学前幼儿园_小老鼠打电话教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：大班音乐活动《小老鼠打电话》

活动目标：

1.感受歌曲诙谐幽默的风格完整学唱，学习有节奏地说歌曲中的念白部分。

2.能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

3.体验与同伴共同歌唱、游戏的乐趣。

活动重点：理解歌曲内容，完整演唱歌曲。

活动难点：能唱准休止符和附点音符，大胆表现小老鼠的心情。

活动准备：

歌曲课件；《小老鼠打电话》音乐；老鼠和猫的头饰每人一个。活动过程：

1.创设“小老鼠打电话”情境，引起幼儿兴趣，学习歌曲中的念白部分。

（1）出示电话和小老鼠的图片，学习有节奏地打电话和接电话。

提问：小老鼠在干什么？它会和朋友说些什么呢？老师示范小老鼠有节奏地打电话的语言。引导幼儿用轻柔、有礼貌的声音有节奏地学说。

提问：朋友接到电话又会怎样说？示范朋友接电话的语言，引导幼儿用干脆、有节奏的声音学说朋友接电话的语言。

（2）师幼一起玩打电话游戏，练习歌曲念白部分。

师幼扮演角色再互换顺序等多种形式练习打电话与接电话。

2.播放课件，理解歌词内容，学习演唱歌曲。

（1）教师范唱歌曲前半部分，熟悉歌词和旋律。

提问：小老鼠打电话找朋友干什么？从哪里找到朋友电话？电话号码是多少？

（2）带领幼儿完整学唱歌曲前半部分，指导唱准附点音符和休止符。

提问：仔细听这句是怎么唱的？空拍应该怎样唱？请幼儿反复倾听，唱准附点音符和休止符。

（3）加上念白演唱歌曲至结尾，理解并大胆表现小老鼠见到猫时的惊慌失措及无奈后悔的样子。

提问：门开了谁来了？小老鼠见到猫什么样？（害怕、惊慌……）猫怎么会来呢？教师范唱，理解小老鼠粗心打错了电话的内容，引导幼儿大胆表现出小老鼠无奈后悔的样子。

3.欣赏歌曲，指导幼儿完整演唱，感受歌曲诙谐幽默的特点。

（1）完整欣赏歌曲，仔细听清前奏和间奏演唱。

（2）弹奏旋律，幼儿跟唱，尝试完整演唱。

（3）幼儿大胆演唱，教师根据演唱情况做有效指导。

4.扮演角色演唱，大胆表现小老鼠心情和姿态，体验游戏乐趣。

活动名称：大班音乐活动《小老鼠打电话》

学情分析：

《小老鼠打电话》是一首情节性强、内容活泼幽默的歌曲。歌曲分为三个部分，分别为“打电话给朋友”、“和朋友通话”、“意料外朋友的出现”。大班幼儿对于富有情节的歌曲不陌生，并且歌曲中小老鼠打电话找朋友过家家、从电话本找到电话号码这样的内容是幼儿熟悉的，甚至于8以内数字构成的电话号码对他们来说也较容易掌握。歌曲中借助小老鼠这一活泼可爱的形象其实影射的也是这个年龄段孩子有时会粗心做错事而闹出笑话，这些都贴近幼儿生活经验，为学唱歌曲奠定了基础。但歌曲中第一部分和第三部分是演唱，第二部分是念白，三段内容又是层层递进，直到最后一句“原来号码打错了”才揭晓答案，这对幼儿理解和掌握有一定难度，老师在活动中将此作为重点，设计有效教学策略解决。歌曲中的旋律比较简单、朗朗上口，大班幼儿通过老师范唱和欣赏能自主跟唱，但歌曲中有两句出现附点音符、两句出现休止符，幼儿之前虽接触过附点音符和休止符的演唱方法，但在一首歌曲中同时和多次出现是有难度的，也是本节活动的难点，可在活动前了解幼儿对附点音符和休止符演唱技巧的掌握程度，活动中需要着重关注指导。

另外这首歌曲趣味性强，还应充分挖掘歌曲情绪情感，鼓励幼儿大胆表达表现，充分参与艺术活动、喜欢艺术活动，在轻松愉悦的活动中培养幼儿的想象力、表现力、创造力。

活动名称：大班音乐活动《小老鼠打电话》

教材分析：

《小老鼠打电话》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》大班上学期主题《什么联络你我他》中的一节音乐活动。在现代化的信息社会，电话作为生活中经常使用的通讯工具是幼儿所熟知的，他们基本能掌握打电话的方法，活动内容符合大班幼儿的生活认知经验，易于理解。

这首歌曲活泼幽默，情节让人始料不及。小老鼠本想找朋友过家家,却因打错电话号码给猫而闹出了意外的情节，很像这个年龄段的孩子经常想做好事情但有时因为粗心大意把事情办砸了。歌曲中既有情节有趣的演唱内容，又有节奏感强的念白部分，说唱结合使这首歌曲更加生动，因此我将活动重点定为“感受歌曲诙谐幽默的风格，学习有节奏地说出歌曲中的念白部分”。活动中将念白部分前置，通过小老鼠打电话的游戏情节引起幼儿兴趣，学说有节奏的念白。使用形象的课件帮助幼儿分别理解“打电话给朋友”、“和朋友通话”、“意料外朋友出现”的歌曲内容，通过范唱、欣赏、创造表现等感受歌曲的诙谐幽默。而歌曲中两句出现附点音符、两句出现休止符，引导幼儿完整演唱歌曲时还要唱准休止符和附点音符，所以将此作为活动难点，引导幼儿在反复倾听、自主学习过程中掌握演唱技巧。

《指南》中提出“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。”为了使幼儿喜欢艺术活动并能积极参与其中，整个活动过程中始终以“小老鼠打电话”为主线，通过引入情境感受、欣赏倾听、

角色游戏等多种策略使幼儿在轻松愉悦的氛围中自然学唱歌曲并大胆表达表现。

活动名称：大班音乐活动《小老鼠打电话》

观看记录：

观摩大班音乐活动《小老鼠打电话》后和孩子一样开心、兴奋，喜欢这样轻松好玩的音乐活动。可以从几个点评价这节活动。

1.“趣”。这个歌曲本身情节生动有趣，选择这样一节活动符合幼儿兴趣，为孩子所喜欢。活动中老师非常注重用有趣的情境、游戏、课件、提问等调动幼儿歌唱的兴趣。例如形象的课件展示能很好的帮助幼儿理解小老鼠打电话邀请朋友和猫出现的意外情节，当知道因为自己打错了电话而把猫招惹来了后课件上小老鼠无奈又后悔的滑稽形象引起幼儿的哈哈大笑，这比简单的语言描述更让幼儿感受深切，整个活动趣味十足。

2.“智”。活动过程中可以看出老师教学策略的有效运用，细节中体现教学机智。对教材和幼儿分析比较准确，多种教学策略运用恰当，环环紧扣，而且老师非常注重调动幼儿的积极性和主动性，鼓励幼儿大胆猜想、思考在前，遵循以幼儿为主体的师幼互动。例如提问“你觉得它想找朋友来家里做什么？”“为什么猫会出现？”“你觉得问题出在哪儿了？”倾听幼儿说出自己的想法后，老师话锋一转“那我们听听歌曲里是怎么唱的”，又很好地引起幼儿集中注意力去倾听老师范唱。

3.“动”。注重调动各种感官体验使幼儿在动嘴、动眼、动耳、

动脑、动肢体等各种途径学习中获得多种感受和体验。不论是引导幼儿认真倾听、鼓励跟唱、吸引幼儿观赏还是创设情境表现、思考大胆表达、扮演角色表演，孩子们一直都在轻松的氛围中主动学习、享受艺术活动带给他们的身心愉悦的体验。

活动名称：大班音乐活动《小老鼠打电话》

课后反思：

本节活动的目标是引导幼儿感受歌曲诙谐幽默的特点，学唱歌曲并能唱准休止符和附点音符。活动前我认真分析了教材和幼儿学习情况，设计了有效的教学策略，组织时围绕目标开展活动。先以小老鼠打电话的情景引起幼儿兴趣，直接导入活动内容，将念白部分前置引导幼儿有节奏的说出打电话和接电话的内容，又通过互换角色的练习使幼儿掌握的较好。活动中借助情境理解、提问、借助等帮助幼儿理解记忆歌词，再通过老师示范演唱、欣赏歌曲、跟随钢琴伴奏演唱帮助幼儿从听觉上感受歌曲的旋律和风格达到巩固学习歌曲的目的。对于歌曲中的难点解决我主要采取了反复倾听欣赏的策略，老师认真聆听幼儿的演唱，发现唱的不准确时着重强调，最重要的是让幼儿自己学会仔细倾听附点音符和休止符的唱法，反复练习。

为了使幼儿充分感受艺术活动的乐趣，感受歌曲诙谐幽默的风格，在活动中我充分利用表情、声音、肢体动作等去感染幼儿、调动幼儿积极性，使他们喜欢并乐于参与艺术活动。歌唱活动中不仅可以用耳朵倾听音乐，我还在歌曲间奏、扮演角色时创造机会让幼儿尽可能用他们自如的方式参与到歌唱活动中，以增强对音乐作品的感受和体验，

使幼儿在动嘴、动眼、动耳、动脑、动肢体等各种途径学习中全方位获得多种感受和体验。孩子们能积极参与、情感上得到很大满足。