(初试科目) 植物学专业 855-植物生理学
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：[855] 考试科目名称：植物生理学
一、试卷结构
1) 试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
2) 答题方式：闭卷、笔试
3) 题型结构
a: 客观题（含填空题、选择题、判断题）70-80分
b: 主观题（含名词解释、问答题、实验笔答题）80-70分
二、考试内容与考试要求
（一）植物的水分生理
考试内容
植物对水分的需求；植物细胞对水分的吸收；根系吸水和水分向上运输；蒸腾作用；合理灌溉的生理基础。
考试要求
1)了解水分的理化特性，掌握植物体内水分的两种存在状态及其与代谢、抗性的关系，掌握水分在植物生命活动中的重要作用；
2)掌握水势的概念、细胞水势组成、植物细胞对水分的吸收机理、细胞间水分移动原理，了解植物根系对水分的吸收和水分在植物地上部分的运输规律；
3)掌握蒸腾作用的概念、意义和部位、气孔运动的机理与影响因素；
4)了解合理灌溉生理基础；
5)掌握水势与渗透势的测定方法。
（二）植物的矿质营养
考试内容
植物必需的矿质元素；细胞对矿质元素的吸收；植物体对矿质元素的吸收；矿质元素的
运输和利用；植物对氮的同化；合理施肥的生理基础。
考试要求
1）掌握植物必需矿质元素的种类、主要生理功能，了解作物缺乏必需矿质元素的诊断方法；
2）掌握植物细胞对矿质元素吸收方式及机理、植物根系与叶片对矿质元素的吸收规律，了解影响矿质元素吸收的因素；
3）掌握氮素同化的机理；
4）了解合理施肥的生理基础；
5）掌握硝酸还原酶活性的测定方法。
（三）植物的光合作用
考试内容
光合作用的概念及意义；光合色素；光合作用过程；光呼吸；影响光合作用的因素；
提高光能利用率的途径。
考试要求
1）熟练掌握光合作用的概念及其重要意义，了解光合色素的种类及作用；
2）掌握光合作用的过程，包括原初反应、光合电子传递光合磷酸化，碳反应；
3）了解光呼吸的实质；
4）了解影响光合作用的内外因素以及提高作物光能利用率的途径；
5）掌握光合色素的提取、分离、性质分析与测定方法，光合作用必要条件的验证方
法，光合速率的测定原理与方法。
（四）植物的呼吸作用
考试内容
呼吸作用的概念及生理意义；呼吸代谢途径；电子传递与氧化磷酸化；呼吸作用与光
合作用的关系；呼吸作用的调控；影响呼吸作用的因素；呼吸作用与农业生产。
考试要求
1）熟练掌握呼吸作用的概念及意义；
2）掌握呼吸作用的过程，包括糖酵解、三羧酸循环、电子传递和氧化磷酸化、末端
氧化；
3）掌握呼吸代谢多途径的内涵及其意义；
4）掌握小篮子法测定呼吸强度的方法。
（五）同化物的运输与次生代谢
考试内容
植物体内同化物的运输途径；韧皮部运输的机理；同化物的分配；初级代谢和次级代谢；次生代谢物的主要种类；次生代谢物的生物技术应用。
考试要求
1）掌握同化物运输的途径、分配的特点和规律；
2) 掌握同化物在韧皮部运输的机理；
3）了解次生代谢物的主要种类及其在植物中的重要性；
4）了解次生代谢的途径及如何通过植物生物技术在植物生产上进行应用。
（六）细胞信号转导
考试内容
信号与受体结合；跨膜信号转换；细胞内信号转导形成网络。
考试要求
1）掌握植物细胞信号转导的概念、研究内容、及其在植物生命活动中的意义；
2）掌握环境刺激和胞间信号的概念；
3）掌握受体与跨膜信号转换的过程；
4）掌握细胞内信号分子和第二信使系统；
5）了解信号转导途径的特征；
6）了解蛋白质可逆磷酸化、泛素化降解在信号转导中的作用。
（七）植物生长物质
考试内容
植物生长物质概论；生长素类；赤霉素类；细胞分裂素类；乙烯；脱落酸；其他天然
植物生长物质；植物生长调节剂。
考试要求
1）掌握植物激素、植物生长调节剂等基本概念；
2）了解公认的植物激素的种类、化学本质；
3）掌握生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯及脱落酸的主要生理功能；
4）了解植物激素的作用机理；
5）了解植物生长物质在农林生产中的应用。
（八）植物的生长生理
考试内容
种子萌发的生理；细胞生长生理；植物营养器官的生长；植物生长的相关性；植物
的光形态建成；植物的运动。
考试要求
1）掌握生长、发育、分化、组织培养、光形态建成、向性运动等基本概念；
2）掌握种子萌发的生理生化变化规律；
3）掌握细胞壁构造及细胞伸长的假说、生理生化变化；
4）掌握植物生长的规律、植物生长的相关性；
5）了解植物组织培养的应用价值；
6）掌握光形态建成的概念、生物学意义及特点、参与光形态建成的光受体类型、光
敏色素的发现与分布、光敏色素的分子结构、吸收光谱特征及其光化学转换、光敏色
素的生理作用、光敏色素的作用机理、蓝光—近紫外光反应、模式植物拟南芥的基
本生物学特点；
7）了解植物运动的类型及生物学意义。
（九）植物的生殖、成熟和衰老生理
考试内容
幼年期；春化作用；光周期；花器官形成及其生理；受精生理；种子和果实成熟的生
理；植物休眠的生理；植物衰老的生理；程序性细胞死亡；植物器官脱落。
考试要求
1）掌握幼年期、春化作用、光周期现象、双受精、休眠、程序性细胞死亡、衰老等
基本概念；
2）掌握春化作用、光周期现象的特性及其在引种栽培上的应用；
3）了解受精过程的生理生化变化及在生产上的应用；
4）了解种子和果实成熟的生理生化变化、植物休眠的原因及打破休眠的方法；
5) 了解植物衰老的生理生化变化、植物器官脱落的生理机制。
（十）植物的抗性生理
考试内容
抗性生理通论；植物的抗旱性；植物的抗寒性（含抗冻性与抗冷性）；植物的抗涝性。
考试要求
1）掌握逆境、耐逆性、渗透调节、逆境蛋白等基本概念；
2）掌握逆境的危害及植物耐逆性的生理、生化基础；
3）了解植物耐逆性的分子机理研究进展；
4) 了解提高植物耐逆性的措施。
三、主要参考书目
[1] 潘瑞炽等主编，植物生理学（第七版），北京：高等教育出版社，2012
湖南示范大学生命科学院植物学硕士点
2014年9月5日
植物生理学教学计划
09园艺专业《植物与植物生理学》教学计划 教学目标与要求 本课程教学的总体目标和要求是：了解植物生理学概念的基本内涵及其所研究的主要内容；了解植物体内的物质代谢与能量代谢的基本情况和过程及这些代谢过程之间的相互关系；掌握植物生长发育的基本规律，理解外界条件对植物生长发育进程的影响；了解植物逆境种类及其对植物的危害，理解植物抗逆性的生理基础，掌握提高植物抗逆性的原理、途径和方法；理解植物生理学是一门实验科学，通过实验教学，使学生掌握研究植物生命活动的基本方法和基本技能，培养学生观察问题和分析问题的能力，以及提高理论联系实际、掌握解决生产实践中的实际问题的途径和方法，为现代农业、林业、园艺及资源植物的开发和利用服务。由于植物生理学涉及植物生命活动过程的各个方面，学时少，内容多，在教学上力求深入浅出，突出重点，及时反映生产过程中出现的新问题、新情况及植物生理学研究的新进展。在重视植物生理学基本理论、基本知识和基本技能教学的同时，加强学生创新思维、实践能力和科学素质的培养。 教学重点及难点 本课程教学重点是从不同层次上认识生命活动规律。微观上要认识植物体内进行的物质代谢、能量转换及信息传递过程；宏观上要认识植物生长、发育规律及植物与环境的关系。 教学难点在于植物体内所进行的各种物质代谢、能量转换及信息传递规律，并以此来解释植物的生长发育过程。 所教班级的情况分析： 09级旅游管理（2）班级总人数51人，本班级共开设专业三个，包括旅游管理、烹饪、园林艺术。园艺专业的学生共10人，男生4人，女生6人。学生的入学成绩较低，基础较差，但学习兴趣有望可以大大提高。 教法设想和措施： 1、由于植物生理学涉及植物生命活动过程的各个方面，学时少，内容多，在教学上力求深 入浅出，突出重点，及时反映生产过程中出现的新问题、新情况及植物生理学研究的新进展。在重视植物生理学基本理论、基本知识和基本技能教学的同时，加强学生创新思维、实践能力和科学素质的培养。
植物生理学实验课程
《植物生理学实验》课程大纲 一、课程概述 课程名称（中文）：植物生理学实验 （英文）：Plant Physiology Experiments 课程编号：18241054 课程学分：0.8 课程总学时：24 课程性质：专业基础课 前修课程：植物学、生物化学、植物生理学 二、课程内容简介 植物生理学是农林院校各相关专业的重要学科基础课，是学习相关后续课程的必要前提，也是进行农业科学研究和指导农业生产的重要手段和依据。本实验课程紧密结合理论课学习内容，加深学生对理论知识的理解。掌握植物生理学的实验技术、基本原理以及研究过程对了解植物生理学的基本理论是非常重要的。本大纲体现了植物生理学最实用的技术方法。实验内容上和农业生产实践相结合，加强学生服务三农的能力。实验手段和方法上，注重传统、经典技术理论与现代新兴技术的结合，提高学生对新技术、新知识的理解和应用能力。 三、实验目标与要求 植物生理学实验的基本目标旨在培养各专业、各层次学生有关植物生理学方面的基本研究方法和技能，包括基本操作技能的训练、独立工作能力的培养、实事求是的科学工作态度和严谨的工作作风的建立。开设植物生理学实验课程，不仅可以使学生加深对植物生理学基本原理、基础知识的理解，而且对培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨的科学态度以及提高科研能力等都具有十分重要的作用。 要求学生实验前必须预习实验指导和有关理论，明确实验目的、原理、预期结果，操作关键步骤及注意事项；实验时要严肃认真专心操作，注意观察实验过程中出现的现象和结果；及时将实验结果如实记录下来；实验结束后，根据实验结果进行科学分析，完成实验报告。 四、学时分配 植物生理学实验课学时分配 实验项目名称学时实验类别备注 植物组织水势的测定3学时验证性 叶绿体色素的提取及定量测定3学时验证性 植物的溶液培养及缺素症状观察3学时验证性 植物呼吸强度的测定3学时设计性 红外CO2分析仪法测定植物呼吸速率3学时设计性选修 植物生长物质生理效应的测定3学时验证性 植物种子生活力的快速测定3学时验证性
植物学植物分类
植物学植物分类 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
裸子植物的分类 现存裸子植物有 71属 800余种，我国有41属 236种。 分五个纲 铁树纲（苏铁纲：9属110种） 银杏纲（1科1属1种，我国特产，国家一濒危级保护植物） 松柏纲（球果纲：7科51属600余种） 红豆杉纲（紫杉纲：3科14属162种） 买麻藤纲（3科3属80种） 1. 苏铁纲 (Cycadopsida) 苏铁（Cycas revoluta）苏铁科，苏铁属 主要特征：常绿木本茎不分枝羽状复叶集生茎顶雌雄异株 2. 银杏纲 (Ginkgopsida) 银杏（Ginkgo biloba）银杏科，银杏属 特征：高大落叶乔木；有长枝和短枝之分；叶扇形，叉状脉；雌雄异株。 3. 松柏纲分类及代表植物（种类最多，有600余种，分为 7 个科） 本纲主要特 乔木，多分枝，叶针形、线形、鳞片形具有树脂道 孢子叶球球果状（球果植物），大孢子叶球由多枚 大孢子叶（珠鳞）和苞鳞组成 胚珠在大孢子叶腹面倒生 小孢子有气囊或无气囊精子无鞭毛 可分为3个科： 松科：种鳞与苞鳞离生，每种鳞有2粒种子 杉科：种鳞和苞鳞半合生，每个种鳞有2—9 粒种子 柏科：种鳞和苞鳞完全合生，每个种鳞有1—多胚珠 （1）松科：叶常针形或线形，每种鳞两粒种子，种鳞与苞鳞离生。 冷杉属(Abies)（枝具圆形微凹的叶痕叶条形球果直立，当年成熟）该属约50种，分布于亚洲、欧洲、北美、中美及非洲北部的高山地带。我国有19种3变种。分布于东北、华北、西北、西南及浙江、台湾各省区的高山地带，常组成大面积的纯林，为令后开发利用的森林资源，有些种类是森林更新的主要树种。多为耐寒的耐荫性较强的树种，常生于气候凉润、雨量较多的高山地区。 （2）杉科：叶披针形、条形或鳞状，种鳞和苞鳞半合生，每个种鳞有2--9粒种子 常见植物有：杉木属(Cunninghamia) 南洋杉属南洋杉科植物。常绿乔木，原产澳大利亚诺和克岛，它的名称繁多，按属地称谓有英杉、澳杉、南洋杉等。 南洋杉树形高大，姿态优美，为世界5大公园树种之一。最宜独植作为园景树或作纪念树，亦可作行道树。但以选无强风地点为宜，以免树冠偏斜。南洋杉又是珍贵的室内盆栽装饰树种。南洋杉为美丽的园景树，可孤植、列植或配植在树丛内。也可作为大型雕塑或风景建筑背景树。南洋杉又是珍贵的室内盆栽装饰树种，用于厅堂环境的点缀装饰，显得十分高雅。 （3）柏科：叶对生或轮生，具两型叶，种鳞和珠鳞完全合生
植物学-第一章和第二章复习提纲
植物生物学第二章知识点小节 ┌表皮：由一层细胞组成：细胞外壁向外突出形成根毛。 │┌外皮层：皮层最外一层，表皮脱落后代替表皮行使保护作用。 1、双子│皮层│皮层薄壁组织：由多层富有细胞间隙的薄壁细胞组 叶植││成，常含淀粉粒。 物根│└内皮层：皮层最内一层、具凯氏带（细胞的径向壁和上下横壁 的初│呈带状局部加厚）。 生构│┌中柱鞘：常由一或二层薄壁细胞组成，可形成侧根、不定根、 造││不定芽及一部分形成层和木栓形成层。 ││初生┌原生韧皮部┐由筛管、伴胞、韧皮纤维、韧皮簿壁细 └维管柱│韧皮部└后生韧皮部┘胞组成，但原生韧皮部常缺少伴胞。 │ │┌原生木质部┐由导管、管胞、水纤维、木薄壁细胞组成、 │初生││原生木质部由环纹、螺纹导管和管胞组成 │木质部││后生木质部由梯纹、网纹、孔纹导管和管胞组成。 │└后生木质部┘ 推荐精选
└髓：多数无 ┌表皮和皮层破坏脱落。 │┌木栓层：细胞壁栓质化、不透水、不透气。 │周皮│木栓形成层：第一次产生于中柱鞘、以膈在次生韧皮部发生。 │└栓内层：一、二层簿壁细胞，内切向壁呈弧形。 2、双子│ 叶植│┌初生韧皮部：由于维管形成层分裂活动，维管柱不断扩 物根││大，最后被挤压破坏。 的次││┌筛管 生构││┌次生韧皮部│伴胞 造。││││韧皮簿壁组织 │││└韧皮纤维 │││维管形成层 │││┌导管 └维管柱│次生维管│次生木质部│管胞 推荐精选
│组织││木簿壁组织 ││└木纤维 ││┌韧皮射线（次生韧┐ ││维管│皮部内）│横向系统 │└射线│木质射线（次生木│（和基轴垂直） │└质部内）┘ └初生木质部：在维管柱中央 植物生物学第一章：概念比较 试解释和比较原生质体、原生质；各种细胞器的结构形态及功能；原分生组织、初生分生组织和次生分生组织；表皮和周皮；导管和管胞；筛管和筛胞；同时掌握它们各自的形态特征。 推荐精选
生理学教案
第四部分教案 赣南医学院医学生理学教研室教案 第一章绪论 一、教学目的与要求： 1．掌握：内环境、稳态的概念；体液调节、负反馈的概念。机体的内环境以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。 2．熟悉：生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。反射弧五个基本环节；反馈控制系统。反射概念、反射弧五个基本环节；体液调节；自身调节。 3．了解：生理学的研究对象和任务；生理学研究的三个水平。机体的内环境。生理功能的调节：神经调节；体液调节；自身调节。体内的控制系统：非自动控制系统、反馈控制系统、前馈控制系统。 二、教学重点、难点： 重点：1.机体的内环境 2.生理功能的调节 3.反馈控制系统难点：1.反馈控制系统 2.前馈控制系统 三、教学方法设计： 1. 介绍反射的要领，回顾反射的结构基础，反射弧的五个组成部分及反射的种类，结合实例讲授神经调节的特点 2. 介绍体液调节的概念和神经-体液调节概念并联系实际分析其调节特点。 3. 从人体功能调节具有自动控制的特征入手，分析人体内的控制部分和受控部分，然后分别以排尿反射和血压的调节为例着重介绍正反馈和负反馈的概念及其特点。
4. 对全章内容进行简要小结。 四、教具和教学手段： 多媒体课件及投影仪 五、教学过程和板书设计： 第一节生理学的研究对象和任务 一、生理学的概念及任务 1、什么是生理学? 生理学(Physiology)是生物科学的一个分支，是研究生物机体功能(function)的科学。包括细菌生理学、植物生理学、动物生理学、人体生理学等。 生理学是一门实验性的科学。一切生理学的理论都来自实验。 3．生命活动的基本表现 蛋白质和核酸是一切生命活动的物质基础。生命活动至少包括以下三种基本活动。 ⑴新陈代谢(Metabolism) ⑵生物体对外界环境变化的反应及兴奋性 具有对刺激产生生物电反应的能力称为兴奋性（excitability）。 凡能引起某种组织产生兴奋的最弱(最小)刺激强度称阈刺激（threshold stimulation)。 阈刺激的倒数（1/threshold stimulation）可以作为测定兴奋性高低的指标。 ⑶生殖(Reproduction) 生物体能产生与自己相类似的个体称为生殖。一个单细胞经过分裂成为两个子代细胞，就是生殖。因此，生殖也是生命活动的基本表现之一。 二、生理学研究的三个水平 （一）细胞和分子水平的研究 在这个水平上进行研究的对象是细胞和构成细胞的分子，这方面的知识称为细胞生理学(cell physiology)或普通生理学（general physiology)。 (二) 器官和系统水平的研究 要了解一个器官或系统的功能，它在机体中所起的作用，它的功能活动的内在机制，以及各种因素对它活动的影响，这都需要从器官和系统的水平上送行现察和研究。 (三) 整体水平的研究 从整体水平上的研究，就是以完整的机体为研究对象，观察和分析在各种生理条件下不同的器官、系统之间互相联系、互相协调的规律。 上述三个水平的研究，它们相互间不是孤立的，而是互相联系、互相补充的。要阐明某一生理功能的机制，一般需要对细胞和分子、器官和系统，以及整体三个水平的研究结果进行分析和综合，得出比较全面的结论。 近年来随着物理、化学、数学、电子计算机等的发展，应用这些科学成果，研究生理功能活动，发展出很多新兴的研究领域，如数学模型、系统分析、计算机模拟等等。相信随着各学科领域的发展，对生理学的研究会越来越深入。 第二节机体的内环境
植物学知识点汇总
植物学 第一章绪论 一．1.植物：一般有叶绿素，自养；无神经系统，无感觉，固着不动。 2.植物界被子植物 种子植物雌蕊植物维管束植物 裸子植物高等植物 蕨类植物 苔藓植物颈卵器植物 真菌 细菌菌类植物 卵菌 黏菌 孢子植物地衣地衣植物 褐藻 红藻非维管束植物 蓝藻低等植物 绿藻 黄藻藻类植物 金藻 甲藻 硅藻 裸藻 轮藻 3．生物界的分。
○1二界系统：植物界（光合，固着）、动物界（运动，吞食）； ○2三界系统：植物界、动物界、原生生物界（变形虫，具鞭毛，能游动的单细胞群体）； ○3四界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界（原始核）； ○4五界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界； ○5六界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界、非细胞生物界（病毒、类病毒） 区别：原生生物界与原核生物界 4.植物作用 □1植物在自然界中的生态系统功能 ◇1合成作用（光合作用）: 6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2（三大宇宙作用）○1无机物转化为有机物； ○2将光能转化为可贮存的化学能； ○3补充大气中的氧。 ◇2分解作用（矿化作用） 复杂有机物→简单无机物 意义：a、补充光合作用消耗的原料 b、使自然界的物质得以循环 □2植物与环境 ○1净化作用：对大气、水域及土壤的污染具有净化作用，其途径是吸收，吸附，分解或富集。 ○2监测作用：监测植物－对有毒气体敏感的植物。 ○3植物对水土保持、调节气候的作用。 ○4美化环境。
○5其它：杀菌（散发杀菌素）；减低噪音等等。 □3植物与人类 人类的衣、食、住、行、医药及工业原料等都直接或间接大部分与植物有关； 第二章植物细胞与组织 一．1.细胞概念 细胞（cell) 是构成植物和动物有机体的形态结构和生命活动的基本单位。 2.细胞学说的内容 ○1植物与动物的组织由细胞构成 ○2所有的细胞由细胞分裂或融合而成 ○3卵细胞和精子都是细胞 ○4单个细胞可以分裂形成组织 病毒是目前已知最小的生命单位，仅由蛋白质外壳包围核酸芯所组成 二．原生质（化学和生命基础） 原生质是细胞活动的物质基础,可以新陈代谢。原生质有着相似的基本成分。 1.水和无机物：原生质含有大量的水，一般占全重的60-90%。原生质中还含有 无机盐及许多呈离子状态的元素，如铁、锌、锰、镁、钾、钠、氯等。 2.有机化合物 ○1蛋白质：蛋白质分子由20多种氨基酸组成；结构蛋白、活性蛋白、储藏蛋白； ○2核酸：含有核糖的核糖核酸（RNA),含有脱氧核糖的脱氧核糖（DNA)； ○3脂类：经水解后产生脂肪酸的物质，单纯脂、复合脂、结合脂等； ○4糖类:单糖(葡萄糖、核糖), 双糖(蔗糖、麦芽糖),多糖(纤维素、淀粉) --酶、维生素、激素、抗菌素等。
植物生理学实验考试卷
2018 —2019 学年第一学期课程名称：植物生理学实验 考试类别：闭卷（）开卷（√）其他（）培养层次：本科（）专科（√） 一、名词解释（共5题，每题3分，共计15 分） 1.渗透势 2.水势 3.生长大周期 4.植物生长调剂 5.植物激素 二、填空题（共20空，每空1分，共计20分） 1.叶片细胞水势公式：，当植物细胞水势小于外界溶液水势时，植物细胞外液浓度变。 2.植物生理实验时，在碾磨植物材料时经常会用的石英砂，其主要作用为 3.在做叶绿素提取是，在滤纸条上，两色素带间距离最大的是与，两色素带间距离最小的是与，从外向内依次为、、、。 4.可见光波长为；叶绿素吸光的红光部分和的蓝紫光部分 5.用乙醇做叶绿素提取实验时，测定叶绿素a的波长为, 叶绿素b。 12.种子生活力的快速测定法包括、、。 三、单项选择题（每空2分，共计20分） 1法测种子生命力，通过温水浸泡过的健康玉米种子，（）不会染色 A 胚芽 B 胚乳 C 胚轴 D 胚根 ２.五大类植物激素中最早发现的是（），促雌花是（），防止早衰保持绿色
的是（），可以使果实早熟熟的是（）。 Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、乙烯 ３.植物筛管中运输的主要物质是（） Ａ、葡萄糖Ｂ、果糖Ｃ、麦芽糖Ｄ、蔗糖 4.抗寒性较强的植物，其膜组分中较多（）。 Ａ、蛋白质Ｂ、Ｃ、不饱和脂肪酸Ｄ、饱和脂肪酸 5.冬小麦抽穗开花必须经过（） Ａ、未春化、短日照Ｂ、未春化、长日照 Ｃ、春化、短日照Ｄ、春化、长日照 6.叶绿素不能溶液以下哪种溶液（） A 乙醇 B 水 C 丙酮 D 氯仿 7.植物组织中的水分主要有自由水和束缚水两种形式存在，有同学通过实验测定某一植物的自由水和束缚水的比值比较大，可推断该植物处于（） A 旺盛生长时期 B 衰退状态 C 病虫危害状态 D 干旱状态 四、简答题（共3题，每题10分，共计30分） 1．简述测定植物组渗透势的基本原理和实验操作过程 2.研磨法提取叶绿素时为什么要加入少量的3？提取过程中应该注意哪些问题？ 3法法测定种子生活力的原理、现象？ 五、实验设计（共1 题，共计15分） 根据你所学的只知识，请你设计一个实验如何证明植物具有呼吸作用。
植物学植物分类.
裸子植物的分类 现存裸子植物有71属800余种，我国有41属236种。 分五个纲 铁树纲（苏铁纲：9属110种） 银杏纲（1科1属1种，我国特产，国家一濒危级保护植物） 松柏纲（球果纲：7科51属600余种） 红豆杉纲（紫杉纲：3科14属162种） 买麻藤纲（3科3属80种） 1. 苏铁纲(Cycadopsida) 苏铁（Cycas revoluta）苏铁科，苏铁属 主要特征：常绿木本茎不分枝羽状复叶集生茎顶雌雄异株 2. 银杏纲(Ginkgopsida) 银杏（Ginkgo biloba）银杏科，银杏属 特征：高大落叶乔木；有长枝和短枝之分；叶扇形，叉状脉；雌雄异株。 3. 松柏纲分类及代表植物（种类最多，有600余种，分为7 个科） 本纲主要特 乔木，多分枝，叶针形、线形、鳞片形具有树脂道 孢子叶球球果状（球果植物），大孢子叶球由多枚 大孢子叶（珠鳞）和苞鳞组成 胚珠在大孢子叶腹面倒生 小孢子有气囊或无气囊精子无鞭毛 可分为3个科： 松科：种鳞与苞鳞离生，每种鳞有2粒种子 杉科：种鳞和苞鳞半合生，每个种鳞有2—9 粒种子 柏科：种鳞和苞鳞完全合生，每个种鳞有1—多胚珠 （1）松科：叶常针形或线形，每种鳞两粒种子，种鳞与苞鳞离生。 冷杉属(Abies)（枝具圆形微凹的叶痕叶条形球果直立，当年成熟）该属约50种，分布于亚洲、欧洲、北美、中美及非洲北部的高山地带。我国有19种3变种。分布于东北、华北、西北、西南及浙江、台湾各省区的高山地带，常组成大面积的纯林，为令后开发利用的森林资源，有些种类是森林更新的主要树种。多为耐寒的耐荫性较强的树种，常生于气候凉润、雨量较多的高山地区。 （2）杉科：叶披针形、条形或鳞状，种鳞和苞鳞半合生，每个种鳞有2--9粒种子 常见植物有：杉木属(Cunninghamia) 南洋杉属南洋杉科植物。常绿乔木，原产澳大利亚诺和克岛，它的名称繁多，按属地称谓有英杉、澳杉、南洋杉等。 南洋杉树形高大，姿态优美，为世界5大公园树种之一。最宜独植作为园景树或作纪念树，亦可作行道树。但以选无强风地点为宜，以免树冠偏斜。南洋杉又是珍贵的室内盆栽装饰树种。南洋杉为美丽的园景树，可孤植、列植或配植在树丛内。也可作为大型雕塑或风景建筑背景树。南洋杉又是珍贵的室内盆栽装饰树种，用于厅堂环境的点缀装饰，显得十分高雅。 （3）柏科：叶对生或轮生，具两型叶，种鳞和珠鳞完全合生 常见植物：圆柏属(Sabina) ：龙柏侧柏属(Platycladus)刺柏属(Juniperus) （4）南洋杉科：栽培种南洋杉Araucaria 原产大洋州
最新舌尖上的植物学答案
1.1 植物的一生 1 【单选题】植物的特点不包括（B）。 A、生命力非常长 B、具有在自身选择的环境下生存的能力 C、所做的决定不可逆 D、在生长过程中会不断更新 2 【单选题】下列物质中，属于植物光合作用的产出物的是（C）。 A、二氧化碳 B、水 C、碳水化合物 D、氮气 3 【单选题】植物的种子相当于人体发育的（C）阶段。 A、受精卵 B、胚胎发育初期 C、胚胎发育完成 D、婴儿 4
【判断题】种子生长的过程中，依次经历了种子萌发、见光变绿、出土三个过程。（×） 5 【判断题】植物生长过程中，叶子的平衡程度和杆子的伸长程度是需要植物自身不断根据环境协调的。（√） 1.2 神奇的植物 1 【单选题】关于植物的寄生，下列说法错误的是（D）。 A、寄生植物的根主要生长在寄主的树干或树皮上 B、寄生植物也可以通过根部获得养分 C、寄生植物叶绿体中的基因可能产生变化 D、寄生的植物也必须通过光合作用获取养分 2 【判断题】植物是可以通过多种方式长时间生存的。（√） 3 【判断题】同种的植物可以融合生长，但是不同属的植物不可以。（×） 1.3 植物对本身的生长发育的调控 1 【单选题】根据现有研究，防涝水稻能在短时间内迅速长高是受到了（D）的影响。 A、生长素 B、赤霉素
C、脱落酸 D、乙烯 2 【单选题】关于《植物的活动能力》，下列说法错误的是（C）。 A、达尔文与其儿子费朗西斯合作参与编写 B、记载了大量植物活动的例子 C、科学地解释了其中记录的植物活动的原因 D、出版于1880年 3 【判断题】达尔文的进化论与孟德尔的遗传学同属生命科学的支柱理论。（√）4 【判断题】含羞草对外界刺激的反应说明植物具有传导功能。（√）———————————————————— 需要购买完整版答案联系QQ 920119876 需要购买完整版答案联系QQ 920119876———————————————————— 1.4 植物对空间的认识和利用 1 【单选题】在森林中存在大量植物时，可能存在的现象是（）。 A、树木较多的时候，新生长的树木生长更快，侧枝更少 B、树木较多的时候，新生长的树木生长更快，侧枝更多 C、树木较多的时候，新生长的树木生长更慢，侧枝更少 D、树木较多的时候，新生长的树木生长更慢，侧枝更多
高中生物必修一第一章和第二章知识点总结
第一章第一节 从生物圈到细胞 1．细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。 2. 生物的生命活动离不开细胞： 对于单细胞生物而言，整个细胞就能完成各种生命活动；对于多细胞生物而言，其生命活动依赖于各种分化的细胞密切合作方能完成；对于非细胞生物（病毒）而言，只有依赖活细胞才能生活，即寄生生活。 （注意：反射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。）3．病毒是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： ①结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳（衣壳）所构成。 ②一般仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA；（分为DNA病毒和RNA病毒） ③专营细胞内寄生 ．．生活；（有动物病毒、植物病毒和细菌病毒——噬菌体三大类） 4．生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群群落→生态系统→生物圈 其中最基本 ．．的生命系统：细胞最大．的生命系统：生物圈 注意：①单独的物质（如水）并不能表现生命现象，故不属于生命系统结构层次。 ②植物组织主要包括分生、营养、输导（导管和筛管）和保护组织，没有系统；开花植物 的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。 ③单细胞生物（如草履虫）既可以属于细胞层次，也可属于个体层次。 ④动物的组织包括上皮、肌肉、神经和结缔组织，其中血液、韧带为结缔组织；血管则属 于器官。 第一章第二节 细胞的多样性和统一性 1．细胞种类：根据细胞内有无以核膜 ．．为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 ①原核细胞：细胞较小；无核膜 ．．．、无核仁；无成形的细胞核，被称之为拟核； 遗传物质为裸露的DNA分子，不和蛋白质结合成染色体； 细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分为肽聚糖。 ②真核细胞：细胞较大；有核膜 ．．．、有核仁；有真正的细胞核； 遗传物质为DNA分子，与蛋白质分子结合成染色体； 除核糖体外还有多种细胞器；植物的细胞壁，成分为纤维素和果胶。 注意：原核细胞和真核细胞也有统一性，即具有相似的基本结构，如细胞膜，细胞质，核糖体，且遗传物质相同，均为DNA。 2. 细胞生物种类： ①原核生物：蓝藻、细菌、放线菌、支原体等②真核生物：动物、植物、真菌等。 注意：①细菌和真菌的区别——细菌分为杆菌（大肠杆菌、乳酸杆菌）、球菌（葡萄球菌）和螺旋菌（霍乱弧菌）；真菌主要包括酵母菌、霉菌和蕈菌（如蘑菇，木耳等） ②藻类中只有蓝藻（念珠藻、颤藻、发菜）是原核生物，水绵，衣藻，红藻等为真核生物；但它们均为光能自养生物。 3. 细胞学说的内容： 细胞学说是由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺所提出, ①细胞是有机体，一切动植物是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所组成； ②细胞是一个相对独立的单位。③ 新细胞是可以从老细胞产生。 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存 在共同的结构基础 ．．,凡是具有细胞结构的生物，它们之间都存在 ．．提供了依据 ．．．．．．．；也为生物的进化
《植物生理学》实验课教学大纲(园林专业)(20200919034443)
《植物生理学》实验课教学大纲 课程编号：B1014106 适用专业：园林本科 课程性质：专业基础课 开设学期：第三学期 教学时数：12 一、编写说明 1课程简介： 植物生理学是一门实验科学，它的一切结论都源于科学实验，学生通过实验，可以做到手、脑并用，无论是重新演示前人的某些结论还是利用所学的实验技术得出某些新结论，对初学者来讲，都是一种创造性的劳动，这种学习方式是读书、听课所绝对不能代替的，因此实验课程是一门培养学生综合能力的非常重要的课程。2、地位和任务： 近年来，实验课越来越受到学者们的重视，是学好植物生理理论必不可少的教学内容。随着国家教改的进行，实验课在教学中的比例也不断增加，这方面应该引起学生的重视。 通过实验可以锻炼学生的动手能力，进而使学生能够掌握基本操作技能实验课与理论课既相互联系又相互独立，实验教学内容应为促进理论教学和为科研、生产实践需要而选定，应尽量反映现代科学技术水平，加深对理论知识的理解。 3、总体要求: (1 )通过对实验现象的观察、分析加深对理论课的理解。
(2)培养学生的实验技能，主要包括： 学生能自己阅读实验教材或资料，做好实验前的准备工作； 能够运用所掌握的植物生理学理论知识对实验现象及结果进行分析判断解释。 能够正确的记录和处理实验数据，绘制标准曲线，撰写合格的实验报告。能够借助教材(或说明书)或在教师的指导下正确使用常用仪器。 (3)培养学生的科学实验素养：要求学生具有严肃认真的工作态度，实事求 是、理论联系实际的工作作风，遵守纪律、爱护公物的优良品德。 4、与其他课程的关系： 本课程的先修课程是植物学、普通化学、通用物理、分析化学和生物化学等。 5、修订的依据： 本大纲修订的依据如下：面向21世纪课程体系与教学内容改革要求；国家各类指导委员会对课程教学的要求；我校对本科生人才培养定位的有关规定。 二、教学大纲内容 教学重点：常规生理指标测定实验原理及方法。
植物与植物生理教案
植物与植物生理教案 螺纹理论 教学目标 1，了解植物的多样性，植物与动物有什么区别2，了解植物在社会中的作用 3，了解植物学与农业科学的发展关系4，学习本课程的目的 1，明确植物品种和共同特征 2，明确植物在自然界和国民经济中的作用3，理解植物学与农业科学教学内容的关系 1，中国植物多样性与植物资源 1，植物历史至今，XXXX在世界上的长期发展与演变目 以前已知的植物有50多万种，它们生长在不同的环境中，形成具有不同形态结构的植物种 2和植物多样性具有共同的特征:①细胞壁②光合作用③无限生长。从胚胎发育到成熟，大多数 植物能连续产生新的器官或新的组织结构。④体细胞具有全能性。在适宜的 环境条件下，体细胞经过生长和分化后可以成为完整的植物。多样性:参见《植物区系分类》教材介绍图0-1 3，中国南方热带地区植物区分类，气候温暖，雨量充沛，四季如春，典型植物有橡胶、 椰子汁、香蕉、荔枝、龙眼、菠萝；台湾樟树宝岛；亚热带地区是
国家水稻商品粮的重要基地。100多万年前，四川南部和广西北部就有银红杉。西南山是世界闻名的自然山地公园。华北地区和辽东半199岛是我国重要的小麦、棉花和杂粮生产区，也盛产苹果、梨、枣等大量经济作物。在东北平原和内蒙古高原，除了无边无际的豆科和禾本科草原外，还种植青稞和荞麦。中国西北地区，尤其是新疆，主要生产优质长绒棉、葡萄、西瓜、哈密瓜等优质水果。 2。植物在自然和国民经济中的作用植物是人类赖以生存的物质基础，是国民经济发展的主要资源三、植物和植物生理学的研究内容、分工和发展趋势 1和植物学概念是研究植物形态结构、生理功能、生长发育、遗传进化、分类系统和 生态分布的生物学学科 2，研究目的:全面了解植物，利用植物，保护植物，使植物更好地为人类生活和生产服务。3、分支植物形态学大致分为植物解剖学、植物细胞学、植物胚胎学 植物分类学根据植物类群分为细菌、真菌、藻类、地衣学、苔藓植物、蕨类植物、种子植物学、植物生理学、植物遗传学、植物生态学4植物学和农业科学植物学与农业科学相联系。随着科学技术的飞速发展，植物学将在发展农业科学中更好地发挥理论基础的作用，为农业生产做出更大的贡献。五、学习本课程的目的和方法 目的:学习作物栽培技术、遗传育种技术、植物保护技术，掌握植物和植物生理学的理论知识，进一步保护
植物生理学实验报告
首都师范大学生命科学学院实验报告 课程名称植物生理学实验成绩 姓名苗雪鹏班级 1班学号 1080800021 实验题目实验三植物体中N、P、K主要养分的速测 【实验目的】 1．了解植物体内N、P、K测定的意义和方法 2．掌握如何测定植物体中N、P、K的实验技能 【实验原理】 植物体主要由C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S、Fe等十几种元素组成，除 此以外还包括Ca、Zn、Mn、B、Mo，但需要量较少。 在通常条件下，植物利用太阳光能，从空气中获得C，从水中获得氢和氧， 而N、P、K等元素则是来源土壤肥力。在栽培过程中，能够知道植物的需要和 土壤内N、P、K变动的情况，对考虑施肥措施是有帮助的，因此测定土壤及植 物体内的N、P、K是很重要的。 硝态N测定：硝态N是硝酸的阴离子（NO 3 -），它是强氧化剂，所以鉴定N- 离子几乎都用氧化反应，用二苯胺（C 6H 5 ） 2 NH的方法，这个方法的原理是在NO 3 - 存在时二苯胺被硝酸氧化而显蓝色。 有效P和无机P测定：P与钼酸铵反应生成磷钼酸铵，然后以氧化亚锡作为还原剂时，使磷钼酸铵还原为“磷钼兰”（低价钼化合物混合物）溶液呈兰色。此法能测土壤有效P，过磷酸钙中有效P和植物体内的无机磷。 速效K的测定：四苯硼钠〔NaB(C 6H 5 ) 4 〕与钾离子生成白色沉淀为四苯硼酸 钾〔KB(C 6H 5 ) 4 〕 【实验材料和试剂】 在完全培养液、缺乏N、P、K、Fe的营养液中培养四周的玉米苗 硝态氮试剂、磷试剂Ⅰ、磷试剂Ⅱ、K试剂、标准溶液1、5、10、20、40ppm 【实验方法】 1．植物组织浸提液制备 将植物剪成小块，称取1g，迅速倒入已沸腾的蒸馏水（约10ml）烧杯中，用毛细玻璃棒经常搅动，小火煮十分钟，煮液倒入10ml容量瓶中，另加少量蒸馏水，继续小火煮植物材料5分钟，浸提液倒入上述容量瓶内，再以少量蒸馏水洗植物材料，使最后容量为10ml。 植物组织在计算含量时要乘以10，因每克鲜组织稀释了10倍。 2．硝态N测定 在白瓷板的凹内分别滴入1、5、10、20、40ppm的混合标准液1滴，然后将待测液（植物浸提液）分别滴入其他凹内，最后每个凹内各加5滴二苯胺硫酸溶
舌尖上的植物学(章节测试和期末考试答案完整版)
3.8味觉与味道1 【单选题】甜味和（C）的产生方式相似。 A、酸味 B、辣味 C、苦味 D、咸味2 【单选题】用于计量苦的味道的是（B）。 A、小檗碱 B、奎宁 C、可可碱 D、芦竹碱 ~ 8 / 27 ~3 【单选题】对咸味的感知主要是对（D）的感知。 A、氯离子 B、氢离子 C、钾离子 D、钠离子4 【判断题】从生理角度来说，味觉一定要是对味蕾产生刺激而产生的感觉。（√）5 【判断题】阿斯巴甜被许多糖尿病患者作为糖的代用品。（√） 3.9混合味道1
【判断题】一般的动物同时在一种东西中吃到甜味和苦味时，更优先辨识甜味。（×）2 【判断题】人类在饮食过程中更倾向于把不同的味道混合在一起。（√） 3.10 “麻辣烫”是味觉吗？1 【单选题】麻、辣、烫实质上都是（B）感觉。 A、滑车神经 B、三叉神经 C、外旋神经 D、迷走神经2 【判断题】严格来说，麻是一种痛觉。（×） 4.1为什么人类是地球上最高级的动物1 【单选题】熊猫从肉食性转为植食性大约发生在（C）前。 A、500万年 B、600万年 C、700万年 D、800万年2 【单选题】熊猫在7月主要食用（B）。 A、箭竹竹笋 B、箭竹竹叶 C、木竹竹笋 D、木竹竹叶3
【判断题】熊猫在竹子开花死亡后不吃其他植物主要是由于其生理结构决定其无法消化其他植物。（×）4 【判断题】植物的形态特征可以起到规范动物行为的作用。（√） 4.2植物分类之藻类1 【单选题】林奈根据有花植物雄蕊的有无、数目及着生情况，分为（C）纲。 A、17个 B、21个 C、24个 D、29个2 【单选题】林奈双名法中，第一个名是植物的（D）。 A、科名 B、纲名 C、目名 D、属名3 【单选题】海带属于草类植物中的（B）。 A、蓝藻门 B、褐藻门 C、绿藻门 D、隐藻门4 【判断题】《本草纲目》中记载的植物超过了一千种。（√）5
植物生理学教学大纲
《植物生理学》教学大纲 课程名称：植物生理学 课程类别：专业必修课 学时：32学时 学分：2学分 考核方式：考试 适用专业：生物科学 开课学期：第3学期 一、课程性质、目的任务 植物生理学是研究植物生命活动规律、揭示植物生命现象本质的学科。本课程是生物科学和生物技术专业的必修课。通过本课程的学习使学生学会植物生理学的基本实验方法，在科学态度、实验技能、动手能力等方面得到初步锻炼；使学生能运用所学植物生理学知识，说明和解决一些相关的实际问题：理解植物体内物质代谢和能量代谢的过程及其机理。 二、课程基本要求 课程要求学生全面掌握植物生理学的理论基础和实验技能，并对植物生理学未来的发展趋势和动态有所了解，为后续课程打好坚实的基础。 三、学时分配
四、教学方法与考核 1．教学方法：课堂讲授和讨论相结合，通过阅读参考书目、资料查询和专题讨论，加深对植物生理学基本原理的了解，并掌握该学科的发展动态。 2．课程考核方法：闭卷考试 平时成绩（20%）；期末考试（80%）。 五、大纲正文 绪论（2学时） 【教学目的】掌握植物生理学的定义、内容和任务，了解植物生理学的发展和现状，了解植物生理学与其它学科的关系。 【教学内容】植物生理学的定义、内容和任务，植物生理学的发展及现状，植物生理学与其它学科的关系。 第一章植物的水分代谢（2学时） 【教学目的】了解水分的生理作用和植物对水分的吸收与运转过程、途径及动力，理解气孔运动的机理，了解植物的需水规律。 【教学内容】植物体内的含水量，植物体内水分的存在状态，水分的生理作用，植物细胞对水分的吸收，植物根系对水分的吸收。蒸腾作用的概念、意义和指标，气孔蒸腾，水分运输的途径，水分运输的动力，水分运输的速度。植物合理灌溉的生理基础。 【教学重难点】重点是植物对水分的吸收与运转和气孔运动的机理，难点是植物对水分的吸收与运转。 第二章植物的矿质营养（2学时） 【教学目的】了解植物必需元素的概念、种类及其生理作用。熟悉常见的缺素症，掌握植物根吸收矿质的特点，理解生物固氮作用、硝酸还原作用，了解作物的需肥规律。 【教学内容】植物体内的元素及其含量，植物必需元素的作用，植物细胞对矿质元素的吸收，植物根系对矿质元素的吸收，植物叶片对矿质元素的吸收，矿质元素在植物体内的运转与分配，生物固氮作用，硝酸盐的还原。作物合理施肥的生理基础。 【教学重难点】重点是植物的必需元素和植物对矿质元素吸收，难点是植物矿质元素吸收的过程和植物体内氮素的同化。 第三章植物的光合作用（4课时） 【教学目的】了解叶绿体的结构，叶绿体色素的成分、性质及功能，理解光合作用的机理，掌握光呼吸的概念，理解光呼吸的过程及意义，认识C3和C4植物的不同，了解影响光合作用的内外条件。 【教学内容】光合作用的概念与意义，光合作用的度量。叶绿体与光合色素。光能的吸收、能量转换与同化力的形成，C3途径、C4途径、CAM途径（景天酸代谢途径），C3植物、C4植物、CAM植物的比较，光合作用的产物。光呼吸（C2循环），光呼吸的生物化学过程，光呼吸的生理功能，光呼吸的调节控制，影响光合作用的内外因素。光能利用率与产量的关系，改善光合性能对提高产量的作用，C3植物与C4植物的光合效率。
植物学分类学总结
植物学分类学总结 It was last revised on January 2, 2021
植物学分类学总结 一、植物分类检索表的编制原则和应用 植物分类检索表是鉴别植物种类的一种工具，通常植物态、植物分类手册都有检索表，以便校对和鉴别原植物的科、属、种时应用。 检索表的编制是采取“由一般到特殊”和“由特殊到一般”的二歧归类原则编制。首先必须将所采到的地区植物标本进行有关习性、形态上的记载，将根、茎、叶、花、果实和种子的各种特征的异同进行汇同辨异，找出互相矛盾和互相显着对立的主要特征，依主、次特征进行排列，将全部植物分成不同的门、纲、目、科、属、种等分类单位的检索表。其中主要是分科、分属、分种三种检索表。 检索表的式样一般有三种，现以植物界分门的分类为例列检索表如下： (1)定距检索表将每一对互相矛盾的特征分开间隔在一定的距离处，而注明同样号码如1～1，2—2，3—3等依次检索到所要鉴定的对象(科、属、种)。 1．植物体无根、茎、叶的分化，没有胚胎………………………低等植物 2．植物体不为藻类和菌类所组成的共生复合体。 3．植物体内有叶绿素或其他光合色素，为自养生活方式…藻类植物 3．植物体内，无叶绿素或其他光合色素，为异养生活方式…菌类植物 2．植物体为藻类和菌类所组成的共生复合体……………………地衣植物 1．植物体有根、茎、叶的分化、有胚胎……………………………高等植物 4．植物体有茎、叶而无真根………………………………苔藓植物 4．植物体有茎、叶也有真根。 5．不产生种子，用孢子繁殖…………………………蕨类植物
5．产生种子，用种子繁殖……………………………种子植物 (2)平行检索表将每一对互相矛盾的特征紧紧并列，在相邻的两行中也给予一个号码，而每一项条文之后还注明下一步依次查阅的号码或所需要查到的对象。 1．植物体无根、茎、叶的分化，无胚胎……………………………(低等植物)(2) 1．植物体有根、茎、叶的分化，有胚胎……………………………(高等植物)(4) 2．植物体为菌类和藻类所组成的共生复合体………………………地衣植物 2．植物体不为菌类和藻类所组成的共生复合体 (3) 3．植物体内含有叶绿素或其他光合色素，为自养生活方式………藻类植物 3．植物体内不含有叶绿素或其他光合色素，为异养生活方式……菌类植物 4．植物体有茎、叶；而无真根………………………………………苔藓植物 4．植物体有茎、叶，也有真根 (5) 5．不产生种子，用孢子繁殖…………………………………………蕨类植物 5．产生种子，以种子繁殖……………………………………………种子植物 (3)连续平行检索表从头到尾，每项特征连续编号。将每一对相互矛盾的特征用两个号码表示，如1(6)和6(1)，当查对时，若所要查对的植物性状符合1时，就向下查2，若不符合时，就查6，如此类推向下查对一直查到所需要的对象。 1．(6)植物体无根、茎、叶的分化，无胚胎…………………………低等植物 2．(5)植物体不为藻类和菌类所组成的共生复合体。 3．(4)植物体内有叶绿素或其他光合色素，为自养生活方式”……藻类植物 4．(3)植物体内无叶绿素或其他光合色素，为异养生活方式………菌类植物
《植物生理学》精品课程建设的研究与实践
《植物生理学》精品课程建设的研究与实践 徐克章张治安陈展宇武志海张美善 （吉林农业大学农学院吉林长春130118） 植物生理学课程是我校农学、植物保护、园艺、园林、生物技术、中药学、中药资源学、森林资源学、应用化学、资源与环境学、农艺教育、园艺教育、食品食用菌学、高职园林等14个专业的专业基础课程，其教学质量对于奠定后续专业课程的学习基础，实现专业培养目标，提高学生整体素质，增强学生实践能力等方面起着关键性作用。 精品课程教育是教育部于2003年8月启动的“高等学校教学质量与教学改革工程”中的一项重要内容已受到各高等学校的广泛关注。吉林农业大学为贯彻教育部的文件精神，从根本上提高教学质量进而提高人才培养质量，于2003年9月起推行精品课程项目，我校“植物生理学”课程经过长期的积累和近一段时期的积累探索和实践，现已在教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设和教学管理等方面取得了重大进展，本科生《植物生理学》课程与2004年被吉林省评为精品课程。 1 成果主要内容 1.1 《植物生理学》教学团队被评为吉林农业大学首届优秀教学团队 精品课程建设的关键是师资队伍的建设和师资素质的提高。通过精品课程建设，该教学团队现有教授2人，副教授4人，讲师1人，高级实验师1人，实验师1人。其中博士生导师1名，硕士生导师5名. 《植物生理学》教学团队于2007年被评为吉林农业大学优秀教学团队。教学团队有下特点： （1）年龄结构合理年龄在50岁以上的教师1人，占教师人数的11.1%，40~50岁的教师3人，占教师的33.3%，30~40岁的教师4人占教师总数的44.4%。 教授都在第一线授课和指导专科生、本科生实验。 （2）学历层次高。团队中7名教师现在已全部获得博士学位，2名实验员1人具有硕士学位，1人为本科 （3）业务素质好。团队教师曾多次荣获吉林农业大学优秀教学质量奖，都能应用计算机制作课件，进行多媒体教学。部分教师能开展双语教学。 （4）团队带头人学术水平高。团队带头人徐克章为博士生导师，中国植物生理学会理事；《作物学报》、《大豆科学》、《吉林农业大学学报》编委；吉林省跨 世纪学术带头人；吉林省精品课《植物生理学》课程负责人；吉林农业大学 教学名师。在国内有一定影响，主编《植物生理学》“十一五”规划教材， 能带投稿课程改革，制作多媒体课件，编导科教影视片。 1.2 出版系列化教材，2007年主编《植物生理学》高等农业院校“十一五”规划教材 几年来，我们对《植物生理学》课程教材建设十分重视，主编、副主编或参编出版了八部教材，经过不断的加深和提高，《植物生理学》教材于2007年建设成为高等农业院校“十一五”规划教材，由中国农业大学出版社出版。 （1）徐克章主编. 《植物生理学》“十一五”规划教材，中国农业大学出版社，2007年. （2）徐克章，张治安主编. 《植物生理学》面向21世纪高校课程教材，高等教育出版社和吉林大学出版社，2005年. （3）张治安参编，《植物生理学》，普通高等教育“十一五”规划教材，科学出版社，2007年. （4）武志海参编，《植物生理学实验课程》，普通高等教育“十一五”精品课程建设教材，中国农业大学出版社，2007年. （5）张治安，张美善主编.《植物生理学实验指导》面向21世纪高校课程教材，高等教