《热爱生命》课文解析

《热爱生命》课文解析
《热爱生命》课文解析

杰克·伦敦《热爱生命》课文解析

(1)他们本是两个人,但就在他的脚腕子扭伤后,他的同伴比尔抛下他,头也不回

....地一

个人先走了。他肩上背着用毯子包起来的沉重包袱,在山谷中一瘸一拐

....地走着……

第一部分:交代“他”被同伴抛弃,独自在山谷中一瘸一拐地行走。

【品味】“头也不回”写出了同伴比尔的绝情和冷酷。

“一瘸一拐”写出了“他”受伤后行走的艰难。

(2)他把周围那一圈世界重新环视了一遍。这是一片叫人看了发愁

..的景象。到处都是模

糊的天际线。小山全是那么低低的,没有

..树,没有

..灌木,没有草——什么都没有,只有一片

辽阔可怕

..的神色。(“没有……没有……没有……”这....的荒野,他的眼中迅速地露出了恐惧

组排比句,概括出一个没有生机的场面。在这种情形下,人无疑会“恐惧”,这是人之常情。)

①开头两自然段主要交代了什么?

【段析】交代“他”周围的恶劣环境——低山,无草木。

【品味】“发愁”“辽阔可怕”写出了“他”周围环境的荒凉。

(3)他虽然孤零零一个人,却没有迷路。他知道

...,再往前去,就会走到一个小湖旁边。还有一条小溪通到湖里。这条小溪是向西流的,他可以沿着它一直走到狄斯河,在一条翻了的独木舟下面可以找到一个小坑,坑里有来复枪和子弹,还有钓钩、鱼网等打猎钓鱼的一切工具。

【段析】交代“他”清楚自己前进的路线和自己的备用品。

【品味】“他知道”说明此刻“他”还是清醒的。

(4)比尔会在那里等他的。他们会顺着狄斯河一直向南走到赫德森湾公司,那儿不仅树木长得高大茂盛,而且吃的东西也多得不得了。

【段析】尽管被比尔抛弃,但“他”心中仍存有一丝幻想。

(5)这个人一路向前挣扎的时候,脑子里就是这样想的。他苦苦地

...拼着体力,也同样苦.

苦地

..绞着脑汁,他尽力想着比尔并没有抛弃他,想着比尔一定会在藏东西的地方等他。他不.

得不

..这样想,不然,他就用不着这样拼命,他早就会躺下来死掉了。

【段析】“他”用幻想支撑着自己前行。

【品味】“苦苦地……苦苦地”体现出“他”前行中的艰难。

“不得不”说明了“他”可以前行的惟一动力。

(6)他已经两天没吃东西了。他常常弯下腰,摘下沼泽地上那种灰白色的浆果,把它们放到嘴里,嚼几口,然后吞下去。这种浆果并没有养分,外面包着一点浆水,一进口,水就化了。

【段析】交代“他”前行中缺少食物。

【品味】食物的匮乏是“他”前行的重大阻力。

(7)走到晚上九点钟,他在一块岩石上绊了一下,由于极端的疲倦和衰弱,他摇晃了一

下就栽.倒了。他侧着身子、一动也不动

.....地躺了一会。接着,他从捆包袱的皮带当中脱出身子,

笨拙

..坐着。这时候,天还没有完全黑,他便借着留连的暮色,在乱石中间摸..起来勉强

..地挣扎

索着,想找到一些干枯的苔藓。后来,他收集了一堆,就升起一蓬火——一蓬不旺的

...,冒着

..

黑烟的

...火——并且放了一白铁罐子水在上面煮着。

【段析】夜幕中行走艰难。

【品味】“栽”字恰当贴切,写出人在极端疲倦衰弱的情形下,稍遇一点阻绊就会猝然倒地的情态。

【品味】“一动也不动”“笨拙”“挣扎”“勉强”,写出了“他”疲惫、虚弱的状态。

双破折号中间的内容是插入的补充说明,“不旺的,冒着黑烟的”写出生火的困难。

(8)他在火边烘着潮湿的鞋袜。鹿皮鞋已经成了湿透的碎片。毡袜子有好多地方都磨穿了,两只脚皮开肉绽,都在流血。一只脚腕子胀得血管直跳,已经肿得和膝盖一样粗了。他一共有两条毯子,他从其中的一条撕下一长条,把脚腕子捆紧。然后他又撕下几条,裹在脚

上,代替鹿皮鞋和袜子。接着,他喝完那罐滚烫的水,上好表的发条,就爬进两条毯子当中。

【段析】包扎伤腿,做好准备工作,露宿。

【品味】鞋袜破损严重,但更严重的是伤腿,脚腕“已经肿得和膝盖一样粗了”,可见伤势的严重,这也是“他”前进中的大困难。

(9)六点钟的时候,他醒了过来,开始整理包袱准备上路。在检查一个厚实的鹿皮口袋

时,他踌躇

..了一下。袋子并不大。他知道它有十五磅重,里面装着粗金沙——这是他一年来

没日没夜劳动的成果,在是否要继续带上它的问题上,他犹豫

..了很久。最后,当他站起来,

摇摇晃晃

....地开始这一天的路程的时候,这个口袋仍然放在他背后的包袱里。

【段析】继续上路,没有舍得一年来辛苦得到的粗金沙。

【品味】“踌躇”和下面的“犹豫”写出了“他”对自己一年的劳动成果是舍是留的矛盾心理。

“摇摇晃晃”写出“他”走路已经很艰难了。

(10)他扭伤的脚腕子已经僵了,他比以前跛得更明显,但是,比起肚子里的痛苦,脚疼就算不了什么。饥饿的疼痛是剧烈的,它一阵一阵地发作,好像在啃.着他的胃,疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路线上。

【段析】饥饿不断侵袭着“他”,比伤腿的疼痛更痛苦。

【品味】脚疼比起肚子饥饿的痛苦算不了什么,对比中显出饥饿折磨人之甚。

一个“啃”字,形象地写出了饥饿带来的疼痛特别严重。

(11)傍晚时,他在一条小河边发现了一片灯心草丛。他丢开

..包袱,爬到

..灯心草丛里,像牛似的大咬大嚼起来。他还试图在小术坑里找青蛙,或者用指甲挖土找小虫,虽然他也知道,在这么远的北方,是既没有青蛙也没有小虫的。

【段析】发现可以稍微解决一点饥饿的草,并试图寻找其他可吃的东西。

【品味】“丢开”“爬到”已经真切地写出了“他”的饥饿程度,又用“像牛似的大咬大嚼起来”这一比喻,更见其对食物的渴盼。

(12)他瞧遍了每一个水坑,都没有用。最后,到了漫漫的暮色袭来的时候,他才发现一

个水坑里有一条独一无二

....的、像鲦鱼般的小鱼。他把胳膊伸下水去,一直没到肩头,但是它又溜开了。于是他用双手去捉,把池底的乳白色的泥浆全搅浑了。正在紧张的关头,他又掉

到了坑里,半身都浸湿了。现在,水已经太浑,看不出鱼在哪儿,他只好等着

..,等.泥浆沉淀下去。可是,并没有什么鱼。他这才发现石头里面有一条暗缝,鱼已经从那里钻到了旁边一个相连的大坑——坑里的水他一天一夜也舀不干。

【段析】水中捉鱼,结果失败。

【品味】对食物的渴求使“他”不放弃任何一个机会。

“独一无二”更见小鱼的珍贵。

“等着……等……”,为了仅仅一条不能果腹的小鱼这样等,说明对食物的需求已经让“他”没有别的选择。

(13)他四肢无力地倒在潮湿的地上。起初,他只是轻轻地哭,过了一会,他就对着把他团团围住的无情的荒原号啕大哭起来……

【段析】没有食物的无助使他大哭,近乎于绝望。

(14)天亮了——又是灰蒙蒙的一天,没有太阳。雨已经停了。刀绞一样的饥饿感觉也消失了,他已经丧失了想吃食物的感觉。

【段析】饥饿使“他”丧失了想吃食物的感觉。

(15)虽然饿的痛苦已经不再那么敏锐,但他却感到了虚弱。他在摘那种沼泽地上的浆果,

或者拔灯心草的时候,常常不得不

...,含在嘴

....,很干燥

...停下来休息一会。他觉得他的舌头很大

里发苦

..。

【段析】现在的“他”寻找食物是为了本能的需要。

【品味】不是饥饿的痛苦不再敏锐,而是“他”已经虚弱到感觉不到其敏锐了。

“不得不”写出“他”虚弱的程度。

“他”感到“舌头很大”,“很干燥”“发苦”,这都是因为饥饿的折磨使人的感觉发

生了变化。

(16)这一天,他走了十英里多路;第二天,他只走了不到五英里。

【段析】交代“他”行走的路程,从数字比较中看出“他”的前进会越来越艰难。

(17)又过了一夜。早晨,他解开系着那厚实的鹿皮口袋的皮绳,倒出一半黄澄澄的金沙,把它们包在一块毯子里,在一块突出的岩石下藏好。又从剩下的那条毯子上撕下几条,用来裹脚。

【段析】倒出一半金沙并藏好,在他的意识里可能还没有预想到前行路上会更加凶险,以为自己有朝一日还能回来取它。

(18)这是一个有雾的日子,中午的时候,累赘的包袱压得他受不了。于是,他又从口袋中倒出一半的金沙,不过这次是倒在地上。到了下午,他把剩下来的那一点也扔掉了。

【段析】一天中,“他”将剩下的金沙全部倒掉,暗示“他”已经预料到前行的路上会越来越艰险,明白金沙此刻已是累赘了。

【品味】思想里已经没有了对金沙的留恋不舍,而“倒在地上”与前次藏起来比较,说明“他”有了清醒的认识——生命比金沙重要。

(19)他重新振作

....起来,继续前进。这地方狼很多,它们时常三三两两地从他前面走过。

但是都避着他。一则因为它们为数不多,此外,它们要找的是不会搏斗的驯鹿,而这个直立行走的奇怪动物可能既会抓又会咬。

【段析】狼多,“他”的生存与前行更多了一层危险。

【品味】“重新振作”是因为有求生欲望作为动力。

(20)傍晚时他看到了许多零乱的骨头,说明狼在这儿咬死过一头野兽。这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿,一面尖叫,一面飞奔,非常活跃。他端详着这些骨头,它们已经给啃得精光,其中只有一些还没有死去的细胞泛着粉红色。难道在天黑之前,他也可能变成这个样子吗?生命就是这样吗?真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。只有活着才感到痛苦。死并没有什么难过。死就等于睡觉。它意味着结束,休息。那么,为什么他不甘心死呢?

【段析】零乱的驯鹿骨头,让“他”对眼前的凶险有了更清楚的认识,对生命有了一些思考。

【品味】看到残骨,想像到驯鹿本来鲜活的生命,这一对比暗示了随时可能出现的凶险与残酷。

面对这些残骨,他意识到生命的短暂,并且意识到活着是一种痛苦,死掉是休息。

(21)但是,他对这些大道理想得并不长久。他蹲在苔藓地上,嘴里衔着一根骨头,吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。

【段析】饥饿使他吮吸微乎其微的东西,人已经接近于野兽了。

(22)接着下了几天可怕的雨雪

.....。他不知道什么时候露宿,什么时候收拾行李。他白天黑

夜都在赶路。他摔倒在哪里就在哪里休息,一到垂危的生命火花

.......重新闪烁起来的时候,就慢慢向前走。他已经不再像人那样挣扎了。逼着他向前走的,是他的生命,因为它不愿意死。

【段析】道出“他”没有倒下的原因。

第二部分:具体描述“他”与自然的雨雪凶险、与自身的伤痛和饥饿所作的顽强不屈的斗争,而支撑“他”做这一切的,是“他’的生命,是“他”对生命的热爱。

【品味】“可怕的雨雪”,自然灾害的侵袭不断。

“垂危的生命火花”指“他”对生命渴求的意识。

画线句指出对生命的热爱是“他”没有倒下的顽强支柱。

(23)有一天

.......,他醒过来,神志清楚地仰卧在一块岩石上。太阳明朗暖和。他只隐隐约约地.记.得.下过雨,刮过风,落过雪,至于他究竟被暴风雨吹打了两天还是两个星期,他就不知道了。

【段析】自然灾害、饥饿、伤痛已经折磨得“他”无法知道具体时间了。

【品味】“有一天”,说明“他”这样拼斗的日子很久,已经说不清具体的日子了。

“隐隐约约地记得”指记不清具体时间,说明“他”一直在这个地方昏迷着。

(24)他痛苦地使劲偏过身子,想确定一下自己的方位。下面是一条流得很慢、很宽的河。他觉得这条河很陌生,真使他奇怪。他慢慢地顺着这条奇怪的河流的方向,向天际望去,只

2016高考之小说阅读鉴赏答题技巧

一、高考小说阅读鉴赏答题技巧(公式化答题) (一)人物形象 1.常见题型 ①结合全文,简要分析人物形象。 ②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——××是一个怎样的人物? ③概括人物的性格特征——××有哪些优秀的品质? ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 ⑤分析某一次要人物的作用。 2.解题思路 通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征。 人物(自身的性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题) 首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。分析主要人物的性格特征可从三个方面入手:分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写,从多方面准确地把握人物形象的特征;着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;思考和发掘人物形象的思想意义。 然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 3.答题格式 ××是一个……的人物形象。作为什么人,他怎么样,表现了他

怎样的性格(思想品质)。 某一次要人物的作用: ①这一人物的……性格烘托或者反衬主要人物……的性格,使人物性格更加鲜明。 ②通过两个形象的……对比,表达小说的主题……(主题内容概述)。 ③本文描写了……的情节,这一形象安排有推动故事情节发展的作用。 附:人物形象描写的方法 (1)正面描写——直接描写 如概括介绍、肖像描写、语言描写(对话/独白)、行动描写、细节描写、心理描写等。 (2)侧面描写——间接描写、侧面描写,通过其他人物的言行,间接写主人公。 如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。 形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 (1)肖像、神态、动作描写:更好展现人物……的内心世界及……性格特征。 (2)语言描写:①刻画人物……性格,反映人物……心理活动,促进故事情节的发展。 ②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 (3)心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物……思想品质,刻画人物……性格,推动情节发

文学作品之赏析句子答题技巧

文学作品之赏析句子答题技巧 1.修辞: 比喻、排比铺陈、拟人、对偶、反复(突出某种意思,强调某种情感,具有强烈的抒情性和感染力)反问、设问等 2.描写手法: 对比、衬托、人(正面描写之外貌、语言、动作、神态、心理、细节、侧面描写)景(白描、虚实、动静、渲染、视嗅听触结合,侧面烘托等),场景描写 3句式: 长短句,整句结合(整句:对偶、排比、四字格短语等,散句:句子参次不齐、长短不一)。设问、反问、疑问、感叹句、肯定句、否定句等 4.词语: 炼字(动词、形容词、叠词,拟声词,副词、数词、助词、等),引诗词、化典故(富有文采,典雅优美);语体色彩(书面语、口语、方言、文言),语气(呢、呀、啊等),语调(轻快、沉重等),感情色彩(褒贬,是否鲜明) 5语言特色(风格): 平实质朴,含蓄委婉,清新明丽,形象生动、绚丽飘逸,幽默讽刺,达豪放,沉郁悲慨、音律和谐等 6.语句语段作用 典例1:舅舅生性内向,平日不喜欢流露情感。只有拉琴的时候,眯上眼睛,嘴角上扬,跟着节奏摇头晃脑,手腕舞动,很是陶醉。过去每年春节,他都要在外公家给我们表演,用激昂的音乐代替了漂亮的吉祥话。在静养的日子,他不喜欢在家拉琴,常常晚上去公园的小山丘上坐着,孤零零的。舅妈有时去寻他,在背后听完曲子,回来说:声音不一样了。“两个人生活久了,只闻其声,便心领神会。(《再也听不得二胡如泣如诉之声》散文) 1.从描写入手赏析文中画波浪线的句子 (1)神态、动作描写,写舅舅在拉琴时的神态与动作,生动地突出了舅舅的陶醉。(2)对比,描写舅舅先前拉琴时的“激昂漂亮”与病后公园拉琴的“孤零零”,两者形成对比,突出了病后舅舅的心理状态。 (3)侧面描写(衬托),借舅妈借舅妈的感受及语言描写衬托病后舅舅的变化,变得失落、伤感。 典例2:这时,阊门外传来若断若续的琴声,张翰不由得驻足静听。这琴声,如流水淙淙,似雁落平沙,仿佛月下独酌,又像是静夜徘徊。当此夜色,一弦一柱,扣人心扉。他信步而行,不觉来到城河边上。近处的一只船中,漏出隐隐约约的烛光,那清幽的琴声,与烛光一起摇曳,如涟漪般荡漾开来。(小说《抚琴》) 2. 从描写入手赏析文中画波浪线的句子 (1)运用比喻。把琴声比作淙淙流水、雁落平沙、月下独酌、静夜徘徊,化无形为有形,生动形象地写出琴声的清幽孤寂,安闲恬静中夹杂着孤独、茫然、忧伤;

小说语句赏析、含义学生版

授课学案 学生姓名:授课教师:周艾班主任:张小莉科目:语文

金翅雀 [葡萄牙]米·托尔加 一家三口人正在不声不晌地吃饭,孩子突然开口说: “我找到了一个鸟窝!” 母亲抬起头,瞪大了黑黑的眼睛。父亲像往常一样心不在焉,连听也没有听到。也许是为了回答母亲询问的目光,也许是为了引起父亲的注意,孩子又重复了一句: “我找到了一个鸟窝!” 父亲总算抬起沉重的眼皮,也开始聚精会神地听儿子说话。 孩子高兴了,指手画脚地讲起来。他说,今天下午赶着羊回家的路上,看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他看呀,看呀,在浓密的树枝里搜寻,终于在高处一根树权上发现有一团黑黑的东西。 母亲把儿子的话句句吸入心田,还用整个灵魂吻着可爱的宝贝。父亲则又开始吃饭了。 孩子没有在意,接着讲下去。他说,把羊拴在一棵金雀枝上,开始往松树上爬。 父亲又抬起疲倦的眼皮,和母亲一样提心吊胆地听着,几乎屏住了呼吸。 孩子一直往上爬。巨大的松树又粗又高,他那纤细的身子紧紧贴在树皮上,慢慢往上挪动。每一步都要分两次进行。先用胳膊抱住,接着两条腿尽量往上蜷,最后才停下来,四肢牢牢抓住坚硬的树皮。用了很长时间才爬上去,中间不得不在结实的树权上休息三次。现在只能靠手,因为前面都是脆弱的新枝了。 父亲和母亲都惊呆了,谁也没有吱声。就这样,两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上、爬上树冠,用两只天真的眼睛看到鸟蛋——窝里仅有一个鸟蛋。 听到这里,父母的心脏都停止了跳动,完全忘记了儿子在什么地方,似乎还在高高的树巅,紧挨着天际,完全忘记了他脚踏在地上,无须两只胳膊小心翼翼地攀附树枝。①突然,两个人看见孩子身子一斜,从高处、从松树顶上栽下来,掉在硬邦邦的地上,看来是必死无疑了。 但是,孩子无意中表明,他站在树巅,完全不曾意识到飘在空中、面临深渊的可怕,并且也没有掉下来。②他拿起鸟蛋以后非常高兴,情不自禁地吻了它一下。蛋壳得到了孩子嘴唇上的这点热气,突然从中间裂开了,里面露出一个还没有长羽毛的金翅雀。 说这件怪事的时候,孩子的表情天真无邪,如同复述从邻居那里听来的《出埃及记》的故事一样。 随后,他满怀怜爱地把小鸟放到毛茸茸的鸟巢里,从树上下来了。现在,他心境坦然,非常高兴——发现了一个鸟窝! 晚饭吃完了,屋里气氛严肃,谁也没有开口。后来,一家人回到暖烘烘的壁炉旁边,看着里边燃烧的橄榄木时,父亲和母亲才交谈了几句。他们的话说得晦涩难懂,孩子没有猜透。何必要知道他们说了些什么呢?他只想把那只还没有长出羽毛的小鸟的形象深深保存在记忆之中。 11.赏析文中画线的句子表现手法上的特点。(4分) 【课堂总结与评价】 【作业布置与反馈】

专题阅读句子赏析用

专题阅读——句子赏析 【教学目标】 考点:分析句子表达的意思,赏析品味句子 【教学过程】 一、检查与测试 二、考点突破 考点:记叙文——句子赏析 【知识梳理】 “品味语言”无非是弄明白句子表达了什么意思,运用了什么样的词语和表现手法,有怎样的美感。 赏析句子时,应抓住一些关键的词语,紧扣上下文内容和文章的思想情感来品味语言。此外,句子赏析常见的考点仍然是修辞手法和描写方法。 1、看修辞手法的运用,必须结合相关语句分析修辞的使用。修辞手法是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。课程标准中要求学生掌握的常见修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶、反问、设问。(长沙市中考常考题型,需重点注意) 修辞手法 修辞手法是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、引用。 (一)比喻 俗称“打比方”,用某种事物或情境来比方另一种事物或情境。被比的事物叫“本体”,作比的事物叫“喻体”,把二者连接起来表示比喻关系的词语叫“比喻词”。喻体和本体必须是两种不同性质的事物,且必须具有相似点。比喻力求贴切,通俗、新颖。 1、明喻:本体、喻体、比喻词都出现的比喻。常用的比喻词有:像、好像、如、如同、似、好似、好比、仿佛、像……一样、像……似的、宛如……一般等。如: 如果说瞿塘峡像一道闸门,那么巫峡简直像一条迂回曲折的画廊。 2、暗喻:本体、喻体和比喻词都出现,常用比喻词有“是、成为、变成、当作”等。如: ①社会是一座大课堂。 ②我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。 ③他们是替带工赚钱的机器。 3、借喻:本体和比喻词都不出现,直接用喻体代替本体。如: 我知道,我们之间已经隔了一层厚障壁。 (二)比拟:分为拟人和拟物。 1、拟人:把事物当作人,把它写成和人一样有感情,有动作,甚至会说话。如:

高考小说阅读赏析文中划线语句导学案

高考小说阅读赏析文中划线语句导学案高考小说阅读赏析文中划线语句导学案 复习目标: 1、强化赏析精彩语句应试技巧,使答题全面准确。 2、规范答题思路,提高阅读能力。 一、高考典题感知 【典题】(2016浙江)阅读下面的文字,完成文后问题。 母亲 何家槐 看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过,母亲亮着眼睛问: “你们可是看火车去的?” “是的,阿南婶!” “我也想去。” “要去就去,又没有谁阻止你。” 可是母亲摇摇头,她不能骑,虽则没有谁阻止。她成年忙碌,尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身,把家事料理了妥当以后,她又忙着跑到天井里,扫干净了地,然后取下挂在泥墙上,屋檐下,或者枯树枝中间的豌豆,用一个笨重的木槌打豆。 这几天天气很好,虽则已是十一月了,却还是暖和和的,象春天。 母亲只穿着一身单衣,戴一顶凉帽,一天到晚的捶着豌豆,一束又一束的。豆非常干燥,所以打豆一点不费力,有许多直象灯花的爆裂,自然而然的会裂开,象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后,她还得理清枯叶泥沙,装进大付篓,而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事,真苦够她了。 催,催,催,催;催,催,…… 她一天打豆,很少休息,连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候,她就放下了工作,忘情地抬起头来,倾听,闭着眼思索,有时还自言自语: “唉,要是我能看一看火车!” 车站离我们家里并不很远,火车经过的时候,不但可以听到汽笛的声音,如果站在山坡上,还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事,所以四方八面赶去看火车的人很多。 母亲打豆的田径,就在大路旁,村里人都得经过她的身旁,如果要去火车站,一有人过去,她总要探问几句,尤其当他们回来的时候: “看见了没有?” “自然看见了,阿南婶!” “象蛇一样的长吗?” “有点儿象。” “只有一个喷火的龙头,却能带着几十节几百节的车子跑,不很奇怪吗? “真的很奇怪。” 因为她象小孩子似的,不断地问长问短,有许多人简直让她盘问得不能忍受。 “我们回答不了许多的,阿南婶,最好你自己去看!” “我自己?” 她仿佛吃了一惊,看火车,在她看来象是永远做不到的事。 “是的,你要去就去,谁也不会阻止你!” 可是母亲摇摇头,她不能去,虽然没有谁阻止。她一生很少出门,成年累月的给钉在家

现代文阅读赏析句子的六种方法

现代文阅读赏析句子的六种方法 1、抓关键词语 很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。 例句1:“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的。” 【赏析】一个动词“吻”字,写出了海浪亲昵温柔的情态。 例句2:“海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。” 【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语,描绘出了大海勇猛无畏的性格。 2、抓修辞手法 修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂。 又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。用它说理可

使论述详尽,条理清晰;用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力;用它叙事写人,能使描写细腻深刻。 例句1:“森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙。” 【赏析】以“海”、“墙”作比喻,写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表,我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。 例句2:“多少年过去了,风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子,让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了,阳光便慷慨地抚爱它们。” 【赏析】本句用拟人手法,赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性,让我们感受到生命的获取原来如此的诗意,与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比,很自然地引出下文。 例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。” 【赏析】作者捕捉到大海清波微漾的特征,展开丰富的想象,运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远,直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻,将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微,使人如临其境。 3、抓句式特点

(浙江专用)高三语文复习专题九对点聚焦练1小说关键语句内涵与作用的解析(含解析)

对点聚焦练1 小说关键语句内涵与作用的解析 一、阅读下面的文字,完成1~4题。(20分) 雅号 刘怀远小丁从小最忌讳的,是同学们喊他“丁麻子”。小丁眉清目秀面光皮滑,别说麻子,连个痣都没有。原因出在他爸爸那里,他爸爸叫“丁麻子”。而他爸爸也是面白皮光的。据说这个雅号源自他爸爸的爸爸,小丁的爷爷是个浅皮麻子。 走在街上,俊朗的小丁很是出众,不认识的就问:“这俊小子是谁家的?”“丁麻子家的。”问的就咂咂舌:“麻子英俊,儿子更好!”别人来买烧饼喊他爸爸“麻子”时,他爸爸都清脆而响亮地答应着。小丁同学多是知根知底的邻居,在学校里都童言无忌地喊他“丁小麻子”,小丁可不心甘情愿。为摘掉这个世袭的绰号,他骂过娘,打过架,还是无济于事。后来老师出面制止,才没谁当面喊他丁麻子。不让喊麻子,调皮捣蛋的同学就换了称谓,叫他“石榴皮”。叫了几天,嫌不精准,又改成“外翻石榴皮”。 多烦人啊,多伤害一个孩子的自尊啊。所以,从小到大,小丁对“麻子”二字避之不及。 但他的叫“丁麻子”的父亲有一手好手艺,会做烧饼,做的烧饼外酥里嫩,饼上的芝麻看着生,吃起来却焦香,是得了小丁爷爷真传的。丁麻子烧饼香出街巷,誉遍全城,有时赶来买烧饼的人多,宁愿等上半小时。后来,丁麻子英年遇祸,年轻的小丁在悲痛之余,也长吁一口气:父亲走了,自己终于摆脱“麻子”二字了。 小丁参加了工作,单位离家远,没人知道他的老底儿,再没谁故意人前背后“麻子麻子”地刺激他。远离“麻子”二字的小丁娶妻生子,生活美满幸福。以为生活就这样一帆风顺下去了,工作单位却仿佛一夜之间就垮了。小丁回到了家,雄心勃勃地捣腾了几年服装、家电,都是拿出去的钱多,收回来的钱少,单位买断给的几个钱就折腾光了。小丁又去找工作,当过两个月保安,做不到一年的仓库保管,终因各种原因作罢。饱受伤害的小丁灰头土脸地蜗居家中,头发花白的母亲看他愁眉不展,说:“现在这个社会连瞎眼的雀儿都饿不死,还能饿了你七尺男儿?”小丁说:“呀,做生意没本钱,去应聘没特长,你说我能不饿着吗?”妈妈也叹口气:“实在不行,重新拾起你爸爸的烧饼铺,既不用投什么资,还没有赊欠。”小丁说:“可我不会做烧饼啊。”妈说:“我没白跟你爸这么多年,我会。” 经过母亲多天的培训,小丁的烧饼店开张了。小丁是精心准备的:特级精白面粉,桶装的一级食用油,上好的芝麻,加之严格按照母亲亲授的操作工艺。他做的烧饼也基本做到了外酥

文学类文本之句子赏析答题思路

文学类阅读句子赏析答题思路,学会不丢分! 1、抓关键词语 很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。 例句1:“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的。” 【赏析】一个动词“吻”字,写出了海浪亲昵温柔的情态。 例句2:“海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。” 【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语,描绘出了大海勇猛无畏的性格。 2、抓修辞手法 修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂。 又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。用它说理可使论述详尽,条理清晰;用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力;用它叙事写人,能使描写细腻深刻。 例句1:“森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙。” 【赏析】以“海”、“墙”作比喻,写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表,我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。 例句2:“多少年过去了,风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子,让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了,阳光便慷慨地抚爱它们。” 【赏析】本句用拟人手法,赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性,让我们感受到生命的获取原来如此的诗意,与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比,很自然地引出下文。 例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。” 【赏析】作者捕捉到大海清波微漾的特征,展开丰富的想象,运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远,直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻,将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微,使人如临其境。 3、抓句式特点 常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。 例句1:“因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。” 【赏析】作者运用排比句式,以表现大海惊醒后的剧烈动荡,展示了大海的粗犷、豪放的性格,让读者读来琅琅上口。

现代文阅读赏析句子分析

现代文阅读之赏析句子 【学习目标】 1、学习赏析句子的方法 2、运用赏析句子的方法 【学习过程】 一、了解考情 二、高考例析 三、2013山东卷 活着 余华 我遇到那位名叫福贵的老人时,是夏天刚刚来到的季节。 那天午后,我走到了一棵有着茂盛树叶的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己。 这辈子想起来也是很快就过来了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人了。 我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我认识的人一个挨着一个死去,我还活着。 孙子死后第二年,我买牛的钱凑够了,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。 买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场上转着一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪,旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一滩眼泪了。 我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。 我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说:“行行好,把这头牛卖给我吧。” 赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问:“你说什么?”我说:“我要买这牛。” 他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也哄地笑起来,我知道他们都在笑我,我从怀里抽出钱放到他手里,说:“你数一数。”赤膊男人马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我:“你当真要买。” 我什么话也不去说,蹲下(禁止)子把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋,这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说:“不数了,你拉走吧。” 我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑,我听到那个男人说:“今天合算,今天合算。” 牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热得很,我对它说:“你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回来,有个人说:“福贵,我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是“两个老不死”。 牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵,我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后来村里人也开始说像,我嘿嘿笑。 福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得来精神了,那它也该干活了。 老人说着站了起来,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。

高考小说阅读赏析文中划线语句导学案

高考小说阅读赏析文中划线语句导学案 复习目标: 1、强化赏析精彩语句应试技巧,使答题全面准确。 2、规范答题思路,提高阅读能力。 一、高考典题感知 【典题】(2016浙江)阅读下面的文字,完成文后问题。 母亲 何家槐 看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过,母亲亮着眼睛问: “你们可是看火车去的?” “是的,阿南婶!” “我也想去。” “要去就去,又没有谁阻止你。” 可是母亲摇摇头,她不能骑,虽则没有谁阻止。她成年忙碌,尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身,把家事料理了妥当以后,她又忙着跑到天井里,扫干净了地,然后取下挂在泥墙上,屋檐下,或者枯树枝中间的豌豆,用一个笨重的木槌打豆。 这几天天气很好,虽则已是十一月了,却还是暖和和的,象春天。 母亲只穿着一身单衣,戴一顶凉帽,一天到晚的捶着豌豆,一束又一束的。豆非常干燥,所以打豆一点不费力,有许多直象灯花的爆裂,自然而然的会裂开,象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后,她还得理清枯叶泥沙,装进大付篓,而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事,真苦够她了。 催,催,催,催;催,催,…… 她一天打豆,很少休息,连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候,她就放下了工作,忘情地抬起头来,倾听,闭着眼思索,有时还自言自语: “唉,要是我能看一看火车!”

车站离我们家里并不很远,火车经过的时候,不但可以听到汽笛的声音,如果站在山坡上,还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事,所以四方八面赶去看火车的人很多。 母亲打豆的田径,就在大路旁,村里人都得经过她的身旁,如果要去火车站,一有人过去,她总要探问几句,尤其当他们回来的时候: “看见了没有?” “自然看见了,阿南婶!” “象蛇一样的长吗?” “有点儿象。” “只有一个喷火的龙头,却能带着几十节几百节的车子跑,不很奇怪吗? “真的很奇怪。” 因为她象小孩子似的,不断地问长问短,有许多人简直让她盘问得不能忍受。 “我们回答不了许多的,阿南婶,最好你自己去看!” “我自己?” 她仿佛吃了一惊,看火车,在她看来象是永远做不到的事。 “是的,你要去就去,谁也不会阻止你!” 可是母亲摇摇头,她不能去,虽然没有谁阻止。她一生很少出门,成年累月的给钉在家里,象钉子一样。 在这呆滞古板,很少变化的生活中,她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的,古怪的汽笛,尤其使她起了辽远的、不可思议的幻想,飘飘然,仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。无论什么时候一听到那种声音,她就闭上眼睛,似乎她在听着天外传来的呼唤,完全失神一样地,喂猪她会马上放下麦粥桶,洗衣服她会马上放下板,在煮饭的时候,她也会立刻抛开火钳,有时忘了添柴,有时却尽管把柴往灶门送,以致不是把饭煮得半生不熟,就是烧焦了半锅。 “你也是坐着火车回来的吗?” 她时常问从省城回来的人。

中考语文阅读理解句子赏析题满分策略

中考语文阅读理解句子赏析题满分策略“三步走” 在中考阅读中,现代文阅读可以形容为"让人欢喜让人忧"的一类题--掌握了答题思路与技巧的学生深谙其道,在考试中总是能信心十足地把"敌人"远远地甩在身后;而另一类学生在做阅读的时候"没思路""没技巧",并直接导致学生对这一类题"不感冒",甚至是"望而生畏"。那么,答阅读题的"金钥匙"到底是什么,下面北京新东方中小学一对一初中语文资深教师单彤彤老师以阅读理解中的句子赏析题为例,看看独特的"三步走"满分策略。 满分策略第一步:察言观色,细审题目。 所谓"察言观色"就是让一定要明确地看清题目、深入地理解题目。在现代文阅读理解中,通常会有这一类题目:赏析选文第8段画线句的表达效果;文章结尾处优美的自然环境描写有什么作用等等。其关键词通常有"赏析""品析""作用"等,像这样的一类题我们称之为赏析题。赏析题是中考比较常考的题型,阅读题目"察言观色"之后,首先确定我们要答的这一道题为赏析题。 满分策略第二步:有的放矢,准抓技巧 确定要答的题为赏析题之后,我们要有的放矢,找到技巧。"赏"为欣赏,"析"是"分析",能够让我们去欣赏、分析的句子必然有其独特的魅力,那么"魅力点"在哪里?在中考语文中,可以修饰语句,升华感情的技巧有很多,我们要着重掌握以下几点:(1)修辞。中考语文要求我们掌握8大修辞,它们分别是:比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶;(2)表达方

式。分别是:记叙、议论、说明、描写、抒情;(3)表现手法。表现手法很多,也是来新东方一对一补习的学生普遍反映的难点之一,主要有:联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。学生要熟练掌握以上知识点及其作用,在做题的时候让他们"对号入座",之后就可以胸有成竹地进行下一步了。 满分策略第三步:胸有成竹,完备答案。 在抓准技巧之后,答案几乎成型了。学生只需要胸有成竹地组织语言,使自己的答案更加完备即可。在此强调一点,语句赏析题的答案需要包含以下几个方面:(1)技巧(2)赏析内容(可以概括/抄写/提取关键词)(3)表达的主旨(感情/人物性格/某个道理),这样答案就比较完整了。 就先为同学们分析到这,相信一定会对你有帮助。如果想了解更多的学习技巧文章,请随时关注。在后期将会为您献上更加全面、更加具体的解题方法。

专练18 小说阅读之赏析技巧手法(原卷版)

专练18 小说阅读之赏析技巧手法 一、【百师联盟2020-2021学年高三上学期12月一轮复习联考】阅读下面的文字,完成下面小题。 家书 李世袭 喇叭筒子也不怕把人的耳朵给震聋了,扯足了劲儿嚷嚷着:“宽叔,你上师大的儿子又来信了,拿信来呀!”宽叔却不着急,稳稳地坐在家里。让他多喊一会儿吧,要知道,我娃可是村里第一个大学生啊! 快晌午了,才见宽叔踱着步,去大队部拿那封家书。管广播的侯仔冲他一笑:“宽叔,你好福气。”宽叔心里得意,嘴上却说:“有啥福气,你以为供个大学生容易,我都要砸锅卖铁了!”说着,就找他的信。宽叔虽然斗大的字不识一筐,但自己的名字还是会认会写的。领粮食补贴啥的时候,宽叔都是自己签字,这也是他的骄傲之一。找到自己的信,宽叔发现还有一封信上的字和自己这一封差不多,都跟画画似的,便伸手又去拿。侯仔忙拦住他:“宽叔,这可不是写给你的。”宽叔踱出大队,便急急地往回走,心想,燕子那丫头也该放学了,我得赶紧让她念给我和她娘听。 燕子已经回来了,正在厨房里给宽婶打下手。桌子上已经放了两碟菜,就差主食了。宽叔朝厨房喊一嗓子:“燕子她娘,娃来信了!燕子,快来念念。”燕子从厨房里飞出来,接过信,小心地拆开,抽出薄薄的一张纸。宽婶在围裙上擦擦手,坐在宽叔身边。 “燕子:见信后速寄100元购书用。”燕子一字一顿地念出来,脸上的喜悦变成了迷惑。宽叔有些不高兴:“完了?”燕子小声回答:“完了。”宽叔便不再说话,拿起烟袋锅呱嗒呱嗒地抽起来。宽婶自己在那嘀咕:“我娃不会这样啊!上回来信不是有好几张吗?问这问那的。”又转向宽叔:“上次咱回信,你不是还给他讲,刨土坷垃最容易,做学问最难吗?他可能念书太忙,没工夫多说话。再说我娃要钱不也是买书吗?”宽叔鼻孔里喷出长长的两股烟,脸上也生动了些:“嗯,先吃饭,要不就凉了。” “宽叔,宽叔,您的信。”一个比燕子大几岁的姑娘跑到宽叔家,还没喘匀气就连忙说道。宽叔出来一看,是娃原来的同学,现在村小学的教员,连忙迎进来。教员把手里的几张纸递过来说:“宽叔,您的信。”宽叔接过信看了一眼,递给燕子,疑惑地问教员:“这咋回事?”教员说:“刚才我去村委会拿信,打开一看,是大鹏写给家里的。我估计是他一马虎,装错了,所以就赶紧送了过来。”

记叙文、小说句子赏析

《记叙文阅读之重点词句赏析》教学设计 教学目标: 1.赏析文中重点句子的内涵及作用。 2.赏析文中重点句子的角度选取。 一、复习导入 二、了解考点及相关知识: (一)考点聚焦: 1.1、某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 2、从文中找一个富有表现力的句子并赏析。 3、请自选角度赏析划线句子。 4、结合语境,对加线句子作简要赏析。 (二)知识储备: 重点句子包括:点明题旨的句子(议论、抒情的句子或总结全文的句子);描写的句子;运用各种修辞方法的句子。赏析关键词、句、段主要是指能体味词、句、段所表达的思想感情,如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等,同时要体会其在文中的作用、表达效果等。 三、阅读指导: (一)从修辞的角度赏析 答题模式:修辞方法+分析+作用 比喻、拟人:运用比喻(拟人)的修辞手法,生动形象地写出了事情(人物)……的特点,表达了人物的……感情。

对比:运用了对比的修辞手法,将……与……对比,突出了事物(人物)的……特点,给人留下鲜明的印象。 例题1:请对划线句子进行赏析。 孩子给每个人都发了一颗荔枝,包厢里的每个人都伸手接着,小姑娘笑了起来,眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝,我一直攥在手里,舍不得吃。小小的荔枝,如同两个世界的缩影。成人的内心世界如荔枝皮,粉饰、坚硬、粗糙;孩子的内心世界如荔枝瓤,洁白、晶莹、柔软。孩子的心,像一把钥匙,开启了那把坚实的锁,紧闭的门彼此敞开了。答案:运用了比喻修辞,把成人世界比作荔枝皮,生动形象地表现出成人自我设防,互相缺乏信任的特点;把孩子的内心世界比作荔枝瓤,生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。 运用了对比的修辞,用孩子的真诚、单纯与成人的缺乏信任、相互戒备进行对比,突出了孩子的天真可爱。 2. 从描写方法角度赏析句子 (1)、人物描写方法角度:主要有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 答题模式:运用了……的描写方法,生动(细致,准确)地写出事物(或人物)……的特点(或心情、性格),表达了作者……的思想感情。 例题2:赏析下面句子的表达效果。 趁周末回家,帮父亲买了一个简单实用的手机。父亲嘴上连说:“不要,浪费。”但满脸的笑意让我知道父亲心里其实很高兴。

散文阅读之赏析句子

散文阅读之赏析句子及答案 【学习目标】 1、掌握散文阅读中赏析句子题的做题方法; 2、规范赏析句子题的答题模式。 【考纲解读】鉴赏评价D级 要求:体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力。 【知识储备】 ①比喻——化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。这个句子运用了比喻的修辞手法,化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体,生动形象地表现了(抒发了)…… ②夸张——能突出事物特征。这个句子运用了夸张的修辞手法,突出了……(事物)的……(特征),强调了……的思想感情。 ③对比——能突出事物特征,给人以鲜明印象。这个句子运用了对比的修辞手法,通过对比,突出了……(事物)的……(特征) ④对偶——使句子整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美。这个句子运用了对偶的修辞手法,句式整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美,表现了…… ⑤排比的修辞手法,句式整齐,节奏匀称,语势强劲。句式整齐,节奏匀称,语势强劲,抒发了…… ⑥设问——提醒读者注意,引发思考。这个句子运用了设问的修辞手法,提醒读者注意,引发思考(设置悬念) ⑦反问——语气强烈,具有无可辩驳的力量,强调……。这个句子运用了反问的修辞手法,语气强烈,具有无可辩驳的力量,强调了…… ⑧拟人——使事物生动形象,表意丰富。这个句子运用了拟人的修辞手法,把物人格化,生动形象地表现了(描写了)……,抒发了…… 【温故知新】 1、曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。 ——选自《荷塘月色》题目:赏析文段中划线 ..的句子。 我的答案 2、蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一

相关文档
最新文档