近现代围棋文化史清至今培训讲学

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近现代围棋文化史清

至今

第十二章清朝围棋

第一节围棋异闻

纪晓岚爱下围棋,自称“观弈道人”。《阅微草堂笔记》记载了很多他亲身遭遇过的离奇故事。

一日,纪晓岚和门人吴惠叔、棋友程念伦正在扶乩问事,仙人张三丰降临,于是请仙人指导程一盘棋,仙人欣然应允。刚开局数着,程就开始手抖直冒虚汗,以为“仙机莫测”……

相传乾隆年间,国手范西屏(后详述)闯荡京师,所向披靡。一日,偶游武庙山,路遇僧人摆棋,两人乘兴开始方圆论道。僧人事前做了一梦……

第二节群雄争霸

人云:“围棋之于清,犹诗歌之于唐。”仅清末邓元鏸《国朝弈家姓名录》就收列国手多达169人,在这众多国手中,(一)周懒予率先崛起。他五六岁时,每日旁观祖父下棋,渐晓围棋攻守进退之法,取舍大小之妙。十来岁便在嘉兴老家无敌手,人称神童。纵观棋坛,明末过百龄仍然享有第一国手的美誉。究竟谁是王中之王?

明·清新老争霸

黑方:周懒予白方:过百龄

弈至白58,后续不详。双方经过“十番”大战,最终年轻人得以胜出。

清初棋坛进入战国时代,周懒予之后(二)周东候名噪一时。与此同时,雄视天下的风云人物黄龙士横空出世。

(三)黄龙士(1651~1691),天资极高,16岁那年,父亲带着他去拜访当时著名诗人棋家杜睿。初次交手后,杜认为少年已达二流水平;再次交手后刮目相看,声称“已达国手水准”。18岁时,开始向霸主盛大有发起挑战。盛当年是与过百龄齐名的重量级人物。双方对垒七场,黄龙士连下七城,所向披靡。众皆望风而逃之际,唯有老将周东候一人敢与之争锋。时人称黄龙士为龙,周东候为虎,两人棋逢敌手。周东候精研棋理,见解独到。他认为,弈棋是为了研究棋艺,决不只为了输赢,因此,他在对局时不太计较胜负,每次对弈都呕心沥血、竭尽全力地去创造。

黄龙士一改前人之弈风,他的棋灵活自然,注重大局,招法堂堂正正,这与一味寻衅斗力的平庸之辈大相径庭。正当他的功名如日中天之时,对棋坛后辈的帮助亦不遗余力。时年略长于黄的(四)徐星友(1644~?)在棋界尚是无名之辈,家境却很富裕。他拜黄为师,经常请到家里来指导……双方竭尽才思,

呕心沥血鏖战十局,时人称之为“血泪篇”,这对徐星友的棋艺水平的提高起到了决定性的作用。可惜的是,黄龙士身体欠佳……徐星友继承了师父的优良传统,积极提携后进,培养新人。

当时人们把黄龙士尊为“棋圣”,与名望高、品德好、学问造诣深的顾炎武、黄宗羲等一代大儒巨匠相提并论,列入“国初十四圣人”,足见其盛名之极了。说来也巧,当年日本也出了一位被尊为“棋圣”的人物———名人本因坊道策,他连续击败安井、井上和林三大棋派掌门人,统一了古代日本围棋界。那么,道策的棋力有多强呢?围棋大师吴清源认为两位棋圣的确难分高下。

黑方:周东候白方:黄龙士

弈至第100手,后续不详。局面白棋占优。

弃子·进攻之名局

黑方:安井知哲白方:本因坊道策

第一谱(1~100)宽文7年

(1667)10月20日于御城

道策(1645~1702)和黄龙士是同时代的中日棋

圣,可惜无缘切磋棋艺。这里介绍的是本因坊道策

与安井掌门人知哲在“御前”的殊死鏖战图,道策的

名局之一。

第二谱(101~185)

简评:摘自《圍碁古典名局選集》·玄妙道策(酒井猛

九段·日本棋院92版)

肩负着门派的荣辱,双方展开了殊死的搏斗……

白36、黑49皆手筋。白66·68匪夷所思的弃子……嗯?! 白78~82又把刚做活的左下角弃掉了!为的就是争抢84攻击黑棋大龙啊。白98·100开始对黑棋展开猛攻,102~122更是“缠绕”攻击的典范,顺势吃去右边黑两子,相当成功。白150·152次序妙,160断吃黑3子,胜定。

(共185手下略,白胜5目)

康熙48年,神童(五)范西屏(1708~?)出世,其父爱好围棋,常在家里以棋会友,3岁的范西屏,竟然在旁咿咿呀呀地指指点点,似乎了然弈中之妙,棋友大惊,谓“此童必以弈名扬天下。”山阴高手俞长候见此幼童天资聪慧,必是天生下棋的大才,收为关门弟子,悉心指导。不出所料,范西屏12岁时方圆百里无敌手,与师父齐名,众皆惊羡不已。

次年,又一同乡(海宁)神童(六)施襄夏(1709~1770又名定庵)呱呱坠地,幼时见父亲焚香抚琴,对客围棋,显示出极大的好奇。……父亲对他说:“学琴轻松一些,也很淡雅;学棋就不一样,要有健康的身体,要吃苦耐劳才行。你身体赢弱,还是学琴为宜。”不料,小襄夏死活不依。无奈,只得带着他投到俞长候门下,成了范西屏的小师弟。

雍正元年,范西屏15岁,师父让他先连战十盘,一城未失,从此师徒不再对弈。……光阴荏苒,施襄夏已经23岁了。由于起步较晚,始终差了师兄范西屏一先。……

乾隆四年,范西屏时年31,施襄夏30,两人棋艺炉火纯青,无人可及。他们究竟谁更胜一筹? 时人期待着他们一决雌雄……家乡东道主张永年盛情相邀,于平湖展开了殊死的较量。(据记载,两人在平湖对弈十多盘,但无确切数字。“当湖”是平湖的别称,后人取其整数,冠以“当湖十局”编辑成帙,流传至今)两位大国手的这些棋局出神入化,精彩无限。“当湖十局”不但在当时围棋界博得掌声一片,直至今日,仍被奉为我国古代围棋的经典之作。

棋局欣赏:《当湖十局》第一局

白方:施襄夏黑方:范西屏

第一谱(1~100)

本局解说摘自陈祖德老师著《当湖十局细解》(中华书局2005年版)

白7古风,黑8·10所谓‘五六飞攻’,白11断展开激战,双方骑虎难下之势。

黑40可先42位靠,白43强烈;49·51好手,65跳吃掉黑数子,实空占优。

白83形之急所。黑100挖试探应手,时机绝好!诱白101长,然后顺势102接,

由此产生了108位的托,同时左下黑棋将死灰复燃。

第二谱(101~200)第三谱(201~260)

白141过分,应149位小尖补净。黑142·144抓住战机,白153错觉,当于162位断吃,胜负尚难预料。黑200顶,右上角和上边必围一处,胜定。

对弈结果:黑胜7子

施襄夏在大好局面下痛失首局,这并没有把他打垮。双方最后各胜五局,平分秋色,皆大欢喜。观棋的人们意犹未尽地谈论着各局的精彩,更有人即兴贴出打油诗于赛场门外,诗云:“手谈古艺生辉,二妙棋冠南北。龙虎相争竞雄威——难分伯仲”

大家正在议论纷纷之时,只见门口又贴出一首云:

“诗坛李白杜甫齐名,棋坛西屏定庵齐名。到底谁为最——范西屏”

显然这是范西屏的崇拜者所为,那边岂能容忍,当即有人要去撕下。幸亏张永年出面劝阻,才避免了棋迷之间的一场乱斗……。激动的人群尚未安静下来,又有一诗贴出:

“昔有诗圣诗仙,今有棋圣棋仙。到底谁是真仙——施定庵”

施襄夏的支持者不甘寂寞。正在混乱之中,还是两位国手亲自出场,说服大家要“友谊第一,比赛第二”,终于平息了这场剑拔弩张的大混战。

第三节名人诗词

(一)题八仙对弈图①纪昀(1724~1805)

局中局外两沉吟,犹是人间胜负心。

那似顽仙痴不省,春风蝴蝶睡乡深②。

纪昀,字晓岚,乾隆进士。官至礼部尚书,协办大学士,《四库全书》总纂官,博学多才,善诗文。注:①录自《阅微草堂笔记》。

乾隆36年冬,有人拿《八仙对弈图》来求纪晓岚题字,画面是韩湘子正在和何仙姑手谈,五仙旁观,铁拐李头枕着葫芦正入梦乡……

②蝴蝶睡乡:《庄子·齐物论》记载:“从前庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只欣然自得飞舞着的蝴蝶,感

到多么愉快和惬意啊!……一会儿苏醒了过来,不知是庄周梦中变成了蝴蝶呢,抑或是蝴蝶梦见自己变成了庄周呢?

(二)遣兴·其六①袁枚(1716~1797)

弈棋贪有伴,降心似相从。应付吾手上,高低吾心中。

袁枚,字子才,乾隆进士。曾任江宁知县等职。善诗文,为清朝一大家。喜欢下棋,有多首棋诗留世。时称“南袁北纪”。

注:①录自《小仑山房诗文集》卷15。作品表现了弈者手中行棋,心中品棋的乐趣。再来看看他的“观弈三首”吧。

观弈三首①其一

悟得机关早,都缘冷眼睛。代人危急处,更比局中惊。

其二

张步临奔悔,陈宫见事迟。分明一着在,未肯报君知。

其三

肯舍原非弱,多争易受伤。中间有余地,何必恋边旁。

注:①同上。我们从诗中可以看出,作者对围棋的爱好非同一般,对弈理理解颇深。

第四节《红楼梦》精彩弈棋片段

第62回憨湘云醉眠芍药裀呆香菱情解石榴裙

……只见一个小丫头笑嘻嘻的走来:“姑娘们快瞧云姑娘去,吃醉了图凉快,在山子后头一块青板石凳上睡着了。”众人听说,都笑道:“快别吵嚷。”说着,都走来看时,果见湘云卧于山石僻处一个石凳子上,已经香梦沉酣,四面芍药花飞了一身,满头脸衣襟上皆是红香散乱,手中的扇子在地上,也半被落花埋了,一群蜂蝶闹嚷嚷的围着她,又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着。众人看了,又是爱,又是笑。……

……宝钗等吃过点心,大家也有坐的,也有立的,也有在外观花的,也有扶栏观鱼的,各自取便说笑不一。探春便和宝琴下棋,宝钗岫烟观局。林黛玉和宝玉在一簇花下唧唧哝哝不知说些什么。

只见林之孝家的和一群女人带了一个媳妇进来。那媳妇愁眉苦脸,也不敢进厅,只到了阶下,便朝上跪下了,碰头有声。探春因一块棋受了敌,算来算去总得了两个眼,便折了官着,两眼直瞅着棋枰,一只手却伸在盒内,只管抓弄棋子作想。林之孝家的站了半天,因回头要茶时才看见,问:“什么事?”……

第87回感秋深抚琴悲往事坐禅寂走火入邪魔

……宝玉无处可去,忽然想起惜春有好几天没见,便信步走到蓼风轩来。刚到窗下,只见静悄悄一无人声。宝玉打量她也睡午觉,不便进去。才要走时,只听屋里微微一响,不知何声。宝玉站住再听,半日又拍的一响。宝玉还未听出,只见一个人道:“你在这里下了一个子儿,那里你不应吗?”宝玉方知是下大棋,但只急切听不出这个人的语音是谁。底下方听见惜春道:“怕什么,你这么一吃我,我这么一应,你又这么吃,我又这么应。还缓着一着儿呢,终究连得上。”那一个又道:“我要这么一吃呢?”惜春道:“阿嗄,还有一着‘反扑’在里头呢!我倒没防备。”

宝玉听了,听那一个声音很熟,却不是她们姊妹。料着惜春屋里也没外人,轻轻的掀帘进去。看时不是别人,却是那栊翠庵的槛外人妙玉。这宝玉见是妙玉,不敢惊动。妙玉和惜春正在凝思之际,也没理

会。宝玉却站在旁边看她两个的手段。只见妙玉低着头问惜春道:“你这个‘畸角儿’不要了吗?”惜春道:“怎么不要,你那里头都是死子儿,我怕什么。”妙玉道:“且别说满话,试试看。”惜春道:“我便打了起来,看你怎么样。”妙玉却微微笑着,把边上子一接,却搭转一吃,把惜春的一个角儿都打(提)起来了,笑着说道:“这叫做‘倒脱靴势’⑴。”

惜春尚未答言,宝玉在旁情不自禁,哈哈一笑,把两个人都唬了一大跳。惜春道:“你这是怎么说,进来也不言语,这么吓唬人。你多早晚进来的?”宝玉道:“我头里就进来了,看着你们两个争这个‘畸角儿’。”说着,一面与妙玉施礼,一面又笑问道:“妙公轻易不出禅关,今日何缘下凡一走?”

妙玉听了,忽然把脸一红,也不答言,低了头自看那棋。……

注:⑴“倒脱靴势”……先让对方提子,然后再于提子的空点落子,反吃对方。如图:

说明:左边A形,白1“扑”好手,黑2接,更是冷静的好着。白3提取黑四子后,如右边B形,黑棋再走4位断反吃白两子,精妙!若无此“倒脱靴”妙手,黑棋整块大棋就危险了。

第十三章围棋大师·吴清源

第一节天才诞生

“1914年5月19日,我作为吴家的老三出世了。夏季的福建,傍晚雷雨十分频繁。母亲生我的那天,据说雷雨下得特别凶猛……他们就给我取名泉,字清源。我的性情偏于‘水性’,大概就是这个原因吧。

“父亲在我出生之前,曾经到日本留学了两年时间,从那里背回了好多的围棋书籍,这在我幼时的记忆里留下了深刻的印象。”

(摘自吴清源回忆录《以文会友》,日本白水社,下同)

第二节学棋

“大概在我7岁的时候,他考虑‘为什么不教兄弟几个下围棋呢?’于是,父亲把从日本带回来的棋书打开,从规则开始讲起……过了一阵子,父亲发现我比两个哥哥记谱记得更快更好,开始重点培养起我来。好多定式、死活,我通常只摆一遍,就再也不会忘记。学棋的第三年,9岁的我已经可以和父亲对子下了。“我10岁那年,父亲就带着我去他经常下棋的‘海丰轩’棋室,当时的知名棋手顾水如等高手也常出入其间……。

“段祺瑞十分喜好围棋,在京的好几位围棋高手成了段公馆的常客,当时的第一国手顾水如先生也在其中,不知什么原因,他把我介绍给了段祺瑞,每月以‘学费’的名目支付给我100大洋津贴。这时,我父亲身体欠佳,不久病情加重,离开了人世。因此,领到的这笔津贴,对于我家的生计来说是非常重要的。”第三节东渡日本·定段赛

1926年,吴清源时年12岁,日本棋院棋手岩本熏六段、小杉丁四段来华访问,岩本先让吴3子,获胜;又让2子,一胜一负;小杉让2子,吴胜。第二年,井上孝平五段来华,与吴大战三合,一胜一负之后,决胜局中途不明原因就宣布暂停,看来清源形势占优了。井上五段回到日本后,他的师父——日本棋院元老濑越宪作认真研究了清源的棋之后,万分惊喜地在《棋道》杂志上发表介绍专文道:“我们发现了一位足以令世人惊奇的围棋天才少年!”日本围棋界一些有远见卓识的人士立刻开始了行动,他们四处奔走,利用自己在政界、财界、军界等各种人缘关系,为吴清源来日本留学打开了通道……

吴清源在北京一举成名,遗憾的是,当时的民国政府和社会不能为这位极具资质的天才少年提供继续深造提高的环境和条件。经过濑越宪作、山崎有民等人的积极努力,日本棋院终于决定每月拨付给吴清源200日圆的生活费,为期两年。师父濑越甚至公开道:“两年之内,吴清源的棋一定上得去!否则,本人愿以……!”

吴清源一行于1928年10月23日到达神户港码头。达到日本之后,首先碰到的问题就是,到底给予清源什么段位合适呢? 濑越先生极力主张给予清源三段,有不少人不服气,所以暂时确定为“三段格”,通过“试验棋”来最终确定段位。秀哉名人(末代本因坊掌门人),让吴清源2子。“黑棋态度认真,招法扎实,堂

堂正正,不给白棋有任何可乘之机,把优势保持到了最后,可谓2子棋的杰作。”局后,得到秀哉名人的高度评价,被正式授予三段位。

吴清源平时钻研棋艺非常刻苦,进步神速。二战结束时,他和日本高段棋手(五段以上)对阵37场,取得27胜7负3和的优异战绩。1950年,日本棋院正式授予他九段棋手称号。

第四节新布局

吴清源的棋,创造力强,这正是围棋的生命力之所在。来日之后,他经常与年纪、棋力都相当的木谷实九段切磋棋艺,成了棋坛知己。当时的围棋界,仍然盛行着前人们保守的观念,认为下小目、然后守“无忧角”是理所当然的下法,步调缓慢。“我喜欢快速布阵,一步棋占角的三三、星位是我的最爱。”吴清源回忆道。……

黑方:木谷实五段白方:吴清源五段黑方:小杉四段白方:吴清源五段

“五段级争霸战”64手封盘“大手合”赛

第五节三三·星·天元奇局

1933年,正当新布局旋风吹遍棋界的时候,读卖新闻策划了“日本棋院选手权战”,优胜者将获得向秀哉名人挑战的资格,这盘棋将是名人职业围棋生涯的最后一场正式比赛。谁不想在棋界留名呢? ……

“这盘棋对于我来说没有什么压力,秀哉名人挂帅本因坊派,胜败直接关系到门派在棋界的地位和权威,压力肯定相当大……比赛开始了,我执黑1·3·5顺次下了三三·星·天元,由于白棋连下两个小目,黑棋为了求得实地和势力的平衡选择了‘天元’,并非有意要哗众取宠……

“然而,这步棋立刻在社会上引起了轩然大波……黑棋的这几步棋是本因坊派布局教义里所没有的,(特别是三·三,更是禁手!)……‘这是对名人的,不!是对日本传统进行的挑战!!简直不成体统!!!’这种腔调的抗议信像雪花一样飞进了报社……

“当时,中日关系急剧恶化。……报社增加了发行量固然不错,但这无论是对名人还是对我来说,都是十分尴尬的事情……。”

三三·星·天元棋局

黑方:吴清源白方:秀哉名人

39=32位接

第一谱(1~50)上第二谱(51~159)下

精彩场面·白160飞来之妙手!

第三谱(162~252)

共252手完·白胜2目

“弈至中盘,从棋的内容来看,形势一直非常接近,黑棋可能稍微厚实一些。紧接着白方下出了160的妙着,这步棋迫使濑越先生辞去了理事长的职务……现在回想起当时那险恶的政治氛围,如果真的赢了这盘棋,后果很严重啊!

“战后的昭和23年(1948),我与岩本本因坊的‘升降级十番棋’进行途中,在一次结果预测座谈会上,濑越先生披露了高度机密‘第160步妙手是前田陈尔四段想出来的。’

“关于这步妙手,故事还没有完呢。大仓付总裁事先已经知晓那步妙着,他十分关注棋局的发展。不知为什么,在将要下出第160手的前一天,他叫了我和木谷到他家作客,还招待我们吃了中华料理。……‘白棋如果走这里怎么办?’

“比赛结束后,木谷约我去咖啡馆喝了一杯,‘这种比赛制度天生对白棋(指上手,他有权决定在任何时候封盘。本局白方利用规则达14次)有利,这是非常不公平的竞争。’好言安慰了我一番。”

摘自吴清源回忆录《以文会友》

第六节升降级十番棋

从1939年至1955年,吴清源先后与日本一流职业棋手进行了10场殊死的“升降级十番棋”大比拼,取得了9胜1负的总战绩,成为当之无愧的世界棋王,称霸棋坛达30多年。具体成绩如下表:

吴清源十番棋战绩表

比赛时间对手姓名比赛结果

注:表中对手的段位·称号均为比赛当时

从上表可以看出,吴清源取得了压倒的胜利。主办“升降级十番棋”的报社为了增加发行量,尽量吸引读者,把比赛规则定得很刺激,甚至有些残酷了:只要一方的净胜盘数达到4,就把对手降一级!……

吴清源尽管取得了“前无古人”的战绩,日本棋院却从来没有把他作为正式会员看待,在其每年发行的围棋年鉴上,吴先生一直是“名誉客员”的待遇……

1984年,吴清源先生迎来70华诞,日本社会各界为他举行了盛大的祝寿晚会。吴先生正式宣布引退,结束了现役职业棋手生涯。从此,他全力投身于围棋普及事业,并多次回国交流访问。

笔者亦有幸多次拜见大师,聆听教诲。……“我们都知道,下围棋最讲究每一颗棋子的效率,搞围棋普及同样要讲求工作的效率,那么,你们想想该如何去做才好呢?”我们好半天都没有想出那步‘好棋’来……

第十四章新中国围棋发展简史

第一节建国早期

新中国成立后,围棋的发展呈现出几个新的特点。首先,人民政府直接出面提倡围棋活动,组织起有序的竞争、选拔和培养机制,有力地推动了围棋事业的发展;棋艺水平得到了大幅度提升,国手们在许多国际大赛中为祖国争得了荣誉;围棋爱好者日益增多,超过了历史上任何一个朝代。我们知道,在我国漫长的围棋发展史上,曾经有许多封建帝王和文人墨客对围棋倍加推崇,为围棋的普及和发展作出了一定程度的贡献。然而,他们的提倡,往往只是出于个人爱好,极少有人把围棋作为一个事业来抓,更不会主动面向普通大众普及围棋活动。

早在1950年,陈毅副总理就曾指出,“围棋是我国创始的,现在日本的水平比我们高,我们一定要赶上并超过日本。” 1960年,陈老总在会见全国知名棋手时,明确提出了“国运盛,则棋运亦盛;国运衰,则棋运亦衰。”的著名论断。(在以前的学习过程中我们已经了解,‘康乾盛世’时出了范·施两位大国手,他们把围棋水平提高了一大步;随着清王朝走向衰落,他们身后就后继无人了。)同年,陈老总为《围棋名谱精选》一书题诗:

“纹枰对坐,从容谈兵。研究棋艺,推陈出新。

棋虽小道,品德最尊。中国绝技,源远根深。

继承发扬,专赖后昆。敬待能者,夺取冠军。”

当你走进今天的中国棋院大门时,陈老总的半身铜像迎面屹立眼前,身旁的金色大匾刻着这首诗,时刻勉励着今天的棋手们……

在人民政府的倡导下,从五十年代开始,当时的国家体委(现体育总局)以及各省市体委陆续把开展围棋活动列入议事日程,逐步采取了以下举措:从1957年开始定期举办全国围棋比赛;1960年,新中国第一个围棋刊物《围棋》杂志在上海创刊;日本围棋代表团首次访华,举行围棋友谊比赛;1961年,在北京成立了国家围棋集训队,每年冬·夏两季不定期地组织集训;1962年,中国围棋协会成立,陈毅同志担任名誉主席。

值得一提的是,1959年我国举办首届全运会,围棋也被列为正式比赛项目。一些省市体委为了参加全运会围棋比赛,面向社会广召人才,组织选拔比赛,然后进行短期集训,享受运动员待遇。(伙食、住宿由国家负担,还有津贴呢。这在当时可是好多人梦寐以求的。遗憾的是,由于围棋是‘非奥’项目,1987年的第六届全运会之后被暂时取消了。幸运的是,笔者搭上了这趟末班车,进入了决赛阶段的比赛。)从六十年代开始,有计划地在青少年中开展业余围棋培训,分别采取了业余体校、少年宫、棋艺业余学校等多种形式开展活动,并择优吸收到当地的专业围棋队伍里进行重点培养。

我国著名国手、现任中国围棋协会主席的陈祖德九段,就是经过这种业余集训培养成长起来的优秀棋手代表,他取代了‘南刘北过’成为1964年全国围棋锦标赛的冠军。然而,当时我国的围棋水平与日本相比,还存在巨大的差距。从60年开始,由日中友协牵头,每年都派出围棋代表团访华,团员中有少数的职业围棋高段棋手,他们的主要任务是下‘指导棋’来的。陈祖德老师在其自传《超越自我》中写道:“陈老总是多么希望我们能够早日战胜日本职业九段棋手啊!”

第二节初胜日本职业九段

“1963年9月,日本派出了以杉内雅男九段为团长的代表团来华访问,除了交流棋艺,还有一项任务:代表日本棋院赠送陈毅副总理名誉七段的证书……陈老总的情绪特别好,因为他已经得知我战胜了九段高手……”

黑方:陈祖德白方:杉内雅男九段 1963年9月27日弈于北京

第一谱(1~100)第二谱(101~215)

比赛为让先,215手下略,黑胜半子

“……9月27日上午,在悦心殿的赛场中,坐第一台的是杉内九段和我。我满怀信心地进入赛场,执起黑子摆开了我最得意的布局。杉内九段棋风稳健,只有耐心等待机会。好不容易在右下的接触战中,白44跳,看准机会‘啪’的一个手筋在白子上靠了一手!(黑45)这一着确实利害,杉内九段大概没有料到。他盯着棋盘凝视许久,此时恐怕对我真正重视起来了。

“进行到中盘我感觉不妙,黑棋有不少棋子陷于被动挨攻的境地,如要与白棋对攻,则火力太弱,势必受挫;如要强行夺围,则外势必将受损。我苦思良久,决定弃子,这是没有办法的办法。我先牺牲了3子(81·83·95),然后再弃上边6子,在这过程中,将左上角两颗白子俘获了过来(黑145)。虽然花了极大的代价,但甩掉了包袱,摆脱了困境,经过转换夺得白棋左上角,有失也有得。从全局来看,保持着大致的平衡。”

摘自陈祖德自传《超越自我》

这盘棋是我国棋手第一次战胜日本九段,发出了中国围棋能够迅速提高并且赶超日本的信号,在现代围棋史上写下了浓墨重彩的一笔。继陈老师之后,70年代中后期又涌现出以聂卫平九段为代表的一大批年轻国手,对日本‘超一流’棋手构成了威胁,赶超日本已是势所必然的趋势了。

围棋事业的蓬勃发展,是与国家高度重视分不开的。我国在1981~1985年度的《中华人民共和国国民经济与社会发展第六个五年计划》第34章中,明确提出了围棋要“保持世界先进水平”的奋斗目标。把围棋写进国家的五年发展计划,(六·五计划)恐怕是空前绝后的事情了。

第三节中日围棋擂台赛

随着对外围棋交流的日益频繁,我国棋手没有段位‘职称’的现状必须改变。1982年2月,我国正式公布了第一批10名职业棋手名单,(陈祖德和聂卫平两位老师位列十杰之首,九段。笔者被定为四段)围棋从此开始走上职业道路。

1985年,《新体育》杂志社和日本NEC电气公司共同策划了首届‘中日围棋擂台赛,’聂卫平九段力挽狂澜,连续战胜了小林光一、加藤正夫和藤泽秀行3位‘超一流’棋手,获得比赛的最后胜利,成了家喻户晓的‘抗日’英雄,引爆了一浪高过一浪的全国围棋热潮,爱好者人数与日爆增!下面来欣赏中国队擂主聂卫平九段‘起死回生’的奇局。

创造历史的精彩瞬间

黑方:聂卫平九段白方:小林光一九段

上海应昌期围棋学校必修第一册第三单元《函数概念与性质》测试卷(答案解析)

一、选择题 1.已知函数 ()1f x +是偶函数,当121x x <<时,()()()21210f x f x x x -->????恒成 立,设12a f ?? =- ??? ,()2b f =,()3c f =,则a 、b 、c 的大小关系为( ) A .b a c << B .c b a << C .b c a << D .a b c << 2.已知定义域为R 的函数()f x 在[2)+∞,上单调递减,且(2)f x +是奇函数,则(1)f 、52f ?? ??? 、(3)f 的大小关系是( ) A .5(1)(3)2f f f ?? << ??? B .5(1)(3)2f f f ??<< ??? C .5(3)(1)2f f f ?? << ??? D .5(3)(1)2f f f ?? << ??? 3.函数2()1sin 12x f x x ?? =- ?+?? 的图象大致形状为( ). A . B . C . D . 4.奇函数()f x 在(0)+∞, 内单调递减且(2)0f =,则不等式(1)()0x f x +<的解集为( ) A .()()(),21,02,-∞--+∞ B .() ()2,12,--+∞ C .() (),22,-∞-+∞ D .()()(),21,00,2-∞-- 5.已知函数2()f x x bx c =++,且(2)()f x f x +=-,则下列不等式中成立的是( ) A .(4)(0)(4)f f f -<< B .(0)(4)(4)f f f <-< C .(0)(4)(4)f f f <<- D .(4)(0)(4)f f f <<- 6.已知定义在R 上的奇函数()f x 满足:当[]0,1x ∈时,()31x f x =-,则()1f -=

中国围棋文化史_复习

复习 1.尧造围棋传说出自哪两部著作? 西晋张华《博物志》;战国文献《世本》。 2.我国最早的围棋文字记载出自哪部著作?是如何谈到围棋的? 《左传·襄公》;“弈者举棋不定,不胜其耦”。 3.《孟子》记载了弈秋“专心致志”的故事,使其文明于千古。 4.淮南王释“弈”,《淮南王》中比喻“围棋击剑,亦皆自然”。 5.班固《弈旨》为“弈”正名,提出了“棋道合一”的观点。 6.“贬弈”名作韦曜的《博弈论》,它告诫我们做事要像下围棋那 样,分清先后次序、轻重缓急。如果因为下棋耽误了自己的学业和事业,那就是不应该的了。 7.《艺经》其“棋品篇”把围棋水平分为九级“一曰入神,二曰坐 照,三曰具体,四曰通幽,五曰用智,六曰小巧,七曰斗力,八曰若愚,九曰守拙。” 8.南宋李逸民的《忘忧清乐集》收录了中国目前现存最古老的围棋 棋谱“孙策诏吕范弈棋局面”。 9.宋刘仲甫著《棋诀》 10.《述异记》中“观棋烂柯”讲了一个樵夫欣赏围棋致斧柯朽坏的 故事,体现出围棋的博大精深。常被用来表示“人事的沧桑巨变所带给人的恍如隔世的感觉”。 11.围棋别称:忘忧、手谈、坐隐、烂柯、大棋(棋子价值大小)、 乌鹭、方圆、黑白、玄素、碁。

12.淝水之战时,谢安的“围棋赌墅”是一个千古佳话。 13.宋明帝设置“围棋州邑”(相当于当今的围棋协会),选拔围棋人 才,收集棋谱,组织实施“品棋”工作,负责整理和编纂前人留下的围棋典籍。 14.梁武帝a.著书立说:《围棋赋》、《围棋品》、《棋法》、《棋评要 略》;b.首创全国围棋比赛;c.品棋 15.最年轻的国手——褚胤,7岁入高品 16.敦煌《碁经》成书于何时? 其著作者是谁? 《碁经》写本成书于南北朝·北周(557~581)期间; 附录《棋评要略》和《棋法》为梁武帝著,其余作者已无法考证。 17.“诱征”:反“引征”的手段,力图使“引征”所获利益最小化 18.《碁经》中的“碁制篇第六”主要阐述了古代的围棋规则。 19.唐太宗五言围棋诗句“玄素引双行”指“双飞燕”棋形 20.棋待诏和棋博士都是靠围棋特长领取薪水,不同的是,只有当时 的一流棋手才有资格担任棋待诏,专门侍候皇帝;棋博士可以是一般的高手,他们只负责掌教宫人技艺。 21.王积薪是唐朝著名的国手,唐玄宗时任翰林院棋待诏。他的《围 棋十诀》中,a.不得贪胜(优势局面下力求简化局势,巩固胜利果实,不贪求多赢;人生如棋,贪念过多难以成就人生);b.弃子争先(先手意味着主动权。为获得全局的主动,牺牲局部利益也是值得的)

围棋入门班专用教材(适合小学低年级儿童)1

小学低年级围棋入门

班 专 用 教 材 围棋基础(入门)教学大纲 第一课棋具与规则 ①围棋简介及棋盘棋子。②规则:围棋规则及术语——气、连、断、打吃、长、提。 第二课吃子及如何吃子 吃子练习①双吃②门吃③抱吃④征子⑤封——枷⑥扑与倒扑⑦接不归⑧边角吃子要领⑨比气⑩逃子 第三课什么是死棋和活棋 ①两眼活棋,眼、做两真眼活棋、简单做眼和破眼②双活③基本死活型,直三、曲三、直四、曲四、丁四、方块四、刀把五、梅花五、葡萄六。 第四课下棋的基本常规和常识

①金角银边草肚皮②一般招法及术语:拆边、挂角、夹攻、跳(单官)、镇、飞攻、搭、尖出、飞出、大场、分投、打入。③攻守意识:什么是进攻、防守④胜负的计算:做棋、黑184胜、白178胜。 第五课行棋中的基本攻杀着法 ①挖②夹③立④点⑤枷——飞封和软封⑥滚打⑦倒脱靴等七种着法在吃子和死活棋中的应用。 第六课死活棋基本型的攻杀着法 ①二路爬边“七死八活”②板六:中腹的完整板六、断头板六、角上板六 第七课连接与分断 ①连接和补断的方法:连、双、虎、飞、跳,尖过、夹过、飞过、跳过、掖过、托过、巧连。 ②分断:扳断、尖断、挖断、搭断、冲断、扭断。 第八课弃子 舍小就大.弃子争先.弃子杀棋.弃子做活.弃子取势.弃子转换.弃子连接.弃子滕挪。 第九课杀气(紧气) ①杀气的基本知识:公气、外气、内气,眼杀,长气杀短眼,大眼杀小眼。②长气和紧气方法宽气(长气)法:做眼——眼吃、做大眼、不入气。紧气法:缩小对方大眼、破眼。数眼气(内气)的口诀:“三三”“四五”“五八”“六十二” 第十课劫 ①劫的种类:单劫、生死劫、无忧劫、紧气劫、缓气劫、先手劫、后手劫。 ②劫的运用:劫杀、劫活、借劫出棋、盘角曲四。 第十一课棋型与攻守的要点 ①好形与坏形坏形有:愚形(曲三、丁四、刀把五、葡萄六)、裂形、重复形、薄形好形有:厚形、协调形、严紧形、轻灵形②攻守要点

教育教学学习心得体会(精选多篇)

教育教学学习心得(精选多篇) 第一篇:教育教学学习心得 这学期,教育教学观宣讲活动在我县教育系统铺开,3月26日,阳城县名师教学观宣讲团莅临我校,学校组织全体老师积极学习,学习名师的教学观念、教育艺术。听完他们的报告后,他们的先进事迹、感人故事仍在我脑海中不断浮现,久久回味,使我的心中也荡漾着做老师的幸福,通过学习优秀教师的教育教学观,结合自己的教学实践,发现了许多不足与差距,也有一些想法(在搜索更多的文章)与体会。 不足之处 一、作为青年教师,学习、钻研不够。 想想自己也在教育事业中工作了几年了,只会按照上课的固有模式上课,激励语言贫乏,有时候自己都觉得很枯燥,更不要说孩子了,这是自己沉淀与自我提高不够的缘故,说白了,学习得不够,只依赖于自己原有的、固有的教育模式,新的东西少。每天以学校、班级琐事多为借口,不注意深钻教材,举一反三,导致课堂耗时多,效果不明显,在这些名师身上,我看到了他们不光光有教育上的长处,更有文化底蕴上的长处。 二、教育学生,不够细致

人都是有差距的,我们不可否认,这就造就了优生与学困生。自己作为一名教师,同时也是一个孩子的家长,也能理解。但在实际中却对学困生批评、呵斥得多,细心教育的少,特别是当一个学困生总也完不成学习任务的时候,会忍不住发脾气,毫不留情、不给面子对着所有学生说他的不足。对待犯错的孩子,总不能以宽容之心去对待,总觉得他做了一件损害班集体的事 三、作为青年教师,反思不够,对自己的职业缺乏整体规划 课后反思是每位教师不断认识自己,不断发展自己的一个前提,相反,没有反思教师就不能得到长远的发展。而自己在上完每节课后,总不能静下心来,真正、及时去反思这节课的得与失、学生的学习状况,思考今后的努力方向。当教学、教育中发生了一件感人的、值得深思的事时,总是懒得把它变成一篇。 努力方向 一、爱岗敬业,奉献教育 只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向般让教育充满爱。同时,浑身洋溢着精、气、神的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活

中国围棋业余6段

中国围棋业余6段、7段、8段棋手名录 中国业余围棋最高段位为“荣誉8段”和7段。原来的8段这一等级,是指个人代表中国参加世界业余围棋锦标赛夺冠,而由日本棋院授予的。目前全国业余8段3人;业余7段11人;业余6段为257人。而真正业余出身的8段只有2人,7段9人,6段为237人。 以下棋士全部采用姓名拼音排序 ①8段(升为职业棋士的2人): 单子腾唐韦星 ②8段(职业棋士转为的1人): 付利 ③8段(业余棋手出身的2人): 胡煜清李岱春 ④7段(升为职业棋士的3人): 国宇征时越周振宇 ⑤7段(职业棋士转为的4人): (刘钧)史泓奕王存赵文东 ⑥7段(业余棋手出身的9人): 白宝祥常振明李天罡孙宜国唐晓宏王琛夏晨琨张谦赵威 ⑦6段(升为职业棋士的64人): 安冬旭白光源蔡竞蔡文驰陈浩陈佳陈润韬陈一鸣崔博东崔宁 党毅飞杜阳范廷钰范蕴若冯伟高宇古力古灵益郭北雅郭信驿 何鑫蓝天雷震坤李嘉麒李轩豪李章元廖行文刘熙孟磊孟昭玉

潘峰祁立鹤孙力孙梦夏孙远陶汉文汪昊王隽王香如王祥云 王尧王哲明魏强吴楷吴振宇伍北轩谢赫晏宁杨鼎新杨一 叶锦锦岳亮岳嵩张东岳张斐斐张立张念祺张森张一鸣赵栋 赵守洵赵哲伦周贺玺朱元豪 ⑧6段(职业棋士转为的20人): 崔前进董可羽杭承义黄明磊黄小牧韩启宇姜磊李海鸥李建兵刘轶一 沈兴孙国梁田向东夏胜浩杨桥于恪强喻平张逅章德辉朱业明 ⑨6段(业余棋手出身的237人): 白昕白寅包家恩鲍云毕伟蔡恒蔡建鹏蔡晶蔡书平曹聪 曹阳柴青颖常笑晨巢崟车通陈翰陈乃申陈思奇陈天骁陈啸晨 陈星程子逸崔超崔寿福戴俊夫党军丁百翔董明董习杰董银奎 杜景宇杜青方扬功方圆冯波冯魁冯毅冯涌冯云散高峰 高亚东高咏梅顾蛮关宏郭玉军海亚男郝明光何四祥何天凝贺劲雷 胡世侠胡田胡卫东胡子真华昱翔皇埔伟黄秋华黄圣豪黄昕黄星灿 黄云嵩纪鹰昊蒋长生蒋丹宁金皓燮金同实金永焕卡

近现代围棋文化史清至今

第十二章清朝围棋 第一节围棋异闻 纪晓岚爱下围棋,自称“观弈道人”。《阅微草堂笔记》记载了很多他亲身遭遇过的离奇故事。 一日,纪晓岚和门人吴惠叔、棋友程念伦正在扶乩问事,仙人三丰降临,于是请仙人指导程一盘棋,仙人欣然应允。刚开局数着,程就开始手抖直冒虚汗,以为“仙机莫测”…… 相传乾隆年间,国手西屏(后详述)闯荡京师,所向披靡。一日,偶游武庙山,路遇僧人摆棋,两人乘兴开始方圆论道。僧人事前做了一梦…… 第二节群雄争霸 人云:“围棋之于清,犹诗歌之于唐。”仅清末邓元鏸《国朝弈家录》就收列国手多达169人,在这众多国手中,(一)周懒予率先崛起。他五六岁时,每日旁观祖父下棋,渐晓围棋攻守进退之法,取舍大小之妙。十来岁便在老家无敌手,人称神童。纵观棋坛,明末过百龄仍然享有第一国手的美誉。究竟谁是王中之王? 明·清新老争霸 黑方:周懒予白方:过百龄 弈至白58,后续不详。双方经过“十番”大战,最终年轻人得以胜出。

清初棋坛进入战国时代,周懒予之后(二)周东候名噪一时。与此同时,雄视天下的风云人物黄龙士横空出世。 (三)黄龙士(1651~1691),天资极高,16岁那年,父亲带着他去拜访当时著名诗人棋家杜睿。初次交手后,杜认为少年已达二流水平;再次交手后刮目相看,声称“已达国手水准”。18岁时,开始向霸主盛大有发起挑战。盛当年是与过百龄齐名的重量级人物。双方对垒七场,黄龙士连下七城,所向披靡。众皆望风而逃之际,唯有老将周东候一人敢与之争锋。时人称黄龙士为龙,周东候为虎,两人棋逢敌手。周东候精研棋理,见解独到。他认为,弈棋是为了研究棋艺,决不只为了输赢,因此,他在对局时不太计较胜负,每次对弈都呕心沥血、竭尽全力地去创造。 黄龙士一改前人之弈风,他的棋灵活自然,注重大局,招法堂堂正正,这与一味寻衅斗力的平庸之辈大相径庭。正当他的功名如日中天之时,对棋坛后辈的帮助亦不遗余力。时年略长于黄的(四)徐星友(1644~?)在棋界尚是无名之辈,家境却很富裕。他拜黄为师,经常请到家里来指导……双方竭尽才思,呕心沥血鏖战十局,时人称之为“血泪篇”,这对徐星友的棋艺水平的提高起到了决定性的作用。可惜的是,黄龙士身体欠佳……徐星友继承了师父的优良传统,积极提携后进,培养新人。 当时人们把黄龙士尊为“棋圣”,与名望高、品德好、学问造诣深的顾炎武、黄宗羲等一代大儒巨匠相提并论,列入“国初十四圣人”,足见其盛名之极了。说来也巧,当年日本也出了一位被尊为“棋圣”的人物———名人本因坊道策,他连续击败安井、井上和林三大棋派掌门人,统一了古代日本围棋界。那么,道策的棋力有多强呢?围棋大师吴清源认为两位棋圣的确难分高下。 黑方:周东候白方:黄龙士 弈至第100手,后续不详。局面白棋占优。 弃子·进攻之名局 黑方:安井知哲白方:本因坊道策 第一谱(1~100)宽文7年

围棋入门班专用教材(适合小学低年级儿童)作业

小学低年级围棋入门班专用教材

智力游戏快乐围棋兴趣爱好趣味娱乐 第一课: 1题 2 题 3题 4题 5题第二课:黑先。1,2,7,8题是双吃,3,4,5,9,10题是门吃,6,11,12题是抱吃。 1题 2题 3题 4题 5题 6 7题 8题 9题 10题 11题 12题第三课 课堂习题:黑先 1,2是征子。3 4题藏着枷吃。5题倒扑加征子。6 倒扑加抱吃。 1题 2题 3题 4题 5题 6题作业:黑先。1,2题是征子,3题4题是枷吃,5题 6题是倒扑。 1题 2题 3题 4题 5题 6题

第四课巩固练习:黑先 1 是接不归。2题比气(紧气加长气)3题4题边角吃子。 课堂习题: 1题 2题 3题 4题 作业:黑先。1,2题是接不归,3,4题是边角吃子。 1题 2题 3题 4题 第五课巩固练习:黑先总复习: 1 征子 2 抱吃 3边征子 4门吃 5门吃 6门吃作业:黑先。总复习。 1倒扑 2倒扑 3接不归 4接不归 5接不归 6接不归第六课课堂练习:黑先杀白。白先做活。各走一遍。 1 2 3 4 作业:黑先。1——4黑先杀白。5——6黑先双活。 1 2 3 4 5 6

第七课课堂练习:黑先杀白。白先做活。各走一遍。 1 2 3 4 5 6 7 作业:黑先1 2 3 4 5 6 7 第八课课堂练习:黑先杀白。白先做活。各走一遍。 1 2 3 4 5 6 作业:黑先1 2 3 4 5 6 7 第九课课堂练习黑先 1 2 3 4 5 6

练习黑先 1挖 2挖 3夹 4立 5立 6点 7点 作业黑先1 2 3 4 5 6 7 11课 课堂练习黑先 1软封 2滚打 3滚打 4夹 5夹 作业黑先 1滚打 2 3 4 5 6 12课 课堂练习例1板六例2断头板六例3角上板六A 例4角上板六B 例5角上板六C 作业:黑先例6边上板六例7边上板六例8断头板六例9点断头板六

2020教育教学培训心得体会范文

在教育教学工作中,我认识到作为推动教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命,必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。有了一些体会,主要是以下几个方面: 1、要有渊博的知识。我们有些学科老师自身的基本知识、基本理论掌握得不够,不善于适当拓宽学生的知识面,不善于补充教材之外的知识。常言道“给人一碗水,自己应备一桶水”,这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养,就不能满足于已有的学历和已掌握的知识,不仅要注重积累,而且要树立终身学习的理念,主动进行知识的更新和“充电”,自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要,教师应摆脱只能教一门学科的局面,应既能教必修课,也能教选修课、活动课,由单一型教师向复合型教师转变。我们提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出,更要多才多艺。这样,当我们每天站在学生面前时,都能别具一番神韵,别有一番风采。 2 转变教育理念,从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力,注重学生全面的发展。首先就是要学会宽容,我们的教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的本性,学生会更快的改正错误。 其次是要调控自己的情绪,做好学生的表率。我们不能在自己心情好,工作顺利时,就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情,或者自己心境不佳,情绪低落时,就把不愉快的情绪发泄给学生,使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊,久而久之,就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪,做到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着面对学生,始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便,如果老师做的还不如学生,就会对老师不信任,因为在学生的心目中,教师是伟大而高尚的,他们甚至认为老师就应该是完人,圣人,没有缺点,从不犯错误 3 以身示范,以情感人,德高为师,身正为范。我们要求学生不能怎样,自己就先要做到。教育过程中,不体罚或变相体罚学生,要以情感人,让学生认识到自己的错误并改正不再犯。这一过程需一定的方法,我作为一名新教师,尚未摸索到较好的方法,在以后的教育教学过程 中,我将努力积累经验,并积极听组内老教师的课,学习他们的教育教学方法,摸索出适合自己的教育教学方式。 一场别开生面的专题研讨课在##区党校教学中心301号教室进行,公共管理教研部主任##教授为第五期师资班(法学专业)的学员量身定做的精品课《九个维度:增强教学实效性的教员角度》,吸引着来自全区各地市、县级党校的教师。随着陶教授九个维度的层层递进分解,随着解惑、答疑、沟通式课堂研讨及互动展开,我们不仅饱餐了一顿教学经验的营养大餐,同时也让我们的观念受到了一次强烈的`冲击,下面谈下自已的心得体会: 一、持久敬业有热度,这是陶教授认为作为教师应该思考的一个维度 敬业,这是我们通常思考的问题,但教师如何才能保持持久敬业的热度?我们却没有认真思量。陶教授从利己和利他两个角度解读了保持敬业热度的必要性,让我们直面正确对待教

少儿围棋入门教程(整理版)

少儿围棋入门教程 第一课 一、教学目标与重点 知道棋盘的基础知识:是方的有横竖各19道线,361个点。认得星和天元。 知道胜负的基础知识:黑棋185子为胜,白棋177子为胜。 知道围棋术语六个:气,连,断,打吃,长,提。 记住:没有气的棋子一定要马上从棋盘上拿下来,注意克服不拿死子的习惯。 二、基础知识:棋盘是方的,由横竖各19条线组成。共有361个点。有九颗星,中心点的星叫天元。黑181 子,白180子。黑棋185子为胜,白177子为赢。四线以下算边,五线以上算中腹。 (一)气:和棋子直接同连的交叉点,就叫这个棋子的气。 中央一子有四气,边上一子有三气,角上一子有两气。 图1 气图2黑有几气图3黑有几气数一数2题黑子有几气,3题黑子有几气。 (二),连:下一个子之后把自己的两个子或两部分子连接在一起,下的这个子就叫“连”也叫“粘”。 如图1黑X子所示。 (三)断:下一个子,能把对方的子分隔成两部分,下的这个子就叫“断”,如图2黑X子所示。 (四)打吃:下一个子后,使对方只剩下最后一口气(自己有两气以上),下的这个子就叫“打吃”。 如图3黑X子所示。 (五)长:紧连着自己的棋子向上或横向左右延长一子就叫“长”,如图4黑X子所示。 图1 图2 图3 图4 (六)提:下一个子后,使对方的子处于无气状态,并把对方的子从棋盘上拿掉,叫“提”。 一定要记住,没气的子必需从棋盘上拿掉。如图6——9黑X子所示。

图5 图6 图7 图8图5 6 黑X后应走成什么样?图7 8 黑白各先走,应走成什么样? 1,介绍谁先动手,就快对方一气。2,介绍“打二还一”。 三巩固练习:1题:哪些子应提掉? 2 题:八个黑子有几气? 3题:黑白各先下哪里? 4题:A-H各叫什么? 5题:黑先应下成什么样? 四课堂对局:练习互相对吃。 五作业:课堂做不完,回家作为家庭作业。 1题 2 题 3题 4题 5题 六棋理棋诀:中央开花三十目 在棋盘上,三线以下为“地”,四线以上为“势”。势就是外势。 在棋盘上,“中央”一般是指四线以上的地方。 棋谚说“中央开花三十目”的意思是说:在布局或中盘阶段,在中央一带提取一子的价值很大的。“开花”既提子,“三十目”是形容开花后的具大威

教学培训心得体会范文6篇

教学培训心得体会范文6篇 通过教学这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。以下是橙子整理的教学培训心得体会,希望对大家有帮助! 教学培训心得体会1 台上一分钟,台下十年功。课堂上灵活的应变能力,熟练的驾驭能力,炉火纯青的教育艺术,都有赖于教师的各方面的持之以恒的锻炼。骨干教师的培训使我收益非浅。 每一次在听了名师名家的辅导以后,我都会有这样的感觉:觉得他们在对教材的把握上,在教学理念上往往站在一个全新的比较高的层面,让我听后,内心震动很久。于是,我就想名师的教学设计我能不能拿来用呢?大的板块、大的思路不变,根据自己的学生的特点,根据我的风格在细微处适当变化。试过几次后,我发现学生有时对新的思路是很感兴趣,可是由于每次模仿的名师设计理念各不相同,在课堂上我反到没了自我。所以我意识到在引用借鉴别人成果的同时,还应有自己,切不可完全依赖他人,使自己丧失创造力和独立意识。 课堂是一篇动听而丰富的乐章,教师课前与文本的对话、理解是这篇乐章的序曲,课堂上学生与文本以及师生对话、生生对话是主旋律,而在对话中的一个个生成则是一个个美妙的小插曲。我所接的班级差生较多,为了提高他们的学习成绩我真是煞费苦心。“百学趣当

先”,兴趣是最好的老师,也是最好的约束,有了浓厚的学习兴趣就会有强烈的学习动力,于是我决定从兴趣入手。学生天性好奇、好动、好胜,那么我的课堂无论从内容、形式上都会体现一个“趣”字,使学生在轻松、愉快的氛围中学习,既增长知识,又发展智能。这样一学期下来,我的几名学生由不及格到及格,看着他们的进步我的内心充满喜悦。 教学培训心得体会2 首先让我感受到专家广博丰厚的知识功底,也使我深刻体会到教师最重要的任务是学习,勤奋学习,充实自我的重要性。作为培养新世纪人才的教师需要各方面的知识提高人文科学的素养。一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格上的感召力。因此,我们平时要抓住一切机会学习,充电,不急功近利,不心浮气躁,从错误中学习,在合作中学习,在探究中学习,做一个踏实实的学习者。尽力使自己的课堂教学贴近有效教学、引起学生学习的意象,即教师首先要激发学生的学习动机,教学在学生想学的心理基础上展开的。为了做到这一点,我们经常观察了解这个年龄段的孩子。 他们的生活环境、范围及他们的生活习惯。他们喜欢什么?讨厌什么?他们最愿意接受那中课堂教学的呈现形式,不断的与孩子们谈,与孩子们交流,了解孩子们在学习的过程中的困惑与体验成功的快乐。走进孩子们的心灵,贴近孩子们的胸脯,斟酌孩子们的脉搏,洞察孩子们一切心理反应,然后根据教材特点去设计,实施自己的课堂教学。指明学生所要达到的目标和所学的内容。就是让学生知道学到什么程度以及学什么,学生只有知道了自己学什么或学到什么程度,才会有

上海应昌期围棋学校必修第一册第二单元《一元一次函数,方程和不等式》测试卷(答案解析)

一、选择题 1.现有以下结论: ①函数1 y x x =+ 的最小值是2; ②若a 、b R ∈且0ab >,则 2b a a b +≥; ③y =2; ④函数()4 230y x x x =--> 的最小值为2-. 其中,正确的有( )个 A .0 B .1 C .2 D .3 2.已知,,a b c ∈R ,0a b c ++=,若2320(0)ax bx c a ++=≠的两个实根是1x ,2x , 则1211 2121 x x +--的最小值是( ) A B C D .3.已知1 2x >,则2321 x x +-的最小值是( ) A . 32 B 32 C 2 D .32 4.已知0a >,0b >,且1a b +=,则14 a b +的最小值为( ) A .9 B .8 C .7 D .6 5.函数2()f x x bx c =++对任意实数t 满足()(4)f t f t =-,则(1),(2),(4)f f f 的大小关系是( ) A .(1)(2)(4)f f f << B .(2)(1)(4)f f f << C .(4)(2)(1)f f f << D .(4)(1)(2)f f f << 6.已知正实数x ,y ,a 满足2x y axy +=,若2x y +的最小值为3,则实数a 的值为( ) A .1 B .3 C .6 D .9 7.在区间1,23?????? 上,不等式2410mx x -+<有解,则m 的取值范围为( ) A .4m ≤ B .74 m < C .4m < D .3m < 8.若,a b 为实数,且2a b +=,且33a b +的最小值为( )

围棋文化史 复习思考题

复习思考题 第一章: 001、尧造围棋传说出自哪两部著作? 西晋张华《博物志》, 秦汉文献《世本》 002、我国最早的围棋文字记载出自哪部著作,是如何谈到围棋的? 《左传·襄公》 今宁子视君不如弈棋,其何以免乎? 弈者举棋不定,不胜其耦,而况置君而弗定乎? 必不免矣 这段话中的‘弈棋’就是下围棋,‘弈者’是下围棋的人。由此可见,当时的人把围棋称作‘弈’ 003、为什么说“手谈”、“大棋”形象而生动地概括了围棋的特点? 名词解释:①烂柯②大棋③弈④坐隐 第二章 004、古今围棋规则有哪些不同之处? ①“座子”,然后由②执白的一方先行落子,开始对弈③没有贴目的规定;④没有时间的限制;⑤可以由“上手”任何时候进行封盘。 005、弈棋一局,一般要经过哪几个阶段? 分别称之为什么? (一)布局(二)中盘战(三)收官 006、为什么必须要先行“找劫材”之后,才允许把“劫”重新提回来? 在相互不让的情况下,根据规则棋局将被判为“无胜负”,因此为了避免这种情况所以要先行找劫材。 007、我们都知道,下围棋比的是围地盘,什么样的地盘才是有效的呢? 凡是不会被吃掉的棋子,就是活棋,它们围住的地盘(目)才是有效的;反之就是死棋,所围的‘目’自然是不算数的。 008、打劫(劫争)的棋形有什么特点? 在局部形成无限循环 009、围棋死活棋势分为几个大类? 它们分别包括哪些内容? 010、“特殊死活棋势”包括哪些棋形? 011、什么叫“长生劫”,其特征是什么? 是否需要去找劫材?

名词解释:⑴定式⑵脱先⑶收官⑷⑸打入 ⑹先手⑺劫材⑻“目”⑼贴目⑽做活 ⑾长生劫⑿万年劫⒀座子⒁循环劫⒂打劫

少儿围棋培训

少儿围棋培训 有一位老师提到:家长对于围棋的价值认识不够,认为围棋没有价值。好像这样的观念在很多家长的心中确实存在。毕竟在学业和其他比如英语类、奥数培训比较来看。围棋的市场地位确实存在一定的差距。作为围棋普及工作的围棋老师还是围棋培训学校来说。总是被人认为是一个可有可无的存在。那么果然如此吗,我们如何做呢,这些不由引起我的思考。 围棋的价值,相信懂围棋的家长和作为围棋普及工作的老师们都明白。围棋不仅仅是智力开发、数学有帮助等等。很难理解为什么国内那么的的洋品牌早教机构层出不穷、花样翻新来到中国这篇市场。一个个赚的盆满钵满的。作为经典文化中的围棋缺落得个不伦不类的地位,至少家长只是作为一个爱好来培养也没有想象围棋对孩子有多么重要的提升。或者即使是认识到围棋价值的同学价值也是为了在选择学校的时候多一个特长!再有一定实力的家长就是希望孩子能够在比赛中得一些奖能够加分等等。 想到这里,不禁让人扼腕叹息。当我们从本质上去思考围棋的价值,我们知道围棋的价值真的没有被充分的发掘出来。围棋对于全面素质的提高,不仅仅是智力或者数学这些而言。我们作为围棋教育工作普及的人缺缺乏更加深刻的认识。围棋中蕴含宇宙的大道,人生之

道仿佛显得很苍白。 好在,围棋的市场正在不断的成长中。加入围棋的儿童也越来越多。但是围棋文化市场教育的工作却远远不够。围棋更多地成为围棋教育工作者一个谋生的工具而已。家长的出发点也非常功利,棋力的提高更多的时候是考量的唯一标准。就像当我们在大声疾呼素质教育的同时还是在走着应是教育的老路一样。围棋也没有幸免。 难道是围棋的问题吗,也不仅仅是。如果我们围棋教育的市场更加的有标准化的东西。有可以考量的标准,类似如人力资源的测评等。不仅仅在围棋棋力上的测试。能够让家长能够比较直观的认识到围棋对于孩子综合素质提升的帮助。当更多的家长和学校能够真正把围棋当做一个非常好的文化教育。那样才是围棋文化普及春天的到来。围棋教育的标准化,包括教学和管理的标准化、学员考评体系的标准化以及围棋营销与管理的标准化。只有当我们的围棋教育品牌能够透明规范,家长能够触手可得围棋的价值所在。那样围棋产业的大发展也就不远了。 围棋的教育效果表现在:它能锻炼右脑和左脑的平衡性,促使人的精力集中。幼儿时期学习围棋不仅可以培养出孩子善于思考的习惯,提高孩子经受挫折的能力,增强少儿顽强的意志力等,同时它还可以使孩子更有效率的运用才智,学会举一反三的思考及准确判断、逻辑

幼儿围棋入门教案详解

幼儿围棋入门教案详解 幼儿怎么学?下面 ___给你介绍幼儿围棋入门教案吧。欢迎阅读。教学内容:吃一个、两个子;术语:打吃、长、提、禁入点 教学目标: 1、知道:棋盘、棋子 2、一个、两个子的气、 3、掌握术语:气、打吃、长、提、禁入点 重点:1、提子。2、数气。 难点:打吃、长 准备部分: 1、布置讲盘:稳固、安全 2、安排桌椅:学生面对教师,与家长保持一定距离。 正课部分(一):一、:

小朋友们跟老师一起拍手(控制现场)。我是围棋的老师,我姓--,小朋友们好!--老师好! 二、下子位置(5分钟) 现在我们就开始学习围棋。这是棋盘,这个是?“棋子”。很简单,小朋友盯着老师的手指马上就能学会,棋盘中腹下五个子,哪个小朋友想上来试一试?举手要标准,哪个小朋手举的好老师就先提问谁。学生练习 指出反面例子:1、下在小格子里(下在河里了,要淹死的)。2、下在线上(下在独木桥上了,要掉下去的)。小结:棋子要下在交叉点上。看看哪一个小朋友坐的最直、最好,表扬―― 三、吃子 1、小朋们你们下棋是想输还是想赢?回答:“想赢”现在老师就教你们一种赢棋的方法:“吃子” 2这个方方的棋盘,就像一个园,最外一圈粗线是动物园的墙,里边的线是路,动物园里有一个小白兔,大灰狼正在抓他,他有四

条逃跑的路,来了四个大灰狼堵住他的每条去路,他就被大灰狼吃了。(重复两遍) 学生练习:棋子剩一口气,大灰狼吃小白兔。 (1)讲解气的概念:一个棋子在中腹有四口气,四条路就是棋子的四口气,老师领数两遍,学生领数两遍,两个学生上来吃子(组织比赛)。棋子被吃掉从棋盘上拿下来叫“提子” (2)边上的小白兔有几条路?角上的小白兔有几条路? 四、禁入点1、小朋友们,白棋被吃掉后还能下在这里吗?小朋友:“不能”白棋子放进去没有气就要被吃掉,因此不能放白棋子,这样位置就叫“禁着点”。 2、寻找禁入点,让每个小朋友上来指出一个禁入点的位置。 正课部分(二): 五、打吃、长 使棋子剩一口气,这步棋叫“打吃”

关于教师教育培训心得体会(精选5篇)

关于教师教育培训心得体会(精选5篇) 关于教师教育培训心得体会(精选5篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时,往往会写一篇心得体会,这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是小编收集整理的关于教师教育培训心得体会(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。 教师教育培训心得体会1 任教十几年来,经历的培训也不少,可惟独这次远程教育培训给我留下了深刻的印象。几个月下来,习惯了路上的奔波,习惯了班主任的声声叮嘱,更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲解,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名中青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会。 一、教师如何进行知识更新 一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容,一是打破,二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教

师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。 二、教师应有的课程意识 教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上,课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的,物化的、静止的、僵化的文本形态,课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果,而是一种过程,更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说,课程本质上是一种艺术,艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次,课程是开放的、民主的科学的。所谓开放,是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与;课程要在实施过程中不断修改,不断趋向完善;课程的设计要为儿童个性的发展留有一定的空间。所谓民主,就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的;课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学,是指课程是儿童的课程,课程必须回归儿童世界、适应不同儿童的发展需要,使不同层次的儿童都能获得成功感。 三、在教学活动中,教师要当好组织者 教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那

上海市围棋在线定级赛使用手册-上海市围棋协会

上海市围棋在线定级赛使用手册 一、在线定级简介 二、注册、登录 三、添加学员 四、赛事报名 五、在线定级步骤 六、下载证书 七、查看理论题答案 一、在线定级简介 比赛时间:45分钟 比赛内容:20道围棋技术与文化题+ 5盘人机实战 通过规则:在线定级通过需要同时满足下面两个方面 1、围棋技术与文化题20道题至少答对12道题 2、人机实战5盘赢2盘 ---参赛选手需要先进行围棋技术与文化题测试环节,至少答对12题后才可以进行人机实战。未进行或未通过围棋技术与文化题测试,不能进行人机实战环节。 ---每一次在线定级比赛共3次机会,每次比赛开放3-4天时间(以实际的比赛时间要求为准),参赛选手需在规定的时间范围内完成比赛。如果3次均未通过,需要重新报名参加下一次比赛。 例如:3月围棋在线定级赛时间为3月5日14:00-20:00至3月8日14:00-20:00,学生可以在这四天里,选择任意一天,在规定时间段内进行比赛;如果第一次比赛未通过,可以在当天,也可以在规定时间段内的任意一天进行第二次或第三次比赛。

二、注册、登录 1.注册账号 注册方式: 通过上海市围棋协会官网https://www.360docs.net/doc/151328695.html,,点击【用户注册】,进入注册页面;输入注册信息,点击【注册新用户】按钮,完成注册。 2.登录账号 登录方式: 在上海市围棋协会官网https://www.360docs.net/doc/151328695.html,,点击【用户登录】,输入账号、密码,登录个人中心。

三、添加学员 添加方式: 在赛事中心—学员管理页面,点击【添加学员】,编辑学员信息,点击【保存】,完成学员添加。 四、赛事报名 报名方式: 在线定级开始报名后,登录个人中心,在赛事中心—学员管理页面,点击【赛事报名】,支付130元定级费,完成在线定级赛报名。

浅谈中国围棋文化

浅谈中国围棋文化 闲看数招烂樵柯,涧草山花一刹那。 五百年来棋一局,仙家岁月也无多。 --明.徐渭 琴、棋、书、画是中国四大古老的文化艺术,其中的棋指的就是围棋,它们伴随着儒、释、道思想和其它文化艺术,融贯于绵绵几千年的中华文明史。 一、围棋的起源 关于围棋的起源,一直是一个众说纷纭的话题。作为古代四大艺术(琴棋书画)之一的围棋,跟所有具备某些神秘特征的艺术一样,关于她的起源自然从神话版本开始。目前比较为人们所接受的观点是“尧造围棋”。关于“尧造围棋”的记载,能考证到的文字有战国时的文献《世本》:“尧造围棋丹朱善之。”,西晋张华《博物志》:“尧造围棋,以教子丹朱。或云舜以子商均愚,故作围棋以教之。”从这里的文字记载来看围棋一开始便作为“教”的工具、具备开智功能为大家所接受。但这毕竟存在着众多需要考证的因素在内,实在无从确定其可信度。 另据春秋时期的《左传》记载:“卫献公自夷仪使与宁喜言,宁喜许之。大叔文子闻之,曰:‘……今宁子视君不如弈棋,其何以免乎?弈者举棋不定,不胜其隅,而况置君而弗定乎?必不免矣。……’”这里包含了众所周知的一个成语“举棋不定”。且由此看出,围棋已经为大家所相互熟悉的事物了。。”。《左传》大约成书于公元前548年,这里记载的故事发生在公元前559年。这是迄今为止最早的有关围棋的文字记载。 二、我国古代围棋的发展 春秋战国及秦汉时期,围棋就逐渐传播开来,并已相当普及了。三国两晋时期,围棋发展兴盛。梁朝的沈约在《棋品序》中说:”汉魏名贤,高品间出,晋宋盛土,逸思争流”。可见当时围棋兴盛,高手辈出。那时已出现了关于围棋的著作。 唐代国力强盛,统治者为粉饰太平,也为自我欢娱,建立了棋诗诏制度,设有棋待诏和棋博士。这种官方设置的专业棋手,有时受皇帝的召见,弈棋为娱,有时教官人等下棋。 约在隋唐棋间,围棋开始传入朝鲜和日本,后来,日本、朝鲜棋手还多次访问我国,交流棋艺。 宋代张拟撰写的《棋经十三篇》,是一部流传很广的系统论述棋艺的著作。该书仿《孙子失法十三篇》,结构宏大,说理精巧,充满

围棋启蒙班教案培训课件

围棋启蒙班教案

围棋启蒙班教案 第一课棋盘与棋子 教学内容棋盘与棋子的认识 教学目标 1、让学生初步认识棋盘形状、颜色及各线的名称。 2、了解棋子的颜色、形状及正确的下子位置。 教学重点 1、掌握正确的下子位置。 2、棋盘各线的名称。 准备部分 1、布置讲盘:稳固、安全 2、安排桌椅:学生面对教师,保持一定距离 3、道具准备:大灰狼与小绵羊的图片、丹朱画像、装饰棋盘的图片若干、奖励学生的小贴纸若干 正课部分 一、自我介绍 二、出示丹朱画像,讲述丹朱的故事 三、导入新课 (一)认识棋子:将大灰狼图片贴到黑棋上,将小绵羊图片贴到白棋上来引导学生认识棋子。 (二)布置棋盘,了解棋盘

1、将棋盘比作大灰狼与小绵羊生活的大地,棋盘上小黑点比作天上的星星,让学生认识棋盘的边、角。 2、认识天元。 3、了解棋盘各线的名称(死亡线、失败线、实地线、势力线、落空线),并作逐一解释。 (三)掌握下子位置 1、引导学生认识交叉点:横线和竖线交叉的地方有很多小点点,我们把它叫做交叉点。 2、以大水塘和大鲨鱼形象比喻来引导学生准确找出下子位置(即交叉点上)。 3、及时鼓励、引导学生上台操作摆棋,把棋子放到正确的位置。 四、口诀:小小棋盘四四方横竖都是19行九颗星星天上挂 天元就在正中央 五、教学比赛 1、分男孩女孩两小队进行围棋棋盘与棋子知识抢答比赛,以激起学生学习围棋的兴趣。 六、总结收拾讲盘、棋盘、桌椅,一切东西归原位。课堂记录。导师评价。

第二课气 教学内容气 教学目标 1、通过运用数气游戏融合知识要素的方式,提高学生学习围棋的兴趣及信心,并学会对气的理解及数气方法,对围棋有进一步的了解。 教学重点 1、理解气的概念,并熟练进行正确、快速的数气。 准备部分 1、布置讲盘:稳固、安全。 2、安排桌椅:学生面对教师,保持一定距离 3、道具准备:警察与小偷的头像、奖励用的贴纸若干 正课部分 一、整顿纪律,复习上节课内容。 师:小小手。生:放腿上。师:小嘴巴。生:不说话。师:小眼睛。生:看老师。 给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问,温故而知新。 二、导入新课

围棋入门(非常详细的新手完整版)

本帖最后由江南闲客于 2011-3-1 20:39 编辑 第一课浅说围棋 中国古代的四大艺术,琴棋书画,历史悠久,源远流长。其中的棋,说的就 是围棋。 围棋艺术,千变万化,具有经久不衰的魅力,这是它流传几千年至今受到人们喜爱的原因。 围棋作为一门科学,它可以最大限度地开发智力,启迪思维,锻炼头脑,陶冶情操。在围棋的对弈中,包含着形象思维、逻辑思维的创作。它能增强机械记忆和理解记忆,它能提 高人们的计算本领。 围棋是中国的传统棋种,早在春秋战国时期就广为流传。每一朝代都涌现出许多才华出众的围棋高手,流传着许多动人优美的围棋史话。这些,都是我国古代劳动人民智慧的 结晶。 中华人民共和国成立以后,围棋被列为体育竞赛项目,并于1957年起举行全国性的围棋锦标赛,先后涌现出了一批优秀围棋

手。他们在国际、国内比赛中不断取得优异成绩,其中有代表性的是陈祖德 和聂卫平两位棋手。 陈祖德九段,是六十年代中国围棋的巨匠,称霸中国棋坛十多年之久,是首次在对子条件下战胜日本九段的棋手,是驰名中外的“中国流”布局的主要创造者,著有许多价值极高的围棋学术著作,虽然近些年来因病退下比赛第一线,但是,他对中国的围棋事业所做出的贡献是巨大的。陈祖德同志现任中国围棋协会的主要负责 人。 聂卫平九段,是全国人民众所周知的体坛名星,他多次战胜日本的“超一流”九段。在中日围棋擂台战上力挽狂澜,连连挫败小林光一九段、藤泽秀行九段、武宫正树九段、加藤正夫九段,等一系列日本围棋高手,为祖国争得了荣誉。1983年获国家体委颁发的“体育荣誉奖章”,现在被授予“棋圣”称号,现任国家围棋队主教练,聂卫平的成功,把我国围棋水平推向了一个全新的阶段。

上海应昌期围棋学校物理电流和电路单元测试与练习(word解析版)

上海应昌期围棋学校物理电流和电路单元测试与练习(word解析版) 一、初三物理电流和电路易错压轴题(难) 1.在“探究串联电路中电流的特点”实验中,小明连接了如图所示的电路,闭合开关后,发现两个小灯泡都不发光,电流表没示数,检查发现各连线接触良好. (1)于是小明提出用导线两端依次连接ab、ac、ad两点的设计方案,其中用导线连接哪两点间不合适?答:________ (选填“ab”、“ac”或“ad”). (2)当小明用导线连接ab时,两灯泡不发光;连接ac时,小灯泡1L不发光,小灯泡2L 很亮,然后又熄灭.那么,原电路中的故障是________,小灯泡2L又熄灭的原因可能是 _____________. (3)此时,同组的小红提出用电压表检查电路,你认为小红的方案可行吗?答:________(选填“可行”或“不可行”). 【答案】ad L1断路电路中电流太大,灯丝被烧断可行 【解析】 【分析】 【详解】 (1)于是小明提出用导线两端依次连接ab、ac、ad两点的设计方案,连接ab两点可以检查电流表有没有故障,再连接ac两点,就可以检查L1、L2有没有故障,连接ad两点,电路短路,可能会损坏电源,所以连接ad两点不合适; (2)当小明用导线连接ab时,两灯泡不发光,说明电流表完好;连接ac时,小灯泡1L 不发光,小灯泡2L很亮,然后又熄灭.那么,原电路中的故障是L1断路,小灯泡2L又熄灭的原因可能是电路中电流太大,灯丝被烧断. (3)此时,同组的小红提出用电压表检查电路,小红的方案可行,可以分别把电压表接在ab之间、ac之间,看电压表的示数即可. 2.在“测量小电灯的功率”的实验中,电源电压为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω.滑动变阻器标有“30Ω 1A”字样 (1)连接电流表时应选用________________的量程. (2)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整__________. (3)乙同学连完电路并闭合开关后,发现小灯泡不发光且电压表示数为零,电流表示数为0.15A,产生这一现象的原因是 ____________________________________________.

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