高中生物课堂有效教学策略的实践及研究

谢燕

【摘要】学生接受教育的主要场所是课堂，课堂教学质量直接影响学生的学习效果。因此，提高课堂教学质量就成了现代教育的重中之重。本文探讨如何提高高中生物课堂的教学质量等问题。

【期刊名称】考试周刊

【年(卷),期】2014(000)015

【总页数】2

【关键词】高中生物教学有效教学教学策略

引言

进入20世纪，科技的迅猛发展向各国发出了明确讯号，就是培养高素质人才。在这种时代背景下，各国都对本国的教育实行了整改，让教育变得更加完善。例如卢姆的“掌握学习”、布鲁纳的“发现学习”教育理论。这些理论的出现，无疑对教育的发展起到了不可替代的作用。进入21世纪，各国对教育的改革更看重，传统的灌输给学生知识的教学模式已经过时，转而结合时代需求，更注重培养社会能力，与他人的合作能力，以及生存能力，等等。在我国，随着社会的进步，传统教学模式面临时代的冲击，挑战与机遇并存。

1.做好备课工作

做任何事之前都要先做好准备，教学也是如此。教师只有在上课之前做好备课工作，才能够将知识很好地传授给学生。一堂课看似时间不长，但是如果不做好准备工作，教学就会变得一团糟，不仅教师不知所云，而且会影响学生的学习效果。对此，第一，生物教师必须对当堂所讲内容烂熟于胸。第二，确定教