火焰字体
火焰字体
本教程非常详细的介绍了立体火焰字的制作方法。教程把文字及火焰效果分开来做。先制作立体字，方法有很多，最好把每一个字安置在一个图层。火焰部分利用了一些火焰及纹理素材，制作的时候需要注意细节部分的修饰。
最终效果
第一部分：立体字的制作：
先来看一下效果。
3、按住ctrl键，鼠标点击文字图层，按住ctrl+alt，鼠标按键盘向上方向键，完成后ctrl+J复制。
4、点击下图中的F图层，按Ctrl+U调整色相/饱和度，将明度设为-50。
5、使用套索工具选区下图中位置，ctrl+U，将此选区内明度设为20。
6、如法炮制其它面的明度。
7、按D键恢复前景和背景色，在F图层上新建图层，按住ctrl键，鼠标点击F盘，在新建的
图形与艺术字
计算机系统及其工作原理 教学内容：计算机系统及其工作原理 执教者： 教学时间：二教时 教学地点：计算机房 教具准备：软盘、光盘、优盘、主板、内存、硬盘、声卡、显卡等相关硬件 教学目标： 知识目标： 1．知道计算机的系统基本组成 2．明确计算机硬件系统的五大部件及其作用并能举例 3．掌握CPU 、主机、总线的定义 4．了解计算机的基本工作原理 5．理解指令、程序的定义 6．明确计算机软件系统的分类及相互关系并能举例 能力目标： 1． 通过观察、动手操作等方式自主学习并与他人交流讨论 教学重点： 1． 计算机的系统组成 2． 计算机硬件系统五大组成及其功能 3． 计算机软件系统分类及其关系 教学过程： 一、任务驱动，引入新课 二、计算机系统及其工作原理 ㈠．计算机系统组成缺一不可软件 硬件?? ? * 计算机系统依靠软、硬件相互协调工作来完成任务，硬件是计算机的躯体，软件是计算机的灵魂。没有软件光有硬件称“裸机” ㈡．软、硬件定义 1．硬件：计算机系统中物理设备本身，即看得见，摸得着的硬设备 2．软件：程序连同有关文档资料 输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、触摸屏、话筒、数码相机、Modem 等 外 输出设备：打印机、显示器、绘图仪、喇叭、Modem 等 设 外存储器：磁盘<软、硬盘>、磁驱、光盘 只读CD －ROM ㈢．硬件五大组成 存储器 可读写 （举例） 内存储器：ROM ：只读不写，断电信息不丢失 RAM ：可读可写，断电信息丢失（占内存大部分） 运算器 控制器 * 输入设备：计算机用来获得信息的设备，也是进行人机交互的重要工具
* 输出设备：计算机用来输出信息处理结果的设备 * 存储器是构成主机的重要部件，有内存与外存两种 * 内存又称主存，主要用为存放程序运行期间的数据 * 内存的主要性能指标是存储容量和存取速度。内存容量越大，运行速度越快 * 内存分为两种：只读存储器与随机存储器 * 只读存储器（ROM ）：计算机只能从ROM 中读取信息，用户不能进行写入、修改、删除等操作。ROM 中的信息一般由计算机厂家预先写入，将一些重要程序和数据固化在其中，用户一般无法修改、删除其中的内容，ROM 中的信息不会因断电而丢失 * 随机存储器（RAM ）：主要用来存放CPU 工作过程中的许多信息。计算机可以对RAM 中的信息进 行存入、读出和删除操作，一旦断电，RAM 中的信息将全部丢失 * 外存又称辅存，主要用来存储要长久保存的信息，存放在外存里的信息不会因断电而丢失 * CPU （也称微处理器）?? ?控制器 运算器 * CPU 代表微机的档次，常见型号：286、386、486、奔腾、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ等。型号越高，速度越快，性能越好 * 主机? ?????? ?内存储器 控制器运算器中央处理器 * 总线：计算机各部件之间进行信息传送的一组通道 ㈣．计算机基本工作原理：先把数据与程序储存在存储器中，然后通过控制器控制指定数据的读取和 控制运算器进行运算，再把结果送回存储器。通过输入、输出设备将数据或程序对存储器的信息输入和输出、显示出来。 系统软件：WIN98、DOS 、FOXPRO 、高级语言等 ㈤．软件分类及关系 支持 应用软件：WORD 、WPS2000、EXCEL 、IE 、AUTOCAD 、杀毒软件等 * 指令：指挥计算机进行操作的命令 * 程序：针对某一实际需要而编写指令序列 * 系统软件：主要用于计算机内部的管理、维护、控制、运行和计算机程序的翻译、编辑等，系统软 件主要有操作系统、监控管理程序、设备驱动程序和语言编译系统等 * 应用软件：指为解决各类实际问题而编制的程序，它用来帮助人们完成特定领域的工作 三、实践活动案例：个人家庭电脑的配置 价格范围 ⒈ 仔细考虑购买电脑的用途 最主要用途 选择的用途
美丽的艺术字
一．教学目的： 1．学会艺术字的插入和基本设置。 2．掌握艺术字的移动、缩放。 3．艺术字的修改方法。 二．教学重点： 艺术字的插入和设置。 三．教学难点： 艺术字的修改及学生自学能力和美感的培养。 四．教学用具： 图片、图片软件 五．教学过程： 1．引入新课： 和同学们一起来欣赏美丽的文字图片。 2．复习旧知识： ①WORD的启动方法（双击图标） ②大家一起来重温Word的基本界面。 3．讲授新课： ①出示插入艺术字的文章。问同学们想不想知道，这些漂
亮的艺术字是怎么插入的。 ②如何插入艺术字：（老师边演示边讲） A．单击艺术字工具栏上的艺术字图标，（提示自学方法：定位到图标上，停留几秒不动，电脑自己就会有说明）B．选择“艺术字”的样式，单击“确定”。 C．选择“字体”、“大小”等设置。 ③学生上机：（放音乐） 要求：时间一人五分钟，“艺术字“样式、大小、字体、内容自定。 注：提前做完的，试着按老师说的自学方法，自己看看在艺术字工具栏上面还有什么功能。 ④请同学说说，对艺术字还有什么地方不满意的（颜色、形状等），那请刚刚提前做完的同学，来说说，你们发现这些功能了吗？ ⑤简讲艺术字栏上的前四种。请同学们，自己完善、修饰自己的作品。（注意：提示将打印两幅最好的作品，请同学努力） 注意：1.如果不要的艺术字，选中，按“剪切”。 2.不管对艺术字进行什么修改，一定要选中艺术字
（即出现8个小方块）。 ⑥调出优秀作品,请同学们欣赏，并请创作者，介绍他的思路。 ⑦老师总结，下课。 六．课后小结： 本课是一个学生比较感兴趣的课题，所以，比较引起学生的学习兴趣，全课通过一个“艺术字”贯穿全文，目的较明确，层次较清楚，学生基本接受本课学的知识，达到本课的目的。但因为是一个全新的知识，和以前学的知识联系不大，学生自学较慢，老师指导较多，学生的自学能力培养得不足。 渝中区枣子岚垭小学校 教师：杜金
艺术字和自选图形(设计刊头)
第14课艺术字和自选图形（设计刊头） 一、学生与教材分析 教材分析： 《艺术字和自选图形（设计刊头）》是贵州教育出版社《初中信息技术》七年级第二学期第二册第二单元第十四课。本节课是学生学会启动word程序，并进行简单的文档设计的基础上，进一步介绍艺术字的插入，运用自选图形拼成不同的图形，所以在上课的过程中，我作了一点适当的调整，把插入的自选图形组合成不同的形状，以便激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。本节课是学生掌握创建艺术字，并且会进行运用自选图形拼成不同的图形的基础上，进一步学习设计刊头的基本方法，能联系学习和生活实际创造性地设计出独特新颖的刊头的实践课。 学生分析： 七年级学生对信息技术的理论和实践有一定的基础，但掌握得比较肤浅，因此在教学过程中要善于激发学生的学习兴趣，教会学生基本的技能，引导学生突出重点，突破难点。 二、教学目标 1、知识能力目标 1>学会创建艺术字 2>调整艺术字 3>制作渐变艺术字 4>插入自选图形 5>创造性地运用自选图形拼成不同的图形 2、情感态度与价值观 让学生学会创建艺术字，插入自选图形。让学生自主进行刊头设计，培养学生的创新能力，增强学生的审美情趣。 3、教学过程与方法 教学过程：复习插入图片的内容，向学生展示已设计好的刊头，激发学生的学习兴趣，学生欣赏的同时要求学生思考问题并导入新课。教师直观演示教学内容，布置学生学习任务，开展小组活动激发学生创造性地完成任务，最后展示学生作品并进行评价、小结、布置课后任务。 教学方法： 1>直观演示法 2>任务驱动法(要求以小组合作的形式完成任务) 3>比赛法 二、重点、难点分析 重点： 1>学会创建艺术字 2>学会插入自选图形 难点：调整艺术字，创造性地运用自选图形拼成不同的图形来设计刊头 四、教学资源 计算机教室 五、课前准备 教师准备课件，打印与上课有关的资料。 六、教学课时 1课时(40分钟)
艺术字、图片在线生成
粉丝身份证：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/ 制作印章：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/print.php 邮址图片生成：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/email.php 条形码生成：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/barcode.php Kiss学堂颁发结业证：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/kiss/cert.php 生成头像：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/ImageDIY/DIYChooseImg.aspx?ImgSize=96x96x1邮件：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/Sevice.aspx?TypeID=1 聊天图标：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/Sevice.aspx?TypeID=2 博客图标：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/Sevice.aspx?TypeID=3 网络书签：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/Sevice.aspx?TypeID=5 朋友圈：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/Sevice.aspx?TypeID=4 按扭：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/Sevice.aspx?TypeID=11 生成拼凑图：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/letters/ 一个曰本武士刀劈出你需要的字： https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/generators/animated/ninjatext.asp 生成几种卡通人物对话动态图片： https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/generators/animated/talking_squirrel.asp 香烟盒生成，可以做警告图片： https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/generators/cigarette_packet/generator.cig 支持多种域名的Email图标的生成：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/email/ 在线favicon生成器：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/e/favicon.cgi 支持各种类型图片的生成，可以选择设置的条件非常灵活： https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/tchinese/ 支持大量中文字体签名图标生成：https://www.360docs.net/doc/1417577792.html,/font/
编辑图片、图形、艺术字和文本框------编辑图片(第一课时)教案
课题：编辑图片、图形、艺术字和文本框------编辑图片（第一课时）一、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握调整图片位置、大小的方法。 （2）掌握设置图片叠放次序、组合与取消组合的方法。 （3）掌握设置图片格式的方法。 2．过程与方法 （1）、通过“来找茬”活动，培养学生的观察能力和动手能力。 （2）、运用知识迁移，通过图片的编辑方法，为学习后面艺术字、文本框和自选图形的编辑打下基础。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对活动的参与，增强学生爱护环境的意识，发展其创新精神。 （2）通过作品的交流展示，培养其审美能力。 （3）通过小组讨论学习，培养学生团队协作能力。 二、教学重点与难点 重点： （1）掌握调整图片位置、大小的方法。 （2）掌握设置图片叠放次序、组合与取消组合的方法。 （3）掌握设置图片格式的方法。 难点：合理地运用图片编辑功能使作品产生美，培养审美情趣和能力。 三、教学方法： 任务驱动、讲练结合、小组讨论、问题引导与启发引导相结合 四、教学资源准备 硬件准备：微机室。 软件准备：Windows操作系统、Word 2003、演示教学软件。 素材准备：由许多“垃圾”图片营造的恶劣环境和“来找茬”的图片素材 五、教学过程 （一）、导入： 1、展示几张师生们参加“五城联创”实践的图片，并解说图片内容 2、再展示下一张环境糟糕的图片，从而引出课题 （二）、新课内容： 1、以“活动”为主线，“任务”为过程，学习新知 以“争做环保使者”活动，师生共同完成将这些“垃圾图片”放入到“垃圾箱”，并擦亮垃圾箱。需完成以下五个任务：
任务一：调整图片的位置（将垃圾图片放到垃圾箱上） 教师先讲解并演示：选中目标图片，此时鼠标指针变成形状，然后按住鼠标左键不放拖曳到目标位置。 任务二：调整图片的大小（垃圾图片太大，需变小） 师提出问题：图片太大，如何变小？ 师生共同解决问题：选定一图片，拖曳其控制点至相应的位置。 任务三：设置图片的叠放次序（将垃圾图片放到垃圾箱里） 将一张“垃圾”图片放到垃圾箱处，但此时图片仍然没有到垃圾箱里，怎么办？引出“设置图片的叠放次序”。 教师演示：在图片上单击右键，在弹出的快捷菜单上选择“叠放次序/置于底层”。（提醒学生观察、比较调整图片叠放次序前后不同的显示效果） 提示：图片的叠放次序会影响文档的显示效果。在文档的同一位置上，前面的图片会覆盖住后面的图片，而通过调整叠放次序可以改变图片的前后顺序。 学生操作演示 任务四：组合与取消组合（方法升级，如何简单化） 师提出疑问：有没有更加简单的方法让两张图片同时拖放到垃圾筒上？ Word提供了强大的功能，可以通过“组合”功能，将两张或多张图片组合成一个整体，移动起来就更加的方便。 它的方法： 教师演示：先单击一张图片，再按住Shift键，同时单击另一张图片，再在选定的图片上右键单击，在弹出的快捷菜单上选择“组合/组合”。 师提示：组合后，可以取消组合吗？ 学生操作演示 任务五：设置图片格式（垃圾箱擦亮） 最后如何擦亮垃圾箱呢？ 方法：选定图片，单击“图片”工具栏上的“增加亮度”按钮（教师演示） 2、及时小结： 做好环保使者，需完成的五个任务一一例举出来并揭示出坚持 “先选定，后操作”的原则。 3、课内练习： 以“来找茬”游戏，完成图片的编缉，学生展示作品，教师点评。 （三）、总结： 本节课通过活动的参与和课内练习的操作，增强了学生爱护环境的意识，掌握了1、调整图片的位置及大小的方法
艺术字设置教学设计
《艺术字的设置》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： 1）熟练掌握插入艺术字的方法 2）熟练的对艺术字进行修饰，把它设计成自己喜欢的样式 2、能力目标：培养学生的自主探究、合作学习和实践操作能力，并且通过作品展示活动提高学生自我评价和相互评价作品的能力，同时提高学生的审美能力和语言表达能力。 3、情感目标：培养提高学生信息技术的素养和小组合作的能力 二、教学重点难点 1、教学重点：在文本中插入艺术字并修饰艺术字 2、教学难点：对插入的艺术字进行个性修饰 三、教学方法： 任务驱动自主探究合作交流分层教学 四、教学过程 （一）导入新课 教师设疑：首先，让学生欣赏两组电子报刊，一组是往届在电脑制作活动中的获奖作品，另一组是由普通文字组成的电子报让同学们比较他们的优缺点？并说明好在哪里？都运用了哪些信息技术元素？ 学生回答：第一组比第二组好，因为它合理的将图片、文字效果运用到了电子报中，使电子报更加美观、和谐。它主要运用了图片、艺术字、文本框、艺术边框等信息技术元素。 教师导入新课：对了，同学们总结的非常好，请同学们再想一想在我们的生活中，在我们身边都有哪些地方、哪些事物运用了类似的信息技术元素呢？教师演示实物激起学生的共鸣：报纸、杂志、宣传材料以及广告牌、门头牌等等，那么这些美好的东西是怎样制作出来的呢？大家想不想知道啊？这节课我们就一起来揭开它的神秘面纱，来解决我们心中的疑惑吧。今天我们就一起来学习一下，如何让电子小报变的图文并茂。
板书课题：艺术字的设置 教师投影学习任务： 1、插入艺术字 2、调整艺术字的大小 3、修饰艺术字 （二）新知园 1、插入艺术字 教师布置任务：请同学们参照导学案来完成插入艺术字和修改艺术字的学习（比一比，看看哪个小组的同学最新解决问题） 学生自主阅读学习，探索解决问题的方法，鼓励小组协作学习，教师巡回指导，适时点评 方法：单击“插入”菜单，选择“图片”菜单下的“艺术字”，选择一种艺术字“样式”，然后输入要“编辑艺术字”的文字确定即可 2、调整艺术字的大小 方法：单击艺术字周围出现八个控制点，拖动控制点即可调整艺术字的大小 让学生在自主学习的过程中完成如下作业 作业： 1、将文章第一自然段中的“核辐射”三个字设置为艺术字样式第三行第四个 2、调整艺术字到适当的大小和位置 3、探索其他插入艺术字的方法（如：利用工具栏插入） 4、试着将小栏目中的标题“核能外泄”设置成自己喜欢的艺术字形式 教师总结：根据学生在自主学习和探索过程出现的问题及时的纠正 3、修饰艺术字 教师布置任务：请同学们参照导学案来完成插入艺术字和修改艺术字的学习（比一比，看看哪个小组的同学最新解决问题） 学生自主阅读学习，探索解决问题的方法，鼓励小组协作学习 方法：插入艺术字之后会弹出一个“艺术字”工具栏，通过它可以对艺术字进行进一步的修饰 作业： 1、利用工具栏设置艺术字的形状为“倒三角”
艺术字设计的方法
在我们做海报、广告设计中，我们该怎样创造出有魔力的字体紧紧抓住读者的心呢？这篇文章提供的17种创意的字体设计方法也许可以提供给你不一样的灵感与技巧，希望你能在其中找到自己喜欢的 :） 复古、时尚、创意字体下载及欣赏→字体教程及资源集合 1、替换法 替换法是在统一形态的文字元素加入另类不同的图形元素或文字元素。其本质是根据文字的内容意思，用某一形象替代字体的某个部分或某一笔画，这些形象或写实或夸张。将文字的局部替换，是文字的内涵外露，在形象和感官上都增加了一定的艺术感染力。 2、共用法
“笔画公用”是文字图形化创意设计中广泛运用的形式。文字是一种视觉图形，它的线条有着强烈的构成性，可以从单纯的构成角度来看到笔画之间的异同，寻找笔画之间的内在联系，找到他们可以共同利用的条件，把它提取出来合并为一。 3、叠加法
叠加法是将文字的笔画互相重叠或将字与字、字与图形相互重叠的表现手法。叠加能使图形产生三度空间感，通过叠加处理的实行和虚形，增加了设计的内涵和意念，以图形的巧妙组合与表现，使单调的形象丰富起来。 4、分解重构法 分解重构发是将熟悉的文字或图形打散后，通过不同的角度审视并重新组合处理，主要目的是破坏其基本规律并寻求新的设计生命。 总之，平面图形设计的目的是人与人的交流，作为设计者，学习运用符号学工具，会使设计更加有效。在平面设计如此繁杂的今天，把文字图形化运用到设计中，才能使作品具有强烈的视觉冲击力,更便于公众对设计者的作品主题的认识、理解与记忆。
5、俏皮设计法 把横中间拉成圆弧,角也用圆处理,这个方法还有重要一点就是色彩,字体处理上加上色彩的搭配才能作出好的俏皮可爱字体。 6、尖角法
使用艺术字(说课稿)
《使用艺术字》说课稿 一、说教材 1、教材分析： 本课是华科版小学《信息技术》三年级Word中的内容，在此之前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色，具备了简单的Word操作能力，学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术字应用（书籍、电视广告、店面装饰等）也为学生的认知奠定了感性基础。本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为今后学习插入图片乃至幻灯片制作奠定基础。 2、教学目标： （基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标） 知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。 能力目标：通过实践操作，使学生掌握插入艺术字的方法。熟练操作技能，提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。 情感目标：在活动中，培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣，引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。（这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养，同时也关注孩子的情感教育，做到了教学目标的多元化。） 3、教学重难点： 教学重点：插入艺术字的方法。
（根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下：） 教学难点：1、根据需要修改艺术字 2、如何设计恰当合理的广告词。 二、说教法学法 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 (在以学为本这一理念的指导下，我设计了如下教学流程) 三、说教学过程： 第一环节：情境感知揭示课题 首先出示艺术字作品请学生欣赏，并说一说你喜欢吗？为什么？ 学生会说出艺术字的美，生动活泼、颜色漂亮，我则因势利导，讲解艺术字不仅生动、漂亮，而且样式新颖。既然艺术字这么好，这节课我们就来学习插入艺术字。 （揭示课题）
在文档中插入图片、图形和艺术字教学设计
在文档中插入图片、图形和艺术字教学设计 教学目标： (一)认知目标：学生通过学习，学会在文档中插入图片、图形和艺术字的方 法。 (二)能力目标：1.使学生学会用插入图片、图形和艺术字的方法来修饰文档。 2.培养学生动手又善于动脑的习惯。 3.体会到与人合作的重要性及乐趣。 (三)情感目标：培养学生自主学习和参与合作学习的意识，在学生自主解决 问题的过程中培养成就感。 教学重点：掌握在文档中插入图片、图形和艺术字的方法。 教学难点：插入图片、图形和艺术字的格式的设置。 教学对象：五年级学生。 教学硬件环境:多媒体网络教室 教材分析：《在文档中插入图片》是北师大版小学信息技术教材第三册《文字处理》下学期的教学内容。本课是WORD中关于美化文档的内容，文档的美化是WORD中的最常用功能，在文字处理方面的地位十分重要，是WORD教材的高潮部分之一，是学生在学习了WORD中的一些基本的操作方法的基础上更深入的学习。因为本节课教授内容较多，可能会存在无法讲深讲透，学生只会对插入图片、图形和艺术字的基本操作有所了解和掌握。我通过让学生制作电子小报的形式，加深学生学习插入图片、图形和艺术字的综合运用能力，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。在教学过程中，通过资源共享、亲自动手、动脑做设计，培养学生的协作互助、团结合作的精神。 学生分析：对学生没有什么具体的了解，但学生经过的一个学期的学习，无论他们学的是WPS还是WORD，他们对文档的操作应该已经有了初步的了解，能够简单运用所学的知识对文字进行排版，但是这种横平竖直、白纸黑字的老格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的版面设计，不但要文章精彩还应该有漂亮的图片和艺术字来点缀。通过本节课的学习，使他们能够运用“图片”、“图形|”和“艺术字”来修饰、美化文档。学生在学习的时候，学习兴趣会很高，效率也会很好。但是在这堂课中还是存在一些难点在此提出：如果学生以前没有接触这方面的内容，相对本节课学习内容又较多，学生学习起来会有一定难度，首先在学习插入艺术字时，在设置样式和格式方面学生不好掌握会有一定困难。其次在插入剪贴画，对于剪贴画窗口的使用和剪贴画的格式的设置对初学者是个难点。同时在文章中插入时，学生往往对于图片与文字的格式不知所措，对于该情况，在上课过程中对此操作要着重讲解。教学任务：学生运用所学内容以“环保”或“奥运”为主题制作简单电子小报。或制作自己想做的作品，如贺卡、班级标志等。（选择其一完成）
教大家如何用PS做艺术字
教大家如何用PS做艺术字 光芒字 1．新建500＊300像素黑色背景 2．文字蒙板，输入文字（偶就写七彩光芒啦），白色填充，取消选择． 3．滤镜－扭曲－极坐标（极作标到平面坐标） 图像－旋转画布－逆时针90度 4．滤镜－风格化－风（从左），用两次（快捷键CTRL+F） 图像－旋转画布－顺时针90度 5．滤镜－扭曲－极坐标（平面坐标到极坐标） 6．新建一层，模式：叠加． 渐变（参考：彩虹色） 爆炸字 1。新建。280*170 ，分辨率72，模式RGB。 2。输入文字，（参考颜色为红），黄大小200，隶书，（对称性强的文字）3。将文字层和背景层合并。 4。复制图层。 5。复制副本为当前层，滤镜－模糊－高斯半径为2.5。 6。滤镜－风格化－曝光过度 7。图像－调整－自动色阶，ctrl+A ctrl+C （复制图层） 8。新建图层，设不透明度为75％，模式为：叠加。 9。ctrl+V。单击“背景副本”为当前层。 10.滤镜－扭曲－极坐标（极坐标到平面坐标） 11。图像－旋转画布－90度顺时针 12。图像－调整－反相滤镜－风格化－风（从左） 13。ctrl+F（使用三次），图像－调整－自动色阶 14。图像－调整－反相，滤镜－风格化－风（从左） 15...ctrl+F（使用两次） 16。图像－旋转－90度逆时针，滤镜－扭曲－极坐标（从平面坐标到极坐标）17。图像－调整－色相饱和度（着色，45，100，0） 碎片字
有可能是颜色没找对。。。 1。背景：白。前景：蓝。 2。新建。560*160 分辩率72 模式RGB。 3。文字大小自己设置，字体最好是综艺体字或黑体。 4。将文字层进行删格化。转为普通图层。 5。复制图层，确定文字副本为当前图层。 6。编辑－填充。设置使用黑色，混合模式正常，不透明100％，选中保留透明区域。7。滤镜－杂色－添加杂色数量400，分布：平均单色。 8。滤镜－像素化－晶格化单元格大小30 9。滤镜－风格化－照亮边缘宽度1，边缘亮度20，平滑度1。 10。CTRL+A选择全部画布区域，CTRL+C,CTRL+D. 11。建立通道Alpha1，（通道显示为黑色） 12。图像－调整－反相（显示白色） 13。CTRL+V,CTRL+D. 14。CTRL＋单击Alpha1。 15。在Alpha1右击鼠标选删除。 16。将图层中的“文字副本”删除。 17。文字图层为当前层，deltlt.ctrl+d 18。图层－效果－投影模式正片叠底。模糊5，强度0。 19。合拼。。。OK! 爆炸效果。。 1。新建420*420 白色背景。 2。添加杂色（15，平均分布，单色） 图像－调整－阈值220。 3。动感模糊（90，400），调整－反相。 4。新建层，线型渐变（白到黑，由上向上） 模式：滤色。合并图层。 5。扭曲－极坐标（平面坐标到极坐标） 改变画布大小（600*600） 6。径向模糊（100，缩放） 7。色相饱和度（着色，40，60，10） 8。新建图层，模式：颜色减淡。 云彩与分层云彩并用。调出最佳效果。 9。添加杂色（9，高斯，杂色）
火焰特效字的制作
火焰特效字的制作 一．【教学目标】 ［知识目标］利用PHOTOSHOP工具制作特效字的思路和方法 ［能力目标］掌握风滤镜、高斯模糊等特效滤镜使用以及根据方向旋转图象施用的方法。［情感目标］美感的培养，在使用PHOTOSHOP过程中逐步渗透美学理念，在扭曲滤镜时特别强调自然美与人工美的区别。 二．【教学重点】 1. 将图象旋转后使用风滤镜； 2. 扭曲滤镜的使用 三．【教学难点】扭曲滤镜的使用及参数的调整 四．【教学方法】讲授法、演示法、练习法 五．【教学准备】 1．PHOTOSHOP CS 5.0 2．需要在练习时用到的字形字体 六．课时安排：一课时 【教学过程】 [创设情境，讲授新课] 各种特效字的使用我们在OFFICE里已经见过、做过很多了，但可能很多同学还是对在影视作品、网络动画中经常能看到很精彩、很漂亮的特效字，其实很多特效字不一定是利用特效机制作出来的，有不少就用我们的PHOTOSHOP就能制作出来。 这节课我们就来学习火焰特效字的制作。
第一步：建立一个空白文件。建议尺寸：1024×768 这一步没什么可说的，一般不会出什么问题，如果出意外的话，请大家看一下模式，有可能是PHOTOSHOP在处理前一个图像文件时模式是其他形式的，如：黑白二值、灰度（也就是黑白图像），甚至是Lab、CMYK模式都可能使我们后面的努力白费，我们要用的是RGB模式。 第二步：为了突出火焰的效果我把背景色填充为黑色，然后选择文字工具将需要做成火焰字的内容输入进去，文字工具会自动新建图层。（注:这里的文字一定要填充为白色）。 第三步，按下Ctrl+Shift+Alt+E新建出来合并了所有可建图层的一个图层，原来的文字图层不要删除以后还用的着，可以先隐藏了。 第四步，使用将图像旋转90度，然后使用风滤镜，3次风之后效果如图（注：文字向右旋转了风的方向也要向右） 这里需要说明一下：在不同的PHOTOSHOP版本下，可能会有不同滤镜，或者说是不同的汉化版本下面就有不同的名称、叫法，我们在使用时一定要搞清楚他们含意，不然就很容易用错，那样就不可能做出我们想要的效果了。这一点请同学切记！以后关于这个问题我们会经常强调，就是没强调的时候也请教时刻牢记！ 第五步，把图像转回来，使用高斯模糊对其进行模糊处理。 第六步，接着就要上颜色了，Ctrl+U打开色相饱和度调板，这里我的数值分别是45，100，0。当然不要忘了在“着色”上打勾。 第七步，复制一个图层1，借就是我们刚刚上完色的图曾，然后将新的图层的混合模式改为溶解。 第八步，合并这两个图层，然后进入液化滤镜的界面，使用涂抹工具用合适的大小对文字
(完整版)word文本框与艺术字教案
图文混排 ——艺术字和文本框的使用方法 教学目标： 学会艺术字使用方法，会利用艺术字工具栏对艺术字进行编辑调整，制作出个性作品。学会文本框的插入方法和编辑方法，熟练在文本框中输入文字。 教学内容： 利用文本框和艺术字进行图文混排，在这个过程中学会WORD文本框与艺术字的使用方法。 教学重点难点： 文本框和艺术字的使用方法，图文混排中文本框合艺术字的搭配使用。 教学环境：1机房 教学过程： 一、引入 以图文混排案例引入利用WORD制作图文混排以及WORD提供的命令菜单和工具。 二、欣赏 让学生欣赏多样的图文混排案例，引发学生动手制作的欲望。 三、教师演示 教师结合案例演示文本框和艺术字的使用方法。点到为止，重在让学生自主探索。 （一）“艺术字”：制作出鲜明的标题。 1.艺术字插入方法：“插入”——“图片”——“艺术字” 2.艺术字编辑方法：单击艺术字，周围出现八个白圈，为尺寸控点，拖得这些控点可以调整艺术字的大小。出现黄色菱形，称为变形菱形，拖动变形菱形，调整艺术字的形状。利用旋转按钮让艺 （二）“文本框”：可以放入文字、图片的容器。 1.文本框的插入方法：“插入”——“文本框”。 2．文本框的编辑方法： ⅰ移动文本框:单击边框选中文本框，拖动文本框。 ⅱ改变文本框大小：单击边框选中文本框，出现控点，拖动控点改变文本框大小。 ⅲ文本框格式：单击边框选中文本框，单击鼠标右键，出现快捷菜单，选择“设置文本框格式”命令。提示学生在操作时主要设置文本框填充色为无色以防覆盖背景图片。 四、学生操作 学生动手操作习题。 五、总结 教师总结课程内容，让学生从感性认识上升到理性认识。 1
在Word2010中设置艺术字文字环绕
在Word2010中设置艺术字文字环绕 因为艺术字具有图片和图形的很多属性，因此用户可以为艺术字设置文字环绕方式。默认情况下，Word2010中的艺术字文字环绕为“浮于文字上方”方式，用户可以重新设置其文字环绕方式，操作步骤如下所述： 第1步，打开Word2010文档窗口，选中需要设置文字环绕方式的艺术字。 第2步，在自动打开的“绘图工具/格式”功能区中，单击“排列”分组中的“位置”按钮，如图2011032501所示。 图2011032501 单击“位置”按钮 第3步，在打开的位置列表中，用户可以选择“嵌入文本行中”选项，使艺术字作为Word文档文本的一部分参与排版，也可以选择“文字环绕”分组中的一种环绕方式，使其作为一个独立的对象参与排版。本例选中“中间居中，四周型文字环绕”选项，使艺术字位于Word文档的正中间，并且被文字四周环绕，如图2011032502所示。
图2011032502 选中“中间居中，四周型文字环绕”选项 在位置列表中显示的文字环绕只有“嵌入型”和“四周型”两种方式，如果用户还有更高的版式要求，则可以在“位置”列表中单击“其他布局选项”命令，以进行更高级的设置，如图2011032503所示。
图2011032503 单击“其他布局选项”命令 打开“布局”对话框，切换到“文字环绕”选项卡。在“环绕方式”区域显示出“嵌入型”、“四周型”、“紧密性”、“穿越型”、“上下型”、“衬于文字下方”和“衬于文字上方” Word2010文档支持的几种环绕方式。其中“四周型”、“紧密性”、“穿越型”、“上下型”这四种环绕方式可以分别设置自动换行方式和与正文之间的距离。用户根据需要选择合适的文字环绕方式，并单击“确定”按钮即可，如图2011032504所示。
word艺术字的运用
word艺术字的运用 一、引入（2分钟） 展示作品，引导学生发现问题、分析问题，体会文字说明的重要性，自己说出艺术字的优点。 二、小试身手（小组内相互协助，小组间竞争）（15-16分钟） 以游戏过关的形式展开，提供过关锦囊或可查阅教材，以小组成员全部通过为准 第一关：插入艺术字（对牛弹琴）用已经输入的文字生成艺术字 第二关：调整艺术字大小、移动位置、改变艺术字与文字排版方式（三个和尚的故事） 第三关：改变艺术字形状（变身团团圆圆） 第四关：改变艺术字颜色（水火交融） 第五关：为艺术字添加阴影样式和三维效果样式（月光下的倒影） 每一关请过关小组派代表演示并讲解，教师做好引导和总结，然后再留一分钟时间让没有过关的同学继续完成任务。在此期间做好小组加分，并留心操作共性问题 总结知识点，引出大管家—艺术字工具栏的重要性，并留下拓展练习：课后自学其他命令 三、大展宏图（小组内要分工明确，集体参与）（15-18分钟） 打造个性的小组签名，操作技术是重点，但更难的是要根据小组名字的意义和内涵制作能体现小组精神和灵魂的艺术字，艺术字制作既要有艺术性、趣味性；又要有适应性、可读性 四、评价（2分钟） 给出评价表，请小组长填写评价表，评出最佳创作奖和最佳小组协作奖，请最佳小组创作奖获得者谈谈本小组作品的创作思想。 五、课堂小结（2分钟） Word漂亮的艺术字可以为我们的文稿增色不少，通过本节课的学习，大家应该掌握艺术字的使用方法，但更重要的是我们要根据实际的情景和需要来设计艺术字，为今后的学习增添快乐。这节课同学们给老师的惊喜真多，你们的审美能力和创新能力让老师骄傲，老师还发现团体的力量不容忽视，同学们，今后不论遇到什么事情，请大家一定要记住团结一致，齐心协力，共闯难关。
《制作图像艺术字》教案范文
《制作图像艺术字》教案范文 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的《制作图像艺术字》教案，希望能帮助到大家! 人教版七年级信息技术下册《制作图像艺术字》教案一 教学目标： 1、知识与技能 1.进一步理解图层、滤镜、通道和路径的含义。 2.能够综合应用图像处理知识制作图像艺术字。 2、过程与方法 本节课运用多媒体教学软件，教师通过示范演示，学生实践的形式，通过演示法、任务驱动法完成本节课的教学。 3、情感态度与价值观 1.培养学生的审美意识、学生的动手能力并培养爱国意识。
2. 通过制作图像艺术字，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术兴趣。 教学重点 进一步理解图层，滤镜，通道和路径的含义。 教学难点 掌握图层、滤镜、通道和路径的综合应用，掌握制作图像艺术字的技巧。 教学课时：1课时(理论+上机) 教学工具： 多媒体教室、凌波多媒体广播教学系统，Photoshop6.0。 教学方法： 讲讲解法、演示法、任务驱动法练习法。 教学过程： 导入： 通过学习，我们认识了Photoshop中的图层、滤镜、通道和路径等知识，并且了解了这些知识的简单的应用，今天我们将进一步学习图层、滤镜、通道和路径等知识的综合应用。
讲授新课 制作风光背景的艺术字 第1步：新建一幅宽18厘米、高6厘米的空白图像。 第2步：选择工具，在选项栏中选定选项并设定适当的字体，然后在画面中单击，画面变成粉红色并出现插入点时，输入“润物细无声”。 第3步：选定工具箱中的工具，画面背景恢复原来的颜色，输入的文字变成了文字形状的选定区域。 第4步：执行“选择——变换选区”命令，文字选区四周出现带8个操作点的编辑框。拖动操作点，调整文字选区的大小。 第5步：敲一下回车键，编辑框消失，文字选定区域的大小和位置就确定下来了。 第6步：执行“选择——存储选区”命令，把文字选取保存到Alpha1通道。 第7步打开第一幅图像，执行“选择——全选”命令，选定整幅图像，再执行“编辑——拷贝”命令，把图像信息复制到剪贴板中，再关闭该图像文件。
AI制作矢量火焰文字效果
最终的效果图吧： (1) 单击工具栏上的文字工具，在工作区域键入SIBADA或任意你想键入字母，在字符面板将字体设为Mesquite Std Medium字体大小设为200左右。 (2) 右键点击字母，在弹出的快捷菜单里点选创建轮廓。 (3) 再次右键点击字母，在弹出的快捷菜单里点选取消编组。 (4) 利用工具栏里的选择工具框选除S以外的其余字母。 (5) 选择菜单对象/隐藏/所选对象，将框选的字母隐藏。 (6) 如图所示将字母S的填色设为无，描边设为黑色。 (7) 选择字母S并将其锁定，以便于接下来的操作提供方便。如图所示选择菜单对象/锁定/所选对象。 (8) 选择钢笔工具依照字母S的形状绘出一个S形的路径并调整光滑。此路径将作为字母的内轮廓，先前被锁定的字母S作为外轮廓。内外轮廓只是作为一个指示的称呼，方便理解。 (9) 将内轮廓的描边粗细设为2，如图所示。 (10) 将内轮廓进行轮廓化描边，选择菜单对象/路径/轮廓化描边，如图所示。 (11) 至此字母S有了内外轮廓，内外轮廓的混合就会产生很好的渐变效果，虽然其它方法也可以产生内轮廓，但其粗细程度不好控制，钢笔工具绘制的内轮廓虽然比较麻烦但可控性高，变化多。 (12) 首先将字母S解锁。
(13) 利用工具栏里的直接选择工具框选内外轮廓。发现内轮廓与外轮廓上的锚点不是一一对应。所以此时不能进行混合。 (14) 参考外轮廓锚点上的位置，利用钢笔工具在内轮廓相对应的位置上添加锚点，直至内外轮廓上的锚点一一对应。 (15) 锚点添加完毕后就可以进行混合了。选择菜单对象/混合/建立。 (16) 混合效果如图所示。 (17) 用工具栏里的直接选择工具或套索工具选择内轮廓，在渐变面板设置从白向黄的渐变。 (18) 选择外轮廓，在色彩面板里将外轮廓设为红色。 (19) 重新选择内轮廓，选择菜单效果/扭曲和变形/粗糙化。 (20) 设置如图所示。 (21) 选择菜单对象/显示全部。 (22) 只保留字母D，将其余字母隐藏。 (23) 设置填色为无，描边为黑色，点选工具栏中的美工刀工具，按住ALT+Shift不放，鼠标点击并拖动滑过字母D，如图所示，建立一个开口。使字母D变成一条封闭的路径，为之后的混合打下基础。 (24) 参考字母D的轮廓绘制字母的内轮廓。 (25) 将描边粗细设为2并进行轮廓化描边。
心得体会 学习ps的火焰文字制作
学习ps的火焰文字制作 今天小编为了给大家带来学习ps的乐趣，特意找了个示例来让大家学习。希望对你们有所帮助。 这应该是今年最简单的火焰字体了，不需要同学们搜索使用任何包括火焰的图片素材，也不用安装第三方滤镜、脚本抑或扩展程序，用到的就是我们Photoshop自带的内置滤镜火焰。 效果图： 操作步骤： 1创建文字 首先，我们打开PS，新建文档(火焰字体)，大小900x500px。然后将背景填充成黑色，再选择文字工具，输入要实现火焰效果的文字，比如(火锅)。PS：文档大小，文字属性参数设置非固定，都是根据想要的效果设置即可，第一次练习的小伙伴可跟着我的参数来，在了解操作技巧后，可多多尝试不同的效果哦。 2创建路径 选中文字图层，右键单击鼠标，在调出的菜单栏中选择(创建工作路径);然后，如图2所示创建一个新的空白图层，并命名为(火焰效果)。 3创建火焰效果 在选中上一步新建的(火焰效果)的基础上，选择菜单栏的滤镜渲染火焰，启动火焰滤镜。PS：火焰滤镜是基于路径生成效果的，这也
是上一步创建路径的原因，所以用钢笔工具画出路径后应用火焰滤镜也是生成火焰素材的极为简单的做法哦。 点击(火焰)滤镜后，会弹出一个警告，了解一下就行，直接点击确定。我们先认识一下它，如图所示，面板左侧是效果预览窗口，右侧是参数设置，又分为(基本)和(高级)两个子面板。 在(基本)面板上，可以设置火焰的类型(如图所示的6种)、长度、宽度、角度、时间间隔、颜色、渲染的品质等，本教程参数按如下设置 火焰类型：2.沿路径多个火焰 长度99，勾选(随机长度) 宽度25，时间间隔15 勾选(调整循环时间间隔) 在(高级)面板上，可以设置湍流、锯齿、不透明度、火焰线条(复杂度)、火焰底部对齐、火焰样式(包括普通、猛烈、扁平)、火焰形状(包括平行、集中、散开、椭圆、定向)、随机形状、排列方式等参数，我们按如下图参数设置即可。 这样经过对参数的调整后就得到了火焰字体了，回到(基本)面板，选择好渲染的品质后，点击面板右上角的(确定)即可。 4完成及一些小提示 火焰效果添加完成后，关闭文字图层即可只显示火焰字体了。另外，为了增加效果的丰富和真实性，可以多新建几个图层去对文字路径施加不同设置的火焰，细节的调节能让火焰字体更加棒棒哒。
Word图文混排实例之艺术字效果.pdf
Word图文混排实例之艺术字效果“福到了” 在撰写教案或论文时，经常要遇到图文混排，即文本框和自选图形的混排，但有时文本框却无法实现某些特殊功能，比如说倒写的红“福”字通过文本框就无法实现，在这种情况下， 通过插入艺术字就很容易实现。具体操作步骤如下： 1. 单击“视图”菜单，选中“工具栏”，再选中级联菜单中的“绘图”命令，启动“绘图”工具栏。 2. 单击“自选图形”下的“基本形状”命令，选中第四个图形，菱形。 3. 设置插入点，单击鼠标左键，出现一规则菱形。 4. 设置自选图形格式，填充为红色，无线条色。 5. 设置插入点，单击“插入”下的图片命令，选择“艺术字”。选择第一种艺术字式样， 单击[确定]。 6. 弹出“编辑艺术字文字”对话框，输入“福”字，并设置字型为“华文行楷”，字号 “48”，填充为“黑色”。 7. 选中“福”字，单击“绘图”选择“旋转或翻转”命令，做两次左转。 8. 将图2和图4进行组合。选中图2，按住[Shift]键不放，再选择图4，此时两张图片同时被选中，选择“绘图”菜单，点击[组合]命令。 9. 最后，将“福”字与自选图形格式对齐。首先选中图形，再选择“绘图”菜单，点击[对齐或分布]命令，选中水平居中和垂直居中。这样“倒福字”图片就制作成功了。 小编也借这个喜气洋洋的“福”字祝全国的读者朋友，新年快乐！万事如意！ WORD 2000 图文混排 （根据陆爱玉老师课堂教学实况整理）
朱瑞明 师：OFFICE 2000提供了一个剪辑库，包含了大量的图片。 （屏显：叠现剪贴画） （屏显：“神舟五号”、杨利伟图片） 师：如果把这些图片插入到文档中去，文档一定会变得更加活泼、漂亮、形象，也更有利于文章内容的表达。那么，怎样才能够把这些图片插入到文档中去呢？今天，我们就来学习这一种操作技术——WORD 2000 图文混排。 （屏显：WORD 2000 图文混排） 师：图片有两种：一是剪贴画，来源于“剪贴画”；另一种是文件图形，来源于“图形文件”。 （屏显：图片来源剪贴画图形文件） 师：先来看插入剪贴画。 （屏显：插入剪贴画） 师：操作指导（教师边讲解，边在“参考文档.DOC”中演示）。 光标定位（将光标移动到需要插入剪贴画的位置）—→菜单“插入”—→“图片”—→“剪贴画”—→在打开的对话框中，单击“图片”选项卡—→选择所 需的剪贴画—→右击“插入”按钮。 如果觉得这图片也太大了一点吧？不雅观，不好看，是不是可以把图片变小点？那太容易啦。 教师边讲解，边演示：改变图片大小；同时提醒学生注意：拖动不同的控点，可进行不同的缩放，注意观察拖放不同控点的不同效果。 学生练习 在“练习文档一.doc”的第二段中插入一副剪贴画，内容自选，大小自调。 （教师巡视，个别指导，发现共性问题，面上指导。） （教师根据实情简要评点。） 师：（承转）我们已经学会了“剪贴画”的插入方法，“剪贴画”，顾名思义就是把画剪下来再贴上去，只要找到“剪贴画”的来源，操作起来就不太困难了吧？ 但是在“剪贴画”中找不到“神舟五号”、“中国首位航天员杨利伟”呀。那是因为这不是“剪贴画”，而是文件图形，来源不同，需要在“图形文件”中寻找。 （屏显：插入图形文件） 师：WORD 2000支持.bmp、.wmf 、.tif 、.pic、 .jpg 、.gif等图形文件。 师：操作指导（教师边讲解，边演示：在“参考文档.doc”第一段的段首插入“中国首位航天员杨利伟”）。 光标定位—→菜单“插入”—→“图片”—→“来自文件”，—→在“插入图片”对话框中，选择图形文件所在的文件夹—→在“文件名”列表中选择要插 入的图形文件—→单击“插入”按钮。 学生练习（要求自定大小）