教师招聘考试资料-学前教育学

教师招聘考试学前教育学

一、单项选择题

1.婴幼儿的发展主要受到下列因素的影响：( )、社会因素和儿童自身的能动性。

A.遗传素质

B.胎内环境

C.生物因素

D.成熟

A【解析】略。

2.在儿童发展中起主导作用是( )

A.家庭

B.社会

C.生活条件

D.教育机构的教育D【解析】教育是一种有目的、有计划、有系统的影响的过程。对儿童心理发展起着主导的作用，决定着儿童个体的心理发展的方向和水平。

3.我国第一所乡村幼儿园的创办人是( ）

A.黄炎培

B.蔡元培

C.陶行知

D.梁漱溟

C【解析】陶行知主张乡村教育、平民化教育。在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园。

4.影响婴幼儿发展的生物因素主要有遗传素质、胎内环境和( )

A.成熟

B.疾病

C.营养

D.药物

B【解析】影响幼儿心理健康发展的生物学因素包括：先天素质、遗传因素集体损伤或疾病、生理发育迟缓、生化改变。

5.婴幼儿发展的过程是指从胚胎形成到出生，从( )不同阶段的生长发育的过程。

A.出生到1岁

B.出生到幼儿期

C.出生到3岁

D.1岁到3岁

B【解析】婴幼儿发展的过程是指从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。

9.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的一个重要因素是( )

A.环境

B.邻居

C.母亲

D.成熟

A【解析】：孟母三迁的故事说明的就是环境在个体发展中有重要作用。

10.儿童所处的社会、家庭、教育机构等各种环境因素属于( )

A.生物因素

B.社会因素

C.儿童自身的能动性

D.制度因素

B【解析】儿童所处的社会、家庭、教育机构等各种环境因素属于社会因素。

11.( )是儿童成长的最初环境。它是儿童受教育的第一个场所，对儿童的发展奠定基础。

A.幼儿园

B.托儿所

C.家庭

D.学前班

C【解析】家庭是儿童成长的最初环境。它是儿童受教育的第一个场所，对儿童的发展奠定基础。

12.正确地理解幼儿的发展应该是（）

A.幼儿的生长变化过程

B.幼儿生理成熟度变化

C.幼儿在身心两方面的量变和质变

D.幼儿心理成熟度的变化

C【解析】幼儿的发展指的是在幼儿成长过程中生理和心理方面有规律地进行量变与质变的过程，生理发展与心理发展密不可分并且相互作用。

25.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（）

A.行为主义理论

B.建构主义理论

C.社会建构主义理论

D.成熟主义理论

B【解析】行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样；建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者；社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活动等；成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在幼儿到一定年龄，就会做相应的事情。

52．我国现代著名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )

A.主动性

B.活动

C.兴趣

D.创造力

D【解析】陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。

58.美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”。主要说明了在教育过程中应( )

A.尊重儿童的个性

B.培养幼儿积极的情感体验

C.重视儿童学习的自律性

D.重视儿童的主动操作

D【解析】华盛顿儿童博物馆的格言通过对比主要强调了最后一句“我做了就理解了”，说明儿童只有经过动手操作才能有更深刻的认识。

66.在人的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰。这两个高峰期称为生长发育的突增期。第一个突增期在( )岁以前，第二个突增期在青春期。

A.1

B.2

C.3

D.4

A【解析】身高的生长出生后第一年最快，以后逐渐减慢，到青春期出现第二次生长突增，再后又生长缓慢，直到成熟。

71.0～6岁幼儿的发育有两个规律：头尾律和( )

A.阶段性

B.程序性

C.正侧律

D.统一性

C【解析】幼儿身体发育是具有程序性的，0~6岁幼儿的发育有两个规律，一个是头尾律，一个是正侧律。

89.20世纪70年代，世界学前教育目标( )

A.着重智力开发

B.强调培养创造力

C.重视儿童个性、情感和社会化发展

D.重视儿童全面和谐发展

B【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。进入20世纪90年代以来，世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。

92.《幼儿园工作规程》中明确规定，应该重视( )的培养，即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的。

A.全面发展

B.德智体

C.儿童个性

D.完整儿童

D【解析】《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面发展，这是符合幼儿身心发展规律的。也就是说应该重视“完整儿童”的培养，不能片面追求幼儿的特长和技能。

93.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪80年代强调( )

A.儿童全面和谐发展

B.儿童个性、情感和社会化发展

C.智力开发

D.培养创造力

B【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。进入20世纪90年代以来，世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。

95.在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于( )目标的范畴。

A.智育

B.体育

C.德育

D.美育

C【解析】培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。

103.幼儿德育的内容主要包括发展( )和幼儿的个性两个方面。

A.幼儿的特长

B.幼儿的智力

C.幼儿的社会性

D.幼儿的能力

C【解析】幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自

信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。

105.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是( )

A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标

B.幼儿美术是幼儿个性的表现

C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标

D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据

A【解析】幼儿园美术教育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步的审美能力。所以A选项错误，其他几项说法均正确。

109.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的( )

A.自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

B.幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

C.好奇心和探究欲望，发展认识能力

D.参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣

C【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿好奇心和探究欲望，发展认识能力。

120.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是( )

A.教师与儿童的关系

B.教师与家长的关系

C.教师与教师的关系

D.家长与儿童的关系

A【解析】师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系。

124.不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是（）

A.联合游戏

B.规则游戏

C.旁观游戏

D.独立游戏

B【解析】从儿童社会性的发展上把儿童的社会游戏分为非游戏行为、旁观游戏、独立游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏六种。

128.建立良好师幼关系的根本目的是（）

A.维护教师与幼JL之-N的人际关系

B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系

C.形成完全平等的人与A之J'=-1的关系

D.便于更好地开展幼儿教育教学活动

D【解析】幼儿教师想更好的开展幼儿教育教学活动，首先要建立良好的师幼关系。

129.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。

A.主动性

B.独立性

C.人际交往

D.规则意识

C【解析】在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿的社会适应能力，包括幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处。

132.幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是( )

A.自然成熟的个体

B.自主建构的个体

C.依赖环境的个体

D.人为塑造的个体

B【解析】幼儿的好奇和探索是独立自主性的表现，说明儿童是自主建构的主体。

133.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )

A.发挥一日生活的整体功能原则

B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则

D.实践性原则

A【解析】幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。

139.对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强的幼儿的认知风格属于( )

A.场独立型

B.场依存型

C.冲动型

D.沉思型

B【解析】场依存型的幼儿对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强。

141.幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以( )为主。

A.创造

B.合作

C.模仿

D.交往

A【解析】幼儿的游戏水平具有年龄差异性,在角色游戏中,小班幼儿以模仿为主,大班幼儿则以创造为主。

144.( )决定机体生长发育的可能性，环境因素决定生长发育的现实性。

A.营养

B.遗传因素

C.环境

D.学习

B【解析】遗传决定生长发育的可能性，环境决定生长发育的现实性。

145.先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是( )

A.成熟

B.生长

C.遗传

D.发育

C【解析】遗传因素是先天因素的最重要内容。

152.下列关于制定学前儿童一日生活日程的叙述，错误的是( )

A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多

B.游戏是儿童的基本活动，应保证他们的游戏时间

C.制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异

D.安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合

A【解析】儿童神经系统的发育尚未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越长，次数越多。

155.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张宗麟

D.张雪门

B【解析】陈鹤琴率先采用实验法在其1923年创立的中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园开展全方位的研究，1940年，他在江西创建了中国第一所公立实验幼稚师范学校，正式提出活教育的理论并开始系统的“活教育”实验，经过持续多年的教育实践，不断发展完善形成活教育的理论体系。

156.对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究，常用的方法是( )

A.实验法

B.观察法

C.测验法

D.问卷法

B【解析】由于观察法不一定需要被观察者用言语作出反馈，适用于不具备言语表达能力的婴儿。

157.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，提出教育建议的研究方法是( )

A.观察法

B.谈话法

C.作品分析法

D.调查法

D【解析】题干符合调查法的概念。

158.教师通过对幼儿绘画的分析来了解幼儿心理活动的方法是( )

A.观察法

B.谈话法

C.作品分析法

D.调查法

C【解析】作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。研究对象的作品很多，如作业、日记、作文、笔记、绘画作品、考试试卷、工艺制品等。

159.教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以揭示儿童发展普遍规律的研究方法是( )

A.统计法

B.谈话法

C.个案研究法

D.实验法

C【解析】个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程的研究方法。

160.通过控制和改变幼儿的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为（）

A.测验法

B.实验法

C.观察法

D.调查法

B【解析】略。

161.健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

A.发扬

B.结合

C.充分尊重

D.关注爱护

C【解析】儿童的生长发育有着自身的特点和规律，充分尊重、了解和把握这些特点和规律，有助于我们科学地做好儿童的健康教育工作。

162. ( )是影响生长发育最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。

A.先天遗传因素

B.环境因素

C.学校教育

D.家庭教育

A【解析】遗传决定生长发育的可能性，环境决定生长发育的现实性。

163.婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意( ) A.形成动力定型 B.保证劳逸结合 C.保证睡眠时间 D.保证饮食营养

B【解析】题干表述幼儿的大脑易兴奋，也易疲劳，所以应合理安排幼儿的一日活动，经常变换活动内容和方式，使大脑皮层的“工作区”与“休息区”轮换，保证劳逸结合，从而预防过渡疲劳。

简答题：

1.影响婴幼儿发展的社会因素。

【答案要点】

(1)家庭因素。包括家庭的自然结构、经济状况、家庭教育等因素；

(2)社会文化因素。包括传统文化跟现实文化因素；

(3)学校教育因素。包括学校的教育内容、教育方式、校风、教师、同伴交往等因素。

2.简述什么是幼儿发展的关键期。

【答案要点】

(1)关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的。它是指个体成长的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展，如果失去或错过发展的机会，以后将很难学会该种行为，有的甚至一生难以弥补。

(2)在关键期内，在适宜的环境和教育影响下，行为习得特别容易，身心发展特别迅速。现代心理学研究证明，在婴幼儿期，大脑发育、语言、感知觉、思维、个性……都有关键期。

3.幼儿前期的孩子身体发展具有何特点？

【答案要点】

(1)动作迅速发展。

(2)儿童对教师有很强的依恋感情，并向往得到教师的赞赏和认可。

(3)思维具有具体行动性。

三、论述题

7.试述如何达成良好的师生关系。

【答案要点】达成良好师生关系的基本做法是：

(1)消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生的环境与陌生的人会有一种恐惧感。因此，教师要以亲切的面部表情，和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈。而且对于新人

园的幼儿要尽力帮忙让他们熟悉幼儿园。教师一方面要采取宽容的态度，另一方面还要以自己的常识满足幼儿的好奇心。因为儿童往往对于有常识的教师特别有好感。

(2)让幼儿学会如何尊重他人。中小班幼儿往往因为发展的不成熟，对于友谊的界线并不十分清楚，有些幼儿更是把和蔼可亲与软弱可欺混为一谈。面对这一情况，教师不要以硬克硬，而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义，而且还要幼儿对自己的言行负起必要的责任。

(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持。因为这才是我们所希望的良好师生关系。在实现良好的师生关系方面的“主要责任者”是教师、保育员与幼儿，但也包括幼儿园中的每一个人。这些人都必须具有健全的人格、良好的身体，而且还要具有正确的“爱”的精神。只有所有的幼儿教育工作者团结起来，保教结合、协调一致，才能使儿童身心得到和谐健康的发展。

四、案例分析题

7.兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，她又画了起来。

请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。

(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?(10分)

(2)谈谈如何培养幼儿的想象力。(10分)

【参考答案】

(1)兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性、并以想象过程为满足等特点。

(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：

①学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；

②进行适当的训练，提高幼儿的想象力。

8.军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的，就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏！这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课给你贴小星星。”那天放学之前，老师表扬了他，让他做值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与他成为“好朋友”。下课时他会与老师玩、聊天。现在也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。问题：请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么？

【答题要点】

(1)教师通过掌握以下几种常用科学研究方法了解幼儿心理，包括观察法、自然实验法、谈话法、调查访问法。

(2)案例记录的是幼儿日常生活中发生的一件小事，案例中的教师通过在日常生活红细心观察幼儿的言谈举止，及时地了解到幼儿的心理，这就是观察法在日常生活中的具体运用。案例中的教师可通过这件小事，了解到小朋友们对于“瞎子”的好奇心，以及不懂得同情不幸者的态度，而只要及时了解孩子，就能够有针对性的、因势利导的做好教育工作。

第二章

1.一个概念可以从哪四个方面进行分析？( )

A.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式

B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质

C.概念内容、概念形式、概念事例与概念特性

D.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义

A【解析】一个概念可以从概念内涵、概念外延、概念内容、概念形式进行分析。

2.教育的本质特征是( )

A.社会活动

B.人类社会的活动

C.人类自发的活动

D.培养人的社会活动D【解析】教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物想象的更本特征，社会教育的质的规定性。

3.国家对培养人才的质量和规格的总体要求称为( )

A. 教育目的

B. 培养目标

C. 活动目标

D. 质量目标

A【解析】教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。

4.在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教育者的( )起着决定性的作用。

A. 权威性

B. 知识性

C. 主导性

D. 艺术性

C【解析】在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。

5.下列教育形式属于狭义的教育的是( )

A. 家庭教育

B. 社会教育

C. 学校教育

D. 自我教育

C【解析】广义的教育指所有能增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动。狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。

6．决定教育发展的规模和速度的是（）

A．经济发展水平 B．科技发展水平 C．社会政治制度 D．社会民主程度

A【解析】经济发展水平决定教育发展的规模和速度

7.( )与种姓制度和宗教神学密切联系。

A.古希伯来的幼儿教育

B.古埃及的幼儿教育

C.古代印度的幼儿教育

D.古希腊的幼儿教育

C【解析】古代印度的幼儿教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此，古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。

8.著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出( )

A.教学做合一

B.游戏是儿童的第二生命

C.做学教合一

D.幼稚教育尤为根本之根本

B【解析】陈鹤琴认为：爱玩游戏是儿童天生的倾向，游戏是儿童的第二生命。

9.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自( )

A.福禄贝尔创设幼儿园后

B.现代家庭教育的兴起

C.英美幼儿教育兴起

D.中国蒙养院建立之时

A【解析】福禄贝尔创设幼儿园之后，幼儿教育开始任用专门的幼儿教师，幼儿教师逐渐从教师中分离出来。

10.被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是( )

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.裴斯泰洛齐

D.洛克

A【解析】作为世界上第一所幼儿园的创立者，福禄贝尔是近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被称为“幼儿教育之父”。

11.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )

A.主动性

B.活动

C.兴趣

D.创造力

D【解析】陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”对于如何解放儿童的创造力，他提出了六大解放的观点。 1)解放儿童的头脑。 2)解放儿童的双手。 3)解放儿童的眼睛。 4)解放儿童的嘴。 5)解放儿童的空间。 6)解放儿童的时间。

12.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育( )的体现。

A.游戏化方法

B.生活化方法

C.移情法

D.直接法

A【解析】“寓教于乐”实际上就是幼儿教育游戏化方法的体现。

13.我国幼儿教育管理主要是( )

A.中央政府负责

B.地方政府负责

C.民间团体负责

D.幼儿园自治

B【解析】我国当前的幼儿教育管理体制和政府职责分工是：坚持实行地方负责，分级管理和有关部门分工负责的幼儿教育管理体制。

14.国家对幼儿的体质十分重视，并采取“优选法”等具体措施，这是( )的特点。

A.古希伯来幼儿教育

B.古埃及幼儿教育

C.古代印度幼儿教育

D.古希腊幼儿教育

D【解析】古代希腊幼儿教育的特点是：国家对幼儿的体质都十分重视，并采取“优选法”等具体措施。

15.我国幼儿教育的基本出发点是( )

A.对幼儿实施全面发展教育

B.对幼儿开展智力教育

C.保护幼儿健康成长

D.对幼儿进行道德教育

A【解析】对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。

16.新中国成立以来，国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是( )

A.《城市幼儿园工作条例》

B.《幼儿园管理条例》

C.《幼儿园教育纲要》

D.《幼儿园工作规程》

B【解析】1989年8月，为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，经国务院批准，国家教委发布了《幼儿园管理条例》。这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。

17.在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是( )

A.社区中心的幼儿教育

B.流动站幼儿教育

C.学前班教育

D.幼儿园教育

D【解析】幼儿园教育是我国幼儿教育系统的核心。

18.幼儿教育的领导权和性质取决于( )

A.国家地理

B.国家人口

C.国家制度

D.国家经

C【解析】幼儿教育的领导权和性质取决于国家制度。

19.幼儿教育活动的基础是( )

A.培养幼儿的生活习惯

B.对幼儿身心安全和卫生的维护

C.教幼儿认识简单的字

D.发展幼儿的语言能力

B【解析】对幼儿身心安全和卫生的维护是幼儿教师日常工作中非常重要的一部分，也是幼儿教育活动的基础。

20.( )的宫廷学校由国王(法老)在宫廷中专门开设，采用幼儿教育与初等教育为一体的教育形式。

A.古希伯来

B.古埃及

C.古代印度

D.古希腊

B【解析】古埃及到了古王国末期和中王国时期，由于贫富差异的加剧，学前教育是皇族子弟为继承皇权和登上最高统治者的宝座，除了年幼时期有专人喂养外，稍一懂事，就要进入

宫廷学校学习。宫廷学校是融学前教育和初等教育为一体的一种教育形式，是由国王(法老)在宫廷中专门开设的，邀请僧侣、官吏、文人、学者任教，有时法老亲自传授。

21.1904年清政府颁发的《奏定学堂章程》规定幼儿教育机构名称为( )

A.幼稚园

B.幼儿园

C.蒙养院

D.蒙学院

C【解析】1904年，清政府颁发《奏定学堂章程》，规定幼儿教育机构为蒙养院。

22.在需求期阶段，家长表现出( )

A.对孩子的不适应状态感到忧虑

B.家长与教师联系的热情逐渐减退

C.对幼儿教育的关注程度呈上升趋势，有接受教育指导的强烈愿望

D.比较关心教师对儿童的评价，关注儿童在园所的表现，而较少发挥家庭的教育作用

C【解析】家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为以下几个阶段：①第一阶段——希求期(孩子初入园所)：对孩子的不适应状态感到忧虑；担心孩子跟不上群体的发展水平；希望孩子能顺利度过这个转折期。②第二阶段——忽略期：比较关心教师对儿童的评价，关注儿童在园所的表现，而较少发挥家庭的教育作用；③第三阶段——需求期：对幼儿教育的关注程度呈上升趋势，有接受教育指导的强烈愿望。

23.( )是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。

A.采用讲故事形式对儿童进行教育

B.模仿游戏

C.老少相随，以老教小

D.宗教仪式

C【解析】在氏族社会中，知识、技能是采用“老少相随，以老教小”的方式进行传递的，这种做法是人类最早呈现出来的一种幼儿教育的形态。

24.广义幼儿教育包括( )

A.幼儿园、家庭和社区的幼儿教育

B.幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育

C.学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育

D.社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育

A【解析】广义幼儿教育包括幼儿园教育，以及家庭和社区的幼儿教育。

25.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( )

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.德可乐利

D.凯米

B【解析】1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。

26.在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是( )

A.使幼儿学到基础知识

B.使幼儿学会基本技能

C.保证幼儿的存活

D.使幼儿学会劳动

C【解析】原始社会生产力低下，所有的青壮年成天都要为猎取食物奔波，以勉强维持全部落人的生存。社会没有多余的人力、财力专门花在教育儿童上，只能由妇女和年老体弱的成人在驻地周围的劳动和生活过程中哺育儿童，保证他们存活下来，并向他们传授维持生存所必需的基本的知识经验。因此，在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是保证幼儿的存活。

27.幼儿教育的中心任务是( )

A.促进幼儿健康成长

B.确保幼儿心理健康

C.全面促进幼儿素质和谐发展

D.使幼儿获得一定的知识

C【解析】发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。

28.下列说法正确的是( )

A.幼儿教育就是幼儿园教育

B.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标

C.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的

D.社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求

B【解析】幼儿教育包含幼儿园教育，但不只是幼儿园教育；幼儿艺术课程主要是为了熏陶幼儿的审美情趣。潜移默化是在无要求情况下提出来的。

29.幼儿园对幼儿实施的教育包括( )

A.德、智、体、美、劳诸方面

B.智、德、体、心诸方面

C.体、智、德、美诸方面

D.美、心、体、智诸方面

C【解析】《新纲要》中明确指出：“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。”

30.下列不符合目前我国幼儿园教师资格认定条件的是( )

A.具备幼儿师范学校毕业及其以上学历

B.身体健康的成年女性

C.热爱幼儿教育事业，爱护幼儿

D.经国家教师资格考试合格

B【解析】幼儿教师资格认定与性别无关。

31.( )原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，主要是针对当时美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出的。

A.启蒙性

B.独立自主性

C.发展适宜性

D.综合性

C【解析】发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。

32.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育( )的体现。

A.游戏化方法

B.生活化方法

C.移情法

D.直接法

A【解析】“寓教于乐”实际上就是幼儿教育游戏化方法的体现。

33.我国幼儿教育机构的主体部分是( )

A.社区活动中心

B.游戏小组

C.亲子班

D.幼儿园

D【解析】在我国的幼儿教育系统中，幼儿园是幼儿教育机构的主体部分，幼儿园教育在整个幼儿教育系统中处于核心地位。

34.( )年国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A.1995

B.1996

C.1997

D.1998

B【解析】1996年3月9日国家教改委正式颁布《幼儿园工作规程》。

35.哈佛大学心理学家怀特断言：“在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创造良好的环境”。这一观点反映了幼儿园( )的重要性

A.游戏活动

B.环境创设

C.教育活动

D.一日活动

B【解析】创设良好的教育环境是幼儿园的重要任务，也是促进幼儿全面发展的有效而重要的手段，正如哈佛大学心理学家怀特的观点。

36.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务？ ( )

A.培养幼儿的生活习惯

B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶

C.教幼儿认识简单的字

D.发展幼儿的语言能力

C【解析】教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。

37.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )

A.主动性

B.活动

C.兴趣

D.创造力

D【解析】陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出："创造的儿童教育，不是说教育可

以创造儿童。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

38.德国幼儿教育家( )被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。

A.福禄贝尔

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.巴班斯基

A【解析】福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，幼儿园的创始人，他首创了幼儿教育的重要形式——幼儿园。

39.我国的( )中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。

A.《幼儿园教育纲要》

B.《幼儿园工作暂行管理条例》

C.《幼儿园工作规程》

D.《幼儿园暂行教学纲要》

C【解析】《幼儿园工作规程》中明确规定：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。

40.幼儿园教育教学计划的制订是幼儿园依据( )，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。

A.幼儿教育目标和课程标准

B.幼儿教育内容

C.幼儿教学大纲

D.幼儿课本

A【解析】制定教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行，有效开展，其最终目的是落实课程内容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。因此幼儿教育教学计划的制定必须依据幼儿教育目标和课程标准。

41.幼儿教育是对( )岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。

A.4—5

B.1—6

C.3—7

D.3—6

D【解析】3-6岁属于幼儿期阶段，对这一阶段幼儿实施的教育称为幼儿教育。

42.创办了“北平香山慈幼院”的幼儿教育家是( )

A.张雪门

B.陶行知

C.陈鹤琴

D.蔡元培

A【解析】1918年，张雪门与几位志趣相投者创立了当地第一所中国人自办的幼稚园——星荫幼稚园，并任园长。

43.现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的( )分班。

A.心理年龄

B.实际年龄

C.智力年龄

D.知识经验

B【解析】我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大班、中班、小班。

44.幼儿园教育的主体是( )

A.保育员

B.幼儿教师

C.保健医生

D.园长

B【解析】幼儿教师是幼儿园教育的主体。

45.在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是( )

A.1：15～20

B.1：20～25

C.1：25—30

D.1：30～35

A【解析】在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是1∶15～20。

46.对幼儿园活动的正确理解是( )

A.儿童尽情地随意玩耍

B.在安全的前提下按课程的要求活动

C.为儿童舒展筋骨而开展活动

D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发

【解析】D。解析：幼儿是在活动中得到发展的，教育过程就是活动过程，以促进儿童身心健康发展为目的。

47．关于我国学前教育的描述，不正确的是（）

A．基础教育 B．启蒙教育

C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育

C【解析】学前教育不属于义务教育。

48．认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（）

A．麦克唐纳 B．杜威 C．坎萨斯 D．博比特

B【解析】略。

49．幼儿教育的实质就是( )

A．综合教育 B．启蒙教育 C．独立性教育 D．适宜性教育

B【解析】幼儿教育是一种为幼儿今后发展奠定基础的启蒙教育。

50.“教学做合一”的教学方法是( )提出的。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.杜威

D.张雪门

A【解析】“教学做合一”是陶行知生活教育理论中所提出的主张。

51.关于学前儿童言语的发展，正确的表述是( )

A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后

B.理解语言和语言表达同时同步产生

C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后

D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的

A【解析】学前儿童言语发生发展的趋势：①语音知觉发展在先，正确语音发展在后；②理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后。

52.提出“自然后果的方法”的教育家是( )

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.裴斯泰洛齐

D.福禄贝尔

B【解析】卢梭反对对儿童进行处罚，他提出了“自然后果法”的原则，即对儿童的过失不责备和处罚，而利用过失的自然结果，让儿童自食其果、体味错误，从而自省自悟，并自觉改正，从经验中得到教训。

53.被誉为“幼儿园之父”的教育家是( )

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.卢梭

D.福禄贝尔

D【解析】福禄贝尔对幼儿教育的贡献是开创性的，他是近代系统的学前教育理论的奠基人之一，也是近代影响最大的幼儿教育家。他首创了幼儿教育的重要形式之一——幼儿园，被誉为是“幼儿园之父”。

54.( )社会的幼儿教育主要在家庭中分散进行。

A.原始

B.现代

C.封建

D.近代资本主义C【解析】在封建社会中，统治阶级的子女才有机会接受教育，这时的幼儿教育主要是在家庭中分散进行。

55.陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了( )理论。

A.生活教育

B.游戏理论

C.“活教育”

D.行为课程

C【解析】陈鹤琴先生毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。

56..提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是( )

A.蒙台梭利

B.福禄贝尔

C.陈鹤琴

D.陶行知

B【解析】福禄贝尔认为家庭和母亲在早期教育中占据重要地位，尤其是来自于母亲的教育。

57.以( )为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。

A.福禄贝尔

B.杜威

C.裴斯泰洛齐

D.夸美纽斯

A【解析】福禄贝尔是近代系统的学前教育理论的奠基，以他为标志，学前教育理论从

普通教育学中分化出来。

58.不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是( )

A.三角法

B.圆周法

C.混合法

D.直进法

A【解析】陈鹤琴提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。

59.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为( )

A.凡物

B.积木

C.恩物

D.念物

C【解析】福禄贝尔为了帮助幼儿认识自然及其内在规律，他创制出了一套供儿童使用的教学用品，称为“恩物”。

60.世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是( )

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.裴斯泰洛齐

D.福禄贝尔

C【解析】裴斯泰洛齐是世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

61.幼儿教育与人类社会一起产生和发展，( )社会的幼儿教育融入生产生活中，其主要任务是保证幼儿的存活。

A.原始

B.奴隶

C.封建

D.近代资本主义

A【解析】原始社会生产力低下，没有阶级性，幼儿教育融于生产生活中，其主要任务是保证幼儿的存活

62.我国第一所乡村幼稚园的创办人是( )

A.黄炎培

B.陈鹤琴

C.陶行知

D.梁漱溟

C【解析】陶行知在南京郊区首创了中国第一所乡村幼稚园，即南京燕子矶幼稚园。

63.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( )

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.德可乐利

D.凯米

B【解析】1907年，蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收3~7岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”。

64.主张以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )

A.陈鹤琴

B.张宗麟

C.张雪门

D.陶行知

D【解析】陶行知确立了“生活及教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论，其教育思想核心为“生活教育”。

65.提倡以儿童为中心、提出以经验为基础的课程，强调“做中学”的教育家是( )

A.夸美纽斯

B.杜威

C.裴斯泰洛齐

D.福禄贝尔

B【解析】“从做中学”是杜威提出的教学基本原则，他认为儿童是在自己的活动中去求取经验，获得知识的。

66.主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是( )

A.杜威

B.卢梭

C.福禄贝尔

D.裴斯泰洛齐

B【解析】卢梭强调对幼儿进行教育，必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性，主张教育要与儿童天性的自然发展一致。

67.20世纪30年代我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( )

A.张汉良

B.张之洞

C.张宗麟

D.张雪门

D【解析】张雪门与陈鹤琴有“南陈北张”之称。

68.“幼儿园”一词是( )年产生的

A.1837

B.1840

C.1842

D.1903

B【解析】福禄贝尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园”，从此出现了“幼儿园”这一词。

69.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自( )

A.福禄贝尔创设幼儿园

B.现代家庭教育的兴起

C.英美幼儿教育兴起

D.中国蒙养院建立之时

A【解析】福禄贝尔创设幼儿园之后，幼儿教育开始任用专门的幼儿教师，幼儿教师逐渐从教师中分离出来。

70.综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”的提倡者是( )

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.陶行知

D.陈鹤琴

D【解析】陈鹤琴主张将儿童所应该学习的内容整个地、有系统地去教儿童学。他把它叫做“整个教学法”，又称为单元教学。

71.世界上第一部论述学前教育的专著是( )

A.《母育学校》

B.《爱弥儿》

C.《社会契约论》

D.《学记》

A【解析】《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。

72.中国创办最早的公立学前教育机构是( )

A.湖南幼稚园

B.河北幼稚园

C.湖北省立幼稚园

D.鼓楼幼稚园

C【解析】1903年在武昌创立的湖北省立幼稚园是中国最早创办的公立学前教育机构。

73.蒙台梭利的教育原理是以( )为出发点的。

A.儿童中心

B.儿童生命

C.适应自然

D.反对成人化

C【解析】蒙台梭利的教育原理以适应自然为出发点，他认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展。

74．我国现代著名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )

A.主动性

B.活动

C.兴趣

D.创造力

D【解析】陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。

75．1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了（）

A.儿童之家

B.幼稚园

C.性格形成新学园

D.托儿所

A【解析】意大利著名的学前教育家蒙台梭利在罗马贫民区创办了儿童之家(Children’s House)。她的幼儿教育理论与实践，对世界现代幼儿教育的发展产生了广泛而深远的影响。76．把0～8岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是（）

A.中国

B.美国

C.英国

D.日本

B【解析】略。

77．陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中2-11采用( )

A.小组教学法

B.游戏法

C.整个教学法

D.故事教学法

C【解析】略。

78．福禄贝尔创立的幼儿学校l840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于（）

A.1827年

B.1803年

C.1837年

D.1823年

C【解析】l837年福禄贝尔创立第一所幼儿园，他被称为“幼儿园之父”。

79.（）教育理论体系中的一个最基本的思想就是要“把幼儿当幼儿看”。

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.洛克

D.裴斯泰洛齐

B【解析】卢梭教育理论体系的一个最大特点和最基本的思想，就是把幼儿看做幼儿，把幼儿看做教育的主体和教育最积极的因素。

80.工业社会中，学前教育的主要目标是( )

A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育

B.以发展儿童智力为中心

C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展

D.为工作的母亲照管儿童

D【解析】略。

81.美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的( )

A.重视对处境不利儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性

C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育

D.托幼机构教育职能进一步加强

A【解析】略。

82.教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的( )

A.个人经济效益

B.社会经济效益

C.个人精神效益

D.社会精神效益

D【解析】略。

83.在( )，学前教育的目标是：不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育。

A.工业社会

B.工业社会初期

C.现代社会

D.现代社会初期

D【解析】略。

84.下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是( )

A.家长望子成龙的心态

B.幼儿的兴趣

C.师资力量薄弱

D.办学条件差

B【解析】略。

85.学前教育对社会的期望功能不包括( )

A.经济功能

B.社会功能

C.文化功能

D.家庭功能

B【解析】略。

86.学前教育的实施主要有两种形式，即( )

A.学前家庭教育和学前公共教育

B.学前家庭教育和幼儿园教育

C.学前家庭教育和托幼机构教育

D.学前社区教育和幼儿园教育

A【解析】略。

87.20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为( )

A.社会慈善事业

B.社区保障事业

C.社会公共事业

D.社区福利事业

C【解析】略。

88.世界上最早的学前教育机构是( )

A.新兰纳克幼儿学校

B.编织学校

C.母育学校

D.巴乌利美保育所

A【解析】略。

89.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是( )

A.角色扮演法

B.语言法

C.讨论法

D.移情法

A【解析】略。

90.让幼儿学会自己的事情自己做，这体现了学前教育中的( )原则。

A.独立自主性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

A【解析】略。

91.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是( )

A.角色扮演法

B.语言法

C.讨论法

D.移情法

A【解析】略。

92.中国创办最早的公立学前教育机构是( )

A.湖南幼稚园

B.河北幼稚园

C.湖北省立幼稚园

D.鼓楼幼稚园

C【解析】略。

93.现代社会初期学前教育的主要目标是( )

A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育

B.以发展儿童智力为中心

C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展

D.为工作的母亲照管儿童

A【解析】略。

94.( )是我国学前教育所特有的一条原则。

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

C【解析】略

95.学前教育的实质就是( )

A.综合教育

B.启蒙教育

C.独立性教育

D.适宜性教育

B【解析】略。

96.下列不属于学前教育小学化倾向的原因是( )

A.家长望子成龙的心态

B.幼儿的兴趣

C.师资力量薄弱

D.办学条件差

B【解析】略。

97.学前教育的研究工作必然会对儿童产生或多或少、或好或坏的影响作用，研究者必须充分考虑到影响因素的积极性，尽量避免其影响的消极性，这符合学前儿童心理研究的基本原则是( )

A.客观性原则

B.发展性原则

C.实践性原则

D.教育性原则

B【解析】略。

98.( )是学前教育工作的特殊要求。

A.生活教育

B.安全教育

C.保教结合

D.鼓励教育

C【解析】略。

99.游戏是学前教育机构的基本活动。游戏最符合儿童身心发展的特点，是儿童最愿意从事的活动，最能满足儿童的需要，有效地促进儿童发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。这反映了( )原则的含义。

A.保教合一的原则

B.以游戏为基本活动

C.教育的活动性和直观性

D.生活化和一日活动整体性

B【解析】略。

100.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是( )

A.教师与儿童的关系

B.教师与家长的关系

C.教师与教师的关系

D.家长与儿童的关系

A【解析】略。

101.教师应从学前儿童身心发展的特点出发，在全面、有效地对儿童进行教育的同时，重视对儿童生活上的照顾和保护，确保儿童真正能健康、全面地发展。这反映了( )原则的含义。

A.保教合一的原则

B.以游戏为基本活动

C.教育的活动性和直观性

D.生活化和一日活动整体性

A【解析】略。

102.世界上第一部论述学前教育的专著是( )

A.《母育学校》

B.《爱弥儿》

C.《社会契约论》

D.《学记》

A【解析】略。

103.根据学前教育的特点提出来的是学前教育对教师的特殊要求称为( )

A.教育的一般原则

B.学前教育的特殊原则

C.教育的一般规律

D.学前教育的特殊规律

B【解析】略。

104.( )是我国学前教育所特有的一条原则。

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

C【解析】略。

105.教育生活化、生活教育化，这反映了( )原则的含义。

A.保教合一的原则

B.以游戏为基本活动

C.教育的活动性和直观性

D.生活化和一日活动整体性

D【解析】略。

106.我国现阶段制定学前教育目标的依据是( )

A.儿童的全面素质、竞争意识和创新精神的培养

B.文化传统、儿童发展和社会需要

C.学会认知、学会做事和学会做人

D.教育方针、儿童发展和社会需要

D【解析】略。

107.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

B【解析】略。

108.物质环境是学前教育存在与发展的( )条件。

A.必备

B.主要

C.次要

D.生活

A【解析】略。

109.当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是( ) A.政治价值、经济价值 B.经济价值、文化价值

C.个人价值、文化价值

D.育人价值、社会价值

D【解析】略。

110.确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是( )

A.政府保障

B.私人捐款

C.社会募捐

D.学费

A【解析】略。

111．社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A．幼儿身心发展特征和规律 B．教育机构

C．政府 D．父母

A【解析】制定幼儿园教育目标需要考虑幼儿的发展规律和社会要求。

112．社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A．幼儿身心发展特征和规律 B．教育机构

C．政府 D．父母

A【解析】制定幼儿园教育目标需要考虑幼儿的发展规律和社会要求

113.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )要求。

A.发挥一日生活的整体功能

B.重视年龄特点和个体差异

C.尊重儿童

D.实践性

A【解析】略。

114.学前儿童认知直觉行动性与形象性的方式和特点，决定了他们必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。这反映了( )原则的含义。

A.保教合一的原则

B.以游戏为基本活动

C.教育的活动性和直观性

D.生活化和一日活动整体性

C【解析】略。

115.我国学前教育中所特有的一条原则是( )原则。

A.独立自主性

B.发展适宜性

C.保教结合

D.综合性

C【解析】略。

116．我国幼儿园的教学是（）

A．幼儿的活动 B．教师的活动 C．幼儿与教师的活动 D．个别活动

C【解析】幼儿园的教学是幼儿与教师共同参与的活动。

117．利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是（）

A．社区 B．幼儿园 C．家庭 D．托儿所

B【解析】略。

118.用简单易行的规则引导儿童行为，使其与集体活动要求保持一致，确保儿童自身安全和他人安全，保证活动秩序的管理方法称为( )

A.规则引导法

B.情感沟通法

C.互动指导法

D.目标指引法

A【解析】略。

119.通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为，达到管理的目的的管理方法称为( )

A.规则引导法

B.情感沟通法

C.榜样激励法

D.目标指引法

C【解析】略。

120.幼儿园班级管理目的的实现体现在( )、教育功能、社会服务功能三个方面。

A.智力发展

B.生活功能

C.知识学习

D.技能训练

B【解析】略。

121.通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的管理方法称为( )

A.规则引导法

B.情感沟通法

C.互动指导法

D.目标指引法

B【解析】略。

122.教师从儿童行为的预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的管理方法称为( )

A.规则引导法

B.情感沟通法

C.榜样激励法

D.目标指引法

D【解析】略。

123.通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，引导儿童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的管理方法称为( )

A.规则引导法

B.情感沟通法

C.互动指导法

D.目标指引法

C【解析】略。

124.《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的( )规范和要求。

A.实践

B.知识

C.技能

D.道德

D【解析】略。

125.《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。艺术是( )

A.感受能力

B.表现能力

C.创造能力

D.思维能力

C【解析】略。

126.新《纲要》强调作为教育内容的知识的建构性、过程性。在其教育内容与要求方面，把知识视为动态变化的、幼儿( )的过程。

A.被动接受

B.学习

C.主动建构

D.掌握

C【解析】略。

127．《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）

A.自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

B.幼儿的情感，培养初步的感受关、表现美的情趣和能力

C.好奇心和探究欲望，发展认识能力

D.参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣

C【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。

二、简答题

1.简述教育的功能。

【答案要点】

(1)按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能。

(2)按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能。

(3)按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能。

2.简述教育与政治经济的关系。

【答案要点】

(一)政治经济制度对教育的制约作用

(1)政治经济制度决定教育的领导权；

(2)政治经济制度决定着受教育的权利；

(3)政治经济制度决定着教育目的。

(二)教育对政治经济制度的影响作用

(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才；

(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量；

(3)教育可以促进民主。

3.教育应如何适应个体发展的规律？

【答案要点】

(1)教育适应个人身心发展的顺序性，坚持循环渐进的施教；

(2)教育适应个人身心发展的阶段性，坚持有的放矢地施教；

(3)教育适应个人身心发展的不均衡性，坚持适时施教早期教育；

(4)教育适应个人身心发展的个别差异性，坚持因材施教；

(5)教育适应个人身心发展的互补性，坚持长善救矢地施教。

4.简述教育在人的个性发展中的作用。

【答案要点】

(1)教育促进人的主体性的发展；

(2)教育促进人的个体特征的发展；

(3)教育促进人的个体价值的实现。

6.简述幼儿园的具体目标。

【答案要点】

《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿园保育和教育的主要目标是：

(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

(3)萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

7.简述现代化幼儿园教育目标的特点。

【答案要点】

(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础。因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。

(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是知识的传授。

(3)幼儿品德教育强调从情感教育入手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。

(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。

8.简述0～3岁早教机构的任务。

【答案要点】

(1)为家长提供0-3岁婴幼儿早期教育的先进理念，提供具有先进水平的早期教育服务。

(2)为教养人提供科学育儿指导。

(3)帮助家长为婴儿制定切合的教育方案，为婴儿的健康成长提供必要的指导方法。

9.简述幼儿教育的意义。

【答案要点】

(1)促进幼儿身体和心理健康发展；

(2)培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯；

(3)培养幼儿对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度；

(4)激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望；

(5)发展幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力；

(6)陶冶幼儿的情操；

(7)发展幼儿的美感。

10.简述中国幼儿教育事业发展的“两条腿走路”的基本方针。

【答案要点】

“两条腿走路”的教育方针就是坚持多种形式的办学方针。实行以国家办学为主，并充分调动社队集体、厂矿企业等各方面办学的积极性，还要鼓励群众自筹经费办学。幼儿教育事业坚持“两条腿走路”的教育方针就是同时发展公、民办幼儿园。“两条腿走路”的办学方针适合于我国国情，能够在较大程度上满足幼儿入学和接受高质量幼儿教育的要求，并较快地为社会主义建设事业培养人才。

11.简述学前教育的基本性质。

【答案要点】

(1)基础性。学前教育“是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作，为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备，是基础教育的基础，具有绝对的基础性。