创新方法方式 提升我市农产品质量安全管理能力

创新方法方式  提升我市农产品质量安全管理能力
创新方法方式  提升我市农产品质量安全管理能力

创新方法方式

提升我市农产品质量安全管理能力

近年来,市农产品质量安全管理办公室(市农产品质量检测中心)在局党组的正确领导下,内强素质,外树形象,以打造全省一流的检测监管机构为目标,不断强化能力建设,狠抓工作落实,创新监管方式,完善监管体系,按照“规范、完善、创新、提高”的工作思路,全面深化农产品质量安全监管,不断加强自身能力建设,使我市的农产品质量安全水平显著提升,确保了我市城乡居民的餐桌安全。

1、 我市农产品质量安全工作现状

(一)产地安全管理稳步推进

连续几年来,我们通过开展全员包镇包点活动,结合各镇街道具体情况和全市重点农产品生产基地实际情况,制定出台《包镇包点活动实施方案》,实施属地管理,充分调动各镇街道工作人员的积极性,通过单位人员联系包镇包点,在各镇街道打造多个生产示范亮点,提高了农产品生产基地的安全水平和对外形象。同时在强化监管指导的基础上,围绕重点产业和特色产品开展认定认证工作,并且认证逐步由重视数量增长向注重质量提升转变,由松散的合作组织向管理规范的企业、合作社转移,由抵挡的无公害向绿色、有机和地理标志产品转移,对基地质量安全水平起到了积极的推动作用,截止目前,共累计认定无公害农产品产地47个,无公害农产品67个,绿色食品16个,有机农产品2个,省级农业标准化生产示范基地6个,市级农业标准化生产示范基地22个,省级名牌农产品3个。为进一步加强产地安全监管,我们正组织相关人

员,着手制订《济源市农产品质量安全意见》、《济源市农产品产地安全管理办法》和《济源市名牌农产品评选管理办法》等,为产地安全管理提供依据。

(二)市场准入不断规范完善

自2007年10月1日开始,按照省农业厅、市政府的要求,实行了蔬菜、水果市场准入,并且将监管范围由当初的南街集贸市场、丹尼斯沁园店扩大到目前覆盖市区所有市场、超市、门店的9个检测室,各检测室不断加大检测力度、提高检测频率,检测数量逐年增加,由2008年的58885个到2009年的139971个 ,再到2010年的170352个,并且创造出了对不同类型经营场所的监管模式,目前各种经营场所的抽样、检测、公示、台帐、销毁等已形成固定模式,正步入规范化管理阶段。

(三)检测能力显著提升

近年来我们通过争取上级项目资金、市级补助资金等办法,建成了面积1300平方米,拥有各类大中型仪器设备150余台套,全省设施设备领先的农产品质量安全检测室,设立了重金属检测室、农残检测室、土壤检测室、种子检测室、微生物检测室等专业检测室,2006年通过了省质监局实验室资质认定和省农业厅机构认可,成为具有法定检测资质的实验室,今年元月又顺利通过实验室资质认定复审,目前具有69类产品、48项参数的检测资质。同时我们还不断强化人员培训,提高检测人员的技术水平,连续5年通过省农业厅盲样考核,承担省农产品例行监测项目。

(四)监测监管网络初步建成

2004年以来,我们逐步构建了以市农产品质量安全办公室为主导,

镇、街道为补充的两级监管体制,以市级检测中心——镇级检测站——市场、基地检测室三层检测室为支撑的农产品质量安全监管网络,对全市农产品生产的全过程进行监管。目前,全市已建立农产品检测室26个,覆盖全市所有镇街道和主要农产品产地,并聘用了19名农产品质量安全监督员,在全市各重点基地开展工作,构建了农产品从田间到餐桌的全程质量监控网络平台。

二、我市农产品质量安全存在的问题

尽管我市农产品质量安全工作取得了一定成绩,农产品质量安全检测合格率较高,并且连续10次省例行监测第一名,但我市农产品质量安全还存在一些深层次的问题和矛盾,主要表现在:

一是基层农产品质量安全监管体系不顺、作用没有发挥。在市奖补政策的刺激带动下,我市已经初步建成了监管网络,每个镇办均建成了检测室,但是由于人员和经费的限制,除市区五个街道因实施市场准入进行检测外,各镇和基地检测室基本形同虚设,没有开展检测和监管业务,没有尽到属地管理的职责,各镇和街道没有专职或兼职的安全监管员,许多监管措施难以真正落实,仅凭我们有限的监管人员,很难保证对全市的监管。

二是市场准入监管范围有限。尽管我市实施市场准入已经将近四年,但由于人员、经费、检测设备等问题,我市市场准入却仅限于市区的蔬菜水果,各镇镇区和农贸市场没有列入监管范围,同时市区的粮食、水产品等品种还没有列入准入范围,农产品质量安全难以真正全方位得到监管。

三是农业投入品和标准化生产存在薄弱环节。农产品质量安全的源头在于农业投入品和符合安全标准的生产环节。在投入品方面,我们的监管重点在销售环节,目前我市已经基本杜绝了有机磷等高毒农药的销售,但是在蔬菜水果上使用限用农药的行为却时有发生,对我市农产品质量安全造成了不小的影响;在标准化生产方面,我们已经做了大量的工作,但是不按标准生产、不合理使用农业投入品的却大有人在,造成农产品质量的参差不齐。

四是检测监管能力有待加强。尽管近几年我们积极争取上级项目,实施了县级质检站项目,同时市政府也投入了大量资金用于农产品质检中心建设,人员也不断外出学习,但由于农产品质量检测专业性强,技术含量高,目前还存在着人员专业检测人员少、检测能力不强和仪器设备不配套等情况,已经通过实验室资质认定的一些检测项目还存在检不出、检不准、不会检等现象。

三、加强农产品质量监管的措施建议

农产品质量安全无小事,事关社会稳定、农民增收和市民健康,做好农产品质量安全显得尤为关键。为此,我们提出农产品质量安全监管的措施建议和发展目标。

指导思想和发展目标

我们的指导思想是:按照“13431”的工作思路,即抓住一条主线(服务现代农业,促进农民增收),提升三种能力(检验检测能力、执法监管能力、应急处置能力),构建四大体系(组织建设体系、检验监测体系、标准推广体系、信息服务体系),健全三项机制(应急预警机制、质量追溯机制、品牌建设机制),实现一个目标(农产品质量安全水平稳步提升,不发生重大农产品质量安全事件)。促进农业增长方式转变,服务经济社会发展大局。

我们的发展目标是:通过争取政府支持,争取项目资金,学习先进经验,完善体制机制,力争在几年内实现“按标生产、科学认证、企业

自律、保障供应,体系完善、监管有力、质量可溯、风险可控”,有效杜绝食用农产品各环节的安全隐患。

主要工作

根据新时期、新阶段农产品质量安全工作的新任务、新特点,要敢于迎难而上,敢于破解难题,敢于责任担当,积极探索监管的新思路、新做法。要通过推行农业标准化生产,大力发展生态循环农业,达到服务现代农业的目的,要把农业标准化示范区向现代农业规划区集聚,不断提高优势农产品的市场竞争力;要通过强化认证和创建名牌农产品等,不断提高优质农产品的市场占有率,促进农业增效、农民增收。

三种能力:

检验检测能力。检验检测是有效掌握农产品质量安全水平、发现安全隐患的重要技术形式,由于仪器设备不配套、检测人员少、检测技术不全面等原因,制约着检测能力的提升,我们要通过规范实验室样品管理、流转、检测数据保存、检验报告编制等程序,提高检测的准确性和科学性;积极争取引进研究生以上学历的专业技术人员充实到检测队伍中,并加强对检测人员的培训,通过不同形式的岗位练兵、技术比武、盲样考核等,不断提高检测人员的业务能力和检测技术水平,熟练掌握计量认证检测参数和产品,掌握关系农产品质量安全的主要环节和关键因素的检测技术,使检验检测能力再上新台阶、再有新进展;要抓住食品安全机遇,继续争取项目,完善配套检测设备,逐步打造在全省具有一定影响力的检测机构。

执法监管能力。通过加强学习,严格执法,加大对农产品质量违法案件的查处力度,严格按照相关法律法规的要求,严管重罚,重点整治农产品生产基地违规使用农药、冒用农产品质量标志等案件,坚决杜绝严重影响人们健康安全和侵害农产品生产经营秩序的行为,切实强化产地和市场尤其是基地的监督检查,使执法监管逐步科学化、规范化、正常化。实现认定产地检查率、认证产品抽检率、监管执法覆盖率三个100%,不断扩大品牌农产品的市场占有率和诚信美誉度。

应急处置能力。要尽快出台并完善《农产品质量安全应急预案》,根据不同类型农产品突发事件的特点,明确工作职责,健全应急制度,完善监测预警和风险评估机制,增强农产品质量安全的敏感性,做到科

学预判、及时发现、快速反应、妥善处置,及时将问题消灭在萌芽状态,最大限度地降低影响,争取把握好尺度,做到反应不过头、处置不过度。

四大体系:

组织建设体系。积极建言献策,调整和充实市农产品质量安全领导小组及办公室,由领导小组定期组织召开会议,安排布置工作,加强监管指导,提升农产品质量安全管理的形象和水平。各镇街道也要成立农产品质量安全领导小组,并按照有关要求,建立农产品质量监管站,具体负责辖区农产品质量安全的规划、计划,组织进行标准化生产,加强对辖区农产品质量安全的监督指导,上报农产品质量安全信息,配合搞好执法,及时处理突发安全事故。

检验监测体系。不断加强市、镇、产地(市场)两级三层检验监测体系建设,引进或招聘专业工作人员,进一步提高市级监管能力;督促指导各镇、街道建立农产品质量检测室,配备1—2名专职检测员,开展对本辖区农产品质量检测和协助执法监督等工作,推进产地自检、市场把关、市级抽检机制的形成,以适应新形势的需要;积极推行企业(基地)内检员制度,增强企业自律行为,保障源头安全。

标准推广体系。协同市技术推广部门、镇农技部门和重点基地的技术管理人员,定期进行标准化生产技术培训,科学指导进行生产,形成市、镇、村配套的标准化推广体系,确保生产出安全合格的农产品;结合我市实际和现代农业科技的发展,及时制定并推广落实主要作物标准化生产技术,实现主要农作物标准化生产率大幅度提升。

信息服务体系。要逐步探索并实现农产品质量安全的信息服务体系,实现农产品质量安全生产记录的电子化、质量追溯的信息化、检测信息的公开化和实验室、检测室、重点基地的视频监控,通过建立GIS 信息化管理系统,对质量安全进行数字化管理,将生产记录、产地环境、销售流向等录入电脑,实现短信、互联网、触摸屏等远程查询;将市场准入检测数据通过电子显示屏和济源市农产品质量安全网等进行对

外公示,方便群众查询,提高市场准入形象;同时将互联网延伸到重点基地,有效解决信息入户的“最后一公里”问题。

三项机制:

应急预警机制。通过及时收集监测信息,分析监测结果,将日常监测、安全信息等与农产品质量安全预警有机结合,建立反应敏锐、快速会商、及时发布、准确预警的长效机制,使应急预警制度化、日常化,有效杜绝农产品质量安全事件发生。

质量追溯机制。通过完善市场准入运作模式,将批发市场凡进必检和零售市场(门店)轮检、抽检和抽样、检测、公示、信息发布制度化、程序化,强化检测结果运用,在监督销毁不合格产品的同时,进行追根溯源,彻底消除农产品质量安全隐患;通过完善产地准出运作模式,坚决杜绝不合格农产品流出基地;建立GIS质量追溯系统,确保实现从农田到餐桌的全程质量管理,最终实现问题产品必须彻查根源、消除隐患的追溯机制。

品牌建设机制。要着力强化品牌创建,尽快出台《市级名牌农产品评选管理办法》,启动市级名牌农产品评选活动,通过规范生产过程,严格管理质量控制,尽快培育具有我市特色,在全省乃至全国有一定影响力和知名度的农产品品牌,提高农产品的质量安全水平和市场占有率,提高农业生产附加值。

保障措施

加强领导。在各级加强农产品质量安全组织建设的同时,真正引起主要领导的高度重视,定期召开会议安排部署农产品质量安全相关工作,形成主要领导亲自抓,分管领导具体抓的良好机制,要逐步探索将农产品质量安全作为镇办主要领导政绩绩效考核的重要指标,严格责任追究,切实落实属地管理和第一责任人的职责。

协同配合。要在尽快提升农业行政执法地位的同时,加强与工商、质监、卫生、食品、公安等部门之间的协作,在领导小组的统一协调下,形成定期召开会议、预警会商等机制,共同配合致力于不合格产品查处、标志使用、检验检测等工作,形成农产品质量安全与食品安全的有机统一和无缝对接,确保农产品质量安全。

机制保障。要在加强机制创新的同时,积极建言献策,争取政府在政策、资金、机构、人员等方面的支持,保障农产品质量安全监管真正实现体系健全、功能配套、监管到位、保障有力,为全市农产品质量安全提供必要保障。

市农产品质量安全管理办公室

2011年5月9日

TRIZ创新方法尔雅满分答案

T R I Z创新方法课程简介 1 【判断题】《创新方法论》课程所介绍的知识只包含经典TRIZ理论。(×) 创新需要方法吗? 1 【单选题】“最有用的知识是关于方法的知识。”这句话是(B)讲的。 A、贝尔纳 B、笛卡尔 C、奥斯本 D、吉尔福斯 2 【单选题】“中国没有科学的原因在于没有科学的方法”。这句话是(B)讲的。 A、贝尔纳 B、蔡元培 C、奥斯本 D、吉尔福斯 3 【判断题】通过《创新方法论》课程的学习,我们发现,采用不同的方法、选择不同的工具,完成同一实践活动的效果、效率、成本与代价常常会存在较大的差别。(√) 4 【判断题】通过《创新方法论》课程的学习,我们知道在创新实践的时候,只需要

5 【判断题】《创新方法论》课程告诉我们,创新不需要方法,本身没有规律可循。(×) 6 【判断题】《创新方法论》课程告诉我们,创新方法是人们在创造发明、科学研究或创造性解决问题的实践活动中,所采用的有效方法和程序的总称。(√) 7 【判断题】创新方法的根本作用在于根据一定的科学规律,启发人们的创造性思维,提升人们的创新效率。(√) 创新方法的演化 1 【单选题】创新方法按照发展历程分为(B)个阶段。 A、2 B、3 C、4 D、5 2 【单选题】创新方法按照发展历程划分,第二阶段是(B)。 A、尝试法 B、试错法 C、现代创新方法 D、设问法 3 【单选题】创新方法按照发展历程划分,第三阶段是(C)。

C、现代创新方法 D、设问法 4 【单选题】《创新方法论》课程告诉我们,神农尝百草,日中七十毒”,便是(A)的生动写照。 A、尝试法 B、试错法 C、现代创新方法 D、设问法 5 【单选题】爱迪生以极大的毅力和耐心,先后实验了6000多种材料,做了7000多次实验,终于发现可以用棉线做灯丝,足足亮了45小时灯丝才被烧断。这使用的是(B)。 A、尝试法 B、试错法 C、现代创新方法 D、设问法 6 【单选题】屠呦呦发现青蒿素的主要途径是大量筛选、大量实验和灵感,主要采用了(B)。 A、尝试法 B、试错法

管理能力和业务能力何者更重要

创新人才,管理能力和业务能力何者更为重要 对于在专业教育,业务培训和就职经历中成长起来的企业员工来说,业务能力和管理能力是衡量其优秀程度的重要指标。业务能力和管理能力的定义都相当宽泛,外延极其丰富。业务能力指在工作中解决问题,处理事宜,达成业务需 求的能力。管理能力指对企业和企业员工等自身之外的资源进行控制和分配已达 到更好的整体效果的能力。 我的观点是,管理能力建立在业务能力的基础之上,管理能力较业务能力对人才有更深层的要求,创新人才需要强大的业务能力以培养自己的管理能力。 业务能力与管理能力对人才的要求有很多共同点。这两种能力都要求对事物的认知能力,对事件环境和形势的洞察力,解决问题的分析力和思考力。要成为所从事领域中有发言权的个体,首先要精通所从事职业所必备的理论知识体系,对行业的整体认识和全面把握,了解本行业本企业的优势,劣势,主要矛盾和竞争优势。其次要有发现问题,分析问题,解决问题的能力,有强大的处事机制和 办事能力。人事方面,要有人际沟通交往能力公关能力,有个人素质和意志品质,抗拒压力和失败的能力。以上要素对业务者和管理者都必不可少。不同的是,就业务能力而言对处理具体问题的能力要求更强,团队协作能力要求更明显,而对整体规划,形势分析和资源配置的要求相对较弱。而管理能力除了上述方面外还需要具备大局观,规划能力,整合利用资源的能力,凝聚及提的能力,权威性和 号召力。通俗的讲,业务能力是士兵冲锋陷阵的战斗能力而管理能力是将领运筹 帷幄的指挥能力。 就一名创新人才而言,创新能力发挥在其所处的岗位和所从事的事业上, 业务能力强的员工作为企业整体计划中的一份子能够在完成本职工作的过程中

培养学生创新能力的途径和方法

培养学生创新能力的途径和方法 数学新课标指出:“中学数学应培养学生创造性思维能力,重点是培养学生思维的独创性品质,要引导学生独立主动地掌握数学概念,独立完成定理的证明,积极鼓励学生标新立异性和运用数学知识解决数学问题与实际问题。”创新能力,是当前数学中学数学如何培养学生创新意识教学的重要任务。创新能力的核心是创造性思维,主要表现为在新事物面前有采取对势的能力,体现为善于联想,摆脱思维定势的束缚而产生新颖的、前所未有的思维成果。也就是善于探索、突破、综合、创新,能够发现和解决自己或别人尚未发现或尚未解决的问题。它要求学生能开放眼界,对已知信息进行分析、综合并科学加工。它的特色表现在思维活动的多向性,能够开启智慧,挖掘深层信息,创造出新的思路和方法。我认为,在数学教学中可采用以下策略。 一、教师自身的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生创新意识的实践能力为目标,从教学思想以教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。 (1)教师应正确认识创新意识。创新教育并不是脱离教材,让学生任意地去想去说的教学活动,这是对创新教育的错误认识。其实,学生在教学活动中的每一个合理的新发现,从事物的另一个角度去考虑问题等等都是创新,评价解决一个问题是否具有创新性,其关键是在于解决这个问题的方式和方法是否新颖,对这个问题有着独到的见解。因此,教师首先应对教材进行二次开发,通过挖掘教材、高效地驾驭教材,与时俱进,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教学内容有机结合,引导学生主动去探究,开阔学生的视野,培养学生的创新能力。 (2)建立新型的师生关系,营造宽松和谐的学习环境,激发学生的创新性思维。要发挥学生的创新能力,首先要使学生具有一个宽松和谐的学习环境,让每一个学生都能主动、积极地参与到知识的探求过程之中,体会到自己是学习的主人,这样学生才能摆脱思维的束缚,充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力,所以在教学过程中,教师应注意角色的转变,让学生成为数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。其次,充分让学生参加与到教学活动中去,发挥班集体集思广益的作用,让学生相互之间多向交流,取长补短,教师在教学过程中应有意识地搞好合作教学,使教师、学生的角色随时处于动态的变化之中,设计集体讨论、分组操作等教学活动,锻炼学生的合作能力。 (3)巧设问题情境,诱发学生探求欲望。“兴趣是求知的起点”,学生的学习欲望和内驱力总是在一定的情境中发生的。教师如何诱发学生的创造的动机,激活其思维,让学生在精神愉快的状态下去发现问题,寻找规律,解决问题,就要求教师精心设计教学过程,通过教师引导让学生的思维朝活跃、变通、寻异的方向发展。因此教师只有精心设置各种教学情境,才能激发学生的学习动机和好奇心,这是培养学生创新思维的重要手段之一。 二、探究过程是培养创新精神和创新能力的重要途径。 新课标指出:教师应激发学生学生的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知

技术创新能力

精心整理 (1)从技术能力角度分析 从技术能力的角度进行分析的学者把组织在技术创新过程 中所需要的各种能力进行划分。在国外,拉里(LarryE.West- phal,1981)结合组织行为学科知识,把技术创新能力看成是组 织能力、适应能力、创新能力和技术与信息的获取能力的综合; SevenMuller 术能力、储备能力、组织能力的综合; 技术创新行为主体出发, 业的价值观。在国内, 出组合创新能力, ,其本质是知 ,则把技术创新能力界 能力、市场营销能力、组织协调能力及资源配置能力等。还有的学者把创新能力,特别是技术创新能力和生产能力与吸收能力 并列起来,共同构成企业的技术能力。他们认为,技术创新能力 是技术能力的关键组成部分,企业提高技术能力最终应以提高 技术创新能力为依托。吸收能力和生产能力只停留在掌握已有

技术上,而不能具备超越技术领先者的技术能力,只有拥有技术 创新能力,企业才能最终战胜技术领先者。技术创新能力是企业 核心竞争力的重要因素。有些学者依据技术创新的基本性质和 基本过程、成功技术创新给予的启示以及企业技术创新调查分 析结果,把技术创新能力分解为创新资源投人能力、创新管理能力、创新倾向、研究开发能力、制造能力和营销能力。还有的学者 提出, 力一起构成技术能力, 位)产生新思想(新概念) , 组织能力的划分粗细不同,但可以看出,良好的生产营销等基本 的企业经营管理能力,是技术创新的一个基础,因此也引起了众 学者的广泛关注。 (2)从战略管理角度分析 从战略管理的角度,企业技术创新能力是便于组织支持企 业技术创新战略的企业的一系列综合特征,包括可利用资源及

创新管理学习心得

创新管理培训讲课 我们作为基层公司管理干部,每每在工作中碰到许多管理方面、人际关系等方面的一些困惑时,人需要不断的继续学习,思想落后跟不上社会的发展,对企业的管理更就是不适应的。我们不学习将被时代淘汰,被这个社会淘汰,今天我们主要就就是来谈谈如何做好创新管理工作 通过培训我们要明白创新,也叫创造。创造就是个体根据一定目的与任务,运用一切已知的条件,产生出新颖、有价值的成果(精神的、社会的、物质的)的认知与行为活动。 创新的最主要特点就是新颖性与具有价值。 1、新颖性。新颖性包括三个层次:(1)世界新颖性或绝对新颖性(2)局部新颖性(3)主观新颖性,即只就是对创造者个人来说就是前所未有的。 2、具有价值。这个特点与新颖性密切相关,世界新颖性的价值层次最高,局部新颖性次之,主观新颖性更次之。 创新管理对我们来说触动比较大,也有一种茅塞顿开的感觉。头一次理解了木桶原理,就就是说一个木桶的容量大小取决于最小最的那块木板,运用到企业管理中,作为领导与管理者应

该把职工的一切能力均衡的共同提高,否则,将减小凝聚力及承担风险的能力。公司发展将变得缓慢或停止不前甚至倒退,也就就是说员工的思维模式,决定企业的成败。一个好的企业按惯性发展运行,只能就是循规蹈矩,所以要搞好企业必须得创新,学习就就是创造一种新的生活与思维方式。企业也应打破论资排辈,新人才能以能力脱颖而出。企业发展应靠组织,靠团队精神。只有多付出,才能超越自我,敢于承担责任,一句话:出了问题我负责。 通过培训课,我们要对管理有充分的认识,管理必须以人为本,管理就就是把自己的思想搬到别人的脑子里的人,作为管理者在企业管理中,应该充分利用您的下属,因材施人,抓大放小,给下属一个好的平台、能力与价值,有符合要求的人才就是企业生存的基础与根本。明白了用人之道,有德有才大用之,有德无才善用之,无德有才慎用之,无德无才弃用之。 再者作为一个管理者必须要有好的心态,一个人当她改变对事物的瞧法时,事物与其她人物对她来说就会发生变换,如果一个人把她的思想指向光明就会很吃惊的发现,她的生活在变得光明,一个人所能够得到的,正就是她们自己思想的直接结果,有个奋发向上的思想之后,一个人才能够兴起、征服,才能有所成就。如果她不能奋起她的思想,她就永远只能衰弱而哀愁,也就就是说心态决定命运。一个人情绪的恶劣会破坏她自己身体的健康,一个经理的恶劣情绪却会破坏企业的健康,做为一名公司的管理者,我们要知道问题的重要性,因此我们会在工作中积极消除负面情绪,使

销售员业务能力的要求

销售员业务能力的要求 大家好,我今天讲的课题是“强化培养能力,成就精彩人生”。我这场课,不仅是针对业务,而且是针对你的日常生活。教你怎么做一个有意义的人,有能力的人,幸福的人。 一、人要有正确的价值观。 1.我们要有良好的价值观。 首先,我问一下大家,人生的意义是什么?我个人觉得,人生的意义在于为别人,为社会创造价值。为你的父母,为你的家人,为你的孩子,为你的公司,为你的朋友,为你的客户,为你所处的环境创造价值。 父母养了我二十四年。提供我吃,提供我穿,提供我住,给我教育,花了那么多的心思,花了那么多的心血,辛苦了那么多年。 我们吃的肉,是别的动物身上的肉。 我们现在享受的一切,哪个不是别人的劳动成果? 所以,我们一定要学会感谢,学会付出。我们要做一个对别人有益的人,对家人有益的人,对公司有益的人,对社会有益的人,对众生有益的人。我们要让我们的存在,让他们的生活过得更好。 这样的人生才有意义。 你要知道,你的价值,你的收入,是建立在你的贡献的基础之上的。你的价值是与你的贡献成正比的。如果你没什么价值,你的收入就增长不上去,别人就比较不重视你。是不是?

2.良好的价值观对我们做事情有没有帮助? 人首先要有一个正确的价值观,才有可能做好事情。为什么呢?如果你没有正确的价值观,你要么没有激情,整天浑浑噩噩;要么有激情,但是很容易走上歪门邪道。如果你没有明确的价值观,没有明确的追求,那你是第一种人。第一种人是什么人呢?第一种人是平庸的人,大部分人都是这样,能力没有进步,收入没有进步,面临的生活压力越来越大,而且根本就没有抗风险的能力。 如果你不甘平庸,又没有良好的价值观,那你去做什么呢?这种人很容易去搞歪门邪道。人一邀,就去搞了。为什么去搞?快速致富啊!偷盗、诈骗、赌博,等等等等。这部分人叫什么呢?叫败类。是公安打击的对象。 你想做庸人还是败类啊?你们想做这两类人吗?不想是吧。 那我们要做什么样的人呢?我们要做有意义的人,我们要做有能力的人,我们要做让人赞赏的人,我们要做出类拔粹的人。我们不要做整天浑浑噩噩的、混日子的人,我们不要做火工队,也不要做欠了一屁股债的赌徒。 所以,既然不想做前面两种人,那我们只有一种选择,就是做有能力的人。大家要知道,我们没有退路。真的没有退路。我们没有到眼睛闭上的时候,我们就得去奋斗。如果你不去奋斗,或者你奋斗不积极,或者你奋斗的方法不对。那等待你的下场只有一个,是什么?失败,或者平庸!因为这是一个竞争的社会。是吧?如果你做得不够好,你只好面临更大的压力。人是这样,公司也是这样,没有人不要

培养小学生创新能力的方法与途径研究报告

培养小学生创新能力的方法与途径研究报告 [摘要] 本文是培养小学生创新能力的方法与途径的研究报告,本报告主要内容如下:提出了研究的主要内容及作法(一)、学习理论,转变观念,提高教师开展创新教育的自觉性与主动性。1、坚持教育理论与教育实践相结合。2、坚持学科课程与活动课程相结合。3、“两个结合”促进了四个转变。(二)、构建了创新学习方法与途径的模式。(1)、目标:培养创新意识,创新精神和创新能力,使学生成为学习的主人。(2)、途径:1、学科课程为主2、活动课程为辅(3)、方法:1、创新地教2、创新地学3、创新地考核、评价(三)、两条途径实施。1、学科教学主渠道:2、课外活动渠道:3、三套方法重落实。(1)、创新地教。(2)、创新地学。(3)、创新地考核、评价。(四)、重视环境因素的潜移默化作用。物质环境和精神环境。还阐述了实验效果:1、教师理论水平提高,参研能力增强。2、初步构造了培养小学生创新精神和能力的模式和雏形的课堂教学模式。3、青年教师队伍得到锻炼,崭露头角。4、学生的创新思维,创新意识和动脑动手能力得到发展。5、教师参研水平得到显著提高,成果意识明显增强。6、资料的收集和建档,锻炼了教师的工作能力。 [关键词] 培养创新能力方法途径 一、基本情况: (一)、问题的提出: 人类文明的发展史是一部创新的史诗。创新,不断把人类推向新的黎明。当21世纪向我们大踏步走来,人类社会进入知识经济时代,如何实施素质教育,培养跨世纪人才,从而提高国民素质,实现我国国民经济和社会发展的战略目标,是摆在教育工作者面前的一项紧迫任务。而创新,是知识经济的灵魂,是素质教育的核心。正如江总书记所指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达和不竭的动力。”他要求“全党全社会要高度重视知识创新,人才开发对经济发展和社会进步的重大作用,使科教兴国真正成为全民族的广泛认识和实际行动。”当今世界,知识经济,网络科技的高速发展,向教育提出了严峻挑战,如何培养创新性人才成了教育的首要任务。对于基础教育而言,就是要培养中小学生的创新意识,创新思维,创新精神,使其创新能力不断得到提高,为其成为创新性人才打好基础。 本着“教学为中心”原则,如何去优化教学过程,以达到培养小学生的创新精神和能力的目的,这是实施素质教育的关键,也是难点。为此,我们提出了“培养小学生创新的方法与途径研究”。 (二)、实验目的:

公司管理人员的素质和能力分析

公司管理人员的素质和能力分析 所谓素质,是指一个人的品质、性格、学识、能力、体质等方面特性的总和。在现代企业里,管理人员不仅担负着对企业生产经营活动进行计划、组织、指挥、控制等管理职能,而且从不同角度和方面负责或参与对各类非管理人员的选择、使用与培训工作。因此,管理人员的素质是决定企业能否取得成功的一个重要因素。在现代市场经济条件下,企业面临的内外环境日益复杂,对公司管理人员的要求也不断提高。在一定意义上,是否有卓越的企业管理人员和管理人员集团,直接决定着企业的经营成败。显然,才智平庸、软弱无能者是无法担当起有效管理企业的重任的。所以,现代企业管理职能客观上要求企业管理人员具有相应的良好素质。换言之,良好的管理人员的素质是提高管理的不可或缺的重要条件。管理人员的素质要求是指从事企业管理工作的人员应当具备的基本品质、素养和能力,它是选拔管理人员担任相应职务的依据和标准,也是决定管理者工作效能的先决条件。对管理人员的素质分析是公司分析的重要组成部分。一般而言,企业的管理人员应该具备如下素质: (1)从事管理工作的愿望 企业管理是组织、引导和影响他人为实现组织目标而努力的专业性工作,胜任这一工作的前提条件是必须具有从事管理工作

的愿望。只有那些具有影响他人的强烈愿望,并能从管理工作中获得乐趣、真正得到满足的人,才可能成为一个有效的管理者;反之,倘若没有从事管理工作对他人施加影响的愿望,个人就不会花费时间和精力去探索管理活动的规律性和方法,亦缺乏做好管理工作的动力,不可能致力于提高他人的工作效率,难以成为一个优秀的管理者。 (2)专业技术能力 管理人员应当具备处理专门业务技术问题的能力,包括掌握必要的专业知识,能够从事专业问题的分析研究,能够熟练运用专业工具和方法等。这是由于企业的各项管理工作,不论是综合性管理亦或职能管理, 都有其特定的技术要求。如计划管理要求掌握制定计划的基本方法和各项经济指标的内在联系,能够综合分析企业的经营状况和预测未来的发展趋势,善于运用有关计算工具和预测方法。要胜任计划管理工作,就必须具备上述专业能力。因此,管理人员应当是所从事管理工作的专家。此外,就管理对象的业务活动而言,管理人员虽然不一定直接从事具体的技术操作,但必须精通有关业务技术特点,否则就无法对业务活动出现的问题作出准确判断,也不可能从技术上给下级职工以正确指导,这会使管理人员的影响力和工作效能受到很大限制。 (3)良好的道德品质修养

专业技术人员创新能力与创新思维

1、创新能力强的人,()总是十分广泛,对任何事情总是抱有一种好奇的心理。他们总是善于在自己接 触到的现象,特别是在新奇的现象面前提出问题。(本题分数:2 分)存疑 A、想象 B、兴趣 C、知识 2、任何一个事物的发展过程中既包含着必然性的趋势,又包含着偶然性的情形。没有脱离必然性的偶然 性,也没脱离偶然性的必然性,两者()。(本题分数:2 分)存疑 A、相互融合,相互同一 B、相互对立,相互矛盾 C、相互联系,相互影响 3、在知识经济时代,管理手段的创新主要是实现管理手段()。智能系统和智能机的广泛运用是知识经济时代管理领域中的最重大事件之一。它使管理者大大地提高了工作效率,节约了很多时间。(本题分数:2 分)存疑 A、信息化和科学化 B、自动化和智能化 C、全新化和制度化 4、材料移植法,就是将原有物质材料不加改变、添加某种物质或者进行处理后移用到其他的领域或物品 上,创造出新的()和新的功能的创新技法。(本题分数:2 分)存疑 A、利用价值 B、使用价值 C、使用方法

5、阻碍创新思维的因素有许多种,主要可分为外在阻力与内在阻力,思维定式是阻碍创新思维的(), 是头脑中束缚思维创新的枷锁。(本题分数:2 分)存疑 A、外在阻力 B、内在阻力 C、不确定阻力 6、()是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片,进行强制联想,从而启发思维的方法。(本 题分数:2 分)存疑 A、焦点联想法 B、图片联想法 C、自由联想法 7、()是知识、信息等要素,经过大脑潜意识思维激活后,瞬间产生出相应的答案信息,并由潜意识向 显意识闪电式飞跃的高能创新思维。(本题分数:2 分)存疑 A、灵感思维 B、质疑思维 C、逆向思维 8、从中国社会的发展进程看,创新孕育兴旺发达,守旧导致苦难屈辱。中华民族是一个富有()的民族,在过去的历史长河中,我们的先人始终保持着一种生生不息的伟大创新精神和强大的创新能力,使中国古 代社会经济发展始终走在世界的前列。(本题分数:2 分)存疑 A、勤劳刻苦和创造能力 B、创新精神和创新能力 C、忍辱负重和中庸之道 9、知识经济下的所谓知识,不是指知识的储存,而更多指的是知识的()。(本题分数:2 分)存疑

常用的发明创造的方法

常用的发明创造的方法 一、创新与创造:在科技创新层面的解读 1、创:开始。从无到有。 2、新:初次出现的。没有的,更好的。 3、造:做、制作。将计划实施成型,是物化的过程。 创新:是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。现在“创新”的概念已经扩展到了社会的方方面面。例如人们常常挂在口头的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新等等。 通俗地讲,别人没有说过的话,我说了叫创新,别人没有做过的事,我做了叫创新,别人没有想的东西,我想到了也叫创新。 包括科学研究和技术创新,也包括体制与机制、经营管理和文化的创新,同时覆盖自然创新:区分原创和改良二种类型。我国新形势下对创新的要求是“自主创新”、“民生科技”。 二、解读“科学与技术”: 科学:是研究、认识世界,回答为什么、是什么。 技术:利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的知识和经验。也泛指操作方面的技巧。是在认识了解的情况下进行设计、改造实施的过程。解决的是怎么做的问题。 三、发明与发现的区别: 发明:创造新的事物或方法。 发现:经过研究、探索,看到或找到前人没有看到的事物或规律。 发明创造的要求:实用性、创造性、新颖性。 四、发明创造的方法: 在发明创造的过程中,可以运用以下技法: 1、加一加: 学习中常用的文具许多就是“加一加”的产物。 如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。在圆珠笔杆上加上裁纸刀,可以随手把写好的纸条裁下来。在圆珠笔杆上加上小木梳,外出旅行的人使用起来十分方便。把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中,就成了三色圆珠笔,在写字时可随时选用不同颜色。最近,文具店里出售

的一种集钢笔,圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加” 而成的。还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑的小盒子,就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。如:收音机+录音机+放音机+选曲电脑=多功能收录机电话+录音机=录音电话、锅子+电炉=电暖锅 2、减一减: 能在某件东西上减去什么吗?把它降低一点,减轻一些行不行?“减一减“后,变成什么新东西?它的功能、用途起了什么变化?在操作过程中,减少时间,减少次数可以吗?这样做又有什么效果?生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例子也是不少的。 美国大发明家爱迪生也在研究电灯。他经过无数次的失败,调换了1600多种材料,但都失败了。最后也是抽去了灯泡里的空气,才获得了成功。 3、缩一缩: 缩一缩”的思路是这样的:把某件东西压缩、缩小、它的功能、用途会发生什么变化?有如袖珍收音机、微型电视机、袖珍手电筒、手掌式游戏机、浓缩酱油、压缩饼干、浓缩鱼肝油等等,都是“缩“出来的。有时某一件东西缩一缩后就成了一件新东西。如把一般的保温瓶缩小。就成了新东西——保温杯了。 4、联一联: 什么是“联一联”呢?可以这样想:某件事情的结果跟它的起因有什么联系呢?能从中找到解决问题的办法吗?把两样或几样事物联系起来,会发现什么规律?把几样东西联系起来,或几件事情联系起来,能帮助我们解决什么问题? 5、仿一仿: “仿一仿”是人们进行创造发明的一条有效的途径。如科学家研究了蝙蝠的飞行、学习其中的原理发明了雷达;研究了鱼在水中的行动方式,发明了潜水艇;研究了大袋鼠跳跃的方式后,造出了会跳跃的越野汽车;研究了大鲸在海中游动的情形,把船体改成了流线形,大大地提过了轮船航行的速度。人们模仿某些贝壳制成了坚固的坦克,模仿了一些大树、脉秆的性能建造了高耸入云的塔与摩天大厦。 英国人邓禄普发明充气胎也是同样。有一次,他看见儿子骑着硬轮自行车在卵石上颠簸行驶,非常危险。他想,能否做一种新的可以减少震动的轮胎呢?在花园里,他看到了浇水的橡皮筋,脚踩撒谎能够去很有弹性。与是他模仿了这个原理,发明成果了充气轮胎。 再如:中国古代鲁班发明的锯子。 6、变一变: “变一变”就是这样想:改变一下事物的形状、颜色、音响、气味、位置、方向会产生什

提高创新能力的20种方法

按照认知心理学家罗伯特.斯腾伯格的说法,创新可大致定义为“......创造既新颖又有价值的东西的过程”(2003年)。创新其实就是寻找解决问题和将要处理情形的新途径。这不是仅限于艺术家、音乐家或作家的一种技能,它是一种对各行各业都有用的技能。如果你曾想要提高自己的创新能力,下 面这些技巧可以给予你帮助。 1. 全身心投入 第一步就是要全身心投入地去发展你的创新能力。不要放弃你的努力。设定目标,争取别人的帮助,每天花点时间发展你的创新技能。 2. 变成一个专家

发展创新能力的最好方法之一就是成为这一领域的专家。通过对课题的深入理解,你将能够更好地去思考问题新颖的或者创新的解决方案。 3. 奖励你的好奇

发展创新能力的一个常见障碍是:感觉好奇是一种胡思乱想。当你对某事感到好奇时,不要斥责自己,而是要奖励自己。给自己一个机会去探索新的课 题。 4. 认识到有时创新本身就是奖赏 奖励自己很重要,但同样重要的是发展内在的动力。有时,创新的真正奖励 在于其过程本身,而不是产品。 5. 乐于冒险

当开始发展你的创新技能时,为了提升自己的能力你必须愿意承担风险。你的努力可能不会每次都最终成功,但依然会增强你的创新才能和发展未来可 用的技能。 6. 建立自信

对自己能力的不自信会抑制你的创造力,这就是为什么建立自信是如此重要。记录下你已经取得的进展,表扬自己做出的努力,并且总是设法来奖励你的 创意。 7. 为创新投入时间

如果你不为创新投入时间,你将无法发展自己的创新才能。每周安排一些时间,集中花在某些类型的创意项目上。 8. 克服阻碍创新的消极态度

八种发明创造方法

八种发明创造方法 动动脑吧 - 点子学堂 - 点子资讯 - 创意发明 - 创业点子 - 赚钱点子 - 合伙创业 1、创造奇迹的组合发明法。相同或不相同的事和物,经适当的组合会创造出另一种新事物,并且会产生难以预料的作用。这是一种古老而又新颖的发明创造方法。例如最简单的组合,饭锅和电炉组合在一起就成了电饭锅,而水杯和电炉组合在一起则成了电热杯。总之只要根据需要,把不同的事物有机的结合,就有可能创造出新事物。但是,请注意,组合方法并不是简单的相加或叠加,它需要把现有的知识、技术、工艺和智慧进行合理的综合开发,从而在科学的基础上,创造出新的技术和产品,才算是实现了组合方法的真谛。请相信组合方法的威力,并让这种方法为你创造奇迹。 2、早出成果的补短发明法。一些青少年朋友,很期望能搞一些发明创造,但有时苦于找不出下手的课题。这里介绍的补短发明法,也许会帮助你。许多成功的发明家,有一个鲜为人知的秘诀,这就是他们懂得,世界上一切事物都没有十全十美的。即使是名优特畅销商品,也绝非完美无缺。寻找各种用品、用具、器械的缺点和短处,也就发现了问题,这就是发明创造的绝妙突破口。当你发现一个重要的短处,往往就找到了一个发明课题。努力设法弥补这一短处,你就会做出意想不到的发明来。举个最简单的例子,用壶烧开水,一不注意,水开了会把火扑灭,酿成危险。有人发明在壶盖边上开一个小口,水沸时,蒸气使之叫出声来,提醒烧水人注意,即可减少危险,又减少浪费能源。事实上,飞机、汽车或轮船的发展史都是在补短发明过程中完善起来的。总之,从你周围熟悉的事物,用具、器具当中,努力发现它们的短处,甚至是隐蔽性很强的短处,进一步研究出相应的解决方案,动手改进它,这就是“补短发明法”成功的真谛。愿你们从中得到启示,为你们的发明创造找到好课题,并作出成绩来。 3、独具魔力的需要发明法。有位学者说过:“需要乃发明之母”,由于需要而创造出来的发明真是俯拾即是。例如;需要节约时间,在饮食方面就出现了速食品;需要光亮,则发明了蜡烛、煤气灯、白炽灯、日光灯等;需要即时通达信息,则从出现了古老的烽火台到现代的电报、电话、移动电话、无线广播等等。需要保藏食品,不仅发明了罐装食品,更有了电冰箱、电冰柜等。总之,需要能为你提出发明创造课题和目标;需要能激发你的聪明才智;也能催你千方百计去设计和制作等。有了发明目标。经过精心设计,再运用正确方法和技巧去制作,获得成功是必然的。 4、行之有效的联想发明法。联想就是由某种事物想起和它有关的事物。它是人类认识、研究和运用较早的一种心理活动。一些学者曾把古希腊科学家亚里士多德的联想观点发展为联想的三种方法,即在空间或时间上接近的联想形成接近的联想(如由铅笔想到橡皮擦,由水库想到水力发电机等);有相似特点的事物形成类似联想(如由带钩的草籽想到尼龙搭扣);有对立关系的事物形成对比联想(如由热想到冷,由高想到低,由海洋想到陆地)。例如,发泡技术的类似联想产生了一系列意想不到的新发明。最早发泡技术的运用,要属我国的馒头和西方的面包。以后则有发泡橡胶、发泡塑料等一系列产品。总之,我们每个人由小到大,经历过各式各样的事物。通过学习,知识也在不断丰富。这些都是创造发明的潜在宝藏,而开发和运用这些宝藏,联想正是一种行之有效的思维方法。 5、使用不尽的变化发明法。变化的内容极为丰富,例如:材料、颜色、气味、形状、声音、体积、重量、用途,还有工艺,操作方法等等,几乎是无穷无尽的。由于变化所带来的成果,优势和利益也是无穷无尽的。例如,当今的服装厂商,依靠自己企业的实力,在设计、宣传、推销,在市场上进行竞争。而竞争的焦点无非是在服装的面料、色彩、款式、性能等方面的变化上做文章。谁能在变化上顺应潮流,适应消费者的需求,谁就能争得市场谁就能胜利。总之,变化的思路和方法给各个企业带来效益,给家庭带来欢乐和愉快,也带来方便和享受。历史事实证明:变化发明法,为创造者提供了施展才华的广阔天地,也给社会增添了财富。

业务团队管理能力提升

业务团队管理能力提升 针对痛点: 缺少风险意识、法律意识,以至于轻则损失钱财、人才、机会,重则给企业生存与发展埋下隐患, 缺少财务意识,以至于获得了生意损失了利润 缺少项目管理意识,以至于在运作项目的过程中顾此失彼,捉襟见肘 缺少管理意识与能力,造成人心涣散、效率低下,公司、项目的运作、发展磕磕绊绊 培训后感受与关键收获 感受:管理应该无时无处不在 知道:变革剧烈的社会,管理者必须具有风险意识、法律意识,才能保证公司持续、良好地发展 知道:随着社会发展的加剧,管理越来越重要。 知道:财务管理是企业管理必不可少的组成部分 掌握:常见管理思想、管理方法、管理工具 掌握;项目管理的思维方式、管理原则、管理方法 培训对象: 公司中高层管理者 项目经理 培训时间:2天*6小时/天

课程形式:讲授法;讨论法;问答法;演练法;案例分析法 课程大纲 分享与分析 请描述一下变革给我们带来的风险 社会运作的最基本规则是什么 公司依靠什么而生存 运作一个团队,您应该关心哪些方面 团队依靠什么动力在运作 团队依靠什么规则在有序运转 您如何调动员工们的积极性 您如何评价大家的素养 您如何评价大家的业绩 出现客户违约而又坚决不愿意履约的情况,您会怎么处理 企业为什么会有风险 企业的风险来自于哪里 1.新时代新员工 了解时代的变化 ◆价值观 ◆物质基础

◆生活习惯 ◆经济发展 ◆行业趋势 ◆国家政策 ◆消费理念 ◆科技与人的关系 ◆新的用工关系 ●工作与职业边界模糊 ●工作作与雇佣分离 ●劳动力即时对接 ●无差别就业机会增多 ●劳动派遣逐渐减少,但需求仍然存在●劳务外包换装出场 ●产业结构调整性失业增多 ●劳资摩擦性失业增多 ◆工作与生活的关系 理解员工的变化 ◆人生追求 ◆对自己未来的规划 ◆求职心态 ◆工作心态

创新能力的途径

(二)培养学生创新能力的主要途径 “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。创新教育已成为素质教育改革的主旋律。在全面推进素质教育,推行教育教学改革的今天,培养学生的创新能力成为教育教学的重中之重。那么,在教育教学中如何培养学生的创新能力成为一个重要的课题。 1、鼓励大胆想象,挖掘创新的源泉 丰富的想象是创新的翅膀,爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。我们在教学中要善于抓住学生已知与未知知识间的内在联系,从学生的的实际出发,引导学生通过观察、分析、联想,产生好奇心理,大胆想象,从而发现问题、提出问题,进而去探究解决问题。我们应当尊重、爱护、珍惜学生的好奇心及想象力。当学生发现和提出含有某种创新因素的“新奇”问题时,我们不必忙于解答,而应适时抓住这种难得的机会或苗头,因势利导,把它作为一个有意义的问题,让全体同学共同思考,这不仅能极大鼓舞提出问题的学生的积极性,还会有助于学生在学习中形成勇于大胆想象,乐于独立思考的良好氛围,并在这种良好环境中逐步锻炼学生善于发现问题、提出问题的能力。如在上《草原》一课时,我先这样导入课题:“从美丽的鸟的天堂回来,我们再乘兴去草原游览一番如何?现在先请同学们欣赏一首歌曲《草原上升起了不落的太阳》,当“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”的悠扬歌曲在同学们耳边回响时,学生们立刻显得情绪激昂、兴趣盎然。我便趁势激趣质疑:伴随着这首优美的歌曲,你们愿意到美丽的内蒙古大草原看看吗?你们想到那儿去了解些什么呢?学生的回答可谓是五花八门,有的想了解草原的景色,有的想了解草原的风土人情,有的还想去看看草原的空气与高碑店的空气有没有不同……于是,我便请同学们打开课本自主学习《草原》一课,并询问学生准备采用什么学习方法去学习这篇课文?学生说出了:读、列表、列小标题、画图、勾划重点词句、小组合作学习等多种学习方法,我便让他们用自己最喜欢的学习方法去自主学习。霎时,整齐划一的课堂变成了五彩缤纷的动画片,读的、画的、勾划的、讨论的……气氛热烈、活跃,场面感人。当同学们都兴趣盎然地学完课文后,我便让学生说说自己从课文中了解了哪些内容,还存在哪些不理解的问题。对提出的问题,我又按照难易程度,分别通

管理人员应该具备的八项能力

管理人员应该具备的八项能力 中层管理人员不论是作为一名执行者还是一名领导者管理人员应该具备的八项能力,都必须通过别人来完成任务。要做个“服众”的经理人,应该有意识地提高以下八项能力: 领悟能力:做任何一件事以前,一定要先弄清楚上司希望你怎么做,然后以此为目标来把握做事的方向,这一点很重要,千万不要一知半解就开始埋头苦干,到头来力没少出、活没少干,但结果是事倍功半,甚至前功尽弃。要清楚悟透一件事,胜过草率做十件事,并且会事半功倍。 计划能力:执行任何任务都要制定计划,把各项任务按照轻、重、缓、急列出计划表,一一分配部属来承担,自己看头看尾即可。把眼光放在部门未来的发展上,不断理清明天、后天、下周、下月,甚至明年的计划。在计划的实施及检讨时,要预先掌握关键性问题,不能因琐碎的工作,而影响了应该做的重要工作。要清楚做好20%的重要工作,等于创造80%的业绩。 指挥能力:无论计划如何周到,如果不能有效地加以执行,仍然无法产生预期的效果,为了使部属有共同的方向可以执行制定的计划,适当的指挥是有必要的。好的指挥可以激发部属的意愿,而且能够提升其责任感与使命感。要清楚指挥的最高艺术,是部属能够自我指挥。 控制能力:控制就是追踪考核,确保目标达到、计划落实。虽然谈到控制会令人产生不舒服的感觉,然而企业的经营有其十分现

实的一面,有些事情不及时加以控制,就会给企业造成直接与间接的损失。但是,控制若是操之过急或是控制力度不足,同样会产生反作用。 协调能力:任何工作,如能照上述所说的要求,制定完善的计划、再下达适当的命令、采取必要的控制,工作理应顺利完成,但事实上,主管的大部分时间都必须花在协调工作上。协调不仅包括内部上下级、部门与部门之间的共识协调,也包括与外部客户、关系单位、竞争对手之间的利益协调。 授权能力:任何人的能力都是有限的,作为高级经理人不能像业务员那样事事亲历亲为,而要明确自己的职责就是培养下属共同成长,给自己机会,更要为下属的成长创造机会。孤家寡人是成就不了事业的。 判断能力:判断对于一个经理人来说非常重要,企业经营错综复杂,常常需要主管去了解事情的来龙去脉因果关系,从而找到问题的真正症结所在,并提出解决方案。这就要求洞察先机,未雨绸缪。要清楚这样才能化危机为转机,最后变成良机。 创新能力:创新是衡量一个人、一个企业是否有核心竞争能力的重要标志,要提高执行力,除了要具备以上这些能力外,更重要的还要时时、事事都有强烈的创新意识,这就需要不断地学习,而这种学习与大学里那种单纯以掌握知识为主的学习是很不一样的,它要求大家把工作的过程本身当作一个系统的学习过程,不断地从工作中发现问题、研究问题、解决问题。解决问题的过

(创新管理)创新发展理念提高发展能力

(创新管理)创新发展理念提高发展能力

创新发展理念提高发展能力 袁准① 科学发展呼唤科学领导。没有科学领导,就没有科学发展。面对世情、国情、党情的深刻变化和各种长期、复杂、严峻问题的考验,要实现科学发展,各级领导干部必须创新发展理念,不断提高领导科学发展的能力。 壹、创新发展理念是形势发展的迫切需要 首先,国际形势的深刻变化需要创新发展理念。从世界经济发展的形势来见,经济全球化已经成为不可阻挡的发展潮流。由于受到经济全球化浪潮的冲击,我国社会结构变迁日益受到国际因素的干预和影响,从而给政治和经济社会带来了若干不稳定的因素和难以预测的风险。党只有不断完善发展理念,才能够进壹步提高驾驭国内外局势、全面治理内政、外交、军事各项事宜的能力,以及不断抵御风险的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力。从国际政治格局的形势来见,政治多极化的趋势于曲折中发展。由于霸权主义和强权政治的依然存于,社会主义和资本主义俩种制度的斗争依然存于,国际局势风云变幻。面对这些不安定的因素,维护世界的和平和发展,维护国家主权的安全,就成为壹个巨大的挑战摆于我们面前。这就要求党不断创新发展理念,改善和发展同各国的关系,提高中国这“壹极”于国际事务中的影响力。从世界文化格局变迁的形势来见,文化的相 ①袁准:中共湖南省委党校副校长,湖南省领导科学学会副会长

互交融日趋明显。全球化的进程绝不只限于经济,它同时也会对各国的文化整合产生巨大的影响和作用。近年来,无论是东方文化仍是西方文化,伊斯兰文化仍是美洲印第安文化,于全球化浪潮中均不得不重新开始审视自己,且于和其他文化的沟通和融合中寻求新的发展,以缓和各种矛盾。因此,党既要为中国特色社会主义事业的巩固而坚持马克思主义的旗帜,又要于文化的相互交融中,保持对壹切优秀文明成果的积极主动地吸收和接受,同时防止、抵御西方消极文化糟粕;既要发扬中国传统文化的优秀成果,又要不断融合西方文化的精华;既要坚持马克思主义的基本立场,又要代表壹切先进文化的前进方向。 其次,国内形势的深刻变化需要创新发展理念。壹是国内经济形势发生了深刻变化。党的十壹届三中全会以后,党和国家的工作重心逐步转移到经济建设上来,且对旧的经济体制进行了根本性的变革,确立了建立社会主义市场经济体制的目标,为生产力的解放和发展逐步扫清了障碍。于新的历史发展阶段,我国的经济体制改革且没有结束,当前经济体制改革中存于的某种“胶着”状态需要打破,完善社会主义市场经济体制仍面临国内外壹系列新的挑战。当前,最根本的是坚持以经济建设为中心,保持国民经济持续快速健康发展,因此,深化改革、完善经济体制更是任重道远。二是国内政治形势发生了深刻变化。随着社会主义市场经济的不断发展,我国人民的民主意识得到了普遍的增强,于不同的阶级阶层之间形成了许多新的利益代表组织。这就要求我们党于新时期的发展理念能够充分反映社会主义民主

开展科技小发明活动的途径与方法-模板

开展科技小发明活动的途径与方法 开展科技小发明活动的途径与方法加入时间:20XX-9-25 作者:王兴生来自:h 小发明活动是小学科技活动的重要组成部分,其内容广泛,趣味性强,深受小学生欢迎。小发明活动的选题主要来源于日常生活和学习用品,学生容易发现其缺点和不方便处,然后想办法改进,或对前人没有想过和做过的事,大胆地设想和创造,就能产生小发明成果。学生通过小发明从而产生成功感,激发创造潜能。小发明活动作为提高学生创造能力的一个重要途径,对于培养学生的创造精神,创造性思维和创造个性起着极其重要的作用。对于培养未来科技人材以至提高全民族的创造能力也是十分有益的。因此,培养学生的创造能力,要致力于小发明活动作为提高创造能力的一个有效途径的理论和实践的研究。 一、小学开展小发明活动的理论思考 1.开展小发明活动的必要性 人类的进步和发展是建立在无数发明的基础上的。社会的发展,经济建设更离不开发明。推进素质教育,培养创造人才离不开学生的动手、动脑的实践。小发明活动就是通过学生的动手、动脑的实践,在科学技术范畴里首创前所未有的事物和方法,或者发现新的现象和规律实现创造目标。因此,要提高学生创造能力,有必要开展小发明活动。小发明能使学生认识世界和改造世界的能力上升到新水平,使学生的创造才智得到更大程度的发挥。 2.开展小发明活动的可能性 学校重视科技小发明活动,成立多个小发明兴趣小组并开展活动。开辟小发明展览室以及小发明活动基地,形成创造发明的校园氛围。学生在这种氛围下,积极参与小发明活动,在活动中培养创新意识,提高思维的独创性和灵活性,树立自信心、探索欲和意志力。 小发明活动由于不受教材、大纲的束缚,没有人数限制,也没有固定的活动模式。活动内容对学生来说新颖、有趣,形式比较开放、自由,容易满足小学生的好奇心和探索欲望。小学生充满幻想,其实这就是创造萌芽,只要在外界活动的激发下,创造潜能可得到发挥。 3.小发明活动与提高创造能力的关系 在科技小发明活动中,应充分让学生自己选择发明课题,自己设计,自己制作,独立思考和研究。老师要善于发现学生思维中不寻常的独特见解,并进行适

管理者应具备的十种能力

分享|做到这10条,你才是优秀的管理者! 2015-09-21质量与认证 cncete质量领域、认证检测行业综合信息平台怎么才算一个优秀的管理者?是过硬的专业技术,还是要有优良的道德素质?做到以下10条,你才是优秀的管理者。 1过硬的专业能力 中基层管理者既是管理者,同时又肩负了具体的工作和事务,所以个人过硬的业务能力各素质是在组织中“让人心服口服”为前提。同时,企业的各种业务培训一般也是通过中基层管理者进行的,所以业务能力对管 理人员来说占有举足轻重的份量。 1、具备相适应的专业、技能、理论知识。 2、熟悉自己专业范围的工作内容、程序、方法、技巧、熟练运用本专业工具的才能。 3、业务精通,科学决策、组织、协调沟通能力。 2优良的品德素质 1、以公司、集体利益为重,坚持真理,实事求是。 2、具有宽阔的胸怀。 3、具有公正用权意识。 4、具有求真务实作风。 5、具有理智的感情。

优良的品德是走好人生道路的必要条件,也是带班管理的资本。优良的品德,是好学、善良、真诚、勤勉、进取以宽阔的胸怀,正派的作风,表里如一的形象方面的总和。 3相适应的文化素质 全民文化教育不断提高,员工文化水平普遍较高,同时新技术、新设备,不断涌现,办公手段日益现代化。管理文化素质更要提高,必须具有较强的观察能力、思维能力,应变能力、分析判断能力、决策运筹能力、计划组织能力、协调控制能力,总结汇报能力以创新能力等。这些能力的提高,都需要丰富的文化知识作基础。 1、有一定的文化政治理论知识。 2、精通本职的专业知识。 3、有广博的相关学科知识。 4有强烈的事业心和责任 事业心和责任心,是干好一切工作的首要条件,也是做好一名合格的管理者的重要思想基础。有了这一点,就会努力学习,提高各方面的本领,就会严格要求自己,处处以身作则,就会尽职尽责地工作。这就说明了事业心在管理者素质中所具有极其重要的地位和作用。 1、有热爱公司、热爱团队、热爱岗位、建功立业思想。 2、有以公司为家,一心扑到工作上的职责意识。

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