白醋的妙用 白醋竟然有那么多的妙用
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白醋的妙用白醋竟然有那么多的妙用
导语：白醋是我们日常生活中必不可少的一种调味料。大家对于白醋的认知，大多数是作为调味料存在的。今天小编就来为大家介绍一下白醋的妙用以及白
白醋是我们日常生活中必不可少的一种调味料。大家对于白醋的认知，大多数是作为调味料存在的。今天小编就来为大家介绍一下白醋的妙用以及白醋的功效与作用，同时告诉大家白醋洗脸有什么好处。让大家重新认识一下白醋。
白醋的妙用
白醋有什么妙用呢？炒菜时当调味料用算不算是妙用呢？小编要告诉大家，那当然算是白醋秒用的一种啦。不过只能算是最普通的妙用而已，白醋还有许许多多的妙用呢？至于有什么妙用，我们接下来就一起看一下吧。
1、营养美发
在用中性洗发液洗发后，在温水中倒入2汤勺匙白醋搅匀，漂洗头发，20分钟后用清水冲洗，可使头发会变得柔软光泽、乌黑亮丽。
此外，每晚睡前，用1∶1的食醋和清水在头皮屑生长处涂湿，轻轻揉搓发根部，10分钟以后，用清水洗净。也可以抑制头皮屑得生长。
2、减轻皱纹
每天晚上洗完脸之后，用一勺白醋跟三勺温水调和。之后用棉球沾取，往脸上有皱纹的地方轻轻的擦拭，同时用手指轻轻的按摩一下。做完之后用清水清洗一遍就好了。长期使用可以起到消除皱纹的作用。
3、醋浴美肤
在盆浴的温水中加入1～2汤勺白醋，洗澡后既可以去除皮肤老化的角质层，还可消除疲劳，焕发精神，面部也显得很红润。
生活常识分享
食盐的妙用大全
食盐的妙用大全 食盐是我们生活中最不可缺少的调味料之一，除了能调味，它还有很多其它的妙用，或许你只知其一不知其二，今天小编就整理了几十种食盐的妙用介绍给大家，看了保证你受益匪浅！ 一、用盐清洗衣物 1.衣服被油污沾污，用溶有盐的碱水洗涤，能洗得很干净。 2.洗衣服领口时在上面撒些细盐末，污渍就容易除去。 3.为防止有色衣服褪色，可先将衣服放在温盐水里浸泡一会儿再洗，可防褪色。 4.衣服上若沾上酒渍，可立即撒上一些盐，过1小时后再如常清洗。 5.衣服上有铁锈渍，可先用盐盖着污渍，再用白醋浸1小时后按常规清洗。 6.将胡萝卜砸碎，拌上盐，能擦掉衣服上的血迹。 食盐 7.衣服上沾有青草渍时，可将衣服浸入食盐水中(1升水加100克盐)，轻轻揉搓，即可除去青草渍。 8.有汗渍的衣服，可先泡在10％的盐水里搓洗10分钟，用清水冲洗后，再用肥皂洗，就可去掉汗渍。 9.染衣服放点盐，可使衣服颜色鲜艳。
10.衣服染上墨迹较难洗。可先在清水里搓洗然后再取几粒米饭与食盐拌和，放在有墨迹处搓洗，再放到清水里搓洗，一次未净可重复几次，则可除去墨迹。 11.牛仔裤穿脏了洗时易褪色，可先将其放在浓盐水中浸泡2小时(需冷水)，再用肥皂洗刷，这样就不褪色了。 12.用洗衣机洗衣物时，如果泡沫太多，在泡沫上撒些盐，即可减少泡沫。 13.洗蚊帐用少许细盐，能避臭虫。 14.毛巾用久会变硬，有怪味。最好用盐水搓洗，能除怪味，又不发粘。 15.夏天用毛巾揩汗，毛巾会变得粘乎乎的。若先用食盐搓洗，再用清水漂净后，即可清洁如新。 16.如果棉丝品熨焦了，用精盐少许，放在烫焦处揉搓，焦痕即可消除。 17.棉织晶发黄了，可用盐加苏打粉，用水煮1小时，黄色即可退去。 18.织物上的霉斑或锈斑，可用柠檬汁与盐混合液浸泡并置于阳光下漂白，最后用清水洗干净。 二、除味 19.砧板上有鱼肉腥味时，用淘米水加盐洗擦：再用热水清洗，可除腥味。 20.盐水可除去油漆味，如果在室内放置两盆冷盐水，涂抹家具及墙壁的油漆味就会消除。 三、节能 21.新买的泡沫塑料鞋先放入盐水中浸泡半天。然后再穿，既不易裂，又耐穿。 22.新买的牙刷在热盐水里浸半小时左右取出，可使牙刷经久耐用。 23.柳条编制家具用粘有温热盐水的硬刷清洗，并在阳光下晒干，可防止家具变黄。 24.灯泡有了污渍，可用洗涤灵加入少量食盐轻擦，然后用清水洗净、擦干，灯泡的亮度便和新的样。 25.电池的电能用完后，要在碳棒附近钻两个小孔，灌进盐水后用蜡封好，可使废电池重放光明。 26.粉刷墙壁时，在石灰水中放0.3％～0.5％的盐，能增加石灰的附着力。 27.照相胶片经显影定影后，放人盐水中泡一下，再用清水冲洗，能缩短清洗时间。 四、延长花期
教科版六年级科学下册《小苏打和白醋的变化》教案
第二单元物质的变化 第4课时小苏打和白醋的变化 【教学目标】 科学概念: 小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法： 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 【教学难点】对于实验的合理推想和论证。 【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片 【教学过程】 一、观察小苏打和白醋导入： 1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打 2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。板书：白醋 二、混合小苏打和白醋实验 1、过渡提出问题：如果我们将这两种物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。 2、学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！ 3、实验： Ａ我们该怎样做这个实验呢？
Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。 Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等） 4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质） 三、验证产生气体 1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等） 2、引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？ 3、引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？ 4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。 5、小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方。阅读３３页，思考科学家是怎样确定气体成分的？ 四、小结： 今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。 那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。
小苏打和白醋的混合实验
小苏打和白醋的混合实验 今天老师带着全班同学做了一个有趣的实验——小苏打和白醋的混合。 首先准备一个有盖的杯，然后用火柴点燃一根蜡烛，往杯里倒入小苏打和白醋，顿时那杯里的物质像雪碧似的窜了上来，吓了我们一跳，啊！太奇妙了。我顿时对这个实验充满了兴趣。后来老师给我们总结了这个现象，小苏打和白醋混合后会有大量的气泡产生嗤嗤的声音。 后来我们把混合成的水放到火边，顿时我的心跳了起来，还不知道该发生什么惊人的事情。我小心翼翼的把点燃的火柴放到杯里，一眨眼的功夫火灭了，顿时我感觉有妖精在作怪，故意在捣乱。我很惊奇火为什么会灭呢？这种种问题使我把句号改为问号。后来老师站起来，对我们说：“怎么样了？”我说：“老师为什么燃烧火柴放到杯里火就灭了呢？”老师微笑地说：“这种气体是二氧化碳，它是空气的组合体，能使燃烧的火焰熄灭，我们喝的一些饮料中就有二氧化碳，我们呼吸时呼出的气体中也有二氧化碳，蜡烛燃烧时也有二氧化碳气体产生。”顿时我明白了，原来是二氧化碳气体在作怪，和汽水一样的气体，我终于解决了这个问题，把问号拉成了感叹号。 啊！这个实验太有趣了，不但让我知道二氧化碳气体能熄灭蜡烛，还让我了解许多科学真理，让我受益匪浅。
白醋与小苏打混合实验 白醋，小苏打，这两个看似不相干的物质，一碰头，便发生了翻天覆地的变化。 科学课上，老师给每个四人小组都发了包有小苏打的纸和装有白醋的透明玻璃瓶。小苏打看起来很像面粉，雪白的“皮肤”，成粉末状，摸起来细腻而柔滑，没有一点儿味道；而白醋如自来水一样冰凉、无色，但那酸味却异常刺鼻。看到它们俩的“外表”，我的脑海里便浮现出许许多多的问号，它们俩的混合，难道也只会如白糖在水中溶化那么单纯吗？如果不是，那么它们俩的混合究竟会怎样呢？ 开始实验了，我把包有小苏打的纸从桌上轻轻拿起，小心翼翼地把它往装了白醋的玻璃瓶方向移动。近了，近了，,我明显感觉到我的心跳加速了，，手也微微颤抖了一下，因为见证奇迹的时刻就要到了。小苏打“来”到瓶子上空，手微微向下倾斜，纸里的小苏打便顺着纸滑落到白醋瓶中。哈，碰头了。我紧闭着双眼，希望睁开眼后能看到意想不到的结果。 果然，没过几秒钟，白醋瓶内便发生了巨大的变化。原本平静地“躺”在玻璃瓶中的白醋，在与小苏打碰头后，一个个气泡便从瓶底蜂拥而上。先是如米粒一般的小气泡；紧接着，变成如珍珠一般大的气泡；最后，一个个圆滚滚的大气泡掺和着白醋朝瓶口“冲”去。尽管瓶口盖了盖子，可是因为强大的冲击力，盖子的一角还是被气泡微微掀起。我看到这一切，惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，瓶内又会发生巨大的变化。小组的同学个个也瞪大了双眼，还不时叹道：“天哪，太奇妙了。” 活跃了许久的气泡，终于平静下来，瓶内又恢复了平静。但如自来水一般颜色的白醋，似乎在与小苏打碰头后，变成了米黄色，这米黄色的液体物质，究竟又是什么呢？ 正当同学们个个百思不得其解的时候，科学老师拿了一个混合后的玻璃瓶放在讲台上。他轻轻擦然了一根火柴。只见李老师把火柴靠近玻璃瓶，霎那间，火光不见了，看着冒着青烟的火柴棍。大家交头接耳，纷纷讨论起这一神奇的“魔术”来。可我觉得，这里面一定藏着一个科学现象。老师缓缓地说道：
小苏打粉的神奇妙用
小苏打粉的神奇妙用 小苏打即碳酸氢钠，又叫酸式碳酸钠，属酸式盐，化学式为NaHCO3。人们通常只知道可以用它来发面包、制汽水和做灭火剂，其实，它还有以下鲜为人知的用途。 护肤 1、去油脂 将小苏打溶液倒入洗脸盆中，用清水稀释，用稀释过的小苏打溶液清洗脸上油脂分泌多的部位。如果皮肤容易过敏，注意溶液的浓度不易过高。在清洗的时候用手指肚去按揉脸部。最后用清水再洗一遍，油脂不见了，脸部会变得干爽许多。 2、除皱 用一个小一点儿的容器，将小苏打倒入容器中，加入少量清水，将小苏打溶液调成膏状。先用清水清洁面部，再把膏状的小苏打均匀地涂在皱纹上，不要涂得过厚，待10分钟后，用清水清洗掉即可。 3、祛斑 色斑是很难根除的，使用小苏打经常洗的话会使色斑变淡，长期使用会达到除斑的效果。倒一盆温水，先将脸部润湿。将少量小苏打溶液倒在手心里，用两手揉一揉。然后用双手轻轻洗净脸部。揉搓片刻，用清水将小苏打溶液冲净即可。
4、黑眼圈 将杏仁用榨汁机榨汁，在杏仁汁里放微量的小苏打，调匀成糊状，备用。用清水清洁面部，然后把调好的糊敷在脸上，擦一会儿。最后用清水洗掉糊就可以了，不要等糊全干了再清洗，那样对皮肤会有害的，用此方法会有消除黑眼圈的作用。 5、去角质 将小苏打倒入一盆清水中，均匀地将其调成小苏打溶液。用小苏打溶液来洗脸，在洗的进修用手指肚在脸颊上进行打圈的揉搓。揉一会儿，角质就会慢慢地褪掉 6、美白 在临睡前，取一盆清水。先将小苏打溶液喷在脸上，为了不喷到眼睛和嘴巴里，在喷之前把眼睛和嘴巴闭紧。用手轻轻地拍几下，再轻轻的揉揉脸。用清水冲净，用湿毛巾擦干即可。经常用稀释的小苏打溶液洗脸，有一定的美白作用。 7、皮肤干燥 将小苏打倒在手心里少许，用一只手沾此水，滴在小苏打上，在手心里，把小苏打和清水调匀。把调好的小苏打溶液抺到皮肤上，片刻后，用清水冲去脸上的小苏打溶液，使用小苏打洗脸还可以防止皮肤干燥。 8、防粉刺 粉刺的形成与皮肤清洁的是否彻底有一定的关系，小苏打溶液对皮肤有一定的清洁作用。将小苏打溶液喷在脸上，用手轻轻拍打几下。
食用小苏打的妙用是什么-
食用小苏打的妙用是什么? 小苏打在日常生活中十分常见，一般小苏打是可以添加到食物当中，同时也可以添加到面食当中，可以使面食更加的蓬松柔软，而小苏打是属于一种碱性食物，经常食用可以让身体当中的酸碱均衡，对身体非常好，除此之外小苏打还有其他的妙用，可以用来去除衣物和家具上面的污渍。 食用小苏打的妙用是什么? 小苏打的妙用 1、去除农药 取一匙小苏打粉加入水中，水变成黄色后将蔬果放进去浸泡3分钟，就能去除残留的农药。 2、让植物更漂亮 将小苏打水喷在植物的叶子上后用湿布擦拭，叶片上的光泽就会看起来会漂亮了。 而将水1与小苏打以2：1的比例倒入花盆中再把花插进去，可以让鲜花绽放更久更漂亮。 3、让居家环境更干净 用小苏打水清洗门窗、地板、卫浴设备等，可以让它们焕然一新。 4、让地板变得更干净 用沾有小苏打水的抹布清洁地板后，再用干抹布擦过一遍，地板就会又亮又干净。
小苏打的妙用大全盘点小苏打的20个神奇小妙用 5、洗衣去污 每次洗衣服时除了洗衣精，再加入2/3杯的小苏打粉，就能增强去污能力。 6、清洁衣领和袖口 将小苏打加入60度左右的温水中，再配合肥皂清洁袖口，就可以把脏脏的袖口领口清干净。 7、去除油垢 用可食用的小苏打来清洗锅碗瓢盆，能够有效去除油污，而且因为小苏打本身就是可以食用的，所以说如果没沖干净，吃进去也不会对身体造成危害。 8、洗碗槽除臭 将一些小苏打倒进排水孔，再倒上热水，就能防止下水道堵塞，还能去除异味。 9、橘子皮+小苏打=超强去污 将橘子皮放进水中煮沸后转小火再煮15分钟，之后水与小苏打粉的比例以200：1的方式混和，用做好的橘子皮苏打水来清洁，去污效果非常的好。
小苏打和白醋混合后的变化
小苏打和白醋的变化教学设计 教学目标 科学概念:小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法: 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 情感、态度、价值观 :懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 教学重点观察和阐述小苏打和醋发生的变化。 教学难点分析小苏打和醋发生变化后产生的物质。 教学准备小苏打、白醋、集气瓶、玻璃片、蜡烛、火柴、记录表等。 教学过程一、引入学习 师：首先老师和同学们来玩一个游戏，游戏的名字叫猜一猜，老师的手中有两杯液体，一杯是白开水，另一杯是白醋，同学们你们能用什么方法把它们区分开来呢？生：看、闻、摸、尝~~~~~ 师：在不知道这种液体是什么的情况下，可以随便尝、摸吗？生：可以！ 师：那你敢不敢尝一口？生摇头：不行，万一它有毒就糟了。全班笑） 师：对！在不知道这种材料是否安全的情况下，我们不能轻易尝、摸、闻，只能隔着瓶子感觉，这样用手帮忙闻它的气味，坚决不能尝，明白了吗？ 师：今天要学习的跟刚才大家所猜的白醋有关，接下来我们就一起探究小苏打和白醋的变化。板书：课题 二、观察小苏打和白醋 师：今天老师为大家准备的材料都是安全的。这里还有一包白色的粉末，它又是什么呢？生：小苏打师：对，老师给每个小组都准备了这两种材料，
同学们你们想看看他们的样子吗？好，那就请同学们用自己想到的方法仔细观察小苏打和白醋这两种物质，看哪个小组的发现最多！并把观察到的特点记录下来！开始吧！（学生对白醋和小苏打进行观察，教师参与观察，并予以指导）师：谁愿意把你们的发现向大家说说？ 生：这瓶液体是醋，味道酸酸的；这包白色的粉末有点像盐，咸咸的。 生：这瓶液体是白醋，这包粉末是小苏打。师：能肯定吗？生：我们这组的材料上有标签，上面写的有名称。师：看标签也是对事物的一种观察方法。对这两种材料的特点还有补充的吗？生：白醋的气味很酸，有点冲鼻，摸起来凉凉的。生：小苏打像面粉一样，比面粉粗一些，都是白色的小颗小结：刚才同学们说的非常好，请同学们来看看大屏幕，播放课件（出示小苏打和白醋的特点） 三、猜测两种材料混合后的现象 师：现在，我们面前有小苏打，又有醋，面对这两种物质，你想不想做点什么？ （生: 我想把小苏打和醋混合在一起。）师：假如把白醋和小苏打混合在一起，会出现什么情况呢？请同学们插上想像的翅膀，大胆猜测一下。（板书：小苏打+白醋）生：猜测师：大家做出了很多猜测，接下来我们就用实验的方法来验证一下我们的猜测。 四、讨论混合的方法 师：为了验证，今天老师为大家准备了白醋、小苏打、集气瓶、勺子，玻璃片,用这些材料你打算怎样混合？（出示课件）！请各小组讨论一下，统一你们小组将采用什么方法来混合这两种物质，并把你们选定的方法记录在你们的记录单上，看哪个小组想到方法好。（学生讨论，教师参与讨论并予以指导）学
食盐的121个妙用很全很实用
食盐地个妙用很全很实用我这辈子只有两件事不会：这也不会，那也不会.人家有地是背景，而我有地是背影. 肉地理想，白菜地命.肉地理想，白菜地命.白马啊你死去哪了！是不是你把王子弄丢了不敢来见我了. . 衣服被油污沾污，用溶有盐地碱水洗涤，能洗得很干净. . 洗衣服领口时在上面撒些细盐末，污渍就容易除去. . 为防止有色衣服褪色，可先将衣服放在温盐水里浸泡一会儿再洗，可防褪色. . 衣服上若沾上酒渍，可立即撒上一些盐，过小时后再如常清洗. . 衣服上有铁锈渍，可先用盐盖着污渍，再用白醋浸小时后按常规清洗. . 将胡萝卜砸碎，拌上盐，能擦掉衣服上地血迹. . 衣服上沾有青草渍时，可将衣服浸入食盐水中(升水加克盐)，轻轻揉搓，即可除去青草渍. . 有汗渍地衣服，可先泡在％地盐水里搓洗分钟，用清水冲洗后，再用肥皂洗，就可去掉汗渍. . 染衣服放点盐，可使衣服颜色鲜艳. . 衣服染上墨迹较难洗.可先在清水里搓洗然后再取几粒米饭与食盐拌和，放在有墨迹处搓洗，再放到清水里搓洗，一次未净可重复几次，则可除去墨迹.资料个人收集整理，勿做商业用途. 牛仔裤穿脏了洗时易褪色，可先将其放在浓盐水中浸泡小时(需冷水)，再用肥皂洗刷，这样就不褪色了.资料个人收集整理，勿做商业用途 . 用洗衣机洗衣物时，如果泡沫太多，在泡沫上撒些盐，即可减少泡沫. . 洗蚊帐用少许细盐，能避臭虫. . 毛巾用久会变硬，有怪味.最好用盐水搓洗，能除怪味，又不发粘. . 夏天用毛巾揩汗，毛巾会变得粘乎乎地.若先用食盐搓洗，再用清水漂净后，即可清洁如新. . 如果棉丝品熨焦了，用精盐少许，放在烫焦处揉搓，焦痕即可消除. . 棉织晶发黄了，可用盐加苏打粉，用水煮小时，黄色即可退去. . 要想清除毛毯上地油污，用份盐和份酒精配成地溶液清洗，清洗时应用力搓，便可除去油污，且不会伤及毯毛.资料个人收集整理，勿做商业用途 . 当胶底帆布鞋有臭气时，在鞋上撒少许盐，即可吸收汗水并除臭. . 新买地泡沫塑料鞋先放入盐水中浸泡半天.然后再穿，既不易裂，又耐穿. . 草帽旧了，用盐水洗刷，能使之焕然一新. . 新买地牙刷在热盐水里浸半小时左右取出，可使牙刷经久耐用. . 两只颜色相似又不完全相同地棉质袜子，放在盐水里煮小时，颜色就会一样. . 新买地浴巾在使用前用盐水浸透，即可预防其发霉. . 受潮地火柴放在盐上面，一两分钟后，潮湿地火柴就于了. . 用盐水洗竹器、藤器，可使其更美观、更柔软耐用. . 柳条编制家具用粘有温热盐水地硬刷清洗，并在阳光下晒干，可防止家具变黄. . 新买地麻绳如嫌太硬，将其放在盐水里煮二下，可使其柔软耐用. . 浴用海绵若变得既粗又滑，在冷盐水中浸一会，就会又软又松. . 灯泡有了污渍，可用洗涤灵加入少量食盐轻擦，然后用清水洗净、擦干，灯泡地亮度便和新地样. . 煤油灯里放些盐，又省油又不冒黑烟. . 煤油里掺进水后，会使煤油无法使用，在煤油桶内撒一些细盐，煤油就可以使用了. . 将蜡烛先在浓盐水中浸泡数小时，取出，待彻底干燥后,燃烧时就不会流蜡. . 电池地电能用完后，要在碳棒附近钻两个小孔，灌进盐水后用蜡封好，可使废电池重放光明. . 新扫帚如果在热盐水中浸泡后再使用，可延长扫帚地使用寿命.
小苏打和白醋的变化说课稿
《小苏打和白醋的变化》说课稿 都昌三小徐家伟 一、教材分析 《小苏打和白醋的变化》是教科版小学六年级下册《物质的变化》单元中第4课。本课由三部分组成：一是观察小苏打和白醋；二是观察小苏打和白醋混合后的变化；三是产生了什么气体。这三部分的内容在安排上环环相扣，让学生在观察中发现问题，并不断地进行新的探究活动。 二、学情分析 通过本单元前几节课的学习，学生已经知道了物质的变化有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的物质，而有些变化产生了新的物质，也就是学生对物理变化和化学变化有了一定的了解。 三、教学目标及重难点： 依据对本课教学内容的理解及学生情况的分析，我确定了如下教学目标及重难点：（一）三维教学目标 1、知识目标： （1）小苏打和白醋混合后会产生新的物质，发生了化学变化。 （2）二氧化碳气体不支持燃烧，比空气重。 2、能力目标：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 3、情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断得出科学的结论。 （二）教学重、难点
教学重点：观察小苏打和白醋混合后发生的变化。 教学难点：分析小苏打和白醋发生变化后产生的气体有什么特性。 四、设计理念 有人将科学比喻为引导学生过河，但学生不能自己盲目的过河。在教学过程中，我们要运用好的教学策略，为学生提供“过河”的垫脚石。结合学生的实际情况，我将本课的教学法确定如下： 1、教法：采用激趣导入、教师演示实验、学生分组实验、总结归纳和拓展延伸等方法 来完成本课教学。 2、学法：学生采用小组合作探索交流、动手实验、分析实验结果、进行总结来学习本 课。 五、教学过程: 根据教学理念，为了更好地实现本节课的教学目标，突出重点，突破难点我将这节课的教学过程设计如下： 1、魔术导入 用学生喜闻乐见的魔术【小苏打和酚酞溶液混合后，溶液变成红色】的形式将他们带入新课的学习，大大激发了学生的学习兴趣；魔术中用到的小苏打又成为学生探究的材料之一；同时也蕴含了“两种物质混合后又产生了新的物质”这一概念。 2、观察小苏打和白醋——解析观察活动的内容 我并不满足于学生通过看的方式对小苏打和白醋进行观察，学生们在以前的观察活动中，已经学会了运用各种感官对事物进行观察的方法,例如:看、闻、摸、尝等。小苏打和白醋是厨房备用品，浅尝一下对身体并无妨碍，教师事先说明这一点。让学生全方位地对小苏打和白醋进行观察，了解它们混合前各自的一些特征,同时为后续的对比观察活动提供更多的内容，也更能理解产生新物质的过程。
小苏打和白醋混合后的变化
六年级科学下册 [优秀教案] 小苏打和白醋混合后的变化 第四单元 教学目标： 科学概念： 1，知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 2，二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法： 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 教学准备： 学生准备：（1）白醋瓶*13份，，烧杯2*13只；（2）小苏打药品瓶*13份，药匙*13只，白纸13份；（3）玻璃杯*13只，玻璃片*13片；（4）玻璃杯*13只，长火柴13盒，铁皮托盘13个；（5）生日蜡烛15支（插在蜡烛台上面）。 教师准备：同学生。附加（3）白醋一杯，红外线测温仪。
（5）一杯过量白醋后的小苏打混合液，空玻璃杯一个。赠送卡片（以化学家介绍为主）等。 教学重点： 1，小苏打和白醋混合时现象的观察、描述。 2，新产生气体特征的判断。 难点： 1，新产生气体特点的检验方法。 2，剩余的白色粉末和透明液体的研究。 教学过程： 师：魔术导入：小苏打加饮料 预设生：……（是否产生了新物质。） 师：同学们观察的真仔细。。 一、观察小苏打和白醋（2+2分） 师：老师给大家准备了一瓶白醋，它是厨房里常见的物质，等下请同学们倒约30~40毫升白醋到烧杯里，我们来看看、闻闻它是什么样子的？开始吧。 （学生实验：取30~40毫升白醋进行观察。） 师：好，请把材料放好。谁来说一说？ 预设生：…… 师：白醋就是无色透明有点酸酸的液体。 师：老师还给大家准备了一份小苏打，打开瓶盖，?旁谂套永铮认虑胪侨〈笤?2平勺倒到白纸上，把勺子放在
小苏打粉妙用
小苏打粉妙用 小苏打即碳酸氢钠，又叫酸式碳酸钠，属酸式盐，化学式为NaHCO3。人们通常只知道可以用它来发面包、制汽水和做灭火剂，其实，它还有以下几种鲜为人知的用途。 家庭清洁： 对洗涤剂过敏的人，不妨在洗碗水里加少许小苏打，既不烧手，又能把碗、盘子洗得很干净。也可以用小苏打来擦洗不锈钢锅、铜锅或铁锅，小苏打还能清洗热水瓶内的积垢。方法是将50克的小苏打溶解在一杯热水中，然后倒入瓶中上下晃动，水垢即可除去。将咖啡壶和茶壶泡在热水里，放入3匙小苏打，污渍和异味就可以消除。 将装有小苏打的盒子敞口放在冰箱里可以排除异味，也可以用小苏打兑温水，清洗冰箱内部。在垃圾桶或其他任何可能发出异味的地方洒一些小苏打，会起到很好的除臭效果。 如果家里养了宠物，往地毯上撒些小苏打，可以去除尿躁味。若是水泥地面，可以撒上小苏打，再加一点醋，用刷子刷地面，然后用清水冲净即可。 在湿抹布上撒一点小苏打，擦洗家用电器的塑料部件、外壳，效果不错。 个人清洁和美容： 将小苏打用做除味剂。将一杯小苏打和两匙淀粉混合起来，放在一个塑料容器内，抹在身上散发异味的部位，可以清除体味。 小苏打是有轻微磨蚀作用的清洁剂。加一点小苏打在牙膏里，可以中和异味，还可以充当增白剂。放一点小苏打在鞋子里可以吸收潮气和异味。 加一点小苏打在洗面奶里，或者用小苏打和燕麦片做面膜，有助于改善肌肤；在洗发香波里加少量小苏打，可以清除残留的发胶和定型膏。 游泳池里的氯会伤害头发，在洗发香波里加一点小苏打洗头，可修复受损头发。 小苏打的药用： 如遭蜜蜂或蚊虫叮咬，用小苏打和醋调成糊状，抹在伤处，可以止痒。在洗澡水中放一点小苏打，可以缓解皮肤过敏。 在床单上撒一点小苏打，可预防儿童因湿热引起的皮疹。 双脚疲劳，在洗脚水里放2匙小苏打浸泡一段时间，有助于消除疲劳。 購買時請問清楚是食用性或工業用小蘇打粉购买时请问清楚是食用性或工业用小苏
小苏打和白醋的变化教学反思
《小苏打和白醋的变化》教学反思 实验东校区张广玲 《小苏打和白醋的变化》一课是教科版科学六年级下册第二单元《物质的变化》第4课，是在学生了解了物质与物质混合后会产生物理变化或化学变化基础上学的。课文从三方面进行编排：第一方面是观察小苏打和白醋，了解小苏打和白醋的特点，为小苏打和白醋混合是否产生新物质作准备；第二方面是观察小苏打和白醋混合后的变化，让学生通过实验判断产生了气体；第三方面是探究产生了什么气体。这是一堂比较典型的科学探究课，经历观察——实验——分析判断——实验验证等过程，分析有据，逻辑严谨，环环相扣。教学重点是观察和阐述小苏打和醋发生的变化。教学难点是分析小苏打和醋发生变化后产生的物质。 我在执教《小苏打和白醋的变化》这一课时，最大的难点是实验操作。小苏打和白醋混合，反应剧烈，产生气泡是最直观的，但操作中要求学生去触摸杯子的外壁，这其实是一个难点，细微的变化，学生不仔细，往往判断错误，说出相反的意见。如何有效的预防呢？我采用了先摸上部，再摸下部这种对比的方法，这种处理就有了较好的效果。 在“产生什么气体”这个部分，看似简单的两个小实验，更是本课时的最难点，而且第二个实验是建立在第一实验准确、有效的基础上的，因为瓶内的气体必须要十分充足的留给熄灭蜡烛这个实验，否则实验就无法进行。基于这一点，我要求学生操作时尽量给瓶子开一个小口，现象产生后就盖回去。后面这个实验要倒出气体，熄灭蜡烛。我们老师做做可能很简单，但对于学生来说，就难了。接近蜡烛时瓶口的位置，取下玻璃片的动作，把杯子往火焰上倒，任何一步动作稍大都会造成实验的失败，还有同学就是呼吸了一下，实验也失败了。可见学生操作时难度之大。 最后这个大难度的实验，我可以自己演示，还更轻松，效果更好。但从学生主动参与，自主探究的角度，我决定还是要让他们自己做，即使失败也值。所以我在实验前不断强调要求，重点提示，甚至自己模拟演示，尽可能要求学生做实验时小心些，不可动作太大，甚至屏住呼吸，来尽最大能力帮助学生完成实验。从实验情况来看，这种选择是正确的。 在教学过程中，我由于注重学生实验的成功率，而在许多方面忽视了学生自主探究学习方式的培养。比如：在小苏打和白醋的量上，就没有让学生自己探究，而直接交代的很细，甚至准备时就规定很到位。在熄灭蜡烛火焰时，也没让学生事先说说实验的注意点，而是一并告之。
白醋和小苏打的变化
《小苏打和白醋的变化》 时间：2016年4月28日 地点：湖州市吴兴区织里实验小学 执教：叶军 活动：第八届小学教坛名师（科学）教学艺术展示活动 记录：施娟 【课前谈话】 老师每次到一个地方，都喜欢请同学们猜一猜自己 ——35，我的依据是你的头发 ——38岁，你的依据是昨天你小孩16岁 我说过么？ ——40多岁？ 那是肯定的，我的孩子今年20岁，今年考大学。 ——45，我有个亲戚有孩子读考大学，也差不多 看来，你会用对比的方法来调查。 ——47？我觉得把我和爸爸和我的年龄加起来是47 好的，孩子们，你们的说法都很有趣。 好的，我们开始上课。 （一）【导入】 1.今天老师给大家带来了四样物质：两杯紫色的液体，一杯无色透明的液体，一杯白色粉末，观察一下，它们各是什么？
观察好了，是么？谁来说一下？ ——我觉得白色的是面粉 面粉，为什么觉得他是面粉 ——颗粒很细小， 看起来像是么？其他小朋友同意么？都同意么？不同意的举手？你说 ——小苏打 你怎么觉得是小苏打呢？ ——白色的更细小 是吧，像面粉但不是面粉，这就是我们四年级的用过的小苏打，请坐。板书（小苏打） 那这是什么呢？ ——我觉得白色的是醋。 白色的么？有没有颜色。 ——没有颜色，因为我觉得有点酸酸的，它是醋 对，它就是白醋，那紫色的呢？ ——我觉得是高锰酸钾，四年级时，我们学过，把高锰酸钾放入水中，就是这种深紫颜色的样子 能够把以前做过的实验联系起来，非常好，只可惜他不是高锰酸钾，没关系，等下这节课上完了，你就知道了 （滴一滴管紫色液体到制冰盒中，紫色） 【老师演示】： 舀一勺小苏打到紫色液体中，会看到什么现象？ ——我觉得紫色的液体变淡了。 还是紫色么？
小苏打和白醋混合后的变化精编版
小苏打和白醋混合后的 变化 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
六年级科学下册 [优秀教案] 小苏打和白醋混合后的变化 第四单元 教学目标： 科学概念： 1，知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 2，二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法： 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 教学准备： 学生准备：（1）白醋瓶*13份，，烧杯2*13只；（2）小苏打药品瓶*13份，药匙*13只，白纸13份；（3）玻璃杯*13只，玻璃片*13片；（4）玻璃杯*13只，长火柴13盒，铁皮托盘13个；（5）生日蜡烛15支（插在蜡烛台上面）。 教师准备：同学生。附加（3）白醋一杯，红外线测温仪。（5）一杯过量白醋后的小苏打混合液，空玻璃杯一个。赠送卡片（以化学家介绍为主）等。 教学重点： 1，小苏打和白醋混合时现象的观察、描述。 2，新产生气体特征的判断。 难点： 1，新产生气体特点的检验方法。 2，剩余的白色粉末和透明液体的研究。 教学过程： 师：魔术导入：小苏打加饮料 预设生：……（是否产生了新物质。） 师：同学们观察的真仔细。。 一、观察小苏打和白醋（2+2分） 师：老师给大家准备了一瓶白醋，它是厨房里常见的物质，等下请同学们倒约30~40毫升白醋到烧杯里，我们来看
看、闻闻它是什么样子的？开始吧。 （学生实验：取30~40毫升白醋进行观察。） 师：好，请把材料放好。谁来说一说？ 预设生：…… 师：白醋就是无色透明有点酸酸的液体。 师：老师还给大家准备了一份小苏打，打开瓶盖，旁谂套永铮认虑胪侨〈笤2平勺倒到白纸上，把勺子放在边上，盖上盖子，我们来观察下它是什么样子的？开始吧。 （学生实验：取约2平勺小苏打进行观察。） 师：好，请把材料放好。谁来说一说？ 预设生：…… 师：啊，你尝的啊，幸好老师准备的材料是无毒的，要不你就惨啦。小苏打是厨房中常用的疏松剂，使蒸出来的馒头、面包等更松软。 师：小苏打就是白色粉末状的固体。 二、混合小苏打和白醋、观察讨论反应现象。（13分） （1）问题揭课，猜测现象（2分） 师：如果把小苏打和白醋在这个玻璃杯里混合在一起，可能会产生什么现象呢？ 预设生：…… 预设生：可能会产生气泡。有学生还会说会产生气体。 师：为了防止气体从杯子里可能跑出来，我们用玻璃片盖住，毛的一面朝下，千万要盖牢玻璃片，不能让气体跑掉。 老师就和大家一起来研究《小苏打和白醋的变化》。 （板书：小苏打和白醋的变化） （2）设计实验，明确要求（2分） 师：请看实验步骤。 师：先放小苏打约2平勺，用纸把小苏打都放到杯子底部，再倒入白醋约30~40毫升。把这两个东西混合后，稍等3秒用玻璃片盖住，毛面朝下。 师：除了看，我们还能安静的听一听、用手摸一摸玻璃杯的外壁，或许能观察到更多的细节，小组里轻声说一说，看谁说得多。 师：现在请从第四位同学课桌里拿出实验材料，轻声开始实验。 （板书：小苏打+白醋——> （3）轻声细致，观察实验（5分） （学生实验：观察小苏打和白醋的混合。） （4）交流现象，细化感受（4分）
酒+醋的妙用
酒+醋的妙用
酒+醋的妙用 做凉拌菜时，将菜在煮沸的啤酒中烫浸壹下，热啤酒中的叶酸、烟酸会分解食物中的矿物质钙，可大增凉菜风味。 用塑料袋装豆类贮放，在袋内喷少许白酒，能防止生虫。 炒洋葱时，加壹点葡萄酒，就不易被炒焦。 做葱油饼或甜饼时，在粉面中掺壹些啤酒和匀，饼既脆又香，又透出点似肉的鲜味。 用啤酒擦拭镀过金边的镜框，可保持洁净，不失黄金特有的光泽。 在泡菜坛内倒入适量的啤酒，壹可使泡菜味鲜爽脆，二可使泡菜保留的更久更好。 干笋发好后，用少量的酒揉搓可使干笋清香脆嫩，味如鲜笋。 酱油瓶内加少许白酒，不但防止其发霉，仍能增加酱油特有的香味。 用白酒浸泡中药，可降低毒性，增强疗效。 新买的皮鞋、胶鞋喷洒适量白酒在内底上，可减少脚汗。 --------------------------------------------------------------------------------------- 醋的83种妙用_
1、睡前壹杯冷开水，加壹汤匙醋，喝后可助眠。 2、打嗝时饮醋壹小杯，壹口气喝下去即可消除。 3、便秘者每日酌量喝白水加醋，可润肠通便。 4、用醋涂抹蚊虫叮咬处，可减轻痒痛、消肿。 5、坐车前喝醋开水，防晕车。 6、在温热的洗澡水中，加少许醋，洗浴后会感觉格外凉爽、舒适。 7、将醋和甘油以5：1的比例混合，经常擦用，能使粗糙的皮肤变得细嫩。 8、洗涤绸缎等丝织品，在水里加些醋，有利于保持原有的光泽。 9、毛料裤子的经常摩擦部分，会变白发亮，蘸上1：1的醋水（壹半醋壹半水）轻搓，然后覆壹块干 布，用熨斗熨烫，就能去掉亮迹。 10、衣服上沾染了颜色或水果汁污迹，用几滴醋轻搓几下，就能去掉。 11、写毛笔字时，用醋磨墨，写出来的字又黑又亮，不易褪色。 12、在清水中加壹汤匙醋，可把玻璃和家具擦洗得更为洁净。
六年级下册科学实验课说课稿-2. 4 小苏打和白醋的 变化｜教科版
《小苏打和白醋的变化》实验课说课稿 一、说教材 我说课的内容是教科版小学六年级下册第二单元第四课《小苏打和白醋的变化》这一课。通过本单元前几节课的学习，学生已经知道了物质的变化有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的物质，而有些变化产生了新的物质，也就是学生对物理变化和化学变化有了一定的了解，本课由三部分组成：一是观察小苏打和白醋；二是观察小苏打和白醋混合后的变化；三是产生了什么气体。这三部分的内容安排的环环相扣，让学生在观察中发现问题，并不断地进行新的探究活动。本课的三维目标是： （一）知识目标： （1）小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 （2）二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 （二）能力目标：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 （三）情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断、得出科学的结论。 教学重点：观察小苏打和白醋混合后发生的变化。
教学难点：分析小苏打和白醋发生变化后产生的气体有什么特性。 二、说教法与学法 1、把玻璃杯换成了集气瓶，因玻璃杯大且长，故改用集气瓶，大小合适，而且与玻璃片配套，当然用合适的玻璃杯进行实验也可以。 2、把小苏打和白醋的比例进行了更改。由1：3更改为：小苏打10毫升，白醋多于30毫升。因为白醋并不是由100％纯醋酸组成，并且在上课前，我实验了多次，发现只有多于3倍的白醋才能将小苏打反应完全，现象会更加明显。 3、将蜡烛熄灭这一实验作了修改，教材上倾倒的方法我在课前试了几次，都没成功，认真分析后才发现：（1）、瓶口大，一部分气体散发到空气中，向下倾倒时不利于气体集中在蜡烛的火焰上。（2）、反应产生的二氧化碳太少，不足以将蜡烛熄灭，所以我告诉学生把蜡烛的灯芯剪的短些，让火焰小点，这样就容易成功。（3）、倒气体的同时容易将液体倒出杯外，气体还没完全倒出来就会有液体流出。所以我发给每个小组一个塑料注射器，等小苏打和白醋反应完后用注射器把杯底的液体抽出就不至于把液体流出。而后，我引导学生用分析、想象、推理的方法了解了二氧化碳气体比空气重这一特性。 三、说教学过程
三年科学《白醋和小苏打的混合》教案
三年科学《白醋和小苏打的混合》教案 三年科学《白醋和小苏打的混合》教案范文 一、引入学习 师：老师给大家玩个魔术。（师用白醋和酚酞溶液混合后，溶液变成红色。） （生惊奇地欢呼。） 评析：教师用学生喜闻乐见的形式引入新课的学习，极大的激发了学生的学习兴趣；魔术中用到的白醋又成为学生探究的材料之一；魔术也蕴含了“两种物质混合后又产生了新的物质”这一概念。 师：刚才玩魔术时用到了这瓶液体（出示白醋），想知道它是什么吗？ 生：想！ 师：怎样才能知道它是什么？ 生：看它的颜色。 生：摸摸它的温度是热的还是冷的，还可以摸它粘不粘。 生：打开瓶盖闻它是什么气味的。 生：尝一口也能知道它是什么。 师：在不知道这种液体是什么的情况下，可以随便尝、摸吗？ 生：可以！ 师：那你敢不敢尝一口？ 生摇头：不行，万一它有毒就糟了。（全班笑）
师：！在不知道这种材料是否安全的情况下，我们不能轻易尝、摸、闻。 评析：指导学生观察是非常重要的，而形成科学的观察方法、严谨的观察态度又尤为重要。教师特别强调了“在不知道一种物质是什么的情况下，绝对不可以随便尝、摸、闻”，又是对学生的人文关怀和生命意识的教育。 二、观察小苏打和白醋。 师：今天老师为大家准备的材料都是安全的。这里还有一包白色的粉末，它又是什么呢？老师给每个小组都准备了这两种材料，请同学们用自己想到的方法进行观察，看哪个小组的发现最多！请各小组从桌下取出材料，开始！ （学生对白醋和小苏打进行观察，教师参与观察，并予以指导）师：谁愿意把你们的发现向大家说说？ 生：这瓶液体是醋，味道酸酸的；这包白色的粉末有点像盐，咸咸的。 生：这瓶液体是白醋，这包粉末是小苏打。 师：能肯定吗？ 生：我们这组的材料上有标签，上面写的有名称。 师：看标签也是对事物的一种观察方法。对这两种材料的特点还有补充的吗？ 生：白醋的气味很酸，有点冲鼻，摸起来凉凉的。 生：小苏打像面粉一样，比面粉粗一些，都是白色的小颗粒。
醋不只是能杀菌 食醋的25种生活妙用
醋不只是能杀菌食醋的25种生活妙用 醋是我们生活中必备的厨房调料品，不仅可以帮助我们烹调出美味菜肴，还有更多的用处呢。下面就来介绍一些醋在厨房中的妙用方法，让它在我们的生活中发挥出最大能量吧。 1、快速除鳞：把鱼放入加了醋的冷水里泡一会儿再刮，鱼鳞就很容易刮下去。 2、鲜鱼保鲜：将冲淡的醋水洒在鱼身上，鱼肉隔日不会变坏。 3、烹制排骨：在烹调排骨时，加少量食醋，有利于人体对钙质的吸收和利用。 4、煲骨头汤：煲汤时加一点醋，使骨头中的钙、磷、铁等矿物质溶解出来，营养价值更高。 5、缓解辣味：在做辣椒的炒菜时，烹点醋，辣椒就不会那么辣了。 6、加速化冻：冻肉浸入含醋的水中更容易化冻，此法也适宜溶化冻鱼。 7、除松花蛋异味：食用松花蛋时，拌点食醋和姜末，能去除松花蛋特有的辣和涩味。 8、面包回软：在蒸锅里倒进小半盆温水后再点一些醋，然后将面包放入蒸笼并盖严，过一夜面包就回软了。 9、快速发面：以500克面粉、50毫升醋、350毫升温水的比例把面和好，再醒10分钟，加5克小苏打或碱面，使劲揉面直到没有酸味为止，蒸出的馒头松软可口。 10、快速褪毛：在烧开的水里加1匙醋，把需要褪毛的家禽放入开水中翻动它，几分钟后将其取出，毛就很快除去了。
11、蒸米饭：如果家中大米存放时间较长，蒸饭时只要加入点醋，蒸出来的米饭就会又白又粘又香。 12、清除蔬菜上的小虫：在洗蔬菜的水中加一点醋，便可以清除附在叶子上的小虫。 13、鲜肉保鲜：把鲜肉用浸过醋的干净纱布包起来，可以使其保鲜1昼夜。 14、羊肉去膻：将羊肉切块，放入开水锅里，然后往锅中倒点食醋，这样可除去膻昧。 15、保护蔬菜中的维生素：在烹调蔬菜时适当加点醋，可以减少维生素C的损失。 16、煮面条：煮面条时适量加入醋，不仅可消除面条的碱味，而且可以使面条变得白些。 17、泡煮海带：在煮海带的锅里加几滴醋，很快会使海带变软，而且食用起来鲜嫩味美。 18、去除内脏异味：先用清水洗净猪肠、猪肚，再用醋、酒混合搓洗，然后放入清水锅中煮沸，然后取出用清水洗净。 19、猪肝、猪腰的烹前处理：炒猪肝前可用点硼砂和白醋腌制一下猪肝，这样可使猪肝爽脆，且不渗血水。猪腰切好后加少许白醋，用水浸泡10分钟左右，这时腰花片会发大，无血水，炒熟后猪腰鲜嫩爽口。 20、防止茄子变黑：炒茄子时加点醋，则茄子不易变黑。 21、除鱼腥：在烹调鱼时，如果加一点醋，可除鱼腥味。用醋清洗刀、案等也能去腥。除河鱼泥土腥味的话就将鱼剖肚洗净后，放于冷水中，加少量的醋和胡椒粉，然后烧煮，泥土腥味即除。
小苏打和白醋混合后的变化
小苏打和白醋混合后的变 化 Prepared on 22 November 2020
六年级科学下册 [优秀教案] 小苏打和白醋混合后的变化 第四单元 教学目标： 科学概念： 1，知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 2，二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法： 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 教学准备： 学生准备：（1）白醋瓶*13份，，烧杯2*13只；（2）小苏打药品瓶*13份，药匙*13只，白纸13份；（3）玻璃杯*13只，玻璃片*13片；（4）玻璃杯*13只，长火柴13盒，铁皮托盘13个；（5）生日蜡烛15支（插在蜡烛台上面）。 教师准备：同学生。附加（3）白醋一杯，红外线测温仪。（5）一杯过量白醋后的小苏打混合液，空玻璃杯一个。赠送卡片（以化学家介绍为主）等。 教学重点： 1，小苏打和白醋混合时现象的观察、描述。 2，新产生气体特征的判断。 难点： 1，新产生气体特点的检验方法。 2，剩余的白色粉末和透明液体的研究。 教学过程： 师：魔术导入：小苏打加饮料
预设生：……（是否产生了新物质。） 师：同学们观察的真仔细。。 一、观察小苏打和白醋（2+2分） 师：老师给大家准备了一瓶白醋，它是厨房里常见的物质，等下请同学们倒约30~40毫升白醋到烧杯里，我们来看看、闻闻它是什么样子的开始吧。 （学生实验：取30~40毫升白醋进行观察。） 师：好，请把材料放好。谁来说一说 预设生：…… 师：白醋就是无色透明有点酸酸的液体。 师：老师还给大家准备了一份小苏打，打开瓶盖，旁谂套永铮认虑胪侨〈笤2平勺倒到白纸上，把勺子放在边上，盖上盖子，我们来观察下它是什么样子的开始吧。 （学生实验：取约2平勺小苏打进行观察。） 师：好，请把材料放好。谁来说一说 预设生：…… 师：啊，你尝的啊，幸好老师准备的材料是无毒的，要不你就惨啦。小苏打是厨房中常用的疏松剂，使蒸出来的馒头、面包等更松软。 师：小苏打就是白色粉末状的固体。 二、混合小苏打和白醋、观察讨论反应现象。（13分） （1）问题揭课，猜测现象（2分） 师：如果把小苏打和白醋在这个玻璃杯里混合在一起，可能会产生什么现象呢 预设生：…… 预设生：可能会产生气泡。有学生还会说会产生气体。 师：为了防止气体从杯子里可能跑出来，我们用玻璃片盖住，毛的一面朝下，千万要盖牢玻璃片，不能让气体跑掉。 老师就和大家一起来研究《小苏打和白醋的变化》。 （板书：小苏打和白醋的变化） （2）设计实验，明确要求（2分） 师：请看实验步骤。 师：先放小苏打约2平勺，用纸把小苏打都放到杯子底
醋在日常生活中的各种用途
醋在日常生活中的各种用途 1、洗澡时加醋美白肌肤：将适量的食用醋倒入洗澡水中洗浴，有活血祛风，止痛之功效，可消除疲劳及皮肤瘙痒。皮肤黑的女性经常洗浴可使皮肤变白。 2、醋可美发、治头屑：以中性肥皂或洗发剂洗过头发以后，再用加少量醋的温水漂洗头发，20分钟后再用清水冲洗，久用会使枯干发黄的头发渐变乌黑光亮。 治头屑用陈醋250毫升，温水750毫升，洗发5分钟将毛巾拧干敷在头部5分钟，后用清水洗净头发，每日1次连用3天。用以上方法洗头，不能用肥皂及其它洗发液。 3、醋泡黄豆可减肥：醋泡黄豆的制法和服用方法如下：（1）选择质地优良的大豆250克，用水淘净后沥除水份，（2）用文火将豆炒至金黄色，不要炒焦，晾干。（3）将黄豆装入可密封的瓶内加米醋250克以上，密封存至阴凉处，一周后即可食用。每日早晚两餐前各取5——6粒食用，并注意饮食和适量的运动，醋泡黄豆减肥效果显著。 4、醋泡脚治脚气、脚臭和足跟骨刺疗效显著：在洗脚水中加米醋10—15毫升，调匀后再用此液浸泡脚部，每晚一次，每次20分钟，浸泡2—3天后，脚气、脚臭可消失，长期使用效果更好。 5、醋治高血压、牙周炎：治高血压：将花生米浸泡在食醋中一周以上，每天晚上临睡前嚼碎后服2—4粒，连服7天为一疗程，一般一个疗程血压即降至正常。使用本方法时，应注意以下几点：（1）花生米的红色外皮不可去否则效果大减；（2）本方内的食醋易挥发，在浸泡时要将盛器口密封；（3）服完
一个疗程后，如血压正常可每星期服一次，每次服2粒。本法对动脉粥样硬化患者疗效亦佳。可以降低血胆固醇和甘油三酯，疗效较持续但须长期服用。 治牙周炎：将米醋50毫升加冷开水50毫升，频频含漱。 6、蒜汁和九度食醋可除丝绸物品皱褶。被面、丝绸衬衣等同性物品有了皱纹，可在温水中加入适量的大蒜汁和食醋，放入被面、丝绸衬衫等去皱的物品，浸泡一、两个小时后，捞出自然晾干，即变得平展如新。 7、棉花蘸白醋可使银首饰呈现光泽。佩戴的银首饰时间长了会变黑，其原因是，银首饰与空气中的硫化氢反应，生成黑色的硫化银。银餐具要是长期接触蛋黄就会变成棕黑色，失去光泽，可用棉花蘸上少许白醋，反复擦几次，黑色的硫化银便溶于醋酸中，银首饰和银餐具便再次呈现光泽。 8、醋加白酒治风疹：风疹块学名荨麻疹，是令人十分厌烦的常见病、多发病，其症状是皮肤表面出现微红的疙瘩，奇痒难忍，而且越抓越痒，逐步扩大。患者可用2份食醋加1份白酒混合成药液，涂搽于患处，几分钟后即可解痒去疹。 9、预防中暑喝口醋：若出现中暑症状，立即将食醋50毫升加50毫升水一次服下，可缓解不适。 10、用醋消除漂白异味：在水中加入九度白醋，再把漂白过的东西（必须洗过一遍水）放过水中浸泡，漂白剂味道就会消失，如果手沾到漂白剂，也可用醋水清洗，保证醋到味除。 11、用醋水浸泡可除汗臭：即使脏处已清洗干净，汗臭却始终挥之不去，尤其是袜子及T恤等衣服，这时可在洗涤时加入少许白醋并在日光下晒干，讨厌的臭味即除。