汽修典型案例初稿

优卡曼成就你的精彩未来

——“订单培养共建实训基地”

一、背景及意义

巩义市位于中岳嵩山北麓,黄河南岸。伊洛河和黄河在这里汇流，连霍高速和陇海铁路贯穿其中，交通便利，经济发达。2011年6月1日正式成为省直辖扩权县级市，城市规模位居郑州县级市首位。

巩义是全国百强县之一。人民的生活水平相对比较高。近几年，旅游业、网购、快递物流业的发展，也使得巩义市私家车拥有量逐年增加，这也给汽车维修业提出了更高的要求。现代汽车维修面对的是机、电、液一体的高科技集成物，且种类繁多，技术更新快。“定期检测、强制维护、视情修理、不解体检测诊断”的高质量、快速修车的维修方式，已成为维修业的高标准服务准则。甚至出现了汽车远程诊断技术。汽车维修技术含量增高，专业人员队伍的结构也发生了根本的变化，现代汽车维修已经向“七分诊断”的汽车维修工程师和“三分修理”的一般技术工人转换。

虽然我市汽车服务行业的车源、车种、服务对象以及维修作业形式已发生新的变化。但从事汽车维修的技术工人（主要是机修、电工、钣金和漆工）中，文化程度普遍较低。具有大专及以上文化程度的仅占10%。维修工人队伍中，高级工以上仅约占10%。掌握现代诊断技术的技能型人才短缺。有些企业甚至出现了用工荒，招不到成熟的维修

工人。而大多数维修服务企业也在不断发展壮大，专业工作岗位也逐年增多，因此，我市汽车维修行业需要大量具有适应发展的高技能型的人才，

我们学校正是瞄准这种市场需求契机，乘着示范校建设的东风，搭上了校企合作的快车。为使我校汽车运用与维修专业发展壮大，提升办学质量和毕业生质量，扩大学校办学知名度，经过多方努力，在巩义市政府的大力支持下，与上海中锐教育集团、上海一汽大众合众汇金有限公司签订协议，成立了“优卡曼”订单班。为我市的经济发展和社会需求服务。

“订单式”培养模式就是让学生进入学校后以企业准员工身份接受职业教育，形成招生与招工结合、实习与就业同步的校企“零距离”合作新模式。学校和企业根据市场变化、企业及学生的需求，结合当地经济社会发展的实际，遵循中等职业教育教学规律，制定并实施教学计划，实现人才定向培养目标。校企共同协商，以岗位需求为育人目标，双方共同研究制订人才培养方案，通过中锐集团联合的4S店和一汽大众合众汇金有限公司进行技术岗位训练，为企业培养对口人才，对学生进行定向订单培养，很好地实现学校与企业的“零距离对接”实现”校企生“三方共赢。这种人才培养模式有很强的岗位针对性，能大大缩短学生就业后的岗位适应时间。

二、工作目标

（1）校企合作，构建订单培养人才培养模式，创新校企合作新模式。

（2）以中锐教育集团联合的4S店和巩义一汽大众合众汇金公司为载体，培养基础扎实、熟练操作的高素质应用型人才。突出汽修专业品牌特色。

（3）政府搭台，校企唱戏，共促巩义汽车产业经济发展。

三、工作过程

（一）与企业对话，“两听一用心”

（1）两听

“倾听”企业要求，了解岗位用人标准，“倾听”老总对企业的发展规划和企业文化的意图描述，捕捉校企合作聚合点。

学校与合众汇金有限公司初次接触时，公司总经理到学校要10名汽车与维修专业的学生利用假期兼职，主要负责公司客户的接纳与信息登记工作，介绍了该公司成立的背景、经营项目、发展区划、用人标准等。当捕捉到"为巩义市的经济发展和汽车用户服务，促进巩义市汽车维修业发展、提高巩义市汽车服务人才的素质"的信息后，学校立刻决定设法抓住这一契机，努力满足企业需求，为区域产业发展服务。

(2)"一用心"

依据企业不同的岗位要求，学校用心挑选思想品德良好、职业素质过硬、专业基础扎实、身心健康的学生到企业去，确保能够胜任岗位工作，并能服从企业分配，坚守自己的工作岗位。功夫不负有心人，学校推荐的10名学生一次性通过企业面试，并以优异的实习表现赢得企业的高

度赞扬，为后来校企订单培养模式奠定了坚实基础。

（二）.与企业有效对接，实现校企融通

(1)实现学校课程内容与企业生产项目的对接

学校为了与企业实现良好对接，汽车运用与维修专业参照中锐教育集团提供的教学计划表，与企业专家和高级技术人员一起对“优卡曼”订单班的教学计划表进行讨论和修改。共同制订教学计划，组织课程体系，采购、研发教材。并共同了编写《汽车维修实训》、《汽车销售基础》、《汽车发动机与技能训练》、《汽车底盘与技能训练》、《汽车电器基本技能训练》、《汽车新技术与技能训练》等几种项目教材，来实现现课程内容与生产项目的对接。

改变教学模式，对订单班采用小班教学，30人一个班。课堂中教师的角色变主体为主(指)导。以“项目为主线、学生为主体、教师为主(指)导”为基本特征的项目式教学,要求教师进行角色转换。在项目教学法的具体实践中，教师由从讲台讲授、灌输转变为走到学生中间与学生交流、讨论。教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名“向导”和“顾问”。

采用“情境教学法”、“项目教学法”和“工作流程导向法”等方法对学生开展教学培训，将企业实景搬进课堂，把课堂变成车间，把车间变成课堂，按照汽车企业的工作流程安排组织教学，最大程度地在课堂上再现企业的工作场景。教师和学生分别兼具师傅和徒弟的双重身份。让学生更快更好的掌握职业技能，了解企业的岗位需求，以工学结合的形式参与到汽车服务实践中，在实践岗位中

熟练掌握汽车服务行业的全过程操作技能。

(2)实现学校的"因材施教"，与企业"因人定岗"对接

学校本着因材施教的教育方针，根据学生不同基础、不同特点进行不同的教学设计，促进教学目标的实现。

职校生文化基础知识水平骗低，但他们活泼好动，动手能力强。因此，我们将职业学校汽车维修专业的培养目标定位为“有熟练维修操作技能的技术工人”。这一定位符合现代职业教育对“用”与“学”的双向要求。教学内容上满足“操作工人”岗位所需要的综合能力，主要包括对汽车工作原理、结构的了解，正确使用工具、量具，掌握汽车各部位的解体方法和步骤，正确判断零部件的使用条件和极限；能快捷准确地查阅维修资料；掌握装配与调整的方法和步骤。利用主要检测仪器检测、诊断故障，并能制订维修操作的完整工作流程，具备正确而强烈的安全防护意识和自我保护能力。

（三）校企合作共建实训基地

联合中锐教育集团共建校内实训基地，中锐教育集团给我们学校一次性投资80多万，购进整套通用设备、专用设备和检测设备，包括：电气焊设备、空气压缩机、换油设备、轮胎轮辋拆装设备、车轮动平衡机等：吊装设备、悬架试验台、喷烤漆房及设备、侧滑试验台、制动检验台、车速表检验台、底盘测功机等现代化的汽修设备，来满足现代化、一体化教学需要。建成面积4000多平方米的实习车间一座，有机地将课程教学与实训实习结合起来。多媒体教室两个，供学生观

看维修视频，汽车构造。零部件结构图等，同时满足专业教学与企业生产的共同要求，将课堂变成车间，很好地实现“教学做””理实一体化”。

在校外，同巩义合众汇金汽车服务有限公司合作，使公司成为学校的校外实习基地，定期带学生到那里进行实习演练，让学生学习汽车服务接待、销售、维修等，提高学生的实践操作能力，丰富社会和企业经验，为以后成为一个“多精高”技能型人才服务。

（四）共同提高师资队伍水平

培养高素质的现代技能型人才，必须有一支具有专业知识和优秀技能的教师队伍。

1.开展教师职业教育教学能力培训。以课程教学设计为切入点，转变教师的传统教学观念，打造一支专业师资队伍。要求教师要“做中学”，从“完成一个项目”入手，带着“项目”去研究和解决实际问题。

2.搭建各种平台，提升教师的专业素养和教科研能力，制定骨干教师培养计划、外聘名师与校内骨干教师结对、校内骨干教师下企业挂职锻炼、实践等。

3.外聘专家、企业行家担任兼职教师，承担专业引领和技能训练的任务，对学生进行“手把手”的实践操作。同时引入企业文化。

4.和中锐教育集团联合，利用假期，由他们的专业技师结合企业需求，免费对我们的教师进行新颖的教学理念、教学技能、实践操作等多方面的培训，

（五）考核就业

对“优卡曼”订单班的学生，我们改变了用一张试卷来评价学生学习效果和教师教学质量的现状，充分发挥考试的导向、反馈作用。在教学实践中采用了理论知识与实践技能考核相结合、单一能力与综合能力考核相结合、个别考核与群体考核相结合的灵活多样的综合考核方法。理论考试全部由中锐教育集团提供内容，网上答题、网上阅卷、网上反馈，实践操作能力由中锐教育集团派专人到学校实地测试。每年考核一次。两年测试合格后，安排到中锐教育集团联合的品牌4S店顶岗实习一年，然后根据学生的个人需求，安排就业。

（六）初步建设成效

(1)学校建成了稳固的校外实训基地

经过校企联合，学校与企业建立起了稳固的合作关系，巩义合众汇金有限公司成为学校固定的校外实训基地。解决了学校实训设备和学生就业的问题。

（2）培养了一批优秀人才

“优卡曼”订单班的30名学生全部在校外基地及其他相关企业实习就业，并成为单位的技术骨干，得到用人单位的高度认可。

在省市各类技能大赛中，成绩优异。有三人获得河南省一、二等奖。

(3)学校成为合作企业的育人基地

巩义合众汇金有限公司校外实训基地自建立以来，员工团队大部分由学校毕业生和工学交替的学生组成，他们热情的态度、真诚的笑容，周到的服务、娴熟的操作、善

意的提醒、合理的建议都在巩义汽车服务业赢得了良好的口碑。

(4)校企双方深度合作，成为发展共同体

学校为企业摆供重要的技术人才保障.企业为学校提供了稳固的实训基地，给学生提供了娴熟的技术指导和就业保障，携手合作，实现了三方共赢。

(5)学校与企业共同繁荣。提升了办学质量，增加了知名度。扩大了二者在职教界及行业内的影响力。

四、订单培养模式的特色与创新

1.订单培养是"三链融合"合作模式的有效途径

教育链“优卡曼”订单班

企业链一汽大众合众汇金有限公司

利益链学校盘活多元化办学就业模式，增强学校综合实力提高知名度

企业增添技术力量提高工作效率扩大社会

影响力

学生锻炼动手能力增强竞争意识平稳、快

速完成角色过渡

2.订单培养是学校教师与企业专家交流的桥梁

在学校派送学生进入企业实践实训时，会派专职实习教师，一方面协助企业管理学生，另一方面全方位向企业专家学习企业岗位标准，回校后将其融入到日常教育教学中，让学生们提前熟悉企业要求，为进入企业做好顺利过渡。

3.订单培养模式是学校毕业生成为企业技术团队的直

通车。

我们学校汽车运用与维修专业多年来一直秉承为区域经济发展服务的办学宗旨，为郑州地区培养了大量汽车维修服务的技术骨干和管理人才。学校本专业雄厚的师资力量和企业专业技术人员精诚合作;为企业提供技术研发服务，这样校企双方很融洽地走在了一起。

五、小结与体会

通过订单培养，学校为企业培养出大批懂理论，能动手，会科研、用得上、留得住的技术技能型人才，解决了企业人才匮乏的困难;也解决了学生实习就业的难题。这些成果的取得，证明我们的“优卡曼”订单培养是成功的，是职业教育为区域产业经济发展服务的典型体现。