图作简要介绍; 5.作品标题请使用“【省份】自拟题目”命名方式,否则可能会影响来稿的审核; 6.作品以文本内容为主,照片或截图为辅,尽量采用在线编辑的形式。如内容需要附照片或截图,可直接在线编辑插入到文本之中,或者以“附件”形式上传至相应投稿处。 7.请在文章结尾写清自己姓名、省市、单位、网络班级、角色(学员、班级辅导教师、区县管理员等),以便于后期的证书、奖品发放问题。 四、征集时间: 2014年11月1日—2015年1月30日 五、投稿须知: 1.所有案例作品均采用网络在线提交的方式进行,本次评选不收取邮件和纸质来稿; 2.在线投稿时,所有标“*”号的选项都需要填写才能提交成功; 3.关键词必须包含自己所在省份;填写与内容相关的关键词;关键词之间以空格键隔开; 4.投稿后只要看到“稿件编号”即为投稿成功,请勿重复投稿。来稿一般在一个工作日内审核完毕,投稿后请第二个工作日查看最新来稿,未展示的通常为不符合来稿要求的稿件,项目组不再另行通知。 六、评选奖励办法:

学科育人案例

学科育人案例 焦云霞 数学教育作为基础教育的重要组成部分备受人们的关注。。从《课标》的 变化我们不难看出新课程背景下的数学教学已经悄然发生了变化。数学教学已 由只关注知识技能向既关注知识技能又重视学生的可持续发展转变。德国教育 学家赫尔巴特曾说过“教学是有教育性的”。如何在小学数学教学中育人,成 为教师要思考的重要问题,下面结合笔者的教学实践谈一谈我的思考。 一、在数学教学中点化学生心灵 在数学教学中固然以传授数学知识,启发学生数学思考,渗透数学思想方 法为主,但与此同时,我们也应该抓住课堂生成资源对学生进行德育教育。比如,当有学生对一位同学的发言存在异议时,学生往往会打断同学的发言,发 表自己的不同意见,面对这样的课堂情境,我会告诉学生:“有不同意见的同 学可以等别人说完后再发言,这是对别人的尊重。”看似课堂上的一个小纷争,教师如果能及时对学生进行上面这样的教育,不仅可以保护回答问题学生的思 路不受干扰而更为重要的是让学生知道应该如何尊重正在发言的同学。再比如,在一节加法竖式计算的练习课上,有学生在黑板上列竖式计算,竖式计算正确,但横式的结果抄写错误。课堂上有学生评价:“老师,他做错了。”面对这样 的情境,我告诉学习“我们在评价别人的‘作品’时,应该先寻找他的优点, 然后再谈别人的不足。”这句话让学生静下来,开始认真思考。学生们认真观察、思考后,有的说:“他的优点是竖式计算正确,说明他学会了今天的知识,但我想提醒他不要太马虎,要认真检查一下,就不会把横式的结果写错了。” 有的说:“他的优点是书写认真,竖式计算也正确,缺点是最后横式结果写错了。”经过这样的教育,学生懂得要尊重他人,懂得发现和学习别人的优点并 从他人的不足中吸取教训,同时也呵护了做错题的那个孩子的自尊心,更有利 于他接纳别人建议从而改正自己的不足。在点点滴滴这样的教育中学生逐渐懂 得尊重别人,欣赏别人,学会全面分析问题。在日常教学中这样的课堂生成资 源还有很多,我们需要抓住这样的德育资源,在传道、授业、解惑的同时,点 化学生的心灵,让他们积蓄健康、丰富的精神底蕴。 二、在数学教学中传播数学文化 《课标》中提到“数学是人类文化的重要组成部分”,在日常课堂教学中 教师经常选择合适的时机介绍数学历史,数学历史固然是数学文化的重要组成 部分,但数学历史不等于数学文化,数学文化还应包括数学的思想方法,理性 的精神,数学的美等等。我们在教室里舍去上课走思的时间认真听课就能获得知识,回到家舍去上网打游戏的时间多读读书就能获得更多的知识在这个过程 中不仅向学生渗透了转化的数学思想还让学生感悟了一种“舍得”的人生哲理。课上,让学生感悟到数学美。通过数学的学习传播数学文化,在若干年后学生 所学的数学知识也许大多已被遗忘,但深入内心的数学文化却在学生今后的生 活中不自觉地起着重要作用。 三、在数学教学中培养创新意识

初中语文优秀教育教学案例分析

初中语文优秀教育教学案例分析 关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现,它意味着:第一,关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、关心、牵挂,关注本身就是最好的教育。第二,关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。第三,关注学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素,“教学永远具有教育性”,这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分展示教学中的各种道德因素,还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展,从而使教学过程成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。 《心声》教学过程 导入新课 师:同学们,上课前,我们先来一个实话实说。在你的人生历程中,肯定有一些事曾触动过你的心弦。今天,老师就为同学们提供一次一吐为快的机会。请同学们畅所欲言,说说自己的心里话。 生1:我觉得,父母是世界上最伟大的人,我们每一个人都应热爱自己的父母。小时候,父母对我是精心呵护,给我做好吃的,记得那一次,我生病了,父母一夜未眠,第二天,又陪我去医院,直到我的病好了他们才放心。从那时起,我知道了什么是感恩。 生2:现在,我觉得同学们之间的关系并不是很和谐,有许多同学比较自私,不愿帮助别人,老是想着自己,记得有一次,有一道题我不会做,我问过很多同学,他们中有学习好的,也有学习差的,但没有一个人告诉我如何去做。 生3:自从上学以来,我觉得家长与我们之间的距离越来越远了,他们不理解我们,他们只是按照自己的想法来为我们安排一切。 生4:个别老师上课的时候,经常提问,但是他们提问的对象却是那些成绩优秀的学生,而那些成绩暂时落后的学生却经常成为老师遗忘的角落。我认为老师的这种做法有些不妥。老师应该一视同仁,公平公正的对待每一个学生。 师:刚才我们有四位同学说出了自己的心声(板书课题)。我想告诉第一位同学,“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,趁我们年轻,趁我们的父母还健在,请善待我们的父母。我想告诉第二位同学,把同学当朋友,多说说自己的心里话,或许情况就会得到改善,问题就会得到解决。我也希望同学之间能够互相团结,记住,“给别人一缕阳光,自己就可能得到一轮太阳。” 我想告诉第三位同学,“可怜天下父母心”,多做换位思考,你就会明白父母的良苦用心。我想告诉第四位同学,你很有爱心,乐于助人。大胆的说出来或者给这位老师写封信,这位老师可能就会改变自己的教学行为。毕竟教学相长。 师:同学们,其实,当我们遭遇不平时,我们不应怨天尤人。我们不能改变环境,但我们可以改变我们自己。今天这堂课,我真心希望,我能做同学们的朋友;我更希望,在座的每一位同学都能毛遂自荐,积极发言。 整体感知 师:请同学们认真阅读《心声》一课。读中注意借用工具书扫清文字障碍。 (生读课文,教师巡回指导) 师:阅读结束了,同学们有什么感受在心中油然而生? 生1:我特别同情李京京同学的生活处境,因为我也有过类似的经历。 生2:我特别敬佩李京京同学。我觉得他很有自信。尤其当自己的愿望遭到别人拒绝的时候,他总努力为自己创造机会。最后他成功了。

我的育人故事教育案例陈娟

我的育人故事 武泰闸小学陈娟 巴金老人说过:“孩子成功教育从好习惯培养开始。”小学阶段是人生成长的起步阶段,也是做人的基础素质形成的起始阶段。学校教育的成败,班级教育是关键,而一年级则是良好习惯养成的关键期。“成也起始年级,败也起始年级。”本文围绕现实教育工作中的特殊生案例展开,尝试探讨小学一年级学生良好习惯养成的方式和方法。如果把小学一年级的孩子比作正在茁壮成长的幼苗,那么教师就是辛勤的园丁,用他们的爱心、耐心与细心呵护孩子的成长,及时发现和纠正不良习惯,此所谓“幼苗扶正需幼时。” 案例:真正读懂孩子的心 阶梯教室里座无虚席,数学老师正在眉飞色舞地授课,班上的孩子和台下的教师正在聚精会神地听课。“老师!老师!”忽然,前排一个尖锐的声音骤然响起,周某某跳了起来。“你又闹什么啊?”数学老师皱了皱眉头。“窗外飞进来一只蜜蜂!”周某某的回答像一颗石子掷到了平静的湖面上,全班孩子哄堂大笑起来。数学老师和我面面相觑,好端端的一节公开课又被毁了! 这个周某某在我们班算是个非常特殊的孩子。只要是交过一年级的老师们一提到他都是怨声载道。“脚不停,手不住。好像有多动症一样!”“他可是个定时炸弹,课堂上说不定什么时候就引爆,引得其他孩子跟着起哄!”“周某某带头破坏公物,带着一群男生摘树叶,被执勤老师抓住了!” 周某某,今年六岁半,父母都只有小学文化,在生鲜菜场起早贪黑的做生意,既没时间又没能力辅导孩子。孩子放学就到菜场玩,喜欢疯闹追逐。作业书写潦草,连自己的名字都写不清楚。起初,他只敢在其他老师的课堂上起哄打闹,后来发展到不分场合地吵闹起哄,老师一批评他就气得浑身发抖。老师们对他的评价越来越差,这孩子的表现也越来越糟,眼神中总透露出一股与他的实际年龄不

优秀教案评比方案

2015年门源县机关第二幼儿园 优质教案评比方案 根据州教育学会、州教研室《关于举办中小学、幼儿园优秀教案设计评选活动的通知》有关要求,进一步提高幼儿园教育教学质量,不断提高教师钻研教材、设计教学活动的能力,促进各教师备课质量,推进游戏贯穿于每日活动,保证保育教育更高效的开展。我园定于2015年3月30日开展幼儿园优质教案评比活动,特订定本方案。 一、上交教案时间:各教师在检查评比之前务必交到我园教务处。 三、优秀教案评比要求: 1、评比细则: (1)教案完整、无缺页、补页; (2)教案书写工整、格式正确、设计有创新; (3)教案设计要符合幼儿的年龄特点; (4)教学步骤合理、教学内容安排合理、具体时间分配合理;(5)教案有多媒体课件及直观教具、挂图和幼儿游戏活动设计;(6)课时教学目标明确、重难点突出、教学准备充分、教学课时安排合理; (7)板书设计新颖、(体育课的场地安排)合理; (8)结合本课教学实际所写的教学反思; 2、评比流程

(1)各评委教师要公正、公平、公开的原则、严格按照评比的标准的仔细审阅教案。 (2)个人对认定出优秀教案定性后打出分值;最后去掉一个最高分和最低分,求出平均分得出优秀教案等级名次。 (3)获奖的优秀教案,有本园统一发放园级荣誉证书,并将所有参赛教案上报县教研室参加全州优秀教案大赛。 四、评委组(书面教案): 组长:李玉琴(园长) 成员:马云玲、聂生秀、杨红梅、马占慧 五、评比原则:公平、公正、公开。 六、名额分配: 一等奖:1名,二等奖:2名,三等奖:3名,优秀奖8名。八、评比时间: 评比时间:2015年3月30日下午。 二〇一五年三月三十日

相关文档
最新文档