小树生长的过程

幼儿园小班语言活动《小树长大了》教案

幼儿园小班语言活动《小树长大了》教案活动目标 1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。 2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。活动准备 1、人手一套小图片，一套大图片。 2、展台活动过程 1、激趣引疑。（1）教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么？（2）高高的大树小时侯又是怎样的呢？ 2、幼儿自由观察图片，并按序排放。再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的？（1）提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。（2）请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。 3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。提

问：到底小树是怎样长大的呢？ 4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。教学反思小班语言活动《小树长大了》小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么？并引出高高的大树小时候又是怎样的呢？自然进入第二个环节。第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的

幼儿园小班语言活动《小树长大了》

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小树长大了（排图讲述） —小班语言活动活动目标 1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。 2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。活动准备 1、人手一套小图片，一套大图片。 2、展台活动过程 1、激趣引疑。（1）教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么？（2）高高的大树小时侯又是怎样的呢? 2、幼儿自由观察图片，并按序排放。再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的？（1）提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。（2）请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。 3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。提问：到底小树是怎样长大的呢？

4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。教学反思幼儿园小班语言活动《小树长大了》幼儿园小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么？并引出高高的大树小时候又是怎样的呢？自然进入第二个环节。第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。 2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。

我与小树共成长作文6篇

我与小树共成长作文6篇太棒啦！大伯家种了一棵青松树，大伯说，就让小树与你一同长大吧！我听了后就滔滔不觉地到处张扬：哈，瞧，我有一棵小树伙伴了！酸刚种下的时候，小树体质好像不是很好，我真担心：如果小树只长到一半高，就倒了，我就要失去小伙伴了！虽然大伯说：没事儿，等过了一段时间就好啦！但我还是很担心小树的身体健康，上天保佑！甜果然不出大伯所料，小树过了几星期就活过来了！当这个消息传到我的耳朵里时，我激动得差点差点进入神精病院！我为了证实大伯的说法，当务之急地赶到大伯家。哇！不敢相信！小树生长的非常好。原来前几个星期刚栽的时候，小区里环境比较差，小树又被大伯搬到区里透气，结果被有些不讲文明的居民当做没用的废树，所以小树就被一些大人在树根上乱丢垃圾，小孩呢，也揪了一点树枝，大伯看情况不妙，就让小树“重回故里”。苦 “哼！”我愤愤不平的嚷了一声。原来，青松树也算上是“名贵品种”，最近老有人来登门拜访，不是拜访大伯的，而是拜访小树的。我好高兴呀！照平常人说，也就没什么。看看树嘛，正常正常。但我不一样啊！我和小树是朝夕相处的伙伴呀！人一多，我就没时间照顾小树了，我非常伤心，小树啊，你愿意吗？辣特大新闻：小树身体里长寄生虫了！这可不得了，大伯可着急了：不管不问吧！钱也就白糟蹋了；救它吧！可怎么个救法呀！我绞尽脑汁，想了一个办法：到花鸟市场买一只啄木鸟不就得了！买一只鸟，既能救树又能观赏，不是很好吗！闲话少说，我立刻动身，买了一只好鸟。而大伯呢，为了以防万一，就到植物诊疗中心请了一位医生，人鸟携手，不信治不好！方案如下；

医生准备器材，需要一段时间，而这段时间，“鸟医生”先寻找虫子的“老窝”，等医生准备好了，就可以直深入去探究了。特大新闻：小树救活了！我和大伯都很高兴，毕竟我和小树是好伙伴嘛！成长的经历谁都有坎坷，但只要勇敢面对就可以解决。但像小树一样幸福的树可太少了！人们不是砍伐它们就是破坏它们生长环境。所以，当一把刀把你砍成两半时，你怎样想？你想过树的感受吗？请大家携手保护树木，同时保护我们赖以生存的家园吧！在我美丽的家乡，到处是绿草如茵、树木茂盛的景象，尤其是长在我家后院的橘子树，更是显得生机勃勃。这棵橘子树是我们村的村干部送来的，当时我才七岁。发树苗当天，有几个大爷大伯耷拉着脑袋，疑惑地说：“这树能种活吗？”还纷纷表示不想拿回去种了。在一片质疑声中，我接过村干部递来的一株橘子树苗，看着这株光秃秃的树苗，我心里也嘀咕了一下：这树能种活吗？这时，爸爸似乎看透了我的心思，拍了拍我肩膀说： “做事情不要犹豫，下定决心就要马上去做！” 于是，我和爸爸带着橘子树苗来到了老家后院那片肥沃的土地，爸爸说：“就这了，开始种树吧！”只见爸爸用大铲子挖出一个坑，然后小心翼翼地把树苗插在坑中，再把土填上，我给小树苗浇水。看着这迎风摆动的树苗枝条，我暗暗害怕起来：这树苗弱不禁风，怎么能开花结果呢？幸运的是，那些天天气很好，阳光和水分都很充足，再加上我们的精心照顾，小树苗茁壮成长着。不久，它开始吐出点点嫩芽，随后越长越高，和它没种之前的样子简直是天壤之别。望着小橘树那绿油油的嫩叶，我心里别提有多开心了！可是好景不长，一天晚上，下起了倾盆大雨，狂风呼啸着，大树被吹得东倒西歪。我不顾一切地冲出家门想去保护小树苗，却被妈妈拦住了，我只好默默祈祷小树苗平安无事。第二天，雨总算是停了。我一起床就跑了出去，想看看小树怎么样了。只见地上一片狼藉，小树的叶子几乎掉光了，树枝也折断了好几条，我难过地哭了起来。爸爸安慰我：“别担心，小树还活着，只要精心呵护，它就能开花结果。” 听了爸爸的话，我又有了信心，更加精心地照顾小橘树。果然，历经那场风雨之后，小橘树仿佛一下子吸足了更多的能量，又萌发出翠绿的嫩芽。我每天除了学习，都在细心观察、照料小橘树，时不时给它施肥、浇水。如果树叶上有虫子，我会把它清除掉；如果橘子树周围长出杂草，我就把杂草拔掉。

一棵小树的成长

一棵小树的成长，离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料，离不开母亲的精心呵护与无限关怀。每一棵参天大树的背后都有一首母爱的赞歌。一、让孩子学会爱如今的孩子大多只会爱自己，不会爱别人。母亲含辛茹苦哺育自己，而自己却不领会妈妈的爱，常惹她生气。妈妈做好了饭菜，孩子不问这菜是怎么来的，不问母亲为这顿饭菜付出了多少辛苦，也不管全家老少是否吃过，上桌就吃；吃得不顺心，还要大喊大叫闹“绝食”。妈妈给的零花钱，他理所当然地收下，还不时地说着：“怎么才给这么点儿，抠门儿！”许多家长平时对孩子学习上要求得多、生活上要求得太少，无论遇到什么事，总以孩子的学习为重，事事包办代替，对孩子百依百顺，给他们无限关怀与疼爱，却不注意培养他们爱父母、爱他人的情感。孩子为什么不珍惜父母的劳动，因为他们不知道这一切是怎么来的，以为是从天上掉下来的，他享用是理所应当的。从小一直生活在父母无微不至的关爱中，把父母平时对他的爱的举动视为天经地义，甚至会错误地认为，一切有利于自己的事情，父母做了是应该的，如果不做反而对不住他。因而，让孩子懂得父母的爱以及学会爱他人也是孩子人生的必修课。二、让孩子学会礼貌孩子的举止是父母的责任。著名儿童教育专家朱迪·曼德尔在《华盛顿邮报》上发表专文，强调对孩子的行为举止要“从婴幼儿抓起” ，并开出如下“药方” ：孩子一出生，就要言传身教，即使孩子还不会说话，父母也要用“请” 、“谢谢” 、之类的字眼与他们交谈。如果小宝宝打个喷嚏，千万不要觉得好玩而去逗他，否则只会助长他的恶作剧心理。同时也要让孩子学会尊重父母。 “全面推进素质教育”，是党的十六大报告提出的“全面建设小康社会”奋斗目标和共同理想的题中应有之义。全面建设小康社会，就必须大力发展教育和科学事业。当今世界，综合国力的竞争，说到底是人才的竞争，而人才的基础是教育。因此，我们应该从中华民族伟大复兴的高度来认识素质教育的意义。

小树快长高教案

小树快长高 [教材] 湖南文艺出版社出版二年级下册 [年级] 二年级 [教时] 一课时 [教具] 多媒体课件音响资料 [教学目标] 1．学生能用亲切、饱满的情绪学唱《小树快长高》，以跳跃、富有弹性的声音表现出小朋友祝愿小树快快长高的心情。 2．鼓励学生够积极、大胆地参与音乐活动，并从中感受音乐的乐趣。 [教学重点及难点] 1．教学重点：感受乐曲的不同情绪；学会用跳跃、富有弹性的声音和亲切、饱满的情绪演唱歌曲《小树快长高》。 2．教学难点：通过肢体语言来表现音乐形象；弱拍起的歌曲节奏。 [教学过程] 一、组织教学开火车律动（音伴《小树快长高》）过渡语：小朋友，让我们坐上音乐列车，一起去郊外游玩好不好？音乐列车出发啦！

二、学习歌曲《小树快长高》 1．故事导入（音伴《小树快长高》）过渡语：你表演的是什么？……真不错，请坐。（学生入座）小朋友，刚才我们一起听了歌曲，现在，让我们坐上音乐列车继续前进好不好？音乐列车出发啦！ 2．难点学习过渡语：小朋友快看，谁来啦？（多媒体出示动物）动物朋友们正在欢迎我们呢！快跟它们打声招呼吧！小朋友，让我们和小动物来玩个超级模仿秀的游戏好不好？我来宣布游戏规则：游戏《超级模仿秀》师：超级模仿秀生：我来秀一秀！游戏规则：由小动物出题，出示歌中出现的节奏的叫声，学生模仿。 3．初听歌曲过渡语：小朋友你们太棒啦！敢不敢来些有难度的？好！生：想，我们请出歌声最动听的小夜莺，（画面转换至森林场景，）大家掌声欢迎它吧！它还给我们带来一首好听的歌曲呢。让我们一起听听。听、看结合，感受歌曲情绪。

4．复听歌曲，理解歌词过渡语：你觉得歌曲的情绪是怎样的？原来小夜莺要我们模仿的是这首活泼欢快的歌曲。让我们再仔细听听，歌中唱了些什么。学生回答，多媒体出示歌词。 5．朗读歌词过渡语：小朋友，让我们先来模仿小夜莺朗读歌词好不好？我们先一句一句地来。学生有节奏、轻声地朗读歌词。 6．学唱歌曲过渡语：我已经学会这首歌曲了，想不想听我唱一唱？ a．教师范唱过渡语：你们想不想试着唱一唱？请你跟着老师的琴声一起唱唱好吗？ b．学生跟钢琴学唱过渡语：真不错，如果在……地方唱的……就更好了，如果再有点表情就会更好。让我们再唱一次。

小树,成长了

小树，成长了并不是天晴就会有彩虹，并不是所有感情都会有始有终，孤独的尽头不一定是惶恐，生命总免不了最初的一阵浅痛。——题记在和风絮雨中，我种下一棵小树，当时它还只是一株小树苗，我心中默默祈祷，小树，快点车成长吧！当沉思已经成为一种习惯，像光在水中旅行。总是微笑着近乎傻笑着的我，在旁人人看来，觉得我似乎没有什么烦恼，也不会看见我沉思。知道有一张纸条出现在我的书本中时，写到，释怀吧。不知道为什么，看完后，一直已久的眼泪一泻而出，然后便是沉思，但过会连沉思什么都不记得了，好象光射入水中，只有一片透明，便什么都不会留下。我的小树，它一动不动，是否也在沉思呢？昂孤独彷徨不再出现，像秋晨的红叶一

样自然。我茫然时，问小童，我们从出生到现在，一直在成大，但当我们真正长大之时，我们要做些什么呢？存在的理由又是什么呢？他没有回答，只是笑笑的摸摸我的头。而我，那些问题依然没有答案。我去看小树时，发现它长出了几片嫩芽，旁边的几棵枫树的叶子红了，看起来是那么的自然。我想，小树以后也会有这么自然的叶子吧！当梦想超越了现实，心灵远离了徘徊。曾经我想要到一个没有人的地方去旅行，想看看“长河落日圆”“独在异乡为异客”的心境……认为古人很浪漫，感情很丰富，自己的生活也那么多姿多彩就好了。于是便有了梦想。有时看童话，希望海的女儿能够和心爱的王子一起过上美好的生活，希望可怜的小女孩能够和奶奶在天国辛福的在一起……希望是那么的美好，梦想也就是那么的不切实际，不过我并不会因梦想的不切实际而苦恼，因为我知道了自己远离了世俗的尘杂，远离了烦恼，也就远离了徘徊。当追求与执着亲密无间时，那时，我目

幼儿园大班绘本阅读《长大是一回事》教案

幼儿园大班绘本阅读《长大是一回事》教案【活动目标】 1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。 2、初步了解小树成长的过程，激发幼儿探索生命成长过程的兴趣。【活动准备】 1、《长大是怎么一回事》人手一册。 2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本。 3、轻柔音乐、课件。【活动过程】一、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》，所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。二、自由阅读 1、提出阅读的要求。 2、播放音乐，幼儿自由阅读。图为幼儿自由阅读这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能

说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。引导幼儿交流看到的内容。在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。三、出示课件，引出主题提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。四、师幼共阅绘本P1—29，理解画面内容。 1、仔细阅读第一页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。 2、互动环节

小树成长记_六年级童话故事

小树成长记本文是关于六年级童话故事的小树成长记，感谢您的阅读！它是一棵小树生长在一棵大树底下，风吹不着，雨淋不着，太阳晒不着，小树感到很舒服。一天，它对大树妈妈说：“妈妈，我已经不小了，应该到外面去经历风雨，开阔眼界，独立生活了。”妈妈说：“到外面去风吹雨打太阳晒，那有多难受啊!哪有在妈妈怀里好呢?”小树依然坚定地说：这样我是永远长不大的。”不管大树妈妈怎么说，小树就是不在意，就是想见见世面. 在深山里，有时一些小鸟会在小树身上唱很多好听的歌曲；有时，有一些独角仙在它身上吸树汁；有时一些蜜蜂在小树身上筑巢。每天都有很多新鲜的事情！有的时候，小树会等风先生问远方的亲人过得怎么样，或是说一些别的地方的事情；如果风先生没来找小树，他会看远方，让自己的视力好一点世界美好的景象，让小树充满了无数的好奇心。柔软的土地，充沛的雨水，都是上天赐予它生长的粮食；美丽的花朵，嫩绿的小草，都是上天赐予它的好伙伴。一天，小树请教它的邻居——大树伯伯。小树眨巴眨巴眼睛望着大树伯伯，说道：“大树伯伯，您长得好高啊！我能长像您这么高吗？”“当然能了！”大树伯伯和蔼的回答着。几天后，小树再次问起：“伯伯，我什么时候才能长那么高啊？”这次，大树伯伯严肃起来了，问小树：“孩子，你真的决定长得像伯伯这么高吗？”小树也学大树伯伯的样子，坚定的说：“嗯！我的梦想就是长成一棵大树！”“那如果过程会很艰辛呢？你也要长成参天大树吗？“大树伯伯问。“嗯！再辛苦我也不怕，更何况，完成梦想怎能不经历风雨！”小树再次坚定的说。大树伯伯赞赏地看着小树说：“好！有骨气，那，从今以后我就帮助你完成梦想！” 大树伯伯教小树要拼命扎根，能扎多深就扎多深，而且要多汲取养分，最重要的是要厚积薄发，不能和别的树比谁的树叶多，应该把养分放在增粗树干上，要坚持不懈，不能骄傲，即使在困难也不能半途而废，只有这样才能经得起风雨的考验。小树将大树伯伯的话记在心中，努力的扎根，将养分储存在树干中。直至4个月后，小树的枝头有了一顶嫩绿色的小帽子，但是，天空在乌云密布，闪过一道道如今鞭的闪电，轰隆隆的雷声吓得小树直发抖，紧闭着眼，不敢睁开。大树伯伯对小树说：“孩子，这只是你成长的一个小小的关卡，一定要挺过去，不然你怎么长大，怎么能完成成为参天大树的梦想，拿出你的勇气和自信吧！”

小树的成长

小树的成长 ——“好家长”事迹简介家长是孩子的第一任老师。孩子的成长离不开原生家庭的影响，家庭教育相当重要。就像小树的成长离不开土地的滋润，阳光的沐浴，雨露的洗礼。 1.蹲下身来，倾听心语。孩子的世界我们不一定懂得，但是作为父母我们必须走进她的世界，蹲下身来，观察她们眼中的世界，倾听她们的心声。让孩子愿意跟我说，乐意跟我说。即使每天再忙，放学回到家里，我都会问上一句：“宝贝，你有什么开心的事吗？”“有什么需要妈妈帮忙的吗？”孩子一般会很乐于跟我交流，我也很认真地听着，不时地发表一点自己的看法。遇到有争议的问题，我们会各抒己见，并保留各自的意见。不是非要把孩子变成第二个自己，孩子有自己的思想，自己的世界，我们可以驻足，可以欣赏，也可以参与，但不可以主宰。 2.养成教育，德育先行。小树在成长的过程中会遇到狂风暴雨，病虫灾害，如果及时加以修正、施救，经历坎坷依然可以长成参天大树。孩子成长的道路上难免会受到社会环境的影响，有阳光也有阴霾。我做到凡事从正面教育孩子，帮助孩子明辨是非、真善、美丑，培养孩子真诚、乐观、宽容、勤奋、积极向上、尊老爱幼的品质。同时也注重培养孩子良好的行为习惯，培养她独立思考、主动学习、自己的事情自己做的习惯。教育孩子，尺有所短寸有所长；教育孩子，赠人玫瑰手有余香；教育孩子，细节决定成败；教育孩子，梅花香自苦寒来……孩子的心很真，孩子的眼很纯，成长的路上，我引导着她，呵护着她，严厉着，也慈祥着。不经历风雨，怎么见彩虹？小树该浇水施肥还得浇水施肥，该修枝剪叶的还是要修枝剪叶。 3.以身作则，爱要有度。平时无论学习、工作，还是为人处世，我都尽量树立一个良好的榜样，潜移默化，润物无声。比如每天上下班，睡觉前，我都会跟父母，女儿道一声“再见”“晚安”，女儿也学会了这些。爱孩子，是每一位母亲的共性。这爱不是溺爱，是真爱，是科学的爱。爱放在心中，在点点滴滴的言行中去表达，但是爱不是一味地去满足孩子的要求。对于那些不合理的要求，可以肯定地告诉孩子“不可以”，

小班语言教案：小树长大了

小班语言教案：小树长大了; 活动目标 1.仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。 2.了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。活动准备 1.人手一套小图片，一套大图片。 2.展台活动过程 1.激趣引疑。（1）教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么？（2）高高的大树小时侯又是怎样的呢？ 2.幼儿自由观察图片，并按序排放。再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的？（1）提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。（2）请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。 3.教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。提问：到底小树是怎样长大的呢？

4教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。教学反思小班语言活动《小树长大了》小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显着，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么？并引出高高的大树小时候又是怎样的呢？自然进入第二个环节。第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。 2.台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较

我与小树共成长作文

我与小树共成长眼看着，去年大家一起种的小树在我们精心的呵护下早已长得郁郁葱葱。清晨，进入校园的第一缕阳光洒向了小树，透过树叶间的缝隙，留下了斑斑驳驳的婆娑树影。而我们，也在老师、父母的关怀下茁壮成长、愈发懂事。一年的欢歌，满载着我们用辛勤的汗水浇灌出的硕果累累。俗话说“十年树木，百年树人”。种植小树，我们不仅学会了爱绿、护绿，也在学习小树独有的精神。记得就在夏天，天气热的吓人，地面滚烫，所有的水分好像都被抽干了、蒸发了似的，那段时间，我们也热昏了头脑好几天没浇水，棵小树依然靠着所剩无几的零星水分生存了下来，这种坚韧不拔的精神和顽强的意志力是非常值的我们学习的！我们也是一棵棵萌芽的小树，老师和爸爸妈妈把他们的养分给予我们，我们用一次次努力换来的荣耀、收获，都少不了他们，这样他们也就感到欣慰了！小树一路风尘仆仆不言放弃，一笔一划地刻印着成长的痕迹。我与小树一起经历狂风暴雨的洗礼，一起在一次次挫折中磨练自己。小树们，慢慢长，人生的路呀，还很长…… 2我与小树共成长

春天我把小树栽，我和小树来比赛……”每当这首熟悉的《我和小树来比赛》又萦绕在我的耳畔时，我的心头一阵涌动。为了建设我们的美好的家园，树木立下了汗马功劳，树木不正是我们的朋友吗？又是一个春暖花开的时节，山上一片一片茂盛的树林郁郁葱葱，可我们的校园里是那么的荒凉，光秃秃的一片，我总觉得好像缺少了什么，啊！是树木花草，是一片片生机与活力、是一片片朝气与生命。我于是找来了小树苗，精心地把它种在操场边，可是不久，有几棵小树苗便低下了头，奄奄一息。我心里明白，一棵棵弱不禁风的小树要想长成参天大树，经历的过程是非常的艰难的。要不惧怕艰难困苦，要经得起风吹雨打，日晒雨淋，走过生与死的边崖，那该是多么的难以办到的呀。又过了几天，我再去看它们时，这些小树苗凭着坚强不屈的意志和顽强的毅力，终于站立起来了，它们不仅发出新芽，长出了绿叶，而且还挺直了身板微笑着站在那里。人的成长其实和小树的成长是一样的，不可能一帆风顺，必然要经历很多困难与挫折。小树的这种精神不正是我们需要学习的吗？我们就像那一棵棵幼小的树苗，要想成材，做一个对社会有用的人，就必须经得起生活的考验与意志的磨练。要相信：世上无难事，只要肯攀登。只要有决心，一定会成为生活的强者与社会的栋梁。

小树成长的故事

小树成长的故事有一棵刚刚种下的小树，在大地上，它显得很娇弱，还没有能力抵挡大自然的风雨雷电，大风把小树吹得东倒西歪，大雨把小树淋得弯下来了，园丁就把小树绑在一根竹子上，让竹子支撑着小树，小树再也不怕风雨的袭击，于是，小树茁壮成长, 当小树长到能够独立抵挡风雨的时候，园丁就把绑住小树的绳子松开，让小树继续生长。讲完故事，我向学生提出了一下问题： 1. 如果把故事中的小树比喻成小孩，那么给小树绑上竹子的和给小树松绑的园丁是谁？ 2. 故事中的风雨雷电是比喻什么？ 3. 支撑小树的竹子是比喻什么？ 4. 为什么要绑住小树？ 5. 后来为什么要给小树松绑？ 6. 如果园丁任由小树自生自灭，小树将会怎样？ 7. 后来，园丁为什么要给小树松绑？ 8. 老师为什么要讲这个故事？学生的答案： 1. 如果小树是比喻小孩，那么，园丁是培育小孩的大人，如家长，老师等; 2. 风雨雷电是比喻小孩在成长过程中所遇到的各种不良影响，如抽烟，打架等违纪行为，也可以表示成长过程中的困难和挫折： 3. 支撑小树的竹子是指大人的约束，学校的纪律， 4. 绑住小树的园丁是为了帮助小树在风雨雷电中茁壮成长，现实中，是指各种规章制度的约束。 5. 后来，小树已经能够独立生长，会越长越高，原来的绑绳和竹子会变成束缚，所以园丁要松绑。 6. 失去了竹子的支撑，小树很可能死亡，或者不能长成参天大树。现实中，如果小孩缺乏大人的正确引导，方向错了，前途渺茫。 7. 如果园丁不选择时机给小树松绑，绳子和竹子就妨碍了小树继续生长。 8. 老师要告诉学生：学生还是未成年人，他们的成长需要正确的引导，学会遵守纪律，每个人会受到各种纪律和公德约束，在必要时，就要采取强制措施，甚至采取惩罚措施，但这只是手段，不是目的，象小树被绑在竹子上，竹子是为了扶持小树成长。后来给小树松绑，是比喻当一个小孩成长为大人时，过度的约束会妨碍他的发展。给学生的启示（二） 1. 尊重培育我们健康成长的所有人，大人的约束是爱和负责任的表现 2. 学生遵守纪律是毋庸置疑的，受到必要的纪律约束有利于我们的成长。 3. 人生最重要的是要把握方向。当学生在将来某一天长大成人时，懂得把握自己的发展方向和为自己的行为负责，长辈自然不会对他们有过多的约束。

幼儿园中班数学教案：小树的成长相册

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幼儿园中班数学教案：小树的成长相册（理解4以内数的实际含义）活动目标： 1、能正确的按数量卡片分类和按数量排序，进一步理解4以内数的实际含义。 2、了解小树的生长过程，有初步的逻辑判断能力。活动准备： 1、幼儿认识数字1—4，有初步目测4以内数的经验。 2、学具：相册模板16个，相应图片16套;教具：相册、照片范例。活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。 (1)师：树妈妈给树宝宝拍了许多照片，你们想看吗? 师：我们来看看，它都给小树拍了哪些照片。 (2)出示小树相片，幼儿感受照片上小树的不同数量和不同的生长阶段。 ①出示“小芽”的照片。师：这是树宝宝的照片吗?是树宝宝什么时候的照片? 师：小的时候它叫什么呢? (引导幼儿说出小芽) 师：这是小树在小芽时候的照片，是几个小芽?(目测小芽的数量)

②出示“种子”的照片。师：这是树宝宝什么时候的照片? 师：它们还是树宝宝很小很小的时候，躺在泥土里的时候的照片。有几颗种子? ③出示“大树”的照片。师：这是树宝宝什么时候的照片? 师：是几颗大树的照片? ④出示“小树苗”的照片。师：那这个是什么时候的照片呢?叫什么? 师：是几颗小树苗? ⑤幼儿目测其余照片的数量。 2、按数量分类整理相册。 (1)观察相册，准确认识数字1、2、3、4。师：树宝宝拍了这么多的照片，大树妈妈觉得有点乱，想请我们小朋友把这些照片一起整理到漂亮的小树成长相册里。你们想不想帮助大树妈妈啊? (2)出示数字1—4，理解数物匹配。师：我们帮她整理到这样一个成长相册里。(出示成长相册) 师：我们看小树苗有单人照，有双人照(两个小数宝宝的)，还有更多小树宝宝的，你们觉得可以用数字来表示么?怎么表示? 师：那一颗小树苗可以用几来表示?幼：1。(出示数字1) 师：两个小数的合影呢?幼：2。(出示数字2) (同样方法引出数字3)

中班数学教案：小树的成长相册

中班数学教案：小树的成长相册 1、能正确的按数量卡片分类和按数量排序，进一步理解4以内数的实际含义。 2、了解小树的生长过程，有初步的逻辑判断能力。活动准备： 1、幼儿认识数字1—4，有初步目测4以内数的经验。 2、学具：相册模板16个，相应图片16套；教具：相册、照片范例。活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。（1）师：树妈妈给树宝宝拍了许多照片，你们想看吗？师：我们来看看，它都给小树拍了哪些照片。（2）出示小树相片，幼儿感受照片上小树的不同数量和不同的生长阶段。 ①出示“小芽”的照片。师：这是树宝宝的照片吗？是树宝宝什么时候的照片？师：小的时候它叫什么呢？（引导幼儿说出小芽）师：这是小树在小芽时候的照片，是几个小芽？（目测小芽的数量） ②出示“种子”的照片。师：这是树宝宝什么时候的照片？

师：它们还是树宝宝很小很小的时候，躺在泥土里的时候的照片。有几颗种子？ ③出示“大树”的照片。师：这是树宝宝什么时候的照片？师：是几颗大树的照片？ ④出示“小树苗”的照片。师：那这个是什么时候的照片呢？叫什么？师：是几颗小树苗？ ⑤幼儿目测其余照片的数量。 2、按数量分类整理相册。（1）观察相册，准确认识数字1、2、3、4。师：树宝宝拍了这么多的照片，大树妈妈觉得有点乱，想请我们小朋友把这些照片一起整理到漂亮的小树成长相册里。你们想不想帮助大树妈妈啊？（2）出示数字1—4，理解数物匹配。师：我们帮她整理到这样一个成长相册里。（出示成长相册）师：我们看小树苗有单人照，有双人照（两个小数宝宝的），还有更多小树宝宝的，你们觉得可以用数字来表示么？怎么表示？师：那一颗小树苗可以用几来表示？幼：1。（出示数字1）师：两个小数的合影呢？幼：2。（出示数字2）（同样方法引出数字3）师：4怎么表示，表示几个小树宝宝的合影？幼：4个。（出示数字4）

小树成长精选作文

小树成长精选作文从植树活动中，我领会到我们不应太过分的保护小树，在大自然中它仍然能够长得好，不经过人生给我们出的种种坎坷与困难和磨练，是不能够走完这人生道路，小树又何尝不是呢？以下内容是小编为您精心整理的小树成长精选作文，欢迎参考！小树成长精选作文一我非常的骄傲，因为我曾参加过“红领巾成长林”这样的活动。我用我那小手种下的树苗，不知在那些叔叔、阿姨的哺育下，长高了没，长壮了没？我真想它！所以，我在家门口也种下了一棵小树苗，我希望小树苗能和我在“红领巾成长林”种下的树苗一起快长高，快长大！每天我帮它浇水松土，小树也茁壮成长。“哎呀”小树苗抽芽了！那嫩绿的小芽，尖尖的小头，可真俊呀。第二天，小芽没了，肯定是昨天下大雨，把小芽给刮掉了，我的心隐隐作疼。过了几天，小树苗发了好几个嫩芽，我又惊又喜。为了避免上一次发生的事，我每天都要看看小树苗，终于，小树苗长出了几片绿叶。那绿叶，像绿宝石一般，晶莹透亮，闪烁着光辉…… 小树正一天天长高，可我却要跟妈妈去外公家。走的前几天，我一直觉得什么东西忘带了，心里老有一样东西还没放下。当我走到小树前，我才知道我放不下的是小树，假如我不在家，小树没有水喝，没有避雨的地方，没有人的陪伴那怎么办？种种现象在我的脑海浮现，

当我对妈妈说不想去时，妈妈抚摸着我的头，笑着对我说：“傻孩子，小树有自己的生命力，你这样保护它，小树不但不会茁壮成长，反而更无精打采，你到公园去看看，那些大树没有别人保护，在大自然中经过风吹雨打，也不是长得好好的吗？你应该放开小树苗让它去吸收自然的气息。”听完妈妈的话，我飞似的跑向公园，我摸了摸大树皮，“呀”真刺人，那树皮一块掀起一块，摸上去像针扎一样。对，我应放开小树。从植树活动中，我领会到我们不应太过分的保护小树，在大自然中它仍然能够长得好，不经过人生给我们出的种种坎坷与困难和磨练，是不能够走完这人生道路，小树又何尝不是呢？不经历风雨，怎能见到那绚丽的彩虹。小树也是不经历风吹雨打，是不能长成参天大树的，人与小树的成长不都一样吗？ “红领巾成长林”中的小树，在植树节里，我又要去看你，帮你带上红领巾和你一起成长，与你一同迎接，并肩把困难消灭掉，好吗？小树成长精选作文二它是一棵小树生长在一棵大树底下，风吹不着，雨淋不着，太阳晒不着，小树感到很舒适。一天，它对大树妈妈说：“妈妈，我已经不小了，应该到外面去经历风雨，开阔眼界，独立生活了。”妈妈说：“到外面去风吹雨打太阳晒，那有多难受啊!哪有在妈妈怀里好呢?”小树仍然坚决地说：这样我是永远长不大的。”不管大树妈妈怎么说，小树就是不在意，就是想见见世面. 在深山里，有时一些小鸟会在小树身上唱很多好听的歌曲；有时，有一些独角仙在它身上吸树汁；有时一些蜜蜂在小树身上筑巢。每天

幼儿园小班教案《小树长大了》含反思

幼儿园小班教学计划《小树长大了》带反思小班教学计划《小树长大了》包含对适合小班学习的语言主题教学活动的反思，让孩子们了解小树的生长过程，并可以用简单的句子讲，仔细观察图片，查找图片与图片之间的变化。图片，然后学习按现有的经验订购发射图片，大胆表达自己的想法，来看看幼儿园小班《小树长大了》，对课程计划进行反思。活动目标 1.仔细观察图片，找到图片与图片之间的差异，并学会按顺序排出图片。 2.了解生长一棵小树的过程，并用简单的语句告诉它。 3.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。 4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。活动准备 1.少量图片和大量图片。 2.展位活动程序 1.有趣且可疑。（1）老师在摊位上展示了一棵高大的树，让孩子们谈论它是什么？

（2）那棵大树的高度是多少？ 2.孩子们可以自由观察图片并按顺序放出。在桌子上，有小树长大的照片，让我们看一下，整理它们，然后思考树如何长大。（1）为孩子们的手提供一组照片，请孩子们仔细看一下，并按顺序排出照片。（2）要求个别儿童拍出大照片并谈论其原因。 3.老师在展位上展示了《小树长大的》图片，并放置了故事记录。问：最后，小树是如何成长的？ 4.老师要求孩子变小种子来进行简单的故事表演并自然地结束活动。教学反思小类语言活动《小树长大了》是一个行图。它由四张图片组成。它只是复制了生长一棵小树的过程。图片中的变化更加明显。图片之间的联系很容易找到。它非常适合小班儿童观察和讲述，但是我对具体过程的执行也有深刻的了解。现在，我将在讨论链接的同时思考一下此活动。第一个链接：怀疑我用展位在大屏幕上摆放着一棵高大的苹果树，让孩子们谈论它是什么？那我小时候的那棵高大的树呢？自然地输入第二个链接。

幼儿园大班绘本《长大是怎么一回事》

大班绘本《长大是怎么一回事》大班绘本《长大是怎么一回事》活动目标： 1.仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。 2.初步了解小树成长的过程，激发幼儿探索生命成长过程的兴趣。活动准备： 1.《长大是怎么一回事》人手一册 2.成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、 3.轻柔音乐、课件活动过程：一、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》，所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。二、自由阅读 1.提出阅读的要求。 2.播放音乐，幼儿自由阅读。图为幼儿自由阅读

这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。引导幼儿交流看到的内容。在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。三、出示课件，引出主题提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。四、师幼共阅绘本p1—29，理解画面内容。 1.仔细阅读第一页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。

幼儿园小班活动《小树长大了》教案

幼儿园小班活动《小树长大了》教案小班语言活动《小树长大了》小树长大了（排图讲述）—小班语言活动活动目标1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。活动准备1、人手一套小图片，一套大图片。2、展台活动过程1、激趣引疑。（1）教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么？（2）高高的大树小时侯又是怎样的呢?2、幼儿自由观察图片，并按序排放。再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的？（1）提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。（2）请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。提问：到底小树是怎样长大的呢？ 4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。教学反思小班语言活动《小树长大了》小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，

但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么？并引出高高的大树小时候又是怎样的呢？自然进入第二个环节。第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。《纲要》中明确指出，幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。而我在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片，没有给孩子说的机会，形式单一，孩子失去了兴趣，从而导致注意力不集中，所以在以后的活动中应多给孩子提供说的机会，鼓励孩子大胆说，使他们的语言在实际运用中获得发展。《规程》指出幼儿园的活动应动静交替，所以在最后为了巩固所学内容，我让孩子都变成一棵小种子来进行简单的表演

以一颗小树成长的过程为题写一篇作文范文

以一颗小树成长的过程为题写一篇作文范文范文：在门口，种下一棵小桑树苗，细小的枝干挺立在土壤中。小小的叶子，嫩嫩的，绿绿的，在春风中跳舞，等待着慢慢长大，想长出新叶，结出紫红色的果。小时候的我，有许多梦想。相当老师，因为老师可以坐在讲台上教育学生；想成为医生，因为医生可以治疗许多病人；甚至相当一名警察，带给人民安全。那时的我是天真的。小树渐渐长大，拥有粗壮的枝干，大风吹来也只不过抖了抖叶子上的尘土，雨点拍打着，也不再东倒西歪，更加散发出生命的活力。早晨，当第一缕阳光照射在树上时，几声清脆的鸟声唤醒了桑树，桑树伸了个懒腰，吸收阳光，茁壮成长。慢慢长大的我懂得了更多，是对是错自己就可以判断，我在上小学的时候，我在学校里学会了怎样克服困难，在学习中总会遇到一些难题总会自己解决，那如果是更大的挫折呢？早上，妈妈叫醒我，给我准备好衣裤。我穿好，洗好，吃好，便上学去学更多的知识，去达到自己的目标，去实现自己的理想。

后来啊，一场大雪忽然在一年的冬天下起，厚厚的雪压断了枝丫，光秃秃的枝干，是沉静的是冷清的。事后便不再关照它了，直到有一天，推开门，看见小桑树的枝丫尽管断了，但还活着，重头长出枝丫抽出嫩叶。我在中学的时候，遇到很多的挫折，学习压力重了不少，当学习成绩报告单发下来时，我总是对自己的成绩很不满意，怎么办呢？我呆呆地望着自己的成绩深深地叹了一口气。这时，我安慰自己：我一定行。果然在期中考中发挥出自己的真实水平，给家长一份满意的答卷。我成功了，更加努力，下定决心，继续好下去。我就像一棵小树，成长着。春暖花开时节，一年一度的植树节又到了。植树节这天，春光明媚，暖风阵阵，正是植树的好时候。我和小伙伴们怀着兴致勃勃的心情，去九皇山植树。我们迫不及待地向山坡奔去，开始植树。

幼儿园小树长大了教案

幼儿园小树长大了教案活动目标 1.仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。 2.了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。活动准备 1.人手一套小图片，一套大图片。 2.展台活动过程 1.激趣引疑。（1）教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么？（2）高高的大树小时侯又是怎样的呢？ 2.幼儿自由观察图片，并按序排放。再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的？（1）提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。（2）请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。 3.教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。提问：到底小树是怎样长大的呢？ 4教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。教学反思

小班语言活动《幼儿园小树长大了教案》小班语言活动《幼儿园小树长大了教案》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显着，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么？并引出高高的大树小时候又是怎样的呢？自然进入第二个环节。第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。 2.台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。《纲要》中明确指出，幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。而我在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片，没有给孩子说的机会，形式单一，孩子失去了兴趣，从而导致注意力不集中，所以在以后的活动中应多给孩子提供说的机会，鼓励孩子大胆说，使他们的语言在实际运用中获得发展。