1中国世界遗产之美

《中国世界遗产之美》教学设计

龙川县培英学校沙明辉

教材分析：

《中国世界遗产之美》该课内容要求学生了解世界遗产的基本知识,学会从审美角度描述中国世界遗产的美感特征,通过搜集中国世界遗产的文化遗产活动，积极参加有关中国世界遗产文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养发现美、欣赏实践能力。认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。了解大自然科学现象与人的生活环境有着密切的关系，在培养了学生自然科学的意识的同时，又丰富他们审美创造的想象力。

学情分析：

由于本册教材所针对的是七年级的学生，而七年级的学生已经具备了一定的美术基础知识、逐渐形成了属于自己的审美观，是为学生的独立思考、细心观察、准确表达创造条件。自主探究和合作交流去领悟，给学生时间和空间，让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知，通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。我们初步学习了《长城》《故宫、颐和园》《布达拉宫》等。让人有身临其境之感，作者又是通过怎样的方式表现出来的，描述中国世界遗产的美感特征。

教法分析：

在这节课的设计中，我将让学生欣赏有关中国世界遗产的图片和文字材料，来唤醒他们在生活中的体验，找出自己眼里的“中国世界遗产之美”，激发学生对中国世界遗产之美的探究欲望。

教学目标：

a.了解有关世界遗产的定义与分类标准,并记住一定数量的世界遗产名称。我们身边的文化遗产：西安城墙、秦兵马俑、万里长城、布达拉宫

b. 让学生感受中国世界遗产之美有所感悟共的乐趣，培养学生热爱生活的好习惯。

c.为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化遗产评为“世界遗产”，到现在为止我国已有30项被列入其中，本组课文将带领我们观赏我国的“世界遗产”。

过程与方法：

讨论的方法“文化遗产”。先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的符合条件的

项目，收集相关资料。

情感态度与价值观：

认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学重点：了解世界遗产的基本知识,学会从审美角度描述中国世界遗产的美感特征。

教学难点：激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。

教学准备：

学生课前准备：学生收集中国世界遗产图片和文字材料。

教师课前准备：课件1、视频2、（板书内容：艺术字标题、文字）

教学过程：

一、导入：今天老师要带大家“玩转中国”一你猜我猜。(分享感受,猜地名及景点再展示图片) 观看一段有关中国世界遗产的新闻报道视频。问:从视频中你有什么启发?

老师:展示中国地图,教师分享自己参观中国世界遗产地的感受,让同学们猜猜说的是哪个地方,再展示图片。

学生:与教师交流,欣赏图片感受中国世界遗产之美。

第一站：长城

1．认真欣赏中国世界遗产图片和文字材料。

2．通过第一遍的欣赏，长城给你留下了什么印象？

第二站：故宫、颐和园

导语：我们已经领略了长城的雄伟气势，北京的故宫、颐和园是个美丽的大公园，我们接着游览。

1．理清思路，画出游览的示意图。

2．通过欣赏北京的故宫、颐和园给你留下了怎样的印象？

结合教材的2幅图片，让学生边欣赏边看图片，形象地感受北京的故宫、颐和园的美丽。

第三站：布达拉宫

雪域高原之明珠，藏传佛教之圣地，建筑艺术之瑰宝，浴火重生之传奇，这座庄严肃穆、富丽堂皇的高原圣殿，以其浑厚流长的藏地文化、博大精深的佛教信仰，感染着八方来客、四海宾朋，在其脚下顶礼膜拜、驻足喟叹。布达拉宫早已不是一座单纯的宫殿，而是一种信仰的化身、精神的象征，相传布达拉宫所在的红山是大慈大悲观世音菩萨的道场，在佛门的意识里，它的存在，有如菩萨亲临（藏语布达拉，意即观世音菩萨居所），朝拜布达拉宫，可以改变未来。

布达拉宫位于拉萨市中心，其周边不足3公里的范围内，有大昭寺、小昭寺、下密寺、八廓街、罗布林卡、西藏博物馆、西藏图书馆等景观。

第四站：黄龙风景名胜区

黄龙风景名胜区位于四川省西北部高原，隶属阿坝藏族羌族自治州松潘县。整个风景名胜区总面积1340平方公里，其中黄龙风景区面积为700平方公里（包括黄龙本部面积600平方公里，牟尼沟面积100平方公里），外围保护带640平方公里。这里平均海拔3100米，年平均气温5摄氏度，以“黄龙四绝”闻名于世：五彩缤纷的彩池，白雪皑皑的雪山，蜿蜒曲折的峡谷和神秘幽静的原始森林，享有“世界奇观”，“人间瑶池”的美誉。黄龙风景名胜区由主风景区黄龙沟，和牟尼沟、丹云峡、龙滴水、雪宝鼎、雪山梁、红星岩、钻字牌等八部分组成。目前已被开发的是黄龙沟和牟尼沟两景区。黄龙沟是长3600米，宽30到170米的浅黄色巨型地表钙华坡谷，宛如一条金色的巨龙，蜿蜒于林海与雪山间，构成奇、峻、雄、野的特点，堪称“中国一绝”。其钙华景观不仅规模宏大，环境原始，而且类型繁多齐全，有：钙华彩池（多达3400个）、钙华滩、钙华湖、钙华泉、钙华瀑布、钙华洞穴等，可称作罕见的世界天然钙华博物馆。黄龙沟分布钙华段长3600米，最长的钙华滩长1300米，最宽10米。钙华彩池多达3400个，堪称中国之最。牟尼沟有由扎嘎沟和二道海沟组成，以原始森林、高山湖泊、温泉和钙华达瀑布为主要特点，风景旖旎，富有高原风情。黄龙之美，最美在水景，数千彩池，缤纷灿烂，绚丽多姿。人们一进山谷，只见高峰连绵，浓荫蔽山，层层池水，众彩分呈，即被者大自然的美好风光所迷。在众多的彩池中，以南部的洗花池、盆景池等最具特色，被称为黄龙八大景观。

第五站：苏州园林

苏州素有“园林之城”美誉。苏州园林源远流长，明清全盛时200多处园林遍布古城内外，至今保存完好的尚存数十处，分别代表了中国宋、元、明、清江南园林风格。苏州古典园林以其古、秀、精、雅，多而享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉，是苏州独有的旅游资源。1997年12月4日联合国世界遗产委员会第21届全体会议批准了以拙政园、留园、网师园、环秀山庄为典型例证的苏州古典园林列入《世界遗产名录》；2000年11月30日，联合国教科文组织世界遗产委员会第24届会议批准沧浪亭、狮子林、艺圃、耦园、退思园增补列入《世界遗产名录》。

苏州的造园家运用独特的造园手法，在有限的空间里，通过叠山理水，栽植花木，配置园林建筑，并用大量的匾额、楹联、书画、雕刻、碑石、家具陈设和各式摆件等来反映古代哲理观念、文化意识和审美情趣，从而形成充满诗情画意的文人写意山水园林，使人“不出城

廓而获山水之怡，身居闹市而得林泉之趣”，达到“虽由人作，宛若天开”的艺术境地。

第六站：秦始皇陵

秦始皇陵位于西安以东３０公里的骊山北麓，南依骊山，层恋叠嶂，山林葱郁；北临渭水，逶迤曲转，银蛇横卧。高大的封冢在巍巍峰峦环抱之中与骊山浑然一体，景色优美，环境独秀。

陵园仿照秦国都城咸阳建造，大体呈回字形，陵墓周围筑有内外两重城垣，陵园内城垣周长3870米，外城垣周长6210米，陵区内目前探明的大型地面建筑为寝殿、便殿、园寺吏舍等遗址。秦始皇陵的封土夯筑而成，形成了三级阶梯，状呈覆斗，底部近似方型，底面积约25万平方米，高115米，但由于经历二千多年的风雨侵蚀和人为破坏，现封土底面积约为12万平方米，高度为87米，整座陵区总面积为56.25平方公里。秦王朝是中国历史上辉煌的一页，秦始皇陵更集中了秦代文明的最高成就。秦始皇把他生前的荣华富贵全部带入地下。

二、课堂发展

(1)、分组进行交流讨论并展示自己课前收集的资料,说说自己对中国的世界遗产的认识。《长城》《故宫、颐和园》《布达拉宫》《黄龙风景名胜区》《苏州园林》《秦始皇陵》并且也对其中的部分问题进行了讨论,这些“世界遗产”描述的如此生动,让人有身临其境之感,描述中国世界遗产的美感特征。

(2)、列出我国各省份的世界遗产,阐明中国的世界遗产数量多而且丰富的特点。师生共同总结世界遗产的相关定义和分类。

(3)、结合文化与自然遗产的定义指导学生多角度欣赏中国的世界遗产的美。提问:请举例说明欣赏世界遗产可以从哪些角度出发?有哪些方法?

(4)、让学生选感兴趣的中国世界遗产谈谈它被评为世界遗产的原因。有何美感特征及价值?请各个小组汇报。

三、什么是文化遗产

分组讨论世界遗产的分类说说自己对中国的世界遗产的认识。

1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的

符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。

四、拓展延伸：

结合文化与自然遗产的定义指导学生多角度欣赏中国的世界遗产的美,基本要求:能小组合作,收集、整理中国世界遗产的相关资料。

五、总结：

老师：同学们，能多角度分析中国世界遗产的美感特征,提出保护遗产的建议。

六、板书设计

《长城》《故宫、颐和园》

《布达拉宫》

《黄龙风景名胜区》

《苏州园林》

《秦始皇陵》

七、作业要求:

1、收集中国世界遗产（或有关家乡的）的相关资料。

2、分析中国世界遗产（或有关家乡的）的美感特征，保护遗产的建议。

3、选择自己喜欢的形式把欣赏学习的成果展示出来。

八、教学反思：

在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。对我国的世界文化遗产有了一些基本的了解，孩子们感受到了中国古代文明的辉煌，体会到了中华文化的丰富与精深。能多角度分析中国世界遗产的美感特征,提出保护遗产的建议。