最新理解首段和尾段的作用

最新理解首段和尾段的作用
最新理解首段和尾段的作用

理解首段和尾段的作用

一、专题解读

记叙文首段的作用:

1.如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。(开篇点题,总括全文,点明题旨,表达出作者对……的喜爱(……)之情。)

2.如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启或引出下文。(运用简短的语句引出下文对…的描写,起了一个铺垫作用)

3.如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段:“野菊花!漫山遍野的野菊花!”它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。

4.如果首段是环境描写,其作用大致可以理解为:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?),渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)

记叙文尾段作用

1.内容上:画龙点睛,点明主题,深化主旨。(再结合内容答)例如《走一步,再走一步》这一课,文章结尾点明主题,结合内容是:表达一种人生感悟,只要一步步的战胜小困难,再大的困难也能克服。引发读者思考。给读者留下回味余地,想象的空间。

2.结构上:总结全文。或照应前文,使文章结构严谨,浑然一体。

二、例题呈现

1、2012年济宁市中考试题现代文阅读:《如果你足够优秀》,17题,细读文章,联系自己的生活实际,谈谈你对本文最后一段话的理解。(3分)

【解析】本题考查理解文章内容的能力根据文章的内容以及自己的生活实际来谈文章最后一段的理解即可

【答案】面对不公平和阴暗,我们只有奋力向前,我们改变不了世界,只有改变自己我们要把人生的挫折当做鞭策自己前进的动力,在战胜阴暗的过程中,让自己足够强大起来,这是一种智慧的选择,也是一种积极的处世态度

2、阅读《溯源》第一段

有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟之后,又成群逆流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡。在回溯源流的行程中,不管有多大的阻挠,鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,继续溯流归源,回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命的使命。第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归(节选)

思考:文章用鲑鱼的溯源开头,这样写有什么好处?人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同?

【解析】《溯源》由一种鲑鱼的回归故地的生命之旅,引发对人、对自身的深刻思考。鲑鱼的溯源经历是一种导引,与人类的归本还原比较,可从文中2、3、4、5自然段中归纳概括出答案。

【答案】好处:通过比较引出下文。相同:不管迁徙多远,都要溯源寻根。不同:①鲑鱼的回归只是一种生命本能(或:那是生命本的根源感)。②人的回归是指精神L的回溯,通过历史、艺文、习俗、生活记忆等在文化上寻根溯源。(或:人的回归是指人的心灵;回溯时间长流,让精神归本还源。)

三、方法归类(见专题解读)

四、专题训练

(一)阅读下面的文章,完成1—5题

月到中秋

①又是一年中秋时节。

②窗外月光如泻,给大地披上了一层迷人的薄纱,显得宁静而又安详。天上明月如盘,一如我小时候看到的模样。

③天渐渐黑下来。牛和羊都陆续从田间牵回村子,苦累的庄稼人今天比往常早一些收工了。漫长的秋收时节,人们起早贪黑的,收了水稻掰玉米,种完芝麻种黄豆,砍过红麻刨红薯。农活一件接着一件来,真难得歇一口气儿。秋收大忙时节,每家的壮劳力没日没夜地干活,象是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的债。

④月亮出来了,是一轮满月。在蓝色的天空和白色的云彩里面,慢慢地移动。月到中秋,家家的喜气都从大人小孩儿的心眼里冒出来。

每一家都忙着做饭了,屋顶的炊烟在明亮的月光下白白的,在空中弥漫。村庄开始热闹起来,不时可以听到孩子们的嬉戏声,谁家的收音机里还播放着刘兰芳说的评书《岳飞传》。

⑤一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。尽管物质条件比较差,但是到了中秋,还是要讲个排场。红烧猪肉端上来了,厚厚的长条形,上面用褐色色素和调味品打点,油腻腻的、喷喷香,比现在的猪肉要香上许多。自家养的小公鸡也端上来了,接着,乡下的土菜如四季豆啦、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦,也都陆续上齐了。中秋是乡村的“美食节”,满满一桌子,真是寻常难得吃到的美味!除非家里来了稀客,平时绝不会是这么丰盛的。主妇从厨房里出来,洗脸洗手然后入座,全家人算是坐齐了。男劳动力举起酒杯美美地品着,孩子们则急忙伸筷,埋头大嚼,一饱口福。狗儿乖巧地趴在桌子底下,专注地啃骨头。喝酒的人耳根开始发热,菜也吃得差不多了,白米饭一碗接一碗地端上桌子。这时候如果有谁走在小村里,就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香味儿。

⑥快吃完晚饭的时候,有的小孩也已溜下饭桌,呼朋引伴,背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。以往他们听大人说,八月半的晚上,端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下,耳朵贴在水面上,侧耳倾听,准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢!在娃娃们的世界里,充满了对这个美好传说的无限向往。他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下,眼睛盯着刚刚端出来的半盆水,屏住了呼吸。领头的孩子先把耳朵贴到水面,好像并没有听到什么。别的孩子也一个接一个换着

听,还是没有!抬头看看天空中,月亮似乎比黄昏时更高,更圆了,仔细看去,月亮里面影影绰绰的,好像是吴刚在砍桂花树。失望写在一张张稚嫩的脸上。有个捣蛋包乘别的孩子不备,呼哨一声:“听,有声音了!”话音未落,一抬手,“哗啦”一声,把半盆水就掀翻到菜园里。大家嘻笑着、骂着,一哄而散,把菜园子踩个乱七八糟。

⑦月亮已经升到高空,蓝白色的天空比平时更显得高远。村里村外吃过饭的大人们,三五成群地聚在一起聊天,“相见无杂言,但道桑麻长”。大家围坐在院子里,各自品评着谁家的红麻长得旺势,谁家的水稻又遭了虫灾。有的三三两两走出村子,到庄稼地里去散散步,也散散心。凉风习习,寒蛩(qióng)等秋虫在愉悦地鸣叫着。白雾茫茫,露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。早种的芝麻正在忙着开花,洁白的花朵垂着青露。仔细倾听,能够听到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音,更显得几分静谧。

⑧月色如水,村口张家李家,家家都把月饼拿出来一块儿品尝。每家都是那种大约半斤重的老式月饼,厚厚的、圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩。掰开来,红色的、绿色的甜丝,无色的冰糖,黄色花生瓣儿,都露出来,让人真想立刻咬上一大口。孩子们围着大人撺掇起来,大人们假装呵斥孩子,一边教育孩子要尊敬老人的道理,一边先掰开一半儿递到老人手里。孩子们有心无心地听着,分得一半块,只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。老人们用所剩无几的牙齿咀嚼着香喷喷的月饼,阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。“但愿人长久,千里共婵娟”,不知他们是不是也在思念远方的亲人,祝愿亲人们此时此刻也

能够和家人团聚,共享天伦,能够一起赏月,共度良宵!

⑨夜已深沉,月儿更明。朴实的庄稼汉们带着明天的希望,把一个快乐的中秋带回自家小院,带入梦乡。

(文/一竿烟雨

有改动)1.选文主要写了中秋夜哪四个场景,表达了作者怎样的思想感情?

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2.选文以“又是一年中秋时节”开头,有何作用?

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3.从文中摘录相关语句,说明作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序。

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4.结合全文,简略说说第⑦段中加横线句子在文中的表达效果。

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5.选文结尾说“朴实的庄稼汉们带着明天的希望,把一个快乐的中秋带回自家小院,带入梦乡”,联系全文内容,说说庄稼汉们的“希望”是什么?

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(二)阅读下面的文章,完成6—10题

高贵的生命不卑微

朱国勇

①他是黑人,1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来,他看不到什么希望。

②十三岁的那一年,有一天,父亲突然递给他一件旧衣服:“这件衣服能值多少钱?”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗?”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买!”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求:“你为什么不试一试呢?要是你卖掉了,也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头:“我可以试一试,但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗衣净,没有熨斗,他就用刷子把衣服刷平,铺在一块平板上阴干。第二天,他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站,经过六个多小时的叫卖,他终于卖出了这件衣服。

③过了十多天,父亲突然又递给他一件旧衣服:“你想想,这件衣服怎样才能卖到二十美元?”怎么可能?这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元,他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢?”父亲启发他,“好好想想,总会有办法的。”终于,他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮

的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿,一个

开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案,一高兴,又给了他五美元的小费。二十五美元,这无疑是一笔巨款!

④回到家后,父亲又递给他一件旧衣服:“你能把他卖到两百美元吗?”父亲目光深邃,像一口老井幽幽地闪着光。这一回,他没有犹疑,他沉静地接过了衣服,开始了思索。

⑤两个月后,机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后,他猛地推开身边的保安,扑到了拉佛西身边,举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣,但是马上就笑了①。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。

⑥他笑了②,黝黑的面庞,洁白的牙齿:“拉佛西女士,我能把这件衣服卖掉吗?”“当然,这是你的衣服,怎么处理完全是你的自由!”他“哈”的一声欢呼起来:“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫,售价两百美元!”能过现场竞价,一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。

⑦回到家里,他和父亲,还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流,不断地亲吻着他的额头:“我原本打算,你要是卖不掉,我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了!你真棒!我的孩子,你真的很棒……”父亲接着说道,“我只是想告诉你,一件只值一美元的旧衣服,都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢?我们有什么理由对生活丧失信心呢?我们只不过黑一点穷一点,可这又有什么关系?”就在这一刹那间,他的心中,有一轮灿烂的太阳升了起

来,照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵,我还有什么理由妄自菲薄呢!”

⑧从此,他开始努力地学习,刻苦地锻炼,时刻对未来充满着希望!二十年后,他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔·乔丹!

(选自《读写月

报》,2011,4,有删改)

6.试分析第①段在文章结构上所起的作用?

7.根据要求,回答下列问题。

(1)文中有两处“笑了”,其内涵不同,请加以分析。

(2)理解“他的心中,有一轮灿烂的太阳升了起来,照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。

8.父亲三次让儿子去卖衣服,其目的是什么?父亲的用意有何变化?

9.纵观全文,为什么说“高贵的生命不卑微”?(

10.人物形象探究:有人认为本文主人公是儿子,有人认为是父亲,还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的?请结合文本说明理由。

【答案】

1. 主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事、父辈闲情、同品月饼”四个场景,表达对养育了我的乡土和勤劳朴实父辈的崇敬。

2.点题及引出下文对中秋月夜的描写。

3. 从“天渐渐黑下来”、“月亮出来了”、“快吃完晚饭的时候”、“月亮已经升到高空”、“夜已深沉”看出作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序是顺叙。

4. 该句勾画出一幅田园生活图景,运用引用修辞方法点明谈话的中心,增强文章的生动性。

5.这希望是丰收,是快乐(优美宁静),是幸福,是小孩的健康成长,是亲人阖家欢乐。(意对即可)

6.交代了男孩的身份和他的自备心理,为下文情节展开作铺垫;与结尾形成照应,使得文章结构严谨。(答出一点得2分,满分3分)

7.(1)第①处“笑了”:女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染,感到高兴,决定满足男孩的愿望,为他签名。第②处“笑了”:男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。

(2)太阳就是信心和希望。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实,使得男孩从自备的阴影中走了出来,增强了自信,对生活、对未来充满了希望。

8.通过卖衣服,培养儿子的自信心,使他能走出自备并明白每个人都是高贵的,从而对生活充满希望。第一次用亲情打动儿子去“试一试”,勇敢地走出第一步(走出自我);第二次鼓励儿子思考探索,想办法提高衣服的价值,进一步增强儿子的自信心(挑战自我);第三次进一步激发儿子的潜能,提高儿子对自我能力和自我价值的认识(超越自我)。

9.生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分,每个人(每个生命)都是高贵的,不要妄自菲薄(自卑);只要不丧失希望,努力学习,刻苦锻炼,积极探索,不断奋斗,就能实现自我价值,甚至超越自我,终而获得成功,实现理想。

10.儿子:通过三次卖衣服,走出了自卑,增强了自信,对自我、对生活、对未来充满了希望,这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看,文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。

(2)父亲:父亲是儿子的精神导师,儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领,正因为父亲的精心引导,才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲,就不会有充满自信的儿子,更不会有后来名满世界的儿子,儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。

(3)父亲和儿子:在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微,父亲是精神引领,儿子是实践验证,互为补充,相得益彰。在情节的展开上,父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上,基本均等。

(此题为开放题,可从主题、情节、人物与主题的关系、所用笔墨等方面分析,答出两点即可得满分)

句子在文章中的作用

首先,现在的考试很少分着考“结构”和“内容”上的作用,一般情况下提“句子的作用? ”都是包含内容和结构上的作用,两者很难分开来答。比如:“为下文做铺垫”是一种“结构”上的作用,但实际答题时需要答“为下文写什么(具体内容)做铺垫”才给满分。而那个“什么”就是在内容上的作用。 句子在开头的作用: 引起下文(引出正文)◆引领下方(注意和‘引起下文’不同)◆交待故事发生的背景(时间、地点、天气环境等)为下文做铺垫◆设置悬念,吸引读者,激发读者的阅读兴趣◆点明中心(又叫主旨)◆句子在文章中间的作用:承接上文◆开启下文◆承上启下◆照应标题◆照应开头 句子在文章结尾的作用: 总结上文(总结全文)◆点明中心(揭示主旨)◆强调中心升华中心(升华主题)◆注意以上三种不能同时出现 发人深思,留给读者思考的余地◆照应标题◆照应开头(就是首尾响应) 特别注意:如果你问的是语文阅读中的“句子的作用?”通常按这样的格式回答: 划线句子运用了()方法,写出了()内容,表达了()中心。 那个“中心”又包括:作者的思想情感人物的性格品质及为下文做铺垫等。 还有不同的文体作用又有区别 〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓★从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式,结合上下文,将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。 ★文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。→①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。②主旨句它的位置不一,或开头或中间或结尾。③衔接句这种句子有承上启下作用。④深化句在语段中起画龙点睛的作用,有升华主题深化主旨的作用。⑤警示句它含义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪。⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾,但作者寄托了深刻的寓意。⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵,也常作设题点。⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。⑩总结句或总结概括,或留有余地,或饱蘸笔墨抒情。★句子在文章中所起的艺术效果。这类题有这么几类,如运用修辞手法的效果:比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象;排比,反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果,如有的设悬生疑,有的对比映衬,有的烘托渲染,有的欲扬先抑,有的情景交融,有的小中见大,有的升华深化,有的象征寓意等。 ★总结。。。1.为下文写作铺垫(打基础、作伏笔) 2、承上启下的过渡作用3、为渲染气氛,烘托人物心情 4、衬托(正衬、反衬) 5、(首尾呼应),总结全文 6、(照应开头),深化或提示主题 7、(设置悬念),总领下文或领起下文 8、起强调作用,进一步突出 9、(画龙点睛),点明中心 10、开门见山,点题 11、总领上文 ★常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式小结:(1)比喻。答题:把…比作…,更形象生动地写出了事物……的特点。(2)拟人:把……拟人化,赋予其生命力,使其形象鲜明,更生动地写出了事物……(人和物的相似性)的特点。(3)夸张:夸大或者缩小事物的本来面貌,目的在于突出事物某方面的特点,个别夸张包含着作者的情感,如:"那座山远看似乎直入云霄",这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。 (4)反复,反复包含间隔反复和直接反复,所谓间隔反复,就是在文中不断出现一个相同的句子,但是中间有间隔,在散文或者议论文中,这样的反复多半是为了强调作者的观点;无间隔反复则表现为呼吁型的,通常使语言更具有号召力和感染力。(5)对偶:句式工整,语言凝练,表意深刻,给人深刻印象。(6)反问:有问无答,答在问中。比陈述句语气更强烈,更能引起共鸣。(7)设问:有问有答,一问引起读者思考,一答更能引发共鸣。(8)排比:句式工整,便于吟咏;加强语势,层层递进。(9)反语,褒词贬用,加强讽刺意味,批评……;或贬词褒用,(答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答) ★句子在结构上的作用常见的有以下五种:①总领下文;②承上启下(过渡);③总结全文;④为后文作铺垫;⑤照应。 主题上作用应是点明中心或升华中心。 ★结构上的作用如:A、开头段:开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。B、中间段:承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容 C、结尾段:点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。 〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓★★表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

记叙文技巧之一——尾段和首段在内容和结构上的作用

记叙文尾段作用分析 对于记叙文尾段作用,分析过程和首段作用一样,先要看文章结构方式,再根据具体情况分别对待。 如果文章的结构方式是分总结构或总分总结构,其尾段作用是: 1.内容上:画龙点睛,点明主题,深化主旨。(再结合内容答)例如《走一步,再走一步》这一课,文章结尾点明主题,结合内容是:表达一种人生感悟,只要一步步的战胜小困难,再大的困难也能克服。 2.结构上:总结全文。(看看结尾是否和问题或开头照应)如果照应开头或文题,就添加:照应前文,是文章结构严谨,浑然一体。 3.看看结尾有无问句或悬念,如果有,就添加:引发读者思考。 4.看看结尾有无省略号,有无修辞方法,有无诗歌等特殊形式,如有,就添加:给读者留下回味余地,想象的空间。 以上是记叙文常出现的题型形式,如有特殊情况则特殊对待,比如诗歌结尾,通常是点明文章主旨,增加文采,给读者留下回味余地等等。 记叙文首段的作用 1.如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。(开篇点题,总括全文,点明题旨,表达出作者对……的喜爱(……)之情。) 2.如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启或引出下文。(运用简短的语句引出下文对…的描写,起了一个铺垫作用) 3.如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段:“野菊花!漫山遍野的野菊花!”它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 4.如果首段是环境描写,其作用大致可以理解为:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如:划线句运用了什么描写表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格),渲染了什么气氛为下文做了怎样的铺垫)

段落、句子在文中的作用

段落句子在文中的作用 1、确认指定段落在行文中的位置。 2、明确段落的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个方面入手)。如下: 开头段统摄全篇,提纲挈领,领起下文,引出悬念,开门见山,渲染气氛,奠定基调,或为后文做铺垫、埋下伏笔。 过渡段承上启下(或启下),引出下文 结尾段总结全文,呼应前文或题目,深化、升华主旨,卒章显志,言有尽而意无穷,回味深长,承接上文欲扬先抑的手法,画龙点睛,与首段相照应使结构严谨,含蓄深刻,启发联想,象征、暗示、点名或揭示。 中心句点明中心、揭示主旨。画龙点睛。 点睛句点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。 情感句抒发强烈内在情感,直抒胸臆。 矛盾句从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。 3、结合段落位置及在文章中所起的作用回答。 分析句子的作用,一定要注意从内容和结构两个方面来答 如答一句话在文中的作用: (1)、文首:内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念)结构上(为下文作铺垫、总领下文) (2)、文中:结构上(承上启下、总领下文、总领上文) (3)、文末:内容上(点明中心、深化主题或画龙点睛、)结构上(首尾照应,结构完整。)解题指导: 例:文章开头部分的景物描写有什么作用? 首先带着问题找到原句“一场雨下来,灰尘被冲得无影无踪,弯陡的山道间尽是些裸露的石子。雨后山间的空气格外清新,偶尔几声鸟叫,让人好不惬意”。 然后把答案分解四步: 1)、这里用了景物描写。 2)、生动形象。 3)、写出了乡间早晨美丽的景色,为后文写父亲挑担子的艰难作铺垫。 4)、渲染愉快、和谐的气氛。 第三、连缀成句:这里用了景物描写,生动形象地写出了乡间早晨美丽的景色,为后文写父亲挑担子的艰难作铺垫,从而渲染愉快、和谐的气氛。 3、一句话在文中反复出现有什么作用 1)、前后呼应。 2)、文章线索。 3)、埋下伏笔,设置悬念。 4)、推动故事情节的发展。 5)、起强调的作用,使中心更为突出。

最新理解首段和尾段的作用

理解首段和尾段的作用 一、专题解读 记叙文首段的作用: 1.如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。(开篇点题,总括全文,点明题旨,表达出作者对……的喜爱(……)之情。) 2.如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启或引出下文。(运用简短的语句引出下文对…的描写,起了一个铺垫作用) 3.如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段:“野菊花!漫山遍野的野菊花!”它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 4.如果首段是环境描写,其作用大致可以理解为:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?),渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?) 记叙文尾段作用 1.内容上:画龙点睛,点明主题,深化主旨。(再结合内容答)例如《走一步,再走一步》这一课,文章结尾点明主题,结合内容是:表达一种人生感悟,只要一步步的战胜小困难,再大的困难也能克服。引发读者思考。给读者留下回味余地,想象的空间。

2.结构上:总结全文。或照应前文,使文章结构严谨,浑然一体。 二、例题呈现 1、2012年济宁市中考试题现代文阅读:《如果你足够优秀》,17题,细读文章,联系自己的生活实际,谈谈你对本文最后一段话的理解。(3分) 【解析】本题考查理解文章内容的能力根据文章的内容以及自己的生活实际来谈文章最后一段的理解即可 【答案】面对不公平和阴暗,我们只有奋力向前,我们改变不了世界,只有改变自己我们要把人生的挫折当做鞭策自己前进的动力,在战胜阴暗的过程中,让自己足够强大起来,这是一种智慧的选择,也是一种积极的处世态度 2、阅读《溯源》第一段 有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟之后,又成群逆流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡。在回溯源流的行程中,不管有多大的阻挠,鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,继续溯流归源,回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命的使命。第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归(节选) 思考:文章用鲑鱼的溯源开头,这样写有什么好处?人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同?

记叙文阅读专练:五句子、段落在文章中的作用

特殊的圣诞礼物 圣诞节前夜,鲍勃躺在床上翻来覆去,想着第二天要干的事。他家里并不富裕,过圣诞节最使他高兴的,就是吃火鸡和母亲做的馅饼。他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物,而父母总给他买些他需要的东西,比如说一本书什么的。而他呢,也总是把零用钱攒起来,给他们每个人都买份礼物。 他很爱他的父亲,可他父亲从没意识到他的爱,这让他感到很失落。他想,这个圣诞节他就十五岁了,该送给父亲一份更好的礼物,而不是像过去那样,老是到商店里去给他买条普通的领带。他侧身躺在阁楼的床上,眼睛望着窗外,心里琢磨着。 记得小时候父亲告诉过他,耶稣是在牲口棚里诞生的。还说牧师和圣人来到牲口棚,给人们带来了圣诞礼物。想到这,他忽然闪过一个念头:对啊,我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢?我可以早早起床,悄悄地去牛棚里,一个人给牛添草加料,把奶挤了,并将牛棚打扫得干干净净……这样,爸爸进去挤奶的时候,就会发现所有的事情都干完了。这不就是给父亲的最好礼物吗?他凝望着满天的星斗,不觉得意地笑了。 这一夜,他醒了好多次,每次都要擦根火柴,借着火光看他那只旧表。 凌晨两点半他就起了床,悄悄下楼,轻轻拉开房门,蹑手蹑脚地走向牛棚。牛棚里,一头奶牛睡眼惺忪地望着他,显出惊奇的样子,好像在说:“你好早啊!” 过去,他从来没有独自挤过奶,现在觉得似乎要做一件极不简单的事。他开始干起来:给牛添草加料,挤奶,接着打扫牛棚……诸事完成后,他便小心翼翼地关上牛棚的门。 回到房间,他一看表,离四点只差5分钟了。他赶紧脱掉衣服,跳上床,像地鼠一样钻进被窝,用被子捂住头,尽力控制自己激动的喘息声,生怕父亲听见。这时,房门开了。 “鲍勃,”父亲的声音,“虽然是圣诞节,但我们也得起来干活啊,孩子。” “好——吧——”他故意装作还没睡醒的样子。 “那我先去了,我得把事情先干起来。” 门关上了。他仍躺在床上,忍不住笑出了声,想到等一会父亲就会明白一切时,他的心跳得都快蹦出来了。 也不知道过了多久,他终于听到了父亲的脚步声,接着门开了。 “鲍勃!” “嗯,爸爸——” “你这小鬼,”父亲激动得话也被哽住了,“你这家伙骗了我,是不是?” “这是给您的圣诞节礼物,爸爸!我爱您!” 父亲紧紧地搂住了他,双臂在他的后背上下抚摸着,滚烫的泪水滴到了他的面颊上。 “我也爱你!孩子,我真谢谢你!再没人比这干得更棒了!” 那一瞬间,他心里猛然一暖,眼睛一下子湿润了,原来爱是需要表达的! 1.请从人物描写或修辞方法的角度赏析第⑦段中画波浪线的句子。(3分) 2.最后一段在全文中有何作用?请从结构和内容两个方面简要回答。(2分) 家徽 ①国有国徽,校有校徽,厂有厂徽。奇怪吗?我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼,一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙,线条零乱而粗糙,只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时,膝下有父亲他们弟兄四个,个个都是牛高马大的男子汉。民国初年,战乱频

分析重要句子、段落作用

转角遇到爱 ①黄昏,居民楼下陆陆续续聚集了很多老人,一边摇着扇子纳凉,一边说说话唠唠嗑儿,十分热闹。 ②老人都是这里的住户。这是个老小区,楼房都是6层的,没电梯,住在上面的老人,上下楼就很不方便。以前,经常能看到住在楼上的老人,手里拎着个小椅子下楼。椅子除了来到楼下坐坐外,主要的功能还是上楼回家的时候用,爬一层,放下椅子,坐一会,喘口气,养足了劲,再爬一层。有的住在楼上的老人嫌费事,干脆不下楼了,成了宅老。 ③不知道从哪天开始,3楼的转角处,放了一把椅子,以为是谁忘记拿回家了,但很多天过去了,椅子一直在,显然,椅子是谁特地放那儿的。上下楼的老人,爬楼梯累了,走到3楼转角处,正好在椅子上坐一坐,歇歇脚。3楼转角处的椅子,成了楼上老人的中转站。下楼的老人,慢慢多起来了。不久,5楼、4楼、2楼的转角处,也都分别放了一把椅子。有的是木椅子,有的是竹椅子,2楼放的竟然是一张小型的旧沙发。没有人知道是谁放的,也许是哪位住在楼上的老人,也可能是某个家有老人的年轻后生。有什么关系呢。转角处的这几把旧椅子,给上下楼的老人,带来了很大的方便,纵使是住在最高的6楼的老人,现在也敢下楼来了。楼下有一小片开阔地,那是老人们聚集的地方。 ④楼梯转角处的椅子,成了这幢老居民楼的一道风景。不过,问题也暴露出来了。

⑤老楼房,楼梯本来就窄,又放了把椅子,上下楼就有点碍手碍脚,特别是搬动大一点的家具物什的时候。某天,一位住在4楼的中年男人想出了一个办法,不知道从哪弄来了一把能够折叠收起的椅子,然后,在拐角处的墙壁上,钻了几个眼,将折叠椅安装了上去。需要坐的时候,将椅子放平,贴墙而坐,不需要的时候,就将椅子再靠墙折叠起来。一点不碍事。折叠椅受到了老人们更加热烈的欢迎。一位做小生意的居民,自告奋勇拿出了一笔经费,又购置了3把这样的折叠椅,将2楼以上转角处的椅子都换上。 ⑥老人们开心极了,上下楼再也不那么艰难了。除了能够每天下楼,和老伙伴们见见面,聊聊天以外,最让他们开心的是,他们甚至能够邀请以前的老朋友,上自己的家里做做客了。并且,他们在发出邀请的时候,不忘叮嘱老朋友一声,楼梯口都有一把折叠椅,能够坐下来喘口气,不着急啊。 ⑦这是发生在我所居住的杭州城的故事,这幢老式居民楼转角处的椅子,成为一道亮丽的风景,让附近居民楼里的老人们艳羡不已,不过,别急啊,据说,政府已经拨出专款,在所有老居民楼里推广。 ⑧转角处的一把椅子,让我们感受到了对老人的关爱和温暖。有时候,爱就这么简单。 (选自网络,有改动) 1、结合全文,说说本文以“转角处的爱”为题有何好处?(2分)

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理解首段和尾段的作用 一、解 叙文首段的作用: 1.如果开篇即点,那么,首段的作用往往是括全文,点明旨,或者 表达与主旨相关的某种感情。(开篇点,括全文,点明旨,表达出作者 ??的喜(??)之情。) 2.如果开篇没有点,那么,首段的作用就是开启或引出下文。(运 用短的句引出下文?的描写,起了一个作用) 3.如果首段,那么,首段兼有引人入或人深省的作用。如果开 篇即感,那么,首段兼有烈的抒情作用。如《野菊花》的首段:“野菊 花!漫山遍野的野菊花!”它不括全文,开篇点,而且表达了作者的 惊喜之情和野菊花的美之情。 4.如果首段是境描写,其作用大致可以理解:表了人物的心理活;渲染气氛;下文做;推故事情的展。(几种考的都多)比如:划句运 用了什么描写?表了人物的什么心理(表了人物的什么性格?),渲染了什么气氛?下文做了怎的?) 叙文尾段作用 1.内容上:画点睛,点明主,深化主旨。(再合内容答)例如《走一步,再走一步》一,文章尾点明主,合内容是:表达一种人生感悟,只要一步步的小困,再大的困也能克服。引者思考。者留下回味余地,想象的空。

2.结构上:总结全文。或照应前文,使文章结构严谨,浑然一体。 二、例题呈现 1、2012 年济宁市中考试题现代文阅读:《如果你足够优秀》, 17题,细读文章,联系自己的生活实际,谈谈你对本文最后一段话 的理解。( 3 分) 【解析】本题考查理解文章内容的能力根据文章的内容以及自己 的生活实际来谈文章最后一段的理解即可 【答案】面对不公平和阴暗,我们只有奋力向前,我们改变不了 世界,只有改变自己我们要把人生的挫折当做鞭策自己前进的动力, 在战胜阴暗的过程中,让自己足够强大起来,这是一种智慧的选择, 也是一种积极的处世态度 2、阅读《溯源》第一段 有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟 之后,又成群逆流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡。在 回溯源流的行程中,不管有多大的阻挠,鲑鱼总是舍命克服。有时溯 至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,继续溯流归源, 回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命的使命。第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归(节选) 思考:文章用鲑鱼的溯源开头,这样写有什么好处 ?人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同 ?

认识开头与结尾的重要性

开头?结尾(2课时) 课前预习: 整理我们本单元所学课文的开头和结尾的特点,比较它们的异同。 相关课程标准: “注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作能力。”“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,表达力求有创意。”教学目标: 1、了解文章特别是文学作品的开头与结尾的重要性。 2、了解开头和结尾几种常见的方法。 3、通过写作练习初步掌握文章开头和结尾的写法。 4、了解文章基本的结构美感,形成一定的文章“结构”概念,懂得初步的形式美追求。 评价任务: 1、让学生仔细比较本单元课文“开头和结尾”的独特构思,理解开头与结尾的重要性。 2、展示学过的有代表性的课文的开头和结尾,总结开头和结尾几种常见的方法。 3、通过写作练习初步掌握文章开头和结尾的写法。 教学过程: 一、导入展示: 读一篇好文章,犹如进色彩缤纷的花园,令人流连忘返;读一篇好文章,犹如赏意境深远的油画,令人惊叹不已;读一篇好文章,犹如品滋味甘醇的美酒,令人回味无穷。 师问:你认为什么样的文章是好文章? 生答:好文章要言之有物,有内容,要充实。 生答:好文章要用精彩的开头,要吸引人。 生答:好文章要用精彩的结尾,要回味无穷。 …… 师导入:今天我们来学习开头和结尾。 二、认识开头与结尾的重要性 1、让学生仔细比较本单元课文“开头和结尾”的独特构思。 学生思考回答,讨论交流。 师生共同总结:

教师总结: 开头是文章结构的一个重要组成部分。因为开头处于文章的醒目处,又好比乐曲定调,成功与否直接影响整个作品的得失。 文章如何开头,事关重大。从文章的本身看,它要能理出头绪,确定基调,笼罩下文,提携文章,便于下文的生发、延展。从读者的心理考虑,它要具有吸引力,“以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去”(李渔《闲情偶寄》),激起一睹为快的兴趣。 好的文章结尾,它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间,使作品主题得到充分发挥。好文章的结尾,给人以“余音不绝”之感。 三、学习开头常见的方法 1、师多媒体展示学过课文的开头: (1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了——《春》朱自清(2)我与父亲不相见已两年余了,我最不能忘记的是他的背影。 ——《背影》朱自清(3)在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕象黑色的闪电在高傲的飞翔…… ——《海燕》高尔基(4)人们啊,你可知秋天为何有一个丰厚的收获? 因为它有着一个成熟的头脑。 ——题记《秋魂》(5)我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么,生命像向东流去的一江春水;他从最高处发源,冰雪是他的前身。 ——冰心《谈生命》(6)对于一个在北平住惯的人,象我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,象我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真的算个宝地。 ——老舍的《济南的冬天》 2、生思考、讨论、分析、交流开头的好处。 3、教师点评,总结: (1)句开宗明义,直奔主题,点明写作的对象。利于快速把握内容,朴实实用,不拖泥带水。 (2)句追忆式文章,用联想回忆,引发思绪。 (3)句在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境,以激起读者的情感体验,调动读者的阅读兴趣。 (4)句在文章的开头,精心设计一个短小、精炼、扣题又意蕴丰厚的句子,引领文章的内容,凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣, 显露自己的才情。 (5)句借助比喻的修辞方法,修饰文字词句,使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。 (6)句设置悬念,这种开头利用读者对故事情节发展很想知道又无从得知的关切和期待心理,故意巧设谜团,吸引读者读下去。

分析语段作用

分析语段作用 1、开头的作用 【内容上】 ⑴开头叙述或描写了……内容; ⑵渲染(营造)……气氛(氛围); ⑶奠定了……的感情基调; ⑷表达了……的情感; ⑸总领全文,点明或暗示文章主旨; 【结构上】 ⑹开篇点题,照应题目; ⑺与结尾相呼应; ⑻引起下文,为下文写……作铺垫或埋下伏笔; 【艺术效果】 ⑼设置悬念,激发读者的阅读兴趣,引人思考。 2、结尾的作用 【内容上】 ⑴总结全文,或卒章显志,揭示了文章……的主旨(中心); ⑵强化了作者……的情感,深化或升华主旨; 【结构上】 ⑶呼应开头(或首尾呼应),使文章结构更加严谨; ⑷画龙点睛,篇末点题; ⑸与前文……相照应; 【艺术效果】 ⑹回味深长,引发读者思考。 3、过渡段(句)的作用 【内容上】 ⑴这一段写了……内容,表现了…… 【结构上】 ⑵承上启下,承接上文……,引起下文……为下文写……作铺垫。 4、插入段的作用 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系; ②对全文中心起强化、突出作用; ③在结构上宕开一笔,形成波澜。 5、标题的主要作用有: (1)贯穿全文线索。 (2)交代文章内容或表明写作对象或关联主要情节 (3)象征或比喻 (4)透露情感或奠定情感基调 (5)表明文章主旨 (6)引起读者兴趣、制造悬念

易错点 1.不结合语段位置分析语段作用; 2.不结合语境分析语段作用,机械套用术语。 需用的方法规律 解答此类题,一般从以下三个角度切入: 1.内容角度写了什么内容,表达了什么情感(奠定感情基调),与全文主旨有怎样的联系。 2.结构角度 开头段:①点明题目;②开门见山;③总领全文;④为下文作铺垫,与下文形成对比、反衬,使文章有波澜;⑤交代思路等。 中间段:①过渡;②照应(呼应);③转折(换);④总结。 结尾段:①点明中心;②升华主题;③呼应开头;④收束全文;⑤引人深思等。 插入段:①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系;②对全文中心起强化、突出作用;③在结构上宕开一笔,形成波澜。 在把握住所给语段的要点后,还要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系,如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬关系。只有把这个联系找出来,才能答好、答全这类题。 3.表达效果角度 若所给句子在表达上运用了一定的技巧,如句式上的整散长短、感叹疑问,修辞上的比喻拟人,表现手法上的对比反衬等,则要考虑其表达效果。 答题规范: (1)结构角度: ①开门见山,总领下文。 ②引起下文:为下文写……埋下伏笔;为下文写……张本;呼应下文……;奠定了文章的情感基调;为……做铺垫;与下文……形成对比(反衬),使文章有波澜。 ③承上启下;既承接了上文……,又引起了下文……;由……过渡到……,由……转而写到……。 ④总结上文:呼应上文……;点明了全文……的主旨,并进一步……;卒章显志,表达了……。 (2)内容角度:是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题),抒发了作者……感情,营造了……氛围,奠定了……感情基调。 (3)表达技巧和表达效果角度:一般效果是引入自然,吸引读者,增强感染力,特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。 (4)读者角度:设置……悬念,吸引读者;产生共鸣,强化了读者印象;给读者留下思考、回味的空间。

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【最新整理,下载后即可编辑】 理解首段和尾段的作用 一、专题解读 记叙文首段的作用: 1.如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。(开篇点题,总括全文,点明题旨,表达出作者对……的喜爱(……)之情。) 2.如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启或引出下文。(运用简短的语句引出下文对…的描写,起了一个铺垫作用) 3.如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段:“野菊花!漫山遍野的野菊花!”它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 4.如果首段是环境描写,其作用大致可以理解为:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?),渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?) 记叙文尾段作用 1.内容上:画龙点睛,点明主题,深化主旨。(再结合内容答)例如《走一步,再走一步》这一课,文章结尾点明主题,结合内容是:表达一种人生感悟,只要一步步的战胜小困难,再大的困难也能克服。引发读者思考。给读者留下回味余地,想象的空间。 2.结构上:总结全文。或照应前文,使文章结构严谨,浑然一体。 二、例题呈现 1、2012年济宁市中考试题现代文阅读:《如果你足够优秀》,17题,细读文章,联系自己的生活实际,谈谈你对本文最后一段话的理解。(3分)

【解析】本题考查理解文章内容的能力根据文章的内容以及自己的生活实际来谈文章最后一段的理解即可 【答案】面对不公平和阴暗,我们只有奋力向前,我们改变不了世界,只有改变自己我们要把人生的挫折当做鞭策自己前进的动力,在战胜阴暗的过程中,让自己足够强大起来,这是一种智慧的选择,也是一种积极的处世态度 2、阅读《溯源》第一段 有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟之后,又成群逆流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡。在回溯源流的行程中,不管有多大的阻挠,鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,继续溯流归源,回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命的使命。第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归(节选) 思考:文章用鲑鱼的溯源开头,这样写有什么好处?人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同? 【解析】《溯源》由一种鲑鱼的回归故地的生命之旅,引发对人、对自身的深刻思考。鲑鱼的溯源经历是一种导引,与人类的归本还原比较,可从文中2、3、4、5自然段中归纳概括出答案。 【答案】好处:通过比较引出下文。相同:不管迁徙多远,都要溯源寻根。不同:①鲑鱼的回归只是一种生命本能(或:那是生命本的根源感)。②人的回归是指精神L的回溯,通过历史、艺文、习俗、生活记忆等在文化上寻根溯源。(或:人的回归是指人的心灵;回溯时间长流,让精神归本还源。) 三、方法归类(见专题解读) 四、专题训练 (一)阅读下面的文章,完成1—5题 月到中秋 ①又是一年中秋时节。 ②窗外月光如泻,给大地披上了一层迷人的薄纱,显得宁静

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情 这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式有什么作用 看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、文中某句运用了什么修辞手法有什么作用 修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以

初中语文阅读理解答题指导五——段落作用,结合教材名篇讲解分析

初中语文阅读理解答题指导五——段落作用,结合教材名篇讲解分析 新一轮的教学改革,伴随着教材内容的改革、考试形式的改革已经全面铺开。对于语文考试来说,最显著的变化,是试卷中文字阅读量的增加。温儒敏先生的著名论断“未来15%的孩子再努力也做不完高考题”让很多中小学生和家长战战兢兢。事实上,现在的中考,就已经在向这个目标努力。初中语文试卷中,课内课外古诗文至少两篇,现代文阅读不同题材的文章至少两篇。这还不包括综合性学习的阅读材料题,不包括基础知识检测中语段语句的阅读。所以说,今天的中小学生,也要练就一身阅读理解的本领,才能应对越来越难的语文考试。 阅读理解,本来就是最让学生头疼的内容,答题常常是不得要领。如今的考试改革,阅读文本数量和篇幅的增加,阅读理解难度的增加,更让学生对阅读理解题产生畏难情绪。 其实,阅读理解,一直有法可依,也有章可循。只要掌握其中的规律,再结合文本内容做具体分析,再细心组织语言完成答题,都可以不丢分,或者少丢分。 今天,我们结合初中语文教材中名家名篇,分析文章中语段的具体作用,并总结答 题规律和技巧。 四、文章中某些语句和段落作用。 (一)过渡句(段)的作用。 1、段落判断:一般放在两个内容之间,常常独立成段,在内容和结构上能够承接上文并引起下文。 2、常见问法和答题规律: 第一种问法很直接:这个语段什么?在结构上有什么作用?这样的直接提问,且明确了要回答段落在结构上的作用,就可以判断为过渡段回答时也很简单:承上启下的过渡作用。 第二种问法要求会变多:简要分析这个语段是如何过渡的?或者如何承上启下的? 这个问题,直接告诉你。比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,在描述了百草味的美景和快乐生活之后,在叙述去三味书屋学习之前,作者用了一个过渡段,既表现 了自己对百草园的无限留恋,也表达了对家人将自己送到三味书屋的不解;在结构上,有效地承上启下,自然地过渡到下文内容。

语段在篇章结构上的作用

语段在篇章结构上的作用 结构上:承上启下、首尾呼应、照应全文、开门见山、点题、升华中心(具体看句子在文章中的位置) 内容上:叙述了什么、或者描写了怎样的环境、烘托了怎样的氛围、抒发了什么感情,定好大方向。 一、现代文阅读中某段、句话在文中的作用 第一、开头段: 结构——埋下伏笔;总领下文;统摄全篇;引出下文;上下文形成对照。 内容/情感——开门见山;开篇点题;渲染****样的气氛;奠定****样的情感基调;为下文作铺垫;设置悬念。 手法——视情况而定,主要从修辞手法入手(抑扬问题) 第二、中间段: 结构——承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;。 内容/情感——铺垫蓄势;详略结合;充实内容。 手法——视情况而定,主要从修辞手法入手(抑扬问题) 第三、结尾段: 结构——照应开头;呼应前文,使结构首尾圆合。 内容/情感——点明中心,深化主题;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情;言已尽而意无穷;引发读者思考;委婉含蓄,意在言外,发人深思。。 手法——视情况而定,主要从修辞手法入手(抑扬问题) 二、句子和段落在文中的作用 句子在文中的作用,一般从两个方面进行回答: 一、语句在文章篇章结构上的作用: 1、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); 2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文:承上启下(过渡)。点题、推动情节发展 二、语句在内容(表情达意)方面的作用: 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 常用语句评价用词: 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 段落在文中的作用及寓意 1、确认指定段落在行文中的位置。 2、明确段落的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个方面入手)。如下: 开头段统摄全篇,提纲挈领,领起下文,引出悬念,开门见山,渲染气氛,奠定基调,或为后文做铺垫、埋下伏笔。 过渡段承上启下(或启下),引出下文 结尾段总结全文,呼应前文或题目,深化、升华主旨,卒章显志,言有尽而意无穷,回味深长,承接上文欲扬先抑的手法,画龙点睛,与首段相照应使结构严谨,含蓄深刻,启发联想,象征、暗示、点名或揭示 3、结合段落位置及在文章中所起的作用回答。 引用或文学性强的语段:创造文化氛围或……行文章法思路开阔,再结合文章语境分析。 写景的语段:交代作品的时代背景,烘托、渲染……气氛,为下文埋下伏笔,表现人物……的心情,暗示社会环境。 结合具体语境:设置了……的背景,烘托形象,深化主题,与开头形成照应,使文章形象、生动、细腻,使读者有身临其境之感,增强文章感染力。

句子在文章中的作用完整版

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首先:现在的考试很少分着考“结构”和“内容”上的作用,一般情况下提“句子的作用? ”都是包含内容和结构上的作用,两者很难分开来答。比如:“为下文做铺垫”是一种“结构”上的作用,但实际答题时需要答“为下文写什么(具体内容)做铺垫”才给满分。而那个“什么”就是在内容上的作用。 句子在开头的作用: 引起下文(引出正文)◆引领下方(注意和‘引起下文’不同)◆交待故事发生的背景(时间、地点、天气环境等) 为下文做铺垫◆设置悬念,吸引读者,激发读者的阅读兴趣◆点明中心(又叫主旨)◆句子在文章中间的作用: 承接上文◆开启下文◆承上启下◆照应标题◆照应开头 句子在文章结尾的作用: 总结上文(总结全文)◆点明中心(揭示主旨)◆强调中心升华中心(升华主题)◆注意以上三种不能同时出现 发人深思,留给读者思考的余地◆照应标题◆照应开头(就是首尾响应) 特别注意:如果你问的是语文阅读中的“句子的作用?”通常按这样的格式回答: 划线句子运用了()方法,写出了()内容,表达了()中心。 那个“中心”又包括:作者的思想情感人物的性格品质及为下文做铺垫等。 还有不同的文体作用又有区别 〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓 ★从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式,结合上下文,将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。 ★文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。→①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。 ②主旨句它的位置不一,或开头或中间或结尾。 ③衔接句这种句子有承上启下作用。 ④深化句在语段中起画龙点睛的作用,有升华主题深化主旨的作用。 ⑤警示句它含义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪。 ⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾,但作者寄托了深刻的寓意。 ⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。 ⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵,也常作设题点。 ⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。 ⑩总结句或总结概括,或留有余地,或饱蘸笔墨抒情。 ★句子在文章中所起的艺术效果。这类题有这么几类,如运用修辞手法的效果:比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象;排比,反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果,如有的设悬生疑,有的对比映衬,有的烘托渲染,有的欲扬先抑,有的情景交融,有的小中见大,有的升华深化,有的象征寓意等。 ★总结。。。1.为下文写作铺垫(打基础、作伏笔)2、承上启下的过渡作用3、为渲染气氛,烘托人物心情4、衬托(正衬、反衬)5、(首尾呼应),总结全文6、(照应开头),深化或提示主题7、(设置悬念),总领下文或领起下文8、起强调作用,进一步突出9、(画龙点睛),点明中心10、开门见山,点题11、总领上文 ★常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式小结:(1)比喻。答题:把比作,更形象生动地写出了事物的特点。(2)拟人:把拟人化,赋予其生命力,使其形象鲜明,更生动地写出了事物

语段的作用

九年级语文专题复习 小说阅读——段落的作用 班级姓名 学习目标: 掌握小说阅读中分析段落作用的答题方法、答题格式,储备小说阅读的知识点。 教学过程 一、自主复习: (一)回顾典型例题,分析表达技巧。 考题再现(一) 下列关于小女孩的细节描写在文中有什么作用?(3分) (女孩)傻傻地朝着你笑,但那张脸上却有很多疤痕,显然与真正的“蒙娜丽莎”扯不上半点关系。 考题再现(二) ⑾话毕,立刻一片沸腾。大家脸上洋溢着欢笑,小心翼翼地争相传看这唐朝的宝物,叽叽喳喳,好不热闹。 ⑿父亲杵在那儿,面红耳赤。好一会儿后,他陡然一拍脑袋,喝道:“别看了!寡人明天送还给人家,就明天,完璧归赵。” ⒀母亲急了,壮着胆儿辩白道:“我们是花钱买的,又不是偷的,凭什么送回去?” ⒁父亲勃然大怒:“当初,以为是假的,如果知道是真的,那不是趁火打劫嘛!这样的事儿,平民百姓都不屑去做,何况寡人乎?” 考题再现(三) ⑾本来,草原上的学校,每年五月都是要放虫草假的。挖虫草的季节,是草原上的人们每年收获最丰厚的季节。按惯例,学校都要放两周的虫草假,让学生们回家去帮忙。如今,退牧还草了,保护生态了,搬到定居点的牧民们没那么多地方放牧了。一家人的柴米油盐钱、向寺院作供养的钱、添置新衣裳和新家具的钱、供长大的孩子到远方上学的钱、看病的钱,都指望着这短暂的虫草季了。桑吉的姐姐在省城上中学。父亲和母亲都怨姐姐把太多的钱花在打扮上了。而桑吉在城里的学校借读过,他知道,姐姐那些花费都是必需的。她要穿裙子,还要穿裤子。穿裙子和穿裤子还要搭配不同的鞋,皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。 请简要分析第⑾段在文中的作用。(3分) 考题再现(四) ⑦望龙踏进家门,看见穿好老衣放在铺上的父亲,放声大哭。望龙的外公外婆、舅舅姨娘、叔叔婶婶连忙劝止。他们不约而同地说,人死不能复生,你还有个把月就要高考了,千万别哭伤了身体,哭坏了脑子。孩子!听话!不准哭了!第二天中午,叔叔安排好车,叫他上车返校时,望龙抱住骨灰盒不肯离去。叔叔用手机又接通了张老师的电话。张老师既诚恳又沉痛地说,望龙同学,你要化悲痛为力量,以实际行动告慰你父亲的在天之灵,模拟

首尾段的作用

首尾段的作用 〔阅读方法点拨〕 古代作家对文章的开头都很讲究,所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。“凤头”色彩斑斓,引人注目,给人以美的感觉。结尾与全篇文章的内容和结构有着密切的联系。好的结尾,古人称它为“豹尾”,意思是说,像豹子的尾巴一样有力。一篇文章的结尾自然、生动、有力,不仅能突出文章主题,而且能深化主题,给读者以启迪和鼓舞。 〔考题精选〕 例1:《长河落日扁》

①我很喜欢诗人王维写的《使至塞上》这首诗,其中“大漠孤烟直,长河落日圆”两句,读来自然、贴切,全无笔墨雕凿痕迹。但是,从来也没有人从科学的角度加以推敲过。 ②前几年,偶然东临大海,隔着面纱似的薄雾观看跃然而出的红日。咦?刚升起的太阳竟是略带一点扁的。这使我想起了王维的诗,既然初升的太阳是扁的,落日怕也不会是圆的吧!碰巧,在一本书里找到了答案:落日是扁的,据观察是椭圆形的,短轴约比长轴短1/5。后来,眼见又得到了证实。 ……

⑦看来,天天见到的落日之中还有一些科学道理呢!当然,我们不想以此来奚落王维,改他的佳作也大可不必,诗终究是诗。我们只想用此说明:司空见惯、似乎理所当然的事,不一定符合科学道理。 题目:本文首尾段的作用分别是什么? 〔答题思路、技巧、常见失误分析〕首段的作用往往是交代背景,引出话题或写作对象,揭示中心,直接抒发感情等。尾段的作用有给上文的情节内容事件有个结局,照应开头结构严谨,扣题,升华主题,深化中心。

例1答案开篇提出问题——质疑“长河落日圆”,引出后文的科学道理,用古诗词名句开篇增强了文章的文 化底蕴,较为吸引人。结尾引用诗句是为了照应开头,使结构严谨,并告诉读者诗句不需要改,因为诗歌是可以想像的,不要求完全符合科学道理,还交代了写作目的,即本文想表明的道理:司空见惯、似乎理所当然的事,不一定符合科学道理。 也有一种题型是“首尾段可否删掉”,答题时可以删掉的首尾关键看是否有毛病:开头有两种“常见病”:一是离题太远,绕圈子;二是不必要的抒情。结尾有三种“常见病”:一是

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