临床医学导论重点
绪论
医学定义：预防与治疗疾病的艺术和科学。
医学导论指的是：导医学、导医生、导临床。
第一篇：医学篇
中医趋于成熟的标志性典籍：《皇帝内经》、《神农本草经》及《伤寒杂论》。《汉谟拉比法典》内有关医学的内容为目前世界上可以见到的关于古代医学的最早的有确切年代可以相信的文字记载。
《黄帝内经》是目前可见的中国医学史上最早的一部医书，是关于中医理论的第一部经典著作。
《神农本草经》是目前可见的中国医学史上的最早的一部药物学专著。
《伤寒杂病论》为张仲景所撰写，是目前可见的中国医学史上最早的一部有明确作者的医书。
欧洲文艺复兴时期医学最终在欧洲形成的西方医学是在文艺复兴的过程中随着西方文明的发展而发展起来的。医学最重要的基石是人体解剖学。文艺复兴时期西方解剖学及生理学发展中最重要的人：维萨里和哈维。
中医的“人痘接种技术”最迟于16世纪初期发明，清初普及。300年后（18世纪末）英国詹纳发明“牛痘接种技术”。
影响医学发展的主要因素：1 机械唯物主义的哲学思想；2 科学技术的迅速发展。
自然科学的三大发现及其对医学发展的影响：1 能量守恒和转化定律(不仅适用于物理学中的机械运动，同时也适用于包括人在内的生物界的物质代谢运动）；2 生物进化论（解决了人类的起源问题，推动了胚胎学的发展）；3 细胞学说的建立。基础医学也称为临床前医学，是指与临床医学和预防医学实践有关的医学基础理论诸学科的总称。
临床医学以疾病为研究和诊治对象。临床医学通常是指诊断学、治疗学、内科学、外科学....
内科学:涉及面广，整体性强，是各学科的基础，与各学科有着密切的关系。
外科：是医学科学的一个重要组成部分。按人体部位又分为腹部外科、胸心外科；按人体系统分为骨科、泌尿外科、神经外科、血管外科；按年龄分为小儿外科、老年外科；按手术方式：整复外科，显微外科，移植外科；按疾病性质：肿瘤外科，急症外科。
临床重大疾病
1恶性肿瘤：第一或第二的死亡原因我国最常见：城市：肺癌，肝癌肠癌乳腺癌农村：胃癌肝癌肺癌食管癌肠癌
2心血管疾病（人类的一大杀手，发病死亡率上升）
3呼吸系统疾病
高新技术进展 1 生物技术产物 2 医学影像学 3 核医学、激光医学（PET) 4器官组织细胞移植 5 显微外科 6 生物材料与内置体（人工肾）
医学模式是对健康观和疾病观的一种高度哲学概括，是一种特定的观念形态。
生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式
影响：1临床医学上 2预防医学上 3 卫生服务上 4 医学教育上
医学目的：治疗疾病，延长寿命，降低死亡率；预防疾病，减少发病率；提高生活质量，优化生存环境，增进身心健康。
医学目的的特征：实践性，历史性和阶段性，发展性，客观真理性，主观超前性。
医学的权力（社会赋予）：信息获取，诊断，处方，手术，干预病人行为，宣告病人死亡等
医学责任：是指在特定的历史条件下，人类对医学所提出的要求，也就是医学所应承担的社会义务。
全科医学（提供主动的、连贯的、协调的和个性化的医疗保健服务）以病人为中心
概念：也称家庭医学，是一门综合生物医学、行为科学和社会科学的新型医学科学分支，以现代医学模式为基础，以预防医学为导向，防治与保健一体化，为人们提供主动的、连贯的、协调的和个性化的医疗保健服务。
全科医学的原则：1.注重人而不是病 2.从完整的背景入手 3.以家庭为服务单位4以“生物——心理——社会”医学模式为基础。5.以预防医学为导向 6.发扬团队
合作的精神。 7.提供连续性、综合性的服务。 8.强调医患关系的重要性。
全科治疗的基本特征：1 综合性 2 可及性 3 人格化 4 持续性 5 协调性 6 以家庭为单位 7 以社区为基础 8采用生物-心理-社会诊治程序 9 以预防为导向 10 合作性
全科医生：经过全科医学专业培训，临床技能全面、医德高尚的高素质基层医疗保健人才，富有独立工作能力，对个人、家庭、社区提供便捷、廉价的防、治、保、康全方位的优质服务
临床预防的内容：1一级预防（无病预防） 2二级预防（三早：早发现、早诊断、早治疗） 3三级预防（治病防残）
卫生组织机构：
一卫生行政组织（卫生部，国家中医药管理局，卫生厅，卫生局）
二卫生事业机构（卫生，医药，保健，医学教育，医学科学研究）医疗机构，疾病预防控制机构，卫生监督机构，妇幼保健机构，医学教育机构，医学科学研究机构。
三群众卫生组织（爱国卫生运动委员会，群众性学术团体，群众卫生组织，世界卫生组织）
卫生改革的目标：人人享有基本卫生保健服务，人民群众健康水平不断提高。
四项基本卫生制度：建立覆盖城乡基本卫生保健制度、不同形式医疗保险制度、国家基本药物制度、科学规范的公益性医院管理制度。
医学教育的规律和特点：①医学的服务对象是人，医学教育的质量要求更高，医学生应具备全面的素质；②医学教育具有很强的实践性，需具备实验室、临床教学基地等；③医学教育成本较高，属于精英教育；④医学教育周期较长，实行长学制；⑤医学教育需要优秀的师资力量；⑥医学教育是一个连续统一的整体，是一种终身教育；⑦医学教育的国际交流多，合作性较强。
第二篇：医生篇
医生角色社会期待
1医疗保健服务的提供者（最佳，全面，全程）（实用，优质，成本效益好，公平）
2医疗保健的决策者（原则：循证为基础、患者效益第一、公平、服务对象参与）3信息交流者
4 社区卫生的领导者
5卫生服务的管理者
医生职业精神：人文（精髓）、科学（特征）、公正（支柱）、合作（要素）精神
医生角色实现：角色期待、领悟、实践三个过程
医学的人文精神：道德精神（精髓）、科学精神（核心）、公正精神（基础）、合作精神（特征）、艺术精神（目标）。
优秀医生必备的素质：科研创新能力
医生培养的三个阶段：基本医学教育阶段，毕业后医学教育阶段，继续医学教育阶段。
病人求医行为：主动被动强制
求医影响因素：1对疾病的认知评价 2医疗卫生服务的条件和质量 3社会经济因素
病人的权利：平等医疗，疾病的认知，病人的认知，病人的自主，知情同意，正当隐私，免除一定社会责任，诉讼和赔偿
病人角色的基本特征：1.原有的社会角色退位 2.自制能力减弱 3.求助愿望增强4.康复动机强烈 5.人际合作愿望加强。
病人需要的心理感受：1.被尊重与被重视的需要 2.良好的医患沟通的需要
病人义务：遵守医院规章制度，合作医疗，接受医学检查，签署同意书，按时、按数支付医疗费用，尊重医务人员及其他病人，协助医院进行随访工作。
医患关系：从事医学职业的人员与患者在医学实践中行成的各种关系的总称。
医患关系模型：主动被动指导合作共同参与
卫生法律：《食品卫生法》《药品管理》..........
卫生法律责任：1行政责任（警告，罚款，行政处罚） 2民事责任（经济赔偿）刑事责任（判刑）
医生的角色：健康促进者，团队合作者，学者，管理者。
第三篇临床篇
健康的定义：身体精神和社会适应上的完好状态。
健康是人类生存的基本权利。
健康的标准：1.躯体健康标准 2.社会心理健康标准
亚健康：介于健康（第一）和疾病（第二）之间的中间状态（第三状态）
疾病：机体在外界和体内某些致病因素作用下，因自稳态调节紊乱而发生的生命活动障碍。（病理变化-指不同疾病中机体发生的功能、代谢和形态结构的异常改变，如炎症）
疾病自然进程：1易感期 2发病前期（潜伏期） 3发病期（临床期） 4发病后期（转归期）（4*完全恢复健康 * 不完全恢复健康 *迁延不愈或转为慢性 *蔓延扩散 *合并症、继发症和后遗症 *死亡）
疾病过程的共同规律：1自稳与紊乱动态平衡 2损伤与抗损伤贯穿始终 3因果关系交替转化 4局部与整体相互影响 5外因与内因共同作用 6本质与表象对立统一。
疾病发生的一般机制
一神经体液机制二cell机制三分子机制
疾病分类：慢性病、传染病、寄生虫病、地方病和职业病
传染病（致病微生物、病原体：传播流行性）——（甲乙丙三类）鼠疫、霍乱（甲类）、、、肝炎、艾滋（乙类）、、、结核病、血吸虫病、流行性感冒（丙类）
死亡的标准：脑死亡：指包括大脑、间脑，特别是脑干部分在内的脑功能不可逆性丧失。
脑死亡依据：·零电位脑电图·脑血管造影证明脑血液循环停止（主要的两个）·无自主呼吸（人工15分后）·不可逆性昏迷，对外界刺激完全失去反应·颅神经反射消失
致病因子：物理、化学、生物因子
疾病发生三要素：致病因子，宿主，环境
疾病发生内在条件：宿主，社会行为因素（社会心理、精神心理、人的行为因素）
疾病发生的内在因素：人为因素：1.不良的嗜好 2.不良的饮食习惯 3.不良的文体活动习惯 4.不健康的性行为 5.营养结构不合理 6.不良的医疗习惯 7.不良的心理因素 8.不遵守法律和交通规则。
医源性疾病：1医院感染 2用药中的医源性疾病 3医源性创伤 4免疫接种性疾病 5其他医源性疾病（抗肿瘤药物所致，放射治疗所致，医生语言不当造成）
疾病症状：发热，胸痛，发绀，呼吸困难，恶心呕吐，腹痛，黄疸，水肿，晕厥。
发热：机体在致热原（致病因子）作用下或体温调节中枢功能障碍时，产热增加，散热不能相应增加或散热减少，使体温升高超过正常范围，称为发热。
发热疾病的分类：1.感染性发热 2.非感染性发热
晕厥或称昏厥，是指突然发生的，短暂的意识丧失
疾病诊断的基本方法：病史采集，体格检查，辅助检查。
症状：是指病人自己主观上能感受到的一种不适、痛苦的异常感觉或病态改变
体征：是疾病的客观表现。
临床的诊断思维方法：1.从症状入手的诊断方法 2.从疾病入手的诊断方法 3.从系统入手的诊断方法。
临床治疗的准则：1.实行人道主义 2.重视心理治疗 3.整体、综合治疗 4.个体化治疗 5.最优化治疗 6.预防为主。
主诉：主诉为病人感受最主要的痛苦或最明显的症状或体征及其持续时间，也就是促使其就诊最主要的原因。
问诊内容：1一般项目（姓名等）、2主诉、3现病史（发生，发展，演变和诊治的经过）（起病情况与患病原因、主要症状特点、病因与诱因、病情的发展与演变、伴随症状、诊疗经过、病程中的一般情况） 4既往史 5系统回顾 6个人史7婚姻史 8月经史 9生育史 10家族史。
腹痛的问诊要点：1.易患原因 2.起病与病程 3.腹痛部位 4.性质与程度 5.牵涉痛 6.诱因与缓解腹痛的因素 7.腹痛与体位的关系 8.伴随症状
体格检查：视诊、触诊、叩诊（叩诊方法：直接、间接；叩诊音：清音：正常肺部、浊音、鼓音、实音、过清音：肺气肿，正常人听不到）、嗅诊。
辅助检查：1实验室检查：血液，尿液各种体液排泄物 2影像学检查：普通X
射线、DSA、CT、PET、超声.....3内镜检查 4病理检查 5其他特殊检查（心电图..）
医生素质：高尚的医疗服务素质，做到可信的疾病资料搜集，拥有渊博的医学专业知识，具有丰富的临床工作经验，掌握科学的临床思维方法。
误诊界定划分：1非过失性，2过失性
误诊分类：（原因分）1责任性误诊（不良服务态度、工作作风、思维方法、职业道德），2技术性误诊，3兼有性误诊。
形式或过程分：1部分误诊，2完全误诊，3拖延性误诊
误诊后果分：1死亡性误诊，2伤害性误诊，3一般性误诊。
循证医学：慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好的研究依据，同时结合一声的个人专业技能和多年临床经验，考虑患者的价值观念和愿望，将三者完美地结合再制定出患者的治疗措施。
循证医学实践“五部曲”：1.确定临床实践中的问题；2.检索有关医学文献；3.严格评价文献；4.应用最佳证据；5.通过实践，提高临床学术水平和医疗质量。治疗方法与分类
按目的分：1支持疗法，2病因疗法 3对症疗法 4预防疗法
按手段分：物理疗法、化学疗法、手术疗法、免疫疗法、心理疗法、饮食疗法、自然疗法、作业疗法、血液净化疗法、介入疗法、中医疗法。
急救基本原则：
1立即恢复和维持有效的循环和呼吸功能。
2处理重症状，如脏器衰竭、创伤、出血、高热、剧痛等。
3保护脑、肝、肾等重要脏器的功能，防治并发症。
4急性危重症状控制、病情缓解后或同时，积极寻找病因并加以去除。
急救的基本方法：一、体外人工心肺复苏（1畅通呼吸道，2人工呼吸 3人工循环）
康复医学的研究对象：1残疾者 2老年人 3慢性病人。
康复评定
康复评定是康复治疗的基础，也是康复目标的依据。
评定时间：初期、中期、后期
评定内容：肌力评定、关节活动范围、步态检查、平衡能力的评定，日常生活的活动能力、生活质量、心肺功能测定、心理测验。
康复措施：物理疗法、作业疗法、言语疗法、心理疗法、中医康复疗法、康复护理、康复工程。
预防医学是以人群为研究对象，应用生物医学，环境医学和社会医学的理论，宏观和微观相结合的方法，研究疾病发生和分布规律以及影响健康的各种因素，制定预防措施和对策，达到预防疾病、促进健康和提高生命质量的目的。
健康的四大基石：合理膳食、适量运动、戒烟限酒，心理平衡。
疾病的三级预防：一级（1针对环境的措施，2针对机体的措施，3针对社会的措施）二级：（针对高危人群，三早）三级：临床预防。
传染病预防和控制措施：
1传染病报告
2针对传染源的措施：三早
3针对传播途径的措施
4针对易感者的措施
优质护理服务目标：患者满意、社会满意、政府满意
罗伊适应模式：从整体观点出发，围绕人的适应行为，着重探讨人作为一个适应系统面对周围环境中各种刺激的适应层面和适应过程。
纽曼系统模式：围绕压力与系统而组织，以开放系统为框架，主要考虑压力源对人的作用及如何帮助人应对压力源以发展和维持最佳健康状态，重点阐述与环境中压力源持续作用的人、压力源、面对压力源人作出的反应以及对压力源的预防。
希波克拉底誓言（简）
尽我的能力，谨守为病人谋利益的道德原则，并杜绝一切堕落及害人的行为。我将保护我的病人远离伤害和不公正。我不得将有害的药品给予他人，也不指导他人服用有害药品，更不答应他人使用有害药物的请求。我将保证我的生活与工作的神圣和圣洁，无论到了什么地方，也无论需诊治的病人是男是女、是自由民是奴婢，对他们我一视同仁，为他们谋幸福是我惟一的目的。
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临床医学导论重点
绪论 医学定义：预防与治疗疾病的艺术和科学。 医学导论指的是：导医学、导医生、导临床。 第一篇：医学篇 中医趋于成熟的标志性典籍：《皇帝内经》、《神农本草经》及《伤寒杂论》。《汉谟拉比法典》内有关医学的内容为目前世界上可以见到的关于古代医学的最早的有确切年代可以相信的文字记载。 《黄帝内经》是目前可见的中国医学史上最早的一部医书，是关于中医理论的第一部经典著作。 《神农本草经》是目前可见的中国医学史上的最早的一部药物学专著。 《伤寒杂病论》为张仲景所撰写，是目前可见的中国医学史上最早的一部有明确作者的医书。 欧洲文艺复兴时期医学最终在欧洲形成的西方医学是在文艺复兴的过程中随着西方文明的发展而发展起来的。医学最重要的基石是人体解剖学。文艺复兴时期西方解剖学及生理学发展中最重要的人：维萨里和哈维。 中医的“人痘接种技术”最迟于16世纪初期发明，清初普及。300年后（18世纪末）英国詹纳发明“牛痘接种技术”。 影响医学发展的主要因素：1 机械唯物主义的哲学思想；2 科学技术的迅速发展。 自然科学的三大发现及其对医学发展的影响：1 能量守恒和转化定律(不仅适用于物理学中的机械运动，同时也适用于包括人在内的生物界的物质代谢运动）；2 生物进化论（解决了人类的起源问题，推动了胚胎学的发展）；3 细胞学说的建立。基础医学也称为临床前医学，是指与临床医学和预防医学实践有关的医学基础理论诸学科的总称。 临床医学以疾病为研究和诊治对象。临床医学通常是指诊断学、治疗学、内科学、外科学.... 内科学:涉及面广，整体性强，是各学科的基础，与各学科有着密切的关系。 外科：是医学科学的一个重要组成部分。按人体部位又分为腹部外科、胸心外科；按人体系统分为骨科、泌尿外科、神经外科、血管外科；按年龄分为小儿外科、老年外科；按手术方式：整复外科，显微外科，移植外科；按疾病性质：肿瘤外科，急症外科。 临床重大疾病 1恶性肿瘤：第一或第二的死亡原因我国最常见：城市：肺癌，肝癌肠癌乳腺癌农村：胃癌肝癌肺癌食管癌肠癌 2心血管疾病（人类的一大杀手，发病死亡率上升） 3呼吸系统疾病 高新技术进展 1 生物技术产物 2 医学影像学 3 核医学、激光医学（PET) 4器官组织细胞移植 5 显微外科 6 生物材料与内置体（人工肾） 医学模式是对健康观和疾病观的一种高度哲学概括，是一种特定的观念形态。 生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式
急诊医学教学大纲(适用临床八年制、临八创新)
急诊医学教学大纲 （适用专业：临床八年制，临八创新） 目录 1.课程介绍 (3) 2.急诊医学总论 (5) 3.紧急医学救援的现场检伤分类 (6) 4.院前急救与转运 (7) 5.传染病早期识别与防护 (8) 6.急诊医患沟通技巧 (10) 7.心肺复苏 (13) 8.危重患者的急诊处理思维方式和技巧 (15) 9.危重患者的早期识别和处理流程——中毒 (16) 10.危重患者的早期识别和处理流程——胸痛 (17) 11.危重患者的早期识别和处理流程——腹痛 (18) 12.危重患者的早期识别和处理流程——休克 (20) 13.危重患者的早期识别和处理流程——意识障碍 (22) 14.危重患者的早期识别和处理流程——精神行为异常 (24) 15.危重患者的早期识别和处理流程——创伤 (25) 16.环境急诊 (26)
“急诊医学”课程介绍 一、课程基本信息 课程名称：急诊医学 英文名：Emergency Medicine 课程号：502412020 课程对象：临床医学八年制、临八创新 课程类别：本科必修课 学时：32 学分：2 二、教学团队 教学单位负责人： 课程负责人： 课程秘书： 三、课程教学目的 认知教学目标：掌握急诊的相关概念，常见急重症的早期识别与处理。 技能教学目标：掌握常用急救技能，掌握急诊的思维方式与处理原则， 掌握常见急重症的评估与处理。 职业素养教学目标：在课堂教学中，培养学生良好的医风医德，引导其 树立人文关爱意识，培养其与急诊病人及家属的交流沟 通技巧；促进独立思考和团队合作能力；做好职业防护。 四、教学计划表（见下页） 五、教材 《急诊医学》自编教材2017版 六、主要参考资料 （1）《急诊医学》曹小平、曹钰等科学出版社 2014 （2）《急诊医学》陈玉国等北京大学出版社 2013 七、成绩评定办法 总成绩=平时成绩（70%）+期末成绩（30%）
临床医学导论重点
被称为医学之父的是——希波克拉底 医学定义：预防与治疗疾病的艺术和科学。 中医趋于成熟的标志性典籍：《皇帝内径》、《神农本草经》及《伤寒杂病论》。 自然科学的三大发现：1.能量守恒和转化定律 2.生物进化论 3.细胞学说的建立 现代医学模式：生物——心理——社会医学模式 医学目的：是指在特定的历史条件下，人类对医学的发展和医学应用实现的目标及其手段的认识和概括。 全科医学：也成家庭医学，是一门综合生物医学、行为科学和社会科学的新型医学科学分支，它以现代医学模式即生物——心理——社会医学模式为基础，以预防医学为导向，防治与保健一体化，为人们提供主动的、综合的、连贯的、协调的和个性化的医疗保健服务。 全科医学的原则：1.注重人而不是病 2.从完整的背景入手 3.以家庭为服务单位4以“生物——心理——社会医学模式为基础。5.以预防医学为导向 6.发扬团队合作的精神。7.提供连续性、综合性的服务。8.强调医患关系的重要性。 医学导论指的是：导医学、导医生、导临床。 医学的人文精神：道德精神、科学精神、公正精神、合作精神、艺术精神。 医患关系：是指从事医疗职业的人员与患者在医疗实践中形成的各种关系的总称。 优秀医生必备的素质：科研创新能力 医生培养的三个阶段：在校教育阶段，毕业后教育阶段，继续教育或继续职业发展阶段。病人角色的基本特征：1.原有的社会角色退位2.自制能力减弱 3.求助愿望增强 4.康复动机强烈 5.人际合作愿望加强。 病人需要的心理感受：1.被尊重与被重视的需要 2.良好的医患沟通的需要 健康的定义：健康是身体上，精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。健康的标准：1.躯体健康标准 2.社会心理健康标准 任何疾病的发生必须具备：致病因子、宿主、环境。 疾病发生的内在因素：人为因素：1.不良的嗜好 2.不良的饮食习惯 3.不良的文体活动习惯 4.不健康的性行为 5.营养结构不合理 6.不良的医疗习惯7.不良的心理因素8.不遵守法律和交通规则。 症状：是指病人自己主观上能感受到的一种不适、痛苦的异常感觉或病态改变 体征：是疾病的客观表现 发热：机体在致热原（致病因子）作用下或体温调节中枢功能障碍时，产热增加，散热不能相应增加或散热减少，是体温升高超过正常范围，称为发热。 发热疾病的分类：1.感染性发热 2.非感染性发热 腹痛的问诊要点：1.易患原因 2.起病与病程 3.腹痛部位 4.性质与程度 5.牵涉痛 6.诱因与缓解腹痛的因素7.腹痛与体位的关系8.伴随症状 晕厥或称昏厥，是指突然发生的，短暂的意识丧失。 疾病诊断的基本技术：1.病史采集 2.体格检查 3.辅助检查 主诉：主诉为病人感受最主要的痛苦或最明显的症状或体征及其持续时间，也就是促使其就诊最主要的原因。 临床的诊断思维方法：1.从症状入手的诊断方法 2.从疾病入手的诊断方法 3.从系统入手的诊断方法。 临床治疗的准则：1.实行人道主义 2.重视心理治疗 3.整体、综合治疗 4.个体化治疗 5.最优化治疗 6.预防为主。 康复医学的研究对象：1.残疾者 2.老年人 3.慢性病人 一级预防：又称初级预防是指控制或消除疾病的危险因素，预防疾病的发生和促进健康的方
临床医学导论
临床医学导论 医学篇： 1.医学发展线索图：史前医学（原始医学）——古代医学（古代文明时期医学，古典文明时期医学）——中世纪医学（中世纪阿拉伯医学，中世纪欧洲医学，中世纪中国医学）——近代医学（欧洲各国实验医学，明清时期的中国医学）——现代医学（西医学，中医学） 2.希波克拉底誓言： 我志竭尽忠诚与誓约，履行义务 尊敬我师如同父母，祸福与共 如有需要，所用器物必与之分享 视其子孙如同胞，彼等若有志于习医，我将不计报酬与条件传授之 我子，我师之子，凡注册于学籍，依据医生规约宣誓者，皆予授课，讲解及其他全部教习而绝不传授其他任何人 我竭尽忠实为病人筹算，严禁对病人的一切毒害与妄为 不论何人所请，绝不投以毒害药物，亦不作此种授意，同样也绝不给妇女堕胎的药物 我以虔诚高洁为怀，施行医术终生，绝不自己操作截石术，而委托刺为业者 无论进入谁家，始终以病人安慰为念，远避不善之举，不论对男女，自由名或奴隶均戒绝随心所欲的行为和诱惑 我必严守业务上获知的见闻以及有关人们私生活方面的秘密，不予外传 我严守此誓，愿终身以我广施恩泽，永享生活，技艺的快乐与世人的尊敬 如有违此誓言，请赐予相应的处罚 3.自然科学的三大发现对医学的影响包括：能量转换与守恒定律，生物进化论，细胞学说的建立 4.现代技术对医学的影响包括：量子论，相对论，基因论，以电子技术计算机技术和激光通讯技术为代表的信息技术 5.医学模式的演变模式依次是：神灵主义医学模式，自然哲学医学模式，机械论医学模式，生物医学模式，生物-心理-社会医学模式 6.新的医学目的：治疗疾病，延长寿命，降低死亡率；预防疾病，减少发病率；提高生活质量，优化生存环境，增进心身健康 7.医学目的是医学实践活动所要达到的目标，而医学责任则是在实现医学目标的过程中医学所表现出来的作用范围，能力和权力 8.生物医学模式：建立在经典的西方医学基础上尤其是细菌论基础上的医学模式，重视疾病的生物学因素，并用该理论来解释，诊断，治疗和预防疾病以及制定健康保健制度 9.生物-心理-社会模式：建立在系统论和整体观之上的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的，完整的连续体，也就是在健康和疾病问题上，无论是致病，治病，还是预防及康复等方面都应将人视为一个整体，要综合考虑生物的，心理的以及社会的各种因素的综合作用 10.我国医药卫生体制改革的总体目标：到2020年，覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度的基本建立 11.基本原则： （1）坚持以人为本，把维护人民健康权益放在第一位 （2）坚持立足国情，建立中国特色的医药卫生体制 （3）坚持公平与效率统一，政府主导与发挥市场机制作用结合 （4）坚持统筹兼顾，把解决当前突出问题与完善制度体系结合起来 12.高等医学教育的规律和特点：
临床医学导论复习参考重点
临床医学导论复习参考 （一、名词解释（50分）+二、问答题（50分），共100分） 一、名词解释（25选10，每题5分） 1、基础医学：也称为临床前科学，是指与临床医学和预防医学有关的医学基础 伦理诸学科的总称。P19 2、临床医学：以疾病研究为研究和诊治对象。通常是指诊断学、治疗学、内科 学、外科学、妇产科学、儿科学、皮肤科学、口腔科学、眼科学 、耳鼻喉科学、传染学、肿瘤学、中医学、护理学等，根据疾病的特性再 做相应的分科。P21 3、医学模式：是对健康观和疾病观的一种高度哲学概括，是一种特定的观念形态。核心是 医学观，研究医学的属性、结构、功能和发展规律，是人们对医学总体特征 的基本认识，也是指导医学实践工作的基本观点。P29 4、医学目的：是指在特定的历史条件下，人类对医学的发展和医学应实现的目 标及其手段的认识。P35 5、医学责任：是指在特定历史条件下，人类对医学所提出的要求，也就是医学 所承担的社会义务。是在医学目的过程中医学所表现出来的作用范围能力 和权力P37 6、全科医生：是经过全科医学专业培训，临床技能全面、医德高尚的高素质基 层医疗保健人员，具有独立工作能力，为个人、家庭及社区提供便捷廉价 的防、治、保、康全方位的优质服务。（关注中心是人不是病）P43 7、核心家庭：指由父母及其未婚子女组成的家庭，包括无子女夫妇家庭和养 父母及养子女构成的家庭P48 8、医疗机构：是以疾病治疗为主，结合预防、康复、健康指导，为保障人民健 康进行医学服务的医疗组织P53 9、医患关系：是指从事医疗职业的人员与患者在医疗实践中形成的各种关系的 总称。狭义：指医生与患者之间的关系。广义：以医生为主的群P92 体与以病人为主的群体在医疗活动过程中所建立起来的相互关系 10、健康教育：是指通过有计划、有组织有系统的社会教育活动，使人们树立健 康意识，自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，以降低或消除影响健 康的危险因素P108 11、健康促进：是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程P109 12、病人角色：1、病人可以免除其常态时的社会角色所应承担的义务免除程度 可视疾病的性质与严重程度而定 2、病人一般不需为自己的患病承担责任 3、病人应该努力使自己痊愈，有接受治疗和恢复健康的义务 4、病人有寻求医生的有效帮助并在诊疗中积极配合的责任P144 13、生命的定义：生命是核酸、蛋白质等生物大分子所组成的生物体进行的由物 质、信息和能量三种要素构成的综合运动形式，表现出生长代 谢、生殖发育、应急遗传等特性，经历了由简单到复杂，由低 级到高级的漫长进化过程。人的生命是自觉和理性的存在 是生物属性和社会属性高度统一的整体P158 14、健康的定义：1、健康不仅是身体上的完好，还包括精神（心理，道德）上 和社会适应上的完好，后两者对人类尤为重要。 2、健康与疾病是相对立而存在的，但没有疾病不等于健康。
关于名医临床心得
No matter what you do, do not rush to return, because sowing and harvesting are not in the same season, and there is a period of time between them. We call it persistence.（页眉可删） 关于名医临床心得 名医临床心得1 顾名思义，引火汤因其有引火归元之功而命名，原用治阴蛾，举凡下元不足，龙火失藏之口舌牙龈糜烂、生疮、肿毒皆可用之，如例2、例3、例6。所谓下元不足不仅是肾水不足，更常见为阴阳俱虚。推而演之，凡下虚上盛，下竭上脱，下寒上热等证亦可择便用之。有些情况下，火象虽不明显，但属阳气浮越者亦可应用，如例1之肾不纳气、上热下寒，例4之自汗，例5之盗汗。故该方对浮游之火则引之归元，无火而但见阳气虚浮者则填精固本，亦有收敛之功。笔者还曾以引火汤加味配制丸药，治疗阴虚阳亢之高血压病，亦有较好疗效。 笔者学习李可先生经验，应用本方一般均加用肉桂以引火归元。另喜用砂仁，该药人脾、胃、肾经，一可醒脾调胃，引火下行需赖脾胃为之斡旋;二可下气，引诸药归元。 临床应用时还常加天冬与麦冬同用，取其滋肾力胜。对虚阳浮越乃至阳气欲脱之病患，加山茱萸、生龙骨、生牡蛎，取张锡纯来复汤之法。
引火汤应用指征除李可先生归纳五条外，所见脉象必按之无力或空虚，或寸浮尺弱，是谓无根之脉，为龙火不藏或虚阳浮越之象;脉形或大或芤，大是散漫之象，芤同无根之义;亦有脉细者，亦按之无力，乃阴阳两虚之象，多见于素体阴虚，阴虚及阳者。此笔者心法，谨供参考。 名医临床心得2 四年的大学生活真的过的好快，转眼间我们即将毕业，进入到社会开始人生的另一段征程。想当年刚进大学的那段日子还历历在目，之后每年都会有新生进来，每一年都有不同的感受，现在我们已经是最老的学姐学长了，我们真的快要毕业了，一切都恍如昨日。现在刚进入实习岗位的我才发现，上班好难，赚钱好不容易，回想起大学里四年的安逸日子，很后悔当初没有多学点东西，没有多考些证，没有多去些地方，没有多长点知识，没有多交些朋友，可能人就是这样，失去了才懂得珍惜，只可惜这世上没有后悔药吃。所以现在的我一定要努力，只有这样才不会让将来的我后悔失望。现在的我在药店实习，经历了这一个多月的实习生活，我发现临床医学这一门课对我现在的工作有多么重要，虽然上这门课的时候我每次都去了，但还是感觉没学到什么东西，在我的印象中，临床的老师讲课都讲得很详细，讲得很好，只是自己当初觉得是门考察课所以就没太在意的混过去了，现在
临床医学概要心得体会
临床医学概要心得体会 求一篇临床医学导论学习心得 对于医学生来说，总是在梦想着能早一天走进医院，去治疗自己医生事业的第一个病人。 但是，我们学习的是医学，特别是我们这种临床医学，是研究诊断和治疗疾病的学科群，他作为一种应用科学，是建立在生物学、物理学、化学、数学、基础医学等学科基础上的。 所以说，在进入临床阶段以前，我们要经过繁杂而系统的基础课程学习，很多的同学在基础课程学习时经常产生厌学的情绪。 而临床医学导论这门课程就犹如一剂强心针，在这学期注入同学们心中，让同学们的学习迸发生机。 《临床医学导论》这门课程让医学生早期接触临床，早期对临床医学有全面的了解，初步进入医生角色，提高对医学的学习兴趣，是连接医学基础课程和临床课程的一条纽带，一座桥梁。 作为一名医学生，了解医学起源、发展以及医学模式是首要任务。 通过学习这门课程我了解了原始社会的原始医学、古代奴隶社会的西方医学、古代奴隶社会的西方医学在医学起源中所起重大作用。 还有中世纪以防治疫病为主的欧洲医学…这些让我感到了医学的博大精深和源远流长，也让我为人类祖先在过去的岁月中与疾病的斗争中所表现出来的勇敢和智慧而自豪。 而医学模式作为医学科学和卫生发展的历史总结，并随着人们对医学与健康及其影响因素认识的深化不断的发展和变化。 作为临床医学专业的学生，知道本专业所有的内容及进展是必要前提。 在课堂中，高老师介绍了临床医学的主要特征及其分类。 对于临床医学的各学科，高老师从内科学到外科学，从妇产科学到儿科学，从传染病学到预防医学等一一作了精辟的阐述，使得我对本专业的学科有了大概的了解，让我对以后的发展方向有了模糊的概念。
《临床医学导论》教学大纲
《临床医学导论》教学大纲 课程编号： 课程名称：临床医学导论 学分：学分 总学时：学时 理论课：学时 先修课程要求：人体解剖学、生理学、组织胚胎学、病理生理学等。 适应专业：临床医学五年制本科 教材： .孙宝志.临床医学导论.第版.高等教育出版社，； 参考教材 .内科学（第版），陆再英、钟南山主编，人民卫生出版社； .诊断学（第版），陈文彬、潘祥林主编，人民卫生出版社。 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 通过《临床医学导论》课程的学习，使学生了解医学的起源与发展，熟悉病人和医生角色，掌握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原则、治疗方法及疾病预防与控制知识，为实践由医学生向医生角色转化打下基础。 二、课程基本要求 熟悉病人和医生角色，掌握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原则、治疗方法及疾病预防与控制知识，为实践由医学生向医生角色转化打下基础。 四、考核 考核方式：理论考试，笔试。 成绩构成：平时成绩,作业（课程论文、社会调查报告）、笔试。 平时成绩构成及要求：（考勤、平时作业、调查报告等）。 五、课程基本内容 第一篇医学篇 第一章医学的起源和发展 [目的要求]
.掌握医学发展史线索图； .了解希波克拉底誓词，古代奴隶社会西方医学、中世纪欧洲医学； .了解文艺复兴后的近代医学。 [讲课时数] 学时。 [教学内容] .史前医学、古代文明时期的医学（重点汉莫拉比法典）、古典文明时期的医学（重点希波克拉底、盖伦及其贡献）； .中世纪医学、欧洲文艺复兴时期的医学（重点维萨里、哈维及其贡献）； .明清时期中国医学（重点本草纲目）、对中世纪以后至世纪世界医学的基本描述。 [教学方法]讲授法（配合启发式教学法） [教学手段] 多媒体教学 第三章医学模式、医学目的和责任 [目的要求] .掌握医学模式（神灵医学模式、自然哲学医学模式、生物医学模式、生物心理社会医学模式）、医学责任、医学目的的概念； .熟悉医学模式的演变、医学模式的历史作用，新的医学模式产生的背景，及产生的条件、医学模式的特征。 [讲课时数]学时 [教学内容] 医学模式（重点医学模式的概念及其演变）；医学目的；医学责任。 [教学方法]讲授法（配合启发式教学法） [教学手段]多媒体教学 第二篇医生篇 第一章医生角色 [目的要求] .掌握医生应具备的精神、应遵守的道德规范； .熟悉医生的权利、义务与使命；了解医生的角色与特点、医学生向医生角色的转化须经历的过程以及实习医生的工作程序。 [讲课时数]学时 [教学内容] .医生角色的社会期待； .医生角色的职业精神（重点人文精神、科学精神、公正精神、合作精神）； .医生角色的实现。 [教学方法]讲授法（配合启发式教学法） [教学手段]多媒体教学 第二章医学道德、人文素养与职业素质 [目的要求] .掌握了解医学伦理学与医生职业素质的历史发展； .了解《希波拉克底誓言内容》、《日内瓦宣言》； .熟悉医生的人文素养内容，人文的定义，掌握医生的人文素养，医学人文的内涵和任务，掌握医学人文精神； .了解医生的职业素质； .了解职业价值和职业素质的培养，掌握其中的内容。
临床医学导论论文
临床医学导论论文 临床医学专业研究是为了探索专科技术新理论、创造新技术、提供新经验。下文是店铺为大家整理的关于临床医学导论论文的范文，欢迎大家阅读参考! 临床医学导论论文篇1 探讨医学检验和临床医学的协调关系 在临床中，一个先决条件就是所申请项目的结果必须准确，然后检验结果越快得出越好，这样可以方便医生诊断病情和发掘出病因，以便对患者进行及早的治疗。只有加强检验科与临床的沟通和联系，才能有利于提高检验工作质量，才能有利于保证检验结果的准确性。为此，检验科与临床科室必须加强沟通，相互协作，才能共同提高检验和诊疗水平，为患者提供高质量的服务。结合自己多年的工作经验，对医学检验如何与临床科室协调发展作了一番探讨。 1 加强医学检验与临床科室的相互协调的重要意义 一个检验医学工作者没有同临床沟通和对话的能力是不能生存的。除了检验技术操作的准确与标本的质量外，临床用药等治疗手段对检验结果也会造成一定的影响，比如患者在输血后可以影响血液分析与骨髓检查的结果，此时倘若检验人员不了解该情况便可能会做出错误判断。检验科室是为临床科室提供及时可靠的报告，其检验质量的高低将直接影响到临床工作，准确的报告有益于医生对患者的治疗，错误的结果将会为患者带来难以想象的影响[2]。因此，医学检验在加强科室管理与保障检验全过程的质量基础上，应当还需要征询临床科室相关人员的意见反馈，丰富自身临床知识，提高综合业务素质，与此同时，临床科室也需要检验人员对结果的解释以进一步了解检验意义。因此，医学检验科室与临床科室之间的协调关系显得尤为重要。 2 加强医学检验与临床科室的相互协调的措施 2.1 医学检验工作人员要提高合业务素质，不仅要注重思想道德修养，树立科学的态度，培养踏实严肃的工作作风，更要正确意识到医学检验在临床诊疗中的地位与作用，发挥最大能力为临床诊疗提供及
临床医学导论心得体会
临床医学导论心得体会 在临床医学实习的这段是金见里，能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。下面是管理资源吧小编为大家收集整理的临床医学实习心得体会相关范文，欢迎大家阅读。 临床医学导论心得体会1对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。 在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐
心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。 在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。 临床医学导论心得体会临床医学实习活动已经结束好长时间了，但是直到今天，实习留给我的记忆仍是历历在目。我不知道那些感觉、那些思路要在我心里停留多长时间。自打有了那样一些经历之后，整个人都有所变化，现在仿佛还在变化着。 通过实习，我感觉作为一名医务工作者在日常工作中要注重以下几点： 第一，要注意个人形象。这个问题似乎从来都没有在入科教育中提到过，不过，相信很多局外人，包括医学生印象中的医生都应该是如江口洋介般玉树临风的——虽然，实际
临床医学导论复习大纲
临床医学导论复习大纲（学生） 解释点： 钻颅术：《医典》：蛇微：西方医学之父：占星术：四体液病理学说； 知识点： 1、名言：“人生要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮了别人”， 这句话不仅适合护理工作，也适合一切有利于人类的工 作。 2、最早能区别天花与麻疹的人。 3、古埃及的医学记录于纸草文中，这些记录常以发现者的 名字命名。 4、自发明牛痘接种法起，全世界医学工作者经过了180多 年的努力，1979年WHO宣告，索马里的阿里马林的病 治愈，人类终于彻底征服了这一病魔。 5、恩格斯评价但丁说：“封建的中世纪的终结和现代资本 主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的”。 6、维萨里奠基的人体解剖学的简历在世界医学发展史上 占有极重要的地位。 7、十九世纪巴斯德研制出狂犬疫苗。 8、1972年美国医师恩格尔首先提出生物医学模式的缺陷， 指出医学模式的转变的论述，客观地反映了医学发展规 律。
9、1971年免疫学成为一门独立的学科。 10、十九世纪三大发现对医学的发展产生重要影响。 11、在瑞士成立了国际红十字会的企业家杜南。 12、德国人马丁路德进行了宗教改革。 13、文艺复兴时期在传染病学史上夫拉卡斯托罗的名著。 14、1996年我国政府批准了湖北省农科院畜牧兽医研究所 的“转基因作为器官移植供体的研究项目”，这标志着 我我国在器官移植研究方面的进步。 15、原始人相信魔鬼致病的传说，创造了最古老的钻颅术。 16、麻醉作用的发现。 17、史家都把1661年作为近代化学的开始年代，因为这一 年有一本对化学发展产生重大影响的著作出版问世，这 本书及作者是？ 18、谁支持哥白尼的主张，认为太阳是宇宙的中心，同时又 反对哥白尼恒星不动的解释，他认为宇宙时无限的。 19、在古希腊医学史上西方医学之父。 20、琴钠发明了种牛痘的方法，发现了著名的论文“关于牛 痘的原因及其结果。” 辨析点： 1、十八世纪发现测量血管压力的方法。 2、叩诊法在临床上的应用。 3、化学的始祖。
临床医学导论-对医生角色的认识
临床医学导论-对医生角色的认识 对医生角色的认识 从小我就想成为一名好医生，了解病人的痛苦，运用高超的医学技术，为每一个人减轻痛苦，包括身体和精神上的。杜甫云“读万卷书，行万里路”。实践出真知。高考后，我如愿的进入了济宁医学院，离自己成为医生的梦想又进了一步。我以为梦想已经离我很近了只需一步，可是学习了才知道，原来成为一名救死扶伤的医生我还有很远的路要走。那每本接近400页的课本，那一本优异本厚厚的蓝皮书，那枯燥乏味的文字。刚接触的时候觉得学医好难啊，那一页页的白纸黑字仿佛在催眠，那满书全是的重点，我的心里出现一点厌烦，但当我想到病人无助的眼神，痛苦的呻吟，不行，我不能放弃，我要学到精湛的医术，给病人带去希望，这些困难和挫折算什么，我一定能克服的。时间飞逝，转眼又到了寒假，身为大二的我，满怀一腔热情，为了给自己医学知识充电，拿着学校给我们到医院见习的推荐信来到县医院见习了。 当我拿到白衣的那一刻，心中无比欣喜，承载着去当一名光荣的白衣战士的使命。由于我现在刚刚大二，关于医院的事物却是什么都不知道，只好从最基本工作做起，没想到经过在旁观摩学习，短短十四天对我来说，却仍然是受益匪浅。记得第一天刚换好白大褂就跟着主任医师们查房去了，我这位小下手推着装病例的小车既兴奋又认真地跟着主治医生们穿梭于每个病房。查房时每到一个病床我会先拿出病例看一下这个病人得了什么病，然后认真地听主治医师询问病人最近的身体状况，也算是提前接触一下临床诊断吧。查房完毕后，主任医师们则根据病人的身体情况和病情发展书写病历并下达医嘱，然后交由护士执行。在内科见习期间给我印象最深刻的就是住院的病人，特别是在内二科，99%以上的病人都是老年人，而且大多数病人已有数十年的病史。像肺部感染、慢性肺源性心脏病、慢性支气管炎、糖尿病等等都是老年人的高发病。每次查房时主任医师们都会很亲切的跟他们聊天，有些老人还很幽默得跟我们开玩笑。看到他们在疾病面
2023年医学教学工作总结
2023年医学教学工作总结 医学教学工作总结1 《临床医学导论》是一门过渡课程，是连接医学基础学问与临床专业学问的桥梁。虽然当时读着“健康所系、性命相托。当我步入神圣医学学府??”的豪壮医学生誓言时我为之动容，但临床医学，是探讨诊断、治疗疾病和医患关系的学科群，他作为一种应用科学，是建立在生物学、物理学、化学、数学、基础医学等学科基础上的。《临床医学导论》这门课程让医学生早期接触临床，早期对临床医学有全面的了解，初步进入医生角色，提高对医学的学习爱好，是连接医学基础课程和临床课程的一条纽带，一座桥梁。这门课程如同一剂强心剂，使我们迸发出学习的动力，帮我们摆正了自己的位置，认清自己的目标，那就是努力完成医学生向医生角色的转化，做一名合格的医生。 老师们还教育我们，作为一名医学生，学问要广，专业要精。所谓学问广是指要对医学有一个整体的相识和了解，因为人体是一个有机的整体，不能只了解局部而忽视整体；而专业要精则是指要对你将来从事的专科有深化的了解和相识，所谓术业有专攻。还要做到理论学问与临床实践两手抓两手硬。因此为了驾驭精湛的医术，我们应当做到：重视理论课的学习，踏踏实实地学好每一门基础课，驾驭扎实的
基础理论学问；重视试验课的学习，培育医学生的动手实力，达到加深对理论。 所以，作为一名临床医学专业的医学生，为了可以更早地接触临床治疗，体验医生的角色，更真实地了解医生的工作环境和工作氛围。我利用寒假在我家产地的一所医院进行了为期一周的见习实践工作。 我所在的科室是儿科，因为我舅妈曾是儿科护士长，全部我就很顺当地进入儿科，但是在这之前我舅妈提议先让我做个小志愿者，原来这所医院每个假期都招收志愿者。志愿者的主要职责就是在医院内为人指路等。这样可以熟识医院。于是我先当起了小志愿者，我所在的区域是儿外一号楼。首先我在医院内部结构地图上熟识医院以及我所在楼，防止有人问路我不知道。志愿者的工作我一共做了两天，这两天还能够应付得来，基本上都能解答问路问题。就是得始终站着，两天下来也是很辛苦。接下来我就可以跟着儿科医生见习了。 第一次近距离接触临床工作，心里还是很兴奋，穿着白大褂，虽然什么都不懂也不会，但是心里很兴奋。我所在的科室是儿科，也是医院最忙的科室之一，由于驾驭的医学理论和临床操作技能都远远不足，我能做的就是仔细视察医生和护理人员的日常工作，做一些力所能及的小事，尽可能地学习各种医学理论和临床操作技能，努力培育自己的临床工作实力。虽然我能做的很少，并且都是一些简洁的工作，但
临床医学专业人才培养方案(本科)
临床医学专业培养方案 一、专业代码及英文名称 1.专业代码：100201K 2.英文名称：ClinicalMedicine 二、专业介绍 临床医学专业于1994年开始招收本科学生，2011年获批一级学科硕士学位授权点。2015年通过教育部临床医学专业认证，有效期5年。2019年获批一流本科教育示范专业。专业教师213人，其中高级职称172人，具有博士学位56人，硕士生导师86人，享受国务院政府特殊津贴专家6人，名医名师7人，校级教学名师2人。拥有设施完善的临床技能中心、实验教学示范中心、大学生校外实践教育基地、国家住院医师规范化培训基地。本专业以培养学生临床实践水平和职业素养为核心，以教学改革与教学质量为重点，以“一对一”导师制与“精英式”培养为特色，旨在打造高素质应用型医学人才。 三、培养目标 本专业培养德智体美劳全面发展【目标11】,适合医药卫生事业发展需要，完成医学基本训练，具备医学基本理论、基本知识、基本技能【目标2】;具有初步的临床实践水平【目标3】、终身学习水平【目标4】和科研及创新水平【目标5】;具有良好人文素质和职业素养【目标6】,能够在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践【目标7】的高素质应用型医学人才。 四、毕业要求 本专业本科毕业生通过学习医学及相关学科的理论知识，接受医学基本训练，掌握初步的科研方法，具备初步临床水平、终身学习水平和良好职业素质；树立准确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 通过专业学习，毕业生应获得以下几方面的知识、水平和素质： 1.理论知识 1.1具备自然科学、人文社会科学、医学等学科的基础知识，掌握相关的科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 1.2能够应用医学等科学知识处理个体、群体和卫生系统中的问题，以与大健康、全周期的需求对接。 1.3能够描绘生命各阶段疾病的病因、发病机制、自然病程、临床表现、诊断、治疗以及预后。 1.4能够掌握中国传统医学的基本特点和诊疗基本原则。
医学导论论文3000字
医学导论论文3000字 篇一：医学导论论文 医学是一门需要博学的人道职业 上了一学期的医学导论课后，我对医生这一职业有了更深刻的认识，自己也有了医学心得体会。我认为医学是一门需要博学的人道职业，首先我先来阐述博学这个方面。 随着当今医学技术的飞速发展，医学职业对就业者文化素质和专业知识结构也提出了新的要求，总的看来，它要求医学毕业生必须具备以下三种知识技能。 一是扎实的基础知识。基础知识是知识结构的根基。我们千万不能有“学好本专业的知识就行了”的这种思想，我记得一位老师给我们上导论课的时候说过：人体是一个整体，各个系统结构之间都是相互关联的，我们不能只知道某个部位所发生的问题，还要想到会不会有其他部位的问题，这对医生诊断和治疗结果会造成很大影响，所以我们一定要有宽厚的基础知识。医学生求职无论选择本专业或相关专业，都少不了宽厚扎实的基础知识。近年来医学技术发展迅猛，知识更新加快，这里的知识更新是在基础知识上的更新。今天医学生的就业、择业已不可能“从一而终”，职业岗位随时会发生变化，要工作，就必须有扎实宽厚的基础知识。在校医学生要扩大知识面，把基础知识的面拓得越宽越好。 二是精深的专业知识。医学毕业生毕竟是高等医学院培养出来的、从事医学专业很强的高级专门人才。因此，医学专业知识应是知识结构的核心部分，也是医学科技人才知识结构的特色之所在，而专博相济，以博促精已成为当前社会对高科技人才的重要要求。美国曾对 1311 位科学家作了 5 年的调查，结果发现，有成就的很少是仅通一门的专才，而是以通才取胜，如诺贝尔奖获得者中，多是
进行综合性研究的通才。我们的大学生要为获得学历证书、学位证书和其它证书而努力学习。现在，仅凭一张毕业证就业是不行的。 三是有一定的其它知识技能。现代各类职业都要求从业者的知识“程度高（知识量大面宽）、内容新（以新知识、新信息为主）、实用强（所学知识有很强的使用价值）”。因此，在校大学生要面对整个社会，要不断地与社会“市场”打交道，因此，应根据“市场”这张晴雨表来调整自己的学习行为。工欲善其事，必先利其器。一位大二的学生的观点是：就业能够用到什么，我在大学里就学什么。除掌握过硬的专业知识之外，掌握一技之长，如书法、绘画、驾驶、公关等方面知识技能的大学生求职更易成功。可以说面试表现，是一名医学生十几年自身修养、文化底蕴的厚积薄发，是一名医学生将自己全方位展示给社会的第一次，是一名医学生走向职业之路的第一关。面试的时候：要有备而来、有证而来。“你有什么特长？”“你还会做什么？”对于这样的问题你要做好准备。“是金子总会发光的。”不能被动的等它发光，要主动的让它发光，把优势、亮点一一展现出来。 但要成为一名合格的医生，不仅要有宽厚的知识、过硬的本领、丰富的经验，更重要的是要有良好的医德，下面我来阐述关于人道的这个方面。 曾有一个爱滋病病人这样说过“医生是上帝伸向这个世界的唯一的手”。这是多么高的评价。可见医生是患者心目中顶天柱。同时，这句话体现了一种人文主义精神，即医德。所以，做一个好医生就不能愧对这句话。我们时刻要以其为参考，想患者之所想，急患者之所急。每个人，不论贫穷富贵都有追求生存的权利，我们在面对任何一个患者时都应竭尽所能。
护理学导论读书报告2023(通用)
护理学导论读书报告2023(通用) 关于护理学导论读书报告2023(通用) 实习生在实习期结束之后，一般都会写一份毕业实习报告，那么一起看看护理学导 论读书报告怎么写吧!下面给大家分享关于护理学导论读书报告2023(通用)，欢迎阅 读! 护理学导论读书报告篇1 八周的学习这么快就结束了，我深深地意识到：作为一名将要走进临床阶段学习的 医学生，清楚医生的使命，必要的素质，培养过程以及医生的标准是根本要求。医生 的职业是特殊的职业，需要较高的综合素质，包涵了不可缺少的政治素质、道德素质、专业素质和身体素质四个方面。而良好的职业道德和医疗职业水平是成为医生的标准。也许有的人会认为，这种标准是对医生过分的要求。但是，医学之父希波克拉底指出：“医术是一切技术中最美和最高尚的。”也就是说，选择医学可能是个偶然，但 一旦做出选择，就必须甘愿奉献一生的忠诚和热情。 作为临床医学的学生，最重要的就是医德素质，医德就是医学道德与修养。医德素 养则是指医务工作者从职业性质出发必须具备的道德品质素质和努力加强道德品质修 养的问题。医德作为医务工作者的职业道德，是以共产主义道德品质为基础并根据义 务工作这个神圣职业而形成的它与医务人员能否做好自己神圣的工作有着内在联系。
学习了临床医学导论这门课程，我了解了医学的发展历史，医学模式的转换，临床 医学的进展，病人的心里，医生的.使命、素质及其标准，疾病的病因、诊断及治疗，医院的设置和管理，初级卫生保健的基本内容及我国卫生组织机构的基本情况。认识 到了学习基础医学课程的重要性，以及扎实的专业基础理论、基本知识和基本技能在 以后的重大作用。作为大一学生的我，虽然选择了行医这一行，但仍为自己的人生目标而迷惘。也许这一切仍将继续，但是现在都已经过去了。我已摆正了自己的位置， 认清自己的目标，那就是努力完成医学生向医生角色的转化，做一名合格的医生。而 这一切，归功于《临床医学导论》课。这门课程不但帮助我确立了目标，最重要的是 它让我懂得如何才能完成医学生向医生角色的转化，做一名合格的医生。总之，医学 生向合格医生的转化，就应具备高尚的医德、精湛的医术。 学习了《医学导论》后，我才真正懂得：医务工作的责任是神圣而伟大的，作为一 名医学生在大学阶段就应为精湛医术和高尚医德的具备打下坚实的基础，努力完成医 学生向医生角色的转化，做一名合格的医生。 护理学导论读书报告篇2 去年五月末，同学们相继去了各级医院实习。我由于未通湖南乡音，自联了我们县 人民医院。六月初，我乘车返乡，在家稍事停留便去医院报道实习。开始了为期一年 的临床实践生活。 时值六月，西北天高云淡，气候宜人，院内也并无太多病人。医务科主任鉴于此将 我安排在了医院最繁忙的地方——儿科门诊。儿科虽然不是医院最重点的科室，但因 为坐诊的是我们张掖地区有名的儿科专家朱天义老师，所以一年四季都有很多患者来 应诊。有这样一个机会我很荣幸，而且朱老师中西兼通，正好可以指导我这样一个中 西医结合专业的学生。由于来应诊的患者很多，使我有机会接触各个病种，除小儿常 见的上感、肺炎、腹泻、哮喘、鞘膜积液等外，还见到了个别不常见的病种，如肾病 综合症、佝偻病、21三体综合征、嗜铬细胞瘤等。除此外，小儿之间易传染的如腮腺炎、疱疹病毒感染、麻疹等疾病也接触了不少。在此期间，我主要负责测量体温、血压，登记来访的患者，记录他们的病情以及处理方式和用药。有时朱老师忙不过来， 我就帮他开一些常规的处方以便他用，待到后来我逐渐熟悉了用药特征和用药剂量时，也主动给复诊的患者开处方，然后经朱老师审核无误签字后交给患者。遇到很典型的 病例，朱老师先叫我认真看、听、触仔细观察病情，然后指出这是什么病，并详细的 讲解它的诊断标准和处理措施。
临床医学导论教案-华西课程.docx
行为医学教案 （供五、七年制医学专业使用） 精神病学教研室 2002. 8 人类行为的医学范畴 一、讲授时数2学时 二、目的要求 1.学握生物、心理、社会医学模式的基本观点 2.熟悉这一医学模式的健康和疾病观点 3.了解这一医学模式的临床思维方式 三、讲授内容及时间分配 1.医学模式的概念，牛物医学模式与牛物、心理、社会医学模式的比较20分钟
2.从这一观点出发，了解健康和疾病的定义25分钟 3.以冠心病为例，阐述这一模式的临床应用25分钟 4.从生物、心理、社会医学模式出发，提出治愈廉复的措施及意义20分钟 5.提问与讨论10分钟 四、讲授重点 结合临床，重点讲授生物、心理、社会医学模式的基本内容及相互关系 五、讲授难点 这--理论在临床思维中的应用 六、启发性提问 1.影响健康的行为因素有哪些？ 2.自身冇无存在冇损健康的因素？ 七、教具：幻灯、投影胶片 八、参考书： 1.行为科学。杨德森，湖南师范大学出版社 2.医学心理学。朱昌明，四川科学技术出现社 3.医学心理学。徐俊冕，上海医科大学出版社 4.现代行为科学。何慕陶，邱文浩，山东科学技术出版社 九、不同层次系统要求 1・上述内容为各系列、层次均要求 2.七年制增加英语词汇 生物、心理、社会医学模式Biopsychosocial paradigm 健康与行为Health and behavior 心理因素psychological factor 精神愉快well-being 愈介healing （杨彦春） 人类行为基础 行为的生物、心理与文化方面 一、讲授时数2学时 二、目的要求 1.了解行为的遗传、解剖和生化基础 2.熟悉行为的耕神分析理论、行为主义理论、需要与动机理论 3.了解文化的定义、文化休克与文化适应 三、讲授内容及时间分配 1.行为的遗传方面、智力、人格、精神分析与遗传的关系，与遗传有关的中枢神经解 剖及神经递质系统20分钟 2.粹神结构、意识、潜意识、无意识、性心理发育理论。个案举例：神经症的病因学 25分钟 3.条件反射与操作性条件反射的理论。个案举例：恐怖症、习惯性行为形成20分钟 4.文化现彖的描述，同类行为的跨文化比较35分钟
精神病学教案
精神病学教案 （供五、七年制医学专业使用） 精神病学教研室 2002.8
绪论 目的要求：掌握精神疾病、精神卫生和心身医学的概念、精神疾病的病因与分类 教学时间：l学时 教学内容：精神疾病的概念和精神病学的任务 10分钟现代精神病学学科发展概况 10分钟 精神障碍的病因 20分钟 精神障碍的分类（我国精神疾病诊断标准与分类方案第二版修订本）1994 10分钟教学重点：精神疾病的概念及精神障碍的病因 教学难点：精神疾病致病有关遗传、素质因素、躯体素质概念理解 英语词汇：精神疾病（psychosis） 精神病学(psychiatry） 精神卫生（mental health） 心身疾病(psychosomatic dlsease） 促发因素（precipitating factor） 应激（stress） 诊断指标（guideline） 自学内容：现代精神病学科学发展概况 我国精神病学学科发展概况 参考书：精神医学丛书第一卷精神医学基础湖南科技出版社 症状学 目的要求：感知觉、情感、意志行为的概念 知觉、思维、情感、意志、行为障碍的临床表现 常见的精神症状综合征 教学时间：4学时 教学内容：认知及认知障碍 2学时情感及情感障碍 35分钟 意志行为及意志行为障碍 35分钟 常见的精神症状综合征 30分钟教学重点：知觉障碍（错觉、非幻觉知觉障碍幻觉）及思维障碍（思维形式、思维内容障碍）临床表现、常见的精神症状综合征 教学难点：感知觉、情感、情绪、心境、意志行为及其障碍有关概念 英语词汇：感觉障碍（disorders of sensation） 知觉障碍（disorders of perception） 错觉（illusion） 幻觉（hallucination） 妄想（delusion） 精神发育迟滞（mental retardation） 痴呆…(dementia) 自知力（insight） 自学内容：记忆及记忆力障碍 注意及注意障碍 意识及意识障碍 智能及智能障碍