最新上公开课教师成长随笔

上公开课教师成长随笔

你上公开课了吗？你是否紧张呢？下面就跟随小编一起看看老师们的教育随笔吧。

上公开课教师成长随笔【第一篇】：教师随笔

本学期的公开课又圆满的结束了，和去年相比，形式上有了新的变化，但是也有很多不足的地方，值得我们去深思。

公开课是我园每年都举办的，但在形式上都会出新。比如去年举办的一次“同体异构”这样为题的形式，我觉得很新鲜，同样的题目不一样的构思，在大、中、小班展开了，作为老师可是挖空了心思去组织这堂课，效果也挺好，老师也觉得很刺激。一样的题目会出来不同版本的教学内容，也是一次新的体验。这学期我园规定不许讲五领域的内容，提倡多媒体的使用，我觉得很新鲜，因为上课时孩子很少接触多媒体，这样不仅能吸引住孩子的眼球，同时对老师也是一次新的挑战。但在初次尝试我还是很担心，生怕孩子光顾着看多媒体了注意力收不回来，在这次活动中确实有这样的例子，孩子在一次次视觉的刺激之后，无法把注意力再集中到老师身上，这样使用多媒体就有点得不偿失了。

从开始讲公开课我就一直怀着学习的态度去听，在这次公开课中我确实学到了不少东西，比如：韩云方老师的落落大方，郝金双老师清晰流畅的条理等，都是我所没有，主要一点就是自己准备的不够充分，才导致的紧张心情，“机会是留给有准备的

人”这句话一点都没错，充分的准备，清晰地条理和良好的心理素质，都是我要学习和努力的，希望自己在一次次的历练中，吸取营养，丰富自己！

上公开课教师成长随笔【第二篇】：教师随笔

感性语文，是语文教学向传统本位的回归，它在母语教学中带有反理性、反概念的色彩，它主张不依赖语知中介而进行一种直接对位的教与学。

在中国古代的语文教学里，教学活动直接以“道”为指向，经天纬地，齐家治国平天下，语言形式本身退居其次。解放后，一度时期，语文沦为比较低级的记载书写技术，又在这种书写技术之上，发展成了一门繁琐的抽象的知识体系。在这样的教学活动里，语文势必会迷失语言文字所记载的内容。

其实，语文并不存在过多的学问，语文就是识字、读书和会意，就是领会别人的思想、自己也来思想，以及自己也来表达。在大量的语言现象面前，在大量的阅读接受和自己的思想表达之中，语文的工具性本身，就可以把握并熟练操持，因为这是用自己的母语在动作，所以，用不着就它的工具性来开展太过专门的语文学习，特别是到了高年级后。

一则文字材料，既是语言形式的，又是意义内容的。母语的语文技能是“习得”的，并不需要太着意对它进行“学习”。语文学习不应该是一种分析活动。我不赞成把文字符号和意义剥离开。其实，形式和意义作为二位一体之物，是可以同时兼顾的。

在日常的实际言语活动中，语言形式和意义也是不可分离的，所以，我们教师用不着来制造分离的痛苦。

中学语文是基础性的语文学习，不用灌注很多高深的理论知识，不用将之上升成理性知识，要少做理论归纳，应诉诸学生的感性，要培养他们的语言感觉，让他们用感觉去感知，用心去体悟。言语可以感知，章法和风格可以模仿，意义也可以去感知和把握。形象是感性的，可以感知，情感是具体的，可以感知，观点态度是可以认同可以反对的，也可以感知。

理解它们并不需要一套分析的理论，需要的只是丰富的感性。

但是，今天我们发明了太多的词法、句法、文法、教法、学法、作文法，课堂教与学都在围绕这些在兜圈子，甚至以这些为教学目标，脱离生动可感的文字现实，进行形而上的高空翻滚，在文字现实和受体（学生）之间铺设道道迷津。

比照我国古代的语文教学，教师“启发”，学生“涵泳”，识字再识字，读写再读写，其教学原则简捷，教学方法古朴，教学步骤粗犷。

我国古代的语文教学有几个优点：课堂开放，有思想，不重教法。古人识字发蒙之后，就走上了读书、明理、踏访、求证的路，直接从前人的文本中去学去悟，从生活和社会中去悟，工具与“道”可以得兼，传授者不使用知识术语。

把语文切碎成诸多知识点画成知识树，把很多体悟的东西变成分析的和讲解的，把本无定势的东西变成步骤和方法，这些都

脱离语文的本位。

很长时间以来，教法一直在语文教学研究中取强势，这不够尊重学生个体。我要反动地说，教法越缜密越精细，学生越被动，学生离语文本位越远。

感性语文强调直接走近意义。

感性语文确立学生为感知主体，将学生和老师从术语中解放出来，还语言文字以本来的生动和活泼，抛弃抽象枯燥玄乎，还语文以真身。感性语文是开放的语文学习，开放课堂和开放学习材料，将老师从四十五分钟的独角戏和课堂表演中流放，只使其处理好个别精讲与学生自主学习的关系，并将课堂延伸到图书馆、电影院、街头，让学生从书、刊、报、影视、宣传栏及周围的生活现实中学习语文。

感性语文让学生做大量的阅读堆垒，广泛接受别人的思想，形成自己的个性表达，形成自己的有见解有思想的表达。

感性语文鼓励教师进行个性教学，用自己的方式进行知识联结，用自己的思维品质影响学生，使培养出来的学生不千人一面。

感性语文提供给学生广阔的文化背景知识，并使他们贴近现实人生。

感性语文对当代特别敏感，要求教师注意到现代学科的互相渗透、语汇系统的互相借用换用这一现实，重视用新的语言来表达、思考一切。

感性语文要求教师知识广博和深厚，天文地理古今中外，时

时自耕自翻，二茬三茬地积累，与时代共进，读文化史、科技史、宇宙史，站在历史、社会和文化的大背景下看待语文。

感性语文呼唤建立语文学习测评的新手段，将阅读总量、摘录总量、思考总量作为一个重要的量值来看，还特别强调学生的阅读实践和表达实践。

在感性语文这里，语文学习不外乎模仿、反复、迁移和内化，不外乎阅读浏览、占有材料和剪辑处理材料。材料在低层级，可提供文本格式、语体特征的信息，再上升一些，可以提供知识信息，文本在较高层级，传达思想和情感，包括审美内涵。

上公开课教师成长随笔【第三篇】：教师随笔

十一年讲台，昔日伙伴尽成“骄子”畅游着大千世界，而我却愿坚守着三尺讲台，用自己毕生的心血去灌溉祖国未来的花朵。因为“这里有天真的孩子，还有姑娘的酒窝，这是个美丽新世界！”终身学习是我的信念，破茧而出是我的心愿，不断进取是我的承诺，为教育服务是我的目标。2001年我从吉首师范学校毕业，被分配到吉首市矮寨镇阳孟小学，那是一个偏僻的乡村小学，条件简陋。那里的孩子说得全是苗语，而我却听不懂。现实与理想的强烈落差，让我的心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散，于是我全身心地投入到工作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教；听不懂苗语，我就放弃休息时间向年长的本地教师学习，

另外还请几个优秀的六年级学生当自己的“小老师”和“翻译官”，慢慢地我学会了很多苗语，比如说苗语里的“阿”表示汉语里的“1”，“黛帕”表示“女儿”。日积月累，我就能够把苗语和汉语融会贯通，也使得我的教学水到渠成。功夫不负有心人，终于在学年统考中，我所接的四年级成绩在全镇由第十名上升至第二名。在那里教只短短的五年，但也就是那五年的经历，让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。还记得当年执教的四年级中有一位女学生，姓石，是个苗族小女孩。这个女孩子性格内向、孤僻，无论何时，何地，她总是孤零零地躲在一边，不与任何人交谈、玩耍。后来我了解到她父亲早逝，母亲改嫁，家境困难，又有严重的自卑感，加上她成绩特别差，老是拖班上的“后腿”，同学们都讨厌她，不愿意和她玩。后来我惊奇地发现这位同学智商并不低，学习上只要一点拨就懂，而且体育成绩特别好，在以往的学区运动会上都取得了很好的成绩。于是，我就经常和她“套近乎”，时常鼓励她、并耐心地辅导她，同时动员同学们一起帮助她，还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了，石同学的学习成绩有了很大的进步，性格变得开朗了，也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下，她在期末考中取得了81分的好成绩，欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大，至今我还能记得她那羞涩笑容中露出的那两个浅浅酒窝。2008年，带着对家乡教育事业的一片热忱，带着对学生的一片爱，我回到了自己的家乡--吉首市双塘中心完小任教。为了更好

地做好自己的工作，我潜心钻研，努力学习教育教学理论，积极参加各级各类教研培训活动，努力提高着自己的专业水平。我知道课堂教学是素质教育的主阵地，而课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径，在认真查找资料备课、精心设计教学内容、积极进行课前准备、认真听取评课意见、积极进行教学反思几个环节中都认真对待，毫不含糊。在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。另外，在教学实践中，我还积极撰写教学反思、教学案例、科研论文等，让实践中的“感触”通过文字进一步提升。经常性自觉地进行自我教学反思、教学总结，使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已十一载。流逝了永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔、乐在其中！点点滴滴的成绩与进步，源自于信念的力量，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我迈进这个“美丽新世界”。我以后将会更加努力爱岗敬业。

上公开课教师成长随笔【第四篇】：教师随笔

时至今日，入职参加工作已经一个多月了，一个多月的磨练，让我从最初的茫然不知所措，慢慢变得有了一点头绪，渐渐步入正常的工作轨道。一个多月的时间，听了一次又一次的公开课，

参加了一次又一次的校内、区内培训，迎来了新教师成长汇报展示课。十月九日上午，十一小长假结束后的第一个工作日，接学校通知，马寨镇全体17年新分配教师进行成果汇报展示课，中心校领导，各校领导都会参加试听。接到这个通知的那一瞬间，我的心扑通扑通跳个不停，该来的终究还是如期而至。十月十一日，全体新教师和相关学校领导共聚刘胡垌小学，开始了第一次的新教师汇报课，同为新入职老师，她们讲课亲切自然，教态大方。“台上一分钟，台下十年功”，这个道理我深知。能有这样的表现，定少不了课下的精心准备。十月十三日，我们再次相约王庄小学。那天上午董凤丽老师的数学课，陈佳静老师的音乐课让我印象尤为深刻。课堂指令之明确，师生配合之默契，教学过渡衔接之流畅自然，教学评价语针对性之强。无不让人为之惊叹。同时也引发我对自身的反思，我的课堂能否呈现如此之效果，我的教态、评价语用的怎么样，一系列的问题扑面而来。十月十八日，五年级四班语文公开课，我即将登上舞台，多次的听课培训反思，一个月的实战磨练，希望也能有一个不错的结果！

上公开课教师成长随笔【第五篇】：教师随笔

本周我们学校的教研活动是轮岗教师公开课，我和我们学校的刘老师被安排上课，说实在话，全体数学老师都来听课，难免会有些紧张。因此，我接到通知后，每天晚上都会为这节课作准备，钻研教材，到网上查阅资料，制作课件等等，每一个环节都想做的最好，在正式上课的一天，我觉得我已经做的很完美了，

当这节课上完后，我才知道，课中还有很多不足的地方。例如，在一年级孩子摆小棒的活动中，一定要让孩子自己摆，在摆的过程中体会两位数加整十数时，哪样摆更容易数，从孩子不同的摆法中去比较、选择，这样才能体现活动的意义，孩子才能掌握方法。摆两位数加一位数时，也是同样的道理。而不是我的那种教法，直接告诉了学生必须怎样摆，失去了活动的意义。

一节公开课，每位教师都提出了这节课的优缺点，从他们的宝贵意见中，我学到了很多知识，年轻教师的一些新理念，新教法让我大开眼界，老教师的教学经验让我也学到了不少，我觉得，这节公开课上的很值，有一种还想上一节的冲动，当然，现在的紧张感也不存在了。在以后的教学中，我会努力把每一节课都当作一节公开课来上，效果会棒棒的！加油！加油！

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精选最新小学教师教学随笔范文

精选最新小学教师教学随笔范文教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;下面是精选最新小学教师教学随笔范文，欢迎阅读! 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，某某某病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现某某已经能够

自己按时完成作业了，于是，我及时对某某进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到现在，某某的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为， ___放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯某某某病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某还没来，我焦急的

2020年由新教师成长为成熟教师教育随笔

由新教师成长为成熟教师教育随笔我是一名普通的幼儿园教师，一转眼我已从事这个职业6年的时间。虽然我说不上是一位合格的成熟教师，但我也不再是一为新教师。不管我现在是一位怎样的老师，但终究我是从一位新教师成长而来。下面我就简单谈谈自己的成长吧! 从专业的角度看，幼儿园新教师完成从学生向老师的角色转变，实现从新手水平向承受成熟水平的发展，多是从其直观的教育行为中表现出来的。因此；幼儿园新教师的角色适应就是其教育行为有效性不断提高的过程。角色适应的目标就是高效的教学行为。 1新教师与成熟教师在教学行为上的差异许多学者是从专业的角度来界定新教师与成熟教师的。《教师的成长与发展》是这样界定的：新教师是指缺乏良好教学效能和教学监控力，不能根据教学情景的变化灵活地采取恰当的教学行为的教师；成熟教师是指具有良好的教学效能感和教学监控能力，教学富有创见，能根据教学情景的变化及时而灵活地采取恰当的教学行为来促进教学的顺利进行，能够产生较高教学质量的教师。教育教学行为是教师的专业行为，是教师在教育过程中产生的生理和心理的变化的一种折射。教育教学行为可以综合反映教师的专业水平。有效的教育行为是指教师在达成其教育目标和满足学生发展方面都获得成功或表现俱佳的教育行为。从幼儿园教师的角度看，思想新教师和成熟教师在教学行为上的差异主要表现在这样几个方面。

（1）活动前的准备活动前做计划是所有老师都要进行的工作，包括文字性的计划（如活动设计教案）以及老师头脑中的计划。新教师与成熟教师差异在于：文字教案从结构,内容来看两者也许差的不多，教学目标，教学内容，教学方法的设计也没有太大的差异，最大的不同教师头脑中的计划，或者说是对设计好的内容的进一步理解和临场应变的能力。成熟教师对将要进行的教学活动，有很强的预见性，能够考虑到幼儿可能出现的反应，并且了解幼儿的水平和特点，活动设计具有针对性。而新教师的头脑中则缺少这些预备知识，计划只是抽象的文字，实际带活动时则比较被动，只能走一不，看一不，不能像成熟教师那样“胸有成竹”地调空，引导活动的进行。在教育活动的组织指导过程中，新教师对开始部分和结束部分的组织指导往往方式简单，乏味，不重视导语的设计和运用，常常显得匆匆忙忙；不重视精心设计提问，对哪些问题要提问，怎样提问等研究不够，提问的随意性较大；不重视研究指导幼儿操作的方法和步骤；在教学中出现意外时常常惊慌失措，缺乏应变能力，等等。在组织指导游戏时，新教师易受固定模式束缚，不能根据具体情况灵活指导，在幼儿提出新的游戏主题，扮演新的角色，改变原由的游戏规则，设想新的构思时，常常得不到新教师的及时发现，支持，引导，甚至加以制止，致使幼儿游戏的主动性，创造性受到压抑；不善于处理全面指导和个别照顾的关系，往往顾此失彼，要么一头钻进某个主题，对其他主题不闻不问，要么走马观花，每个主题都巡回一

教师成长随笔我想成为一个有梦想的人

教师成长随笔我想成为一个有梦想的人一个没有梦想的人,她的心已不再年轻,生命也就失去了光泽.我想成为一个有梦想的人,我更想让我的梦想在课堂中实现. 梦想一:课课成功希望在自己的教学中,每一节课都上得有声有色,课堂气氛活跃,感染学生,使师生之间产生强烈的共鸣,能做到心有灵犀一点通．其实，做为一名教师，只要一上讲台，面对着台下学生那清澈的，充满渴求的眼睛，内心总能升起一种不可推卸的责任感，这就是要上好每节课的理由，每个孩子代表每个家庭的希望，我只有努力上好每节课，这些希望才不会在我这里破灭．工作之余，我只有多学习用先进的教育教学理论充实自己，将行之有效的教学方法运用到教育教学当中，就会实现这个梦想．梦想二：成为一个出口成章，下笔成文的富有文采的人在很多时候，都特别想拿起笔记录一些东西，但总是拿起笔却不知从何写起，真的写了，又觉得词不达意，难以表达自己内心真实的感受和想法．所

以一直以来，特别羡慕那些文采飞扬的人，真是可望而不可及．不过，我相信专家讲的：要多读书，会读书，那么你的学问自然就会提高，曾经看过一篇文章《数学教师急需提高自己的内涵》，是的，比起语文老师，我们的课堂语言因为我们的无力表达有时显得那么苍白，那么僵硬，那么没有美感，那么没有诗意．＂活到老，学到老＂，多读书，多学习，才会丰富我的课堂语言，也才会离我的梦想越来越近．一个没有梦想的人,她的心已不再年轻,生命也就失去了光泽.我想成为一个有梦想的人,我更想让我的梦想在课堂中实现. 梦想一:课课成功希望在自己的教学中,每一节课都上得有声有色,课堂气氛活跃,感染学生,使师生之间产生强烈的共鸣,能做到心有灵犀一点通．其实，做为一名教师，只要一上讲台，面对着台下学生那清澈的，充满渴求的眼睛，内心总能升起一种不可推卸的责任感，这就是要上好每节课的理由，每个孩子代表每个家庭的希望，我只有努力上好每节课，这些希望才不会在我这里破灭．工作之余，我只有多学习用

教学随笔对教师专业成长的影响

教学随笔对教师专业成长的影响【摘要】我的启蒙老师说：如果你每天坚持写教学反思，三年后你绝对是同龄人里的佼佼者;如果你每天坚持写教学反思，十年后绝对是你所在县区的学科骨干教师。这里的教学反思就是随笔的一种，随笔，又叫随感、笔记。教学随笔形式自由，教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教学随笔的范畴。【关键词】教学随笔专业成长注意事项在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，教学随笔对教师素质提高显得尤为重要。教学随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次与学生的成功谈话、每一次对教学失败与教训的总结、每一堂精彩课程设计与探索都是教师教育教学成长不可缺少的方面。新教育试验认为，“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”是教师专业发展的模式。当教师将撰写教学随笔、心得形成习惯以后，将会变成一种自觉行为，一种生活需要，进而会改变教师的行走方式。我的启蒙老师说：如果你每天坚持写教学反思，三年后你绝对是同龄人里的佼佼者;如果你每天坚持写教学反

思，十年后绝对是你所在县区的学科骨干教师。这里的教学反思就是随笔的一种，随笔，又叫随感、笔记。教学随笔形式自由，教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教学随笔的范畴。中职学校计算机教师对上课过程中某个闪光点、某次处理校园网的点滴经验、学生某次上机时学得高效的缘由等记载都对自身专业发展尤为重要。教学随笔记录着教师的生命价值，钟情于教学随笔的教师，对一次创新、一次感悟、一次反思经过的思索，都会对自己的教育教学实践有帮助，因此教学随笔是一线教师特有而实用的教育科研资料。中职学校的教师们每天接触新的教学内容，每天都与思想开放的90后打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。只要我们每位教师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反思的东西。一、对计算机教师撰写教学随笔的建议 1.加强理论学习，为教师撰写随笔打好理论基础一些教师对于撰写教学随笔非常赞同，在实践中积极落实，每节课都能够积极主动地进行反思。可是由于缺乏理论的支撑，写出来的东西仅仅是问题的积累，缺少对解决问题的思考和办法。所以一线教师要多阅读教育教学类文章，多注重教育理论的积累，才是提高撰写教学随笔质量的有效

新教师成长之路

教育教学随笔----新教师的成长之路转眼间，我已经是工作了一年多的人民教师。刚走上教育工作岗位时的我，无庸置疑，缺乏足够的教育教学经验，当时的我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台，我的理想就是要用我的知识、我的理念去教育一批有理想、有担当、敢作敢为的时代精英，我要成为学生们永生难忘的良师益友，然而，现实告诉我教师具备的不仅仅是激情，而是对教师这一职业清醒的认识：教师，任重而道远；成为学生的良师益友，难上加难；作为老师，只有爱是不行的，一定认识到自己肩上的责任。在我教的班中，有成绩突出的学生，也有成绩不尽人意的学生。针对这两类学生，我主要采取鼓励加引导的方式，作为一名英语教师的我，对具体学生要作具体分析，找他们谈心，了解他们的一些情况，初中阶段对人的一生非常重要，多表扬鼓励,增强他们的上进心，例如，上课多提问，一遍一遍教授，晨读时我会让每位学生都积极参与朗读与领读，增强了他们学外语的信心和兴趣。班级里学外语气氛逐渐变浓了，在这样的环境中，用集体的力量去感染，用正确的态度去面对。同时，制定学习目标是学生获得学习动力的源泉，我在对每位学生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，并及时修改目标，帮助他们以一种积极态度去学习英语。在自己不断的摸索中，我也总结了一些自己的经验。例如：1、教给学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。比如英语单词记忆法中的化整为零的卡片记忆法、组合法、音标记忆法等等，记忆句子中的英汉对比法等。我觉得关

键还应是并经常性地予以指导，使他们真正掌握这些方法，我们的教学就一定会事半功倍。2 、作业布置量一定要合理。切忌量太大，确保学生有充分的时间完成作业，一定避免出现大部分学生完不成，造成法不责众的现象，这样，既使我们严肃批评也收不到应有的效果。3、组建合作学习小组，充分发挥全员力量，努力形成全体学生互帮互助、共同进步、友好竞赛、兴趣不减的长期坚持认真学好英语的学习氛围。并经常性有意识地组织开展各类比赛，让每位学生，每个小组在竞争中增强学习的积极性和主动性，提升学习兴趣。在学校里,师徒结队也在一定程度上帮助了我，每次听师傅的课都会使我受益匪浅。每次师傅听我的课，我都虚心接受师傅的意见，针对自己存在的问题及时改正，调整教学方法，并积极听师傅和其他老师的课并参与评课，并向同行学习教学方法，这一年半来,我学到了很多，也深知要学习的东西还有更多。学高为师，身正为范，我作为一名英语老师，我相信只有完全了解学生，在教学中努力为学生提供各种能够展示自我的舞台，让他们尽情地表现自己的才华、发挥自己的潜能，才能进一步激起他们渴望学习英语的信心和热情！今后我将不断努力，进一步提高自己的教学水平与能力，不断总结、提炼自己教学中成功的做法，我相信自己，在今后的教师生涯中，能做得更好！

教师读书随笔成长的过程 ——读《学校是一段旅程》有感

教师读书随笔成长的过程——读《学校是一段旅程》有感无意间听到一个朋友把自己家的女儿转到了“华德福”学校，这我第一次听到这个名字，对它充满了好奇：这是个什么样的学校？学校在哪？是什么样的魅力让家长那么费劲的把孩子转进去？一次机缘巧合让我看到了这样一本讲述华德福教师1—8年级教学手记，它就是《学校是一段旅程》。它通过讲述一个个亲切、幽默和感人的故事与事件，体现了孩子们面对挫折，竞争等一段充满教育启迪而且丰富多彩的学校生活，使我重新认识自我和认识自己的职业。下面就分享几点自己的感悟。感悟一：允许他们按自己的步伐成长。现在许多家长都认为“不能输在起跑线上”，恨不得让一岁的孩子认字、数数，再大一些报各种的辅导班，但华德福教育明确反对在幼儿阶段进行单一的智力开发，因为教育是一个过程而不是一场比赛。在二年级日记中提到“安东尼、埃比、道格、露西和玛格丽特保持他们的图像意识比其他人长久”，在华德福学校，孩子们被允许保留图像意识，而不会被贴上差生的标志。这是书中的一段，一般我们对待差生会进行补差，理解不了就强制他们死记知识，目的就是成绩，而他们是允许孩

子慢慢来，这样会发现这些孩子在高年级以及毕业后取得的成就很令人欣慰。感悟二：身体和所学的知识紧密地联系有助于长期的记忆。跟数学有关印象最深的是早上的“晨圈时间”，在圆圈中边踏步边数数，把重音放在不同的数字类型上，12、34、56、78是为跛足的老太太，一瘸一拐地走路；123、456、789是位轻快活跃的少年，每次走到第三个数时就跳一下，这有助于学生学习3的乘法。概念化之前通过运动和体验来学习。我在想我们可以这样学习吗？他们认为孩子的整个身体和所学的知识紧密地联系起来，有助于长期的记忆。我想这是有道理的，每天都有晨圈时间也就意味着每天都要对知识进行体验、巩固，这样自然而然就学会了。感悟三：教师本身的积淀很丰富。他们需要把游戏、运动、话剧等一系列的活动跟学习紧密地结合起来。学习字母时需要选择便于学习的；利用寓言和故事形象的运用到算术学习中；利用自编的故事让学生解决问题；特别值得一提的是每个孩子的生日那天父母准备一份特别的点心，教师则专门给他写一首散文诗，诗句要符合孩子内在的天性还要暗示孩子将来成长的可能性。看到这些我觉得自己做的太少了，华德福的教师才能成为真正的教师，自己要学的还有很多。感悟四：“如果我改变，成功的希望会更大”，这是书中的原句也是最为感动的一句。好像我们往往试着先要改变学

教师成长随笔在磨砺中成熟

教师成长随笔在磨砺中成熟起初，回想踏入学校的那一刻，如今画面还在脑海里放映着，对于一个有着极大心理落差的人来说，这无疑是挑战自己对环境的适应能力，适者生存，很明显结果我还是战胜了环境，我开始了自己人生工作的第一站旅程，沿途的风景很美丽，有孩子们甜美的笑容，有同事们的欢声笑语，有工作的热情满满，有舞蹈的激情四射。这里给了我很多的机遇，我经历着大大小小的磨砺，在每次抓住机遇的同时，我都能够充满信心的往前走，生活不断给我曙光，我不断在生活中努力，总觉得年轻又要做些什么，无论结果如何？前路的风景总是如此的美好，过程很重要，开心最重要，在比赛中，几度想要放弃，为了准备的才艺一次次从排练好到重头开始，生活总是让你柳暗花明，但是咬牙再坚持一下，生活确实又是不一样的风采，我从大大小小的比赛中懂得，有付出就是有收获，我在磨砺中变得越发成熟，我开始不断成长，总结经验，吸取教训。如果一辈子没经受过必要的挫折和磨难，没经历

过任何考验，只会是一个没有思想的空壳而已。一位哲人说得好：“空白的人生，总是缺少磨砺。” 真正的人生离不开磨难，一个人征服的磨难越多，其生命的分量就愈重。在磨难面前，意志坚定的人，能够紧紧地扼住命运的喉咙，从磨难中汲取成长的智慧；胆怯懦弱的人，常常被磨难所吓倒，不肯接受现实的考验和挑战，就像不经风雨、不历酷热的麦子。试想，一个总是逃避磨难的人，常常错过了锤炼自己的机会，又怎能构筑人生的丰碑呢？换一个角度看，磨难其实是一种激励，也是一种机遇。如果希望自己的人生是一首欢快舒畅的乐曲，就应该去珍惜人生道路上的种种磨难，充分利用磨难锤炼自己的身心，把磨难当作人生成功的必修课。通过勇敢经受磨难的考验，让自己的人生更充实，生命更坚强。

小学音乐新教师成长随笔青蓝工程使我成长

小学音乐新教师成长随笔青蓝工程使我成长 “青出于蓝”而不敢奢求胜于蓝，只要自己在这项活动中付出了努力，有所收获，便无愧于心。这便是我的初心。说实话，刚开始接到这个通知，心里很不情愿，但仔细想想，人都有惰性，如果不是被逼一把，自己说不定还是原地不动。心动不如行动，之后我便投入到学习中，先是在网上看课，然后精心备课，主动邀请老师进班听课。这是一节“ABC”歌曲教学，上完课老师给我提出了很中肯的建议。这节课让学生齐唱比较多，可以分组或单独让学生进行练习。张老师的话真是一语中的啊！接下来，我又听同课组老师和张老师的课，学习她们的优点，同时将这些优点一点一滴地融入到自己的课堂中，张老师真的是很有经验，自身有一定的理论深度，而且她的课朴实无华，但又时刻为学生着想，以学生为中心，同时又注重情境的创设，让学生在情境中学习语言，运用语言，培养学生的综合语言运用能力。 11月份，我踏上了南京的旅程，与大师们有了近距离

地接触，每个大师都有自己的教学特色，回来后我又细细琢磨，品味，特别是沈峰老师的报告更是让我幡然醒悟，我们教师要立足课堂，她分别针对自然拼读教学、对话教学和绘本教学几个热点话题，提出了她的观点，也给我泼了一盆冷水，让我冷静下来，思考自己的课堂教学。回来后，我上了一节对话课。上完这节课，组内老师给我的建议，使我对这节课有了更多地思考。首先，要有自己的教学设计理念。备课时还要认真理解教材，读懂教材内容，了解学生的学习情况。其次，要创设完整的情境。在学习对话时要让学生对话说了什么，对话怎样说的以及会说自己的话。此外，文化情感渗透也不够自然，准确，有贴标签之嫌。后来，我又听了马海兰老师的同一节课，她在这一课中的文化渗透值得我去学习，她用憨豆先生和岳云鹏到对方国家吃早餐的故事，让学生了解中西方早餐文化差异，同时又训练了本课的核心句型。在这短短的半年中，我的收获很多。在今后的教学过程中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，在不断地学习与实践中，使自己和学生共同进步、共同成长。

教师成长随笔教师成长感悟随笔

教师成长随笔教师成长感悟随笔今天在全校例会中，老师们集体收看了《怎样成为一个高手》的视频，看完这个视频，对我当前的处境有了一些想法。这个视频以学习为主题，从“刻意练习”、“套路”、“概念”以及“即时反馈”为切入点着手。“刻意练习”即针对性的重复练习，这个重复不是一直做你会做的事情，而是去做你不会的事情。也就意味着你要走出舒适区，做让你感到困难，内心不舒适的事情。学习的过程不是轻松愉快的，过程充满着艰辛、茫然和绝望。就比如招教之路，经历了数次的失败、绝望，却依然静下心来继续往前走。经过不断的学习、磨练，最后的结果并没有太差。所以作为一个新任职老师，如果选择成长学习，那么就要准备好面对各种磨难，并且静下心来应对。视频中提的“套路”和“概念”和“结构连接”问题，结合当前的处境。我认为我需要做的就是虚心求教各位有经验的老师，多听其他老师的课。在教学方法、教育方法方面不断的学习，通过总结经验，然后根据实际情况运用到教学当中。对于这些老师的教学以及教育方法，不能照搬照抄，而是择优取之，选取合适的并加以改造以适合个人的教学模式。希望通过汲取有经验教师的教学方法，不断的提升自己。关于“即时反馈”对我触动挺大的。视频中提到的一个教练只用指令就可以打造优秀的队伍。而反观我对学生的管理，用吼、用强制明令甚至用惩罚的形式来管理班级，效果只是暂时的。学生在你的管

教下明白了不能干什么，因为会被骂。但是学生并没有明白他们应该干什么，以后应该干什么。因为我发的那些指令没有规律性和科学性，所以就出现了混乱指令之后乱象依然存在的现象。对于这一问题，应对措施就是尽快找出或者借鉴切实有效的教育方式，用科学的引导而不是没有规律的方法去管理学生。这次学习让我明确了学习的方向，对于以后面临的各种问题，改变认知，正确对待学习的这一过程。同时还要积极向有经验的老师学习，尽快让自己走入正轨。选择学习，走出舒适区，勇敢的面对即将面临的种种困难。

新教师教学随笔(最新)

教师随笔30篇简短(一)：陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。下头就讲两个我教学中的小故事。教学《冰花》一课时，我让学生观察文中的插图，并提问：玻璃上的冰花像什么?同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平时不爱回答问题的学生站起来怯怯地说：“像棉花糖。”许多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑，而是继续问他：“你为什么认为冰花像棉花糖呢?”这位同学回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的;冰花看起来软绵绵的，棉花糖也是软绵绵的。”我听完之后问学生：“大家觉得像吗?”大家都说像，我带头让大家为他鼓掌。这时我看到，这个平时不爱回答问题的孩子，眼睛里写满了喜悦，脸上也增添了几分自信。如果在这个时候，教师只是简单地呵斥其他同学，没有让其他同学对这个孩子的回答“心服口服”的话，也许在同学们的笑声中，他会更加的不进取回答问题，更加的不自信。曾教过一个叫琪琪的小女孩，学习兴趣不高，注意力不集中，在家吃饭还经常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次上课，她读的句子很优美，我赶紧顺势表扬：“你读得真棒!听你的朗读真是一种享受!”并奖给她三朵小红花。这时，孩子的脸上喜形于色，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，像只欢乐的小鸟飞回了自我的座位上。此后，我发现琪琪在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了，独立本事强了。看到琪琪一天天的提高，我的心里感到无比的欣慰。不是吗?教师的鼓励不经意间就被学生无限地放大。教师适时的语言“保护”，及时恰当的鼓励不但能彰显教育的非凡魅力，还极有可能会发挥神奇的作用! 教师随笔30篇简短(二)：感受孩子们的变化这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向教师、阿姨问好，不象小班时需要大人提醒，几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好。说真的，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了许多。一些来得早的幼儿能自我主动帮忙教师、阿姨干一些简单的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境，来到陌生的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。再回首，经过小中班两年的领悟、生活，孩子们都有了很大的提高，尤其是在自我服务潜质的方面，更是又上了一个新台阶。中午咱们班内的教师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到孩子们的提高，真是看在眼里，喜在心里。其实孩子的提高，离不开家长、教师的悉心呵护。

幼儿园教育随笔：教师成长的秘诀.doc

幼儿园教育随笔：教师成长的秘诀一个向往进步的教师，抓住机会，多上公开课，接受公开课的挑战，一定是一条快速提升自己的车道。以下是我整理的幼儿园教育随笔：教师成长的秘诀，欢迎参考，。 “学习、实践、反思”是教师专业成长的核心。管理中我深深地感受到，集三位一体的最好形式乃是“公开课”，接受公开课是我们教师提高教学水平的快车道。因为一位教师一旦接受了公开教学的任务，不仅自身会全身心地投入到备战之中，反复地推敲，仔细地琢磨，而且上至领导、专家，下至同伴，都会尽力而为，甚至是全力以赴地帮你，把她们多年的感悟、积累的经验都送给你。记得前不久，我园一位年青教师要参加市优质课比赛，我和区教研员、园内的骨干教师组成了一个团队，担当起了“编剧、导演、演员、评论家”等角色，尽我们所能，聚我们所有，倾注了全部的智慧。那位执教教师演员般地一次次设计，一次次试教，推翻了，再重来……。就这样，同一个教学内容试教了10余遍。本园孩子试遍了，借园再试教，当然一遍遍的试教绝不是简单的重复，而是教学的“涅槃”。最终，这位教师在市优质课比赛中获得了一等奖。我想，获得一等奖，固然让人欣慰，但更让人值得高兴的是，在整个教学研讨过程中，教师的专业素质得到了很大提升。执教教师曾不无感慨地说：“尽管过程很累，但受益真的太多太多”。试想，日常教学中，领导、骨干教师会有如此时间和精力、会如此全方位的来帮你吗?但遗憾的是，即使是工作多年的教师，也最怕公开课，遇上教学观摩研讨课，优质课比赛啦，从不见有教师主动请求、承担任务的，更多的是被动地接受教研组的安排，不能说是推三阻四，但也希望不要轮到自己，怕上糟了，怕失败。其实，一个人只有袒露自己丑陋的一面，袒露自己不成熟的一面，别人才能真切地看到你需要雕琢、修正的地方，唯有如此，你才能真正进步，要知道，掩饰缺点，恰恰是在不经意中大量地繁殖缺点。

教师读书随笔《名师启迪骨干教师成长》读书笔记

教师读书随笔《名师启迪骨干教师成长》读书笔记一个老师，如何从平凡走向优秀，从优秀走向卓越，最终成为名师教育家，《名师启迪骨干教师成长》艺术给了我们最合理的诠释。 ;;;一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他由什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。人生有三种力量最宝贵，这就是信念、情感和专业。教师的专业成长能让自己的职业生命更有价值和尊严，要想出色，突出专业；家有千金，不如一技在身。专业是一个人的立身之本，也是信念和情感的支撑，有了专业做支撑，不仅能滋养人的情感和信念，而且，还能让一个人在专业领域里游刃有余、屡战屡胜。第一、好事不是等来的，而是争取来的很多时候好事不是等来的，是争取来的，胆识和勇气使窦桂梅老师赢得了许多发展的机会，窦桂梅赢得第一次上公开课的机会进一步证明了“机会总是垂青有准备的人”那句话，窦桂梅一直想上公开课，一直没有机会，当校领导让所有语文老师都做准备时，她抓住了机会认真做了准备，当收到冷遇没有被选中时，并没有气馁，甚至写满了13页纸向校长质问，反而给她创造了另一次机会，她的用心准备和积极争取使她一鸣惊人。的确，骨干教师成长非常需要胆识和勇气。努力不一定成功，但放弃一定会失败。在实践中历练胆识和勇气，要敢于上公开课，压力主是动力，准备就是提高，群言就智慧，如果有志于成为优秀骨干或者名师，就应该在工作中，多一份胆识。少一份才情，少一分匠气，多一份勇气，少一份羞涩，多一份激情和神奇，少一点平淡和死气。 ; 第二、以“积极乐观”的心态面对不利环境。心态是一把双刃剑。它能让人快乐，也使人沮丧；它能让人做事积极，也能使人做事消极；它能让人获得成功，也能使人遭遇失败。拥有阳光向上的心态，是人生一大幸事。骨干教师职场应有的心态：以精益求精的心态面对成长进步以“有所作为”的心态在面对工作。马斯洛的需求层次理论有五个层次，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我需求，如果有更高层次的追求，你就会有更大的动力。以“知难而进”的心态面对压力。以“蹲下身子”的心态对待学生。蹲下身上，仰望我们的学生，赏识我们的学生，在赞美中给学生幸福，我们也会因学生的幸福而倍感幸福。以“不计较得失”的心态面对得失。官位是临时的，荣誉是过去的，金钱是身外的，而健康快乐、知识能力、亲情友情是自己的。人不可能把金钱带进坟墓，但金钱却可以把人带进坟墓。一个人之所以幸福不是因为得到的多，而是因为计较的少。只要我们有一颗平常心，坦荡、知足、，就可能获得更多的幸福！让心有一份宁静是一种幸福。贪婪是最真实的贫穷，内心的充实才是最真实的富有。生命的最高境界就是生活的情怀里！以“海纳百川”的心态面对烦恼。“能宽恕别人是好事，但如果

青年教师成长随笔理想很丰满,现实很骨感——回忆我的第一节课

青年教师成长随笔理想很丰满，现实很骨感——回忆我的第一节课事情一旦多起来，就能明显感觉到，无论什么事情一定要及时完成，记录当下的感受也是如此。只有在感受的那一刻，才能真真切切表达出具体且准确的感受。就像现在的我一样，想要回顾当时上的第一节课的感受，可找不出什么词语能在准确地进行表达。虽然现在我也没有很好地控制好课堂局面，但比起刚开学的时候，也算是相互适应良好了。无论当时有多么的扎心，现在留给我的只有一些模糊的感受，甚至不痛不痒。现在只能尽力地回想，毕竟随着时间的推移，现在的感受与当时的感受更接近，更能产生共鸣。经历了笔试、面试的重重筛选，终于成功上岸。我满怀忐忑而又兴奋地来到新学校，在开始上课前憧憬着学生会如何听话，我如何如期地按照计划进行教学，我们亦师亦友，相处得很好。

由于之前是无生课堂，一切按照自己的计划走，一切都在掌握中。学生上课注意力集中，跟着教师思路走，课堂表现得不错，老师时不时地给学生一个大拇指，并夸奖学生“你真棒！”。学生懂事，知道上课要保持安静，老师没有脾气，师生和谐，想象中的画面一切都是那么的美好。可现实总归是与理想有差距的，说起来容易，做起来难。看着经验丰富的教师上课，那叫一个从容不迫，坦然自若，行云流水，不自觉地就跟着老师的流程做了起来，一节课下来收获满满。如何上好第一节课。如何高效地利用我们一节课40分钟给学生安排的满满的，既能增强体质，又能维持学生的上课激情。我也按照老师的做法，还未到实施的时候已经崩了，一个个学生就跟猴儿一样，就想乱跑乱窜，别的班都站好了，我们班还有学生在队外站着看向别的地方。尤其是只有我一个体育老师戴着小喇叭，音量调到最大，朝着学生大喊也无济于事的时候，简直心力交瘁，气到想要原地爆炸。

教师成长随笔我是这样向名师学习的

教师成长随笔我是这样向名师学习的作为一位老师，我觉得无论是新进教师，还是有着丰富教学经验的老师都该向名师学习。“名师”作为教学前沿，他们的教学思想、教学风格、教学艺术、教学经验总有值得我们借鉴的地方。“站在巨人的肩上，我们才能看的更远。”所以向名师学习，我们可以少走很多弯路。我们现在向名师学习的途径不外乎，看视频、看案例、听讲座、观摩。是的，我们这是我们的一般途径。但大家都这样学的结果却是大相径庭。有些人学习后，不用十年就自己成为名师，有些人学了几十年，上课（展示课一类）前，还要在找相关的名师的课来看看，形不成自己的风格。差异如此之大，原因何在？我觉得关键是后续工作。自己通过不同的方式，自己学到了多少。好的方法可以让我们在成为优秀教师的道路上走的更快。我在新入职时也有过这样的学习阶段。但是我也有自己的特色：广泛学习、综合提炼、提高自己广泛学习

就是大范围的收集名师的视频、案例、讲座发言稿、专著等等。前文细说了收集方法，在此不再赘述。综合提炼首先观看完后进行提炼。方式可以是摘抄(摘抄精彩的教学片段、教育机智、教育名言)、分类汇总（比如同一课不同名师的教案、说明文类的、写人类等等。也可具体教教学环节，向提问设计、课堂调动、教材处理、课堂语言等方面都可以分类汇总。）、记录心得（可以是宏观的，比如教育思想、理念，也可以是微观的，以一节课为例来谈收获）。通过这些去积累、去发现他们的优点。提高自己学以致用，我们积累了这么多，也学了那么多。但是名师的方法适不适合自己呢？只有用实践去检验。在教课教学上去试一试。不合适就改。在一次次的试错中，找到适合自己的路，这也就形成了自己的风格。作为一位老师，我觉得无论是新进教师，还是有着丰富教学经验的老师都该向名师学习。“名师”作为教学前沿，他们的教学思想、教学风格、教学

教师成长随笔我所渴望的成长

教师成长随笔我所渴望的成长我渴望的成长，不是什么隆重的庆典，不是什么一蹴而就的喝彩，我渴望的只是简简单单的，每一天每一天的进步一点点。人生从幼到老，从无知到有识，会经历很多事，结识许多的人，扮演许多不同的角色，相信你不会忘记在你的一生中曾经有一些人，一度成为你生活中非常重要的，而最终成为你永生难忘的。这些人就是教师，如果时光倒退几年，回到我上学的年代，我很难想象到自己有一天也会站到三尺讲台上，成为教师的一员。我读过各种各样歌颂教师的文字，很多人会说教师是人生的指路明灯，教给孩子描绘第一笔人生的蓝图；甚至还会说教师把孩子们从无知的荒漠引领到知识的绿洲。只是每当夜深人静，细细想来，我总认为这样的称赞让我惶恐不安，教师的职业是一份良心活，我们背负了太多家长和孩子的期望，我们其实能教给孩子的太少了。只是希望自己在自己工作的道路上，没有误人子弟才好，也希望在此基础上，用自己的努力和汗水为孩子创造最大限度的可能，为他们漫长的人生之路洒下一地的鲜花。

人生是一场不能重来的演出，是一场无形的修行，我在路上，永不止步。我渴望的成长，不是什么隆重的庆典，不是什么一蹴而就的喝彩，我渴望的只是简简单单的，每一天每一天的进步一点点。人生从幼到老，从无知到有识，会经历很多事，结识许多的人，扮演许多不同的角色，相信你不会忘记在你的一生中曾经有一些人，一度成为你生活中非常重要的，而最终成为你永生难忘的。这些人就是教师，如果时光倒退几年，回到我上学的年代，我很难想象到自己有一天也会站到三尺讲台上，成为教师的一员。我读过各种各样歌颂教师的文字，很多人会说教师是人生的指路明灯，教给孩子描绘第一笔人生的蓝图；甚至还会说教师把孩子们从无知的荒漠引领到知识的绿洲。只是每当夜深人静，细细想来，我总认为这样的称赞让我惶恐不安，教师的职业是一份良心活，我们背负了太多家长和孩子的期望，我们其实能教给孩子的太少了。只是希望自己在自己工作的道路上，没有误人子弟才好，也希望在此基础上，用自己的努力和汗水为孩子创造最大限度