新人教版二下音乐教案

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第一单元到郊外去

欣赏《出发》

教学内容：

1、欣赏《出发》

2、知识“小节、小节线、终止线”

教学目标：

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、认识“小节、小节线、终止线”。

教学重难点：

听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，认识“小节、小节线、终止线”。

教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声

的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去

的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏

地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐

中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、完整聆听。

四、认识“小节、小节线、终止线”

1、教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小节线、终止线。

2、教师应提示学生注意：歌曲开始，第一小节的左边是没有小节线的。

3、教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。

唱歌《郊游》

教学内容：唱歌《郊游》

教学目标：

1、学唱歌曲《郊游》。

2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。

3、随着音乐表演郊游情景。

教学重点

在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。

教学难点

用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

教具准备

节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。

教学过程

一、游戏导入

师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？

生：争先恐后举手。

师：好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序

依次拍手击掌，我们一起去郊游。

师：播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱）

呜！火车开啦：

过大桥：

穿山洞：

爬山坡：

快到站啦：

同学们，目的地到啦！

生：听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！

师：火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？

师：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。

生：欣赏歌曲，感受情绪。

生：来到了美丽的田野。

师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！

二、学唱歌曲《郊游》

1.听录音或教师范唱。

2.教师教唱，学生跟唱。

3.跟琴演唱。

4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。

三、听音乐，创编郊游的动作

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的

活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿

山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课

刚才看大家玩得很开心，老师很高兴，但天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作，出教室。

唱歌《山谷回音真好听》

教学内容：唱歌《山谷回音真好听》创编《山谷回音》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学重点：

通过强弱的对比，来表现回音的效果。

教学难点：

力度记号、连线在歌曲当中的运用。

教学过程：

一、情境导入

1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。

二、学唱歌曲

1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2.教师演唱歌曲中的第二句。

3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4.全体跟琴演唱歌曲。

5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、回音游戏

1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创

编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

2.呼唤

3.节奏

4.唱名音高

5.旋律片断

6.歌曲片断

回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。

四、课堂小结

师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。同学们还创编了新的歌词。你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？

欣赏乐曲《火车咔咔咔》创编《开火车》教学内容：

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》

2、创编《开火车》

教学目的：

1、感受歌曲的欢快情绪。

2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

3、用指定的节奏，完成编创《开火车》。

教学重难点：

通过欣赏感受歌曲的欢快情绪，用指定的节奏，完成编创《开火车》。

教学过程：

一、发声训练：综合训练

注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。集体演唱《红蜻蜓》

二、欣赏

1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。

2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。

3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。

教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。

4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？为乐曲分段。

5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。

6、完整复听。

7、表现音乐，分小组设计表演。

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。

（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。（3）为旋律填歌词演唱。

三、编创《开火车》

1、学生分组按节奏读童谣。

2、节奏填空，完成编创。

第二单元健康歌

歌表演《健康歌》

教学目标：

1、理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、

加上动作进行表演。

2、在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。

3、引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

教学重点、难点：

1、鼓励学生参与、激发创新意识。

2、演唱教学中前半拍休止节奏。

教学准备

1、课件音乐: “健康歌”。

2、音乐课本人手一本。

教学过程：

一、导课

1、师:今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊?(想) 播放《健康歌》

2、师:你听了这首歌曲想干什么?(想动，想跳舞) 师:那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来?

二、听一听:《健康歌》

1、师:小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的

是什么? 再次播放《健康歌》

2、师:谁来说说你都听到了些什么? 那你们听到了身体的哪些部位在运动?

3、师:那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗?(好) 播放伴奏

4、师:接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌

三、动一动:随《健康歌》做律动。

1、复习歌曲，引导学生创编动作。

(1)提问:刚才“爷爷”在做什么?“爷爷”做运动时唱的是什么歌?

(2)复习歌曲。教师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小

萱萱”分组进行对唱

(3)提问:“爷爷”做运动时，做了哪些动作?你认为应该配上什么样的动作更好看?

(4)动作创编。

①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学

生运动。

②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。

四、结束部分

师:刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了!今天这节课大家快乐不快乐?好的，记住我们的口号是:我健康，我快乐!希望大家天天健康。

唱歌《小雪橇》

教学目标:

1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

教学重难点:

1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

2、对学生进行情感教育，使之感悟、体验萤火虫的燃烧自己，照亮世界的

奉献精神，在共鸣中得到了进一步的人格升华。

教具准备:

录音机、电子琴、头饰

教学过程:

一、导入

1、我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗: (叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。)打一自然现象。(雪花)

2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗?为什么?(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球)是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞

扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银

装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。

二、新授。

1、欣赏《小雪橇》。

好玩吗?除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪

地游戏。猜猜看--(播放《小雪橇》的MTV)

2、雪橇的由来。

他们在玩什么游戏啊?(雪橇)那你认识雪橇了吗? 雪橇最早起源于瑞士山

地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126 年前，(1884 年)英国举行首次雪橇公开赛。40 年后(1924 年)，雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。那你们知道雪橇是用什么来拉的吗?(学生们议论)?是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。

3、节奏训练:

从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧: 复习: 二分音符两拍:x - 四分音符:一拍 x 八分音符半拍: xx X x x x x - X . x x.x x x X x x x x x

4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗? 它的拍号是?四二拍表示?

3、学唱歌曲:

(1)同学们已经熟悉了旋律:那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。

(2)你能试着加上歌词吗?

(3)歌曲处理: 你觉得歌曲的哪些地方有困难?音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。

(4)你能把歌曲第一段完整唱一遍吗?

(5)再唱一遍:想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的?你应该怎么唱?

(6)请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。

(7)你能自己学会歌曲第二段吗?小组合作。

(8)学生随琴模唱第二段。

(9)请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。

(10)这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神?(大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的精神)让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。

三、歌曲拓展

1、歌表演。同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗?请同学

们小组合作。

2、打击乐器为歌曲伴奏。老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己

为自己伴奏呢。我们来认识一下:这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。

3、你还知道哪些有关雪的古诗?

4、你还知道哪些有关雪的歌曲? 雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作

为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲?(《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》)老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事? (寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得很开心。小兔子睡着了，

被子掉进了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水) 小结: 歌曲给了你们什么样的感觉?(优美抒情)你们觉得雪孩子们可爱在什么地方?(有一颗纯洁的心)让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

欣赏《乒乓球变奏曲》《踢毽子》

教学目标：

1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。

2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体

会到了乒乓的快乐。

3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》

主题旋律进行变化。

教学重难点：

1、了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。

2、运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。

教学过程：

一、组织课堂

老师引领学生随《哦，十分钟》表演律动。

师：伴随着上课铃声的响起，同学们结束了高兴快乐的课间十分钟，走进

了愉快的音乐四十分钟。现在让我们互相问声好吧！

二、导入

1、谈话

师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。想必在

暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）

师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了

令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才

2、听辨音乐

师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大

家听音乐，它表现得是哪一项运动？

（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）

师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们

平时都喜欢打乒乓球吗？

生答。

3、在音乐中律动

师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球

的动作进行律动吧！

生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。）

师：“打球”的感觉怎么样？

生：开心愉快等。

三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律

1、乒乓球传友谊

师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。

故事起源于1971年3-4月在日本名古屋举行的第31届世界乒乓球锦标赛上。当比赛开始第一天，中国队乘巴士从住地去体育馆时，美国运动员科恩上来搭车，于是中国运动员庄则栋主动和他握手、寒喧，并送他一块中国杭州织锦留作纪念。这个细节被在场记者抓住，成为爆炸性新闻。4月3日中国外交部以及国家体委就是否邀请美国乒乓球队访华问题向中央请示。1979年月10日，美国乒乓球代表团和一小批美国新闻记者抵达北京，成为自1949年以来第一批获准进入中国境内的美国人。14日，周恩来在人民大会堂接见美国乒乓球队时说：“你们在中美两国人民的关系上打开了一个新篇章。我相信，我们友谊的这一新开端必将受到我们两国多数人民的支持。”1972年4月11日，中国乒乓球队回访美国。

中美两国乒乓球队互访轰动了国际舆论，成为举世瞩目的重大事件，被媒体称为“乒乓外交”。从此结束了中美两国20多年来人员交往隔绝的局面，使中美和解随即取得历史性突破。这就是毛主席的以小球影响大球的乒乓外交。）师：有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。请同学

们一起来欣赏一遍。

2、学生听辨歌曲主题旋律。

师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？

教师引导说出一二句，并教学生视唱。

生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1

3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3

师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。

（生用声音模唱打乒乓。）

3、学唱歌曲中的主题旋律

（1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线

（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）

(2) 师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词

生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 |

乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场

3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3

你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。

四、聆听《乒乒变奏曲》

1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲

师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？

（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。）

2、复听全曲

师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写

成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？

（学生仔细聆听）

3、再次复听

师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。

生：发现主题共变化了5次。

4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。

师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？

生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——

变奏一：旋律在高音区

变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。

师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。

生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。）

5、学生再次完整欣赏感受乐曲。

6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。

师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？

生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）

五、欣赏《踢毽子》

1、欣赏管弦乐曲《踢毽子》，引导学生聆听木琴演奏的主题。

2、想象主题所刻画的音乐形象。

3、学生听音乐做动作。

4、再次聆听，加深印象。

六、总结

师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化。只

要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。

集体舞《哦，十分钟》

教学目的：

1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。

2 、能够在教师指导下编创动作表现歌曲。

教学重点：

轻松愉快的情绪演唱歌曲。

教学难点：

2/4拍在实践中的掌握。

教学过程：

一、学唱歌曲《哦，十分钟》。

1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）

你们的课间十分钟再玩什么？

今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?

2、初听歌曲范唱

3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

4、再听范唱，打开书看歌谱。

5、学习歌曲的旋律。

（1）先学习A段前8小节。

设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节

你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。

（2）用口琴自学A段后8小节。

教师用口琴范奏，学生以小组形式自学

（3）将A段连起来演唱。

（4）讲解2/4拍号及指挥图式。

（5）学习B段前8小节。