家务劳动记录卡(20200814080608)
泥沃小学家务劳动记录表
年度：2017-2018第一学期
班级：_____________________ 姓名：_____________________
家务劳动记录卡
精心整理
家务劳动计划表
家务劳动计划表 家务劳动记录表范例 活动组织及要求 1、每个学生必须对照《社会实践记载表》中的主题选取一项开展实践活动，将实践报告撰写在《社会实践记载表》上，如果作品在记载表上无法完全体现，则请附在记载表后，如果是制作的模型或者拍摄的照片，请将实物直接交学工处张主任(同时填写《社会实践记载表》)。 2、活动可以单人完成;也可以本着“小型、分散、安全、有益”的原则，在自发基础上形成研究小组(3人以下)，开展活动。在活动中班主任及相关科任老师应给予一定的指导，并针对各小组的外出活动，提出具体的安全措施。各人(小组)外出调查、活动时，应提前告诉家长活动时间和地点，避免各类事故的发生。论文及调查报告要求内容充实，数据详实，观点鲜明，图文并茂，需要打印的请使用 A4纸。(回执、家务劳动记录表于2月14日报到时交班主任) 2011年1月制 篇二:家务劳动记录卡 家务劳动记录卡 班级姓名 1 篇三:争当家务劳动小能手 《争当家务劳动小能手》活动方案 活动目的: 家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出
力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。 活动方式: 1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。 2、每天设置家务作业。 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 活动措施: 1、以班级(四年级)为阵地，开展“争当家务劳动小能手”的活动。 2、以“家务劳动小能手”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。 时间安排:三月中旬到六月启动、实施。六月底总结，评 2 价。 实施的步骤: 劳动汇报展示(讲解、日记、竞赛等)——总结反思问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划——具体实践操作——家务具体安排: 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用中队活动课进行交流，谈感受50px” width=“450px” alt=“家务劳动计划表” title=“家务劳动计划表”/>
家务劳动我能行社会实践活动方案
《家务劳动我能行》社会实践活动方案活动目的： 知道家务劳动的种类，知道小学生可以做哪些力所能及的家务。懂得尊敬父母，体贴父母，认识到做家务的好处。培养对劳动的兴趣和动做好家务的意识，锻炼一定的劳动技能。 资源准备：先期对学生进行感恩教育。 时间安排： 10月初启动、实施。 10月底总结，评价。 地点：学生家中。 责任人：二年级全体班主任 参与人：二年级全体学生 活动形式： 1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。 2、每天设置家务作业。 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 活动措施：
1、以班级（二年级）为阵地，开展“家务劳动我能行”的活动。 2、以“家务劳动我能行”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。 实施步骤： 问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思 具体安排： 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用中队活动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。 2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。 3、“家务劳动我能行！”家务劳动实践活动。（为时一个多月） 让学生根据自己订制的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。月底时学生要进行小结，写出自己的收获。 4、开展“家务劳动汇报展示”的活动，邀请家长参与，通过各
小学生劳动能力的调查问卷
小学生劳动习惯调查问卷 年级性别 亲爱的同学们： 你好！本次调查旨在向你了解小学生参与劳动的实际情况。本次调查不记姓名，答案没有对错之分，只是为了调查之用，请不要有任何的顾虑。 衷心感谢你的支持与合作！（请把你的答案填写在表格里。） 1、你是否乐意为学校整洁的学习环境出力？ A、愿意 B、不愿意 C、有时愿意有时不愿意 2、你是否珍惜他人的劳动成果？ A、是 B、否 C、有时能有时不能 3、学校安排的劳动你是否愿意去做？ A、愿意 B、不愿意 C、有时愿意有时不愿意 4、学校安排的劳动你是否按要求去做？ A、是 B、否 C、有时能有时不能 5、学校的劳动，你是否会抢着做？ A、是 B、否 C、有时会有时不会 6、你在完成自己份内的劳动任务后，是否愿意接受额外的劳动任务？ A、愿意 B、不愿意 C、有时愿意有时不愿意 7、你在完成自己份内的劳动任务后，是否主动去协助他人完成劳动任务？ A、是 B、否 C、有时能有时不能 8、你是否因受到奖赏的诱惑才愿意承担一些劳动任务的？ A、是 B、否 C、有时是有时不是 9、你能认真完成每一次的卫生值日工作吗？
A、是 B、否 C、有时能有时不能 10、你能独立完成几项劳动任务？（例如扫地、拖地、倒垃圾、擦桌子、洗抹布、擦洗黑板、整理教室物品等。） A、1-2项 B、3-4项 C、5项及以上 11、你是否认为有必要学做一些力所能及的家务，减轻家长负担？ A、是 B、否 12、你的父母认为你做一些力所能及的家务，对你的全面发展有用吗？ A、非常有用 B、比较有用 C、没用 13、你有固定的家务劳动内容吗？ A、有 B、没有 14、你在家是否经常打扫卫生，整理房间？ A、经常做 B、有时做 C、不做（） 15、你在家是否经常洗碗、洗菜等？ A、经常做 B、有时做 C、不做 16、你在家经常洗自己的衣服，叠衣服吗？ A、经常做 B、有时做 C、不做 17、你在家能做简单的饭菜吗？ A、经常做 B、有时做 C、不做 18、你能及时主动将自己的书包玩具收拾到位吗？ A、能 B、不能 C、有时能有时不能 19、你平均每天家务劳动的时间有多少？ A、不做 B、1-10分钟 C、11-20分钟 20、你认为自己从事家务劳动的能力如何？ A、会做多项家务劳动 B、只会一、两项 C、一项也不会
学生劳动实践活记录
学生劳动实践活动记录
学生劳动习惯现状调查问卷 一、学生基本信息 班级：_______________ 姓名：_______________ 性别：_______________ 年龄：_______________ 是否独生子女：_________ 若不是有兄妹（________）人二、学生劳动习惯调查问卷。 （根据实际情况在括号里填选项） 1.你自己的事自己做吗？（） A.喜欢 B.有时喜欢 C.不喜欢 2.你能自己收拾玩具整理自己的房间吗？（） A能B有时能 C 不能3.你喜欢锻炼并乐意参加户外活动吗( ) A喜欢B有时喜欢C不喜欢4.参与家务劳动情况。（） A积极参与B有时参与C不愿参与5.你能做到整理书包，准备学习用品吗？（） A能B大多数时间能C不能6.你能做到三勤（勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲）吗？( ) A常能做到B有时能做到C很难做到7.在学校能认真做好自己的值日吗？（） A能B偶尔C不能
8.打扫完卫生是否能将劳动工具摆放整齐？（）A会B偶尔会C从不会9.在学校会积极参加劳动吗？（） A会B偶尔会C从不会10.如果是集体劳动会不会听老师或班干部的指挥?( ) A会B有时会C从不会11.劳动过程中会不会嫌脏怕累？（） A会B有时会C从不会12.劳动过程中会不会主动帮助其他同学？（） A会B有时会C从不会13.劳动时的心情（） A愉悦B惆怅C其他14.你觉得劳动有意义吗？（） A有B没有C不知道15.没有老师分配会不会主动要求参加劳动？（）A会B有时会C从不会
调查结果： 年级：_________班级：_________人数：__________ 各题选项人数及占总人数百分比：
家务劳动一
走进家务劳动活动方案 （一）课题产生背景 本主题活动的选择，是我们根据综合实践活动的实施情况、兼顾原有的劳动教育内容、结合课程标准中规定的综合实践活动的具体内容以及四年级学生的自我服务能力实际现状等多方面的考虑而综合设计的，具体说明如下： 1.回顾综合实践活动实施情况，从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习有关，其次也有部分内容涉及到社区服务与社会实践，但劳动与技术教育这一块却还是一片空白。 2.纵观学生的能力发展情况，我们发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。 3.从原有的劳动教育内容来看，学做家务劳动特别是学习制作一些烹饪方面的简单知识和技能也一直是深受学生喜欢、家长欢迎的内容。 4.从“充分运用导师资源”角度出发，我们在以往的经验中发现：孩子一般在活动初期对聘请“导师”都很热心，但在活动中却常常忽视“导师”资源，有的甚至似乎忘记了“导师”的存在，而导师们也不知怎样才能发挥自己的作用。走进家务劳动课题的选择，一方面是为了强化学生的“导
师”意识，另一方面也希望家长能体验一下当“导师”的感受，真正过一把“导师”瘾。 为此，我们特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。我们期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和提高。 （二）活动方案设计
学做简单的饭菜教案 （1）知识目标 ● 通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动是属于家务劳动？ ● 学会做一些简单的家务劳动。 ● 学会做一道有自己创意的“凉拌菜”。 （2）能力目标 ● 通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳动的意识及能力。 ● 培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。 （3）情感目标 ● 通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。 ● 让学生品尝成功的喜悦。 3.教学准备 （1）调查统计表。 （2）一些简单的家务劳动工具。 4.活动内容 （1）哪些劳动属于家务劳动？ （2）跟踪调查：妈妈一天的家务劳动。 （3）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？
家务劳动方案、总结
卷内文件目录
黄鹤小学2017年“争当家务劳动小能手”活动方案 一、活动目的： 家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。 二、活动方式： 1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。 2、每周设置家务作业。 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 三、活动措施： 1、以班级为阵地，开展“争当家务劳动小能手”的活动。 2、以“家务劳动小能手”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。 四、时间安排： 2017年7月—8月
实施的步骤： 问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思 五、具体安排： 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用班会进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。 2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。 3、“家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。让学生根据自己订制的家务劳动计划，每周在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。每个月结束时学生要进行小结，写出自己的收 获。 4、总结、反思。 学期结束时，通过调查表让家长综合评价学生的家务劳动情况，做好总结工作。 长沙市天心区黄鹤小学 2017年6月25日
初中学生家务劳动调查问卷
初中学生家务劳动调查问卷 性别家长职业各位家长们好！感谢你们百忙之中抽出时间来看我们的调查问卷。俗话说，百善孝为先，我们也一直努力让学生们知廉耻，明礼义，在学校刻苦学习，在家里勤劳孝敬！为了了解学生的整体行为习惯及我校德育工作成效，现恳请各位家长配合完成这份简短的调查问卷，谢谢！ 1、你们的子女回家能主动帮助家长做一些力所能及的家务吗？（） A、能 B、有时帮着做一些 C、基本不做 D、我们不要子女做 2、你们认为学生在家做家务劳动是否会影响学习？ （） A、不会影响 B、有一些影响 C、会影响 3、你们对学校组织学生参加各种公益劳动是否支持？ （） A、支持 B、不支持
4、你们的孩子有没有独自打扫过家中的卫生？ （） A、经常 B、偶尔 C、从来没有 D、不需要孩子这样做 5、当你们有事外出时，您们的子女是否能自己解决做饭问题？ （） A、能自己解决 B、要帮他 C、安排好 D、还没有考虑 6、当子女得了感冒或其它小毛病时，能否自己到医院或社区卫生室看病配药？（） A、能自己去 B、偶尔自己去看过病 C、从来没有 7、当你们不在家时，你的子女是否能热情的接待熟悉的客人？ （） A、能做到，而且招待得很好
B、把客人请进了家，就不管了 C、把客人拒之门外，说“家里没人” 8、你们对培养学生的劳动习惯有何建议和意见？ 学生家务劳动调查问卷（学生填写）年级姓名年月日填表：请根据你的实际情况，在后面相应的空格内打“√”项目能做到基本做到做不到自己做早饭自己洗衣服经常洗锅碗注重个人卫生⒈你认为主动做家务是理所当然的吗？（请按你的真实想法选择）（） A、这是自然 B、并不这样觉得 C、那要看心情⒉你认为做家务对自己的全面发展有帮助吗？（） A、有很大的帮助 B、百害而无一利 C、帮助不大，但也起到一定的作用⒊你通常在什么情况下会去做家务？ （） A、父母长辈要求去做 B、自愿去做的 C、当做家务可以得到某种程度的回报时 4、你多久能进行一次家务劳动？ （）
中小学生参与家务劳动现状分析调查报告
中小学生参与家务劳动现状分析调查报告 摘要：当代的学生都生活在二十一世纪信息瞬息万变的网络的时代，知识面广，获得知识和信息的渠道多，但他们上交的劳动“答卷”却一直令人担、忧，青少年劳动意识淡薄，劳动能力差、甚至不劳而获的现象随处可见。通过对这些现象的分析，可以清楚的意识到劳动能力低下给孩子们带来的不便及留下的隐患，并希望通过这样的深刻认识来培养孩子的劳动意识和劳动能力，为青少年的健康成长保驾护航。 关键词：劳动能力低下，家庭因素，培养，健康人格 网络时代的社会信息多元化，评价多元化，社会分工逐渐细化，社会竞争日趋激烈，望子成龙，盼女成凤的父母们带给孩子的爱也越来越多。在这各父母要求多，社会需求多的情形下，孩子们要学习的内容也种类繁多，没有时间劳动，不愿劳动，逐渐远离劳动，日渐形成劳动力低下的现象。如：近些年陕西澄城某高中学校录取的新生中，有60%以上的人不会自己挂帐子，许多高中生在入学前没有亲手洗过一件衣服。一个班50名学生的调查，有49名不会缝补衣服，不会钉扣子。该县对所重点中学初一年纪的学生作过一次调查测试，结果表明，从没有洗过一件衬衫的占79%，不能煮好一锅白米饭的占84%，不会和不敢使用电饭锅、液化汽炉的占67%。对某小学一个班的调查，谬论班44名学生中，家长每天给整理书包的占39%，家长给洗手绢的占66%，家长给洗脚的占52.3%，家长给穿衣服的占59%。由此可见，劳动这种人类生存的基本素质，中华民族的传统美德正在由于某些因素的影响而被淡漠，被弱化，被遗忘。这种劳动观念淡漠，劳动能力低下的不正常现象影响着孩子们的健康成长。 总而言之，绝大部分同学从事兼职的目的比较明确，认为兼职的收获主要是赚钱和积累社会经验，少数同学认为可以广交朋友，拓宽交际面。 “劳动创造世界，劳动创造人类，劳动是人类的第一需要，不劳动者不得食。”这些观点反映了客观真理。要做一个真正的人，就必须爱劳动。爱劳动一直是中华民族的传统美德。为什么孩子的生活自理能力差，劳动意识和劳动能力每况愈下?究竟是什么原因?该如何继承弘扬中华民族的美德?笔者对这些问题做了深刻的思考，以供探讨。 一、青少年劳动能力的现状 1、在家里：现在的青少年，大多数都是独生子女，在家里被娇惯成衣来伸手，饭来张口的懒骨头，在家里很少干家务活或不干家务活。饭前不知道整理餐桌，拿碗筷，饭后更不知道收拾餐桌及刷锅洗碗，房间脏了不扫，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性劳动都推给父母。 2、在学校：爷爷，奶奶接送心爱的孙子孙女，还有一些爷爷奶奶弓着腰在教室里替孩子们打扫卫生，或给孩子们记作业。到了中学最令班主任头疼的是班里的卫生，不会做值日，不知做什么，该干什么活，做值日逃跑等问题;还有很多学生记不住老师布置的作业，不做作业，抄作业，甚至花钱雇同学来写作业。
新村小学生参与家务劳动调查问卷
新村小学生参与家务劳动情况调查问卷 家长部分 尊敬的家长： 您好！本次调查旨在向您了解小学生参与家务劳动的实际情况。此次调查只需要填写年级，以助于让我们更明确孩子们需要培养的劳动习惯以及需要掌握的劳动技能。 衷心感谢您的支持与合作！（请把您的答案填在表格里） 年级 1．您的孩子在家能主动做家务吗？ A、能主动做，并坚持做 B、偶尔主动做一点 C、很少主动，家长要求才做 D、家长要求也不做 2．您希望您的孩子从事力所能及的家务劳动吗？ A、希望 B、不希望 C、没想过，无所谓 D、说不清 3．您要求您的孩子做家务了吗？ A、一直坚持 B、从不要求 C、偶尔要求 4．您平时带着孩子一起从事家务劳动吗？ A、经常 B、有时 C、很少带 D、从没带过 5．您认为您的孩子从事家务劳动的能力如何？ A、会做多项家务劳动 B、只会一项 C、一项也不会 6．您认为做家务对孩子的全面发展有用吗？ A、非常有用 B、比较有用 C、没有用 D、有反作用 7、您认为在您孩子的这个年龄阶段，需要培养哪些劳动技能呢？请列举3—5项。 1．你在家经常帮父母做家务吗？ A、经常 B、偶尔 C、有时 D、从不 2．你愿意在学校打扫卫生吗？ A、很乐意 B、不原意，但无得不做 C、经常偷懒不做 D、从来没做过3．在校园里，你能主动把垃圾放进垃圾箱吗 A、能 B、偶尔 C、随便扔 4．参加适当的家务劳动会耽误学习吗？ A、会 B、不会 C、不知道
5、你会做家务吗？ A、会做多种家务 B、只会一种 C、不会 6、你觉得做家务劳动有好处吗？ A、对我有帮助，还能帮助父母 B、太累了，没有好处 C、不知道 7、到目前为止，你已经学会的劳动技能有哪些呢？ 8、你现在特别想学会的劳动技能又有哪些呢？ 江岸区新村小学
最新综合实践活动《家务劳动我能行》资料
综合实践活动《家务劳动我能行》 活动目的： 本学期的《家务劳动我能行》综合实践活动课接近尾声了，开一个成果展示会，让学生重温课题活动时的辛酸与快乐。总结好的课题活动方法，交流经验和做法，关注自己在活动中的成长。活动背景： 家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、自立自强的品质。 活动目标： 1.知识目标：通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，家务劳动分类，哪些劳动是属于家务劳动？学会做一些简单的家务劳动。 2.能力目标：通过“练一练”、“做一做”、“露一手”活动，培养学生家务劳动的意识及能力。让学生学会请教、合作交往、收集、处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。 3.情感目标：通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。让学生品尝成功的喜悦。 教学重难点： 1.学会做家务活，能积极主动做家务。 2.体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。 活动准备 1.学生收集制作准备汇报的相关资料。
2.准备家务展示的相关物品。 3.2—3名家长准备照片或视频展示孩子的家务劳动成果。 活动过程 开场白：情景剧《我是一只勤劳的小蜜蜂》让学生扮演小蜜蜂，采花蜜........，由此导入课题 老师：是的我们同学在学校是学习的小主人，都像一只勤劳的小蜜蜂，在知识的海洋中不知疲倦的采集着科学知识，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。为了提高同学们的劳动能力，这一段时间我们积极开展了我爱我家，我为我家添光彩，爱学习爱劳动的主题实践活动，同学们都踊跃参加活动，在活动中亲身体验和收获了很多，今天，就让我们一起分享同学们的劳动成果吧。 老师：下面欢迎我们的小主持人上场。 主持人（男女）：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好。 主持人（男）我是主持人靳心睿！ 主持人（女）我是主持人陈志优璇！ 1.谈话导入 主持人（男）：同学们，你们了解爸爸妈妈平时要做哪些家务吗？ 学生甲：妈妈要在家洗衣服，下面条。 学生乙：爸爸要在家拖地，洗碗。 学生丙：妈妈要在家缝衣服，整理衣物等。 主持人（女）：是啊，每天我们的父母要花很多时间来做家务，请同学们汇报一下父母做家务的情况。 （指部分学生说说妈妈每天需要做那些家务，大概花多少时间和做家务的感受） 2.谈谈自己能做哪些家务。
“家务劳动小能手”_活动方案复习课程
“家务劳动小能手”_ 活动方案
“家务劳动小能手”活动方案 背景分析： 最近家长告诉我：她念六年级的女儿在家里连自己的被子也要别人叠，至于日常的家务劳动，如洗碗、洗衣等，那更少干了。像这位家长所叙述的小学生，目前在各个家庭里已经占了上风。根据班主任的家纺的调查说明：现在70 ％以上的小学生在家里都没有参加家务劳动。男孩子更为突出，他们只懂得放学了回家吃饭，衣服脏了往洗衣机里扔，他们不会做日常的家务劳动，如铺床叠被，整理书包，收拾书桌，洗刷小件衣物、洗碗、劈柴火等。特别是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人 , 照顾他人，家务活更是不会做，再加上低年级孩子年龄小，父母更不让孩子参与。有的孩子除了完成一些文化课作业之外，根本叫不动他们去参加家务劳动。因而“ 四体不勤，五谷不分” 、“ 衣来伸手，饭来张口” 、“ 油瓶倒了不去扶” 等在众多的小学生之中已成为一种较普遍现象。了解到孩子在家中的表现，我校很担心，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。结合我校实际情况，为了培养学生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应
帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等，我校开发了《家务劳动小能手》的实践活动，让孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。我校认为要使小学生树立正确的劳动观念，学校必须率先垂范，在学校里，家务劳动教育不能被忽视了，认为家务劳动这是学生在家里的事情，教师才懒着去管呢！这种思想是教育的误区。因此，各班除了应上好正常的劳技课之外，家务劳动教育不可忽视。我校也在尝试将小学生的家务劳动，作为必修的实践活动课，加强教育与引导，使之落到实处。 实践目标： 1、劳动是人类最基本的实践活动。小学生通过自我服务劳动、家务劳动的教育和实践，提高他们对劳动意义的认识，逐步培养劳动观念，养成劳动习惯。 2、培养学生的劳动能力，如整理房间、叠被子、扫地、擦桌子、收拾碗筷、吸尘清扫、衣服分类、清洗浴盆、洗手绢、洗袜子、擦鞋子等等，随着对家务劳动的熟悉，再做一些劳动技能较高的事情，如换床单、清洁浴室、操作洗衣机等等，培养学生初步具备生活自理能力。 3、培养学生从小热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情，逐步养成认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、遵守纪律、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质，使他们在德、智、
家务劳动我能行社会实践活动方案
家务劳动我能行社会实 践活动方案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《家务劳动我能行》社会实践活动方案活动目的： 知道家务劳动的种类，知道小学生可以做哪些力所能及的家务。懂得尊敬父母，体贴父母，认识到做家务的好处。培养对劳动的兴趣和动做好家务的意识，锻炼一定的劳动技能。 资源准备：先期对学生进行感恩教育。 时间安排： 10月初启动、实施。 10月底总结，评价。 地点：学生家中。 责任人：二年级全体班主任 参与人：二年级全体学生 活动形式： 1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。 2、每天设置家务作业。 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 活动措施： 1、以班级（二年级）为阵地，开展“家务劳动我能行”的活动。 2、以“家务劳动我能行”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。 实施步骤：
问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思 具体安排： 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用中队活动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。 2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。 3、“家务劳动我能行！”家务劳动实践活动。（为时一个多月） 让学生根据自己订制的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。月底时学生要进行小结，写出自己的收获。 4、开展“家务劳动汇报展示”的活动，邀请家长参与，通过各种形式检测学生的家务劳动技能，并结合平时在家的家务劳动表现评出“家务劳动小能手”。 5、总结，反思。 在为时一个月的活动完毕后，通过调查表让家长综合评价学生的家务劳动情况，做好总结工作。 预期效能： 学生通过参与本次社会实践活动，懂得家长的不易。更能体谅自己的亲人，能珍惜家人的劳动成果。能养成勤于劳动的好习惯。
家务劳动个人体会
家务劳动个人体会 家务劳动是有意义的，每个人也是有着不同的感受。下面是为大家的关于家务劳动的个人体会，欢迎大家的阅读。 放假期了，每天我除了学习、看课外书、锻炼身体、参加社区活动外，我还帮家长做家务。开始我刷碗有时刷不干净，有时洁洁灵又放多了。如今我刷碗掌握了方法，那就是先在水中放几滴洁洁灵，再用洗碗布从里到外洗碗、菜盘子，然后洗筷子、勺、盆，洗完后把脏水倒掉，再用流水一个个地冲洗干净，空干后放到橱柜里。如果顺序不对，碗筷就不卫生了。看来洗碗也是有学问的，不经过一段时间的学习也是学不会的。另外在奶奶择菜时，我也和她一起择。在此过程中，我不仅学会了择菜，还认识了什么是菠菜、油菜、芹菜、生菜等蔬菜的名称。 参加家务劳动，让我体会到长辈们一天的劳累与辛苦，懂得了劳动最光荣。每天帮家长干家务，虽然很累，但心里很高兴。 放假，就意味这新的一年就要来临了，而在这个假了，除了做作业，玩游戏，锻炼身体……等等的活动之外，还有什么事情要做呢？没错，就是做家务了，做家务我想对于每一个 学生来说也都肯定做过的事了，而且也习惯的了。在我的眼里家务说难也不难，说容易又不易，但要把它做好，却是一件很难的事啊！但只要努力，不怕辛苦的话也可以做的很好的。而且我觉得做家务不仅可以让自己的生活变得更干净，而且还可以锻炼身体呢。
在假的每一天，我都一定会做家务的，因为做家务对于我来说也是必不可少假作业之一。例如浇花，洗碗，洗衣服，晾衣服之类的活儿，而且我有空的时候也还会扫和拖一下地板，擦一擦家具等等……而且我还在做家务的时候发现了一个把窗口擦得更干净的方法，首先就是用一条湿的毛巾把窗从头到尾抹一遍，然后就用报纸或用干的毛巾再抹一次就行的了。因为我每天都这样做，()所以我心里也总会一种闷闷不乐的感觉，但是我觉得这也是值得的。而且每次受到老爸老妈表扬之后那种疲劳的感觉都没有了。家务对于部分人来说都是一件十分辛苦和枯燥的事，但是只要你用心去做家务的话，不仅可以从中得到不少的乐趣，而且也可以知道很多的东西。所以做家务是很重要的。 同学们：我们一定要从小就要养成做家务的好习惯。久而久之，你会发现做家务不但给你带来许多乐趣，还陶冶了你的性情，你的人生价值也得到了体现。我们从现在就开始学习劳动技能吧！因为不管科学有多发达，社会发展到了什么时代，劳动永远都是人类生存的最基本的技能。没有劳动就不会有幸福和快乐；没有劳动就不会有一个崭新的世界！ 周一放学，我早早的回家。躺在床上，回忆着老师说的话"回家以后，一定要帮父母做家务事，报答父母平时为我们做的事。"我继续回忆母亲为我做的每一件事。都是那么辛苦。我想了想，老妈平时又要上班，下午回来做家务，还要为我辅导，多么辛苦啊。我一定要帮她做一件事，让老妈好好休息一下。我想，我还是先把卫生打扫干
走进家务劳动
走进家务劳动 ——四年级综合实践活动案例 江苏省常州市实验小学杨静娟 一、活动准备 （一）课题产生背景 本主题活动的选择，是我们根据一年来综合实践活动的实施情况、兼顾原有的劳动教育内容、结合课程标准中规定的综合实践活动的具体内容以及四年级学生的自我服务能力实际现状等多方面的考虑而综合设计的，具体说明如下： 1.回顾一年的综合实践活动实施情况，从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习有关，其次也有部分内容涉及到社区服务与社会实践，但劳动与技术教育这一块却还是一片空白。 2.纵观学生的能力发展情况，我们发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。 3.从原有的劳动教育内容来看，学做家务劳动特别是学习制作一些烹饪方面的简单知识和技能也一直是深受学生喜欢、家长欢迎的内容。 4.从“充分运用导师资源”角度出发，我们在以往的经验中发现：孩子一般在活动初期对聘请“导师”都很热心，但在活动中却常常忽视“导师”资源，有的甚至似乎忘记了“导师”的存在，而导师们也不知怎样才能发挥自己的作用。走进家务劳动课题的选择，一方面是为了强化学生的“导师”意识，另一方面也希望家长能体验一下当“导师”的感受，真正过一把“导师”瘾。 为此，我们特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。我们期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和提高。 （二）、活动方案设计 1.活动主题：走进“家务劳动” ——四年级综合实践活动案例设计 2.教学目标 （1）知识目标 ●通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动是属于家务劳动？ ●学会做一些简单的家务劳动。 ●学会做一道有自己创意的“凉拌菜”。 （2）能力目标
走进家务劳动.doc
《走进“家务劳动”》开题课教案 三年级综合实践活动课 一、课题的提出 现在的孩子在家从未做过饭，洗过菜，从来都是饭来张口，衣来伸手，事事由父母包办代替。父母为了不让自己的孩子“受屈”，一切都替孩子准备的“妥妥当当”。这引起了我的思考和关注，我决定对孩子进行教育。于是，我便给学生讲述了我的感受，他们很受感动和启发。在纷纷发表意见和讨论交流之后，我们共同确立了《走进“家务劳动”》这一活动方案。 二、活动目标 （一）知识目标 1.通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中哪些劳动是属于家务劳动。 2.学会做一些简单的家务劳动。 （二）能力目标 1.通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和学做家务劳动的意识及能力。 2.培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。 （三）情感目标 1.通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。 2.让学生品尝成功的喜悦。 三、活动时间安排 讨论交流，制定计划 1课时 开展调查活动 2周 展示交流 1课时 延伸拓展 1课时 四、活动准备 提供一些简单的家务劳动工具。 五、活动过程 （一）讨论交流，制定计划 1.组织学生讨论、交流： （1）在日常生活劳动中，你认为哪些劳动属于家务劳动？ （2）你会做哪些家务劳动？
（3）你计算过妈妈（或他人）一天中花在做家务劳动上的时间是多少吗？（4）假如你们家没有人做家务，请你想一想，一段时间下来，你们家会是什么样子？（请把你的想象画下来） （5）你准备怎样来做走进家务劳动这个课题？ 2.制定计划： （1）小组讨论。 （2）制订出切实可行的个人计划。 表1 （二）开展调查活动 1、调查妈妈（或他人）一天的家务劳动 （1）利用双休日跟踪家里某一人一天的家务劳动。 （2）计算一周中家务劳动平均每天花费的时间。 （3）制订一份科学的家务劳动时间表。 表2： （4）写一份跟踪调查小报告。 2、调查部分学生一周中所做的家务劳动。
小学日常家务劳动记录表
、、、、、、小学年级班日常家务劳动记录表 争做爱劳动的小标兵 时间家务劳动项目每日评一评 家务劳动我最行必做项目自选项目 4月13日自己叠被、铺被。 自己收拾房间、书桌。 4月14日自己叠被、铺被。 自己收拾房间、书桌。 4月15日自己叠被、铺被。 自己收拾房间、书桌。 4月16日自己叠被、铺被。 自己收拾房间、书桌。 4月17日自己叠被、铺被。 自己收拾房间、书桌。
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家务劳动我能行
家务劳动我能行 四年级活动方案 导言: 在我们的时代，物质福利源源不断地涌进童年、少年和青年早期的世界，以至出现了这样一种危险：儿童和青少年可能丧失关于这类福利是劳动创造的观念，甚至完全不知道它们是从哪儿得来的。 苏霍姆林斯基 、活动目的: 懂得尊敬父母，体贴父母，明确一个家务劳动小岗位，学做一项家务活。培养对劳动的兴趣和主动做好家务的意识，锻炼一定的劳动技能 、活动口号: 劳动最光荣 、活动时间: 五月份 四、活动安排: 板块一：且歌且吟一一诗文诵读篇 高尔基曾说：“热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪明的人。”流传下来的关于劳动的诗歌和文学作品有很多, 如唐代李绅的《悯农》就老少皆知，宋朝翁卷的《乡村四月》，王禹偁的《畲田调二首》等，带领孩子温习这些名篇，让孩子从中国源远 流长的文化中，发现劳动的伟大和劳动的美！ 活动内容： 1）搜集适合本年级学生诵读的关于劳动为主题的篇章（诗歌、
散文、故事均可），利用课余时间组织学生读一读。（语文老师）2）利用班会课组织学生学习劳模事迹。（班主任） 2．参加对象：四年级学生。 3．资料积累：学生阅读的有关诗歌、散文等篇目，提倡编辑成 册。 板块二：小鬼当家——劳动实践篇 社会上“重智轻劳”的风气让“一心只读圣贤书”的孩子离扫地这样的日常劳动越来越远，“独苗苗”们“一肥遮百丑”，只要学习好，不管体、美、劳。缺乏独立生活的能力，缺乏基本的劳动技能。我们可以利用休息日，开展“小鬼当家”的活动，以培养孩子基本的生活技能和学会简单的家务劳动。 我劳动我快乐 1．学一学，做一做 1）学会一生有用的劳动技能。 ①利用班会课，给孩子讲解几种劳动技能。（班主任） 做饭——煮饭的程序：如果用电饭煲煮饭时，应先根据人数和煮稀饭还是干饭的计量来称米；淘净；将锅洗净后再根据人数和稀饭或干饭加水（用量具量）；再插上插头，接通电源并将开关按到煮饭一档即可。 还可以教会孩子炒几个家人和自己喜欢吃的菜，如：炒鸡蛋，番茄蛋汤。简单介绍几种家常菜的基本做法。 洗衣——清洗衣服，一是按先大人后小人的顺序清理该洗的衣服；二是按机洗、手洗、脱色、不脱色分类处理；三是学会用洗衣机洗衣的一泡、二洗、三清、四甩干、五晾晒、六收藏的程序，并能在父母指导下妥善处理好其中的任何一个环节。 ②利用综合实践活动等时间，开展一系列的劳动实践活动，如“钉纽扣”等，让学生在活动中体验劳动的快乐。（综合实践任课老师） 2）“天天扫地”活动。（班主任）
[做一件家务劳动的小学5年级作文]一年级家务劳动记录表
[做一件家务劳动的小学5年级作文]一年级家务劳动记录表大家会做家务吗?大家平时负责的是什么家务呢?今天，为大家了做一件家务劳动的小学5年级作文，大家一起来看看吧! 中午我放学回家，我看见地面很脏，我觉得我应该帮妈妈拖拖地。因为这是我力所能及的事。 我趁我妈妈不注意跑到则所里涮拖把。妈妈听见了问：“你在干什么呀?”我说：“我没在干什么。”妈妈感到很奇怪但是又不敢问。 我涮完拖把后，拿着拖把偷偷的到了阳台拖地去了。妈妈刚好在阳台晒衣服，她一看才知道，原来刚才听见的奇怪的声音是我涮拖把的声音。妈妈问我累不累?我说：“不累，我还有的是劲。”妈妈露出了高兴的神色。妈妈说：“累了就去吃饭。”我说：“知道了。” 我拖得阳台每个角落都很干净。拖完了阳台再拖客厅，我觉得客厅的桌子底下可能很脏，所以就好好的拖了拖。妈妈很高兴，说我长大了，懂事了。 通过拖地这件小事，我的感想是，干活也是一件不容易的事呀，妈妈在家整天干肯定很辛苦。以后我要多帮妈妈干些力所能及的事!
我的第一次实在是太多了，就像天上的小星星一样数也数不清，那我就给你挑一颗最亮的和你一起欣赏欣赏吧! 有一次，老师布置了一个特殊的作业，就是帮爸爸妈妈做家务。我想，我就帮妈妈洗碗吧!我等妈妈爸爸吃完饭后，收拾起了碗筷，放进水池里，准备洗碗。可是我个子有点儿矮，够不到上面。于是我就到屋里拿了一个小凳子垫在脚下，总算够到了水池。接下来我就开始认真地洗碗了。 我首先拿来洗碗用的洗涤剂，倒上一点点在水里，拿起抹布开始洗碗。哦，碗好滑呀，差点没拿住，还好，第一个洗好了。接下来继续，我洗完一个就放在旁边，有一个碗差点掉下来。后来我越洗越顺手，再把洗过的用清水冲一遍。哦，看看吧，我已经把它们洗得干干净净了，在碗柜里摆放得整整齐齐的。然后我叫来妈妈，检查一下是不是合格。妈妈看了我洗的碗，高兴地说：“你真能干，第一次就做得这么好。”听了妈妈的夸奖，我心里就像吃了蜜糖一样甜。我心想，我以后一定还要学会做别的家务，多为父母分担一点，不让他们那么辛苦。 星期日，我做完作业待着没事干，就拿起拖把，拎了一桶清水准备拖地了，想给买菜快要回来的妈妈一个惊喜。
寒假实践活动方案及记录表
2016-2017学年第一学期寒假实践活动方案为了丰富学生的寒假生活，通过自主参加有意义的社会体验活动，在欢乐、轻松的氛围中践行社会主义核心价值观，过一个安全、快乐、有意义、有收获的假期。学校决定开展2016年学生寒假社会实践活动，现将有关事项通知如下： 一、看电影、读好书 1、看一部红色经典抗战影片：队员们从大队部推荐的影片中选择一部或多部进行观看，通过生动的荧幕形象，点燃爱国之情。（4—6年级写观后感） 2、书中寻宝。阅读自己喜爱的书籍，能与书为伴，和家人共享读书的快乐。在广泛阅读科普、童话、名家名作等优秀书籍基础上，家人一起填写“读书笔记”（A4纸1-6年级完成） 二、过春节、知民俗 1、开展“我们的节日——春节、元宵节”主题教育活动。学生和家长一起学习节日文化、搜集节日资料，参加民俗活动，在活动的过程中体验生活的乐趣，品味民俗的幽香。 （1）窗花剪纸作品，用彩纸剪好窗花后贴在A4纸上(1-2年级完成)。 （2 ）“我们的节日——春节、元宵节”手抄报：（3年级用A4纸完成） （3）通过体验各项节日民俗，体会中华民族传统文化的魅力。把活动体验与感受记录在《“我们的节日——春节、元宵节”主题活动记录表》上并贴一张体现传统节日氛围的照片。(4—6年级完成。) 例如：1）“包饺子”、“蒸年糕”以及“怎样选购年货”等生活劳动技能培训活动； 2）“写春联”、“贴年画”、“民俗故事大搜索”、“新年习俗小调查”、“元宵灯会”、“老家过年见闻”等文化活动。 3）全家吃团圆饭、一同看春晚、动手包饺子等场景。 2、介绍家乡的美食或美景，张贴在《寻找家乡美食或美景记录表上》。(1—6年级完成) 三、行孝事，表孝心 1、遵循安全第一的原则，做好防火防盗、防溺水、防交通安全、防毒品、防摔伤、安全燃放烟花爆竹等事宜，做安全文明小卫士。 2、寒假期间，帮助父母做一些力所能及的家务劳动，体谅父母一年工作的辛苦。单独外出的时间、地点提前告知父母，切勿让父母担心。 开展“自己的事情自己做”主题活动。少先队员在父母的指导下做(学)一些力所能及的家务事，并把自己在家务劳动过程中的体验与感受记录在《城关一小家务劳动记录表》上并贴一张劳动时的照片。(1—6年级完成) 四、常运动、伴健康 开展“小手拉大手”阳光体育亲子健身活动，将与家人一起运动感受、图片记录在《城关一小寒假亲子运动记录表》上（1—6年级完成）： 1、每天与父母坚持锻炼一小时；