英语元音与辅音发音要领

英语元音与辅音发音要领

1、元音和辅音的定义：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。发音时声带不振动的辅音称为清辅音；发音声带振动的辅音称为浊辅音。

2、元音概述：元音是有噪音的语音。形成元音时，声带振动，气流经由咽腔和口腔逸出时，不受到任何阻碍，没有可以听得到的摩擦声。英语里共有20个元音（单元音１２个，双元音８个）。元音之间的差异，是由发音时各发音器官所采取的不同位置形成的。所谓“不同位置”，指的是舌头的高低与前后，牙床的开合程度，以及唇形的大小和圆扁。但其中决定的因素是舌头的位置：舌头是在口腔的前部、中部或者后部，决定所发的音是前元音、中元音还是后元音；舌身隆起的高度以及舌的哪一部分隆起最高，决定发出的元音是开口元音、半开元音、合口元音、还是半合元音。牙床开合的程度是由舌位的高低所决定的，而双唇的圆扁和大小对形成不同的元音也有相当的影响。因此，描述一个元音的发音部位，主要是描述它的舌位和唇形。

（1）单元音和双元音：单元音在发音时唇形和舌头不变。双元音由两个元音组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，唇形和舌位要作相应变化。

①单元音的特点。单元音分前元音、中元音和后元音（共12个）

前元音（4个：／i:／，／I／，／e／，／?／）的特点

A、舌尖抵住下齿。

B、舌前部向硬颚抬起，中间留出空隙，发／i:／时舌前部抬得最高，所留空隙最小，发／?／时舌前部最低，所留空隙最大。

C、使用扁唇，发／i:／时牙床开得最小，发／?／时牙床开得最大。

D、／i:／是长音，其它都是短音。

／i:／口形略微开一些，嘴唇扁平，舌头略微抬高一点。此音是长元音，发此音时应持续时间较长。

／I／口形比发／i:／时稍开，嘴唇稍扁。发／I／时肌肉松懈。此音是短元音。

／e／口形稍扁,舌位处于半高半低之间。注意不要把／e／发成／aI／。

／?／嘴要张大，舌位抬到半低与低之间；发此音时，要注意舌头不要滑动，不要把／?／发成／aI／。

中元音（3个：／\:／，／[／，／л／）的特点

A、舌尖轻抵下齿，或略微离开下齿。

B、舌身的中部隆起。舌的两侧不接触上颚。

C、使用扁唇或中常唇形。

／\:／口腔在半开半闭之间，唇成自然状态。此音是长元音。

／[／口腔在半开半闭之间，口形和唇成自然状态，肌肉放松。此音是短元音。

／л／口腔几乎全开，唇成自然状态。此音是短元音。

后元音（5个：／B:／／D／／R:／／J／／u:／）的特点

A、舌身后缩，舌尖不触下齿。

B、舌后部向颚抬起，舌的两侧不接触上颚。

C、／B:／用中常唇形，其余均用圆唇。

／B:／嘴全开，嘴唇成自然状，不扁也不圆。此音是长元音。

／D／舌尖离开下齿龈，口形成椭圆。此音是短元音。

／R:／舌尖离开下齿龈，口形成圆形，往前噘；口形在半开半闭之间。此音是长元音。／J／舌尖离开下齿龈，舌后部向软颚抬起；口腔半闭，唇较圆。此音是短元音。

／u:／舌尖离开下齿, 舌后部向软颚抬起,双唇收圆，成圆孔状，舌位略微比／J／

低一些，肌肉比发／J／时紧张。此音是长元音。

②双元音的特点。（共8个）

A、由两个元音组成，发音时由第一个元音向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程中唇形、舌位及牙床开合程度均有相应的变化。

B、前重后轻。第一个元音响亮清晰，第二个元音轻弱模糊。

C、前长后短。第一个元音较长，第二个元音较短促。

双元音／eI／由／e／向／I／滑动，但不到／I／部位就停止发音。发音过程中下颚和下唇向上移动，舌位也随之抬高。

双元音／[J／由／[／向／J／滑动，双唇由扁到略微收圆，不到／J／的部位就停止发音。

双元音／aI／／a／是个前元音（不是后元音／B:／），发音时舌尖抵住下齿，舌位很低，舌前部隆起，用扁唇或正常唇形，牙床开合度宽。从／a／的部位向／I／滑动，不到／I／的部位就停止发音。

双元音／aJ／开始部分和／aI／中的／a／相同；由／a／向／J／滑动时，把双唇逐渐收圆，舌后部随之稍稍抬起。防止一开始就把双唇收圆，把／aJ／发成／RJ／。

双元音／RI／开始部分舌位在／R／和／R：/之间，由上述部位向／I／滑动，由圆唇变成扁唇。舌前部随之稍稍抬起。

双元音／I[／发／I／时注意用扁唇，嘴不要张得太大，以免发成／e／或／?／。舌身稍向后缩，由／I／很快滑向／[／。

双元音／e[／从／e ／开始向／[／滑动，唇由扁到开。

双元音／J[／舌位从／J／向／[／滑动，口形由微圆到开。

3、英语各个辅音的描述

辅音共有28个，可分为：

爆破音（6个）：/p，b；t，d；k，g/

摩擦音（12个）：/w；f ，v；W，T；s，z；r；F，V；j; h/

鼻音（3个）：/ m，n，N/

舌侧音（1个）：/l /

破擦音（6个）：/ ts，dz；tr，dr；tF，dV/

其中摩擦音/j /，/w/又称半元音。

英语辅音分清辅音与浊辅音，发音时声带不振动的是清辅音；发音时声带振动的是浊辅音。英语中清浊成对的辅音共有10组：

p→b t→d k→g（此3组为爆破音）

f →v W→T s→z F→V（此4组为摩擦音）

ts→dz tr→dr tF→dV （此3组为破擦音）

（1）爆破音的特点

①爆破音是用下列方式形成的：参加发音的器官互相接触形成阻隔，将气流逼住，然后突然取消阻隔，使气流冲出，形成爆破音。

②英语里共有六个爆破音，即/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/，/p/，/b/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；发音形成的部位是由双唇形成阻碍，双唇紧闭，逼住气流，然后突然分开，气流冲出口腔，形成清辅音/p/或浊辅音/b/。/ t /，/d/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；是由舌尖与上齿龈形成阻碍，舌尖紧贴上齿龈、憋住气流，然后舌尖突然下降，气流冲出口腔，形成清辅音/t /或浊辅音/ d /。/k/，/g/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；是由舌后部抵住软颚形成阻碍，舌后部同时隆

起，紧贴软颚的前部，憋住气流，然后突然离开，气流冲出口腔，形成清辅音/ k /或浊辅音/ g /。

（2）摩擦音的特点

①参加发音的器官形成狭窄的气流通道，并不完全阻塞。气流逸出时摩擦或振动成音。摩擦音可以延长而发音部位不变。

②英语的摩擦音共有/w/，/f/，/v/，/W/，/T/，/s/，/z/，/r/，/F/，/V/，/j/，/ h/等12个，其中/w/，/j/又称半元音。半

元音既不是完全的元音，也不是完全的辅音，发音时口腔通道的窄度不足以产生清晰的摩擦声，而发音的时间又短暂，不足以形成元音。

/f/，/v/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；下唇接触上齿，气流由齿唇间的空隙通过，引起摩擦，形成清辅音/f/或浊辅音/v/。/W/，/T/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；它们是由舌尖和牙齿形成阻碍，气流通过时发生摩擦，发出此音。舌尖轻触上齿背，形成微小缝隙，气流由缝隙逸出，引起摩擦，形成清辅音/W/或浊辅音/T/。也可把舌尖放在两齿之间发此音，但注意不要咬紧。

/s/，/z/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；舌端及舌尖靠近上齿龈，但不要接触，上下齿靠拢，但不要咬住，气流由舌端与上齿龈之间逸出，引起摩擦，形成清辅音/ s /或浊辅音/ z /。

/F/，/V/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分，舌身两侧紧贴上颚，中央形成一条狭窄的通道，上下齿靠拢或靠近，但不要咬住；气流由舌端与上齿龈较后部分间逸出，引起摩擦，形成清辅音/F/或浊辅音/ V /。发这两个音时舌尖与上齿龈之间的空隙较发/ s /，/ z /时为大，但舌身与硬颚间的通道较发/ s /，/ z /时为窄。双唇突出。

/r/ 舌尖向上齿龈后部抬起，舌前对硬颚呈凹形。舌身两侧紧贴上颚。双唇略突出，气流由舌面与硬颚间逸出。牙床开合程度大与小均可。软颚升起，声带振动。/ h/ 发这个音时，发音器官呈发元音的姿势，声门张开，气流不受阻碍，自由逸出口腔，声带不振动，只是在通过声门时形成轻微的摩擦。口形不定，随后面的元音而变化。发音时舌后部的软颚间不产生摩擦，即不要发成汉语“赫”字的声母。

/w/ 舌身和双唇呈发／u:／的姿势，舌后向软颚抬起，声带振动。发音急促短暂，一经发出，立即向后面的元音滑动。

/j/ 舌身和双唇呈发／I／的姿势，舌前部向硬颚抬起，双唇向两旁伸展成扁平形，声带振动。发音急促短暂，一经发出，立即向后面的元音滑动。

（3）鼻音的特点

①软颚下垂，口腔通道完全阻塞，气流从鼻腔逸出。声带振动。鼻辅音在词末时，发音略微延长。

②英语共有三个鼻音，即／m/，/n/，/N／。

/m/ 双唇紧闭，舌身平放，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。

/n/ 舌尖紧贴上齿龈形成阻碍，双唇不闭，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。

/N/ 舌尖和发/k/，/g/时相同，发/N/音时嘴张的比发/n/时大，舌的后部用力向软颚靠，或者是软颚略微下垂，然后从鼻腔发出此音。

（4）破擦音的特点

①破擦音是爆破音和摩擦音的组合，发这种爆破音时，憋住气流的发音器官（舌尖和上齿龈）分开得比较缓慢，而且立即跟着发一个发音部位相似的摩擦音。发破擦音时，先形成阻碍，在解除阻碍的同时舌尖向摩擦音的部位滑动，发出摩擦音。但这两步动作是紧密相连的，由一次送气来完成，不可发成两个独立的音。

②英语的破擦音共有六个，即/tF/，/dV/；/ ts/，/dz/；/tr/，/dr/。

/tF/，/dV/ 软颚抬起，舌身形成发/F/音的姿势，但舌尖和舌端抵住上齿龈，形成阻碍。

发音时舌尖和舌端以发/F/或/V/的动作解除这个阻碍，使爆破音与/F/或

/V/音几乎同时发出。由此产生清辅音/tF/或浊辅音/dV/。

/tr/，/dr/ 软颚抬起，舌身作发/r/的姿势，但舌尖抵上齿龈后部，以形成阻碍。发音时，

舌尖以发/r/ 的动作解除阻碍，使爆破音/t/ 或/d/ 与/r/几乎同时发出，

由此产生清辅音/tr/或浊辅音/dr/。

/ ts/，/dz/ 这两个辅音作为破擦音在英语中主要出现在以t, d 结尾的单词加字母s时。

（5）舌侧音的特点

①舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧逸出。

②英语舌侧音只有一个，即，/l/，还有它的变体。

/l/ /l/即所谓清晰/l/，发音时，舌前部向硬颚抬起，舌尖抵上齿龈，舌身平直，气流从舌的一侧或两侧逸出。为了发音方便可以在／l／的后面加一个／[／，发成／l [／。此音一般出现在元音前，如，like。

即所谓含糊/l/，发音时，舌尖抵上齿龈，但舌前部不上抬，而是舌后部向软颚抬起，舌身成凹形，气流从舌的一侧或两侧逸出。此音一般出现在辅音或元音后，如，table, small。

音标教学中应注意的几个问题

1、音标与字母在书写形式上的异同

教师应引导学生对音标与英语字母的书写形式加以分析，找出他们的异同，以避免两者之间的混淆。

元音音标

/i:/与小写字母i相同，后面加上长音符号“：”；/I/与大写字母I相同；/e/与小写字母e 相同; /A/是字母a和e的结合；/Λ/是v印刷体小写形式的倒写；/B:/与元音字母a的手写体小写形式相同，后面加上长音符号“：”；/D/与字母d的大写形式基本相同；/R:/是c印刷体小写形式的反写, 后面加上长音符号“：”；/J/很像物理中表示欧姆的符号Ω的倒写，但开口似大些；/u:/与元音字母u的印刷体小写形式相同，后面加上长音符号“：”；/\:/相当于阿拉伯数字3后面加上长音符号“：”；/[/是e印刷体小写形式的倒写。双元音都是由两个单元音合并而成，注意双元音/aI/和/aJ/中的/a/不能写成/B/。

辅音音标

辅音音标有16个和辅音字母的印刷体小写形式相同，它们是：/p/, /b/, /t/, /d/, /f/, /v/, /s/, /z/, /k/, /m/, /n/, /l/, /r/, /h/, /w/, /j/, /g/和辅音字母G的手写体小写形式相同。/tr/, /dr/, /ts/, /dz/均能找到相对应的字母，新的符号有5个：/W/，/T/，/F/，/V/，/N/。英语的21个辅音字母中只有4个（c, q, x, y）未用作音标。

2、音标和字母的关系

字母是用来记录语言的文字符号，是拼音文字最小的书写单位。音标是用来精确地表示语音的符号，是帮助教学发音的工具。

3、中国学生学习英语音素常见的问题

如果了解英语音素和汉语音素有哪些相同和相异的地方，就可以预见学生在学习英语音素时的难点和重点，从而在教学中采取相应的措施，使他们学好每一个音素。

现将英语音素与汉语普通话的音素作一简要的比较，供大家参考。

（1）元音英语的元音与汉语普通话的韵母相比，大致有以下异同：

①英语的长元音/i:/, /\:/, /R:/, /u:/分别与汉语韵母i, e, ao, u相当，但由于汉语韵母的长短区别不明显，中国学生发这些英语的长元音时，往往不够长。

②英语的短元音/ I /，/ A/，/ D/，/J/，/Λ/在汉语普通话里没有相对应的韵母，中国学生学起来一般比较困难，特别是在发音时间上不够短。

③发汉语的韵母时，一般都开口不大，连开大口的韵母B的开口程度也没有英语开元音/A/，/D/和/B:/那么大。因此，中国学生发英语的/A /，/D/和/B:/时，往往口张得不够大。

④英语的中元音/[/与汉语韵母的轻声e相近。前元音/e/汉语中无对应音。

⑤英语双元音/eI/，/aI/，/aJ/，/[J/比汉语中相应的复韵母ei, ai, ao, ou读得长。其它4个双元音/RI/，/I[/，/e[/，/J[/，汉语普通话里没有相对应的音。我国学生在学习这些音时，要特别注意它们的发音部位和方法。

（2）辅音中国学生学习英语辅音时，困难没有学英语元音那么大。英语28个辅音，除/θ/ /e/ /v/ /V / /tr/ /dr/与汉语拼音无联系外，其余的与汉语拼音均有联系。

①在教英语浊音时，一定要求学生用劲，使声带振动。

②汉语普通话，除用n和ng构成的鼻音韵母外，没有用辅音收尾的音节。而英语里除/w/, /j/, /h/, /r/, /tr/, /dr/外，有22个辅音可作尾辅音，所以英语带尾辅音的音节特别多，可以说英语大部分的词是带尾辅音的。中国学生往往在读英语的尾辅音时，习惯上在它的后面加上元音，如在爆破音后面加/[/,Is this a book?把book /bJk/读成/ bJk[/。在/f/, /v/, /m/后面加/u:/。因此，教师要经常提醒学生：要把辅音念得又短又轻，不要拖长或加上元音。

③汉语普通话里没有辅音连缀现象，而英语里辅音连缀很普遍，可以出现在词首、词中和词尾。如：cry, grade, black, clothes, please, floor, three, twelve, friend, brother, school, spring, street, strict, question, English, texts, desks。中国学生初学辅音连缀时，往往在两个辅音之间加上一个元音，如把black读成/b['lAk/，把bring读成/bJ'riN/，等。要指导学生将连缀的辅音连着快读，中间不要加元音。

四、拼读规则参考资料

拼读规则就是从单词的拼写形式判断其读音的规则。英语的拼写情况比较复杂。一个字母或一种拼写形式往往代表几种读音，而一种读音往往由不同的字母或不同的拼写形式来表示。但是，英语的拼写形式和读音之间还是有规则可循的。因此，教学英语单词的读音和拼法，要借助于拼读规则，也要借助于国际音标，这样，才能使学生逐渐掌握英语单词的读音和拼写形式的特点，以及二者之间的关系。

拼读规则既多且繁，而规则也都有例外的情况。对于初学者，只能教一些基本的、最常见的规则，以帮助他们起步。拼写问题，只有通过长期的训练才能得到解决。

音节

英语单词是由字母组成的。字母构成音节。有的词只包含一个音节，有的词包含两个、三个或更多的音节，分别称为单音节词、双音节词和多音节词。单音节词单独存在的时候，一般都是重读的。双音节词和多音节词一般只有一个音节是重读的。多音节词除重读音节外，有时还有一个次重读音节。

音节的核心是元音，由一个或几个元音字母代表，少数辅音字母，如l, n也可构成非重读音节。一个音节里可以只有一个元音字母而没有其它的字母，如，I, a。元音字母的前面或后面可以有一个或两个辅音字母，或前后都有辅音字母。如，we, she, at, ask, box, them, desk。

开音节

1、以一个元音字母为结尾的重读音节，称为开音节（或称绝对开音节）。这个元音字母读它在字母表中的音，即所谓“长音”。如：be, no, ta-ble, stu-dent。

2、包含一个元音字母的重读音节中，在元音字母后面有一个辅音字母（r除外），还有一个不发音的字母e，这种重读音节也叫开音节（或称相对开音节）。这个元音字母也读“长音”。如，name, these, bike, tube。

闭音节

包含一个元音字母，而以辅音字母（r, w除外）为结尾的重读音节，称为闭音节，这种音节中的元音字母读它的“短音”，即a读/A/，e读/e/，i或y读/I/，o读/D/，u读/Λ/。如：cap, desk, big, myth, clock, bus, cit-y, doc-tor。

非重读音节

在双音节或多音节词中，重读之外的音节称为非重读音节。字母a, o, u在非重读音节中一般读/[/ 或/I/。如：a-bout, Eng-land, to-day, sup-port, vil-lage。字母e, i, y在非重读音节中一般读/I/或/[/，或不读音。如：e-leven, be-gin, baske t, music, office, ti-dy。

字母组合

两个元音字母或两个辅音字母在一起称为字母组合。两个元音字母在一起只读一个元音；两个辅音字母在一起只读一个辅音。如：oa读作/[J/，ea读作/ i:/，oo读作/J/或/ u: /，ee读作/ i:/，ch读作/tF/，sh读作/F/等。还有三个字母在一起（两个元音字母和字母r）只读一个元音，如：air读/e[/，eer读/I[/，oar读/ R: /等。

双写辅音字母

两个相同的辅音字母在一起，只读一个辅音。这种双写字母只出现在词的中部或尾部，如：middle, rubber, lesson, happy, egg, class等。下面按元音字母a, e, i, o, u的顺序，把一些基本的、最常见的拼读规则列表如下：

元音字母a或a+其它字母

元音字母e或e+其它字母

元音字母i或i+其它字母

元音字母o或o+其它字母

元音字母u或u+其它字母

元音字母在非重读音节中大多数读/[/或/I/

常见的辅音字母和辅音字母组合读音规则