《病理学》实验教学大纲13页word

《病理学》实验教学大纲

课程名称：病理学

授课对象：五年制临床医学、口腔医学、预防医学、检验医学专业

学时：51学时

一、实验课程的性质和目的

病理学是一门实践性很强的医学主干学科，一方面，通过观察大体标本、组织切片的病理改变，理解机体在疾病过程中的机能变化及由此产生的各种临床表现；另一方面，通过临床病理讨论，认识疾病的发生、发展、结局及转归。

病理学教学的总体目标是为培养适应21世纪新医学模式的高质量医学专业人才服务，使学生通过对各类疾病一般性和特殊性规律的学习，逐步提高观察及分析思考能力，深化对各种疾病局部与整体、现象与本质的认识，形成良好的临床思维模式，为后续各学科的学习打下坚实的基础。

二、实验教学的主要内容与要求

实验一诊断病理学概要实习注意事项

【目的要求】

1.熟悉诊断病理学的概念及其对临床诊疗工作的指导意义

2.熟悉常规病理诊断流程

3.熟悉实验室注意事项

4.熟悉病理学、尸体解剖、活体（组织）检查、细胞学检查、病因、发病机制及免疫组织化学的专业英语

5.了解病理学研究方法

【实验时数】3小时

【实验内容】

1. 诊断病理学的概念及对临床诊疗工作的指导意义

2. 常规病理诊断流程

3. 实验室注意事项

【实验方法】

1. 多媒体示教、讲解

2. 参观临床病理诊断流程

实验二适应、损伤与修复

【目的要求】

1.掌握适应、变性、坏死、凋亡、再生和修复的概念

2.掌握各类坏死的形态特点及坏死的结局

3.掌握肉芽组织的组成、形态特点及其在损伤修复过程中的作用

4.熟悉萎缩、化生、水变性、脂肪变性和玻璃样变性的病变特征

5.熟悉肥大、增生的概念和类型

6.熟悉创伤愈合的类型

7.熟悉适应、变性、坏死、凋亡、再生、修复、肉芽组织、纤维性修复的专业

英语

8.了解损伤的原因及发生机制

【实验时数】3小时

【实验内容】

1. 大体标本

（1）心脏肥大(高血压心脏) （2）肾萎缩(肾盂积水)

（3）心脏萎缩(营养不良性) （4）脑萎缩(老年性)

（5）肝脂肪变性（6）脾被膜玻璃样变性

（7）脾/肾凝固性坏死(贫血性梗死) （8）足或趾干性坏疽

（9）肺结核病（干酪样坏死）（10）脑液化性坏死（脑脓肿）（11）肉芽组织(狗皮实验创伤) （12）骨痂(狗胫骨实验性骨痂)

（13）骨畸形愈合

2. 组织切片

1# 肝脂肪变性 2# 宫颈粘膜鳞状化生

3# 肾凝固性坏死 4# 淋巴结干酪样坏死

5# 肉芽组织（绘图）

【实验方法】

1. 结合多媒体课件进行简要理论复习

2. 大体标本示教、观察

3. 组织切片示教、观察

4. 通过绘图，加深对肉芽组织形态特点的理解

5. 课后小结

实验三局部血液循环障碍

【目的要求】

1.掌握淤血的概念、原因、病理变化及后果

2.掌握血栓形成的概念、形成条件、形态特点及结局

3.掌握贫血性、出血性梗死的原因、形态特点及其对机体的影响

4.掌握血栓、栓子、栓塞、梗死的概念及其相互关系

5.熟悉栓子的类型及其影响

6.熟悉动脉性充血的概念、形态特点、类型和意义

7.熟悉充血、淤血、心衰细胞、血栓形成、血栓、栓塞、栓子、梗死的专业英

语

8.了解血栓形成的机制

【实验时数】3小时

【实验内容】

1. 大体标本

（1）慢性肺淤血（2）慢性肝淤血

（3）慢性脾淤血（4）脑出血

（5）腹主动脉粥样硬化合并血栓形成（6）肺动脉血栓栓塞症

（7）肾贫血性梗死（8）脾贫血性梗死

（9）肺出血性梗死

2. 组织切片

6# 急性肺淤血 7# 慢性肺淤血

8# 混合血栓（绘图） 9# 机化血栓

【实验方法】

1. 结合多媒体课件进行简要理论复习

2. 大体标本示教、观察

3. 组织切片示教、观察

4. 通过绘图，加深对混合血栓形态特点的理解

5. 课后小结

实验四局部血液循环障碍病例讨论

【目的要求】

1.掌握临床病理讨论的方法

2.掌握静脉延续性血栓的内在涵义

3.掌握淤血、血栓形成、血栓、栓子、栓塞、梗死的概念及其相互关系

4.熟悉淤血、血栓形成、栓塞、梗死的病变特点及影响

5.了解“经济舱综合征”

【实验时数】3小时

【实验内容】

1.局部血液循环障碍病例讨论

2.相关大体标本及组织切片复习

3.测验一：损伤、修复及局部血液循环障碍

【实验方法】

1. 结合多媒体课件分组汇报

2. 提出问题、分析讨论

3. 大体标本及组织切片复习

4. 用简单线条图配合文字说明归纳和总结病例发生、发展及转归过程

5. 测验一：闭卷笔试

实验五炎症

【目的要求】

1.掌握炎症的基本病变

2.掌握炎性渗出的概念、渗出液的的特点和意义

3.掌握炎性浸润的概念、炎细胞种类、形态特点及其作用

4.掌握急、慢性炎症的常见组织学类型及形态特点

5.熟悉炎症的经过和结局

6.熟悉炎症、变质、渗出、增生、趋化、肉芽肿、败血症的专业英语

7.了解炎症介质的概念、常见类型及意义

【实验时数】3小时

【实验内容】

1. 大体标本

（1）急性重型肝炎（2）气管白喉

（3）纤维素性心包炎（绒毛心）（4）化脓性脑膜炎

（5）化脓性胸膜炎（6）脑脓肿

（7）肺脓肿（8）蜂窝织性阑尾炎

（9）慢性扁桃体炎（10）肺结核病

（11）机化性胸膜炎（12）机化性心包炎

（13）肠粘连（14）心瓣膜变形

2. 组织切片

10# 蜂窝织性阑尾炎 11# 纤维素性心包炎

12# 皮肤慢性炎 13# 机化性心包炎

14# 肺脓肿

3．绘图：炎症细胞

【实验方法】

1. 结合多媒体课件进行简要理论复习

2. 大体标本示教、观察

3. 组织切片示教、观察

4. 课后小结

实验六肿瘤

【目的要求】

1.掌握肿瘤及异型性的概念、特点及意义

2.掌握肿瘤的生长方式和扩散

3.掌握良、恶性肿瘤的区别要点

4.掌握肿瘤的大致分类和一般命名原则

5.掌握癌前病变、非典型性增生、原位癌的概念

6.熟悉肿瘤对机体的影响

7.熟悉常见的癌前病变

8.熟悉肿瘤、异型性、转移、癌、印戒细胞癌、肉瘤、库根勃氏瘤的专业英语

9.了解肿瘤的病因学和发病学

【实验时数】3小时

【实验内容】

1. 大体标本

（1）皮肤乳头状瘤（2）结肠息肉状腺瘤

（3）子宫平滑肌瘤（4）甲状腺腺瘤

（5）脂肪瘤（6）乳腺纤维腺瘤

（7）卵巢粘液性囊腺瘤（8）结肠癌

（9）乳腺癌（10）足跟鳞癌

（11）阴茎癌（12）淋巴瘤

（13）纤维肉瘤（14）平滑肌肉瘤

（15）肺转移癌（16）卵巢畸胎瘤

（17）恶性黑色素瘤

2. 组织切片

15# 子宫平滑肌瘤 16# 子宫平滑肌肉瘤

17# 皮肤乳头状瘤 18# 皮肤高分化鳞状细胞癌

19# 淋巴结转移癌 20# 结肠腺癌

3. 测验二：心血管疾病及肿瘤

【实验方法】

1. 结合多媒体课件进行简要理论复习

2. 大体标本示教、观察

3. 组织切片示教、观察

4. 测验二：闭卷笔试

5. 课后小结

实验七心血管系统疾病

【目的要求】

1.掌握动脉粥样硬化症的基本病变

2.掌握冠状动脉粥样硬化的发生部位、心肌梗死的原因、类型、病变及合并症

3.掌握缓进型高血压病的分期、内脏病理变化及后果

4.掌握风湿病的基本病变、风湿性心脏病的病变及对机体影响

5.掌握心瓣膜病的病因、病变特点、血流动力学改变和临床病理联系

6.熟悉动脉瘤的概念及病变特点

7.熟悉感染性心内膜炎的病因、病变特点和临床病理联系

8.熟悉动脉粥样硬化、粥样斑块、风湿病、风湿小体、高血压病、冠心病、心

肌梗死的专业英语

9.了解心肌病和心肌炎的概念、类型、主要病变特点

【实验时数】3小时

【实验内容】

1. 大体标本

（1）腹主动脉粥样硬化（2）脑动脉粥样硬化

（3）冠状动脉粥样硬化合并心肌梗死（4）冠状动脉粥样硬化合并心肌梗死、穿孔

（5）高血压病左心室肥大（6）原发性颗粒性固缩肾

（7）高血压脑出血（8）急性风湿性心内膜炎

（9）二尖瓣狭窄并关闭不全（10）急性感染性心内膜炎

（11）亚急性感染性心内膜炎

2. 组织切片

21# 主动脉粥样硬化 22# 冠状动脉粥样硬化（绘图）

23# 风湿性心肌炎 24# 高血压病固缩肾

【实验方法】

1. 结合多媒体课件进行简要理论复习

2. 大体标本示教、观察

3. 组织切片示教、观察

4. 通过绘图，加深对冠状动脉粥样硬化形态特点的理解

5. 课后小结

实验八呼吸系统疾病

【目的要求】

1.掌握慢性支气管炎、肺气肿、肺心病病变特点及相互联系

2.掌握细菌性肺炎：大叶性、小叶性肺炎的病因、发病机制、病理变化、临床联系及并发症

3.掌握矽肺的病变特点

4.掌握鼻咽癌、肺癌的好发部位、类型、主要临床病理特点及扩散规律

5.熟悉慢性阻塞性肺病的概念

6.熟悉慢性支气管炎、肺气肿、肺心病、大叶性肺炎、小叶性肺炎、支气管扩张症、支气管肺癌、矽肺的专业英语

7.了解病毒性肺炎（包括人禽流感病毒感染及SARS）、支原体肺炎的临床病理

特点

【实验时数】3小时

【实验内容】

1. 大体标本

（1）肺气肿并肺大泡形成（2）肺源性心脏病

（3）矽肺（4）支气管扩张症

（5）大叶性肺炎（红肝、灰肝变期）（6）融合性小叶性肺炎

（7）支气管肺癌（中央型、周围型、弥漫型）

2. 组织切片

25# 慢性阻塞性肺气肿 26# 大叶性肺炎

27# 小叶性肺炎 28# 鼻咽癌

29# 矽肺

【实验方法】

1. 结合多媒体课件进行简要理论复习

2. 大体标本示教、观察

3. 组织切片示教、观察

4. 课后小结

实验九心血管系统整合式病例讨论

【目的要求】

1.掌握临床病理讨论的方法

2.掌握动脉粥样硬化、高血压病、冠心病相互关系及病理临床联系

3.熟悉动脉粥样硬化、高血压病、心肌梗死的病变特点及影响

4.了解心血管系统疾病与生活方式，尤其是饮食习惯之间的关系

【实验时数】3小时

【实验内容】

1．心血管疾病病例讨论

2．相关大体标本及组织切片复习

【实验方法】

1. 结合多媒体课件分组汇报

2. 提出问题、分析讨论

3. 大体标本及组织切片复习

4. 用简单线条图配合文字说明归纳和总结病例发生、发展及转归过程

实验十消化道疾病, 学生讲课：消化道肿瘤

【目的要求】

1、掌握溃疡病的好发部位、病变特点、临床病理联系和合并症。

2、掌握胃癌，大肠癌，食管癌的好发部位、病理变化、扩散规律。【实验时数】3小时

【实验内容】

1. 大体标本

(1)胃溃疡 (2)十二指肠溃疡病

法医学教学大纲

法医学教学大纲课程名称：法医学 Forensic Medicine 总学时数： 30 学时适应专业：适用于临床医学、麻醉学、医学影像学等专业一、课程简介法医学是应用医学与其他自然科学理论与技术，研究并解决法律实践中有关医学问题的一门医学学科。本课程适用于医本科各专业，是医本科各专业的限定选修课。本课程需要予修组织胚胎学、解剖学、病理学等医学基础和临床各科课程作为基础。医本科学生学习本门课程的目的是要用所学的法医学知识解决临床实践中可能遇到的各种可能与法医学有关的问题，能为司法部门提供必要的科学依据。及时揭露各种犯罪活动，增强医生的责任心，减少和杜绝医疗事故的发生。法医学的基本任务是：对伤亡人体及有关物证进行检验，为揭露犯罪事实真象提供证据；对某些民事案件如性功能状态、亲子关系、劳动能力和损伤程度等问题进行科学检查与鉴定；对医疗过程中伤亡的人体及有关物证进行检验，为判断是否医疗事故提供科学依据；协助有关部门解决司法诉讼中精神障碍鉴定的有关问题；查明伤亡事件或案件中涉及或疑及的药（毒）物。本课程的基本要求是掌握法医学的基本知识、基本理论，为将来进入临床工作中处理有关法医学知识的问题打下基础。本课程教学方式采用基本理论与基本知识的讲解，结合案例讨论（做到理论联系实际教学）；采用多媒体教学手段；本课程为理论课 30 学时，学分 1.5 。二、课程目标（一）基本理论知识法医学是应用医学与其他自然科学理论与技术 , 研究并解决法律实践中有关医学问题的一门医学科学。主要包括以下内容：死亡和尸体现象；机械性损伤；机械性窒息；高低温；电击死；中毒；猝死；活体损伤的法医临床学鉴定；道路交通事故损伤；物证检验；医疗纠纷。（二）基本素质要用所学的法医学知识解决临床实践中可能遇到的各种可能与法医学有关的问题，能为司法部门提供必要的科学依据。及时揭露各种犯罪活动，增强医生的责任心，减少和杜绝医疗事故的发生。三、学时分配

植物病理学考试复习

植物病理学考试复习文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

相伴病原学：两种或更多的病原物同时侵染寄主，引起的病害比单独的病原物引起的症状更重。生理小种：在病原物的种内，在形态上相同，但在培养性状、生理、生化、病理、致病力或其他特征上有差异的生物型或生物型群。致病性：是病原物诱发病害的能力的总称，一般是用来描述对不同种寄主的致病力。毒性：是指病原物诱发病害的相对能力，用来衡量和表示致病力的差异。侵袭力：致病菌能突破宿主皮肤、粘膜生理屏障，进入机体并在体内定植，繁殖和扩散的能力。免疫：寄主对病原物侵染的反应表现为完全不发病的称为免疫。抗病：寄主对病原物侵染的反应表现为发病轻的称为抗病。感病：寄主对病原物侵染的反应表现为发病重的称为感病。高度抗病：寄主对病原物侵染的反应表现为发病很轻的称为高度抗病。耐病：发病情况类似高度感病品种，但受害的影响比感病品种的小。垂直抗性：寄主和病原物之间有特异的相互作用，即某品种对病原物的某些生理小种能抵抗，但对另一些则不能抵抗，即抗性是小种专化的。在遗传上，抗性是由个别主效其因控制的。在生产上，这种抗性虽表现为高度抗病或免疫，但很容易因小种发生变化而表现为感病，因而抗病性是不稳定和不能持久的。水平抗性：寄主和病原物之间没有特异的相互作用，一个品种对所有小种的反应是一致的，即非小种化的。在遗传上，抗性是由多个微基因控

病理学教学大纲

病理学 pathology 第一章细胞、组织的适应和损伤（一）目的与要求 1、掌握各类适应及变性的概念及形态学特点（光镜及电镜特点）。 2、掌握坏死的概念以及各种坏死类型的形态学特点。 3、了解和掌握细胞损伤和适应的原因及发生机制。（二）教学内容 1．细胞适应和细胞老化（1）掌握肥大的概念,熟悉其类型。（2）掌握增生的概念,熟悉其常见类型。（3）掌握萎缩的概念和类型。（4）掌握化生的概念和常见类型。（5）熟悉老化的概念，了解老化的机制。 2. 细胞、组织的损伤（1）熟悉细胞、组织损伤的原因。（2）了解细胞、组织损伤的机制。 3. 细胞、组织的损伤的形态学改变 (1)变性 ①掌握细胞水肿的概念及病理变化。 ②掌握脂肪变性的概念、肝细胞脂肪变性的病理变化及发病机制。 ③掌握玻璃样变的概念、类型，熟悉其病理变化。 ④掌握纤维素样变性的概念，了解其病理变化。 ⑤掌握病理性色素沉积的类别，熟悉脂褐素、含铁血黄素沉积的病理特点和形成过程。 ⑥掌握病理性钙化的概念，熟悉其类型。 (2)细胞死亡 ①掌握坏死的概念、病理变化和类型及各类型的病理变化。 ②熟悉坏死的结局。

③掌握凋亡与坏死的区别，熟悉凋亡的形态特点、发生机制及生物学意义。第二章损伤的修复（一）目的与要求 1、了解和掌握再生概念、类型、调控及各组织细胞的再生能力。 2、掌握肉芽组织的概念、组成成分及作用。 3、掌握创伤愈合基本过程和类型。（二）教学内容 1．再生（1）掌握再生的概念、类别和各组织的再生能力及其包含的细胞种类。（2）熟悉上皮、毛细血管和外周神经的再生过程，了解其它组织的再生过程。（3）熟悉修复的概念 2．细胞的生长和调控了解再生的调控及生长因子和生长抑素的概念和作用。 3. 纤维性修复（1）掌握肉芽组织的结构和功能。（2）熟悉肉芽组织的结局。（3）了解瘢痕组织的形态，了解其对机体的作用。 4. 创伤愈合（1）掌握骨折愈合的过程。（2）熟悉皮肤创伤愈合的基本过程和类型。（3）了解影响创伤愈合的因素。第三章局部血液循环障碍（一）目的与要求 1、掌握淤血、血栓形成、栓塞、梗死的定义，它们的类型、病变特点、结局及临床病理联系。 2、掌握血栓形成、栓塞、梗死之间的病理联系。 3、了解血栓形成、栓塞、梗死对机体的影响及临床表现。

四川大学华西医学院口腔组织病理学大纲

口腔组织病理学教学大纲 (供七、五年制学生用) 一、课程基本信息课程名称：口腔组织病理学（Oral Histology and Pathology）课程号：50300540（7年制）50301140（5年制）课程类别：专业基础课学时：64 学分：4 二、教学目的及要求口腔组织病理学是口腔专业重要的专业基础课程。它是联系医学基础和口腔专业知识的桥梁和纽带。它的内容包括了口腔颌面部软硬组织的胚胎发生和组织形成，包括了口腔颌面部疾病的组织发生和临床病理表现。口腔组织病理学涉及面广、内容深刻，需要学生具有扎实的医学知识和一定的理解领会能力。针对口腔组织病理学的知识特点，和其在口腔医学中的重要地位。我们制定了本课程的教学大纲和教学规划。首先本课程通过循序渐进的对牙齿的发生、组织特点以及颌面部组织的发生和组织特点进行基本理论知识的讲授，并且在每堂大课后均有同等学时的实验课程，通过大课多媒体系统和实验课显微图像互动教学系统相结合，促进和帮助学生掌握理解所学的知识理论。长期以来，我们在大课讲授和实验课指导相辅中进行口腔组织病理学的教学工作，并且随着教学设备和方法的改进，这样的教学方法得到了进一步的完善。在本课程的教学中，教师应认真执行三基(基本理论、基本知识、基本技能)三严(严肃态度、严格作风、严密方法)，讲授与实验相结合，通过教学实验与课堂讨论深化对基本理论的认识，并结合科研适当介绍本学科国内外的发展动态与学术前沿。学生通过听课、实验室实习、电教图像观摩、自学、教师辅导、实验课和笔试考试等方式完成教学大纲内容。

三、教学内容口腔组织胚胎学一牙釉质、牙骨质 1目的要求： ①掌握牙釉质和牙骨质组织结构及理化特性 ②掌握釉质中有机物集中处的组织学现象 ③熟悉了解釉质的生活代谢及超微结构特征，了解牙骨质的生物学特性，釉牙骨质界和釉牙本质界 2讲课内容： ①釉质和牙骨质的理化性质 ②牙釉质和牙骨质的组织结构及有机物集中的组织学现象 ③牙釉质的增龄变化、临床应用；牙骨质生物学特性及釉牙骨质界、釉牙本质界 3实验内容： ①牙齿纵磨片 ②牙齿横磨片二牙本质、牙髓 1目的要求： ①掌握牙本质和牙髓的组织结构及前者的理化特性 ②掌握牙本质中钙化程度差异的组织学现象及反应性变化 ③了解牙本质的神经分布及感觉、熟悉牙髓的增龄变化 2讲课内容： ①牙本质的理化特性 ②牙本质牙髓的组织结构、功能及反应性变化；牙本质钙化差异的组织学现象 ③牙本质的神经分布和感觉 3实验内容： ①牙齿纵磨片 ②牙齿横磨片

法医病理学

一、名词解释： 1.自溶人死亡后，组织细胞因受细胞内固有的各种酶的作用而发生细胞结构的破坏和溶解，因而使各器官软化和液化，这种现象称为自溶（autolysis) 2.皮革样化人体死亡之后，水分从尸体皮肤较薄的部位和有表皮剥脱处迅速蒸发，局部干燥，呈蜡黄色、黄褐色或深褐色，质地变硬，称为皮革样化（parchment-like transformation）。 3.尸体腐败死亡后腐败细菌在尸体内大量生长繁殖，使蛋白质、脂肪和碳水化合物分解为简单有机物、无机物和腐败气体，使尸体软组织逐渐分解和消失的过程，称为尸体腐败（putrefaction，decomposition） 4.死后分娩孕妇尸体子宫内的胎儿，因腐败气体而被排出体外，称为死后分娩(postmortem delivery)或棺内分娩。 5.根本死因是指引起死亡的原发性自然性疾病或暴力性损伤。 6.擦拭轮(abrasion collar) 也称污垢轮(grease ring)，是指弹头在旋转进人皮肤组织时，附着在弹头上的金属碎屑、铁渍、油污或尘埃等粘附于创口边缘皮肤所形成的围绕射入口皮肤缺损边缘的一圈污秽黑褐色的轮状带。 7.组织间桥（tissue bridge) 钝器所致创在两创壁之间有时可见未完全断裂的血管和结缔组织，称组织间桥 8.挥鞭样损伤头部急剧加速或减速运动致颈椎过度伸屈而造成脑干和颈髓交界处的脊椎、脊髓的损伤。9.挫裂创钝性致伤物撞击、砸压、撕裂组织所造成的破裂损伤。 10．创伤性休克当机体受到暴力损伤时，体表或内脏的外周传入神经受到强大的机械性刺激，引起交感或副交感神经反射机能异常，导致生命重要器官微循环障碍。 11.挤压综合症是遭受挤压伤的人在挤压解除以后，全身微循环障碍，肾小球滤过率降低，肾小管受阻塞，变性、坏死，出现肌红蛋白尿和急性肾功能衰竭为主要特征的临床症侯群。 12.伸展创皮肤组织受极大的牵拉，当牵拉力超过皮肤的抗拉极限时，皮肤沿皮纹裂开形成浅小的撕裂创。 12.对冲性脑挫伤（contrecoup contusion）：头部受外力作用时，着力点的对侧部位的脑组织发生损伤，称为对冲性脑挫伤。 13.生活反应(vital reaction) 暴力作用于生活机体时损伤局部及全身所出现的一定的防卫反应。是诊断生前伤的基础。14.玫瑰齿：窒息过程中缺氧所致的牙龈粘膜毛细血管出血而浸染牙齿，在牙颈表面可见玫瑰色或淡棕红色，经过酒精浸泡后色泽更加鲜艳。 15.Tardieu’s spots 机械性窒息死者除在眼球睑结膜及颈部受压部位以上的皮肤出现瘀点性出血外，在肺表面，包括肺叶间浆膜下、心膈面及主动脉起始部外膜下、甲状腺、颌下腺等处，口腔、咽喉、气管、胃肠、肾盂、膀胱、子宫外口等处的粘膜均可见出血点，这种现象是由19 世纪法国警察外科医师 A.Tardieu发现的，故称为Tardieuspots。 16.蕈状泡沫溺液进入呼吸道，由于冷水刺激呼吸道粘膜分泌大量粘液，粘液、溺液及空气三者经剧烈的呼吸运动而相互混合搅拌，产生了大量细小均匀的白色泡沫，这种泡沫因富含粘液而极为稳定，不易破灭消失，抹去后可再溢出。压迫尸体胸腹部或翻动尸体，泡沫溢出更多。这些泡沫涌出并附着在口、鼻孔部和其周围，故也称蕈样泡沫或蟹样泡沫。 17.溺死手（足）套由于尸体长期浸泡在水中，加之自溶腐败作用，尸体手足皮肤的表皮与真皮脱离，指（趾）

《植物病理学》考试大纲

《植物病理学》考试大纲一、考试大纲的性质植物病理学是森林保护专业的专业基础课，也是报考森林保护学科的考试科目之一。为了帮助考生明确复习范围和有关要求，特制定本考试大纲。二、考试内容第一章绪论植物病害的概念；病原；侵染性病害的发病过程和侵染循环；感病植物的病理变化；植物病害的症状；植物病害的诊断。第二章植物病原菌物菌物的营养体；菌物的繁殖；各大类菌物的形态、简要的分类及所致的植物病害的症状，菌物类病害的诊断；菌物类病害发生的特点、对寄主植物的危害。第三章植物病原原核生物原核生物的一般概念和性状；病原原核生物的侵染和传播；病原原核生物的主要类群；植物原核生物病害的诊断及病原鉴定方法；植物原核生物病害的防治。第四章植物病原病毒及植原体植物病毒的一般性状；植物病毒的传播；植物病毒病害的症状；植物病毒的鉴定原理；植原体的一般性状；植原体病害的症状、传播、诊断和防治。第五章植物病原线虫线虫的一般性状；植物病原线虫的寄生性和致病性；植物线虫病害的诊断和防治。

第六章寄生性植物寄生性植物的一般性状；寄生性植物的繁殖与传播；寄生性植物的主要类群。第七章非侵染性病害植物非侵染性病害的概念；营养失调、湿度不适、温度过高或过低引起的植物病害；非侵染性病害的诊断和防治。第八章侵染过程病程的概念；接触期、侵入期、潜育期和发病期及其影响因素. 第九章病害循环侵染循环的概念；初侵染和再侵染；病原物的越冬和越夏场所；病原物的传播。第十章植物病原生物在病害互作中的作用植物病原物的寄生性和致病性；寄生物的类型；病原物的致病机制；转主寄主和寄生专化型。第十一章植物的抗病性在病害互作中的作用植物抗病性的概念；抗病性的类型；植物抗病的机制；植物的诱导抗病性及其机制。第十二章植物病害的流行与预测植物病害的流行类型；植物病害流行的因素；植物病害的预测。第十三章植物病害的诊断和防治植物病害诊断的含义；植物病害诊断程序和方法；Koch’s法则；不同类型植物病害的诊断要点；第十四章植物病害的防治

病理学教学大纲

病理学教学大纲（供六年制临床医学专业使用）前言病理学（Pathology）是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，是一门重要的医学基础课。病理学的任务是运用各种方法研究疾病的病因、发生发展规律，包括发病机理和病理变化，以及疾病的转归和结局，从而阐明疾病的原理和本质，为疾病的诊断、预防和治疗提供科学的理论根据。本教学大纲的制定是根据本校六年制临床医学专业的培养目标及教学学时，在2000年制定的教学大纲基础上修订而成。教学内容以常见病、多发病为重点，适当介绍国内外病理学新进展，反映现代科学水平，通过理论讲授与实验课实习，使学生掌握临床医学专业必需具备的病理学基础知识、基本理论和基本技能。培养学生具有较强的独立思考、观察问题、分析问题和解决问题的能力，并培养学生科学的思维方法，为今后的学习与实践工作打下牢固的基础。通过新进展及新技术的介绍，使学生了解本学科的发展动态及趋势，以适应未来医学发展的需要。为方便学生学习，本大纲将教材内容分为“掌握”、“熟悉”和“了解”三级要求。“掌握”即对教材内容必须要理解透彻，并在理解的基础上加以记忆；“熟悉”是指对教材的内容能理解清楚，记住其中的主要内容；“了解”是要求能理解教材中的内容，能记住内容的梗概。理论教学部分绪论 1.3. 目的要求：了解病理学的概念、内容及基本任务。了解病理学在医学中的地位、常用的研究方法及发展史。 2.4. 教学内容: 病理学的基本概念、内容及任务；病理学在医学中的地位；病理学的研究方法及发展史。

第一章细胞、组织的适应和损伤 1.目的要求：掌握萎缩的概念和类型，掌握肥大的概念，熟悉其类型，掌握增生的概念，熟悉其常见类型，掌握化生的概念和常见类型。熟悉细胞、组织损伤的原因，了解细胞、组织损伤的机制。掌握变性的概念；掌握细胞水肿的概念及病理变化；掌握脂肪变性的概念、肝细胞脂肪变性的病理变化及发病机制；掌握玻璃样变的概念、类型及病理变化；掌握纤维素样坏死的概念及其病理变化；熟悉病理性色素沉积的类别及脂褐素、含铁血黄素沉积的病理特点和形成过程，熟悉病理性钙化的概念及类型；了解淀粉样变性、粘液样变性的概念；掌握坏死的概念、基本病变和类型及各类型的病理变化，熟悉坏死的结局，掌握凋亡的概念及其与坏死的区别，熟悉凋亡的形态特点，了解凋亡的机制及生物学意义 2.教学内容：（1）（3）细胞适应和细胞老化：萎缩、肥大、增生及化生。（2）（4）细胞、组织的损伤：原因、机制、类型和形态学改变。第二章损伤的修复 1.目的要求：熟悉修复的概念；掌握再生的概念、类别和各组织的再生能力及其包含的细胞种类；掌握上皮、毛细血管和外周神经的再生过程，了解其它组织的再生过程了解细胞再生与分化的分子机制、细胞外基质在细胞再生过程中的作用。熟悉纤维性修复的概念，掌握肉芽组织的概念、形态特征、作用及结局；掌握瘢痕组织的形态，熟悉其对机体的作用。掌握创伤愈合的基本过程和类型；熟悉骨折愈合的过程；了解影响创伤愈合的因素。

法医病理学试卷及答案

法医病理学试卷及答案一、名词解释(本题20分，每小题4分) 1.Electric mark:电流斑电流通过皮肤时产生热能，在皮肤上造成的具有诊断价值的特殊性损伤称电流斑。典型电流斑呈圆形或椭圆形，直径6-8mm；中央凹陷，周围隆起，边缘钝圆，形似火山口，高度1-3mm；病变区呈白色、灰色或褐色，与周围组织分界清楚，质坚硬。中央凹陷部的形状与导体接触面的形状相似，若皮肤与导线纵轴接触，则形成条状或沟状电流斑；与电线末端接触，则形成小圆形电流斑。故有时可根据电流斑的形状，推断导体的形状和接触方式。 2．whiplash injuries:挥鞭样损伤指头部急剧加速或减速运动致颈椎过度伸屈而造成的损伤。驾驶员或乘客在车辆行驶中突然加速或减速时易发生这种损伤。伤者表现为颈椎脱位，椎体前缘及横突骨折，韧带和关节囊撕裂、出血，颈髓震荡和挫伤。颈部的挥鞭样损伤在全部致命性车祸中约占1/3。 3．Poison:毒物是指较小剂量进入机体即可通过其化学或物理化学作用造成机体功能性或器质性损害的物质。毒物与非毒物并无绝对的界线，仅在于用那个气中毒的剂量大小不同。Poisoning：中毒是指人体因毒物作用发生组织、器官病理改变或功能紊乱。 4．identification in disputed paternity:亲权鉴定应用医学与生物学的知识与技能判断不同个体间是否有血缘关系称为亲权鉴定。包括鉴定有争议父母与子女、隔代与隔数代个体间的血缘关系等。其中判断有争议父母与子女间的血缘关系称为亲子鉴定，判断有争议父亲与子女间的血缘关系称为父权鉴定。 5.法医物证：主要指与案件有关的生物学检材。凡是与案件有关并可为侦查提供线索、为审判提供证据，能揭露和证实案件性质的生物物品皆为法庭生物物证。 6.mechanical injury：机械性损伤机械力作用于机体导致的组织结构破坏或生理功能障碍统称为机械性损伤。约占暴力性死亡的70%以上。 7.sudden death syndrome：猝死综合症指貌似健康的人因潜在性疾病（器质性或非器质性）而发生急速的、意外的死亡。青壮年猝死综合症（sudden manhood death syndrome, SMDS）是一种主要发生于青壮年的不明原因的猝死，又称睡眠中猝死。 8.abrasion 擦伤为表面粗糙的致伤物与体表摩擦造成的以表皮剥脱为主要改变的损伤。 10.hanging 缢死用条索状物体缠绕颈部，以自身全部或部分体重，使其压迫颈部而引起的死亡称为缢死。二、是非题（本题12分，每题2分，在括弧内打“√”表示对，打“×”表示错） 1．引起小儿猝死最常见疾病是肺炎（对）

病理学教学大纲

病理学教学大纲（供五年制临床医学、儿科医学专业使用）冃u m 病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理改变和转化规律的一门医学基础学科。通过认识和掌握疾病发生发展的过程，机体在疾病过程中的功能、代谢和形态结构的改变以及这些变化与临床表现的联系，从而揭示疾病的本质，为临床正确诊断、治疗和预防疾病提供实践依据。因此，病理学被称为基础与临床之间的桥梁课程。在临床医学实践中，病理学诊断又是诊断疾病的最重要的方法之一，因此病理学也属于临床医学的一部分。许多疾病往往须借助病理学的研究、检查才能得出结论，如脱落细胞学检查、活体组织检查，尸体解剖检查以明确诊断和死亡原因，提高临床医疗水平。本大纲内容力求体现三基（基础理论、基本知识、基本技能）原则，目的是向学生传授病理学的基本理论和基本病变，为学生的后期临床学习打下基础。同时要

体现当今病理学的最新进展，适当地介绍一些新的尤其是分子病理学方面的理论，强调临床和病理的结合。加强了病理学总论的讲授和减少了各论中学生在后期临床课程学习中将重点介绍的疾病。目录绪论 ........................................... ...... (-1-)- 第一章血液循环障碍 ................................... (T) 第二章细胞和组织损伤与修复 (1) 第三章炎症 ........................................ ::……(-2) 第四章肿瘤总论、淋巴造血系统肿瘤??.： .................. (? 2)…… 第五章心血管系统疾病.. ................. : ............ (3) .... 第六章呼吸系统疾病 (3) 第七章消化系统疾病 (4) 第八章泌尿系统疾病 ( 5) 第九章女性生殖系统疾病 ( 5) 第十章神经系统疾病 ( 6) 第十二章传染病和寄生虫病第十一章内分泌系统疾病 6)

《医学遗传学》教学大纲

《医学遗传学》教学大纲课程名称：医学遗传学英文名称：Medical Genetics 适用专业：临床医学、预防医学、麻醉医学、口腔医学、影像医学、临床药学一、课程目的和任务医学遗传学是研究与人类遗传相关的疾病的一门学科，其目的是利用现代细胞遗传学、分子遗传学和分子生物学的技术手段，控制遗传病在一个家庭中的再发，降低其在人群中的危害，提高人类的健康水平。随着人们对遗传病的认识不断深化，遗传物质改变所引起的疾病种类日渐增多，这不仅涉及生物化学、生理学、胚胎学、微生物学、免疫学、病理学和药理学等基础医学的各学科，而且对基础医学、临床医学、预防医学、法医学各分支学科的影响也日益为人们所重视，医学遗传学已经成为基础医学教育中的一门重要课程。本门课程通过对各类遗传性疾病的发生机制、传递方式、诊断、治疗、预后、再发风险和预防方法的讲授，是学生掌握各类遗传性疾病的基础理论和基本知识，同时培养学生简要的临床遗传咨询的能力，为学生在将来实际工作中鉴别和应对遗传性疾病打下基础。二、理论知识 1．绪论掌握内容：遗传病的特征；遗传病的种类：单基因病、多基因病、染色体病和体细胞遗传病。了解内容：遗传病的误解；医学遗传学发展简史和发展趋势。

2．遗传的细胞学基础掌握内容：常染色体和异染色质，性染色质，Lyon假说。了解内容：性别决定的染色体机制。 3．遗传的分子基础掌握内容：遗传印记；基因突变：碱基替换、移码突变、动态突变。了解内容：真核基因的分子结构特征：外显子，内含子，侧翼序列(启动子、增强子、终止子)；mRNA的转录与加工：hnRNA、戴帽、加尾、剪接(GT-AG 法则)；单一顺序(结构基因)、重复序列、多基因家族（拟基因）。 4．单基因病掌握内容：系谱符号及系谱分析；各类单基因遗传病的系谱特征；肯定携带者与可能携带者的识别方法；单基因病再发风险计算。了解内容：可变表现度、不完全外显率在单基因病识别上的作用；近亲婚配的危害；遗传异质性的临床意义；Bayes法估计再发风险。 5．线粒体遗传病掌握内容：线粒体基因的功能和遗传特征。了解内容：线粒体DNA的结构特征；线粒体突变与疾病。 6．多基因病掌握内容：多基因病的特点；阈值学说；多基因病再发风险计算的Edward 公式；多基因遗传病的加性效应和Carter效应；了解内容：遗传率的计算方法。 7．染色体病掌握内容：Denver体制；正常核型的书写方法（简写）；ISCN关于异常核

植物病理学试题及答案.doc

植物病理学试题及答案【篇一：植物病理学试卷 a 及答案】禁止有姓名和其他标记。东北农业大学成人教育学院考试题签植物病理学（a）一、名词解释（每题 5 分，共20 分） 1、植物病害： 2、病状： 3、病症： 4、病害三角：二、填空（每空 1 分，共20 分） 1.引起病害的病原种类很多，依据性质不同分为（ 2.根据病原生物的类别侵染性病害分为（）（（）（）等。 3.植物病害的病状分为（）（）（（）五大类型。 4.植物病害的病征分为（）（）（（）五种类型。 5.（）（）（素。三、选择（每题 2 分，共16 分） 1.植物细菌病害的病症是（）。 a.脓状物 b. 霉状物 c. 粉状物 d. 颗粒状物 2.属于非侵染性病害的是（）。 a. 霜霉病 b. 晚疫病 c. 猝倒病 d. 缺素症 3.引起植物非侵染性病害的因素有（）。 a. 缺素症 b. 高温 c. 病原菌 d. 遗传因素）（）两大类。）（））（））（））构成病害发生的三要装订线装订线装订线装订线注：装订线内禁止答题，装订线外禁止有姓名和其他标记。 4.引起植物侵染性病害的因素有（）。 a. 缺素症 b. 真菌 c. 线虫 d. 原核生物 5.植物生病后表现下列病症，（）是真菌性病害的病症。 a. 霉状物 b. 粉状物 c. 脓状物 d. 颗粒状物

6.（）是植物病害的病状。 a. 霉状物 b. 坏死 c. 脓状物 d. 腐烂 7.属于侵染性病害的是（）。 a. 霜霉病 b. 晚疫病 c. 猝倒病 d. 缺素症 8.（）是植物病害的病症。 a. 霉状物 b. 坏死 c. 脓状物 d. 腐烂四、判断对错（每题 2 分，共16 分） 1.病害的三角关系指病原、植物和环境条件之间的关系。（） 2.植物病害引起的萎蔫可以恢复。（） 3.植物病毒病没有病症。（） 4.非侵染性病害无病症，侵染性病害都有病症。（） 5.环境条件不仅本身可以引起非侵染性病害，同时又是传染性病害的重要诱因。（ 6.病症是植物生病后的不正常表现。（） 7.脓状物是细菌性病害的特有病症。（） 8.霉状物、粉状物等是真菌性病害的病症。（）五、简答题（每题8 分，共16 分） 1.简析病害三要素之间的关系。）装订线装订线装订线装订线注：装订线内禁止答题，装订线外禁止有姓名和其他标记。 2.什么是病症和病状？都包括哪些类型？六、论述题（12 分） 1.什么是侵染性病害和非侵染性病害？各由哪些因素引起？装订线装订线装订线装订线注：装订线内禁止答题，装订线外禁止有姓名和其他标记。答案一、名词解释 1、植物病害:植物在生长发育、储藏运输过程中，在一定外界环境影响下，受到病原生物或非生物的持续干扰，超越了它能忍受的范围，致使在生理上、组织上、及形态上发生一系列的变化，生长发育不正常，表现出一些特有的外部症状及内部病理变化，病因此造成产量下降、质量变坏、颗粒无收，降低了对人类的经济价值。 2、病状：植物生病后的不正常表现。 3、病症：病原物在植物发病部位形成的有一定特点的结构。

《病理学》实验教学大纲13页word

《病理学》实验教学大纲课程名称：病理学授课对象：五年制临床医学、口腔医学、预防医学、检验医学专业学时：51学时一、实验课程的性质和目的病理学是一门实践性很强的医学主干学科，一方面，通过观察大体标本、组织切片的病理改变，理解机体在疾病过程中的机能变化及由此产生的各种临床表现；另一方面，通过临床病理讨论，认识疾病的发生、发展、结局及转归。病理学教学的总体目标是为培养适应21世纪新医学模式的高质量医学专业人才服务，使学生通过对各类疾病一般性和特殊性规律的学习，逐步提高观察及分析思考能力，深化对各种疾病局部与整体、现象与本质的认识，形成良好的临床思维模式，为后续各学科的学习打下坚实的基础。二、实验教学的主要内容与要求实验一诊断病理学概要实习注意事项【目的要求】 1.熟悉诊断病理学的概念及其对临床诊疗工作的指导意义 2.熟悉常规病理诊断流程 3.熟悉实验室注意事项 4.熟悉病理学、尸体解剖、活体（组织）检查、细胞学检查、病因、发病机制及免疫组织化学的专业英语 5.了解病理学研究方法【实验时数】3小时【实验内容】 1. 诊断病理学的概念及对临床诊疗工作的指导意义 2. 常规病理诊断流程 3. 实验室注意事项【实验方法】 1. 多媒体示教、讲解 2. 参观临床病理诊断流程实验二适应、损伤与修复【目的要求】 1.掌握适应、变性、坏死、凋亡、再生和修复的概念 2.掌握各类坏死的形态特点及坏死的结局 3.掌握肉芽组织的组成、形态特点及其在损伤修复过程中的作用 4.熟悉萎缩、化生、水变性、脂肪变性和玻璃样变性的病变特征 5.熟悉肥大、增生的概念和类型 6.熟悉创伤愈合的类型 7.熟悉适应、变性、坏死、凋亡、再生、修复、肉芽组织、纤维性修复的专业英语 8.了解损伤的原因及发生机制【实验时数】3小时【实验内容】

《病理学》理论教学大纲(临床医学等本科)

《病理学》理论教学大纲(供五年制本科临床医学、口腔医学等专业使用) Ⅰ前言病理学是研究疾病的基础理论学科。它的任务是研究疾病的病因、发病机制和患病机体在疾病的发生、发展过程中所发生的功能、代谢和形态结构的变化，从而阐明疾病的本质，为防治疾病提供科学依据。病理学是以解剖学、组织学、生理学、生物化学、微生物及免疫学为基础，但其自身则是临床学科的直接基础，通过病理变化，联系临床表现等，为诊断、防治疾病提供理论基础。临床医学还借助于病理学的研究方法，如活体组织检查，尸体解剖等，对疾病进行病理诊断或深入研究，以提高临床诊疗水平。病理学在医学中是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。本大纲适用于五年制本科临床医学、口腔医学、妇产科学、医学影像学、耳鼻咽喉科学、临床心理学、医学检验、急救医学、医学美容、麻醉学、法医学专业（方向）学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下: 一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应。并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。三总教学参考学时112学时,理论与实验学时之比1.3：1。即理论讲课64学时,实验讲课48学时。四教材：《病理学》,人民卫生出版社，李玉林，6版, 2004年。 II 正文绪论一教学目的认识病理学的内容和任务，病理学在医学中的地位、研究方法和病理学的发展。

二教学要求（一）了解病理学的内容、任务和病理学在医学中的地位。（二）熟悉病理学的研究方法和病理学的发展。三教学内容（一）病理学的内容和任务，病理学在医学中的地位。。（二）病理学的研究方法和病理学的发展 1 第一章细胞、组织的适应和损伤一教学目的(一) 学习细胞和组织的适应和损伤的概念、原因、基本病理变化。 (二) 学习细胞和组织的适应和损伤的发生机理。 (三) 学习细胞损伤的超微结构形态改变。二教学要求(一) 掌握萎缩、肥大、增生、化生的概念，熟悉萎缩、肥大、化生的形态特征。(二) 掌握常见变性的概念、好发部位、形态特征。(三) 掌握坏死的基本病变、类型及其形态特征。掌握细胞凋亡的概念及形态特点；熟悉凋亡与坏死的区别。(四) 熟悉各种变性、坏死的相互关系及其后果。(五) 了解细胞损伤的原因及机理。(六) 了解病理性钙化的概念及类型（营养不良性钙化及转移性钙化）。三教学内容（一）细胞和组织的适应性反应，肥大的概念，增生的概念，萎缩的概念及类型，化生的概念。（二）细胞和组织的损伤，细胞水肿、脂肪变性，玻璃样变性的概念、好发部位、形态特点及发生机理，病理性钙化的概念及类型（营养不良性钙化及转移性钙化）。（三）坏死的概念、类型、各型的病变特点及结局，机化的概念。细胞调亡的概念及形态特点。细胞损伤的原因及机理。第二章损伤的修复一教学目的(一) 学习再生的概念、各种细胞的再生潜能，各种组织的再生过程，了解细胞再生与分化的分子机制。(二) 学习纤维性修复的概念和演变过程。(三) 学习皮肤创伤愈合的基本

植物病理学考试复习资料

植物病理学名词解释。植物病害：植物活体在生长或储藏过程中由于所处的环境条件恶劣。寄生物：寄生于其他生物的生物。寄主：被寄生的生物。病原物：任何诱发病害的因素无论是生物还是非生物的统称为病原物。植物病害的症状：植物生病后所表现的病态。共生现象：两种不同的生物共同生活在一起的现象。寄生现象：一种生物与另一种生物生活在一起并从中吸取食物的现象。致病性：异养生物能诱发病害的能力。活体营养食物：在自然间，只能从活的植物细胞或组织中获得营养的寄生物。在实验室里不能培养。死体营养食物：除寄生于或的植物组织上外，还可以在死的植物组织上生活或者以死的有机质作为营养物质的寄生物。腐生物：只能从死的有机物上获得营养物质的异养生物。半寄生种子植物：有叶绿素能够自制养分，但必须从寄主植物上吸取水分和无机盐的寄生性种子植物。全寄生种子植物：没有根或叶，或者茎叶具有很少的叶绿素，不能活仅能极有限地用无机物制造养分，因而必须从寄主植物体内吸收全部或大部分养分和水分的寄生性种子植物。相继病原学：先入的病原物先侵染寄主，后入的病原物随之进入寄主，最终可以形成复合病害的综合症。相伴病原学：两种或更多的病原物同时侵染寄主，引起的病害比单独的病原物引起的症状更重。生理小种：在病原物的种内，在形态上相同，但在培养性状、生理、生化、病理、致病力或其他特征上有差异的生物型或生物型群。致病性：是病原物诱发病害的能力的总称，一般是用来描述对不同种寄主的致病力。毒性：是指病原物诱发病害的相对能力，用来衡量和表示致病力的差异。侵袭力：致病菌能突破宿主皮肤、粘膜生理屏障，进入机体并在体内定植，繁殖和扩散的能力。免疫：寄主对病原物侵染的反应表现为完全不发病的称为免疫。抗病：寄主对病原物侵染的反应表现为发病轻的称为抗病。感病：寄主对病原物侵染的反应表现为发病重的称为感病。高度抗病：寄主对病原物侵染的反应表现为发病很轻的称为高度抗病。耐病：发病情况类似高度感病品种，但受害的影响比感病品种的小。垂直抗性：寄主和病原物之间有特异的相互作用，即某品种对病原物的某些生理小种能抵抗，但对另一些则不能抵抗，即抗性是小种专化的。在遗传上，抗性是由个别主效其因控制的。在生产上，这种抗性虽表现为高度抗病或免疫，但很容易因小种发生变化而表现为感病，因而抗病性是不稳定和不能持久的。水平抗性：寄主和病原物之间没有特异的相互作用，一个品种对所有小种的反应是一致的，即非小种化的。在遗传上，抗性是由多个微基因控制的，也由单个基因控制的。这种抗性表现为中度抗病，是稳定和持久的。基因对基因假说：在进化过程中，在寄主群体中有一控制抗病性的基因，在病原物群体中就

形态学试验教学大纲

病理学实验 Pathological Experiment （供五年制、四年制药学专业用）一、课程性质和任务形态学实验包括解剖学、组织胚胎学和病理学三部分，解剖学实验包括系统解剖学和局部解剖学。解剖学按人体器官功能系统及局部分区，阐述人体正常器官形态结构以及各区域内器官的形态、位置、毗邻和层次关系，组织学是阐述人体各种组织、器官的正常结构和组成成分。病理学是医学科学中的重要基础学科，主要从形态学角度，用直观的方法观察和研究疾病的发生和发展规律，也是一门基础联系临床的桥梁课程。实验采用录像、多媒体、实物投影和显微镜等多种手段，通过对大体标本、组织切片的观察，加深对理论知识的了解和认识。通过临床病例讨论（Clinical and Pathological Conference ,CPC），进一步使基础理论与临床实践密切结合，培养学生认识疾病，为临床阶段的学习打下坚实的理论基础。病理学实验是培养当代医学生的重要组成部分，通过形态学实验可使学生掌握机体各系统、各种组织器官的基本结构和组成成分，掌握各种常见病、多发病的病理变化，充分理解和分析疾病的临床表现与病理学改变之间的关系，同时也是学生早期接触临床、培养临床思维不可缺少的培训过程，是连接基础和临床的重要桥梁。通过形态学实验可培养和提高学生的动手能力、创新能力和临床思维能力。二、基本内容和要求 1．尸体解剖、组织的损伤、适应与修复基本要求：掌握萎缩心脏、肝脂肪变性、肝浊肿、肝脓肿、脾梗死、肾盂积水、足干性坏疽、淋巴结干酪样坏死大体病变特点，肝脂肪变性、肾小管上皮细胞水肿显微镜下病变特点。熟悉各器官的病理观察要点。了解尸体解剖常用的几种术式，尸体解剖的基本程序、取材规则，各种组织器官的肉眼形态、颜色、质地以及各器官的重量和大小。 2．局部血液循环障碍

普通植物病理学复习提纲PDF.pdf

普通植物病理学复习提纲需要掌握的名词概念植物病害植物由于受到病原生物或不良环境的持续影响，在生理、组织和细胞上发生的一系列病理变化，外部表现出不正常现象传染性病害由病原生物因素浸染造成的病害，可以传染非传染性病害无病原生物参加，只是由于植物自身原因或外界环境条件的恶化引起的病害，不具有传染性症状植物受病原物或不良环境的侵扰后，内部生理活动或外观生长发育所显示的某种异常状态病状植物患病后，植物病部本身表现出来的不正常状态病征病部上出现的肉眼可见的病原物个体或群体活体营养型只能从活的寄主组织和细胞中获得所需营养物质的寄生物，其营养方式为活体营养型死体营养型以死亡的有机体作为营养物质来源的生活方式称为死体营养型专性寄生寄生物只能从活的寄主组织和细胞中获得所需营养物质的特性非专性寄生寄生物即能从活体又能从死的植物组织上获取营养物质的特性柯赫法则确定某种微生物是侵染性病害的病原物时必须遵循的原则，常表述为四步：1病植株上有一种微生物的存在；2该微生物可在离体或人工培养基上分离纯化；3将纯化培养物接种到相同健康植株上出现相同症状病害；4从接种发病的植株上可以再分离得到相同的纯培养物，性状与接种物相同真菌狭义的真菌是具有真正的细胞核，典型的营养体为丝状体，不含光合色素，主要以吸收的方式获取营养，靠产生孢子的方式进行繁殖的生物。广义的真菌是包括卵菌、黏菌、壶菌、接合菌、子囊菌和担子菌等，又称菌物。吸器真菌菌丝产生的一种短小分支，在功能上特化为专门从寄主细胞内吸取营养物质的菌丝变态结构菌核由真菌菌丝或菌丝与寄主组织共同构成的一种较为坚硬的结构，具有较强的抗逆性子座由疏丝组织和拟薄壁组织形成的或是由菌组织和寄主组织组成，可用于产生子囊等生殖器官的垫状或头状组织。菌索菌组织纠缠在一起形成的绳索状结构，可吸收营养和抵抗不良环境厚垣孢子由菌丝中的个别细胞膨大，原生质浓缩、细胞壁加厚形成的休眠孢子，可抵抗不良环境游动孢子鞭毛菌的无性孢子，具鞭毛，无细胞壁，可在水中游动孢囊孢子接合菌的无性孢子，不具鞭毛，有细胞壁，原生质割裂产生分生孢子子囊菌、半知菌及担子菌的外生无性孢子，主要由芽殖和裂殖产生卵孢子卵菌的有性孢子，由雄器和藏卵器配合产生具有厚壁的休眠孢子，卵孢子为二倍体接合孢子接合菌的有性孢子，由配子囊配合产生子囊孢子子囊菌的有性孢子，产于子囊内，每个子囊8个孢子担孢子担子菌的有性孢子，着生在一种称为担子的结构上，单细胞、单核、单倍体子实体具有一定形状并着生孢子的真菌的产孢结构闭囊壳包被完全封闭，无固定孔口的子囊果称作闭囊壳子囊壳子囊果有孔口，球形或瓶形，内生子囊和子囊孢子

病理学课程教学大纲

病理学课程教学大纲大纲说明一、课程的性质和基本内容病理学是中央电大医科类专科护理学专业、药学专业一门必修课。病理学是连接基础医学与临床医学之间的桥梁课程。它是研究疾病的原因和条件、疾病过程中的机能、代谢、形态结构的变化以及这些变化的发生机制的科学，为进一步阐明疾病的本质，为疾病的预防、诊断及治疗提供理论基础。新的病理学课程教学大纲，依据基础医学课程优化组合的原则，将病理解剖学和病理生理学的教学内容以其内在的有机联系为基础，以新的课程结构的形式重新组合，将疾病时机体各器官、系统的机能和形态学改变有机联系在一起，强调人的整体观念，注重病理学基本知识和基本理论，特别是基本病理过程和重大疾病的基础知识的介绍。本课程课内学时108，6学分。二、课程的基本任务本课程的教学，强调病理学的基本概念、基本知识和基本理论的学习和基本技能的培养。通过学习，使学员初步具备从病因、发病机制、病理变化、机体的机能和代谢改变、疾病的转归与结局等方面认识、分析疾病的能力，为学习后续各科临床课和提高工作质量打下扎实的疾病学理论基础。本课程的前修课是人体解剖学与组织胚胎学、人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物学等医学基础课等，后续课是临床各科专业课。三、课程的基本教学要求病理学是一门理论性和实践性很强的学科，在学习理论的同时，必须注重病变的观察和分析，注重复制疾病的动物模型实验的观察、分析和总结。通过实验培养严谨的和实事求是的科学作风，培养观察疾病、分析疾病的能力，培养解决问题的能力。因此，实验是病理学教学中必须实施的环节。对于教学内容，本大纲按“掌握”、“熟悉”、“了解”三个层次要求。掌握和熟悉的内容是病理学的基本概念和基本理论，要求重点学习，也是考核的重点。考虑到护理学专业与药学专业培养目标的不同，考核的侧重点有区别，具体要求在本课程的考核说明体现。四、媒体的选择与配合为适应远距离开放教育学习的需要，本课程采用多种媒体教材进行学习，在多种媒体一体化整体设计的基础上，以文字教材为主媒体，录像教材和计算机辅助教学软件等为辅助媒体，为学习者提供自主选择学习媒体的方便。文字教材《病理学》，融学习目标、教学内容、重点提示、学习小结、多种题型练习题

病理学教学大纲@南方医科大学

第一章细胞和组织的适应与损伤第一节细胞和组织的适应一、萎缩萎缩的概念：生理性与病理性萎缩。病理性萎缩的原因及分类（营养不良性、压迫性、失用性、去神经性、内分泌性萎缩）、形态变化与影响。二、肥大、增生及化生的概念。第二节细胞和组织的损伤一、可逆性损伤（变性）可逆性损伤（变性）的概念。细胞水肿（水变性）：概念、病变特点、原因及发生机制、结局。脂肪变：概念、病理变化、病因的发生机制及结局。玻璃样变：概念、分类（细胞内玻璃样变、纤维结缔组织玻璃样变、细动脉壁玻璃样变）、病变特点、产生机制与结局。二、不可逆性损伤- 坏死坏死的概念、病因、病理变化（镜下改变及早期坏死组织肉眼观察特征）、类型（凝固性坏死、液化性坏死、纤维素样坏死、坏疽）。坏疽的概念、病因、类型（干性、湿性及气性坏疽）、病变特点。坏死的结局：细胞溶解引起局部急性炎症反应、溶解吸收、分离排出、机化与包裹、钙化。三、细胞调亡和细胞老化的概念。第二章损伤的修复修复的概念与意义一、再生再生的概念、分类（生理性与病理性、完全与不完全性）。各种组织的再生过程：上皮组织、纤维组织、软骨组织和骨组织、血管、肌组织、神经组织的再生。二、纤维性修复肉芽组织概念、作用及结局、疤痕组织的形成过程及不利后果。三、创伤愈合创伤愈合的概念：创伤愈合的类型：一期愈合和二期愈合的特点。四、骨折愈合骨折愈合的四个阶级：血肿形成、纤维性骨痂形成、骨性骨痂形成、骨痂改建的特点。影响创伤愈合的因素：全身性和局部性因素。第三章局部血液循环障碍血液循环障碍的概念、类型（全身性与局部性）第一节充血和淤血充血的概念、类型（动脉性充血、静脉性充血－淤血）。局部性与全身性淤血的原因。