2018年九年级物理全册 15.4电流的测量练习 (新版)新人教版
15.4电流的测量
1．电流的强弱
（1）同一灯泡，亮度不同，说明流过小灯泡的电流强弱不同（2）电流：描述电流强弱的物理量
①字母：I
②单位：安培，简称安，符号A
③单位换算：1A=103mA=106μA
2．电流的测量——电流表的使用
（1）电流表的连接
①“调”：使用前调节调零旋钮，使指针指零
②“选”：选择合适的量程。一般有0～0.6A和0～3A 两个
量程
③“串”：电流表和被测的用电器串联
④“正进负出”：必须让电流从红色接线柱（或标识“+”号）流
进，再从黑色接线柱（或标志“-”号）流出。否则指针向左
偏转
⑤“读”：认清量程和分度值
注：为避免电流过大烧坏电流表，在不能事先估测电流大小时，可以采用试触的方法。
（2）电流表特点
①电流表相当于导线，所以串联接入电路后对原电路无影响
②电流表不可以直接接在电源两侧
1．下列各电流值最小的是（D）
A．280mA B． 0.4mA C．0.5×106mA D．8.2×10-2mA
2．关于电流表的使用，下列说法中不正确的是（B）
A．使用前如果电流表的指针没有指在表盘的“0”点，要先调零
B．电流表要并联在被测电路中
C．当电路中的电流不能估计时，要用试触的方法来选定合适的量程
D．绝对不允许不经过用电器把电流表接到电源的两极上
3．灯泡L1和L2串联后接入电路，用电流表测电路中的电流，闭合开关后发现电流表的示数为零，那么可能出现的问题是（C）
A．灯泡L1被短路B．灯泡L2被短路
C．有一盏灯的灯丝断了D．电流表正负接线柱接反了
4．读出下图所示的电流表的示数：甲表的示数是_1.7A_。若按照另一量程读数，则示数是0.34A_。乙表的示数是0.46A__，若按照另一量程读数，则示数是_2.3A__。
5．现在要用电流表来测量电灯A中的电流，那么接法正确的是图（D）
1．—个同学在使用电流表时，本应该使用“—”和“3”两接线柱。但误将“一”和“0.6”两接线柱接人电路．而电流仍是从“+”极流进，从“一”极流出，这样的结果将是（D）
A．指针的偏转角度变小了
B．指针反向偏转
C．指针不动
D．指针偏转的角度变大，电流表可能损坏
2．用电流表测通过灯泡L2的电流，如下图所示的各图中正确的是（B）
3．如下图所示的电路中，开关S闭合后能用电流表正确测出通过灯泡L1电流的是（D）
4．有一只电流表有0～0.6A和0～3A两个量程，实验中需用0～0.6A这个量程，但这一量程的刻度值不够清楚，某一次测量中，从0～3A量程的刻度盘上发现指针正好指在2.20A的刻度线上，测得实际的电流大小为_0.44_A。
初三物理串并联电流及电流的测量
初三物理串并联电流及电流的测量 一．选择题（共37小题） 1．三只小灯L1、L2、L3串联在电路中，灯L1最亮，灯L3最暗，则通过它们的电流（）A．灯L1最大 B．灯L2最大 C．灯L3最大 D．一样大 2．用锰铜合金制成甲、乙两段电阻丝，它们长度相同，但是甲比乙细．若将它们串联在同一电路中，通过甲、乙两段电阻丝的电流分别为I甲、I乙；甲、乙两段电阻丝两端的电压分别为U甲、U乙．下列关系可能成立的是（） A．I甲=I乙B．I甲＞I乙C．U甲＞U乙D．U甲=U乙 3．10个小灯泡串联在一起，已知电路某处的电流是200mA，则通过每个小灯泡的电流是（） A．10mA B．20mA C．200mA D．2000mA 4．如图所示，长度相同、横截面积不同的铁棒AB和CD连接在一起接入到电路中，则下列说法中正确的是（） ( A．AB段电阻大，电流小 B．CD段电阻大，电流小 C．AB段电阻大，电流与CD段相等 D．CD段电阻大，电流与AB段相等 5．有两根粗细不同的导线，它们的横截面积之比为2：1，当把它们串联在电路中，有电流通过时，两根导线上电流的关系是（） A．I粗=2I细B．2I粗=I细C．I粗=I细D．I粗=4I细 6．如图所示，当开关S断开时电流表A1、A2的示数分别为I1、I2，开关S闭合时电流表A1、A2的示数分别为I1′、I2′，则下列各式正确的是（） A．I1=I2，I1′=I2′=0B．I1＞I2，I1′＞I2′=0 · C．I1＜I2，I1′＜I2′=0D．I1=I2，I1′＞I2′=0 7．在“探究串联电路中的电流特点”实验中，某同学用电流表分别测出图中A、B、C三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论．为了进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是（）
2018年九年级物理全册 15.4电流的测量练习 (新版)新人教版
15.4电流的测量 1．电流的强弱 （1）同一灯泡，亮度不同，说明流过小灯泡的电流强弱不同（2）电流：描述电流强弱的物理量 ①字母：I ②单位：安培，简称安，符号A ③单位换算：1A=103mA=106μA
2．电流的测量——电流表的使用 （1）电流表的连接 ①“调”：使用前调节调零旋钮，使指针指零 ②“选”：选择合适的量程。一般有0～0.6A和0～3A 两个 量程 ③“串”：电流表和被测的用电器串联 ④“正进负出”：必须让电流从红色接线柱（或标识“+”号）流 进，再从黑色接线柱（或标志“-”号）流出。否则指针向左 偏转 ⑤“读”：认清量程和分度值 注：为避免电流过大烧坏电流表，在不能事先估测电流大小时，可以采用试触的方法。 （2）电流表特点 ①电流表相当于导线，所以串联接入电路后对原电路无影响 ②电流表不可以直接接在电源两侧
1．下列各电流值最小的是（D） A．280mA B． 0.4mA C．0.5×106mA D．8.2×10-2mA 2．关于电流表的使用，下列说法中不正确的是（B） A．使用前如果电流表的指针没有指在表盘的“0”点，要先调零 B．电流表要并联在被测电路中 C．当电路中的电流不能估计时，要用试触的方法来选定合适的量程 D．绝对不允许不经过用电器把电流表接到电源的两极上 3．灯泡L1和L2串联后接入电路，用电流表测电路中的电流，闭合开关后发现电流表的示数为零，那么可能出现的问题是（C） A．灯泡L1被短路B．灯泡L2被短路 C．有一盏灯的灯丝断了D．电流表正负接线柱接反了 4．读出下图所示的电流表的示数：甲表的示数是_1.7A_。若按照另一量程读数，则示数是0.34A_。乙表的示数是0.46A__，若按照另一量程读数，则示数是_2.3A__。 5．现在要用电流表来测量电灯A中的电流，那么接法正确的是图（D）
初三物理电流的测量(基础)知识讲解
电流的测量（基础） 【要点梳理】 要点一、电流的强弱 1、概念：表示电流的强弱（大小）的物理量，常用符号I表示。 2、单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA） ①安培（Andre M.Ampere1775-1836）：法国物理学家，数学家。 ●安培是个数学天才，年纪很小已学会数学的基本知识和几何学；12岁开始学习微积分；18岁时已能 重复拉格朗日的《分析力学》中的某些计算。 ●他不但创造了“电流”这个名词，又将正电荷流动的方向定为电流的方向。 ●根据电流的性质发明了探测和量度电流的电流表。 ●安培将他的电磁现象的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中，这是电磁学史上一部重要 的经典论著。 ②单位换算：1A=1000mA 1mA=1000μA 3、常见电流值： 要点二、电流表 1、电流表的结构 ①电流表的符号： ②两个量程：0--0.6A（大格0.2A，小格0.02A）0--3A（大格1A，小格0.1A）。 ③三个接线柱：乙图为两个量程共用一个“- ”接线柱，标着“0.6”和“3”的为正接线柱；甲图为两个 量程共用一个“+”接线柱，标着“0.6”和“3”的为负接线柱。 ④调节点：调节电流表的指针指零。
2、电流表的使用规则 ①电流表要和被测用电器串联； ②接线柱的接法要正确，使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出； ③被测电流不要超过电流表的量程；在不知被测电流的大小时，应采用试触的方法选择量程。 ④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源两极。 3、电流表量程的选择： ①如果能够估测出电流的大小，可以根据估测值选择合适的量程； ②如果不能估测可用“试触法”选择合适的量程，如下图所示，电流表不要全部接入电路，闭合开关后用线头A点试触较大的量程，如果指针示偏转较小选择小量程，如果指针示偏转较大选择大量程的量程。 4、电流表的读数 ①明确电流表所选量程； ②确定电流表的分度值（一个小格代表多少）； ③接通电路后，看看表针向右总共偏过多少小格； ④电流表的指针没有正对某一刻度，在两个刻度之间，这时指针靠近那个值就读那个值。 要点诠释： 1、使用电流表要选用合适的量程，并不是量程越大越好，如果选择的量程太小测不出电流还会烧坏电表，如果量程太大，读数不准确。如：测量大小是0.08A的电流，如果选择0～3A的量程那么测量的结果是0.1A，如果选用0～0.6A的量程测量结果是0.08A。 2、如果实验室电流表的量程是“0～0.6A”和“0～3A”测量时选择的是小量程，但是小量程的刻度不清楚，大量程刻度清晰，这时可以读出大量程的结果，正好是小量程的5倍。 3、“正进负出”电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，不是连接电源的正负极。 【典型例题】
初中九年级物理电流的测量
15.4电流的测量 1．是表示电流强弱的物理量，用字母表示．电流的单位是，符号A，比较小的电流单位有和． 2．查阅小数据一常见的电流：计算器中电源的电流约100微安＝毫安＝A；手电筒中的电流约200 mA＝ A，这个电流是计算器中电流的倍． 3．用电流表测电流时必须让电流从电流表的接线柱流入，从电流表的接线柱流出，否则表针会反转，不仅无法读数，有时还会损坏电流表． 4．实验室中的电流表有两个量程，能测出0~ A和0～ A的电流．这两个量程每大格和每小格所表示的电流 (选填：“相同”或“不同”．) 5．电流表必须和被测的用电器联，如果电流表和用电器并联，电流表测出的就不是流过这个用电器的电流，有时还很容易造成 6．下图是某同学对同一电路中的电流进行测量的情况，电流表刻度板上两次的示数如图所示．显然，图甲采用的是 A的量程，图乙采用的是 A的量程，两次的示数分别是 A和 A，这一电路中的电流用 A的量程测量更准确一些． 7．以下的说法是你使用电流表测电流时可能会遇到的，其中正确的说法是( ) A.通电之前要先检查电表指针是否指零刻度，否则校正其表针 B．电流表只能接在串联电路中测量电流 C如果电流无法预先估计，先用电流表大量程的接线柱进行试触 D．电流表可以直接连接在电源的两极上 8．图中小强和小霞两个同学测量小灯泡电流的电路，请你仔细的看一看，电路中有无错误?如果有错误，请直接在原图中改动．
9．如图是小明设计的电路，他想利用电流表测量小电灯泡l中的电流．请你：①画出相应的电路图；②在图中改动一根导线，使电流表能直接测出两只电灯泡中的总电流，画出这根导线，并把改动后的电路图画出来． 10．根据你的生活经验，用同一型号的电池分别给电动遥控赛车和计算器供电，哪种情况下电池中储存的电能先被消耗完?猜想一下赛车中的电流和计算器中的电流哪个大?说一说此处是用何方法来比较电流的大小的? 11．小明查阅某种型号的手机说明书发现，该手机使用的是锂离子电池供电，如果电池标有“600 mA．h”的字样，它表示的是什么意思?向有经验的人清教：手机的电池容量大些还是小些更好?如果你有过玩电动赛车的经验，想一想你所选用的电池有何特点?
(完整)九年级物理电流的测量练习题
电流的测量训练题 一、选择题 1、下列用电器中，工作电流为0.1mA的可能是：（） A、半导体收音机 B、家用普通照明灯 C、家用电冰箱 D、液晶显示的电子计算器 2、在下图所示的四幅电路中，电流表能够测灯L 1 电流的是（） 3、如右上图，电流表测量的是（） A．通过灯L 1的电流B．通过灯L 2 的电流 C．通过灯L 1和L 2 的电流 D．通过灯L 1 和L 2 的电流和 4、小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图所示。当开关闭合时，不可能造成电源或电流表损坏的电路图是（） 5、一位同学在使用电流表测较小电流时，应该使用“—”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了“—”和“3”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现：（） A．指针不动 B．指针反向偏转 C．指针摆动偏小 D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏 6．关于电流方向的下列说法中正确的是（）。 A. 电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极通过用电器流向负极 B. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极通过用电器流向负极 C. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极由电源内部流向负极 D. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的负极通过用电器流向正极 7．关于电流表的使用，下列说法中不正确的是（）。 A．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零 B．电流表要并联在被测电路中 C．当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程
D ．绝不允许不经过用电器把电流表接线 柱接到电源的两极上 8．用电流表测量通过L 1的电流，图2中正确的是（ ） 9．在图3中要测量干路的电流，那么电流表连接的位置应该是（ ） A ．只能在a 点 B ．可以在b 点或c 点 C ．可以在a 点或d 点 D ．可以在a 、b 、c 、d 各点 10、如图4所示，电流表A 所测的电流是：（ ） A ．通过L 1上的电流 B ．通过L 2的电流 C ．通过干路的电流 D ．都有可能 11．某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0．6A 的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路．这样做的结果是（ ）。 A ．指针摆动角度大 B ．指针摆动角度小，读数更准确 C ．指针摆动角度小，会损坏电表 D ．指针摆动角度小，读数不精确 12．电灯L 1和L 2串联后接入电路，用电流表测电路中的电流，闭合开关后，发现电流表的示数为零，那么可能出现的问题是（ ） A ．电灯L 1被短路 B ．电灯L 2被短路 C ．有一盏灯的灯丝断了 D ．电流表正负接线柱接反了 13．在如图5所示电路中，用电流表测小灯泡的电流，估计电流大约是0.8A ，那么A 、B 线头应分别接电流表的（ ） A ．＂3＂和“＋”接线柱上 B ．＂0．6＂和“＋”接线柱上 C ．＂3＂和0．6接线往上 D ．“＋”和3接线柱上 14．在图6所示电路中，有一个是电流表，另三个是灯泡，则（ ） A ．a 、b 、d 为灯泡，c 为电流表 B ．a 、b 、c 为灯泡，d 为电流表 C ．b 、c 、d 为灯泡，a 为电流表 D ．a 、c 、d 为灯泡，b 为电流表 二、填空题 图 2 图4 图3 图5 图6
初三物理专题第二讲：判断电流电压表测量对象
初三物理专题第二讲：判断电流电压表测量对象 ?教学目的 1、学习判断电流表电压表测量对象的方法 2、掌握串并联电路中电流电压的规律 3、学会运用多种方法判断电路中的电流电压表位置 ?知识讲解 一、判断电流表的测量对象方法 方法：将电流表断开，分析哪些用电器不能正常工作，则断开的电流表测的就是这些用电器的电流
二、判断电压表测量对象的方法
1、滑移法是把电压表两引线沿导线向用电器两端或向电源两端滑动（开关、电流表均可看做导线），看电压表是与哪部分并联，从而确定测量对象。 2、去源法是“去掉”电源（用手捂住电源），再看电压表与哪部分构成闭合回路，那么电压表测的就是那部分电路的电压。 【例1】如图1所示，电压表测出的是（） A、R1两端的电压 B、R2两端的电压 C、电源电压 D、无法确定 【例2】如图所示，电压表测出的是（） ?针对练习 1、要直接测定灯泡L2的电压，在下列几种电路中正确的是（） 2、如图所示，闭合开关S，电压表的示数和原来相比（） A、变大 B、变小 C、不变 D、无法确定
3、电源电压为9V，且保持不变，开关S闭合时，电压表的示数为6V，则（） A、L1两端的电压为3V B、L1两端的电压为6V C、L2两端的电压为3V D、L2两端的电压为9V 4、如图所示，开关闭合后，电路中最容易损坏的是（） A、灯泡L B、电流表A C、电压表V1 D、电压表V2 5、在如图所示的电路中，当开关S闭合时，电压表V1的示数为3V, V2的示数为6V，则电源电压为（） A.3V B.6V C.9V D.12V 6、如图所示的电路中，电源电压为6V并保持不变，R1、R2为两个阻值相同的电阻，开关S1闭合后，下列说法中正确的是（） A．开关S2断开时，R1两端的电压为3V B．开关S2断开时，R1两端的电压为6V C．开关S2闭合时，R1两端的电压为3V D．开关S2闭合时，R2两端的电压为6V 7、图10所示，电路中的两只电压表的规格完全相同，均有两个量程(0～3V，0～15V).闭合开关，两只电压表的指针偏转角度相同，则电阻R1与R2的比值为（） A. 1∶5 B. 5∶1 C. 1∶4 D. 4∶1 8、如图所示，a、b、c是电流表或电压表。若灯L1和L2串联，则a是，b是，c是；若灯L1和L2并联，则a是，b是，c是。 9、如图所示，电源电压为6V保持不变。闭合开关，电压表的示数为2V，则L1两端的电压为V，L2两端的电压为V． 2 3 4 5 6 7 8 9 10
人教版九年级物理全15.4《电流的测量》教案
《电流的测量》教案 一．教材分析 电流在前两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为电流看不见、摸不着，学生难以形成电流的概念。本节课通过电流表测量电流的大小把电流相对形象化，让学生对电流有了感性认识，也为探究“串、并联电路中电流的规律”打好基础。本节内容由“电流的强弱”和“电流的测量”两部分组成。 二．学生分析 学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。主要是采用实验，观察、合作的方法。学生要学会：电流表的读数一定要看清量程和分度值，读数后面上不要忘带单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。这个课的关键是要让学生多动手做实验，在实验过程中多分析多思考，多画电路图了。 课前预习，1、电流的单位及单位换算。2、电流表的用途和符号。3、电流表的使用方法及读数方法。 三．教学目标 1、知识与技能 （1）认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。 （2）知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。 （3）能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。 2、过程与方法 学生通过实验、观察、合作，培养使用电学仪器的技能和良好习惯。 3、情感、态度与价值观 通过实验培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神，增强对科学的热爱。 教学重点 1、正确读出电流表示数 2、电流表的正确使用方法 教学难点 把电流表正确地连入电路 四．教学器材： 电源、小灯泡一个，开关一个，电流表一个，导线若干 五．教学过程 （一）电流的强弱 1、引入新课 教师演示实验：一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，灯泡
人教版九年级物理电流的测量练习题
第4节电流的测量 一、选择题 1.如图所示的实物电路，关于它的电路图画法正确的是（） A． B． C．D． 2.电流表是测量电路电流大小的仪器。对电流表的使用，下列说法中正确的是（） A．本应使用0.6 A的量程，但误用3A的量程，电流表会烧坏 B．当把电流表直接接在电源两极上时，可以测量电源的短路电流 C．在用3A量程试测时，发现指针已超过半偏，应选用0.6 A量程进行测量 D．在用3A量程试测时，发现指针只偏转了很小的角度，应选用0.6 A量程进行测量 3.下列电表示数为 1.4A的是（） 二、填空题 4. 表示的物理量，简称电流，符号是I .国际单位是，简称，符号是，常用单位：mA，μA.换算关系： 1 A＝ 103 mA＝ 106μＡ.
5.用一电流表测电流，指针指示位置如图所示，此时所用量程的最小分度值是______A，所测电流的大小为____A． 6．如图所示，电流表使用的量程为A，电流表的示数为A。 7.图中电流表的每一个小格代表A，电流表的示数为A。 8.甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均 指在零刻度处. 当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况. 请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上.
（1）甲同学的问题：_________； （2）乙同学的问题：_________； （3）丙同学的问题：________。 三、作图题 9.用笔画代替导线完成图中电路的实物连接．要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表测量通过L1、L2的总电流，导线不能交叉． 四、综合题 10.如图所示，是实验室中常见的一种仪表的示意图，请你写出从图中得到的三条信息：
初中九年级物理 电流的测量练习题
第4节电流的测量2013.9.10 1. 电流表是测量的仪器，它应联在电路中使用，电流表有两个量程，分别 是_____ ____和__________。为了避免电流过强损坏电流表，在不便估计电流大小的情况下，要先拿电路的一个线头迅速地________最大量程接线柱。绝对不允许不经过用电器将电流表直接与相连。 2.如图所示连入某电路的电流表，使用的量程是__ _____， 刻度盘上每个大格表示_________A，每个小格表示________A， 若通过电流表的电流是1.2A，在图示刻度盘上画出表针的位置。 3.电流用字母表示，它在国际单位制中的主单位是 ，符号为。1A= mA= μA 4.单位换算 3.5A= mA= μA 200 μA= mA= A 0.8mA= A= μA 5.电流表的读数为 A；如果选用另外的量程，则读数 为 A。 6.图中两只电流表的刻度盘也许是你没有见过的，请试着读出指针所指的示数，左边电流表的示数为，右边电流表的示数为 7.如左下图所示的两个电路中，甲图中的电流表测量的是通过的电流，乙图中的电流表测量的是通过的电流。 8．如右上图所示，灯L1与灯L2是联的；电流表测量的是通过的电流。 9.如图所示的是手电筒、电冰箱、小彩电、台灯等家用电器的正常工作电流，不合理的是( ) 10. 如图所示，电流表使用正确的是( ) 11．如图所示是使用电流表测电流的电路，其中正确的是( ) 12. 如图所示，用电流表测量通过灯L1的电流，其中电路正确的是( ) 13．在实验室，刘慧同学发现一个电流表有两个量程，大量程是0-9A，小量程模糊不清。为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路，指针位置如图 (a)所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针位置如图(b)所示，则电流表的小量程为( ) A. 0-0.6A B. 0-1A C. 0-2A D. 0-3A 14．如右上图所示的实验器材，要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表A1测干路电流，电流表A2测灯L1的电流，画出电路图，并连接实物图。 15．如图所示是敏敏同学连接的电路。 (1)请指出电路中的错误是。 (2)将图中电路改成正确的电路（要求：只改动一根导线， 在去掉的导线上画×，若需连线用笔画线表示改动后的导线）。
初三物理电流的测量(提高)知识讲解
电流的测量（提高） 【要点梳理】 要点一、电流的强弱 1、概念：表示电流的强弱（大小）的物理量，常用符号I表示。 2、单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA） ①安培（Andre M.Ampere1775-1836）：法国物理学家，数学家。 ●安培是个数学天才，年纪很小已学会数学的基本知识和几何学；12岁开始学习微积分；18岁时已能 重复拉格朗日的《分析力学》中的某些计算。 ●他不但创造了“电流”这个名词，又将正电荷流动的方向定为电流的方向。 ●根据电流的性质发明了探测和量度电流的电流表。 ●安培将他的电磁现象的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中，这是电磁学史上一部重要 的经典论著。 ②单位换算：1A=1000mA 1mA=1000uA 3、常见电流值： 要点二、电流表 1、电流表的结构 ①电流表的符号： ②两个量程：0--0.6A（大格0.2A，小格0.02A）0--3A（大格1A，小格0.1A）。 ③三个接线柱：乙图为两个量程共用一个“- ”接线柱，标着“0.6”和“3”的为正接线柱；甲图为两个 量程共用一个“+”接线柱，标着“0.6”和“3”的为负接线柱。 ④调节点：调节电流表的指针指零。
2、电流表的使用规则 ①电流表要和被测用电器串联； ②接线柱的接法要正确，使电流从正接线柱流入，从负接线流柱出； ③被测电流不要超过电流表的量程；在不知被测电流的大小时，应采用试触的方法选择量程。 ④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源两极。 3、电流表量程的选择： ①如果能够估测出电流的大小，可以根据估测值选择合适的量程； ②如果不能估测可用“试触法”选择合适的量程，如下图所示，电流表不要全部接入电路，闭合开关后用线头A点试触较大的量程，如果指针示偏转较小选择小量程，如果指针示偏转较大选择大量程的量程。 4、电流表的读数 ①明确电流表所选量程； ②确定电流表的分度值（一个小格代表多少）； ③接通电路后，看看表针向右总共偏过多少小格； ④电流表的指针没有正对某一刻度，在两个刻度之间，这时指针靠近那个值就读那个值。 要点诠释： 1、使用电流表要选用合适的量程，并不是量程越大越好，如果选择的量程太小测不出电流还会烧坏电表，如果量程太大，读数不准确。如：测量大小是0.08A的电流，如果选择0～3A的量程那么测量的结果是0.1A，如果选用0～0.6A的量程测量结果是0.08A。 2、如果实验室电流表的量程是“0～0.6A”和“0～3A”测量时选择的是小量程，但是小量程的刻度不清楚，大量程刻度清晰，这时可以读出大量程的结果，正好是小量程的5倍。 3、“正进负出”电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，不是连接电源的正负极。
九年级物理《电流的测量》教案
《电流的测量》教案 教学目标： （一）知识和技能：1．知道电流是有强弱的；2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；3．知道电流表的使用方法；4．能正确读出在电流表的示数。 （二）过程与方法：1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。 （三）过程与方法：1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。 2重点难点：【教学重点】读出电流表的示数。【教学难点】将电流表正确连入电路中。 3教学过程 3.1 第一学时：一、情景引入；二、讲授新课；三、课后总结。 教学活动活动1【导入】一、情景引入 ［投影］： ①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。 ②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。 ③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。 ［演示］： 接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。 教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？ 学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。 活动2【讲授】 二、讲授新课 （一）电流的强弱
1．请同学们阅读课本P45，“电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题： ［投影］思考 （1）电流是表示的物理量，通常用字 母表示电流这个物理量。 （2）电流的基本单位是，简称，符号是；常用的单位还有和。换算关系：1mA=__________A， 1?A=_________A。 （3）手电筒电流大约为200m A=______A。雷电电流可达2╳ 105A=__ _?A=__ _mA。 教师：请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：注意防雷注意安全）。 教师：生活中常见的电流值还有哪些？学生间相互读、找数据，比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。 例题1：下列家用电器正常工作时的电流合理的是（） A．电风扇约2A B．电冰箱约1A C．电视机约2A D．台灯约1A 教师：大家通过阅读还有什么问题吗？ 学生：电流为什么用安培作单位？ 2．［投影］安培趣事 （抽一位学生读，其他学生听并思考：通过对安培的介绍，你有什么启示？） 安培，法国的科学家、物理学家。1775年生于法国里昂。他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。 在法国大革命时期，他的父亲被斩首。这一打击不仅使年轻的安培精神痛苦，并导致家境贫穷，使他失学了．在彷徨中，他读了哲学家卢梭的一本关于植物学的著作，它像火炬一样重新燃起了他对科学的热情，从此他更加刻苦地投入到自
初三物理《电流和电路》单元测试题带答案
初三物理《电流和电路》测试题班级姓名座号得分 一、选择题（每题3分，共45分） 1、在研究电流的特点时，经常用同样看不见、摸不着的水流相比，这种科学思维方法可以叫做（） A．控制变量法 B．模型法 C．类比法 D．归纳法 2、三个用细线悬挂的轻质小球，它们之间的发生的相互作用如图所示，判断三个小球的带电情况（） A．甲、乙、丙都带电 B．甲、乙不一定带电，丙一定带电 C．甲、乙一定带电，丙可能带电、也可能不带电 D．甲可能不带电，乙、丙一定带电 3、电路中获得持续电流的条件是（） A．电路中存在大量的自由电子 B．电路中必须有电源 C．电路中有电源，且电路闭合 D．电路中有电源，且有灯泡 4、用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，验电器的金属箔张开，说明（）A．两金属箔都带正电荷 B．两金属箔都带负电荷 C．金属箔一片带电正荷，一片带负电荷 D．无法确定 5、从显象管尾部热灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使屏幕发光，则在显象管内（） A．电流的方向从灯丝到荧光屏B．电流方向从荧光屏到灯丝 C．显象管内是真空，无法通过电流D．显象管中电流的方向不断改变 6、图3电路图中两灯属于串联的正确电路是（） 7、如图4所示，当开关S闭合时，灯L1、L2均不亮。某同学用一根导线探究其故障：当把导线并接在灯L1两端时发现灯L2亮，灯L1不亮；当把导线并接在灯L2两端时发现两灯都不亮，由此可知（） A．灯L1短路B．灯L1断路 C．灯L2短路D．灯L2断路 8、由一个电源、两个小灯泡、一个开关和若干导线组成的电路，当开关闭合时，两灯都亮。当开关断开时，下列说法正确的是（） A．如果两灯都亮，则两灯一定是串联B．如果两灯都不亮，则两灯一定是并联 C．如果只有一个灯亮，则两灯一定是串联D．如果只有一个灯亮，则两灯一定是并联 9、张力同学在用电流表做“探究并联电路的电流规律”的实验时，闭合开关后发现电流表的指针偏转到如图5所示的位置，你认为产生这种现象的原因可 能是（） A．电流表坏了 B．电流表的量程选大了 C．电流表的量程选小了
九年级物理电流的测量教案
15.4 电流的测量 学习目标： 1．知道电流的概念、符号、单位及其换算关系； 2、知道常见的用电器的电流值； 3、会使用电流表测电流。 重点：电流表的使用。 难点：能将电流表正确连入电路，并能准确读数。 预习 使用说明&学法指导：1先通读教材，勾画出本节内容的基本知识点：电流的概念，符号、单位；电流的测量工具-----电流表的连接方法及读数要求。再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。2.预习案完成时间15分钟。 Ⅰ.知识准备 1.电流：电荷的定向移动形成电流。 2、正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 3、在电源外部，电流的方向是从电源_________经过用电器流向_____________。 Ⅱ.教材助读 小灯泡连接在电路中是因为有____________持续流过小灯泡。同一个小灯泡接在不同的电路中，明、暗不同，这是因为流过小灯泡的电流的__________不同。 2、电流是表示_______________的物理量，用字母___________表示，它的单位是___________，符号是_________。 3、比安培小的电流单位有___________和_____________。1mA=__________A; 1uA=____________A。 4、计算器中电源的电流约为_________ uA，等于_________A;家庭节能灯中的电流约为__________A=___________mA.家用电冰箱的电流约为_______A；家用空调器的电流约为_______A。 5、测量电路中电流大小的仪表叫做___________，在电路图中用符号__________表示。 探究案 一、实践：认识电流表： 1、初步认识电流表：仔细观察自己桌面上的电流表，小组讨论并结合阅读课本填空。 ①电流表有______个接线柱，分别标有“_____”、“_________”、“___________”。 ②观察电流表的量程：电流表一般有_______个量程。当标有“-”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路时，表的量程为______________此时电流表上每一小格（分度值）表示_________A；如果是把“-”接线柱和标有“3”的接线柱连入电路时量程和分度值又分别是多少呢？ 2、电流表的正确使用： (1).电流表必须和被测用电器联；
初中物理电流的测量教案
第四章第二节 电流的测量 [教学目标] 一、知识目标： 1、知道电流是怎样形成的 2、知道电流的单位及单位换算 3、使学生知道电流表的用途和符号 4、记住并理解电流表的使用规则 二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。 [教学重难点] 重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。 难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。 [教学安排]1课时 [教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡一个，开关一个，导线若干,电流表一只 [教学过程] 一、电流的产生 新课导入： 师：（实验展示）同学们请看实验,当开关闭合后小灯泡为什么能发光？ 生：电路中产生了电流。 追问：那电流是如何产生的？——视频展示（水流的形成,用水流来类比电流)。视频展示（导体的微观结构部分） 结论：电荷的定向移动产生了电流。 师：我们把水流动的方向规定为水流的方向。那么，电流的方向可以怎样规定呢？（音频：电流的的自述） 生：分析电流的自述，得到电流规定的方向和金属导体中自由电荷的移动方向的关系。 结论：电流的方向——正电荷定向移动的方向。金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反。 师：（实验展示） 生：上台用手指指出真实电路中电流方向和电子移动的方向并让同学评判。 师：（实验展示）电路中再串联一个电池，闭合开关，小灯泡变亮。 追问：你认为灯泡的亮度与通过电流的大小有关系吗？有什么关系？ 生：是两次通过小灯泡的电流不一样，灯泡亮时电流大，灯泡暗时电流小。 概念引出：电流—电流强度 符号:I 单位：主单位:安培 简称:安 符号: A 常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 换算： 讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。 mA A 3 101=A mA μ3 101=
新人教版九年级物理电流的测量教案
第十五章第四节电流的测量 新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作 为课程的基本理念。电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道， 也就是物理上的转换法，引导学生怎样连接电流表，学会正确读数。这样既让学生不就学会 了一起的使用，也加深了对电流的理解，培养了学生的动手动脑能力，体现了物理学的学习 过程。 本节内容安排在《电路图》之后, 学生已经接触了最简单的电路，初步了解了电路状态, 电路的串联和并联连接方式。本节课进一步了解电路中的电流的基本知识，为下一节课学生 实验电流表测电流的正确操作打下扎实的理论基础, 为以后电路分析，电阻，电压等基本概 念的学习作好铺垫.所以学好这部分内容尤显重要. 电和生活联系极其紧密，学生对这部分 内容有很强的求知欲。 1．知识与技能： （1）知道电流的单位及单位换算。 （2）知道电流表的用途和符号。 （3）学会电流表的正确使用及读数方法。 2．过程与方法 通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 3．情感态度与价值观 培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。 重点：电流表的使用方法。 难点：正确使用电流表测电流。 实验、观察与合作 电源、小灯泡一个开关一个导线若干电流表一只 一、引入新课 我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。教师演示实验： 1、这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？ 2、教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。 （板书课题）出示目标。 （设计意图：通过实验演示，引发学生的学习兴趣，同时引导学生进行后面的学习，明确 学习目标。） 二、探究：电流的定义和单位 让学生看书P45，完成学案第一部分。 1.电流是表示的物理量.通常用字母表示。 2.电流的主单位是，简称，符号是。
初三物理电流和电路测试题(解析版)
初三物理电流和电路测试题（解析版） 一、选择题 1．如图所示电路，闭合开关S1、S2，下列对电路的分析正确的是（） A. L1与L2串联 B. 电流表A1测L1的电流 C. 当开关S2断开时，通过L1的电流变小 D. 当开关S2断开时，电流表A2的电流变小 【答案】D 【解析】【解答】解：A、A1、L2、S2三个元件在同一支路上，L1单独在一个支路上，所以是并联电路，A不符合题意； B、A1、L2在同一支路上，所以A1是测L2电流，B不符合题意； C、当开关S2断开时，L2所在支路断路，电流变为0，而L1所在支路电流不受影响，C不符合题意； D、当开关S2断开时，L2所在支路断路，电流变为0，而L1所在支路电流不受影响，所以干路电流变小，A2测干路电流，因此电流表A2的示数变小，D符合题意． 故答案为：D． 【分析】先分析电流的路径，判断串并联，，A1、L2、S2三个元件在同一支路上，L1 单独在一个支路上，A2在干路上，然后根据并联电路的电流规律分析. 2．如图所示，两个相同的验电器a和b，a带正电，b不带电，用根带绝缘柄的铜棒把两个验电器的金属球连接起来的瞬间（） A. 有质子从a向b移动 B. a中的自由电子通过金属棒流向b，b金属箔的张角张大 C. b中正电荷通过金属棒流向a，a金属箔张角减小 D. b中的自由电子通过金属棒流向a，b金属箔张角增大 【答案】 D 【解析】【解答】解：由题知，验电器a带正电，b不带电；用带有绝缘柄的铜棒把a和b 连接起来，质子和正电荷的质量比较大而不会定向移动，由于验电器a带正电，根据异种电荷相互吸引可知，b中的自由电子会通过金属棒流向a，而b因为失去电子也带上了正电荷，b的两金属箔带上同种电荷使b金属箔张角变大，ABC不符合题意，D符合题意。
最新九年级物理电流的测量练习题
最新九年级物理电流的测量练习题 一、选择题 1、下列用电器中，工作电流为0.1mA 的可能是：（ ） A 、半导体收音机 B 、家用普通照明灯 C 、家用电冰箱 D 、液晶显示的电子计算器 2、在下图所示的四幅电路中，电流表能够测灯L 1电流的是（ ） 3、如右上图，电流表测量的是（ ） A ．通过灯L 1的电流 B ．通过灯L 2的电流 C ．通过灯L 1和L 2的电流 D ．通过灯L 1和L 2的电流和 4、小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图所示.当开关闭合时，不可能造成电源或电流 表损坏的电路图是（ ） 5、一位同学在使用电流表测较小电流时，应该使用“—”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了“—”和“3”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现：（ ） A ．指针不动 B ．指针反向偏转 C ．指针摆动偏小 D ．指针摆动太大，电流表可能被烧坏 6．关于电流方向的下列说法中正确的是（ ）. A. 电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极通过用电器流向负极 B. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极通过用电器流向负极 C. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极由电源内部流向负极 D. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的负极通过用电器流向正极 7．关于电流表的使用，下列说法中不正确的是 （ ）. A ．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零 B ．电流表要并联在被测电路中
C ．当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程 D ．绝不允许不经过用电器把电流表接线 柱接到电源的两极上 8．用电流表测量通过L 1的电流，图2中正确的是（ ） 9．在图3中要测量干路的电流，那么电流表连接的位置应该是（ ） A ．只能在a 点 B ．可以在b 点或c 点 C ．可以在a 点或d 点 D ．可以在a 、b 、c 、d 各点 10、如图4所示，电流表A 所测的电流是：（ ） A ．通过L 1上的电流 B ．通过L 2的电流 C ．通过干路的电流 D ．都有可能 11．某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0．6A 的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路．这样做的结果是（ ）. A ．指针摆动角度大 B ．指针摆动角度小，读数更准确 C ．指针摆动角度小，会损坏电表 D ．指针摆动角度小，读数不精确 12．电灯L 1和L 2串联后接入电路，用电流表测电路中的电流，闭合开关后，发现电流表的示数 为零，那么可能出现的问题是（ ） A ．电灯L 1被短路 B ．电灯L 2被短路 C ．有一盏灯的灯丝断了 D ．电流表正负接线柱接反了 13．在如图5所示电路中，用电流表测小灯泡的电流，估计电流大 约是0.8A ，那么A 、B 线头应分别接电流表的（ ） A ．＂3＂和“＋”接线柱上 B ．＂0．6＂和“＋”接线柱上 C ．＂3＂和0．6接线往上 D ．“＋”和3接线柱上 14．在图6所示电路中，有一个是电流表，另三个是灯泡，则（ ） A ．a 、b 、d 为灯泡，c 为电流表 B ．a 、b 、c 为灯泡，d 为电流表 图 2 图 4 图 3 图 5
初中九年级物理 电流的测量教案
15.4 电流的测量 1.如何测量电路中的电流大小？ 2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？ 一、知识目标： 1、知道电流是怎样形成的 2、知道电流的单位及单位换算 3、使学生知道电流表的用途和符号 4、记住并理解电流表的使用规则 二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。 重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。 难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。 1课时 学生器材：每组电池一节，小灯泡二个，电键一个，导线若干 一、电流的产生 新课导入： 设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？ 生：电路中产生了电流。 追问：那电流是如何产生的？——视频展示（导体中的电荷） 结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。 概念引出：电流—电流强度 符号:I 单位：主单位:安培 简称:安 符号: A 常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 换算： mA A 3101=
讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。 二、电流表 看个仔细：观察电流表 说一说：你发现了什么？ 电流表的【外观结构】 刻度： 指针： 符号： 调零螺旋： “负”接线柱： “正”接线柱：两个接口 记一记：仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。 测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。 （以小组为单位进行测量） 注意事项： 1.正确选择量程， 试触法 2.电流表串联在被测电路中 3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。 4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极. 思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？ 量程（A) 一大格（A) 一小格 (A) 大量程 小量程 A
九年级物理《电流的测量》教学反思
九年级物理《电流的测量》教学反思 九年级物理《电流的测量》教学反思 《电流的测量》一课，课堂上与学生配合得很好，发言讨论时气氛热烈，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现，是一堂比较成功的科学探究课。下面是我个人对这节课反思。 一、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果在备课时我做到认真研究教材，查找与《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的`方向。 二、将抽象知识生活化，体现从“生活走向科学”的教学理念电流这个概念比较抽象，虽然生活中常用到，但学生并不了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。本节课中教师首先展示水流带动水车的运动和电荷的课件，引出电流这个概念，让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧密。在认识电流大小的现象时，教师在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。在课堂上学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关。然后教以学生使用电流表测量电流大小的方法，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培养学生的观察能力和动手能力，也让学生感受到电流真的有大小，联系到平时生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。从课堂上
呈现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学知识与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总处处有科学，体现了从“生活走向科学的教学理念”。 三、激发学生的兴趣让学生参与知识形成的过程，培养学生的探究能力在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小，让学生感受到灯泡亮时有电流通过，电流真的有大小，从而激发同学的探究兴趣，满足了学生的探究欲望，培养了学生的探究精神，在这个试验中充分体现了教师的主导作用。从学生回答问题的踊跃性，实验的专注性来看，学生的兴趣始终在课堂上，学生在这种和谐的充满活力的课堂中，自主参与课堂教学，思维和动手能力得以发展，潜能得到充分挖掘，知识掌握更为牢固，让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果。