机械识图教案

机械识图教案 2011年12月机械识图培训第一章：识图的基本知识 1.1 机械图样图样：工程技术上根据投影方法并遵照国家标准的规定绘制成的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程图样，简称图样。机械制造业所使用的图样称为机械图样。图样是工程技术人员借以表达和交流技术思想不可缺少的工程语言。立体图（轴测图）和视图立体图富有立体感，直观形象，度量性差，作图困难。视图能准确地表达出物体的形状和大小，且度量性好，作图方便。直观性较差，需将多个视图综合起来想象出空间形状。

在视图上加注完整的尺寸、形状和位置公差、表面粗糙度要求、技术条件和标题栏等内容，就造成了工厂中常见的零件图。 1.2 常用的图线（摘自GB/T4457.4-2002）粗实线：用于表示可见棱边线、可见轮廓线、相贯线、螺纹牙顶线、螺纹长度终止线、齿顶圆、模样分型线、剖切符号线。细实线：用于表示过渡线、尺寸线、尺寸界线、尺寸线的起止线、剖面线、重合剖面轮廓线、螺纹牙底线等20种。可这样简单理解：除用粗实线表示的8种线外，需用实线表示的均用细实线。波浪线：双折线：用于表示断裂处边界线、视图与剖视图的分界线。细虚线：用于表示不可见棱边线、不可见轮廓线

粗虚线：用于表示允许表面处理的表示线细点划线：用于表示轴线、对称中心线、分度圆、剖切线。粗点划线：用于表示限定范围线。细双点划线：用于表示相邻辅助零件的轮廓线、可动零件的极限位置的轮廓线、重心线、成形前轮廓线、剖切面前的结构轮廓线、轨迹线、毛坯图中制成品的轮廓线、特定区域线、延伸公差带表示线、工艺用结构的轮廓线、中断线。 1.3 投影 1.3.1 投影的分类

机械识图教案

云南交通技师学院基础教学部机械识图课教案第1页课堂教学设计方案授课章节单元四、课题三、形位公差教案设计者陈源周次 11 计划课时 90min 实际课时授课类型讲授课教学内容 1. 形位公差的概念 2.形位公差的符号 3.形位公差在图样上的标注教学目标一知识目标： 1.记忆形位公差的概念 2.记忆形位公差的符号 3.记忆形位公差的标注方法二能力目标： 1.会对形位公差进行标注 2.会解读形位公差三情感目标： 1.能独立完成形位公差的相关练习，综合应用到零件图的识读中教学重点形位公差的符号原因分析形位公差符号是标注的基础化解方法：加强记忆教学难点形位公差的标注原因分析形位公差标注是本节内容的综合应用化解方法：练习学生学情分析在公差配合、表面粗糙度中对零件的技术要求有了一定的认识，形位公差本身难度不大，只要认真学习，及时跟上练习巩固就能学会本节内容。学生学法指导记忆形位公差符号，完成相关练习，课后巩固教学策略与方法讲授法、演示法、练习法。教学准备 1.理清教学思路 2.准备教学用具

课堂教学过程设计—— 教学环节教学内容及教师活动学生活动教学资源设计意图时间（min）引入设计问题1.产品质量不仅需要用表面粗糙度、尺寸公差给以保证，而且还要对零件宏观的几何形状和相对位置加以限制，那么怎么对其限制呢？板书：形状和位置公差的基本概念：形状公差是指零件表面的实际形状对其理想性质所允许的变动全量；位置公差是指零件表面的实际位置对其理想位置所允许的变动全量。演示：阅读课本、回答问题课本引出形位公差概念、记忆 20 新授课设计问题2.形位公差的符号怎么表示？阅读课本、记忆形位公差符号课本记忆形位公差符号、含义 20 轴球素圆圆球圆第2页

机械识图电子教案

机械识图篇电子教案绪论一、本篇学习的对象 (1) 工程图样在工程技术中，根据投影原理、国家标准或有关规定，准确的表示工程对象，并注有必要的技术说明的图，简称图样。 (2) 工程图样的作用工程领域表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件，或者说，工程图样是工程与产品信息的载体,是工程界表达、交流的语言。 (3) 工程图样的种类建筑图样、水利图样、电气图样、机械图样等等。 (4) 本篇学习的主要对象机械图样的识图二、本篇学习的主要内容（1）技术制图、机械制图等国家标准的有关基本规定；（2）正投影的基本理论和用正投影法绘制图样的方法；（3）机件的常用表达方法；（4）机械常用件、标准件的基本规定画法；（5）初步阅读机械图样。三、本篇学习的目标 (1) 培养正确阅读工程图样的基本能力；

(2) 培养和发展空间想象能力、空间逻辑思维能力和创新思维能力； (3) 培养实践的观点、科学的思考方法以及认真细致的工作作风四、本篇的学习方法 1．上课认真听讲，课后及时复习，搞清投影理论的基本方法，掌握几何元素与它们的投影之间的关系； 2．要多读多想，不断地由二维到三维和三维到二维的反复练习，逐步提高空间想象力和空间分析能力； 3．在识图过程中，养成应用国家标准有关规定的习惯，初步具有查阅和使用有关手册的能力；第一章投影基础 1.1 正投影和视图教学目标（1）了解投影法的基本概念和正投影的基本性质（2）了解三视图的形成及投影关系一、投影法从物体与影子之间的对应关系规律中，创造出一种在平面上表达空间物体的方法，叫投影法。 1.中心投影中心投影：投射线汇交于一点（投影中心）的投影方法。见图1-1所示。

(精编)机械识图教案

机械识图篇电子教案绪论一、本篇学习的对象 (1)工程图样在工程技术中，根据投影原理、国家标准或有关规定，准确的表示工程对象，并注有必要的技术说明的图，简称图样。 (2)工程图样的作用工程领域表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件，或者说，工程图样是工程与产品信息的载体,是工程界表达、交流的语言。 (3)工程图样的种类建筑图样、水利图样、电气图样、机械图样等等。 (4)本篇学习的主要对象机械图样的识图二、本篇学习的主要内容（1）技术制图、机械制图等国家标准的有关基本规定；（2）正投影的基本理论和用正投影法绘制图样的方法；（3）机件的常用表达方法；（4）机械常用件、标准件的基本规定画法；（5）初步阅读机械图样。三、本篇学习的目标 (1)培养正确阅读工程图样的基本能力； (2)培养和发展空间想象能力、空间逻辑思维能力和创新思维能力； (3)培养实践的观点、科学的思考方法以及认真细致的工作作风

四、本篇的学习方法 1．上课认真听讲，课后及时复习，搞清投影理论的基本方法，掌握几何元素与它们的投影之间的关系； 2．要多读多想，不断地由二维到三维和三维到二维的反复练习，逐步提高空间想象力和空间分析能力； 3．在识图过程中，养成应用国家标准有关规定的习惯，初步具有查阅和使用有关手册的能力；第一章投影基础 1.1正投影和视图教学目标（1）了解投影法的基本概念和正投影的基本性质（2）了解三视图的形成及投影关系一、投影法从物体与影子之间的对应关系规律中，创造出一种在平面上表达空间物体的方法，叫投影法。 1.中心投影中心投影：投射线汇交于一点（投影中心）的投影方法。见图1-1所示。图1-1中心投影中心投影的投影特点：（1）中心投影法得到的投影一般不反映形体的真实大小；（2）.度量性较差，作图复杂。 2．平行投影法平行投影：投射线相互平行的投影方法。可分为斜投影法（投射线与投影面相倾斜的平行投

机械识图与公差配合教案

《机械识图――公差与配合》教案机械识图篇绪论一、本篇学习的对象 (1) 工程图样在工程技术中，根据投影原理、国家标准或有关规定，准确的表示工程对象，并注有必要的技术说明的图，简称图样。 (2) 工程图样的作用工程领域表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件，或者说，工程图样是工程与产品信息的载体,是工程界表达、交流的语言。 (3) 工程图样的种类建筑图样、水利图样、电气图样、机械图样等等。 (4) 本篇学习的主要对象机械图样的识图二、本篇学习的主要内容（1）技术制图、机械制图等国家标准的有关基本规定；（2）正投影的基本理论和用正投影法绘制图样的方法；（3）机件的常用表达方法；（4）机械常用件、标准件的基本规定画法；（5）初步阅读机械图样。三、本篇学习的目标 (1) 培养正确阅读工程图样的基本能力； (2) 培养和发展空间想象能力、空间逻辑思维能力和创新思维能力； (3) 培养实践的观点、科学的思考方法以及认真细致的工作作风四、本篇的学习方法 1．上课认真听讲，课后及时复习，搞清投影理论的基本方法，掌握几何元素与它们的投影之间的关系； 2．要多读多想，不断地由二维到三维和三维到二维的反复练习，逐步提高空间想象力和空间分析能力；

3．在识图过程中，养成应用国家标准有关规定的习惯，初步具有查阅和使用有关手册的能力；第一章投影基础 1.1 正投影和视图教学目标（1）了解投影法的基本概念和正投影的基本性质（2）了解三视图的形成及投影关系一、投影法从物体与影子之间的对应关系规律中，创造出一种在平面上表达空间物体的方法，叫投影法。 1.中心投影中心投影：投射线汇交于一点（投影中心）的投影方法。见图1-1所示。图1 -1 中心投影中心投影的投影特点：（1）中心投影法得到的投影一般不反映形体的真实大小；（2）.度量性较差，作图复杂。 2．平行投影法平行投影：投射线相互平行的投影方法。可分为斜投影法（投射线与投影面相倾斜的平行投影法，见图1-2所示）、正投影法（投射线与投影面相垂直的平行投影法，见图1-3所示）。

机械识图教案

机械识图教案 2011年12月

机械识图培训第一章：识图的基本知识 1.1 机械图样图样：工程技术上根据投影方法并遵照国家标准的规定绘制成的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程图样，简称图样。机械制造业所使用的图样称为机械图样。图样是工程技术人员借以表达和交流技术思想不可缺少的工程语言。立体图（轴测图）和视图立体图富有立体感，直观形象，度量性差，作图困难。视图能准确地表达出物体的形状和大小，且度量性好，作图方便。直观性较差，需将多个视图综合起来想象出空间形状。在视图上加注完整的尺寸、形状和位置公差、表面粗糙度要求、技术条件和标题栏等内容，就造成了工厂中常见的零件图。 1.2 常用的图线（摘自GB/T4457.4-2002）粗实线：用于表示可见棱边线、可见轮廓线、相贯线、螺纹牙顶线、螺纹长度终止线、齿顶圆、模样分型线、剖切符号线。细实线：用于表示过渡线、尺寸线、尺寸界线、尺寸线的起止线、剖面线、重合剖面轮廓线、螺纹牙底线等20种。可这

样简单理解：除用粗实线表示的8种线外，需用实线表示的均用细实线。波浪线：双折线：用于表示断裂处边界线、视图与剖视图的分界线。细虚线：用于表示不可见棱边线、不可见轮廓线粗虚线：用于表示允许表面处理的表示线细点划线：用于表示轴线、对称中心线、分度圆、剖切线。粗点划线：用于表示限定范围线。细双点划线：用于表示相邻辅助零件的轮廓线、可动零件的极限位置的轮廓线、重心线、成形前轮廓线、剖切面前的结构轮廓线、轨迹线、毛坯图中制成品的轮廓线、特定区域线、延伸公差带表示线、工艺用结构的轮廓线、中断线。

汽车机械识图教案

组合体复习【学习目标】1、复习组合体分析及画法。 2、复习组合体尺寸标注。【学习重点和难点】1、组合体分析及画法。 2、组合体尺寸标注。 1．课前准备上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。2．教学内容（1）组合体的组成方式（形体分析法）叠加如图5-1所示图5-1 叠加切割如图5-2所示图5-2 切割相切如图5-3所示

图5-3 相切图5-4 为常见的画图错误，主视图上的错误原因是因为没有认识到立体是一个实体，即由各种材料制造成的立体，板和柱面的结合部分柱面已经消失，所以不存在转向轮廓线。左视图上的错误原因是没有考虑宽相等，不作形体分析。图5-4 常见错误画法.

图5-7 曲面立体的线面分析（2）基本几何体的尺寸标注图5-15 基本平面立体的尺寸标注图5-16 基本曲面立体的尺寸标注（3）尺寸标注的基本要求完整、清晰、合理的要求。

图5-17 尺寸标注要完整图5-8 尺寸标注要清晰图5-19 寸的集中标注

图5-20 寸标注要符合加工和测量的要求（4）尺寸分类和尺寸基准尺寸分类按尺寸所起的作用，可将尺寸分为三类：定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸。定形尺寸是确定形体形状的尺寸，定位尺寸是确定形体位置的尺寸，总体尺寸确定物体的总长、总宽、总高。标注尺寸时，一般按“先定形尺寸，后定位尺寸，最后总体尺寸” 的顺序标注。尺寸基准标注定位尺寸的起点称为尺寸基准。在组合体长、宽、高三个方向上至少各有一个基准，标注定位尺寸时，首先要考虑基准问题，通常以对称平面、回转曲面的轴线或物体上较大的底面、端面等为尺寸基准，同一方向上的定位尺寸基准尽量统一，这一原则称为“基准统一原则”，如图5-21所示。图5-21 尺寸基准

《汽车机械识图》教学工作总结

2013级汽修班《汽车机械识图》教学工作总结任课教师：彭鹏本学期，本人在学校的工作安排下，担任了2013汽修班的《汽车机械识图》教学工作。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务，下面我把2013--2014度的工作简要的回报总结。一、师德表现平时积极参加全校教职工大会及教研组织会议，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每天按时上课，服从安排，人际关系融洽。二、教育教学情况在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过专研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过专研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以“如何培养中职学生创造能力”教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加学校组织的教研活动，通过学习，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。教育教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。在教学工作中，我注意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方式及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。 2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。 3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。 4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。通过互评互学，对自己的教学促进很大。 5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。积极参加学校组织的听、评课活动，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。以上是我一年来的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。

机械识图教案

课题绘制两正交圆柱的三视图课型教学目标知识目标：1、了解相贯线的概念及性质。 2、掌握表面取点法画两正交圆柱的相贯线。 3、掌握相贯线的近似画法。能力目标：根据正交圆柱相贯线的学习会灵活运用绘制各种正交形式的综合形体的相贯线。素质目标：1、培养学生观察学习能力。 2、学生从学习过程中体验竞争的乐趣，激发学习热情。教学重点1、两正交圆柱的相贯线画法。 2、圆柱正交的三种情况画法。 3、综合情况的相贯线画法。教学难点复合情况的相贯线画法。学生分析：本班学生是单考单招班级三年级学生，机械制图知识以前有学习过，但是由于一年时间没有接触制图知识基本上对制图知识了解已经比较模糊，很多知识点已经遗忘，考虑到兼顾学生基础知识的掌握以及为适应高考适当提高的要求，本课程将以掌握基本内容为基础，习题难度适当加大。板书设计绘制两正交圆柱的三视图一、相贯线的性质二、相贯线的画法三、两圆柱正交相贯的类型作业布置

教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、教学准备二、引入课题三、新课教学四、总结1、学生分组 2、活跃气氛，放松精神。认识相贯线 1、相贯线的性质 2、两正交圆柱体的相贯线的投影画法（表面取点法以及近似画法）。 3、两圆柱正交的三种情况相贯线。 4、两圆柱直径的相对大小对相贯线形状和位置的影响 5、小组习题竞赛提高 6、综合练习根据带正交圆柱轴测图绘制三视图 “小吃大”圆弧绘制的位置。 1、按学号给学生分组 2、明确课堂竞争制度。展示各种形体相交的情况展示相贯线图片分析相贯线的性质。展示正交圆柱体，适当引导，用表面取点法绘制两正交圆柱的相贯线。教师演示近似画法。总结：“小吃大”。展示三种正交情况： 1、两圆柱面相交 2、外圆柱与内圆柱面相交 3、两内圆柱面相交展示圆柱直径逐渐变化相贯线形状变化的过程。点评作业总结各种相贯线绘制情况，总结出结论：小吃大圆弧绘制位置为三视图中没有圆的视图。观看形体学生观察图片并回答问题思考绘图举手演示画法分别指定三位学生上来画图演示分析比较三种相贯线有没有区别。分析并回答问题安排学生分组讨论，消除师生公开课紧张气氛。创造轻松上课环境。引入相贯线概念讲练结合学会相贯线的近似画法。内容扩展