听课记录表格模板
听课记录
教师听课记录表模板
教师听课记录表模板 教师姓名,_____________ 日期,_____________ 学科,_____________ 年级,_____________。 一、课堂基本情况。 1. 教学内容, ___________________________________________________________。 2. 教学目标, ___________________________________________________________。 3. 教学时间,_____________ 课时,_____________ 教室,_____________。 4. 教学方法, ___________________________________________________________。 5. 教学工具, ___________________________________________________________。 二、课堂教学过程记录。 1. 上课准备情况: 教师是否提前到达教室?___________ 是否检查教学工具准备情况? ___________。 2. 课堂气氛: 学生是否积极参与课堂?___________ 学生是否表现出好奇心和求知欲? ___________。 3. 教学方法:
教师采用了哪些教学方法? _____________________________________________。 这些教学方法是否能够激发学生的学习兴趣?___________________________。 4. 教学内容: 教师对教学内容的讲解是否清晰易懂?___________ 是否能够引起学生的兴趣?___________。 5. 学生表现: 学生是否能够理解教师的讲解?___________ 是否能够积极思考和回答问题?___________。 6. 教学效果: 教学内容是否能够达到预期的教学目标?___________ 学生是否能够掌握所 学知识?___________。 三、课堂教学反思。 1. 教学亮点: 教师在本节课中的教学亮点是什么? _________________________________________。 2. 教学不足: 教师在本节课中的教学不足是什么? _________________________________________。 3. 改进措施: 针对本节课中存在的教学不足,教师将采取哪些改进措施? ______________________。
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听课记录听课人:部门:职称:
小学评课标准 评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收,在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准,因为学科不同,年级不同,地区不同,每次评课的目的任务不同,很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的(体现目标意识) 1.5 分 1 、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2 、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确 3 、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终 4 、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终 二、评教学程序(体现主体意识) 2 分 1 、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理 2 、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质 3 、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键 4 、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展 5 体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现 三、评教学方法(体现训练意识) 1.5 分 1 、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基” 2 、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际 3 、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效 4 、从实际出发,运用现代教学手段 四、评情感教育(体现情感意识) 1 分
1 、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力 2 、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、评教学基本功(体现技能意识) 1.5 分 1 、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象 2 、教态亲切、自然、端庄、大方 3 、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚 4 、能熟练运用现代化教学手段 5 、变和调控课堂能力强 六、评教学效果(体现效率意识) 1.5 分 1 、教学目标达成,教学效果好 2 、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃 3 、信息量适度,学生负担合理,短时高效 七、评教学特色(体现特色意识) 1 分 1 、教学有个性特点 2 、教师形成教学风格
听课记录表格94365
听课记录 听课人:部门:职称:
小学评课标准 评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收,在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准,因为学科不同,年级不同,地区不同,每次评课的目的任务不同,很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的(体现目标意识)1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确 3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终 二、评教学程序(体现主体意识)2分 1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理 2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键 4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展 5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现 三、评教学方法(体现训练意识)1.5分 1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基” 2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际 3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效 4、从实际出发,运用现代教学手段 四、评情感教育(体现情感意识)1分 1、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、评教学基本功(体现技能意识)1.5分
1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果(体现效率意识)1.5分 1、教学目标达成,教学效果好 2、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃 3、信息量适度,学生负担合理,短时高效 七、评教学特色(体现特色意识)1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格