2020届高三下学期4-5月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题

古诗词鉴赏专题

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三、古诗词鉴赏(11分)

阅读下面这首唐诗，完成9~10题

泊凫矶江馆

赵嘏

风雪晴来岁欲除，孤舟晚下意何如。

月当轩色湖平后，雁断云声夜起初。

傍晓管弦何处静，犯寒杨柳绕津疏。

三间茅屋东溪上，归去生涯竹与书。

9、诗歌颔联和颈联分别描绘了怎样的画面?它们寄寓了诗人怎样的情感?(6分)

10.简要赏析尾联的表达效果。(5分)

9.颔联写出了夜色衩起之时湖面波平淤青，轩中月色皎皎，雁声消逝在云端的夜景，颈联写出了傍晚时刻管弦阵阵，，杨柳稀疏的晨晨，凄清之景衬托出诗人的羁旅孤独之情

10.诗人想象，归去后的生活，表达了对羁旅生活厌倦，对归隐生活的向往，以竹与书借代清静高雅的隐逸生活。

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三、古诗词鉴赏(11分)

阅读下面这两首宋诗，完成9～10题。

栖禅暮归书所见二首①

唐庚

(其一)

雨在时时黑，春归处处青。

山深失小寺，湖尽得孤亭。

(其二)

春着湖烟腻，晴摇野水光。

草青仍过雨，山紫更斜阳。

【注】①这两首诗作于诗人被贬惠州期间，“栖禅”是惠州的一座山。

9.第二首诗句句绘色，请具体说明。(5 分)

10.结合两首诗的内容，分析两首诗抒发的情感的异同。(6分)

9．第一句湖面上烟雾笼罩，湖色浓郁；第二句湖面波光粼粼，泛着白光；第三句草色经雨后更青；第四句远山在斜阳照射下，呈现出青紫二色。（一点1分，答对四点得5分）

10．同：两首诗都抒发了栖禅山暮归欣赏山间美景时的喜悦之情。（2分）

异：第一首还抒发了一丝怅然若失的意绪。（2分）第二首更内隐了清新、温和的情愫。（2分）

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三、古诗词鉴赏（11分）

阅读下面这首唐诗，完成9～10题。

行路难三首·其一

柳宗元

君不见夸父逐日窥虞渊①，跳踉北海超昆仑。

披霄决汉②出沆漭③，瞥裂④左右遗星辰。

须臾力尽道渴死，狐鼠蜂蚁争噬吞。

北方竫人长九寸，开口抵掌更笑喧。

啾啾饮食滴与粒，生死亦足终天年。

睢盱⑤大志小⑥成遂，坐使儿女相悲怜。

【注】①虞渊：神话传说中的日入之处。②决汉：冲破银河。③沆漭：水气茫茫的样子。

④瞥裂：迅疾的样子。⑤睢盱：睁目悲愤激昂的样子。⑥小：通“少”。

9. 诗歌从哪几个方面将“夸父”和“竫人”进行了对比？请简要分析。（6分）

10. 古人评点此诗“用寓言之体”，请根据这首诗概括说明“寓言”具有哪些特征。（5分）

9.外在形象：夸父是个巨人，而竫人矮小；理想追求：夸父志向远大，竫人目光短浅；结局命运：夸父逐日身死，竫人终养天年。（每点2分）

10.故事性（1分）：假托神话故事体现主旨（1分）；形象性（1分）：借助比喻、象征等手法体现深刻的道理（1分）；讽刺性（1分）：对某些人或社会现象进行批判（1分）。（5点即可，有其它答案言之成理亦可给分）

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阅读下面这首宋诗，完成9～10题。

立秋有感寄苏子美

欧阳修

庭树忽改色，秋风动其枝。

物情未必尔，我意先己悽。

虽恐芳节谢，犹欣早凉归。

起步云月暗，顾瞻星斗移。

四时有大信，万物谁与期？

故人在千里，岁月令我悲。

所嗟事业晚，岂惜颜色衰。

庙谋今谓何，胡马日以肥！

［注］本诗作于庆历二年（1042年），当时西夏入侵，宋军大败，而契丹则趁机勒索。苏子美，即苏舜钦，诗人好友。

9.请简要赏析这首诗前十句的表达效果。（5分）

10.诗歌后六句表达了作者什么样的情感？（6分）

三、古诗词鉴赏（11分）

9.（5分）以“庭树改色”“秋风”照应“立秋”（1分）；情景交融（1分），描写了秋天夜晚

的景色，富有画面感（1分），流露出对自然与人生的感慨（1分），引出下文对复杂情感的抒发（1分）。评分建议：如答“动静结合”“多种感官结合”等，言之成理，亦可。10.（6分）①对友人的思念；②对时光流逝、人生易老的感叹；③欲有所作为却事业难成的

无奈；④对国家内忧外患局面的担忧。

评分建议：一点2分，答对三点得6分；意思对即可。

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三、古诗词鉴赏（11 分）

阅读下面这首唐诗，完成 9～10 题。

兔丝

元稹

人生莫依倚，依倚事不成。君看兔丝蔓，依倚榛与荆。

荆榛易蒙密，百鸟撩乱鸣。下有狐兔穴，奔走亦纵横。

樵童斫将去，柔蔓与之并。翳荟【注】生可耻，束缚死无名。

桂树月中出，珊瑚石上生。俊鹘度海食，应龙升天行。

灵物本特达，不复相缠萦。缠萦竟何者，荆棘与飞茎。

【注】翳荟：草木茂盛可供障蔽之处。

9.这首诗围绕“兔丝”主要设置了两方面的对比，请简要分析。

10.这首诗寄托了诗人哪些思想情感？

9.“依倚榛与荆”“荆榛易蒙密”“樵童斫将去，柔蔓与之并”，写兔丝草依附荆榛时茂密繁盛，一旦荆榛被砍，兔丝也受牵连，是兔丝自身前后命运的对比；“桂树月中出，珊瑚石上生”“灵

物本特达，不复相缠萦”，桂树是从月亮中出来的，珊瑚是礁石上所生，有灵性的事物本来就独特通达，不再相互纠缠绕萦，而菟丝“依倚榛与荆”“柔蔓与之并”，只能依附别人，最终因失去了依靠而死去，是把兔10.“人生莫依倚，依倚事不成。君看兔丝蔓，依倚榛与荆”，人生不应该凡事依赖别人，总是依凭别人最后就会一事无成，教导后人要独立自强，保持自己的操守，并且用兔丝草作比，以兔丝隐指那些攀附者，表达了对攀附者的蔑视；“荆榛易蒙密，百鸟撩乱鸣。下有狐兔穴，奔走亦纵横”，用围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪、污浊的官场，是提出警告，说明不能与小人同流合污，表达对官场的轻蔑鄙薄。

答案：9.①把兔丝自身前后命运进行对比，依附荆榛时茂密繁盛，荆榛被砍，兔丝也受牵连；

②把兔丝和桂树、珊瑚等“灵物”进行对比，兔丝因依附而死，不明不白，灵物独立明达。

10.①人生要独立、正行。②以兔丝隐喻攀附者，表达了对他们的批判与警告。③以围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪、污浊的官场，表达警惕、鄙视之意。

翻译：

人生生活不能依倚别人，依靠倚赖别人的人大事不能成功。您看兔丝的藤蔓，依靠榛木丛或荆棘而生。

荆棘榛丛容易蒙茸茂密，各种飞鸟在里面撩拨搅乱人心似的鸣叫。下面有狐狸兔子的洞穴，奔跑也肆意纵横。

砍柴的少年将把荆榛树木砍去，柔软的兔丝蔓和它们一起连带走了。即使茅密浓阴也生活的可耻，互相束缚的人到死都没有声名。

桂树是从月亮中出来的，珊瑚是礁石上所生。杰出的鹘鹰飞过大海而饮食，飞龙升到天空而前行。

有灵性的事物本来就独特通达，不再相互纠缠绕萦。缠绕在一起的一直是什么呢？荆棘榛丛和飞空的茎藤。

【解析】

9.考查理解诗歌内容，要抓住关键语句进行分析，指出对比点。

10.考查把握诗歌感情，要结合诗歌手法，准确理解诗句含义，概括诗人的感情。

读懂诗歌的技巧

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

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三、古诗词鉴赏(11分)

阅读下面这首宋词,完成9-10题。

石湖仙·寿石湖居士

姜夔

松江烟浦,是千古三高游衍佳处。须信石湖仙,似鸱夷翩然引去。浮云安在,我自爱绿香红舞。容与,看世间几度今古。

卢沟旧曾驻马,为黄花闲吟秀句。见说胡儿,也学纶巾欹雨。玉友金蕉,玉人金缕,缓移筝柱。闻好语,明年定在槐府。

【注】①石湖居士:南宋政治家、文学家范成大的号。②三高:代指古代隐逸、放达之土。③鸱夷:春秋时期范蠡功成身退,变姓名为鸱夷子皮。④卢沟:卢沟桥,金都(今北京)名胜。乾道六年范成大曾出使金国。⑤槐府:古代三公的官署或宅第。

9.上阕从哪些方面可看出范成大隐者的身份?请简要概括。(5分)

10.下阕表达了词人什么样的思想情感?请简要分析。(6分)

【分析】（9）本题考查对诗词内容的归纳概括能力。在仔细理解诗意的基础上概括。

（10）本题考查的是诗词的思想内容，情感。分析时不能笼统地答表达了作者或感伤或愉悦的感情，要说具体，再结合下阕内容详细分析。

【解答】（9）上阕“松江烟浦”写的是他居住的环境，石湖江草飘摇，烟波浩渺，美如画卷，可看出他的隐者身份；“似鹅夷翩然引去”化用典故，希望友人像范蠡一样能够功成身退，称赞其隐居石湖的潇洒，这是人生的志向；“浮云安在，我自爱绿香红舞”写的是兴趣爱好，浮云消失，只剩下满湖的荷花绿叶，气质优雅，像极了友人的气质；“容与，看世间几度今古”，写出了友人的豁达胸襟与生活态度，闲看世事沧桑变化。

（10）下阕“卢沟旧曾驻马”结合注解④可知，写到范成大曾出使金国，是对他曾经的功业的赞扬；“玉友金蕉，玉人全缕，缓移筝柱”写的是寿宴的宴饮之乐，觥筹交错，美人歌舞，乐曲高雅，表达的是对范成大寿宴的祝贺；“明年定在槐府”，结合注解⑤可知，这是词人对友人美好未来的祝福，希望他拥有美好远大的前程。

答案：

（9）①居住环境；②人生志向；③兴趣爱好；④生活态度（胸襟气度）。

（10）①“卢沟旧曾驻马”等，表达对范成大功业的颂扬；②“玉友金蕉，玉人金缕，缓移筝柱”表达对范成大寿宴的祝贺；③“明年定在槐府”表达对范成大美好前程的祝愿。

赏析：

这首词创作于淳熙十四年（1187）的夏天，范成大的生日是六月初四，姜夔特地从湖州赴苏州谒见范成大并创作了这首《石湖仙》为他祝寿。姜夔的名篇《暗香》、《疏影》两首咏梅曲亦作于这一时间。与此词同时留存下来的还有一首与范成大的唱和之作《次石湖书扇韵》，这首书扇次韵，和《石湖仙》词意有相关之处，亦可作比较观。其原诗为：桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。可惜文穆公原玉已佚，无从观赏，但从姜诗或可大约想见。

姜夔是继周邦彦之后又一位音律高手，词章乐理兼精，这首词不仅仅是呈送石湖居士的一首词，而在实际意义上还是为范成大创作的一首歌，可以令两三儿女引喉付弦而歌之。词开句引出“松江烟浦”四字，即传神描绘出石湖江草飘摇、烟波浩渺的画轴般幽美景象（松江又名

吴松、松陵、笠泽，即今吴江），紧接着跟进典故，说石湖千古而下就是三高游衍玩赏的佳妙境地，贴切而妥当。此处三高，可作两义解：其一，三名高士，指越人范蠡、晋人张翰、唐人陆龟蒙，三人皆为吴人，宋时吴江以三人为三高，设三高祠祠之，范成大亦有《三高祠记》。其二，与千古连解，三高成了借代，代指古往今来的志趣隐逸、超脱放达之士，这样一句过度，自然而然地引出了石湖仙这位主人公，范成大词中常以鸱夷自比。越范蠡功成身退，浮海至齐，变姓名为鸱夷子皮。居陶，自号陶朱公。一说范蠡携西施泛舟太湖。姜夔此处特意用到，称赞范成大隐居石湖的潇洒与悠然，仿佛令词人亦感觉到，长烟一空，浮云尽去，惟剩了满湖碧荷红芙，气质优雅容与，就像石湖居士的性情一般，词人此时也似乎觉得自己从容不迫，可以像范成大、像碧荷红芙一般笑阅天地，淡看今古了!结合姜夔的次韵诗看，诗人似乎很喜欢荷，藕花多处别开门，想一想幽居临湖，芙蕖多处，别开小门，凝神伫赏那一片舍形取神的香红舞，该是一种多么幽妙的境界，该是一种多么惬意的诗意生活!另外，这里浮云其实另有隐义，李白《登金陵凤凰台》中有“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”的句子，“浮云”喻奸佞小人，“日”喻指皇帝。诗句暗示皇帝已经被奸佞所包围，朝政已经腐败。这两句诗还表达了诗人报国无门的沉痛心情。姜夔词句中亦有意用此含义，为范成大抱不平，因为范成大虽有廊庙之才，建树颇多，却因与孝宗政见不合，被御史趁机弹劾，获罪落职，回到故乡苏州，住进石湖别墅。但受石湖美景感染，油然而生归隐江湖之意。且姜夔说浮云安在，就写出了范成大不以小人为意的宽广胸怀与旷达胸襟，这样，浮云的含义也就变成了那些不快意的事。

下阕亦颇多用典，转入写范成大所经历的历史事件，境地大变。通过该词可以看出姜夔对范成大的生平和作品还是相当了解的，卢沟旧曾驻马实际上是写范成大使金之事，范成大乾道六年（1170）曾使金，卢沟桥即金都（今北京）名胜。范成大词《水调歌头?燕山九日作》有“无限太行紫翠，相伴过卢沟及黄花为我一笑，不管霜羞”句，就是姜夔所说的为黄花、闲吟秀句。“见说”二句，是称赞范成大的文名远播，《宋史?范成大传》记载：金迓使者慕成大名，至求巾帻效之。范诗《蹋鸱巾》有“雨中折角君何爱”句，借郭泰遇雨，巾一角沾湿而折叠，时人乃故折巾一角以效之。玉友是酒的名字，而金蕉则是酒杯；玉人指佳人，金缕指金缕衣，古曲调名。这里是说范成大身边有众多贤才之人像词人一样为范成大举杯祝寿，更有佳人相伴，声乐侑觞，其乐陶陶矣!末句“槐府”指三公的官署或宅第。宋柳永《永遇乐》词之二有“棠郊成政，槐府登贤，非久定须归去”之句；宋万俟咏《三台?清明应制》词有“清明看，汉宫传蜡炬，散翠烟，飞入槐府”之句，意皆同。宋时学士院中有槐厅，旧传居此阁者，多至入相，这句实是姜夔对范成大的溢美之词，说范成大定然能够得到国家重用，高升台阁。下阕整体是对范成大不偏不倚的称美，歌扬了范成大出使金国的风采与勇武，并对其再次受到国家重用给予了很高的期望。

这首祝寿词比较平实，它紧密结合范成大的生平实际，从其隐居之所写到其曾历之事，感情真挚而自然，语调不卑不亢，风格、手法虽不多创新，词章却深和琴瑟妙理，亦为祝寿词里之佳创矣。

【点评】如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

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三、古诗词鉴赏(11分)

阅读下面这首宋诗，完成9~10题。

新春

陆游

老境三年病，新元十日阴。

疏篱枯蔓缀，坏壁绿苔侵。

忧国孤臣泪，平胡壮士心。

吾非儿女辈，肯赋白头吟？

[注]①本诗是陆游在山阴家居时所写，时年七十岁。○2《白头哗》是乐府民歌，相传是一位女子因情郎变心所作。

9.从情和景的关系角度赏析本诗的颔联，(5分)

10.尾联运用了哪些手法?表现了作者什么样的情感?(6分)

【分析】（9）本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。具体考查诗歌情景关系的理解。诗歌抒情的方式主要包括直接抒情和间接抒情，间接抒情包括借景抒情、用典抒情、

借事抒情、乐景衬哀情等。

（10）本题考查鉴赏评价诗歌思想感情和表达技巧的能力。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。

【解答】（9）颔联“疏篱枯蔓缀，坏壁绿苔侵”是写景句，写的是家居的环境：屋外的篱笆，已是破损不堪，又没有修补，只有篱上荒芜萎败的枯蔓把断破的地方连缀起来；圮塌颓断的墙壁也长满青苔，受到侵蚀。诗人选取“疏篱”“枯蔓”“坏壁”“绿苔”等意象，寓情于景，生动形象地描绘出诗人家居生活的冷落和贫困，表达出内心的苍凉、冷落。

（10）尾联“吾非儿女辈，肯赋白头吟”，是以反问的句式来表示否定。诗人说我不是那种小儿女，我是不会去吟诵《白头吟》的。用此典故有两层含义，一层意思是，我并非小儿女，不会那样去感伤；另一层意思，我虽年纪大了，虽壮志未酬，但我还有壮志，还有收复河山的壮志，所以我不会空发感叹。以反问作结，总结全文，进一步表现了诗人虽然年纪已大，但壮志依旧的豪情壮志。

答案：

（9）颔联寓情于景（情景交融）诗人选取枯蔓，坏壁等意象，破损不堪的篱笆，荒芜萎败的藤蔓以及残断墙壁，这些冷色调景物与诗人当时家居生活的心境一致，传递出诗人居家的贫困和内心的苍凉。

（10）反问用典，引用《白头吟》的典故来表示否定，表明诗人不会像小儿女一样去吟诵《白头吟》这种诗，空发儿女之情的感叹。以反问作结，表示诗人虽然年老多病，但是收复中原的雄心壮志不减当年。

赏析：

诗的开头，“老境三年病，新元十日阴”，是说自己年纪大了，进入老境，而且三年来一直在病中。今年的新年元旦（中国古代历法使用农历，尚未引进公历。所以，这里说的新年元旦，实是农历正月初一。瑞至康注），又碰到一连十天的阴雨。一年一度的大年初一，各人的过法都不相同，这里，陆游很概括地说明自己是在什么样的情况下过这个新春的。

“疏篱枯蔓缀，坏壁绿苔侵”，在内容上与首联紧相连接。上句，接年纪大而且生病，说屋外的篱笆，已是破损不堪，又没有修补，只有篱上的枯蔓把断破的地方连缀起来。而且篱笆上的藤蔓也不是生机旺盛的绿蔓，而是荒芜萎败的枯蔓。下句，接新春以来的连日阴雨。所以说，墙壁也长满青苔，受到侵蚀。这里，墙壁也不是它完整无缺的，而是圮塌颓断的坏壁。这样，就具体、形象地描绘出诗人这一段家居生活的冷落和贫困。但是，诗人并不在那里喊穷叫苦。下面一联，我们就可以看到他崇高的思想境界。他所考虑的，是国家危亡，而不是个人的安乐。

第三联是意思的转折。“忧国孤臣泪，平胡壮士心”，“胡“”这里指金兵。孤臣，因忧患国事而流泪，但是，我还依然有抗击金兵收复中原的壮志雄心。忧愤而流泪，却不悲哀消沉，

而是壮志如旧。这一联诗中，忧愤而流泪，却不悲哀消沉，而是壮志如旧。这一联诗中，不仅上下句之间是一种意思的转折、对比，而且，与前面四句相比，也是含义的转折。前面讲作者的个人生活，贫病交迫，居住的环境，疏篱坏壁，一片残破。可是，诗人没有去考虑这些。他念念不忘的，仍然只是一生中最关切的抗击金兵，收复中原。这种感情，在末联中又作了进一步说明。

末联“吾非儿女辈，肯赋白头吟？”用反问句来表示否定。我不是小儿女，不去吟诵《白头吟》这种诗。《白头吟》是乐府民歌，据说是一位女子因她的男人变心而写的。陆游这里反用了这个典故，表现两层意思。一层意思是，我不是小儿女，不会去发那种感叹；另一层意思，我并不悲叹年纪老大，因为壮志还不减当年。

【点评】诗歌的表达技巧：

1．修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

3．表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

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三、古诗词鉴赏(11分)

阅读下面这首宋词，完成9~10题。

鹧鸪天·元夕不出

姜夔

忆昨天街预赏时，柳悭梅小未教知。而今正是欢游夕，却怕春寒自掩扉。

帘寂寂，月低低，旧情惟有绛都词。芙蓉影暗三更后，卧听邻娃笑语归。

9.简要分析词人为什么“却怕春寒”?(5分)

10.赏析词中画线句子的表现手法及效果。(6分)

9.又逢元宵灯节(1分)，词人害怕触景而伤情(2分)，旧情难忘(2分)。

10.以景结情(1分)，“芙蓉影暗”含蓄地表明词人内心的愁苦凄凉(2分)；以乐衬衰(1分)，用三更卧听隔壁孩子逛完花灯回来的欢声笑语反衬词人辗转难眠的孤独伤感(2分)。

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三、古诗词鉴赏（11分）

阅读下面这首宋诗，完成9～10题。

霜风

陆游

十月霜风吼屋边，布裘未办一铢绵。

岂惟饥索邻僧米，真是寒无坐客毡。

身老啸歌悲永夜，家贫撑拄过凶年。

丈夫经此宁非福，破涕灯前一粲然。

【注】这首诗作于宋孝宗乾道三年（1167）十月。前一年，陆游因支持抗金将领张浚没用兵，遭言官弹劾，被朝廷罢免了隆兴府（今江西南昌）通判的官职，此时正在家乡山阴（今浙江绍兴）过着闲居的生活。

9．请根据前三联，概括作者“悲”的原因。（5分）

10．请简要概括诗歌表达了作者哪些情感。（6分）

三、古诗词鉴赏（11分）

9．①生活贫苦；②生命已老；③仕途失意；④环境恶劣。

评分标准：一点1分，两点2分，三点3分，四点5分，意对即可。

10．①对身处国境的慨叹（对官场黑暗的悲愤）；②对成为大丈夫的笃定（对于人格独立品质的追求）；③面对苦难的豁达；④对贫困生活的无奈。

评分标准：每点2分，共6分，三点即可。