《教育哲学与方法论》期末考试题及参考答案
《教育哲学与方法论》期末考试题及参考
答案
教育哲学与方法论期末考试题及参考答案
考试题目
1. 请简述教育哲学的定义和研究领域。
2. 以下哪些是教育哲学的传统流派？简要介绍每个流派的主要
观点。
3. 什么是教育方法论？它在实际教学中起到什么作用？
4. 列举并解释至少三种常用的教育方法。
5. 在教育实践中，教师应该如何应用教育哲学和方法论的理念？
参考答案
1. 教育哲学是研究教育本质、目的、原理和方法的学科。它探
讨教育的理论基础和发展规律，以及教育对个体和社会的影响。该
领域研究的范围包括教育的目的与价值、教育的本质与特征、教育
的人类发展作用等。
2. 传统流派有：(1) 理性主义流派，强调理性和认知能力的培养，注重科学和抽象思维；(2) 经验主义流派，重视经验和感觉的
积累，注重实践和观察；(3) 人本主义流派，关注个体的全面发展，注重情感、价值观和道德教育。
3. 教育方法论是指教师在实践中为了达到教育目标所采用的方
法和策略。它包括教学设计、教学技巧、教学评价等内容。教育方
法论在教学中起到指导和支持的作用，能够帮助教师提高教学效果
和学生的研究成果。
4. 常用的教育方法包括：(1) 讲授法，通过教师的讲解和演示
来传授知识；(2) 讨论法，通过学生之间的交流和互动来促进思考
和研究；(3) 实践法，通过实际操作和实践活动来提高研究效果。
5. 在教育实践中，教师应该通过运用教育哲学的理念，如培养
学生的综合素养、提供个性化的研究体验等，来引导学生的研究和
发展。同时，教师还应根据教育方法论的原则和策略，如灵活运用
教学方法、创造积极的研究环境等，来提高教学效果和学生的研究
动力。
以上为参考答案，仅供参考。
思想政治教育方法论-复习要点
马克思主义学院期末【押题卷】方法论复习要点（录音) •名词解释：(3题/15分） 1什么是思想政治方法及方法论 思想政治教育方法论：就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们思想观点和 立场问题,采用的诸种方法所构成的科学体系，简单说就是关于思想政治教育方法 的理论体系 2思想信息矛盾分析法 思想信息矛盾分析法：思想信息的矛盾分析法，是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学方法。 3.思想信息? 4．理论教育法 理论教育法：有目的有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教 育者系统的学习马克思主义理论,逐步树立科学世界观的教育方法。简单的说，就 是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法. 5．实践教育法 实践教育法:所谓实践教育法，就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法. 二、判断题（10题/10分） 1:任何思想信息都有一定的质和量，都是质和量的统一体。因而，我们对任何思想信息的分析，都应从定性分析和定量分析两方面入手。()正确 2：[判断题]理论教育法、实践教育法以及批评与自我批评的方法,是一个具有内在联系、互为条件、不可缺少的方法整体，它们之间不能相互替代，也不能相互脱离。(）正确 3:［判断题］思想信息的矛盾分析就是对思想信息作一分为二的分析。（）错误 4：［判断题]思想政治教育中的所有方法都是实施方法。（）错误 5：［判断题]冲突发生时，一般双方都比较激动，容易导致矛盾激化，因此处理冲突时，最好采用"冷处理”法,不宜采用"热处理”法.（)错误 6：[判断题］典型教育也叫示范教育，它是通过树立正面典型进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法.（）错误
《教育科学研究方法》期末考试指导(带答案)
《教育科学研究方法》期末考试指导（带答案） 三、重点习题 （一）单项选择题 1、（A）是指运用哲学、系统科学的世界观、方法论来指导教育科学研究，为教育科学研究提供研究的准则。 A.教育科学研究的一般方法学 B.教育科学研究 C.教育科学研究的具体方法学 D.教育科学 2、按人类和个体的认识有一个从感性上升到理性的过程，可把教育科研的层次分为（B）和理论层次。 A.研究层次 B.经验层次 C.实践层次 D.实用层次 3、教育科学研究的问题按研究方法来分，可分为理论研究的问题、（B）、实验研究的问题。 A.基础问题 B.调查研究的问题 C.实践应用研究的问题 D.综合研究的问题 4、( C )就是对一项研究的理论背景的分析，目的在于烘托出研究的理论价值。 A.文献综述 B.参考文献 C.查阅文献 D.研究背景 5、二次文献一般包括题录、书目、索引、提要和等（C）。 A.专著 B.论文 C.文摘 D.数据手册 6、学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于（B）。 A.现状调查 B.相关调查 C.发展调查 D.预测调查 7、教育科研成果的分类不包括（C）。 A.以教育事实为主的科研成果 B.以教育理论为主的科学研究成果 C.以实验研究为主的科研成果 D.综合性科学研究成果 8、“上海棉纺厂是如何安排下岗工人再就业的？”这一问题是质的研究中的（A）。 A.描述性问题 B.解释性问题 C.理论性问题 D.评价性问题 9、（C）是对同时存在的教育现象进行比较，因为每一事物都不是孤立存在的，所以必须在相互关系的比较中认识事物的本质。 A.纵向比较 B.定性比较 C.横向比较 D.定量比较 10、将十个参加演讲比赛的学生依其成绩高低自1排至10，这就是（A）的应用。 A.顺序尺度 B.等距尺度 C.名义尺度 D.比例尺度 （二）简答题 1．简述教育科研选题的来源。 【答题要点】按照六个方面来阐述： （1）从社会发展需要出发提出问题； （2）从学科建设发展的需要提出问题； （3）教育实践中提出的问题，尤其是教育改革中反映出来的矛盾； （4）日常观察中出现的问题；
(完整版)教育研究方法导论期末考试题
《教育研究方法导论》期末考试题 一、单选题 1．以下不属于研究变量的是（） A．因变量 B．分析变量 C.自变量 D．控制变量 2．当已知研究总体由不同性质的几个部分组成时，我们适合采用（）取样方法。A．简单随机取样 B．系统随机取样 C．分层随机取样 D．整群随机取样 3.取样过程中，除少数情况，调查研究的样本容量一般不少于（） A．200 B．150 C．50 D．100 4、以下不属于选择样本的基本要求的是（） A.明确规定总体 B．合理的样本容量 C.取样的代表性 D．取样的随便性 5、以下不属于形成科学假设的条件的是（） A.经验基础 B.客观条件 C．思想方法论 D．背景知识 6、（）是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发推出新结论，推论出某特定假设。 A．归纳假设 B．演绎假设 C．研究假设 D．描述性假设 7、一个好的教育研究假设应有的特点不包括（） A.科学性 B.表述的明确性 C.主观性 D.可检验性 8、“书目”属于文献等级中的（） A.零次文献 B.三次文献 C.一次文献 D.二次文献 9、查找的文献资料比较杂乱，缺乏时代感的方法是（） A.顺查法 B.逆查法 C.综合查找法 D.引文查找法 10、以下不属于教育档案类的是（） A.教育年鉴 B.教育法令集 C.学术报告 D.碑刻 11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（） A．选定课题 B．课题论证 C．历史分析 D．文献检索 12、“文献”一词最早见于（）
A．《论语·八佾》 B．《文献著录总则》 C．《学记》 D．《孟子》 13、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（） A.课题审查 B.课题论证 C.课题评估 D.课题鉴定 14、以下哪种不是马克思主义教育思想（） A.教育本质说 B.教育社会化 C.关于人的全面发展学说 D.教育与生产劳动相结合 15．（）不是教育研究方法的基本原则。 A.综合性原则 B.客观性原则 C.创新性原则 D.伦理性原则 二、填空题 1、教育研究方法形成独立学科时期，形成了___________研究方法为主的潮流。 2、教育研究课题一般可分为两种基本类型：一是_____________，二是______________。 3、教育辞书和百科全书都属于______________。 4、一般来说，样本容量与样本代表性呈现________，大的样本更具有代表性。 5、简单随机取样的具体方式有________和_____________。 三、名词解释 1、分层随机取样 2、顺查法 3、归纳假设 4、样本 5、因变量 四、简答题 1、简述教育科学研究的特点。 2、简述教育研究在教育科学发展中的作用。 3、简述教育研究方法形成独立学科时期的基本特征。 4、教育研究课题的主要来源。 5、简述进行教育研究设计的一般过程。 五、论述题 确定研究课题，是研究过程中非常重要的一环，要注意很多细节。试论一个好的
(0816)《思想政治教育教学方法论》网上作业题及答案
1：[单选题]2、（）的发表标志着思想政治教育方法初步形成？ A：《实践论》和《矛盾论》 B：《古田会议决议》和《反对本本主义》 C：《论共产党员的修养》 D：《改造我们的学习》和《整顿党的作风》 参考答案：B 2：[单选题] 3、思想预测方法的哲学理论依据是（） A：规律的客观性原理 B：普遍联系原理 C：社会存在与社会意识的关系原理 D：矛盾的普遍性原理 参考答案：C 3：[单选题] 4、思想预测的方法按什么标准进行划分可以分为判断性预测法、因果性预测法、规范性预测法、类推性预测法、征候性预测法等？（） A：预测的方式 B：预测的性质 C：预测的作用 D：预测的原因 参考答案：C 4：[单选题]1、下面属于道德认知发展方法论代表人物的是（） A：班杜拉
B：基尔申.鲍姆 C：柯尔伯格 D：米切尔 参考答案：C 5：[单选题]5、在运用矛盾分析法分析思想信息时，要注意区分两类矛盾，这两类矛盾指的是（） A：普遍矛盾与特殊矛盾 B：主要矛盾与次要矛盾 C：矛盾的主要方面与次要方面 D：敌我矛盾与人民内部矛盾 参考答案：D 6：[单选题]6、决策按其作用范围和影响程度的不同，可以分为哪两类决策？（） A：战略性决策和战术性决策 B：规范性决策和非规范性决策 C：确定性决策和非确定性决策 D：集团决策和个人决策 参考答案：A 7：[单选题] 7、下列哪个方法不是思想政治教育的基本方法？（） A：理论教育法 B：实践教育法 C：疏导教育法 D：批评与自我批评法 参考答案：C
8：[单选题]8、下列哪个不是思想政治教育的特殊方法？（） A：预防教育法 B：思想转化法 C：心理咨询法 D：激励教育法 参考答案：D 9：[单选题]9、实践教育法的理论根据是（） A：马克思主义认识论 B：马克思主义辩证唯物论 C：马克思主义唯物辩证法 D：人生观、价值观 参考答案：A 10：[单选题]10、政治性冲突和非政治性冲突是对冲突按什么标准进行划分的？（）A：冲突的原因 B：冲突的内容 C：冲突的程度 D：冲突的形式 参考答案：B 1：[多选题]2、下列哪些是思想政治教育方法论研究的对象？ A：思想政治教育方法形成、变化和发展的规律 B：思想政治教育方法的依据、功能和特点 C：思想政治教育方法的联系规律 D：思想政治教育方法的具体规律 参考答案：ABCD 2：[多选题]3、下列哪些构成思想政治教育方法论的哲学基础？（） A：辨证唯物主义 B：历史唯物主义
专升本《 教育哲学 》期末考试复习题及参考答案
《教育哲学》专升本 1.教育哲学是哲学的（）学科。 A.具体 B.基础 C.应用 D.一般 2.教育哲学是（）结合的产物。 A.哲学和科学 B.哲学和社会学 C.哲学和教育学 D.哲学和人类学 3.教育哲学是用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。 A.教育具体问题 B.教育一般问题 C.教育理论问题 D.教育方法问题 4.人性论是关于人的本质问题的学说，下列教育家中主张性善论的是（）。 A.孟子 B.荀子 C.告子 D.董仲舒 5.最早的循环论历史观，应推（）提出的“五德终始”的学说。 A.孟子 B.董仲舒 C.王充 D.王夫之 6.庶、富、教的教育思想，首先是由（）系统地提出来的。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.告子 7.（）是中华民族历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，也是一部国学经典著作，里面有很多关于胎教的记载。 A.《家戒要言》 B.《颜氏家训》 C.《袁氏世范》 D.《千金要方》 8.提出“贤者以己昭昭，使人昭昭”道德修养方法的教育家是（）。 A.孟子 B.孔子 C.墨子 D.荀子 9.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”阐述的是知识论中的（）。 A.知德关系 B.名实关系 C.知行关系 D.道义关系 10.（）是我国古代教育焦躁提出的内容，也是中国古代教育较早的分科。 A.六经 B.五经 C.春秋 D.六艺 11.关于教学过程，（）完整的提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。 A.《论语》 B.《孟子》 C.《中庸》 D.《大学》 12.“求也退，故进之；由也兼人，故退之”这句话体现了孔子（）的教学思想。 A.诲人不倦 B.因材施教 C.热爱学生 D.教学相长 13.“博学而详说之，将以反说约也”阐述了教学论思想中（）范畴。 A.知与行 B.教与学 C.博与约 D.学与思 14.从中国古代美学和美育思想发展的历程来看，自汉代之后，主要形成了以（）为主的传统中国文化。 A.儒家 B.道家 C.玄学 D.理学 15.下列不属于实用主义理论流派的代表人物是（）。 A.阿奎那 B.巴莱格 C.尼采 D.杜威 16.（）认为教育要培养一种适应性：适应普遍而不变的真理。 A.实用主义理论 B.永恒主义理论 C.要素主义理论 D.分析主义理论 17.（）认为理性的发展是教育的最终目的，主张国家应对奴隶主子弟进行公共教育，使他们的身体、德行和智慧得以“和谐”地发展。他也是较早提出德智体全面发展思想的人。 A.亚里士多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.德谟克利特 18.（）被誉为“进步教育之父”。 A.杜威 B.康德 C.弗朗西斯·帕克 D.赫尔巴特
山东师范大学《教育哲学》期末考试复习题及参考答案
山东师范大学教育哲学期末考试复习题及参考答案 注：找到所考试题直接看该试题所有题目和答案即可。 查找按键：Ctrl+F 一.判断题 1.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。 参考答案：正确 2.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。 参考答案：正确 3.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。 参考答案：错误 4.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。 参考答案：正确 5.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。 参考答案：错误 6.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。参考答案：正确 7.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。 参考答案：正确 8.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。 参考答案：错误 9.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。 参考答案：错误 10.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。 参考答案：正确 二.多项选择题 11.(2分)与社会生活背景相关的课程： A.烹饪 B.木工
D.历史 参考答案：C,D, 12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在： A.社会共同教育 B.农村地区教育 C.对农民、小商人的教育 D.教育规划的普遍性 参考答案：A,B,C, 13.(2分)杜威总结教育即： A.生长 B.生活 C.经验改造 D.不断学习 参考答案：A,B,C, 14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。 A.斯宾诺莎 B.康德 C.穆勒 D.黑格尔 参考答案：B,C, 15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。 A.中国需要实验主义的教育 B.中国需要民主主义的教育 C.中国学校教育需要与社会生活联系起来 D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。 参考答案：A,B,C, 三.单项选择题 16.(2分)永恒主义教育理论的代表人物是： A.杰克
教育哲学期末考试试题及答案
教育哲学期末考试试题及答案 一、选择题 1.教育哲学的主要任务是什么？ – A. 研究教育的具体内容与方法 – B. 探讨教育的价值和意义 – C. 分析教育的历史发展 – D. 评价教育政策的有效性 答案：B. 探讨教育的价值和意义 2.教育哲学的基本问题包括以下哪几个方面？ – A. 教育的本质和目的 – B. 教育的过程和方法 – C. 教育的社会功能 – D. 教育的评价和改革
答案：A. 教育的本质和目的，B. 教育的过程和方法，C. 教育的社会功能 二、简答题 1.什么是教育哲学？ 教育哲学是一门研究教育的特征、目的、意义和方 法的学科。它探讨教育的本质以及教育与人的关系，研究 教育的目标和价值，分析教育的历史发展和理论基础，探 索教育的过程和方法，以及评价教育的有效性和改革等问题。 2.教育哲学的意义是什么？ 教育哲学的意义在于帮助我们深化对教育的理解， 明确教育的目标和价值，提供指导教育实践的理论基础。 它能够引导教育工作者思考教育的本质和意义，探索如何 更好地实现教育的目标，引导学生全面发展，提高教育质量。 3.教育哲学研究的内容包括哪些方面？
教育哲学研究的内容主要包括以下几个方面：教育的本质和目的、教育的过程和方法、教育的价值和意义、教育的社会功能、教育的历史发展和理论基础、教育的评价和改革等。它涉及到教育的各个方面，从多个角度对教育进行深入研究和探索。 三、论述题 请论述教育哲学对教育实践的重要性。 教育哲学对教育实践具有重要的指导作用。首先，教育哲学研究教育的本质和目的，明确了教育的核心价值和目标。这对于教育实践来说，能够引导教育工作者更加清楚地了解教育的目标和意义，帮助他们制定教育计划和教学方法。 其次，教育哲学研究教育的过程和方法，探索有效的教育方式。教育实践需要不断探索和创新教育方法，以适应社会的变化和学生的需求。教育哲学通过研究和分析不同的教育方法和理论，可以为教育实践提供理论依据和科学指导。 第三，教育哲学研究教育的价值和意义，帮助教育工作者更好地应对教育挑战。教育实践中面临着众多的问题和困惑，如何提高教育质量、培养学生的全面发展等。教育哲学通过研
教育学期末考试题及答案
教育学1期末测试题（一） 一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题1 分，共10分） 1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是( )。 A. 《论语》 B. 《学记》 C. 《大教学论》 D. 《普通教育学》 2.教育这个子系统包括三个基本要素，分别是教育者、受教育者和( )。 A. 教育内容 B. 教育条件 C. 教育影响 D. 教育手段 3.( )在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资”的演讲被称为人力资本理论创立的宪章。 A. 凯恩斯 B. 舒尔茨 C. 马斯洛 D. 布鲁纳 4.教学中的“陵节而施”“揠苗助长”违背了个体身心发展的( )规律。 A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 个别差异性 5.( )既是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。 A. 教学目标 B. 教育计划 C. 教育目标 D. 教育目的 6.广义的教育制度即( )。 A. 国民教育制度 B. 学校教育制度 C. 学制 D. 义务教育制度 7.为人师表反映了教师劳动具有( )的特点。 A. 艰巨性 B. 创造性 C. 示范性 D. 长效性 8.由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是( )。 A. 学科课程 B. 显性课程 C. 选修课程 D. 综合课程 9.学校的中心工作是( )。 A. 教学工作 B. 学生管理工作 C. 行政工作 D. 总务工作 10.课外辅导是上课的( )。 A. 延续 B. 必要补充 C. 扩展 D. 深化 二、辨析题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 11.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其进行的顺序是以知为开端，知、情、意、行依次进行。 12.柏拉图是古希腊百科全书式的哲学家。
《教育哲学》试卷及答案
高等师范院校《教育哲学》试卷 一选择题 1、提倡进步教育,改革传统教育,被誉为“进步教育之父”的就是 (A) A、帕克 B、杜威 C、贝尔斯 D、斯坦利 2.永恒主义教育理论的代表人物就是 (B) A、杰克 B、赫钦斯 C、杜威 D、阿奎那 3 A提出教育的最高目标就是培养儿童的德性。 A.赫尔巴特主义教学论 B、发展主义教学论 C、会活动中心教学论 D、人本主义教学论 4.B提出教学要创造“儿童最近发展区” A、赫尔巴特主义教学论 B、发展主义教学论 C、儿童社会活动中心教学论 D、人本主义教学论 5、C提出学科基本结构为教学中心,即学科的基本原理、基础公理与普遍性主题。 A、发展主义教学论 B、人本主义教学论 C、结构主义教学论 D、后现代主义教学论 6、C提出教育的根本目的就是培养社会精英,特别就是大批科技精英。 A、发展主义教学论 B、人本主义教学论 C、结构主义教学论 D、后现代主义教学论 7、B教育的根本目的就是培养“完人” A、发展主义教学论 B、人本主义教学论 C、结构主义教学论 D、后现代主义教学论 8 在教学过程中反对知识霸权就是课程特征(B) A、现代课程 B、后现代课程 C、综合课程 D、分科课程 9 课程的核心内容就是科学知识(A) A、现代课程 B、后现代课程 C、综合课程 D、分科课程 10 教育的( C )即教育自身直接具有的功能,或可瞧成教育的职能。 A.人口功能 B.育人功能 C.本体功能 D.社会功能 11.以下个人本位论的代表人物就是B。 A.孔德 B.卢梭 C.那托尔普 D.涂尔干 12.教育无目的论的代表人物就是D。 A.卢梭 B.孔德 C.那托尔普 D.杜威 13．以下社会本位论的代表人物就是A。 A.涂尔干 B.卢梭 C.杜威 D.马克思 14.教育的本体价值就是B。 A、社会价值 B、育人价值 C、经济价值 D、文化价值 15、教育的工具价值就是A。
教育学的论述题及答案
1、论述教育的起源？ 答：（一）本义教育起源论 本义教育起源论有四种代表性观点：1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。 2）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。 3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。4）社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。（二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老人群"的共同活动。（三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。 总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。给予肯定的：学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。 2、论述当今教育的发展趋势？ 答：1）走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交叉培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。2）世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。3）科学成为主导课程；21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。4）体现新人文精神：是指60年代以来形成的人类生存环境意识和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。 3、论述教师的合理知识结构？ 答：1）粗深的专业知识：对本专业知识要达到精深的境地，还要站在学科发展的新成果、新成就，用最新的知识武装和丰富自己，成为该学科领域的专家。2）广博的科学文化知识：教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地，必须不断拓宽知识面，掌握大量的科学文化知识有利于满足学生的求知欲，也有助于发燕尾服自己的专业知识。3）多方面的教师理论知识：作为21世纪学校的教师必须了解和掌握心理学、教育学、教学法、发展心理学、教育管理学，学校卫生学等方面的知识是十分必要的。4）科学的方法论知识：教师具备方法的知识，不仅有助于个人的教育教学工作任务的完成，也有利于指导学生。 4、论述教师的最佳智能结构？ 答：教师的智能结构是指为顺利完成教育教学任务所必须具备的一般能力和特殊能力，表述如下：1）一般知识的能力：包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。2）语言表达能力：包括三种即口头语言、书面语言和体态语言。3）组织管理能和：教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面的能力，才具备了一定的组织管理能力。4）教育能力：（见简述题）5）教育科研能力：包括本专业领域的专门研究、学术讨论，教育教学方面的研究与探讨。6）信息处理能力：信息选择与加工能力7）创新能力8）人际交
教育学原理期末考试复习题及答案
教育学原理 一．日常生活中的“教育"概念 1.日常生活中的“教育”用法:作为一种“影响"；作为一种社会事业或工作领域 2.日常生活中“教育”概念的内涵：（1)“教育”意味着一种影响，但它常意味着好的影响,即“教育"的目的具有“正当性"、“向善性”.（2）“教育"的对象是人，实施教育的主体通常也是人,通常具有明确的教育意识。但在更宽泛的意义上，施教方则不仅限于人，也未必具有教育意识。(3)虽然“教育”常指是“想对人实施好的影响”,但“教育”的方式是多样的,结果也是多样的.（4)“教育”的意义有广有狭. 3.不同外延下的“教育”内涵： 广义的“教育”：对人的知识、技能与态度的形成与改变施加影响的活动; 狭义的“教育”：根据积极的价值取向，有目的、有计划、有组织地对人施加影响的活动。 又称“学校教育”； 最狭义的“教育”：在我国,根据积极的价值取向，对人的政治、宗教、民族等方面的思想和道德品质施加影响的活动,又称“思想道德教育”。 二．“教育”的词源 1。中文“教育”的词源 (1）在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之”一句。（2）《说文解字》中解释为“教，上所施,下所效也"；“育，养子使作善也。" （3）但这两个字没有构成一个有着确定含义的词，在后来的一二千年时间里，没有成为思想家们论述教育问题的专门语汇。 （4）从大量的历史文献来看，在20世纪之前，思想家论述教育问题时，大都使用的是“教"与“学”这两个词。20世纪初，从日文转译过来的“教育"一词取代传统的“教”与“学”成为我国教育学的一个基本概念。 (5）“教”左上部读为“yao"，《辞海》解释其意思是“卦词”，表明“教”是让人学习以占卜算卦为内容的知识。“教"左下部为“子",意为“教”的对象。“教”的右侧是手执物,是一个动词记号. （6)“学"的含义，《礼记·王制》中解释为：“学者,觉也，以反其质”.“反”同“返”。即是领悟与觉醒，以回归人的本质。 2.西文“教育”的词源 （1）英文的education起源于拉丁文educare，动词形式为e ducêre。 （2）在拉丁语中,“e”表示“出”，“ducêre"表示“引",“educêre”表示“引出"。 （3）可以看出，其意为把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来。 (4）苏格拉底(Socrates,469-399B。C.）的教育思想 ✹哲学基础：灵魂不灭与轮回。灵魂是单一的本原，它不朽、不可分解、永恒不灭、无形无影，为自动、自由者、运动的本始。“一切无灵魂的物体由外力而动，但有灵魂者则自己动，因为这是灵魂的本性.”（色诺芬《回忆苏格拉底》）. ✹教育目的：“认识你自己";“培养专家" ✹教育方法：“产婆术"。 三．“教育"内涵的现代阐述 ✹教育是人与人之间的精神交流和对话；