地质学基础第一章 地球概述

人教版中考地理(七年级上第一章地球和地图)考点解读

第一章地球与地图 考点001 认识地球的形状和大小P2 1.形状：地球的形状是一个_______。 2.形状认识过程： (1)古代人直觉认为“天圆如张盖，地方如棋盘”。 (2)人们根据_______、_______的形状推测地球是个球体。 (3)_______环球航行，证实了地球是个球体。 (4)______________照片确证地球是个球体 3.生活中说明地球是球形的自然现象： (1)海边看到远处帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身 (2)月食现象 (3)站得高看得远 4.大小： (1)地球表面积_______平方千米， (2)平均半径_______千米， (3)最大周长_______千米。 考点002 地球的模型——地球仪P4 1.定义:为了便于看到地球的全貌,人们仿照地球的形状,按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型——地球仪。 2.地球仪上的点和线： 点和线概念 地轴从地球内部穿过地心的假想的轴 赤道环绕地球一周，到南北极点距离相等的大圆圈 北极地轴与地球表面相交点，表示地球的最北端 南极地轴与地球表面相交点，表示地球的最南端 经线连接南北两极并同纬线垂直相交的线 纬线顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈 考点003 纬线和纬度P6经线、纬线的特征 特点经线纬线

考点004 经线和经度P7经度与纬度划分 考点005 利用经纬网定位P9 2.表示方法：除南北两个______外，地球表面上某一点的位置都需要一个______度和一个______度（经纬网）来表示。 定义 连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 形状 经线的形状是______ 纬线的形状是______ 长度 经线的长度______ 纬线的长度_____，_____最长 方向 经线指示______方向 纬线指示______方向 经 度 纬 度 起止度数 0°～180° （ 0°经线叫本初子午线） 0°～90° （ 0°纬线叫赤道 ） 划分符号 0°经线以东为东经度，用字母 E 表示。 0°经线以西为西经度，用字母 W 表示。 (1)赤道以北为北纬，用字母 N 表示。 (2)赤道以南为南纬，用字母 S 表示。 经纬分区 以0°和180°经线圈划分东西经范围 ①低纬度：0°～30°②中纬度：30°～ 60°③高纬度：60°～90°。 坐标书写 北纬40度，东经116度，写作（40°N ，116°E ） （注意：①不能少“°”；②先写度数，再写字母；③只有赤道、本初子午线和180° 经线不写字母，其余要有N 、S 、E 、W ） 半球划分 东西半球的分界线：_____°W ，____°E 南北半球的分界线：______（0°纬线） 特殊经纬线 (1)0°经线--叫______线，通过英国伦敦______天文台的旧址。 (2)20°W ：以东是______球，以西是______球。 (3)160°E ：以东是______球，以西是______球。 (1)0°纬线--叫___ ，赤道纪念碑在南美洲______首都____市。 地球仪上最长的纬线圏是________。 (2)23.5°S （N ）--南北______线。是____带与____带分界线。 (3)66.5°S （N ）--南北______。是____带与____带分界线。

1.2地球概况

第二课、地球概况 教学类型：新课 授课年级及科目：七年级上册环境教育 授课者：夏开英 教学时数：一课时 教学目标： 1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。 2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。 3、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情，建立保护地球的观念。 教学准备：收集资料，制作课件；地球仪。 教学过程： 一、导入 课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。让我们全体起立，跺跺脚，说一说我们的脚下是什么？（地球） 我们生活在地球上，地球就像我们的妈妈，让我们一起来亲热的叫她一声吧！（地球妈妈） 二、合作探究，知道地球地貌，感受地球的美丽。 （一）地球概貌 1、我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？ 2、学生交流。得出结论：地球是一个球体。 3、出示地球仪：今天我们一起去走近地球妈妈，利用地球仪一起来探究一下地球妈妈表面的奥秘吧。 4、分组，摸一摸，转一转，看一看，想一想从地球的形状、颜色上你发现了什么？（1）地球是个大圆球--知识点：椭圆形的球体 （2）地球仪是光滑的，其实地球表面是高低起伏、崎岖不平的，有河流、海洋、山脉、高原。

（3）地球是个大花球--知识点：海洋与陆地从颜色上你发现了什么？ 蓝色：代表着海洋。 课件出示"海陆面积比较图"。地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。 除了蓝色还有什么颜色？（绿色、黄色、白色） 绿色：森林、田野和草原 黄色：沙漠、盆地、高原、山脉。（颜色越深代表着地势越高） 白色：冰川雪地 （二）感受地球的美丽 1、地球妈妈的表面不同的色彩代表着不同的地貌，让我们一起来欣赏这美丽的地球。（欣赏图片）看到这里，我们真想说：地球妈妈真美丽。 2、波澜壮阔的海洋，辽阔干燥的戈壁沙漠，洁白如玉的冰雪世界、雄伟壮丽的群山，地球妈妈毫无保留地向我们展示了她美丽的衣裳。让我们齐声赞叹：地球、美丽的家园。 三、合作探究，了解七大洲、四大洋。 （一）认识七大洲。 1、刚才我们了解了地球的形状和地貌，知道了地球是一个绚丽多彩的球体。全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你们仔细找找七大洲以及它们的名字，让我们比比哪个小组完成得快！ 课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲 2、启发学习，合作探究。 让我们一起来读读它们的名字。 亚洲：让我们一起去亚洲！大家从地球仪上找一找亚洲。看一看亚洲的颜色有什么发现？深黄色（有世界最高的山脉喜马拉雅山、最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称。 来到亚洲你会想到什么？我们的国家就像一只昂首挺胸的雄鸡屹立在世界的东方。 欧洲：有大片的绿色，（森林和平原）。 非洲：有大片的黄色（世界最大的撒哈拉沙漠）

人教版高中地理必修一第一章知识点总结

第一章第1节宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 1、宇宙的概念：时间和空间的统一，天地万物的总称。 宇宙在空间上无边无际，在时间上无始无终，是运动、发展和变化的物质世界。 2、宇宙中的天体以及它们各自的特点 ?恒星——明亮发光，发热；相对静止。例如，太阳是距地球最近的恒星。 ?星云——轮廓模糊，云雾状外貌。由气体和尘埃组成，其主要成分是氢。 ?行星——在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球状的天体。质量比恒星小，本身不 发光，靠反射恒星的光而发亮。例如地球是目前人们发现唯一存在生命的行星。 ?卫星——围绕行星运动的天体，例如月球（卫星）是离地球最近的自然天体。 ?流星体——尘粒和固体小块 ?彗星——扁长轨道，拖着长尾的彗星。围绕太阳公转的哈雷彗星（周期76年） ?星际物质——气体和尘埃 3、天体的类型： 自然天体——主要为恒星和星云等 人造天体——人造卫星，航天飞机，天空实验室等。 宇宙中的距离相近的天体因相互吸引而相互绕转，构成不同级别的天体系统。 4、天体系统的层次 二、太阳系中的一颗普通行星 太阳系模型图 1、按离太阳由近及远的顺序依次 是： A水星，B金星，C地球，D火星， E木星，F土星，G天王星，H海王 星。 小行星带位于木星和火星之间；木星是体积和质量最大的行星；地球是密度最大的行星。 2、运动特征：同向性、共面性、近圆性。 3、太阳系行星的分类：类地行星：水星，金星，地球，火星巨行星：木星，土星 远日行星：天王星，海王星。 4、表现：地球是太阳系中一颗普通的行星。 三，存在生命的行星 1、地球的特殊性：地球是太阳系唯一存在生命的行星。 2、地球存在生命的条件： （1）地球所处的宇宙环境条件是：a光照条件稳定，生命从低级各高级的演化没有中断。 b安全的宇宙环境：大小行星互不干扰。 （2）地球的物质条件是：a日地距离适中：适宜的温度。 b体积、质量适中：适合生物呼吸的大气。 c地球上有液体水：海洋、液态水的形成。

七下科学地球与宇宙知识点

新教材七年级下科学地球与宇宙第四章知识点 第一节、太阳和月球 1、太阳概况：离地球最近的恒星，发光发热的气体星球 ①太阳的直径约为140万千米；②质量为地球的33万倍；③体积为地球的130万倍；④表面温度约6000 摄氏度；中心温度达1500万摄氏度；⑤它与地球的平均距离约为1.5亿千米 2、太阳为地球表层和人类活动提供了最重要的能量，太阳与地球的生物息息相关 光球层（肉眼可见）（太阳黑子） 3、太阳大气层（从里到外）色球层（耀斑、日珥） 日冕层（太阳风） 4、太阳活动 ①太阳黑子：太阳表面温度较低而较暗的气体斑块。太阳黑子活动周期为11年。太阳黑子最多的那一 年，成为太阳活动峰年，黑子数极少的那一年称为太阳活动谷年。1755年为第1周，2009年为第24 周.太阳黑子的多少和大小作为太阳活动强弱的标志。 ②耀斑：色球层上突然增亮的斑块。爆发时会释放巨大的能量 5、太阳活动的影响： ①耀斑增强时，会影响地球上的无线电短波通讯。 ②太阳黑子、耀斑活动增强时，要防晒避免紫外线过强照射损伤皮肤 注：不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观测！ 6、月球概况：月球是地球唯一的天然卫星；月球本身不发光看到的是太阳照亮的月面 ①月球直径约为3476千米，地球直径的3/11，约为太阳直径的1/400 ②月球的体积约为地球的1/49；月球的质量只有地球的1/81（由于月球离地球近，故看上去跟太阳大 小差不多） ③地月距离约38.44万千米，约为日地距离的1/400 7、月球表面明亮相间，亮区是高原，暗区是平原和盆地等地陷地点，分别被称为月陆和月海。 8、环形山的形成原因：小天体撞击月球（主要原因）和月球上古老火山的爆发 9、月球上的特点：引力小；昼夜温差大；遍布环形山；不能传播声音（无空气）；没有空气和水，表面只 有岩石和碎屑。 注：①月球上没有的大气层，因此在月球上，天空的背景是黑色的。 ②第一个利用火箭飞行的是万户；1969年，人类首次登月成功；我国发射“神舟”飞船，“嫦娥”卫 星。经长期探测，发现月球上有丰富的矿产资源。 ③月球上物体重力会变得轻：由于月球的质量比地球小得多，引力小。 ④月球表面昼夜温差大：月球表面没有大气，白天迅速升温，夜晚能量丧失殆尽。 ⑤月球表面布满环形山：没有大气的保护，月球遭受陨石肆无忌惮的撞击形成的 10、正确使用天文望远镜： ①选择视野开阔的地方安放；②用寻星镜对准目标星体：a.先在镜筒外沿镜筒延伸方向用眼睛瞄准目 标星体。b.用调节手柄做水平方位和不同高度的搜索。C.将目标星体置于视野中央；③用主镜观察目标星体。a.调节目镜的焦距使主镜内的影像清晰。b. 用调节手柄缓慢调节，直至在主镜内找到目标星体。c. 瞄准目标后再次调节目镜焦距，使目标星体的像清晰。（绝对不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观察太阳。 第二节、地球的自转 11、地球的自转：地球绕地轴不停地旋转的运动。 12、地球自转的方向：自西向东。从北极上空俯视，地球作逆时针方向旋转；从南极上空俯视，地球作

地球的概述_2000字

地球的概述_2000字 作文初中作文高中作文 小学作文作文网 地球概述 地球是太阳系八大行星之一，从诞生之日起，已历46 亿年。按离太阳由近及远的次序是第三颗，位于水星和金星之后；在八大行星中大小排行是第五。地球是唯一一个不是从希腊及罗马神话中得到的名字。Earth一词来自于古英语及日耳曼语。这里当然有许多其他语言的命名。在罗马神话中，地球女神叫Tellus——肥沃的土地（希腊语：Gaia，大地母亲）。地球是目前唯一一个存在已知生命体的星球。

地球数据 年龄：44～46亿年。 公转周期：约365.2422天 回归年长度：366.2422天。 公转轨道：呈梨形。7月初为远日点，1月初为近日点。 自转周期：恒星日为23小时56分04秒。太阳日为24小时。 自转方向：自西向东。

卫星（天然）——1颗（月球） 大气主要成份——氮（78%）、氧（21%）和二氧化碳（0.037%）水蒸气(0.03%)稀有气体（0.933%） 地壳主要成份——氧（47%）、硅（28%）和铝（8%）。 表面大气压——1013.250毫帕，或760毫米高汞柱。 赤道半径=6378.140公里 极半径=6356.755公里 平均半径=6371.004公里

赤道周长=40075.13公里 体积=10832亿立方公里。 质量=5.9742×10^21吨。 平均密度=5.518g/cm^3 地球表面积=5.11亿平方公里。 海洋面积=3.617453亿平方公里。(占总表面积的70.8％) 陆地面积=1.49亿平方公里(占总表面积的29.2％)

纬度1°长度=111.133－0.559cos2φ公里(纬度 φ处) 经度1°长度=111.413cosφ－0.094cos3φ公里大气中的声速(0度)V=331.36米／秒 大气中的声速(常温)V=340米／秒 地球表面磁场强度～5×10-5特斯拉 北磁极：76°N,101°W; 南磁极：66°S,140°E

1.1地球的概述处理

1.1地球的概述. 一【教材分析】 《地球的概述.》一课是教材第一章第一节，本章教材属于地球和空间科学领域,本节课主要讲述人类地球形状的历程,并会用科学探究的方法来证明地球是圆,以及会举事例说明地球是球体, 同时认识地球的内部结构和外部主要圈层结构引导学生学习探究过程,以探究的过程和结果作为学生的习得性知识,培养学生科学精神,使学生真正成为学习的主人。 二【学生分析】 中预学生，兴趣广泛，乐于动手，但生活经验和阅历还不够丰富，空间思维和想象能力还不够完善。基于本课是初中科学教学首次接触到地球和空间的科学领域，所以教师应尽量创设问题情境，充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，通过组织学生合作探究，得出结论。让他们体会学习地理的趣味和实用。感受团体合作的力量，增强学生之间的友谊。体现学生的主体性,达到课堂为学生服务的目的.从而认识到人类认识地球形状的历程和证明地球是“圆”的方法和现象，明确人类认识客观世界的过程总是遵循这样的规律：实践——认识——再实践——再认识 三【设计理念】 《地理课程标准》明确指出“学生是学习的主体”、“地理学习要以探究为核心”。因此，在学习地球的形状时；采用探究式教学方法，师生共同创建科学氛围，通过探究活动，让学生体验科学探究的方法、成功地喜悦以及小组合作的乐趣，并培养学生的科学精神。同时教师采用了多媒体教学法、通过小组比赛活动个别抢答参与游戏等方式激起学生的学习兴趣（激趣教学法）、同时配以形象的图片和身边的的例子帮助学生理解，让学生感受到地理就是我们的生活。（举例教学法）、通过讲练结合教学法，归纳总结教学法增强学生对知识点的记忆和巩固。 四【教学设想】 为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我把教材作了一些处理：创设情境引出课题，让学生产生探究的欲望，在“地球真的是平的吗” 教学中，设计成学生通过实验以及实验现象分析得出规律的科学探究过程进行组织教学。整个教学的基本流程为：创设情境——〉学生提出问题“地球的形状是怎么样的？”——〉交流”古代人的地球观”——〉由科学家的大胆质疑引出“地球真的是平的吗?”——〉动手实验探究——〉对实验现象进行分析——〉总结结论并举例一些生活现象证明地球是圆的——〉讨论现代人的地球观——〉总结人类对地球形状的认识历程。 五【教材目标】 知识与技能目标： 1. 知道人类对地球形状的认识在不断深化，初步掌握证实地球是个球体的一些现象和方法 2.能正确描述地球的形状和大小。 3. 能说出地球的内部结构和外部主要圈层 过程与能力目标： 1.培养学生能用“提出问题——建立假设——实验取证——得出结论”的探究方式进行研究问题；培养学生的读图能力和想象能力；培养学生观察能力和科学思维能力 情感与态度目标： 1.通过对地球知识的学习，激发学生探索地球和宇宙奥妙的兴趣。

初中世界地理必背知识点：地球概况

初中世界地理必背知识点：地球概况 一、地球的形状和大小 1、地球是一个两极稍扁，赤道略鼓球体。依据：麦哲伦船队环球航行的实例。 2、地球的表面积是5.1亿平方千米,平均半径6371千米,赤道周长约4万千米。 二、地球仪 在地球仪上识记以下内容。 南、北极，赤道，南、北回归线，南北极圈。 三、纬线的纬度 ⑴、纬线：在地球仪上，赤道和与赤道平行的的圆圈叫纬线。 纬线有三个特点： ①、纬线指示东西方向； ②、纬线的长度不相等（赤道最长，从赤道向两极，纬线逐渐缩短，最后成一个点）； ③、自成一个圆。 ⑵、纬度： ①、赤道为0°，赤道以北为北纬（0°—90°N），赤道以南为南纬（0°—90°S）。赤道将地球平分南、北两个半球。纬度数从赤道向北、向南逐渐增大。纬度最大值90°。 ②、人们规定：0°—30°为低纬度；30°—60°为中纬度；60°—90°为高纬

度。 四、经线和经度 1、经线：在地球仪上，连结南、北两极并垂直于纬线的弧线。 经线有三个特点：⑴、指示南北方向；⑵、长度都相等；⑶、自成半圆。 2、经度： ⑴、经度的起点是0°经线，也称“本初子午线”。0°经线以东为东经（0°—180°E）；以西为西经（0°—180°W），所以东西经最大度数为180°。经度数从0°经线向东、向西逐渐增大。 ⑵、180°经线：180°E和180°W重合的经线。 ⑶、任何一个经线圈，都把地球分成相等的两个半球。国际上规定20°W和160°E两条经线组成的经线圈，作为划分东西两个半球的分界线。如：15°W位于东半球；165°E位于西半球。 五、经纬网 1、利用经纬网确定地面上任何一点的位置。 2、读经纬网图，能回答有关问题（举例说明） ⑴、A点的经纬度：30°W40°N B点的经纬度：10°W10°N ⑵、从东西半球看：A点位于西半球B点位于东半球； 从南北半球看：A点位于北半球B点位于北半球。 ⑶、从低、中、高纬度来看：A点在中纬度地区 B点在低纬度地区。 ⑷、从地球五带来看：A点在北温带B点在热带。

地球资源概况

有限的地球资源必定会枯竭 地球资源是有限的，这个道理可能每个人心里都明白。但是，在使用地球资源时，很可能每个人又似乎都不明白。这主要表现在使用地球资源上的无度索取，好像地球是一个聚宝盆，各种各样的资源可以取之不尽，取了又来。 事实上的地球只是一个大仓库，储藏的各种各样物品都有一个数量上的额定。消耗一点就少了一点。百度到的下列数据对此给了有力的证明。 地球蕴藏的铁矿石，是一种非常丰富的资源。报道，2001年世界铁矿石储量为1400亿吨，储量基础3 100亿吨。按金属铁计算，储量为720亿吨，储量基础为1600亿吨），但是到了2012年，铁矿石储量的保证生产年限却只有128年了。其他如铜矿储量可保证生产32年，镍矿储量可保证生产49年，钨矿储量可保证生产47年，钾盐储量可保证生产276年。保证年限偏紧的有锌（24年）、锡（21年）、铅（21年）、金（19年）、银（15年）和锰（14年）。煤炭是地球上蕴藏量最丰富，分布地域最广的化石燃料，也是消耗量非常大消耗非常快的一种地球资源。据世界能源委员会的评估（2007年数据），世界煤炭可采资源量达4．84×10e4亿t标准煤，占世界化石燃料可采资源量的66．8％。 《中国煤炭报》2008年12月19日报道：日前，世界煤炭研究所（WCI）将去年（2007年）全球煤炭市场的有关数据进行统计。分析指出，2007年全球硬煤产量为38.34亿吨，而1977年则为25.68亿吨，30年间，全球的硬煤产量增长了49％。分析表明，按照目前的开采速度，已勘测到可供开采的煤炭储量可够开采200年。 两年后，《BP世界能源统计2010》发布的数据是：2009年，全球煤炭探明储量为8260亿t，采储比为119。（可采119年） 另一种消耗很快的地球资源是石油。我国最早采集和利用石油的记载，是晋代（公元265——420年）张华所著的《博物志》，该书既提到了甘肃玉门一带有“石漆”，又指出这种石漆可以作为润滑油“膏车”（润滑车轴）。南朝（公元420——589年）范晔所著的《后汉书·郡国志》的延寿县（即今甘肃省玉门一带）下载有：“县南有山，石出泉水，大如，燃之极明，不可食。县人谓之石漆”。“石漆”即指石油。 人类发现石油的历史才1800来年。 1859年美国宾夕法尼亚州打出第一口油井。 石油工业生产才150多年历史。当时主要用途是作灯油照明。 直到19世纪末20世纪初，随着学者，，陆内燃机应用范围的不断扩大，汽车飞机的相继发明，石油才开始大量利用，进入了动力能源时代。这段历史还不到120年，而全球的石油消耗量却增加到了每日的0.8亿桶（保守数据）。 2012年7月3日，石油巨头英国石油公司(BP)全球首席经济学家克里斯多夫.鲁尔博士发布的2012年《BP世界能源统计年鉴》称，截至2011年年底，全球石油储量约为1.653万亿桶，全球石油储量可用54年。 这是一个多么触目惊心的数据——地球用了几十亿年时间集聚起来的石油，人类只用了不到200年时间，就将把它吸得干干净净的！ 不过，数字虽然触目惊心，但世上并没有几个人真的为此焦心着急。因为，自有科学家“扶危解困”的。这不，石油还没吸干，页岩气又开发利用了。全球页岩气资源约为456万亿立方米，又够人类用上好几百年。 页岩气完了也不要紧。好消息一个接着一个。可燃冰又会顶上的。科学家估计，海底可燃冰分布的范围约4000万平方公里，占海洋总面积的10%，海底可燃冰的储量够人类使用1000年。 可燃冰完了怎么办？活人还能被尿憋死嘛。到时候，石头也可以榨出油来的！再说，风能、太阳能肯定是永远也用不完的。

地球的基本特征

第二章地球的基本特征 [教学目的与要求] 认识地球的形状、大小、物理性质；了解地球的内外圈层结构；掌握地质作用。 重点：地质作用，圈层结构； 难点：地质作用。 第一节地球概况 一、地球的形状和大小 地球不是一个圆球体，而是一个实心椭球体，赤道半径长，两极半径短。 （一）对地球形状、大小的认识 人类在长期生产实践中，对于地球形状的认识经历了反复曲折的过程。 第一级近似：圆球形 第二级近似：旋转椭球体 第三级近似：大地水准体 大地水准面：是指由平均海面所封闭的球体形状。 （二）地球大小 赤道半径a=6378.137KM 两极半径c=6356.752KM 平均半径R=6371.004KM 长短半径差a-c=21.385KM 扁平δ=（a-c）/a =1/298.257 表面积S=4πr2=510064472KM2 体积V=4πr2/3=10832亿KM3 地球的形状呈梨形,其实地球确切地说，是个三轴椭球体。地球的平均半径为6371千米。 二、地球的表面形态 地球表面高低起伏。以海平面为界分为海洋和陆地两大地理单元，海洋面积占70.8%，陆地面积占29.2% 。海洋主要分布在南半球，陆地主要在北半球，而且非洲、南美洲、北美洲、大洋洲、欧洲等大陆的形状均为尖端向南的倒三角形。另外，大西洋东西两岸的海岸线形状十分吻合。 大陆平均海拔高度875m，最高8844.43m(8.8km)（珠穆朗玛峰）。 大洋底平均深度3729m，最深11034m（马里亚纳海沟）。 若将地球表面地形拉平，则地球表面位于现在的海平面以下2.44km。 （一）陆地地形特征 按照高程和起伏特征，陆地地形可分为山地、丘陵、平原、高原和盆地等类型。 1、山地—海拔500m以上，切割度大于200m。 呈线状延伸的山体叫山脉。如美州西缘安第斯山脉、喜马拉雅山脉。世界上高大的山脉

1.1地球概述

1.1 地球概述 [教学目标] 1、知识与技能：掌握地球的形状和大小；知道地球的圈层结构。 2、过程与方法：通过小组讨论,体会合作学习的过程；通过数据和图文资料,认识 地球不是一个正球体,培养学生的观察力,想象力和空间思维能力。 3、情感价值态度观：通过对地球形状认识过程的学习,知道人类对客观事物的认识 是不断发展的,是无穷尽的,以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。 [教学重点与难点] 1、地球的形状 2、地球的圈层结构 [教学流程] 一、地球的形状与大小： 1、古代人对于地球形状的描述（国内、国外）（略） 2、麦哲伦环球旅行（略） 3、现代研究表明地球的形状（祥） 二、地球圈层： 1、内部圈层（祥） 2、外部圈层（略） [教学过程] 时间与 内容 教师活动学生活动上一学期我们学习了地理景观以及很多的世界上的国家，这 一学期让我们来系统地学习一下各方面的地理知识。 1~4 中国古人对于地球得形容 首先，让我们来学习一下有关我们地球的知识。 [提问]我们的地球是什么样的呢？（圆球形的） 但是人类并不是从古至今都这样认为的。在很久很久以前，我们人类的科学技术还不是很发达的时候，对于地球是什么样的，有很多种不一样的回答。 让我们来看一下，这是位于我国首都的天坛。大家可以看到，在天坛的总体布局图中，天坛公园，整个坛域北圆南方，寓意“天圆地方”。在公园中的很多建筑都是方形与圆形相结合的，比如，我们看到的圜丘，冬至日祭祭天，这是祈年，主要用于春季祈福的。 古代的建筑体现了“天圆地方”这样一种思想，我们现代的有些建筑也处处透着一种返古的味道，比如我们上海的标志性建筑之一，位于人民广场的上海博物馆。博物馆一直给大家庄严、肃静的感觉，上海博物馆的建筑，我们可以看到，上海博物馆建筑是上圆下方的造型，寓意中国的传统说法“天圆地方。整个建筑把传统文化和时代精神巧妙地融为一体，是与北京、南京、西安齐名

地球的故事.doc

地球的故事 教案：设计思路：大班的孩子已认识了中国国旗，但仅仅了解中国的国旗是不能满足他们的好奇心的，在老师的鼓励下和家长的帮助下，孩子们开始收集各国国旗的图案，有的小朋友家里买了世界地图，有的买了插国旗的玩具，有的在书店找到了《世界国旗地图册》，还有的孩子和爸爸妈妈一起上网下载了许多彩色的国旗，通过收集国旗，孩子渐渐对国家、对七大洲、对地球的概况也有了一定的了解，于是这样一节关于地球的活动产生了，通过这个活动，旨在让幼儿了解：国旗→国家→七大洲→陆地（海洋）→地球这样一种从属关系。 一、活动的目的：1、了解地球的大致概况，知道地球是由陆地和海洋组成，认识七大洲。2、知道国旗代表一个国家，知道七大洲各代表国家。3、培养幼儿探索问题、独立思考和动手操作的能力。二、教学准备：（一）知识经验准备：幼儿对世界上一些常见的国旗、国家已经有了一定的了解，如中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚。（二）物质材料准备：1、环境准备：主题墙面：《世界各国国旗》；幼儿绘画涂色作品《各国国旗》；教室里悬挂各国国旗卡片。2、材料准备：立体世界地图；PPT课件《地球板块变化图》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盘子；水；中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚这些国家的小国旗插件。三、教学过程：（一）、运用中国国旗引出话题：1、这是什么？你们还见过哪些国旗？在哪里见到的？2、为什么这些地方要挂国旗？是什么意

思？（国旗代表国家）3、你们还知道哪些国家？4、在我们的地球上有许许多多的国家，这些国家在什么地方呢？（二）、了解地球的概况。1、出示立体世界地图，幼儿观察并说出，地球由陆地和海洋组成。2、尝试说出这些陆地的名称。（七大洲）3、（三）、认识七大洲，知道七大洲与代表国家的关系（从属关系）。1、演示PPT课件《地球板块变化图》，用讲故事的形式帮幼儿理解七大洲与地球的关系。（七大洲从属于陆地，陆地从属于地球）。故事梗概：地球有七个孩子，其中欧洲和亚洲是一对双胞胎兄妹，大家亲密地住在一起，有一天，七个孩子决定分家，欧洲和亚洲首先分开，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南极洲。然后这些洲都有了自己的孩子——国家，但是因为南极洲太冷，所以没有国家。2、看后提问：地球有几个孩子？他们的名字各是什么？这些洲有没有自己的孩子？尝试说说这些洲 有那些孩子？（四）、启发幼儿运用自制橡皮泥和水制作地球的七个孩子和海洋，并将小国旗插件放入正确的洲延伸活动：了解陆地的概况（高山、湖泊等）和海洋的概况（海岛、火山等），尝试用橡皮泥表示。四、课后反思：此次活动教师敢于尝试和创新，活动设计层次强、内容新。但由于时间仓促、幼儿年龄特点等方面的原因造成如下缺陷：一：关于国家和七大洲的关系太难，幼儿无法理解和掌握，以至于将这两个概念混淆。二：用水、油、盐和面粉制作的橡皮泥太湿、粘手不易操作。三：PPT制作的太死板，不够生动，应进行修改，加上声音效果。 教案：设计思路：大班的孩子已认识了中国国旗，但仅仅了解中国

1.1地球概述

1.1地球概述 一、教学目标 1、知识目标：知道地球的形状和大小，了解地球的内部构造和外部圈层。 2、技能目标：学会阅读麦哲伦船队环球航行路线图；通过阅读地球内部构造图，了解地球的内部圈层。 3、情感目标：通过了解人类经过长期观察和实践逐步认识地球形状的过程，培养学生探索宇宙，为科学献身的精神。 二、教学过程 引课：齐背唐诗《登鹳鹤楼》。 白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 解释诗词涵义并提问：为什么想要看的更远，就得再站的高一点呢？ 学生：地球是圆的。 提问：你知道古人是怎样认识地球的吗？ 让学生谈谈什么叫“天圆地方”。（上海博物馆、天坛） 介绍人类认识地球形状的过程 古代的人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，以为整个大地也是平的，并把天空看作倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是有“天圆地方”的说法。后 来，人们通过多方面的观察，逐渐发觉的说法与实际情况不符。特别是麦哲伦环球航行的成功， 有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的地球照片，更是使人一看就 知道地球是个球体了。 阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”想一想麦哲伦的航行是不是能证明地球是圆形的呢？你们还能举出其他的关于地球形状的例证吗？ 学生举例：地球的名字、向远处眺望时，远处过来的物体总是先看到它的顶端再看到全身、如果一直向一个方向航行，能够从起点回到起点、航空照片。 我们都说地球是个球体，但是事实上，地球并不是一个正球体，他是一个不规则的类球体。老师这样说大家一定很疑惑，有什么例证来支持老师的意见吗？请大家思考思考。 思考之后让我们用数据来证明“地球不是一个正球体”。

第一章 第二节 地球的运动(终极版)

第一章第一节 地球和地球仪 一.地球的自转 1. 基本概况： 方向：自西向东（北极上空看逆时针旋转；南极上空看顺时针旋转。北逆南顺） 周期：自转一周需要的时间为一天 2.产生的自然现象： ①昼夜交替 ②日月星辰的东升西落 ③时差（东边的地点比西边先看到太阳，时间东早西晚。时刻往东加，往西减） 二.地球的公转 1.基本概况： 方向：自西向东 周期：公转一周需要的时间为一年 2.产生的自然现象： ①：太阳直射点的南北回归运动 ②：正午太阳高度的变化（正中午物体影子长短的变化） ③：昼夜长短的变化 ④：五带的划分 ⑤：四节的变化 太阳直射点在哪个半球，那个半球的昼就长夜就短；纬度越高昼夜变化幅度就越大 图解： 图一：图中阴影部分是黑夜，空白部分是白天 1. 思考：A点B点和C点分别是一天中的什么时候？ 2. 思考：B点C点和D点，谁先看到太阳？ 3.归纳：你得出了什么结论 图二 A B C三束相同的阳光，照射在地球不同的纬度地区。 A照射在低纬度；B照射在中纬度；C照射在高纬度 思考：1.三束阳光所含的热量相同吗？ 2.三束阳光在不同的纬度铺开的面积相同吗？ 3.假设你分别站在三束阳光下，你的感受是什么？ 4.你得出了什么结论

图三根据左图中的原理，想想自己所在地区的具体情况。 思考：1.一天中什么时候物体的影子最短？ 2.一年当中，什么季节物体的影子最短？ 3.物体影子长短变化跟太阳高度有什么关系？当太阳垂 直照射时，会出现什么现象。 图四太阳直射点的回归运动和 地球的公转示意图 思考： 1.太阳直射点是什么意思？ 2.太阳直射点为什么会南北移动？ 3.十堰会受到太阳直射吗？什么时 候十堰的白天最长，正午太阳高最 高（正午物体影子最短）。 4.十堰一年当中昼夜平分在什么时 候？ 图五五带的划分 思考： 1. 五带划分的依据是什么？ 十堰位于哪个带？ 2.北寒带全部出现极昼现象时，太 阳直射点在哪里？ 3.南寒带全部出现极昼现象时，太 阳直射点在哪里？ 4.总结地球上温度的变化与纬度的关系。

地球概况

第二章地球概况 一、地球及其在宇宙中的位置 （一）地球形状的认识 ※圆球形（第一级近似）赤道半径：6378.137Km ※旋转椭球体（第二级近似）两极半径：6356.752Km ※大地水准体（第三级近似）平均半径：6371.11 Km ※“梨”形（最高级）扁率：1：289 （二）地球的表面形态 面积： 5.1×108 km2 最高点：8844.43 M 珠穆朗玛峰 最低点：-11034 M 马里亚纳海沟 海陆分布：海71% 陆29% 北陆南水；陆地南北成对出现 1. 大陆表面形态 山地: 海拔高程在500米以上，地形起伏较大，相对高程大于200m的地区。 高原：海拔>500—600米，表面平坦或一定起伏的广阔地区，如：青藏高原 平原：海拔>200米，表面平坦高差<50 米，起伏很小的地区，如：华北平原、黄淮海平原 丘陵：海拔＜500米，高差几十米，地形起伏不大地区，如：江淮丘陵 盆地：四周高中间低，如：四川盆地 洼地：高程在海平面以下地区。如：克鲁沁洼地 500-1000m为低山；1000-3500m为中山；大于3500m为高山。 我国大陆地势明显呈三级台阶式排列 昆仑山祁连山横断山；大兴安岭太行山雪峰山 2. 海底表面形态 △海岸带、大陆架、大陆坡△大洋盆地、海岭和海沟 海岸带：水深<20米，受海浪冲击，又称潮汐带。 大陆架：近陆浅水海底平原，地势平坦，坡度<0.1°。一般指水深<200米的水域。 大陆坡：大陆架外缘的倾斜部分，平均坡度4.3°。水深200-2500m，是陆壳与洋壳之间的界线。 大洋盆地：水深2500-6000m，常分布海下山脊（海岭）。 海岭：线状分布的海底隆起地区，由火山岩组成，海底扩展形成，地震多发地，热流值高（洋中脊）。 海沟：大洋边缘发育几乎平行的巨形凹地，深8000-10000m。 （三）地球在宇宙中的位置 1. 宇宙 宇宙的起源——“大爆炸理论” 宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。宇宙曾有一段从热到冷的演化史。在这个时期里，宇宙体系并不是静止的，而是在不断地膨胀，使物质密度从密到稀地演化。 上下四方谓之宇古往今来谓之宙 2. 银河系 3. 太阳系 太阳系：是由太阳、行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体和星际物质构成的天体系统。 具有足够质量、呈圆球形，但不能清除其轨道附近其他物体 太阳表面的大气圈从里向外分为光球、色球和日冕三层。

基础地质学第一章——地球概论

第一章地球概论 本章主要内容 第一节地球概述 介绍地球在太阳系中的位置，地球的形状大小及地球物理特征、圈层结构等基本特点 第二节地质作用 介绍地质作用的概念及作用类型 第三节地球的年龄及地质年代 地球年龄、地质年代的概念、地质年代的单位和地质年表 第一节地球概述 ?地球的位置 ?地球的基本参数 ?地球的主要物理性质 ?地球的圈层构造 ?地球表面的地形 图片1-1 地球在宇宙中的位置 图片1-2 人造卫星拍摄的地球图片 一地球在太阳系中的位置 （一）、太阳系(solar system) 太阳系是以太阳为中心的一个天体系统。它包括了质量和体积最大的太阳，居于整个体系的中央，能自己发光和辐射热能。围绕着太阳的是九大行星，由内往外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星等，以及位于火星和木星间的小行星和轨道不同于其他行星

的彗星，也包括某些行星所拥有的为数不多的卫星，所有这些行星均围绕着太阳转动称公转，同时各自又在作自转。但它们自己都不能发光，只能反射太阳光。相对于太阳来说，所有行星的体积和质量都是很小很小的。太阳的体积为地球的130万倍，质量为地球的33.3万倍，密度为地球的l／4。 太阳系行星从内向外为：水金地火木土天海 PS：2006年8月24日国际天文学联合会将传统九大行星之一的冥王星视为非行星，而将其列入“矮行星” 图片1-3 太阳系 （二）、地球的形状与大小 一般所说的地球形状与大小是指地球外壳及其表面水体的轮廓，从卫星拍摄的地球影像来看，地球为一球形体。 图片1-4 地球 概略地说，地球是一个旋转的三轴椭球体，或近似的扁球体，其表面起伏不平，人们以大地水准面(平均海平面)来理想地圈出一个完整的球体，作为地球形态的几何图形。 1975年第十六届国际大地测量和地球物理学会(IUGG)决定采用的数据如下： 地球形状基本参数 赤道半径：6378.137km 表面积：5.1007*108km2 两极半径：6356.779km 体积：1.0832*1012km3 平均半径：6371.012km 赤道周长：40075.24km 最高点：8848.13M （8844.43）最低点：-11033M（马里亚纳海沟） 海陆分布：海71％陆29％

地球的现状

地球的现状 现在的地球，都是黄色，绿色大量减少，这是怎么了？原来这是因为人们大量的砍伐树木，这不仅让鸟儿没了家，还造成了崩塌，洪水等。没有了树，我们的地球就好像少了一根支撑的梁柱。 现在各个商店都跟着我们的嗜好，大量生产汽水，而汽水的“外衣”就是罐子，罐子更是一种污染，马路，公园甚至连学校都成了它们的家。罐子有的是铝做成的，铝也是对人体有害的。 你知道吗？废旧电池中含有大量的重金属污染物一一铬、铅、汞等。由废旧电池所产生的污染，危害作用是缓慢的也是深远的。当它们和普通的家庭垃圾混合后，在一定的条件下，会慢慢发生一系列化学反应，释放出有毒物质，这些有毒物质焚烧时会污染大气，渗入地下时污染地下水或江河湖泊；一旦进入土壤水源，将会通过食物链进入人体，损害人的神经系统、造血功能、肾脏和骨骼。因此，它属于危险垃圾。试验表明：一支汞电池污染的水量超过一个人一生用水量的总和。 以前小河清澈见底，能看见小鱼，现在工厂为了提高效率，竟把小河当成了排放污水的好地方，小河被污水弄得肮脏不堪，过路的行人都飞快的离开。节约用水是在保护我们的环境，就是节约资源。我们要以自己的实际行动保护环境，最简单易行的就是从自己做起，注意节约用水，如：用完水笼头后随时关掉水笼头；把洗菜的水用来浇花、涮拖把、冲厕所。不要以为水笼头滴几滴水算不了什么，一个水笼头每秒钟滴一滴水，一年就是白白流掉36

方水。如果一家一户每月节约一方水，全国一个月会节约多少水呢？ 幸亏现在人们都领悟到了地球以被污染，大家都已经行动起来了，我希望那些没行动起来的人们，都弯一下腰把地上的纸捡起来，让我们的明天更加美丽，整洁！参考资料：再添加一点自己的感想参考资料：你再自己改一改 地球，是我们人类赖以生存的家园。但是，近几年来，我们的生活环境不断遭受破坏，全球气温升高，白色垃圾，水资源被污染。。。。。这些问题的作始俑者还是我们人类。面对这么多的问题，我在心中问: 难道我们就这样坐视不管么？ 在中国，我们随处都可以见到这样的情景。大街小巷，总有人随地吐痰，乱扔垃圾；在树上，可以清晰可看见有人在上面涂涂画换；甚至，在一些场所，有人还会随地大小便。这些人根本不具备作为一个人所盖有的自制力和道德，但是，面对这些问题我们依旧束手无策，只能眼睁睁的看着他们做这些事情。作为一个小学生，国家的未来，我认为，环保应该从自身做起，从生活的点点滴滴做起。例如，不乱扔垃圾，不随地吐痰，把废纸收集起来等等。我们应该遵守小学生日常行为规范，携手保护我们的生存家园。 同学们，让我们一起保护环境吧！ 绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮。人人都渴望拥有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。今年秋，湖北经济学院全体师生迁至藏龙岛校区，学校各方面的建设正在有序的进行着，我们的校园环境也正在发生着全面的变化，校园环境建设是我们必须直面的问题，校园绿化程度直接作用于我们的生活环境，决定

第1章 地球概述

第一章地球概述 第一节地球及其在宇宙中的位置 第二节地球的物理性质 第三节地球的圈层构造 第一节地球及其在宇宙中的位置 一、宇宙和地球 宇宙是指我们周围的物质世界。古人云：四方上下曰宇，往古今来曰宙，合称为宇宙. （一）宇宙中的天体 宇宙中的天体在万有引力的作用下相互绕转，形成不同层次的天体系统。 宇宙大约由十亿个星系所构成，而星系是由不同数量的恒星所组成。小星系由几万个恒星组成，大星系由上千亿个恒星组成。 太阳（恒星）所在的星系叫银河系，银河系以外的星系叫河外星系。（二）银河系和太阳系 1.银河系 银河系是一个巨型旋涡状星云，中间厚，边缘薄，形似铁饼。大约由1500多亿颗恒星所构成。直径约10万光年，中心厚约1万光年，边缘厚约1000光年。太阳系位于银河系一侧，距中心约（2.7±0.33）万光年。（1光年≈94605亿公里） 2.太阳系 太阳系是银河系中一个普通成员。太阳是太阳系的中心天体。围绕太阳旋转的是一个行星体系（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星），此外还有许多小行星，彗星、陨星等小天体。 （1）太阳 太阳是一个炽热的气体球，也是离地球最近的恒星，平均距离为1个天文单位（1.5×108 Km）。太阳直径1.39×106Km，约为地球直径109倍，体积约为地球130万倍，质量是地球的33.3万倍，占太阳系总质量的99.86％。 太阳大气中有73种元素，以氢、氦最多，氢占太阳总质量71％，氦占26.5％。 太阳大气圈从内向外分为三层：光球层、色球层、日冕。光球层常称为太阳表面，其平均温度约为5500℃，中心温度可高达 1.55 ×

107 ℃。 色球和日冕只有在全日蚀时用特殊仪器才能观测到。 黑子是光球层温度较低的巨大旋涡状气流。 耀斑是色球层中温度较高的亮点。 （2）行星 太阳系九大行星，按它们与太阳的距离由近到远分别为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。 九大行星空间分布与运行规律：绕日运行方向与太阳自转方向一致；绕轴自转方向除金星外均相同，即自西向东转。 太阳系行星的分类：按物理、化学性质分为两大类： a.类地行星：包括水星、金星、地球、火星。 它们距太阳近，体积和质量小，平均密度大，自转速度慢，公转周期短，卫星少或无，具固体外壳，中心有铁核，金属元素含量高。 b.类木行星：包括木星、土星、天王星、冥王星，它们距太阳远，体积和质量大，密度小，自转速度快，公转周期长，卫星较多，物质成分以轻元素为主。 关于地球 地球自西向东自转，并以66°34′交角（地轴与公转轨道平面的交角）侧着身子以30Km/s的平均速度绕太阳公转，公转轨道全长约9.4×108 Km，公转一周需365日5时48分46秒。地球自转一周的时间需23时56分4秒。 地球自转速度在逐渐变慢，但幅度极小，据过去二千年的观测，大约每100年，一昼夜要长0.01秒。 2006年8月国际天文联合协会布拉格大会为太阳系的行星进行了定义，符合以下几条才属于行星： a.围绕太阳运转； b.具有足够的质量，能形成符合流体力学平衡的形态——球体； c.具有足够的引力而能清除轨道上所有的物质。 由于第三条的原因，冥王星被拒之于行星之外，而被称为矮行星。 关于矮行星与柯依柏带 美籍荷兰天文学家柯依柏发现海王星外侧有大量的大大小小的天体运行，被称之为柯依柏带，冥王星亦在此带之中。2003年在此带中发现2003UB313天体，被称之为齐娜，其直径达3000Km，与月球大小相似，比冥王星还要大30％。因上述第3条定义的限定，齐娜被划为矮行星。